《可爱的大熊猫》教案
8. 可爱的大熊猫
【教学目标】
第一课时
【课时目标】
1.运用掌握的识字方法，学会课文中的生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。
2.了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。
【教具准备】
大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.谈话激趣：同学们，你们知道我们中国的国宝有什么吗？（大熊猫、扬子鳄、金丝猴、白鳍豚、中华鲟、娃娃鱼、褐马鸡、东北虎、华南虎等。）
2.看图欣赏：多媒体课件展示上述国宝的图片，学生欣赏图片，图片最后停留在大熊猫。
3.鼓励交流：大熊猫给你的印象是什么？（可爱、漂亮）
4.总结导题：既然你们觉得大熊猫很可爱，那我们去了解大熊猫吧。板书：可爱的大熊猫。学生齐读课题。
5.简介大熊猫：大熊猫，属于食肉目、熊科的一种哺乳动物，体色为黑白相间，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。大熊猫属于中国国家一级保护动物。截至2011年10月，全国圈养大熊猫数量为333只，中国野生成年大熊猫现有1596只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目。野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可以超过30岁。是中国特有品种，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。
3.谈话过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起通过课文来了解它吧。
二、诵读课文，探究初成。
（一）初读课文，认读生字
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，难读的地方和读不通顺的地方多读几遍，或请教同桌。勾画出课文中的生字词语，多读几遍。
2.检查学生自学情况：
（1）教师出示生字卡片，指名认读生字卡片，师生评议，指名读，开火车读，领读，齐读。（2）举手自由选择，说说你是用什么方法记住这些生字的？（可以用加一加、减一减、扩词等方法。）
（3）多媒体出示课文中的词语：
特有珍奇胖胖短短滑滑扯掉箭竹撕开消耗千克刨开
水洼爪子摆动温和邻居青鹿淘气闯进稳重迟钝侵犯
敏捷攀登迅速赠送使者毛茸茸慢腾腾胖乎乎津津有味
咕噜咕噜和睦相处逗人喜爱
①指名读，师生评议，纠正错误的读音。
②指名领读。
③全班齐读。自由举手选择，练习课文或结合生活实际说说对词语的理解。
3.小组交流：读了课文，你了解了大熊猫有哪些可爱的地方。（外貌、吃食、喝水、逗人喜
爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情等。）
（二）巩固生字，指导书写。
1.多媒体出示文中的词语，学生自由举手说说自己觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：既、爪、闯等字）在写这几个字时应该注意什么？（根据学生发言教师相机加以适当指导）
2.学生自由练习书写，教师巡视，个别指导。
3.根据学生书写情况教师评议并指出应该注意的地方。
（三）了解大熊猫的外形特点。
1.多媒体出示：大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！
2.指名朗读，师生评议。
3.学生自由读，边读边画出描写大熊猫样子的句子，再读一读。（提醒学生读出对大熊猫的喜爱之情）
4.多媒体出示：
（1）这段话先描写大熊猫的什么？（大熊猫是我国特有的珍奇动物。）再描写大熊猫的什么？（大熊猫的外貌）
（2）你从哪些词能体会到它的可爱？（胖胖、短短、滑滑、白、黑、毛茸茸、圆圆、黑）你最喜欢大熊猫的什么？（胖胖的身子；短短的尾巴；滑滑的皮毛；白色的头和身子，黑色的四肢；毛茸茸的黑耳朵；圆圆的黑眼圈……）（黑白相间的外形，憨态可掬的神态。）（3）教师评议并小结：大熊猫黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。
5.指导朗读：读出大熊猫的可爱。
6.学生朗读，练习背诵。
7.自愿举手有感情地大声背诵（多人），师生评议，集体背诵。
三、仿说练习。
1.教师引导：同学们在生活当中肯定也见过不少可爱的动物，你能学着课文中描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？
2.小组交流进行说话练习，并互相评议，提出合理的建议。
3.小组推选代表参加全班说话比赛。
【课堂作业新设计】
1.连一连。
尾巴短短形象迟缓有趣
身子滑滑性情逗人喜爱
皮毛胖胖动作温和稳重
2.给下面的多音字组词。
处chǔ ( ) 好hǎo ( ) 似sì( )
chù ( ) hào ( ) shì( )
3.形近字组词。
既（）扯（）爪（）闯（）
即（）址（）抓（）妈（）
【课堂作业新设计】参考答案
1. 连一连。
尾巴短短形象迟缓有趣
身子滑滑性情逗人喜爱
皮毛胖胖动作温和稳重
2.给下面的多音字组词。
处chǔ (处理) 好hǎo (好人) 似sì(似乎)
chù (到处) hào (好学) shì(似的）
3.形近字组词。
既（既然）扯（扯掉）爪（爪子）闯（闯进）
即（即使）址（地址）抓（抓住）妈（妈妈）
第二课时
【课时目标】
1.能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3.通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养学生关爱动物的情感。
【教学过程】
一、复习导入
1.多媒体投影展示文中的生字词语，指名读，开火车读，齐读。
2.指名读课文第一自然段，感受大熊猫样子的可爱。
3.安排学生分自然段开火车朗读课文。
二、品读欣赏，深入探究。
1.自由朗读课文，了解大熊猫其他可爱的地方。
2.小组讨论交流，教师小结。（吃箭竹、喝水、淘气）
3.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的部分深入交流。（勾画出描写相应内容的词句；边读边想象大熊猫的生活习惯特点。）
4.小组派代表汇报自己小组研读的内容。
5.教师根据学生汇报情况组织学生进行全班汇报交流。
（1）全班交流：大熊猫吃箭竹。
①课件播放大熊猫吃箭竹的画面或视频资料，学生观看，交流感受。
②课件展示：大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
学生齐声朗读。
汇报交流一：这段话是围绕哪句话来写的？（大熊猫最喜欢吃箭竹。教师引导学生了解这句话是这段话的中心句。）是怎样围绕着句话把内容写具体的？（大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。）汇报交流二：把描写箭竹的句子读一读。（箭竹，既脆又略带甜味。）
汇报交流三：大熊猫是怎样吃箭竹的呢？（大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。）
汇报交流四：大熊猫吃箭竹这段话主要对大熊猫吃箭竹时的哪些方面进行了描写？（动作、神态）
汇报交流五：读出描写大熊猫吃箭竹时动作、神态的词语。（动作：咬断、扯掉、撕开。神态：津津有味。）
汇报交流六：津津有味是什么意思？（津:口液;唾液;味:兴趣。津津:兴趣浓厚的样子。津津有味:形容趣味浓厚或有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴。）谁来用上津津有味说个句子？（他津津有味地看着新买的书,连时间都忘了。）汇报交流七：说一段话描述自己熟悉的小动物吃食时的动作和神态。（我先把搅拌好的玉米面倒进桶里一些，放进饲料盆里，只见一群鸡马上争先恐后地过来抢食，有的鸡叼着成块儿的玉米面往窝里跑，其他小鸡都围上来去抢，几只尖尖的、嫩黄的小鸡嘴，把那大块大块儿的玉米面啄个粉碎。不一会儿，食物就被小鸡们吃光了。它们“叽喳、叽喳”地叫着，好像还在向我要食物。）
汇报交流八：从哪里可以看出大熊猫的食量可大了？（一天要消耗十千克左右的箭竹呢。）
③学生练习有感情地朗读这部分课文，边读边想象，想象大熊猫贪吃的模样。读出大熊猫吃箭竹时的可爱。
（2）全班交流：大熊猫喝水。
①课件播放大熊猫喝水的画面或视频资料，学生观看，交流感受。
②学生在课文中找到描写大熊猫喝水的内容自由朗读。
汇报交流一：这段话的中心句是哪句话？（大熊猫喝水的过程很有意思。）是怎样围绕
着句话把内容写具体的？（一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。）
汇报交流二：大熊猫是怎样喝水的呢？（一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。）
汇报交流三：大熊猫喝水这段话主要对大熊猫喝水时的哪些方面进行了描写？（动作、神态）
汇报交流四：读出描写大熊猫喝水时动作、神态的词语。（动作：刨、喝、罢休。神态：咕噜咕噜。）
汇报交流五：罢休是什么意思？（停下来不干了,放弃了,默认了,不再采取行动了。）谁来用上罢休说个句子？（他追到街头抓住那孩子，然后就骑在他身上，直到孩子的妈妈赶来才罢休。）
汇报交流六：说一段话描述自己熟悉的小动物喝水时的动作和神态。（）
汇报交流七：大熊猫喝足水后又去做什么了？（在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了……）
③学生练习有感情地朗读这部分课文，边读边想象，想象大熊猫喝水的模样。读出大熊猫喝水的可爱。（多媒体播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝水边听泉水的声音。）（3）全班交流：大熊猫淘气。
①学生找到课文中描写大熊猫淘气的内容自由朗读。
汇报交流一：描写大型猫性情温顺的是哪句话？（大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处）
汇报交流二：作者是怎样描写大熊猫淘气的？（它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。）
汇报交流三：从对大熊猫淘气的描写中你体会到什么？（从性格上突出大熊猫的淘气与可爱。连续使用的几个动词：“闯”、“偷吃”、“扔”、“挂”，活脱脱地展现了一个淘气的大熊猫形象。让人读来是既恼它，又爱它。）
汇报交流四：从句子“大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。”中你体会到什么？（看似迟钝的大熊猫，遇到危险却非常敏捷。）
③学生练习有感情地朗读这部分课文，边读边想象，想象大熊猫淘气时的模样。读出大熊猫温和淘气的可爱。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）
