成都医学院2014届毕业生就业质量年度报告_高考年

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第一部分 基本情况与相关分析

一、毕业生人数

学校2014届毕业生总人数为1558人，分布2个学历层次，涵盖11个专业：

1、学历层次（图1）

本科毕业生1289人，占总人数的82.73%；专科毕业生269人。占总人数17.27%。

269人，17.27%

1289人,82.73%

本科毕业生专科毕业生

图1:学历层次

相关分析：总体来看，本科生是我校毕业生生源的主体，本科毕业生的就业率和就业质量直接反映我校人才培养的质量与水平，也是衡量我校就业工作成效的重要指标，本科毕业生就业率与就业质量的提升应该是我校毕业生就业工作的着力点。

2、男女比例（图2）

男性毕业生505人，占总人数的32.41%；女性毕业生1053人，占总人数的67.57%。

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505人，32.41%

1053人，67.57%

男性

女性

图2:男女比例

相关分析：毕业生中女性比例相对较大主要因素，一是医学生的录取女性占多数，二是护理专业90%以上的毕业生

为女性，男女生比例符合医学院校的特点。针对女性学生多

的特点开展就业指导与服务工作，切实维护女生权益，是我

们就业工作中需要特别注意的关键点。

3、民族比例（图3）

汉族毕业生1512人，占总人数的97.05%；少数民族毕业生46人，占总人数的2.95%。

46人，2.95%

1512人,97.05%

汉族少数民族

所占比

相关分析：汉族毕业生是毕业生生源的主体，也是我校开展毕业生就业指导与服务的重点工作。少数民族毕业生人

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数虽少，但涉及白族、布依族、藏族、傣族、侗族、回族、满族、蒙古族、苗族、羌族、土家族、彝族、壮族共十三个少数民族，呈现民族多样化的特点。我们在开展相关工作中坚持落实党的民族政策，尊重少数民族毕业生的宗教信仰和民族文化传统，针对少数民族毕业生的特点开展个性化的就业指导、就业服务和就业帮扶工作，在做好汉族学生就业工作的同时，特别关心和帮助民族学生有效、安全、稳定就业。学校46名少数民族毕业生中，实现就业45人，就业率97.83%。

4、生源省份（图4）

四川省生源毕业生1419人，占总人数的91.08%；其他省份生源毕业生139人，占总人数的8.92%。

139人，8.92%

1419人,91.08%

四川省其他省份

图4：生源省份

相关分析：总体来看，四川省生源的毕业生占毕业生的

多数，因每年招生计划的投放比例，按四川省教育厅的要求向四川省倾斜，四川省生源多，四川生源的毕业生也偏向于省内就业。提示我们：一方面，进一步开拓和挖掘四川省内

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就业市场，加强与省内医药卫生相关单位的合作，提供更多更好的就业岗位，依然是我校就业市场建设的攻坚点；另一方面，教育和引导毕业生摒弃“盆地意识”，积极面向外省、面向沿海发达省份就业，应该成为我校毕业生就业指导教育与舆论宣传引导的克难点。

5、专业分类（图5）

医护药检类毕业生1365人，占总人数的87.61%；生物类毕业生56人，占总人数的3.60%；管理类毕业生89人，占总人数的5.71%；心理类毕业生48人，占总人数的3.08%。

1365人，87.61%

56人，3.60%

89人，5.71%

48人，3.08%

医护药检类生物类管理类心理类

图5：专业分类

相关分析：不同专业门类的毕业生人数所占比例，符合我校以医学主干学科教育为主体，其他以医学背景为依托的非医学专业学科教育协调发展的办学格局。

二、毕业生就业率 1、总体就业率（图6）

我校2014届毕业生人数共计1558人，截止2014年8月31日实现就业1493人，总体就业率为95.83%，相较于全

高

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国和四川省同期水平，我校毕业生总体就业率要分别高出18个和9个百分点。落实就业的毕业生中：签约工作1220人，升学（考取硕士研究生及专升本）117人，灵活就业及自主创业156人。

全国四川省

成都医学院

77.5%

86.35%

95.83%

117人，7.51%

156人，10.01%签约就业升学灵活就业

暂未就业

总体就业=签约就业+升学+灵活就业与自主创业

1220人，78.30%

图6：总体就业率及落实就业方式分布

相关分析：从数据开看，我校毕业生总体就业率保持在较高水平，均高于四川省及全国同期水平。签约就业、升学、灵活就业等所占比重均衡合理、符合实际，体现出我校

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毕业生就业多元化的特点，客观上反映出我校人才培养质量与水平得到了社会的认可和肯定。实现就业的毕业生中以签约形式就业的毕业生占绝大多数，与大多数毕业生毕业后即正常就业的情况相符，也符合我校培养应用型人才的办学定位；考研、参加住院医师规范化培训、专升本的毕业生占一定比例并在逐渐提高，表明我校具有进一步深造学习意愿和能力的毕业生正在不断增多，提示我们在日常教育教学活动中要进一步浓厚学习氛围，加强考研的教育培训，引导和鼓励更多有深造意愿的毕业生继续学习。值得注意的是，选择灵活就业与自主创业的毕业生占约10%的比例，以灵活就业为主。根据我们的调查了解，由于统计时间节点的原因，这部分毕业生中（包括暂未就业的毕业生）的大部分是在等待考研、公招考试、考取职业资格证或者选择更理想单位就业等，在这段“空白期”，采取灵活就业的形式（绝大部分与专业背景相关）实现就业。参照历年情况，我校毕业生实际就业率及对口就业情况可能更高。

2、分学历层次就业率（图7）

2014届毕业生中本科毕业生1289人，实现就业1230人，

就业率为95.42%；专科毕业生269人，实现就业263人，就

业率97.77%。相较于四川省同期水平，我校毕业生总体和本科、专科就业率，要分别高出四川省9个、13个、6个百分点。

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86.35%

95.83%

81.77%

95.42%

91.40%

97.77%

四川省成都医学院

图7：不同学历层次就业率

相关分析：与四川省比较，我校毕业生总体就业率及本、专科就业率均高于四川省平均水平，说明随着国家和四川省医药卫生事业的不断发展，对医药卫生类人才的需求量较为旺盛，医学类毕业生就业总体趋势较好，专业行业特点明显。就学历层次比较，本、专科毕业生就业率均保持在较高水平，专科毕业生就业率略高于本科毕业生，一方面说明我校根据社会需求设置专科专业科学合理，招收和培养和学生人数“虽少但精”，社会需求旺盛；另一方面体现出专科毕业生由于自身学历限制，学生就业定位相对更准确务实，求职目标相对精准到位，对待就业单位或岗位“不挑不拣”或者“少挑少拣”，就业观念比较实际，就业意愿更为理性，相对更容易实现就业。

3、不同专业就业率（表1、图8）

专业 就业率

专业

就业率

临床医学

93.46%（400/428）药物制剂

94.34%(50/53)

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预防医学 96.15%(50/52) 应用心理学

100%(48/48) 医学检验 100%(133/133) 公共事业管理

89.58%(43/48) 医学影像学

98.95%(94/95)

信息管理与信息系统

100%(41/41) 药学 92.62%(113/122)医学检验技术（专科）

98.48%(65/66) 护理学 95.77%(204/213)药学（专科）

100%(52/52)

生物技术

96.43%(54/56)

护理（专科） 96.69%(146/151)

表1：不同专业就业率

2014届毕业生中，医护药检类毕业生1365人，实现就

业1307人，就业率为95.75%；生物类毕业生人数56人，实

现就业54人，就业率96.43%；管理类毕业生人数89人，实现就业84人，就业率94.38%；心理类毕业生人数48人，实现就业48人，就业率100%。

就业率

1307人95.75%54人96.43%

84人94.38%48人100%

图8:不同专业类别就业率

相关分析：各专业间就业情况保持在较高水平而略有起

伏，符合就业市场和用人单位总体需求，也客观反映出受到

毕业生个人择业就业观以及毕业生总体人数不平衡等因素

影响。总体来看，我校各专业毕业生基本都能实现充分就业，客观上再次反映出我校人才培养质量与水平得到了社会的

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认可和肯定；医学主干专业毕业生基数大，就业人数多，符合我校作为医学院校的专业行业特点；以医学专业为依托的相关专业门类毕业生就业相对持平或更好，一方面相较于其他工科、理科院校同类专业，我校的非医学专业与医学相关学科交叉融合，专业优势互补效果突出，具有明显的跨学科优势；另一方面说明我校毕业生就业工作重心下移后，相关院（系）更加重视毕业生就业工作，在职业生涯规划教育、就业择业指导、就业市场拓展等方面扎实开展工作，就业工作主体作用发挥明显。

三、就业地域及行业分布情况 1、就业地域分布（图9）

我校2014届毕业生实现就业1493人，其中1311人在四川省内就业，占总体的87.81%；182人在四川省外就业，占总体的12.19%，包括重庆、云南、贵州、广东、湖北、新疆、安徽、陕西、西藏、河南、山东、北京、上海、广州等省（市、自治区）。

四川省

外省

1311人，87.81%

182人，12.19%

图9：就业地域分布

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相关分析：从数据分析来看，在四川省与省外就业的毕业生人数差距较大，绝大多数毕业生选择在本省就业。在外省就业的毕业生中，一部分毕业生是考研考取的外地高校，一部分毕业生是回生源地就业，四川生源而到外省就业的毕业生所占比例不高。一方面，我校生源90%以上来自四川省，大部分毕业生“盆地意识”浓厚，就业意愿趋向于在本省就业。另一方面，四川省作为西部人口大省、农业大省，随着我国卫生事业的不断发展，尤其“新型农村合作医疗”覆盖面不断增加，社区基层医疗卫生单位发展日益壮大，对医疗卫生和健康保健服务人才的刚性需求缺口仍然很大，对医学类毕业生的需求依然呈现旺盛的态势，客观上为我校毕业生提供了大量的就业岗位，毕业生在“家门口”就容易找到相对称心如意的工作；再一方面，我校地处四川省省会成都市，成都市作为我国西部的特大中心城市具有较强的区位竞争优势，经济带动作用明显，人才需求量巨大。同时四川省相对于东部沿海发达省份，医疗卫生事业发展的整体水平还有较大差距，卫生资源分配不平衡，广大农村和边远地区缺医少药的现象还比较突出，大量毕业生在四川省内就业，

符合我校培养应用型人才的培养目标与办学定位，也符合高

校履行为地方经济建设服务的职能。

2、就业行业分布及专业对口就业情况（图10-12） 我校2014届毕业生实现就业1493人中，到政府机关

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就业6人，占总人数的0.40%；到医疗卫生单位（含医疗卫生教育单位）就业916人，占总人数的61.35%；到医药企业就业的234人，占总人数的15.67%；到其他企业就业64人，占总人数的4.29%；升学117人，占总人数的7.84%；灵活就业及自主创业156人，占总人数的10.45%。

其中专业对口就业情况为：到医疗卫生单位就业916人，到医药企业就业234人，到其他企业就业32人（管理类专业），升学117人，灵活就业中有118人从事与本专业相关的工作，共计1417人，对口就业率94.91%。

政府机关医疗卫生单位医药企业其他企业升学灵活就业

政府机关 0.40%

医疗卫生单位 61.35%

医药企业 15.67%

其他企业 4.29%

升学 7.84%

灵活就业 10.45%

图10：2014届毕业生工作单位行业流向情况

专业对口专业非对口

1417人，94.91%

76人，5.09%

图11：2014届毕业生就业专业对口情况

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综合性医院县级医院社区基层医院专科行业医院民营医院

图12：医疗卫生单位中不同性质单位所占比

6.18%

56.73%

5.23%

13.24%

18.52%

相关分析：从数据分析可以看出，我校毕业生绝大多数从事与所学专业一致或相近的工作，与我校培养应用型人才的培养目标一致，也与大多数毕业生从事本专业工作的愿望一致，客观反映出社会对我校人才培养质量与水平的认可和肯定；从医疗卫生单位中不同性质单位所占比例中可以看出，在县级医院、社区医院、专科医院及民营医院等基层单位就业的毕业生人数占医疗卫生单位就业总人数的93.82%，符合我校培养毕业生“面向基层、面向行业”就业的培养目标定位，也符合基层单位对毕业生需求量大、吸纳能力强的客观实际。

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第二部分 毕业生就业工作主要特点

2014年，学校全面落实毕业生就业工作“一把手”工程，牢固树立责任意识，坚持以学生为本，以完成就业工作目标任务为龙头，以人才市场需求为导向，不断完善毕业生就业服务体系，强化服务意识，加强就业指导教育，不断拓展毕业生就业市场和渠道，保持了我校毕业生就业工作的健康有序发展。

一、周密谋划，着力加强对毕业生就业工作的领导 学校党政领导高度重视毕业生就业工作，始终坚持毕业生就业工作“一把手”工程，把毕业生就业工作放在学校工作的重要位置，将其作为学校生存发展的生命线。学校实行毕业生就业工作领导小组“双组长”制，由党委书记和校长挂帅，定期召开领导小组会议，分析研判形势，提出工作思路，强化目标管理，全面宏观领导并具体指导学校毕业生就业工作。

二、落实制度，着力发挥院（系）在就业工作中的主体作用

学校全面推进“领导主抓，部门统筹，院系为主，相互

配合”的就业工作机制，各院（系）按照毕业生就业工作重心下移的要求，严格落实目标责任制，充分发挥了在毕业生就业工作中的主体作用。各院（系）制定了相应工作措施，

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各尽其责，各尽其能，全员抓就业的意识不断增强。二级院（系）作为毕业生就业工作的“主力军”，在加强毕业生就业指导与服务、不断拓展就业市场、着力发挥辅导员队伍作用等方面扎实开展工作，取得了突出的成绩。

三、教育引导，着力提高就业创业教育的质量与水平 学校结合各专业特点，采取多种形式，加强毕业生就业指导和教育。通过课堂教学与课外实践，把就业形势分析、职业生涯规划、就业择业观教育、就业心理引导和择业求职技巧培养，与考研、考取住院医师规范化培训、专升本教育有机结合起来，形成正确的舆论导向，引导毕业生多形式多渠道实现就业。通过就业指导课程教学与就业指导实践教育，帮助毕业生树立正确的求职就业观念，增强就业素质，提高就业竞争力，促进学生早日实现就业。