6.学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？（大熊猫具有逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情，它非常可爱。）
7.齐读课文最后一自然段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。（大熊猫具有逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情，它非常可爱。）
8.鼓励学生带着自己的感受，有感情地朗读课文。
三、拓展延伸，积累实践。
1.多媒体出示：
课件一：大熊猫生活现状
人类不断的侵占大熊猫的自然领地，大熊猫不得不隐居到青藏高原东部的高山深谷之中。因为生态环境的破坏，大熊猫适应、繁殖和抵抗疾病等能力日益下降，又加上人为猎杀和捕捉，大熊猫目前已处于极危状态。至今，数量下降到1000只以下。
课件二：资料
迄今为止,全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少，根据科学家统计，它们一生中产仔数量少，且幼仔不易成活。
2.小组交流：阅读资料后你有什么感受？（学生自由发言。）
3.课后去搜集大熊猫的图片或文字资料，看看谁搜集的图片最可爱，资料最有价值。
四、课后延伸，完成练习。
1.朗读课文，抄写生字、词.（必做）
2.说说写写：（选做）
（1）说说想对大熊猫说的话。
（2）向自己的爸爸妈妈介绍大熊猫。
（3）你将怎样为保护大熊猫尽一点力。
（4）在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写。你最喜欢它的什么就写什么，写好后认真修改，并和自己的同学交换阅读，看谁写的小动物可爱。
【课堂作业新设计】
1.写出下面词语的近义词。
珍奇（）罢休（）摆动（）温和（）
2.照样子写词语。
慢腾腾：
津津有味：
3.阅读片段完成练习。
大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！
（1）这段话是围绕来描写的。分别描写了大熊猫的、、、、、、。
（2）大熊猫长着的身子，的尾巴，的皮毛，的耳朵，的黑眼圈。
（3）仿照这段话的写法写一个片段，描写自己熟悉的小动物的样子。
4.阅读片段完成练习。
性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。
（1）这段话描写了大熊猫的特点。
（2）片段中描写大熊猫动作的词语有。
（3）用上表示动作的词语写一段话，描写自己熟悉的一个小动物。
【课堂作业新设计】参考答案
1.写出下面词语的近义词。
珍奇（珍稀）罢休（停止）摆动（晃动）温和（温柔）
2.照样子写词语。
慢腾腾：黑乎乎绿油油懒洋洋慢吞吞干巴巴泪汪汪雾蒙蒙乱哄哄笑嘻嘻
津津有味：遥遥在望炯炯有神窃窃私语欣欣向荣栩栩如生喋喋不休
面面相觑默默无闻奄奄一息滔滔不绝津津乐道息息相关历历在目
3.阅读片段完成练习。
（1）这段话是围绕大熊猫是我国特有的珍奇动物来描写的。分别描写了大熊猫的身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、眼圈。
（2）大熊猫长着胖胖的身子，短短的尾巴，滑滑的皮毛，毛茸茸的耳朵，圆圆的黑眼圈。（3）仿照这段话的写法写一个片段，描写自己熟悉的小动物的样子。
我家有一只可爱的小猫咪，我给它起了个名字：咪咪。它长得很可爱，它全身的毛黑白相间，脸上嵌着一对璀璨的黑宝石般的眼睛，晚上还发出一闪一闪的光芒，嘴角两边的
胡须就像两个守护神。
4.阅读片段完成练习。
性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。
（1）这段话描写了大熊猫淘气的特点。
（2）片段中描写大熊猫动作的词语有闯、扔、挂、攀登。
（3）用上表示动作的词语写一段话，描写自己熟悉的一个小动物。
我家的猫是那么尽职尽责，它只要一看见老鼠就立刻扑上去，一天到晚不知要吃多少只老鼠呢。记得有一次，我去储藏室取水果，突然窜出一只又大又肥的老鼠，把我吓得直往后退。就在这时，我家的小猫猛地扑上去，用爪子按住老鼠，按得老鼠“吱吱”乱叫，然后，小猫又故意把老鼠放掉，老鼠踉踉跄跄走了几步，小猫猛地一跃将它拦在面前，就这样几个回合之后，老鼠毫无反抗之力，已经被吓得魂飞魄散，最后，老鼠成了小猫的战利品，小猫津津有味地享受着自己的战果。
【板书设计】
外表 -- 黑白相间憨态可掬
可爱的大熊猫习性 -- 贪吃好喝温和淘气惹人喜爱
性情 -- 迟缓有趣稳重好静
【课后反思】
《可爱的大熊猫》教学反思
《可爱的大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文用五个自然段分别从大熊猫的外貌、吃食过程、喝水过程，性情温和的大熊猫也有淘气的时候，大熊猫的逗人喜爱这几个方面进行描写，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。学生对熊猫的样子、颜色、和活动都非常感兴趣。我在本课的教学中，引导学生紧紧抓住作者的写作思路，激发学生与作者产生情感上的共鸣，使学生达到情感的升华，教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步：创设情境，激发兴趣。
《大熊猫》是一篇介绍动物的文章。孩子们对大熊猫的形象了解的较少，因此，在导入新课前，我设计了这样的教学环节：首先引导学生了解我国的国宝，多媒体课件展示我国国宝的图片，在学生欣赏图片产生兴趣的基础上，通过交流激发学生对大熊猫的热爱，教师抓住时机导入课题：可爱的大熊猫。教师简介大熊猫，让学生初步了解大熊猫。兴趣
是学生学习的最好老师，使他们感受到大熊猫憨态可掬，惹人喜爱，并对大熊猫产生了兴趣，对课文内容的探究就水到渠成。
第二步：放手学生，自学字词。
在教学中重视孩子对生字词语的自我熟悉的过程，大胆地放手让孩子用自己已经掌握的识记生字的方法对字词进行独立的学习，这样，不仅培养了孩子自主学习字词的能力，更突出了语文字词学习的特点。
第三步：以读为本，读中感悟。
新课程标准强调：小学各学段都要重视朗读。在教学中，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、合作读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，以读来理解课文，感受课文。引导学生在读中欣赏图文并茂的多媒体课件，生动地再现了大熊猫的可爱，加深了学生对课文的感悟。
存在的问题：在教学中，教师对学生参与课堂学习的评价较少，导致课堂气氛比较沉闷。
今后改进的方案：在今后教学中，老师不要太过强求孩子们的学习状态必须达到自己预期的情况，我们在自己心中构建的课堂永远是美好的，可是在课堂中关注最真实的情况才是老师应该做到的。在课堂上教师要及时鼓励孩子，帮助孩子树立语文学习的自信心，让每个孩子真正学到知识和学习语文的方法。
【单元说课】
《可爱的大熊猫》说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是：
一、说教材的地位和作用
《可爱的大熊猫》是西师大版九年义务教育三年级上册第三单元的一篇讲读课文。本单元以自然科技环保为主题共收录了《可爱的大熊猫》、《植物的睡眠》、《地球清洁工》等五篇课文,这些课文揭示了丰富多彩、奥妙无穷的自然景观和奇异现象。本单元着重训练学生在具体的语言环境中理解字义和词义，运用多渠道资源理解课文的能力，使学生受到热爱科学、勇于探索、爱护环境的教育。
这篇课文由大熊猫的外部样子写到它的贪吃，再写到它的好喝，以自然化，人性化为切入点，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探索大熊猫王国里的趣事，文章用浅显易懂、生动的语言将身子肥胖、贪吃好喝、淘气可爱的大熊猫形象活脱脱地展现在读者面前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，并懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与能力：运用掌握的识字方法，学会课文中的生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。理解课文内容，了解大熊猫的外貌特征，生活习性，食物及进食特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己所喜欢的段落。
2.过程与方法：能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。找出描写大熊猫生活习性的重点句子并说出这样写的好处，同时照样子描写出一种你最喜爱的小动物。引导学生运用同桌互读，指名读，齐读等多种阅读方式反复朗读课文。
3.情感态度价值观：通过有感情地朗读课文，了解大熊猫的外貌特征和贪吃好喝的生活习性，感受大熊猫的可爱，产生对大熊猫的喜爱之情。通过感受大熊猫的可爱懂得该如何去关爱大熊猫、保护大熊猫，进而关爱动物。与大家一起分享学习本课后你对大熊猫的了解，或者描述出一种你最喜爱的小动物。
三、说教学重、难点：
本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：运用学过的识字方法，学会课文中的生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。通过感受大熊猫的可爱懂得该如何去关爱大熊猫、保护大熊猫，进而关爱动物。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
根据新课程标准的要求，在这篇课文的教学中，我采用多种形式的教学方法，激发学生的探究欲望和学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学的全过程中，在合作探究的过程中，达到学习知识，受到教育，提高阅读能力的目的。1.情景教学法：因为学生对大熊猫了解的比较少，因此在教学中我充分发挥电教手段的作用，创设情境，运用多媒体课件，让学生对大熊猫的外貌、生活习性等有一个更加直观和全面的认识和了解。拉近学生与大熊猫的距离，加深学生的感性认识，促进学生对大熊猫的了解和对课文的理解。使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。
2.以读代讲法。新课标指出阅读教学要重视朗读，让学生在充分朗读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把朗读、默读、自由读、合作读、齐读等多种不同形式的读法贯穿于教学的全过程，启发学生在读中升华情感。
3.质疑探究法：在质疑探究中师生互动，各抒己见，共同解决学习中的问题。力求从尊重学生的精神需要出发，充分调动学生学习的主动性，鼓励他们自己发现问题，自主解决问
题，自由抒发感受，实现个性的自主发展。在探究中培养学生质疑的能力，培养学生解疑的能力，培养学生根据所学内容进行归纳总结的能力。
五、说学法
1.自主学习法：在教学中注重学生的读，让学生在读中理解，读中渗透，读中感悟。引导学生通过读课文，加深对课文的理解，培养学生的语感。读书要多种形式交替运用，如朗读、默读、自由读、合作读、齐读等，使学生百读不厌。正所谓书读百遍，其意自见，书读多了学生自然而然地就会有所知，有所感、有所获。尤其朗读是语文学习的一种重要方法，也是一项重要技能，朗读有利于发展学生的语言，朗读有助于学生加深对课文内容的理解，朗读可以培养学生的表达能力，朗读有利于对学生进行审美教育和思想品德教育，朗读有利于学生积累、发展语言、提高写作能力。
2.合作学习法：根据班内学生的情况把班内学生合理地划分学习小组，通过分组学习，既提高了学生的学习兴趣和学习效率，达到了优势互补的目的，也使学生感受到与人合作的成就感。
3.探究学习法：指导学生利用网络、课外读物等多种方式搜集有关大熊猫的知识，全班共享，加深对大熊猫的认识和了解。
六、说教学过程：
《可爱的大熊猫》是一篇讲读课文。根据教学参考书的要求，我把本课的教学设计了两个课时。在第一课时，引导学生利用已有的多种方法独立掌握新字句词，初读课文，感受大熊猫可爱的样子。在第二课时，熟读课文，了解大熊猫吃食、喝水、淘气时的可爱，分析语句，具体感知，最后拓展延伸，训练巩固。
第一步：创设情境，导入课题。
在导入新课前首先引导学生了解我国的国宝，多媒体课件展示我国国宝的图片，在学生欣赏图片产生兴趣的基础上，图片最后停留在大熊猫上，通过交流激发学生对大熊猫的热爱，教师抓住时机导入课题：可爱的大熊猫。教师简介大熊猫，让学生初步了解大熊猫。兴趣是学生学习的最好老师，使学生感受到大熊猫憨态可掬，惹人喜爱，并对大熊猫产生了兴趣，对课文内容的探究就水到渠成。
第二步：阅读课文，探究初成。
（一）初读课文，认读生字
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，在读课文的过程中勾画出课文中的生字词语，通过多读几遍加深印象。教师利用生字卡片，通过指名读、开火车读、领读、齐读等多种形式检查学生自学情况，并相机指导。
2.鼓励学生积极探究识记这些生字的方法，在识记生字的同时巩固识记生字的方法和技巧。然后把生字放到词语中去巩固认读。
3.小组交流：读了课文，你了解了大熊猫有哪些可爱的地方。引导学生初步了解课文内容，
对大熊猫外貌、吃食、喝水、逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情等特点产生初步的印象。
（二）了解外貌，读写结合。
1.学习课文第一部分了解大熊猫的外形特点时，引导学生抓住大熊猫胖胖的身子、短短的尾巴、滑滑的皮毛、白色的头和身子、黑色的四肢、毛茸茸的黑耳朵、圆圆的黑眼圈……感受作者淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。
2.通过仿说练习，鼓励学生学习课文中描写大熊猫的方法，说说在生活当中见过的可爱的动物，达到了读写的有机结合，也增强了学生对于解动物、爱护动物的兴趣。
第三步：品读欣赏，深入探究。
1.在教学过程中采用小组合作质疑探究的教学模式。鼓励学生自由朗读课文，了解大熊猫其他可爱的地方（吃箭竹、喝水、淘气）。引导小组同学选择组内同学普遍感兴趣的部分深入交流。有小组派代表汇报自己小组研读的内容的形式展开课堂交流。
2.在这部分教学中，我安排学生充分地读课文，通过自读、合作读、范读、表演读等一系列阅读方式加强朗读训练。让学生在读中整体感知大熊猫的可爱，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，在读中感受大熊猫独特而惹人喜爱的生活习性，进一步加深对大熊猫的认识和了解。
3.抓住关键问题交流感悟，如这段话是围绕哪句话来写的？是怎样围绕着句话把内容写具体的？在解决问题中学习作者的构段方法。再如大熊猫吃箭竹这段话主要对大熊猫吃箭竹时的哪些方面进行了描写？（动作、神态）大熊猫喝水这段话主要对大熊猫喝水时的哪些方面进行了描写？（动作、神态）作者是怎样描写大熊猫淘气的？（连续使用的几个动词：“闯”、“偷吃”、“扔”、“挂”）让学生感悟抓住动作、神态等细节进行描写，把内容写具体的写作方法。
4.在教学中引导学生加强语言的积累。本文有许多优美的词语和描写形象的句子，像“津津有味”“咕噜咕噜”等词语的运用更好地表现了大熊猫的可爱，在充分品读，结合语言环境理解词语意思的基础上，我再让学生说一说自己积累的这样的词语，将语言的积累落到实处。
5.充分发挥读的作用，交流大熊猫吃箭竹这部分课文时，引导学生练习有感情地朗读这部分课文，边读边想象，想象大熊猫贪吃的模样。读出大熊猫吃箭竹时的可爱。交流大熊猫喝水这部分课文时，学生练习有感情地朗读这部分课文，边读边想象，想象大熊猫喝水的模样。读出大熊猫喝水时的可爱。交流大熊猫淘气这部分课文时，学生练习有感情地朗读这部分课文，边读边想象，想象大熊猫淘气时的模样。读出大熊猫淘气时的可爱。
第四步：拓展延伸，联系实际。
1.学完课文后，鼓励学生带着自己的感受，反复朗读课文，读出对大熊猫的喜爱之情，最后引导学生了解大熊猫的现状：人类不断的侵占大熊猫的自然领地，大熊猫不得不隐居到
青藏高原东部的高山深谷之中。因为生态环境的破坏，大熊猫适应、繁殖和抵抗疾病等能力日益下降，又加上人为猎杀和捕捉，大熊猫目前已处于极危状态。至今，数量下降到1000只以下。而且数量在不断减少，根据科学家统计，它们一生中产仔数量少，且幼仔不易成活。激发学生保护大熊猫、保护大熊猫的生活环境的意识。
3.鼓励学生课后去搜集大熊猫的图片或文字资料，去了解与大熊猫有关的更多的信息。
第五步：课后延伸，完成练习。
1.通过朗读课文，抄写生字、词，来巩固课文中的字词。
2.说说写写：说说想对大熊猫说的话；向自己的爸爸妈妈介绍大熊猫；你将怎样为保护大熊猫尽一点力。
3.学着作者的写法把自己喜欢的动物写一写。写出小动物可爱。
七、板书设计：
设计精炼的板书，引导学生借板书理清课文线索，便于学生学习记忆，为学生留下更加直观的印象。
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
小学课文篇幅都不是太长，大多节选自名篇名著，其中隐藏着许多空白，如作者生平、时代背景、人文典故等，教学中，利用网络资源丰富、快捷这一特点，适当进行补充，以丰富学生的语文素养。在本课教学中，教学前教师补充与大熊猫有关的资料，教学后教师鼓励学生通过各种途径收集有关的资料，是学生对大熊猫有更多的了解和认识。
苏霍姆林斯基说过：“学生需要自由活动的时间，就像健康需要空气一样。”学生是有生命、有思想、有情感的健全的人，他需要学习，需要发展，需要机会和空间，作为教师，理应为学生的成长创设一个施展才能的大舞台，让他们主动地探索，积极地进取，体验学习的快乐，感受成功的喜悦，得到创造性的发展。教学中教师鼓励学生打破课文的编排顺序，首先选择自己感兴趣的内容进行阅读和理解，在学生对所学内容产生浓厚兴趣的基础上，学生会自然而然地去阅读和欣赏教材的其他内容。
二、教学策略的选用
1.多种形式的读交替使用，引导学生读中感悟。
在课文教学中，我引导学生充分地读课文，通过自由读、合作读、指名读、表演读等一系列阅读方式加强朗读训练。朗读方式的不断变换使学生百读不厌，让学生在读中整体感知大熊猫的可爱，在读中感悟，在读中思考。
2.巧用多媒体突破重点、难点
由于孩子们对大熊猫的形象了解的较少，所以我采用多媒体辅助教学，通过图片、资料等对教材进行补充，帮助学生更多的了解和认识大熊猫，达到突破重点、难点的目的。
例如：在本课教学中，通过多媒体展示我国国宝的图片引导学生对大熊猫产生兴趣，进而导入课文的学习。在课文学习中，利用多媒体展示大熊猫吃箭竹、喝水、淘气等的图片和文字资料，图文对照形象地了解大熊猫的样子和生活习性。
各位领导、老师们，课本是我们教学、学生学习的直接资源，但只用课本的有限资源上课，就会使教师的教和学生的学受到严重的束缚。因此，我们可以广泛利用一切教育教学资源，挖掘课外资源，引导学生在今后的学习和阅读中学会挖掘资源，使学生终生受益。
我的说课完毕，谢谢大家。
同课异构
《可爱的大熊猫》教学设计
教学目标：
1.知识与能力：有感情的朗读课文，找出课文中描写大熊猫外形、吃喝的句段，边读边想象，体会大熊猫贪吃、好喝的生活习性和淘气的特点，产生对大熊猫的喜爱之情。
2.过程与方法：自读自悟，让学生充分的读书并把自己喜欢的段落多读几遍，学生要边读边思考，并且要学会用找中心句的方法来帮助理解，在读中感悟把句子写具体的写作方法。
3.情感态度与价值观：通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
重难点分析：
1.了解大熊猫外形、吃喝的特征并找出相关的句段，从课文具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
2.让学生具有保护大熊猫的意识，进而培养关爱动物之情。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、揭题质疑。
1.教师板书课题：可爱的大熊猫，学生齐读两遍。
2.鼓励交流：同学们，看到课题后你有什么问题想提出来和同学们一起交流？
3.小组交流。
4.代表发言。（问题预设：大熊猫是什么样子的？大熊猫生活在哪里？大熊猫吃什么？大熊猫有什么样的生活习性？大熊猫的可爱表现在哪里？）
5.教师整理学生的问题，并板书。
二、自由阅读整体感知。
1.学生自由读课文，借助拼音学习生字，在读课文的过程中看是否能找到以上问题的答案。
2.同桌相互交流阅读课文的收获。
3.出示生字卡片，检查学生认读生字，同时鼓励学生交流识记生字的办法。
4.指名分自然段朗读课文，师生从读音、朗读得是否流利等方面进行评议。
5.教师范读课文。
6.同桌交流，理清课文顺序。
7.学生自由发言，教师利用多媒体进行总结。
第一自然段：大熊猫是我国特有的珍奇动物，大熊猫的样子。
第二自然段：大熊猫最喜欢吃箭竹。
第三自然段：大熊猫喝水的过程很有意思。
第四自然段：性情温和的大熊猫有时候又很淘气。
第五自然段：大熊猫受到了世界各国人民的喜爱，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
三、学习课文内容。
（一）整体感知课文：请同学们快速默读课文，感知大熊猫的可爱。
（二）学习第一自然段。
1.鼓励学生默读课文第一自然段，思考作者是从哪些方面来描写大熊猫的可爱的？勾画出描写大熊猫外形的句子。
2.师生交流：课文从哪几个方面来写的大熊猫？（身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、黑眼圈）
3.多媒体出示大熊猫的图片，学生观察，再有感情的齐读句子。
4.多媒体出示课堂练习：根据课文内容填空
（）的身子（）的尾巴（）的皮毛（）的黑耳朵（）的黑眼圈
5.指名完成填空。