四、广开渠道，着力巩固和开拓就业市场

学校采取“走出去，请进来”的方式，积极巩固、挖掘和拓展省内外毕业生就业市场，为毕业生充分实现就业创造条件，取得了较好的实效。学校加强与省内各市（县）人事局、卫生局、军地医院和医药企业的联系与合作，与其建立

了互惠互利的友好合作关系。目前，学校毕业生就业市场已

具备一定规模，就业市场已延伸到重庆、云南、贵州、广东、湖北、新疆、安徽、陕西、西藏、河南、山东、北京、上海、广州、福建等多个省（市、自治区），初步形成了“立足川

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内，走向川外，辐射沿海”的就业市场格局，并拥有一大批以医院和医药企业为重点的相对稳定的“客户群”，保障了毕业生就业渠道的畅通。

五、整合资源，着力构建校园毕业生就业平台 校园招聘活动是学校为促进毕业生就业搭建的直接供需平台，其针对性强、服务面广、社会效益大、求职成功率高，是学生实现就业的主要渠道。学校充分发挥就业资源整合优势，积极为毕业生实现就业创造条件。一年来，学校举办了2次大型“双选”会，20余场专场（宣讲）招聘会、60余场各类形式的招聘活动。接待来校的用人单位800多家，全年为毕业生累计提供就业岗位12000多个，提供就业岗位与毕业生人数达到了近8：1。同时，学校通过校园网就业信息发布平台、短信群发平台、毕业生班级QQ 群等信息发布渠道，及时向毕业生发布就业信息，提高了就业信息向学生传递的准确性、快捷性和实效性，为毕业生求职提供了最大的便利，降低了毕业生求职就业的成本。

六、加强教育，着力引导毕业生多渠道就业

一是鼓励毕业生继续深造。从当前大学生就业形势和医

学生成长的立足点出发，教育引导毕业生继续深造学习，鼓

励毕业生读研、参加规范化培训和专升本等，有效缓解毕业生求职过程中出现的矛盾和压力。二是积极鼓励毕业生应征入伍服兵役。在毕业生返校后，通过召开预征入伍动员大会、

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政策宣讲咨询会、设立政策咨询办公室等措施，向毕业生介绍高校毕业生入伍服兵役的重要意义、优惠政策及具体程序，积极引导毕业生走向军营献身国防。三是加大创新创业教育，鼓励毕业生自主创业和灵活就业。

七、以生为本，着力加强对毕业生的就业帮扶力度 一是针对困难毕业生实施帮扶补助。困难毕业生包括零就业家庭和城镇低保、农村贫困、残疾人等困难家庭的子女及个别就业困难的女生等，他们是高校毕业生中的弱势群体。学校2014年向85名应届就业困难毕业生发放就业补助3.4万元，向49名城乡低保家庭毕业生及残疾毕业生发放求职补贴3.92万元，共计7.32万元，有效的缓解了他们求职就业的经济压力。二是对实现就业毕业生进行补助。学校对主动就业、到艰苦地区就业、灵活就业的毕业生发放一定数额的经济奖励，作为毕业生求职就业的补贴，2014年共计向毕业生发放奖励经费15万元，补助学生超过1400人，补助学生总毕业生总人数的90%以上。

高

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毕业生就业质量年度报告

毕业生就业质量年度报告 XX学院 XX年十二月

XX学院毕业生 就业质量年度报告 一、学校的基本情况与人才培养目标 XX学院是2002年6月经湖南省人民政府批准成立，2003年经国家教育部首批确认的全日制本科独立学院。2005年1月在教育部检查评估中评定为优秀，2010年7月被评为全国先进独立学院。 学院坐落在国家历史文化名城、长江沿岸开放城市湖南省岳阳市南湖风景区，是一所理、工、文、经、管、法、教等多学科协调发展的本科高校。学院设有文学与法学系、经济与管理系、外语与商务贸易系、建筑与化学工程系、机械与电子工程系、音乐系、体育系、美术系等8个教学系和18个本科专业。学院2002年开始招生。现有来自全国21个省、市、自治区的在校学生5600多人。 学院遵循“面向学生成才，面向社会需要，面向未来发展”的办学理念和“至真、至善、至美”的校训，依托湖南理工学院高素质的师资队伍，利用优质的办学资源，实施“基本素质+特长”的基本培养目标和“宽基础、重实践、育专长”的人才培养模式，突出本科学历教育与职业素质教育一体化特色，培养经济与社会发展所需要的具有一定创新精神、较强实践能力和社会适应能力的应用型专门人才。 学院重视专业建设与课程建设，设立了特色专业、人才培养模式创新实验区、精品课程建设基金，强化网络课程建设，为学生建立“自主学习服务平台”，现设有特色专业4个，人才培养模式创新实验区2个，精品课程19门，优秀网络课程20门，在建“课程中心”网络自主学习

课程18门，共享校本部人文科技素质网络选修课程400余门；构建了“平台+模块”的课程体系，分为“通识教育”、“专业素质”与“实践创新”三个平台和“公共基础课”、“专业基础课”等10个模块，构建“2+N”（毕业证、学位证，多个职业技能合格证书）的人才培养框架。 学院创办以来，始终坚持以人才培养为中心，以立德树人为根本，以关爱学生为天职，教育教学和人才培养质量稳步提高，毕业生就业形势喜人，2016年，毕业生年终就业率为97.82%。学院每年都有100多名学生考取研究生、选调生和国家公务员等。近三年来，学生在大学生英语演讲比赛、模拟法庭辩论赛、电子设计竞赛、机械创新设计大赛、广告艺术设计大赛、力学竞赛、化学实验技能大赛和结构模型设计竞赛等省级各类学科专业知识竞赛或技能比赛中获奖近60项。其中省级一等奖14项、二等奖11项、团体一等奖3项、团体二等奖2项，国家二等奖3项，国家铜奖1项。在“十二五”期间，学院在教学成果奖、精品课程、教学研究与改革、优秀实习教学基地等省级以上质量工程项目建设中成绩斐然，多项教学科研课题获得省政府和教育主管部门的立项资助。 高校毕业生就业工作是衡量学校教育教学和人才培养质量的重要标准，是关系社会和谐稳定与家庭生活幸福的民生工程，学院将促进毕业生更高质量和更加满意的就业作为全局性的战略工作，以提高人才培养质量为核心，努力推动教育教学改革，不断提升毕业生的就业竞争力，不断开拓就业市场，提高就业指导与服务水平。多年来，学院始终坚持将毕业生就业工作作为重要民生工程去全力推进，作为学生素质发展、