6.多媒体出示大熊猫的图片，学生观察图片，看能不能根据自己的观察，在括号里填上别的词语来描写大熊猫。
7.多媒体出示句子，鼓励学生朗读体会。
（1）大熊猫可爱极了！
（2）大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！
8.交流感受。（第二个句子描写更加具体，更生动。）
9.教师小结：在第一自然段中作者先总述后分述，利用恰当的词语，生动具体的句子表现了大熊猫的可爱。在以后的写作中，我们也要像作者那样尽量把句子写具体，写生动。10.学生有感情地朗读第一自然段，感受大熊猫可爱极了。
（三）学习第二自然段。
1.学生自由朗读课文第二自然段。看这一自然段是围绕哪句话来描写的？（大熊猫最喜欢
吃箭竹。）又是怎样围绕这句话把意思写具体的？（大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。）
2.多媒体展示大熊猫吃箭竹的图片，学生认真观察。
3.鼓励学生用自己的话说说箭竹的样子。找出课文中描写箭竹的句子。（箭竹，既脆又略带甜味。）
4.学生齐读描写大熊猫吃箭竹的句子，学生交流作者是怎样把大熊猫吃箭竹的样子写出来的？引导学生找出课文描写大熊猫吃箭竹的动作描写。（咬断、扯掉、撕开。）
5.学生读大熊猫吃箭竹的句子，边读边想象大熊猫贪吃的模样。
6.鼓励学生用“先……再……然后……”的句式，用一段通顺的话说说大熊猫是怎样吃箭竹的？（大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。）
7.大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。（大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。）学生朗读并说说从中体会到什么？（从食量大的角度理解大熊猫的“贪吃”）8.教师小结：作者从大熊猫吃箭竹的动作，大熊猫的食量写出了大熊猫吃食的动作可爱，展示了贪吃的大熊猫的可爱形象。请同学们大声朗读这一自然段，读出自己对大熊猫的喜爱。
9.学生有感情地大声朗读。
（四）学习第三自然段
1.指名学生朗读课文第三自然段。
2.学生回答：本段围绕哪一句话来写的？（大熊猫喝水的过程很有意思。）这样的句子叫什么句子？（中心句）
3.学生齐读中心句。
4.自由读课文第三自然段，标画出大熊猫喝水很可爱、很有趣的句子。（一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。）
5.多媒体课件展示大熊猫在小溪边喝水的图片。（学生齐读大熊猫喝水的句子。）
6.学生朗读课文第三自然段，读出大熊猫喝水姿态的可爱。
（五）学习第四自然段。
1.教师导言：大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，他是怎样淘气的呢？自由阅读课文第四自然段，找出相关语句并读一读。（它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。）
2.作者是怎样写出大熊猫淘气时样子可爱的？（抓住大熊猫的动作进行细节描写闯、扔、挂。）
3.学生朗读课文读出大熊猫淘气时的可爱。
（六）学习第五自然段。
1.教师导言：这样一只可爱的大熊猫的确让人喜欢，不仅你们喜欢，老师喜欢，还受到了世界各国人民的喜爱。
2.学生齐读课文最后一自然段。
3.师生交流：说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱？（大熊猫有逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情。）
5.“和平友好的使者”指的是谁？（大熊猫）人们为什么这样称呼它？（因为我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，所以人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。）
6.学生再读课文最后一个自然段。
四．拓展延伸。
1.小组交流：大熊猫是我国的“国宝”，属于一级保护动物。我们小学生可以为保护大熊猫做些什么？（课件展示出大熊猫的相关资料，学生自由交流。）
2.小组派代表发言，教师小结：①不捕捉他们，不去轻易打扰它们的正常生活，不侵占它们生活的自然领地；②从身边的小事做起，保护环境，让大熊猫有舒适的生活环境；③可以与同学一起在社会上宣传关于保护大熊猫的知识，在保护大熊猫的同时产生保护其他动物的意识。
五、课后练习
1.把课文中描写大熊猫可爱的词句抄写下来。
2.仿照作者的观察方法观察自己喜欢的一个小动物，并试着写一写，写出小动物的可爱之处。
板书设计
样子可爱
吃食的动作可爱
可爱的大熊猫喝水的姿态可爱逗人喜爱和平友好的使者
淘气也很可爱动作迟缓
性情温和
【幼儿园精品教案】大班优秀美术教案《可爱的大熊猫》
【幼儿园精品教案】大班优秀美术教案《可爱的大熊猫》 【活动目标】 1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。 2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。 【活动准备】课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、 油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。 【活动过程】 一、开始部分: 随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。 二、基本部分: 1、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并 讲述大熊猫的外形特征。 小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……) 教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形 的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。 2、朋友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的样子。 3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。 1)大熊猫圆圆的大脑袋。
2)出大熊猫椭圆形的白色身体。 3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。 4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。 5)给大熊猫进行着色。 4、幼儿在绘画纸进行绘画。 1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。 2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。 3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。 4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。 7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。 8、小朋友,今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮,它们可高兴了。让我们一起祝贺一下,来做一个《大熊猫钻圈》的游戏,好不 好?(好!)老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。 玩法:幼儿排成两队,第一个幼儿学习大熊猫的模样,手脚着地,钻过呼啦圈后,返回拍第二个小朋友的手,依次类推,看哪一队的小朋友先钻完,哪队便为胜方。 规则:必须手脚着地钻过呼啦圈。 注意事项:不能碰倒呼啦圈。 三、活动延伸: 刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。 听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。 四、结束部分:
三年级上语文补充素材11可爱的大熊猫_西师大版-word
三年级上语文补充素材-11可爱的大熊猫西师大版（2019） 大熊猫（学名：Ailuropoda melanoleuca 英文名称：Giant panda），属于食肉目、熊科、大熊猫属的一种哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。 据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。截止2019年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目。野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可以超过30岁。是中国特有种，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。 大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短，头躯长1200-1800毫米，尾长100-120毫米。体重80-120千克，最重可达180千克，饲养的熊猫略重，一般雄性个体稍大于雌性。头部和身体毛色黑白相间分明，但黑非纯黑，白也不是纯白，而是黑中透褐，白中带黄。秦岭地区的个体偏大，体毛粗糙，腹毛略呈棕色色泽。岷山（尤以青川平武）则个体较小，体毛也较前者为细，腹毛棕色不明显，但凉山的个体并不偏小。黑白相间的外表，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。相对锋利的爪和发达有力的前后肢，有利于大熊猫能快速爬上高大的乔木。大熊猫皮肤厚，最厚处可达10毫米。身体不同部分的皮肤厚度也不一样，体背部厚于腹侧，体外侧厚于体内侧，皮肤的平均厚度约为5毫米，并且色白而富有弹性和韧性。
三年级可爱的大熊猫作文400字