2014年高考质量分析报告

高考质量分析报告 天津市蓟县杨家楼中学 二〇一四年十月

凝心聚力，勇夺2014高考新胜利 蓟县高中业务校长会议交流材料 （杨家楼中学2014年高考情况分析报告） 尊敬的各位领导：大家好！我今天发言的题目是“凝心聚力，勇夺2014高考新胜利”。 根据县教育局的统计数据，我校2014年高考应届生485人报名参加考试，其中，蓝印考生全县最少，只有2人。理科461人报考，一本上线104人，上线率22.56%，位居全县第三，较2013年增加3.53%；理科二本上线345人，二本上线率为74.84%，居全县第三，较2013年增加1.61%。文科24人报考，一本上线3人，上线率12.5%，位居全县第三，较2013年增加6.94%；文科二本上线14人，二本上线率为58.33%，居全县第二，较2013年增加11.11%。数据表明，2014年我校高考文理科一本率、二本率较2013年均有一定幅度的提高。回顾2014年我校的高中毕业班工作，我们从加强教学管理入手，确立了“以人为本，在发展学生的同时，发展教师、发展学校”的教学管理思路，坚持开展校本教研、教师培养和高效课堂教学改革，扎实推进教学目标管理，基本实现了教学质量目标管理的科学化、高效化、合理化、人性化和可操作性。具体做法如下： 1、加强组织领导，进一步构建大力提高学校教学质量的组织网络，不断提高全校干部教师的目标意识和责任意识。2013——2014学年度第一学期开学初，学校就成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，年级组长和教研组长为成员的“提高教学质量工作”领导小组。及时组建了学校（年级组）、教学班和任课教师三级教学质量目标管理网络体系，及时将学校的教学质量目标和包保边缘生分解到各年级各班、各学科各位教师。年级组认真组织每一位教师为达成教学质量目标和边缘生包保目标，分别制定具体可行的计划措施，并且狠抓落实，坚持不懈。通过每一天的各个教学环节，狠抓各类边缘生的过关提升；通

2018届毕业生就业质量年度报告

2018届毕业生就业质量年度报告 2018年12月

目录 第一部分毕业生就业基本情况 一、毕业生的规模和结构 (5) （一）近4年学校毕业生总体规模 (5) （二）各二级学院毕业生的规模 (5) （三）各专业毕业生的规模 (6) （四）毕业生性别结构 (7) （五）毕业生生源结构 (9) 二、毕业生的就业率和签约率 (11) （一）毕业生总体就业率和签约率 (11) （二）各二级学院毕业生的就业率和签约率 (11) （三）各专业毕业生的就业率和签约率 (13) （四）各生源地区毕业生的就业率和签约率 (15) 三、毕业生的毕业去向分析 (17) （一）2018届毕业生毕业去向分布 (17) （二）各二级学院毕业生的毕业去向分布 (17) （三）各专业毕业生的毕业去向分布 (18) 四、2018届毕业生待就业分析 (20) 五、2018届毕业生就业流向 (20) （一）就业地区分布 (20) （二）就业单位性质分布 (22) 六、2018届毕业生继续深造情况 (23) （一）毕业生出国留学深造情况分析 (23) （二）近三年毕业生出国留学深造情况分析 (24) （三）毕业生国内专升本录取情况分析 (25) （四）各二级学院毕业生国内专升本录取情况分析 (25) （五）近三年毕业生国内专升本录取情况分析 (26)

第二部分毕业生就业质量分析 一、毕业生从事工作与所学专业对口度..............................................错误！未定义书签。 （一）毕业生从事工作与所学专业的对口情况.............................错误！未定义书签。 （二）毕业生从事低专业对口度工作的原因.................................错误！未定义书签。 二、毕业生薪资待遇的情况分析..........................................................错误！未定义书签。 （一）毕业生对薪资待遇的满意度.................................................错误！未定义书签。 （二）毕业生的薪资待遇水平.........................................................错误！未定义书签。 三、毕业生对工作环境的满意度..........................................................错误！未定义书签。 四、毕业生对工作内容的满意度..........................................................错误！未定义书签。 五、毕业生对职业发展前景的满意度..................................................错误！未定义书签。 六、毕业生对学校人才培养的满意度..................................................错误！未定义书签。 七、毕业生就业信息渠道来源分析......................................................错误！未定义书签。第三部分就业创业工作举措 一、关注重点人群，贯彻落实就业精准服务要求................................错误！未定义书签。 二、服务国家战略，引导毕业生到国家最需要的地方建功立业.......错误！未定义书签。 三、完善创新创业教育体系，培养高素质创新人才...........................错误！未定义书签。 四、多渠道开拓就业市场，畅通毕业生就业渠道................................错误！未定义书签。

高三年级联考质量分析结果汇报

树立信心落实细节成就理想 ——高三年级联考质量分析报告同学们、老师们： 今天我们在这里隆重举行联考质量分析大会，再次奏响迎战高考的军歌，旨在动员全体高三师生和衷共济，拼搏进取，扬起自信的风帆，再铸辉煌。各位老师、同学们，2009年高考已进入一百天倒计时状态，一轮复习也已全面展开。可以说，这个阶段复习的成败将关系到每一位同学的进步、关系到我们的高考成绩。希望大家高度重视起来，立即行动起来，全身心投入到后期复习中去。 一、联考数据分析 成绩的取得是同学们咬住目标、坚定信心、勤奋刻苦、顽强拼搏的结果；是老师们为了每位同学的发展而辛勤耕耘、敬业爱生、无私奉献的结果；是每个班级狠抓常规管理，强化学风建设的结果；是年级部开拓创新、排难奋进的结果。我们在充分肯定成绩的同时，更要直面存在的问题。 二、各科情况通报 语文：经过前面一个阶段复习，同学们在客观题解答上有了明显提高。现就第本次次联考出现的较突出的、有共性的问题作简要分析： 1．文言文的翻译的问题主要有以下两个方面：第一，答题时“意译”为主，只译出了大概的意思。比如“君孰与不足”中“不足”这是一个的分点，有的学生前面一句“百姓既足”中的“足”翻译出了

是“富足”，在这一句中却没翻译直接译为“贫困”，甚至有同学直接写“不足”。翻译题一定要以直译为主，意译为辅，所谓“直译”就是要字字落实，这一点非常重要，因为阅卷的时候是在字字落实上按点给分。 第二，翻译时，没有统观语言环境、没有结合整个文言文语段，而是把要求翻译的句子独立于文本之外进行翻译。比如“诚使人君不归”中“诚使”都是表示假设的词语，这在课本中也出现过很多次，但有些同学把“诚”译为“确实”，还有一部分同学把“使”译为“使”“让”等。造成此处失分的原因就是没有认真揣摩此句的说话对象。文言文翻译一定要结合整个语言环境，认真揣摩推敲。 2．作文分析：这次考的是材料作文，同学们出现的最大问题是审题不准，所以偏题跑题的同学比较多。就其错误类型来说，主要是以下几个方面。首先，不能整体把握材料，断章取义。有的同学只注意材料的前半部分，写成“超越自我”“追求梦想”“丢掉束缚”等，这样审题的同学占的比例不小。还有的只注意下半部分，将主题确定为“不要向生活屈服”“积极丢掉束缚”等，这反映出同学们在身审题上还差些功夫，今后要注意。其次，同学们选择的文体主要是记叙与议论。记叙文的最大问题没有波澜，没有矛盾冲突，甚至没有情节，太平淡，形象不丰满，不鲜活。议论文高二一年都在练习，写作方法基本都掌握了。大部分同学的问题在于段落与段落之间，尤其是论据与论据之间缺少必要的过渡，一个论据写完直接进行下一个。从而使文章读起来衔接不自然，没有作者的思想流程，没有整体感，只像是

期末考试质量分析报告

期末考试质量分析报告 以质量求生存以反思促进步 XX——XX年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。 【数学】： 1、突出基础性与全面性 试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

毕业生就业质量年度报告

毕业生就业质量年度报告 （） 报送单位：眉山职业技术学院 年月日 目录 第一章学院简介 第二章届毕业生基本情况 一、毕业生的规模 二、各系毕业生就业基本情况 第三章届毕业生就业数据的相关分析 一、就业质量 （一）生源分布分析 （二）就业区域流向分析 （三）行业流向分析 （四）毕业生就业专业与所学专业相关度调查 （五）毕业生就业质量调查 （六）届毕业生服务眉山经济就业情况统计 （七）各专业毕业生年薪收入抽样调查 （八）年大学生创业情况统计 二、就业单位评价 第四章就业工作主要特点 一、我院毕业生就业工作开展情况 (一) 紧贴市场需求，创新就业工作思路 （二）强化组织领导，构建长效机制

（三）优化工作条件，就业保障有力 （四）夯实工作内容，规范就业管理 (五) 推进创业指导，完成预征入伍 二、我院毕业生就业面临的困难 （一）结构性矛盾导致供求错位 （二）理念性矛盾导致定位不合 （三）体制性矛盾导致能力危机 三、针对就业工作问题的举措 （一）加强就业指导、支持自主创业 （二）做好就业援助和重点帮扶工作 （三）加强校园招聘活动 (四) 扎实推进就业指导“四化”，形成完备的就业指导与服务体系 第五章就业发展趋势 一、经济发展速度对就业造成一定影响 二、市场预期和企业转型升级对就业的影响依然巨大 三、毕业生的就业期望值居高不下 四、毕业生的能力素质与用人单位的要求存在较大差距 第六章就业工作对教育教案的反馈 一、对母校的满意度 二、为我院招生专业的调整提供了依据 三、为我院进一步修订人才培养方案指明了方向 第一章学院简介 学院是年月经四川省人民政府批准、教育部备案的一所全日制高等职业学院，其前身是眉山师范学校和眉山农业学校，年通过国家人才培养工作评估，是四川省现代农业技术培训基地、四川省首批省级现代学徒制试点单位、四川省省级示范性高等职业院校重点培育单位、四川省社科院眉山分院、四川省畜牧兽医专业师资培训基地、四川省眉山市高技能人才培训基地，眉山市首批散文创作基地、中国教育国际交流协会授予的“百年世博中国茶文化国际交流基地”。 学院地处四川省眉山市，依山傍水，风景秀丽，占地面积余亩，校舍建筑面积万余平方，教案设备仪器价值近万元。馆藏图书万册。设有师范教育系、农业技术系、商贸旅游系、工程技术系、文化艺术系、中职部、继续教育部等七个教案单位，开设教育与体育大类、农林牧渔大类、财经商贸大类、旅游大类、装备制造大类、土木建筑大类、资源环境与安全大类、食品药品与粮食大类、文化艺术大类等个大类的高职专业个。有中央财政支持提升专业服务产业能力建设专业

学校考试质量分析报告

九坝小学2015-2016学年度第一学期期中考试质量分析报告本次考试我校六个年级102人全员参加，在所有21个统考科目中，仅有3个科目人均成绩没有达到及格格次，总体成绩环比上学期有了一定的提高，尤其表现在一、二年级，同时三年级和六年级成绩环比没有提高。现就具体情况做如下分析： 一、试卷评价 本次考试，试卷为教研室统一试题，试题难度中等偏易。试题质量良好，基础知识与综合能力兼顾，我校学生基础知识上丢分较多，尖子生比例太小，没有拔尖分，差生数量在高年级有上升趋势，影响了考试成绩。 二、考试成绩分析： 从及格率来看，一、二、五年级各科成绩均列全县中上等，其他各年级，特别是六年级、四年级、三年级及格率都刚过半，优秀率总体不高，说明差生人数较多，拉低了班级平均成绩。 分科目来看，语文科目有2个年级列全县20名之前，数学有2个年级列全县20名之前，英语有3个年级列全县20名之前，说明英语学科成绩提高很快，语文学科也环比少了2个年级进入前20名，数学学科多了1个年级。语文成绩有一定的下滑，三、六年级语文成绩下滑明显。。 分年级来看，一年级成绩环比有较大提高，二年级成绩有所提高，五年级成绩继续在全县保持前列，二年级和六年级成绩没有实质提升。 三、教与学存在的问题 学生层面： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 3．全校的优秀率比上学期末有了一定的提高，但整体还是偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。 教师层面： 1、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学

二〇一七年学校高考质量分析报告

二〇一七年学校高考质量分析报告 一．学校基本情况 学校自年创办以来，备受社会的瞩目，尤其是市区教育部门的关心和支持。发展的十五年历程中，虽有艰难坎坷，但学校始终秉承“”的校训，积极大胆地推进“”的特色立校方略，力建“文化校园、书香校园、和谐校园”，走出了属于自己的品牌化的康庄大道。目前，学校有34个教学班，在校学生2100多名，其中住宿生1800多名。 近几年来，学校在“提质强校快速崛起，打造甘肃民办教育品牌”发展目标的指引下，遵循“以质量求生存、以特色促发展”的理念，不断深化课堂教学改革，实行精细化管理，教学质量呈现稳步上升态势，2017年高考超额完成教体局下达的任务指标。 二．高考成绩亮点（表1、2） 2014—2017届高一招生情况统计表（表1）

2014—2017年高考情况统计表（不含外县区考生和复读生）（表 2） 亮点一：低进高出 从表1可以反映出我校学生的文化课基础比较差，实际上，我校招录的学生均为未考进公办高中的学生，生源质量在同级同类学校中位居末流，学生存在习惯不良、思想不正、缺乏目标、不求上进、消

极懈怠等诸多弊病，在初中甚至在小学都被冠以后进生、双差生等称谓。 亮点二：上线人数显著增多 从表2可以看出，2014—2017年我校高考上线总人数却呈现稳定的增长态势，2015年，文化课3人上线，打破了连续三年0增长的尴尬局面，体育艺术类提前批次双上线88人，总上线率较2014年增长6.3个百分点，2016年又在2015年基础上增长9.8个百分点，上线率达到29.16%。2017年，我校文化课本科上线大幅提升，其中一本2人，二本14人，三本138人。二本上线率达到12.21%，创历史新高。 亮点三：艺术生培养持续进步 我校多年来坚持办适合学生的教育，努力帮助每个学生找到适合自己的发展方向，使每个学生都有进步。为此，我们针对学生的实际，因材施教，组建各类专业特长班，高薪聘请专业教师进行针对性训练，每年都有一大批有着不同特长的学生通过艺术、体育类考试考入各级各类大学。2017年高考中就有名体育艺术类考生考上本科。 三．经验总结 (一)外部优良的环境助推学校跨越式发展 1、市、区教育主管部门能高度把握高考动态，宏观驾驭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，优化高考资源，对我校教育教学给予了高度关注和大力支持，勤检查、严督导，为学校营造了优良的外部环境，为我校高考引领方向，保驾护航，成为我校取得成绩的

考试质量分析报告范文三篇

考试质量分析报告范文三篇 考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况，并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。下面是小编整理的考试质量分析报告范文，欢迎阅读！考试质量分析报告范文1 考试成绩分析： 本次其中考试成绩如下： 一年级数学参考人数19人，总分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年级数学参考人数21人，总分622，平均分29.62，及格率9.5%，优秀率9.5%。 透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。相当一部分学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和运用题。 教与学存在的问题 1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。 2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步