三年级可爱的大熊猫作文400字 【篇一】三年级可爱的大熊猫作文400字 你们知道我最喜欢什么小动物吗？机灵的小猫？帅气的小狗？哈哈，都不是，我最喜欢的小动物是憨态可掬的大熊猫。 大熊猫的身体胖乎乎的，走路的时候一摇一摆的，耳朵是半圆形的，眼睛像镶嵌在脸上的黑珍珠。眼睛周边的黑眼圈是怎么来的呢？我猜是它晚上不睡觉，光想着玩儿的缘故吧！鼻子就更可笑了，像一个倒着的三角形，尾巴圆圆的，毛茸茸的，多可爱呀！ 大熊猫可喜欢吃竹子了。它躺在草地上，紧紧地抱着，生怕被同伴抢去。听，“咔嚓咔嚓……”，它们吃得真是津津有味。大熊猫睡觉的样子十分搞笑，喜欢趴在树枝上，看，这只还在流口水呢！好像梦到了一堆竹子摆在眼前一样。大熊猫喜欢打滚，它用手紧紧地抱着头，缩成一团，真像一个汤圆。它们打滚的姿势多种多样，侧着滚、前滚翻、后滚翻……花样真多呀！平时它们还和饲养员斗智斗勇。饲养员共工作的时候，它们就趁机捣乱，你看，大熊猫走过来，把爪子伸进筐里，把刚扫好的树叶又弄洒了一地。 听了我的介绍，你们就更喜欢中国的国宝——大熊猫了吧！ 【篇二】三年级可爱的大熊猫作文400字 大熊猫是我最喜欢的动物，它可是国家一级保护动物，所以我们应该保护大熊猫。 在我6岁时，我在四川成都的大熊猫繁育基地，看见了大熊猫。大熊猫从整个脸蛋来看，确实像猫。它的嘴不像熊那样瘦，整个脸蛋显得圆乎乎的。两个眼珠虽然很小，但有两个黑色的毛圈嵌在眼的周围，看上去又像一对圆鼓鼓的大眼睛。它的眼睛也很奇特，又圆又大，黑的像是在头上装饰了两朵黑牡丹。 导游说:"大熊猫的祖先是食肉动物，因为动作迟钝，所以只能吃竹叶、竹笋了.大熊 猫的爬树能力也很强，它能一下爬到树顶。 有关大熊猫还有一个美丽的传说:很久以前，大熊猫全身都是白色的，有一次给一个 喜欢它的小女孩举行葬礼，它在手指上抹了煤炭。因为太伤心了，所以它不停地擦眼泪，眼圈就变成了黑色，它不停地拍打自己，被拍到的地方也变成了黑色。 我很喜欢大熊猫。
【幼儿教案】大班优秀美术教案《可爱的大熊猫》
教学资料参考参考范本 【幼儿教案】大班优秀美术教案《可爱的大熊猫》 ______年______月______日 ____________________部门
【活动目标】 1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。 2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。 【活动准备】课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、 油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。 【活动过程】 一、开始部分: 随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。 二、基本部分: 1、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并 讲述大熊猫的外形特征。 小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……) 教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形 的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。
2、朋友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的样子。 3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。 1)大熊猫圆圆的大脑袋。 2)出大熊猫椭圆形的白色身体。 3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。 4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。 5)给大熊猫进行着色。 4、幼儿在绘画纸进行绘画。 1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。 2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。 3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。 4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。 7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。
三年级三单元《可爱的大熊猫》
可爱的大熊猫 一、谈话引入 1 孩子们，很高兴能和你们一起学习，我们打个招呼吧，孩子们，你们好。请你们睁大眼睛看一看认识它吗？（课件出示大熊猫系列图片。老师朗读:是大熊猫。你们知道吗，大熊猫是世界上最珍贵的动物之一。它的家族非常古老，大约在一百万年前，它们遍布我国很多地方，现在留下来的数量很少，成为科学家研究生物进化的活化石。所以，大熊猫被称为“国宝。”） 2 看了这些图片，听了老师的介绍，再想想我们在动物园看见的大熊猫，它们给我们留下的印象是什么呢？ 3 大熊猫的确很可爱，它的可爱表现在很多地方，这节课，我们就一起走进11课《可爱的大熊猫》！请孩子们和老师一起读一遍课题吧。读了课题，你知道这篇课文会围绕哪个词语写大熊猫呢？对，就是会围绕“可爱”这个词语来写。你们喜欢可爱的大熊猫吗？肯定喜欢吧，，那就带着笑容再把课题美美的读一遍吧。 二、初读课文，认读生字 1 请孩子们先认真地听老师读一遍课文，边听边画出生字新词。赶快拿上笔吧。 2 听完了老师的朗读，请你再用你喜欢的方式读一遍课文，不容易读通顺的地方多读几遍，特别是读准生字新词的读音。给你们2分钟的时间，赶快开始吧。 3 孩子们，读完了课文，真的会认识生字了吗，我可要考考你们，瞧，这些字你能大声地读出来吗？（课件出示生字卡片：“肢略扯耗程撕
食克鹿”） 孩子们想一想可以用什么方法记住这些生字呢？对了，可以用加一加：如，月＋支﹦肢；也可以用换偏旁的办法：枝把木字旁换成月字旁就是肢。禾＋呈﹦程；人＋良﹦食；田＋各﹦略十＋兄﹦克；当然，你也可以用上你觉得最容易记住这些字的其他好办法。 3．我们一起读一读它们组成的词语吧。（课件）四肢肢体大略略微撕扯扯皮撕咬消耗损耗程度过程食物食品千克克服青鹿梅花鹿 三、学习生字，指导书写 1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。老师觉得这几个字最不容易写好，想一想，你在写这几个字的时候该注意什么呢？听一听，你和老师想得一样吗。略，左边是个田字，右边的下边可是个口字哟；撕，左中右结构，三个部件靠紧些；鹿，半包围结构的字，里面的笔画一定记清楚（课件重点指导：略、撕、鹿） 2．孩子们，请再观察这三个字的间架结构，写一个在本子上，写好了，拿给周围的人看一看，让他们给你提提意见。再和书上的字对照一下，看看有什么还要注意的地方。再写一个，争取这次比上次写得好。 四、学习描写大熊猫外形的句子 1．同学们真不错，不仅认识了生字新词，还写好了字。再快速浏览课文，看看大熊猫的可爱表现在哪些地方？的确是呀，大熊猫不仅样子可爱，它吃竹子，喝水，性情都很可爱。（这句话打成课件）现在，我们先来仔细看看大熊猫的样子吧。对，就是课文第一自然段（出示图片和第一自然段）
大班科学《可爱的熊猫》教学设计
大班科学《可爱的熊猫》教学设计 篇一：《可爱的大熊猫》教学设计 《可爱的大熊猫》教学设计 教学目标： 1、运用所学的方法学习本课的9个生字，正确工整书写生字所组的 词语。 2、有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护 大自然的情感。 3、主动积累自己喜欢的段落，学习作者描写动物的方法。教学重、难点： 体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。学习 作者描写动物的方法。 教学课时：2课时 教学过程： 一、激趣导入。 1、孩子们，我们一起来猜猜谜语，好吗？ 身穿黒褂子，露出白肚子，戴着黑眼镜，最爱吃竹子（打一动物： 大熊猫）
2、大熊猫给你的印象是怎样的呢？（胖乎乎的，黑眼圈，可爱的） 3、你了解到的大熊猫，都有哪些可爱的地方呢？（傻乎乎的，肥肥的，很笨拙） 4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。齐读课题。 二、学习生字词语。 1、自由读课文，难读的生字词语多读几遍。 2、指名读，然后齐读生字（这个字应该提醒大家注意什么呢？“肢”、“食”、 “扯”是翘舌音，“撕”是平舌音） 3、去点拼音读，还能读准确吗？ 4、齐读词语。 5、开火车读生字词语。 三、品读感悟，理解课文。 学习第一小节。 1、齐读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么？（大熊猫的样子、习性和性格都显得很可爱）
2、学习第一自然段，哪些段落描写了大熊猫的样子（第一自然段。） 3、作者说大熊猫可爱极了，请大家读读这一段，看看大熊猫究竟长 什么样子。 4、作者描写大熊猫时是从哪些方面来写的呢？（身子、尾巴、皮毛、耳朵、颜色） 5、从哪些词语和句子可以看出大熊猫的可爱呢？（胖胖的、短短的、肥肥的、毛茸茸的）这些词语都有什么特征呢？（后面或者前面有 两个字一样） 6、这样的词语还有哪些也能够用来描写动物呢？（胖乎乎的，圆圆的，翘翘的）课后再收集，好不好？ 7、完成课后的第二小题第一组句子，对比读句子（哪个句子更好） 8、多可爱的大熊猫啊！谁来美美地读一读，让我们体会大熊猫的可爱。 9、除了大熊猫，我们身边还有很多可爱的动物，孩子们你能学着作 者描写大熊猫的方法来说一说你喜欢的动物吗？ 第二课时 一、复习导入 1、孩子们，上节课我们学习了《可爱的大熊猫》，这篇课文主要讲
最新幼儿园大班美术教案：可爱的大熊猫
教学资料参考范本 最新幼儿园大班美术教案：可爱的大熊 猫 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动目标】 1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。 2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。 【活动准备】课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。 【活动过程】 一、开始部分: 随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。 二、基本部分: 1、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。 小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……)教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。 2、朋友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的样子。 3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。