的加强。 3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。 5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。 6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。 7.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。 今后教学中的改进措施 1.在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。 2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知

学业水平考试质量分析报告模板

学业水平考试质量分析报告模板 ****** 学期末 学业水平考试质量分析报告 ***年，******组织小学***年级、初中***年级进行统一的学业水平考试，抽调***年级数学、英语两科试卷集中批阅。根据阅卷组的反馈和测试成绩评价，我们对此次考试进行了认真分析，形成了本次考试的质量分析报告。 一、***年级成绩评价结果统计及情况分析: （一）考试科目及参考人数 本次***年级学考科目共有语文、数学、英语、生物、地理、政治、历史 ***科，总分共 计分。全***参加考试人数人，成绩核算时，按照******考核规定和随班就读筛选鉴定小 组核定结果，剔除随班就读人(其中，*** 人，***学校人，***中学人，*** 中人，***中 学人),参评人数为人。 （二）***与***年度考试成绩对比分析： 1. ***与***年度全***考试成绩对比分析 全******年级学考***科平均分为分，去年***科均分分，较去年提高分，分以上百分率为，较去年的提高了个百分点，分的百分率为，较去年的提高了个百分点，分的百分 率为，较去年的降低了个百分点，以上数据说明，我******年级优秀学生数量明显提升，良好学生人数大幅提高，可以肯定一点的说，这一年来，学校培优工作和后进生转化工作成绩显著。 17 2.城区学校考试成绩对比分析： 城区所中学和去年成绩相比较，成绩稳步提高。*** 成绩评价***项总得分为分，较去年 ***项总得分高分，***学校***项总得分为，较去年***项总得分高分。从校总得分极差（最大值-最小值）分来看，校成绩还存在差距。具体分析：分以上学生所占比例*** ， ***学校，相差个百分点，分学生所占比例*** ，***学校，相差个百分点，分学生所占 比例*** ，***学校，相差个百分点，从以上数据对比不难看出，两校优秀生所占比例相 差不大，*** 后进生转化工作还需要进一步加强。 3. 农村中学考试成绩对比分析：

2016届毕业生就业质量年度报告

化学与材料工程学院 2016届毕业生就业质量年度报告时间：2016年12月5日

学院概况 化学与材料工程学院是原贵阳学院化学与材料工程系，2012年撤系建院。化材 学院现有化学（本科）、材料科学与工程（本科）、科学教育（本科）和化学 教育（专科）4个专业，现有在校生901人，材料科学与工程专业为贵阳学院 重点学科建设专业。 化材学院设有化学、应用化学、材料科学、科学等4个教研室，拥有良好的教学科研设备条件，现有教学用房20余间，面积1750平方米；建有材料实 验室、精密仪器室、电化学实验室、精细化工实验室（在建）、学生开放实验室、学生自主设计实验室、化工原理实验室、科学艺术等专业实验室8个约 1300平方米，其中材料实验室是学校重点实验室;可用校管基础实验室11间1800平方米，为无机化学实验室（一）（二）、分析化学实验室（一）（二）、有机化学实验室（一）（二）、物理化学实验室（一）（二）、科技创新实验 室(一）（二）、精密仪器室。 化材学院现有教职员工26人。其中专任教师24人，教授2人，副教授6人；博士4人、在读博士2人、硕士15人、学士4人。 化材学院坚持以教学为中心，严把教学质量关，建立健全了教学计划执行、教学质量监控体系。对学生实行规范化管理，能有效提高教学质量。 师生在工作和学习上的要求是“勇于进取、开拓创新”。自1978年办学 以来，已向社会输送了不同层次的专业人才数千人，为贵州省、贵阳市及部分省、市的经济发展做出了一定的贡献。

报告说明 为全面反映毕业生的就业状况，建立起就业与人才培养良性互动的长效机制，学院根据教育部学生司《关于做好2015年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》（教学司函[2015]44号）文件要求，编制和正式发布《贵阳学院2016届毕业生就业质量年度报告》。本报告数据来源于两个方面： 1.贵阳学院就业信息管理系统。数据统计截止日期为2016年11月21日。使用数据主要涉及毕业生的规模和结构、就业率、毕业去向、就业流向等。 2.第三方数据调查调研数据。调研面向全院2016届毕业生，有效问卷回收率为30%。使用数据涉及就业相关分析及对教育教学的反馈部分。

高考质量分析报告

****届高考质量分析报告学科：姓名：年月日 高考试卷分析试卷难度系数（预测）0.47 试题 特点 选材范围广，材料设计考点但超越教材，形式多样；注重对历 史理论和历史方法的考查；注重对历史思维能力的考查；难度 中等。 考情预测 班级预测平均得分情况 选择题非选择题总分高三4班28 30 58 高三7班24 20 44 平均得分26 25 51 备考得失本届备考过 程中的有效 做法 （经验） 一轮复习中按照慢、细、精、透的原则逐条目、逐考点的复习， 有利于学生夯实基础。 本届备考 过程中 存在的问题 （教训） 艺术班复习时间上的把握不够精准，选修未能很好地渗透在必 修中。 对下届 备考的 建议 建议在一轮复习开始时对艺术班的选修复习安排做好规划。 ****届高考复习备考方案及教学训练模式总结

学科：年月日 高考一轮复习时间2015 年7 月——2016 年 3 月 备 考 方 案 （含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容） 两年的时间完成了教材讲授，高三伊始，有必要对前期的讲授给予回顾。 回顾不是重讲，而是从中找出与高考有关的知识点，为专题讲座铺平道 路，做好充分准备。 复习目标：巩固基本知识，建立知识框架。 复习重点：把握政治史、经济史和文化史中的要点知识，包括重要的历 史概念、历史现象、历史事件；关注选修核心内容。 复习策略：整合教材，提升综合能力；以教材为载体，强化历史思维的 培养。先按照上一届考纲的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习，以“慢”、“细”、“精”、“透”的态度，夯实基础；宏观上梳理知 识，建构知识网络，初步把握知识点的内在联系。 课 堂 教 学 模 式 1、落实常规，以教材为本，科学补、删、变。 2、每堂课都有高考考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练，以 高考的感觉和要求去指导教与学，充分调动学生的积极性； 3、注重材料教学，材料的选择注意多样性，培养学生处理材料的能 力。 训 练 模 式 1、课堂训练与单元检测相结合； 2、课堂注重讲练结合和针对性训练，单元检测注重基础知识过关、 仿真训练和考试规范训练； 3、全批全改，发现问题，将纠错落到实处； 4、选修注重主观题。 ****届高考复习备考方案及教学训练模式总结

2012年泉州中远学校高考质量分析报告_5

2012年泉州中远学校高考质量分析报告 教务处金剑 一、2012年福建省高考录取分数线 二、2012年高考的基本情况 本届高三共8个班级，文、理科报考考生共358人（其中文科133人，理科174人，体美艺术52人），文、理科本一上线22人，上线率6.2%（不包括艺术体育）；本科上线共166人，本科率46.4%，专科以上共总上线345人，上线率96.6%。多位考生被国家知名学府录取，吴少楚、龚爽两位同学被北京航空航天大学录取，创我校历史。 1、2012年高考各科平均分、总分平均分情况 2、2012年高考班级学科平均分 3、2012年高考班级本科上线人数 三、高考成绩亮点