1)大熊猫圆圆的大脑袋。 2)出大熊猫椭圆形的白色身体。 3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。 4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。 5)给大熊猫进行着色。 4、幼儿在绘画纸进行绘画。 1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。 2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。 3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。 4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。 7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组 成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达 能力和组合能力。 8、小朋友,今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮,它们可高兴了。让我们一起祝贺一下,来做一个《大熊猫钻圈》的游戏,好不 好?(好!)老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。 玩法:幼儿排成两队,第一个幼儿学习大熊猫的模样,手脚着地,钻 过呼啦圈后,返回拍第二个小朋友的手,依次类推,看哪一队的小朋友先 钻完,哪队便为胜方。 规则:必须手脚着地钻过呼啦圈。 注意事项:不能碰倒呼啦圈。 三、活动延伸: 刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。 听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。
大熊猫优质课教案
7、大熊猫（第二课时详案） 授课老师：李青青 【教材分析】 这是一篇介绍大熊猫的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识. 【教学目标】 1、会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。 2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。 3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫。 【教学过程】 一、创设情景,激发兴趣.（幻灯片1） 师:上课前我们先玩一个游戏好吗？生：好！ 师:请你来猜一猜，它是谁？生：猫。生：熊猫。 （幻灯片2）师：你们真爱动脑筋，猜的非常正确，就是大家喜欢的大熊猫。 今天我们就继续来学习第七课《大熊猫》。跟老师一起来板书课题。 二、明确学习目标。（幻灯片3） 师：这节课我们要会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。还要学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。学习观察大熊猫，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫。 三、品读课文。 1、学习第一自然段。（幻灯片4） 过度：你们喜欢大熊猫吗？生：喜欢。 过度：是啊！动物园里有许多珍贵的动物，最吸引人的要数大熊猫了。 师：“最吸引人”说明大家都。。。。生：喜欢大熊猫。 2、学习第二自然段。（幻灯片5）
过度:接下来就跟着李老师一起打开课本35页请大家自读课文第2自然段,从课本里认识认识这个可爱的大熊猫长得什么样？ 师：谁来和同学们说一说大熊猫的样子呢？ 生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）我喜欢你介绍的这只大熊猫。还有谁也来介绍一下呢？ 生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）通过你的介绍，这只大熊猫我更喜欢了，还有谁再来介绍一下？生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）老师真的太喜欢你大熊猫的样子了，你们一起来介绍一遍吧！全体学生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。 如:某某小朋友把描写大熊猫的"胖胖的""圆圆的""毛茸茸的"这些词语读得很好,读出了大熊猫的可爱,表达了自己对熊猫的喜爱. 3、学习课文第三自然段. 教师过度:大熊猫那么可爱,那它平时又是怎样生活的呢请小朋友们小组合作齐读课文第3自然段,看看大熊猫小时候与长大后有什么不同？ 师：那一组愿意来说一说大熊猫小时候与长大后有什么不同？ 生：大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。长大以后，它就不太爱活动了，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。 师：它小时候真调皮！还有那一组来说一说大熊猫小时候与长大后有什么不同？生：大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。长大以后，它就不太爱活动了，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。 教师评价：把描写熊猫小的时候的句子读得很轻快,读出大熊猫小时的活泼,描
熊猫教案
教学目标： 1.通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。 2.感受本文形象生动的说明特点。 3.强化保护濒危动物的意识。 教学重点和难点： 1.理解本文的说明顺序。 2.了解大熊猫的特点习性。 3.理解拟人的手法和形容词的运用。 课前准备： 在学生预习基础上，读课文，写生字词。 学生自读课文，预习讨论题。 介绍大熊猫的图片。 制作课件。 教学设计： 教学过程设计 第一课时 （一）导入：熊猫的图片 （二）预习课文 1.收集有关大熊猫的资料。 2.查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。 3.熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。 4.画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。 5.编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。 （1）课文信息图
（2）课文结构 第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。 第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。 第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。 第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。 第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。 第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。 第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。 （三）课文说明顺序 从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。 （四）阅读提示，小组讨论： 1.本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？ 2.哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？ 3.大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？ 4.读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？ （五）感悟课文，理解吸收。 1.朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢 2.根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。 3.查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。
西南师大版三年级语文上册《三单元 11 可爱的大熊猫》公开课教案_9
《可爱的大熊猫》习作指导——我喜欢的小动物教学目标 1、按一定的顺序仔细观察你喜爱的小动物的外形，运用比喻、拟人等手法写出它的特点。 2、要注意抓住生活中的富有情趣的细节，抓住关键动作并细化成一系列动作，写出生活的趣味来，渗透自己对小动物的喜爱之情。 一、猜谜激趣。 1、鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。 2、看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，两道胡须向上翘，开口就是喵喵喵。夜行不带灯，捉鼠本领高。 3、一只顺风船，白蓬红船头。走路摆架子，说话伸脖子。划起两只桨，湖上四处游。 二、共学单。 我爱小白鹅 我爱小白鹅！ 我家的小白鹅可漂亮哩。红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。 小白鹅生气的时候挺可爱。它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。 小白鹅戏水最有意思。它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！ 请同学们选择自己喜欢的阅读方式，认真阅读短文，思考：
1、短文第 2、 3、4自然段分别围绕哪句话来写的，请用“——”画出来。 2、读了短文后，你喜欢哪一段，简要说出喜欢的原因。(同桌两个在一块交流) 三、课堂展示交流。 （一）认识中心句,学写中心句。 1、我家的小白鹅可漂亮哩。 小白鹅生气的时候挺可爱。 小白鹅戏水最有意思。 2、根据我们的朗读理解，知道每段后面这些内容是围绕着第一句话来写的。 3、什么是段的中心句呢？请同学们齐读这句话，加深对中心句的理解。 每段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话的中心意思的句子，就是这段的中心句。 4、教你一写法：学写中心句。 我们来看看每段的中心句有什么特点？ 中心句可以这样写：先写小白鹅，再写它的特点。如果是写猫的，就用猫+特点作为中心句。写小白兔呢？就用小白兔+特点作为中心句。对于写动物来说，就用动物名称+特点作为中心句。 5、小试牛刀 想一想，你喜欢哪一种动物？它有什么特点？请采用动物名称+特点的方法写出这种动物的两三个特点，然后交流。 6、展示评价。 （二）怎样把中心句写具体。 A、介绍动物的外形特点。 1、按一定的顺序来写。 小白鹅外形：小嘴巴、额上、小眼睛、衣裳、翅膀、小脚 按一定的顺序仔细观察。 头——身子——脚；写头部时，可以按：嘴——眼睛——鼻子。写身子时，可以按：羽毛——躯干——翅膀；。