1、低进高出 （表一） 其中：（1）黄隆俊中考分数325.3分，高考理科成绩457分。 （2）吴晓斌中考分数348.8分，高考理科成绩437分。 （3）陈增辉中考分数345.5分，高考文科成绩474分。 （4）林少鸿中考分数204分，高考艺术文考成绩393分。 （表二）2012届中考录取高分段（13%）、中分段（50%）比较 由此可见我校本届高一新生中考分数明显低于晋江市平均分。总分374.3分以上新生比例不足晋江市一半。 2、上线人数显著增多 去年高考报名人数为297人，今年高考报名人数为357人。除去高校扩招因素，今年的本一、本二的录取人数均有大幅度提高。尤其文科的601分是学校近5届的一个突破。 拿省市质检成绩和晋江二中的比较 由此平均分可推算我校本科录取人数 实际上我校录取人数文理科各增加了10人，共20人。 3、艺术生培养持续进步。我校多年来坚持办适合学生的教育，努力帮助每个学生找到适合自己的发展方向，使每个学生都有进步。为此我们针对学生的实际，因材施教，高二一开学就组建以美术为主的艺术班，针对学生的特长进行针对训练，使一大批有着不同特长的学生找到适合自己成长的道路，每年通过艺术、体育类考试升入各级各类大学。今年共有34名体美音艺术生考上本科。其中王舒同以综合分679.9分位居同类考生福建省第一名。 四、高考成绩归因

2010年湘西州高考质量分析报告_5

2010年湘西州高考质量分析报告 湘西州高指办 2010年我州高考相比09年有较大的进步，学科成绩、上线率、上线人数等都达到了历史新高。全州三本以上整体上线率（含复读生，音体美等）达到56.8%，专科上线率40%，合计整体上线率96.8%。应届生（不含音体美）三本以上上线率达到51.83%，应届专科上线率44.59%，合计应届（不含音体美）整体上线率达到96.4%。（不含音体美）永顺一中理科三本以上上线率达到93%，州民中文科三本以上上线率达到84.5%。 尖子生方面，全州600分以上（档案分）合计375 人，占到全省600分以上(档案分)人数9297的4% 。其中文科600分以上156人，占全省文科600分以上人数1621的9.6%。理科600分以上219人,占全省理科600分以上人数7676的2.9%。州民中学生夺得全州文科最高分，龙山高级中学学生夺得全州文科第二名；泸溪二中学生夺得全州理科最高分，民营凤凰华鑫中学学生夺得全州理科第二名。（全省600分以上人数稍微多了些） 这些成绩的取得，得力于各级教育行政部门的正确领导，得力于州县高中教学指导部门的专业指导，得力于学校师生的共同努力。 现高考已经结束，各学校已经开始准备明年的高考。我们收集一些基本数据，对照09年各地高考成绩，对2010年我州高考和高中教学质量做一些基本分析。 一、09年全省各地市高考分数与名次 1、09年文科总平均分383.08全省第7；数学均分64.29全省第4，语文均分91.13全省第9，英语均分74.72全省第12，文综均分156.01全省第8。 总分超省平，文科数学均分超省平。其他学科均分接近省平。 2、09年理科总平均分367.11全省第13；数学均分66.88全省第13，语文均分91.11全省第12，英语均分71.66全省第7，文综均分134.39全省第13； 平均分全部在全省靠后，仅在怀化之前。

高三第三次模拟考试数学质量分析报告

州高三数学质量分析报告总结 一、答卷分析：答卷中存在的主要问题 1、客观题本次考试在考查基础知识的同时，注重考查能力，着重加强对分析分问题和解决问题能力的考查，送分题几乎没有，加大了对知识综合能力与理性思维能力的考察，对于我们这类学生答题比较吃力，客观题得分较低，导致总分低。 2. 基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练． 基础知识不扎实，以文、理科的第17题为例．第17题是一道解三角形的问题，第（Ⅰ）问的关键在于由利用正弦定理把边转化成角，然后利用两脚喝茶共识直接得出结论。但是在考生的答卷中暴露出的问题，一是想不到利用正余弦定理，二是两角和差公式记错；第（Ⅱ）问主要考查两角和的余弦定理，正弦定理及三角形周长列方程组，解方程。考生在试卷中暴露的问题是：公式记错、特殊值记错导致出错及计算错误。这些问题究其实质是由于高中数学中的概念、公式、法则等基础知识掌握的不扎实导致出现的结果。 3. 审题不到位，运算能力差，书写不规范. 审题不到位在的第18题表现的较为明显。这是一道概率题，由于审题不到位致使将概率模型搞错、在（Ⅰ）问中学生出现结果重复与遗漏的现象严重导致后面全错，还有不会应用数学语言，表达五花八门。在考生的试卷中，因审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可见． 4. 综合能力不够，运用能力欠佳． 第21题为例，这道题是导数问题（Ⅰ）求单调区间，（Ⅱ）求恒成立问题（Ⅲ）最值问题"由于学生综合运用能力较弱，致使考生不知如何分类讨论，或考虑问题不全面，导致解题思路受阻。绝大部分学生几乎白卷。 5. 心态不好，应变能力较弱． 考试本身的巨大压力，考生信心不足，造成考生情绪紧张，缺乏冷静，不能灵活应变，会而不对、对而不全，甚至会而不得分的情形常可见到． 二、针对上面问题措施如下 1．立足基础，注重能力培养． "基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"是新课程高考的考查重点，所以，后期的复课中，要重视"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"训练，打好基础．"基础知识"一定要在"准确"上下功夫， "基本方法"、"基本技能" 、"基本的数学活动经验"要在"熟练"上下功夫．对大多数学生而言还是要坚持"低起点，严要求"的原则．训练时要舍得在基础题上花时间．对于基础题，要求学生勤动笔，完整的表达出来，不要眼会心不会、心会手不会．平时训练中，淡化解题技巧．要学生掌握通性、通法，一定要加强基本数学思想方法的渗透与应用．注重思维能力和运算能力的训练，整体提高学生的数学能力． 2．全面提高学生的数学素养和分析解决问题的能力． 作为教师，首先要提高自身的教育教学的观念，素养和能力，要配合新课改，采取适合自己学生实际的教学方法．充分调动学生的主动性和创造性．再就是平时教学中以课本和考纲、考试说明为本，以新课程高考题为资料，弄清高考要考什么，要教给学生什么．以及怎样才能教好的问题．教学中帮助学生掌握基本的数学思想方法．自己教学中要有反思，同时要求学生也要有反思，他们要有自己的"总结"、"评注"．让他们在反思中体会数学思想方法，总结解题规律，做到触类旁通． 3．重视数学应用. 新课程的一个显著的特点就是"强调数学应用"，这一点在已率先实行新课程高考的省份的高考试题中已有所体现，应引起我们的重视，尤其要重视"实际测量问题--解三角形"和"统计与概率和实际问题的结合"，因为，只有将统计和概率结合起来，才使得统计变得更加有意义。 4．重视回归教材. "教材是高考试题的生长点"，我们相信这一点已经成为各位的共识，因此，在考前应注意引导学生回归到教材中来。 5．重视心里辅导. 高考是人生的一次大考，面对高考，学生的情绪难免出现一些变化，而且这种现象越是离高考越近，表现的越突出，作为老师应重视对学生加强心理疏导，以尽量减少"非智力因素"对高考的影响。

毕业生就业质量跟踪调查办法

大学毕业生就业质量跟踪调查办法 毕业生就业质量跟踪调查是我校毕业生工作的重要组成部分，是职业教育成果和检查教育质量的重要体现，也是部门目标责任制考核的内容之一。为了全面准确地了解我校毕业生就业质量，适应我校教育教学改革的需要，为教育教学提供详实完备的参考意见，使我校毕业生就业质量跟踪调查工作走向科学化，制度化，系统化，特制定本办法： 一、目的和宗旨 建立毕业生就业质量跟踪调查办法，目的是通过了解学校毕业生在走向工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用以及适应工作程度等情况内容，及时了解学校教学质量水平，了解和掌握我校毕业学生实际工作岗位上的表现，并根据毕业生、用人单位的意见和社会对人才的要求，调整、改善专业结构和课程设置，促进人才培养质量的提高。其宗旨是从实际出发，实事求是地了解情况、反映情况，为教育教学改革提供真实、可靠的信息。 二、途径和方法 通过走访用人单位，听取用人单位的意见和建议，开展问卷调查，毕业生本人自评，学生毕业前的自我评价等方式，掌握毕业生的有关情况，对其中的重点情况进行统计、分析，向学校提供相关的调查报告。 三、机构设立及职责 1.毕业生就业质量跟踪调查，是毕业生就业指导工作的继续和深入。此项工作由学校统筹规划，就业办负责统筹、协调、督导全校毕业生就业质量跟踪调查工作，并负责该项工作的资料汇总和整理与及时反馈。

2.各学院应重点做好以下各项工作： （1）各学院专业教研室是毕业生就业质量跟踪调查工作的主要执行者。要逐步建立健全毕业生信息网络，并由专人负责。根据《毕业生毕业半年后就业去向分布情况统计表》等调查表所反馈的信息分别进行统计，撰写出毕业生就业质量跟踪调查报告，并以电子文档的形式汇总到学校就业办。（2）各学院在每学年第二学期初要有毕业生就业质量跟踪调查方案，做好跟踪调查的工作安排。跟踪调查后做好走访资料整理，用人单位反馈意见的统计工作，并形成调查报告和工作总结，并按规定时间上报就业办。（3）各学院在了解毕业生具体工作单位的基础上，每个专业选择毕业生相对较多的用人单位，作为毕业生质量评价的基础和基本信息来源；并建立完善的毕业生信息数据库。 （4）对作出表现突出的毕业生及时做好典型材料的收集、管理和归档工作。 四、具体工作要求 1.学校主管部门应高度重视此项工作，将其纳入工作的重要议事日程，认真组织实施，并注意总结实施过程中出现的新情况和新问题，逐步改进和完善此项制度。 2.毕业班班主任工作应协调、配合本班级毕业生就业质量跟踪调查工作。对于作出突出贡献的教职员工，各学院根据实际情况应给予一定的奖励。 3.毕业生就业质量跟踪调查反馈表的数量要达到各专业当年毕业生总量的20％－25％，及时总结、反馈。

2013年高中地理教学成绩质量分析报告

2012—2013学年第二学期期末 高中地理教学质量分析报告 一、成绩分析 1、2012-2013学年第二学期期末高一成绩分析 2、2012-2013学年第二学期期末高二成绩分析

3、我县2013高考文综分析 文科综合总分300分，在高考总成绩占有非常重要的分量。得文综 者得高考，这是教师们经常谈的一个话题。今年高考中我县一中同类学校第二名，二中第一名，和文综成绩的提高有较大的关系。一 中的文综平均分为172.90分，非常理想的一个分值，与同类学校比遥遥领先，被评为市优秀备课组。客观分合主观分都有较大的进步。

但是，客观分值总分为满分140分，仍有较大的提升空间。主观试题分值为160分，相对而言是试卷的弱项，需要继续提升。从分数段分布情况来看，低于平均分的仍占一定比例，需要对这部分学生多关注，可取得更大的进步。 二、三、四中的情况作为普通高中，学习基础差，文综分数稍低从整体情况看，平均分较以往有了提高，尤其二中，在同类学校中有很大提升，超过市总平均分。四中文科生多，但基础差的更多些，因此，平均分出现了较低的表现。三中情况更差些，平均分仅为117.88分，与二中差近四十分，与四中差近二十分，需要认真分析原因，以弥补不足。从分数段来分析，二中170以上为69人，所占比例不高。三中170分以上仅3人，四中为40人。不同分数段的分布也表明，在普通高中，高分段的学生所占比例较低。在140分以上分数段，二中236人，三中仅13人，四中144人，普通类高中更需提升的是中间学生的分值，这样才能为总分打下坚实的基础。从中我们也可以看出，低于140分的学生还有不少，需要做好学困生的工作。 二、取得的成绩 2013年高考我县一中取得了本市县市一中第二名，比去年前进了一个名次，二中在本地区一般中学中前进了5个名次，我县高考取得了辉煌的成绩。其中，理综在高考中功不可没。非毕业班由于没有统一阅卷，成绩不具可比性。 三、存在的问题：

高考质量分析报告

****届高考质量分析报告 学科：姓名：年月日 高考试卷分析试卷难度系数（预测）0.47 试题 特点 选材范围广，材料设计考点但超越教材，形式多样；注重对历 史理论和历史方法的考查；注重对历史思维能力的考查；难度 中等。 考情预测 班级预测平均得分情况 选择题非选择题总分高三4班28 30 58 高三7班24 20 44 平均得分26 25 51 备考得失本届备考过 程中的有效 做法 （经验） 一轮复习中按照慢、细、精、透的原则逐条目、逐考点的复习， 有利于学生夯实基础。 本届备考 过程中 存在的问题 （教训） 艺术班复习时间上的把握不够精准，选修未能很好地渗透在必 修中。 对下届 备考的 建议 建议在一轮复习开始时对艺术班的选修复习安排做好规划。

学科：年月日 高考一轮复习时间2015 年7 月——2016 年 3 月 备 考 方 案 （含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容） 两年的时间完成了教材讲授，高三伊始，有必要对前期的讲授给予回顾。 回顾不是重讲，而是从中找出与高考有关的知识点，为专题讲座铺平道 路，做好充分准备。 复习目标：巩固基本知识，建立知识框架。 复习重点：把握政治史、经济史和文化史中的要点知识，包括重要的历 史概念、历史现象、历史事件；关注选修核心内容。 复习策略：整合教材，提升综合能力；以教材为载体，强化历史思维的 培养。先按照上一届考纲的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习，以“慢”、“细”、“精”、“透”的态度，夯实基础；宏观上梳理知 识，建构知识网络，初步把握知识点的内在联系。 课 堂 教 学 模 式 1、落实常规，以教材为本，科学补、删、变。 2、每堂课都有高考考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练，以 高考的感觉和要求去指导教与学，充分调动学生的积极性； 3、注重材料教学，材料的选择注意多样性，培养学生处理材料的能 力。 训 练 模 式 1、课堂训练与单元检测相结合； 2、课堂注重讲练结合和针对性训练，单元检测注重基础知识过关、 仿真训练和考试规范训练； 3、全批全改，发现问题，将纠错落到实处； 4、选修注重主观题。