小学三年级作文可爱的大熊猫
小学三年级作文可爱的大熊猫 【篇一】 暑假，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，我可快乐了，这正是我期待已久的事啊！动物园里有不可胜数的动物。我最喜欢看老虎、熊猫、猴子、松鼠…… 当然，事情是需要一件一件做的，所以我们先去了熊猫馆。里面有三只心爱的大熊猫，它们分别是熊猫爸爸、熊猫妈妈和熊猫宝宝。它们的身子都是圆滚滚的，耳朵和四肢都是乌黑的，眼睛也是黑黑的，就仿佛戴了副墨镜，只有肚皮和头是洁白的。 你看，熊猫爸爸正懒洋洋地靠在石头上，津津有味地吃着竹子。熊猫宝宝和熊猫妈妈在开开心心地玩耍，熊猫宝宝手上还拿着根竹子呢。 熊猫可是我们国家的国宝啊！谁要是害死了一只熊猫，就要被判死刑的，所以爱护熊猫是我们每个人义不容辞的责任。 熊猫，它们黑白相间，长相奇特，它们行动笨拙，憨态可掬。因此，人人都喜欢。在一年级小朋友的眼中就更加心爱有趣了。小作者从外形、动作、习性等方面描写了熊猫，最后点出了熊猫是国宝，爱护它是每个人义不容辞的责任，可见小作者的知识面很广。 【篇二】
快乐的暑假到了，我好开心啊!终于可以到处去玩玩转转了，心爱的大熊猫。星期天早上，爸爸带我到红山森林动物园去游玩，去看看心爱的大熊猫。那天天气真的很热，我和爸爸在马路上走的很快，一滴滴的汗珠不停的从脸上淌了下来。但我顾不了那么多啦，真想快点到动物园去看看我喜欢的大熊猫。 走进公园大门口，我就看见了绿油油的小草，还有一朵朵美丽的小花，这里好漂亮呀!我不顾脸上的汗水，焦急地问爸爸“熊猫馆在哪里呀?”爸爸带着我顺着崎岖的山路再往前走一会儿，就看见了漂亮的熊猫馆，我赶快跑了过去，看见了一只胖乎乎的心爱的大熊猫，它正在吹着空调，闭者眼睛懒洋洋地睡觉呢，心爱的大熊猫。过了好长一段时间，饲养员叔叔来了，他拿着大熊猫最喜欢吃的竹子，放在了大熊猫的旁边，大熊猫这时看见了竹子，一下子兴奋起来，它把竹子抱了起来，一根根的往嘴里送，它吃的时候非常心爱。我看的都不想走了。这时，爸爸跟我说：“再过一段时间，大陆将送两只大熊猫到台湾。”我问爸爸：“这是真的吗?到时候，台湾的小朋友，也能和我一样看到心爱的大熊猫吃竹子，那该多好啊!”说到这里，我真的很开心，真希望这一天很快就能来到!到那时，我要到台湾的动物园去游玩，和台湾的小朋友交朋友，再一起欣赏心爱的大熊猫，那该是多么的好啊! 【篇三】
可爱的大熊猫教案
可爱的大熊猫 教学目标： 1.知识与能力：有感情的朗读课文，找出课文中描写大熊猫外形、吃喝的句段，边读边想象。 2.过程与方法：自读自悟，让学生充分的读书并把自己喜欢的段落多读几遍。 3.情感态度与价值观：培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。 教学重难点： 1.了解大熊猫外形、吃喝的特征并找出相关的句段。 2.树立保护大熊猫的意识。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一．复习导入 1.同学们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你 们还认识他们吗？（出示生字，齐读两遍） 2.珍奇：稀有而珍贵，你还知道哪些珍奇的动物？ 师：大熊猫就是我国特有的珍奇动物，让我们一起走进课文了解大熊猫吧！ 二．新课 1.整体感知课文。
师：请同学们快速默读课文，读完后你感觉这是一只怎样的大熊猫呢？ 生：这是一只可爱的大熊猫 2.学习第一自然段 师：作者从多角度来描写大熊猫的可爱，请同学们自由读读第一自然段，思考是从哪个方面来写的？ 生：大熊猫的外形很可爱 （1）勾画出描写大熊猫外形的句子。抽生读 （2）师出示大熊猫的图片生观察，再有感情的齐读句子 （3）从那几个方面来写的大熊猫？ 生：身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、黑眼圈 师：这一段描写大熊猫的外形，也教会我们如何去写小动物。先写整体，再写部分。 （4）根据课文内容填空 （）的身子（）的尾巴（）的皮毛（）的黑耳朵（）的黑眼圈（抽读、齐读） 师：试着说一说类似的词语：胖胖的、短短的 生;红红的 师：这样的词语使大熊猫更可爱了，请同学们接着读一读这样一组句子。你又有什么体会呢？ （5）出示句子 A.大熊猫可爱极了！
《大熊猫》教案设计
《大熊猫》教案设计Teaching plan design of giant panda
《大熊猫》教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教材内容： 《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S版）一年级下册的一篇课文。 教材分析： 这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段， 课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。学生分析： 1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通 过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。 2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对 一些客观的生活情景能进行简单的'表述。但是，那些仅仅是 一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，
在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。 设计理念： 1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。 2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。 教学目标： 1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。 2、能力目标：有感情朗读全文。 3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学重点：
可爱的大熊猫作文篇
可爱的大熊猫作文篇1 大熊猫有胖胖的身子，像穿了一件黑白相间的外衣，三角形的耳朵，黑黑的眼睛像戴了大墨镜似的，鼻子像一块小蛋糕一样，上面有黑色的巧克力，下面有白色的奶油，我都想吃了。小小的嘴在鼻子下好像被连了起来。它的四肢像带毛的小黑柱子。它的爪子可以轻易的把竹子抓到嘴里，尾巴像一个黑毛毛球，非常可爱可爱。 熊猫也叫“竹子熊猫”。但是现在优质的竹子越来越少了，很难喂饱熊猫了，所以，熊猫也越来越少了。因此，熊猫是我们的国宝，我们应该保护它。 可爱的大熊猫作文篇2 一说起熊猫，人们自然会想到熊猫黑黑的眼圈，正在吃竹子的样子，憋得真可笑，这次让我来深入的介绍熊猫吧! 熊猫吃竹子时，总是用前抓和后脚抓住竹子，慢斯条理地往嘴里送，样子挺可爱我恨不得去亲他一口，此外，他还很爱吃鸡蛋，一拿起鸡蛋就张大嘴，两口就听咕噜一声下肚了，快的让你的眼球都掉下来。 熊猫还很爱睡懒觉，吃饱肚子后，找一块没人的草地，躺下就睡，有时候摸摸肚子，翻一个身，我还以为他醒来了，但我后来知道，他这是在做梦。它醒来后，揉揉蒙松的眼，走到水池旁，俯下身子，“啪嗒啪嗒”和起水来，喝完后，满意的打嗝饱嗝，四处走动，活动筋骨，看他那扭身子滑稽的样子，我忍不装扑哧”一声笑出声来，它就好奇的张望，好像找谁笑他。 我特别想要只熊猫回家养，应为他的样子实在太可爱了，令人忍不住啊! 可爱的大熊猫作文篇3 可爱的大熊猫今天，我和爸爸还有许多老师和小朋友，一起乘车去安吉竹博园参观。我今天是特意去看我国的国宝大熊猫。大熊猫主要分布在我国的四川、甘肃、陕西地区。人工饲养的小大熊猫主要吃些嫩竹、苹果、牛奶、面包等。8个月以后就特别爱吃、竹子、竹笋。一走进竹博园就看见用竹子编成的凤凰。漂亮极了。沿着园内弯弯曲曲的小路终于走到熊猫馆。首先，映入眼帘的是一只憨态可拘的熊猫躺在一个人工搭建的环境里，站在围栏外，放眼望去，熊猫的身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色的绸缎。头和身
《可爱的大熊猫》教案
8. 可爱的大熊猫 【教学目标】 教学目标 1.知识与能力：运用掌握的识字方法，学会课文中的生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。理解课文内 容，了解大熊猫的外貌特征，生活习性，食物及进食特点，正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵自己所喜欢的段落。 2.过程与方法：能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大熊猫 贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。找出描写大熊猫 生活习性的重点句子并说出这样写的好处，同时照样子描写出一种 你最喜爱的小动物。引导学生运用同桌互读，指名读，齐读等多种 阅读方式反复朗读课文。 3.情感态度价值观：通过有感情地朗读课文，了解大熊猫的外貌特 征和贪吃好喝的生活习性，感受大熊猫的可爱，产生对大熊猫的喜 爱之情。通过感受大熊猫的可爱懂得该如何去关爱大熊猫、保护大 熊猫，进而关爱动物。与大家一起分享学习本课后你对大熊猫的了 解，或者描述出一种你最喜爱的小动物。 重点难点运用学过的识字方法，学会课文中的生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可 爱。通过感受大熊猫的可爱懂得该如何去关爱大熊猫、保护大熊猫， 进而关爱动物。 教学课时2课时。 第一课时 【课时目标】 1.运用掌握的识字方法，学会课文中的生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。 2.了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。 【教具准备】 大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。 【教学过程】
一、创设情境，导入新课。 1.谈话激趣：同学们，你们知道我们中国的国宝有什么吗？（大熊猫、扬子鳄、金丝猴、 白鳍豚、中华鲟、娃娃鱼、褐马鸡、东北虎、华南虎等。） 2.看图欣赏：多媒体课件展示上述国宝的图片，学生欣赏图片，图片最后停留在大熊猫。 3.鼓励交流：大熊猫给你的印象是什么？（可爱、漂亮） 4.总结导题：既然你们觉得大熊猫很可爱，那我们去了解大熊猫吧。板书：可爱的大熊猫。 学生齐读课题。 5.简介大熊猫：大熊猫，属于食肉目、熊科的一种哺乳动物，体色为黑白相间，它有着圆 圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋 利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。大熊猫属于中国国家一级保护动物。截至2011年10月，全国圈养大熊猫数量为333只，中国野生成年大熊猫现有1596只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目。野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可以超过30岁。是中国特有品种，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃 的山区。 3.谈话过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起通过课文来了解它吧。 二、诵读课文，探究初成。 （一）初读课文，认读生字 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，难读的地方和读不通顺的地方多读几遍，或请教同 桌。勾画出课文中的生字词语，多读几遍。 2.检查学生自学情况： （1）教师出示生字卡片，指名认读生字卡片，师生评议，指名读，开火车读，领读，齐读。（2）举手自由选择，说说你是用什么方法记住这些生字的？（可以用加一加、减一减、扩 词等方法。） （3）多媒体出示课文中的词语： 特有珍奇胖胖短短滑滑扯掉箭竹撕开消耗千克刨开 水洼爪子摆动温和邻居青鹿淘气闯进稳重迟钝侵犯 敏捷攀登迅速赠送使者毛茸茸慢腾腾胖乎乎津津有味 咕噜咕噜和睦相处逗人喜爱 ①指名读，师生评议，纠正错误的读音。 ②指名领读。 ③全班齐读。自由举手选择，练习课文或结合生活实际说说对词语的理解。 3.小组交流：读了课文，你了解了大熊猫有哪些可爱的地方。（外貌、吃食、喝水、逗人喜
最新《可爱的大熊猫》教学教案汇编
西师大版三年级语文上《可爱的大熊猫》教学教案 教学目标： 1、运用学过的识字方法，学会本课的生字，能正确、工整地书写生字及所组词语。 2、培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、培养学生自主学习、品悟交流的良好习惯。 2、了解大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 3、培养学生的审美情趣，激发学生的民族自豪感。懂得保护珍稀动物。 教学难点： 1、在读中感悟把句子写具体的基本方法。 2、培养学生的概括能力和表达能力。 教材分析： 儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时，教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”，要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。 教学方法： 本文层次清楚，结构分明，中心突出。语言生动优美富有儿童情趣，易于理解。教学中适合采用先扶后放的方法，扶学导学第一、二自然段，放手让学生自学品悟三、四自然段。同时把课后的几个要求融会贯通于课堂教学中。 网络中有关大熊猫的图文资料相当丰富，教学中，宜课内外结合，文本与网络信息结合。一方面鼓励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。另一方面，教师课堂教学中，适时点击相关资料或课件，辅助教学。 教学过程： 一、猜谜语导入新课。
小学三年级语文11可爱的大熊猫教案
11、《可爱的大熊猫》教学设计 知识目标： 运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整的书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。 能力目标： 1、能有感情的朗读课文，了解大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 2、主动积累自己喜欢的段落，在读中感悟把句子写具体的基本方法。 情感目标： 通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。 教学重点： 引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。教学准备： 1、本课的生字、词语卡片。 2、搜集有关大熊猫的资料。课文第一自然段通过描写大熊猫的外形来表现大熊猫的可爱，简单易懂，生动逼真，适合背诵，为了帮助同学们记忆，我准备在学生充分的读，说之后再做一个“填空练习”，让学生对这部分的内容印象更深刻。【填空题如下】 大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子是（）的，四肢是（）的。它头上长着一对（）的耳朵。还有两个（）的黑眼圈（）！教学方法：
品读、交流。 教学时数： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 1、教师出示大熊猫图片，以直观形象 的图片来吸引学生。 2、以下列三个问题为谈话纲要，揭示 课题。 （1）孩子们，刚才你们看到的是什么 动物？ （2）大熊猫给你的印象是什么？ (3)你了解大熊猫的哪些知识？能给大 家说说吗？ 3、教师小结过渡： 这节课我们就一起走进大熊猫的世界去看看吧！ 二、初读课文，学习生字。 1、学生自由读课文，不容易读通顺的 地方多读几遍，并勾画出生字词，再读课前备课再准备：1、教师准备大熊猫的生活图片、吃箭竹的图片、喝水的图片。 2、学生搜集有关大熊猫的其他资料。 3、师生共同搜集保护大熊猫的集体措施。 4、在第二课时学习2——4自然段这一部分时。我本来安排学生自己选择学习内容，然后根据要求分组讨论学习。经过再次思考，我认为这种方法不太合适。因为让学生自己选择学习内容再分组讨论学习，这对于刚进入三年级的学生来说有点要求太高，难以达到预期目标，而且原来设计的“学习要求”读。
西师大版三年级(上)《第11课 可爱的大熊猫》同步练习卷
西师大版三年级上册《第11课可爱的大熊猫》同步练习卷一、 1．（3分）请帮小蜜蜂找花朵。 2．（3分）词语模仿秀。 胖乎乎 咕噜咕噜 津津有味。 3．（3分）选一选，括号中放哪朵花更漂亮。 （1）珍奇珍贵 ①大熊猫是的动物。 ②这是一件的纪念品。 （2）喜欢欢喜 ①我满心地接过这份礼物。 ②我最看鞠萍姐姐主持的节目。 （3）消耗消化 ①一次吃得太多会不了。 ②大熊猫一天要十千克左右的箭竹。 4．（3分）照样子，把句子写得生动。 例：小朋友玩。 小朋友（在操场）（开开心心地）玩。 （1）百灵鸟唱歌。
百灵鸟唱歌。 （2）星星闪动。 星星闪动。 （3）同学们听讲。 同学们听讲。 5．（3分）课文内容我最熟。 （1）大熊猫是我国的珍奇动物。它身子，尾巴，皮毛，头和身子是，四肢是。它头上长着一对的黑耳朵，还有两个的黑眼圈，极了！ （2）课文第4自然段主要描写了大熊猫的性格。通过、、、等动作描写，展现了大熊猫的形象。 （3）你能简单说说大熊猫有哪些生活习惯特点吗？ 6．（3分）阅读小能手。 刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。 它的爪子像老鹰爪子那么锐（ruì）利，那么有力。除了腹（fù）部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬运东西呢。夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。 （1）用短文中的词语给下列词语化化妆。 的刺猬的牙齿 的爪子的硬刺 的刺球的野猪 （2）短文共句话。其中，第句到第句写了刺猬的样子，第句是写刺猬用硬刺保护自己，第句是写刺猬用硬刺来搬运东西。全文是围绕这句话来写的。 （3）你知道刺猬的硬刺有什么作用吗？
可爱的大熊猫教案
《可爱的大熊猫》教学设计 北碚实验小学戴文娟 一、教学理念 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，让学生读懂文本走进生活，激发和调动学生的情感体验关注学生的内心感受，注重培养学生对生活和大自然的正确情感和态度。享受学习语文的乐趣，感受到自己智慧的闪烁，使学生的审美情趣得到陶冶。 二、教学目标 1、通过展示大熊猫的图片和播放记录大熊猫生活的视频，以及学生自主对课文的朗读。达到学生对课文内容的理解，并了解大熊猫的外形特点和生活习性。 2、通过引导学生抓住文中对大熊猫外形和动作具体描写的词句，让学生能从描写中体会大熊猫的“可爱”，并能带着对大熊猫的喜爱之情有感情地朗读课文。从而激发学生爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 三、教学重难点 引导学生从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。 四、教学方法 通过抓文中的重点词句想象画面，体会大熊猫的可爱。激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。 五、教学资源 大熊猫的图片、记录大熊猫生活的视频、课前收集的关于动物的资料。 六、教学过程 （一）创设情景，激发兴趣。 1、出示大熊猫挂图。 2、教师引言：孩子们，你们认识这是什么吗？（大熊猫）你们喜欢它吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。 （二）初读识字，整体感知。 1、学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会的生字向老师、同学请教。 2、出示生字，让学生开火车读。提醒学生“扯”在文中读三声，“撕”读平舌。 3、“鹿”字先让学生观察字形结构，再由教师范写，学生书空。 （三）品读感悟，理解课文。 1、请学生先观察出示的大熊猫的图片，再说一说大熊猫的样子。 2、下面让我们来看看在作者笔下是怎么描写大熊猫的。按照课文中的顺序，让学生逐一回答。（师总结：在描写事物外貌时应按照从大到小的顺序，注意抓住事物外形的特征）（总结板书：样子） 3、学习课文第2自然段。 （1）学生自读课文用“——”勾出本段是围绕哪一句话来写的。 （2）从这一句中你知道了什么？ （大熊猫爱吃箭竹。） （3）请再次快速地浏览本段，找出具体描写大熊猫喜欢吃箭竹的句子并用“△”标出描写大熊猫动作的词，然后边做动作边读一读。