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老鼠吃大象故事简化版

老鼠吃大象故事简化版
老鼠吃大象故事简化版

老鼠吃大象故事简化版

(幼儿园小朋友也可以讲)

有—天早晨,一只小老鼠正趴在洞里睡觉,被外面的一阵吵闹声惊醒了,它探出小脑袋一看,原来有几个小朋友正在一棵大槐树下下动物棋。忽然,一个小朋友喊:“我的‘猫’吃你的‘老鼠’。”小老鼠听了,吓了一大跳,赶快把脑袋瓜缩了回去。过了一会儿,另一个小朋友喊了起来:“我的‘老鼠’吃你的‘大象’。”“什么!什么!老鼠还能吃大象?”小老鼠以为自己听错了,可是那个小朋友又说了一遍:“喂,喂!我的‘老鼠’吃你的‘大象’。”

小老鼠这下可高兴了:“我还以为我们老鼠生来就是喂猫的,原来我们还能吃大象呢!可是大象在哪呢?在树林里吧,我到树林里去走一走。”

于是小老鼠来到了树林里,正好看见一头大象。小老鼠还是第一次看见大象呢,心想:这么个大家伙,踩我一脚,我不变成肉饼了吗?可是它又一想:人说的老鼠能吃大象,准没错。就大着胆子走向大象。

大象也看见小老鼠了,问它:“小老鼠,你到这儿来干吗?”“我来吃你呀!”小老鼠昂着头说。

可是它的声音大小了,大象听不见,还以为小老鼠饿了,就用长鼻子从树上摘了个果子给它。

“我不吃果子,我不吃果子,我要吃你大象!”大象还是听不清楚。它就自己忙去,一直忙到天黑才睡觉。

小老鼠等了很久,才等到大象睡熟了。它心想,我怎么才能把这大家伙吃掉呢?有了,有了,我从它的鼻孔钻进去,先吃掉它的心,再吃它的肺。

于是,它钻进了大象的鼻孔。这大象的鼻孔,简直象条大胡同。大象睡得正香,忽然鼻孔里痒痒的,憋不住了,打了个大喷嚏,“阿嚏——”。

小老鼠轰的一声,身子飞上了天,先掉到树上,又摔到地上,不知道过了多久才醒了过来,头破了,脚也伤了,一身黏糊糊的,你猜,那是什么呀?原来是大象的鼻涕。

老鼠和大象作文范文3篇

老鼠和大象作文范文3篇 一次,老鼠一不小心掉到了油缸里。油缸口小肚子粗,老鼠怎么爬就是爬不上来,急得老鼠在缸内哇哇大叫,拼命的呼喊着:“救命啊,救命啊!救命!” 这时,一头大象经过油缸,听到老鼠的喊叫声,就停下脚步呵呵一笑说:“原来是你这个小家伙,这么小的油缸你居然没有办法。”说到这,用鼻子卷起油缸,把油缸摔了个粉碎。 老鼠得救啦,对大象的救命之情很是感激,并说:”如果大哥有什么用得着小弟的地方,我定会义不容辞的帮助你。” 大象听老鼠这么说,摇了摇头轻蔑的一笑说:“但愿有那么一天哦。” 正当大象洋洋得意地吃树上的小叶时,突然一个蚱蜢为躲避麻雀的追捕,而钻到了大象鼻孔内,疼的大象无法吃草,还不停的打喷嚏,周围的大小动物都束手无策。 这时老鼠二话不说钻到大象的鼻孔,把蚱蜢捉了出来,大象顿时感到舒服极了。

这时大象感叹道:“只要是朋友,无论身份如何,从会有帮助的啊!” 森林里大象和小老鼠是好朋友,森林里还住着一只猫,猫很想吃掉小老鼠。但是,由于有大象保护,所以猫吃不到小老鼠。 一天,猫看见小老鼠一个人在玩,心想:“好机会,这是上天给我的运气吧。”于是,它躲到小老鼠后面,慢慢地接近小老鼠,心想:“美食就要到我手里了,哈哈!”猫刚才在想的时候,小老鼠回了一下头,看到了猫,脚直发抖,它忍不住大喊了一声:“啊,是猫!”,然后撒腿就跑。 猫连忙去追小老鼠。小老鼠心里害怕极了,它边跑边喊:“救命啊,猫要吃我啦!”猫呢,心里好得意啊!一边盘算着等下抓到小老鼠后如何开始一顿美餐。谁知道,一条小河出现在面前,只听“哗哗”两声,猫和小老鼠双双掉进了小河里。猫和小老鼠都不会游泳,大声喊着“救命”! 正巧,大象要到河边喝水,它听见了小老鼠的声音后,立刻把长鼻子一丢,就把小老鼠搞上来了。而猫呢,被水淹死了。

《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》教学设计 学习目标 1.通过学生富有表现力的歌唱与表演,引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 教学重、难点 1.能够进行二声部演唱,重点练习八度音程的音准和六度音程的音准,声音和谐。 2.能够有感情地进行表演唱。 教材分析 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行,叙述大象与老鼠在广场上的遭遇,表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。音乐开始弱起的十六分节奏,第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏,以及第三小节两个八分节奏,共同组成的一个富于动感的行进动机,与同音反复和级进的音高进行相结合,模仿平稳行走中的大象。经过与此类似的两小节动机之后,音乐过渡到四小节为单位的乐句,节奏拉宽,旋律也加入跳进。紧接着音乐进入二声部的合唱,节奏舒缓,音域开阔,抒情的语气词富于歌唱性,在平缓中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句,在逐渐消失的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富,乐句由短而唱,节奏由紧促而舒展,音域由窄而宽,演唱形式有独唱有合唱,整个歌曲有张有弛,收放适当,在对比中有统一,适于歌唱,表演效果颇佳,难度适中。 教学过程 一、导入新课 师:同学们,我们小时候都说过歌谣,今天老师也给你带来了一首歌谣,你们听听熟悉吗?如果你会读这个歌谣,也可以一起来读。 生:跟随动画的歌谣一起朗读。 二、节奏练习 教师出示大象和老鼠节奏。 1.学生模仿大象走路声音读节奏。

2.学生模仿小老鼠叫声,拍手读节奏。 3.男生模仿大象的节奏,女生模仿老鼠的节奏进行练习。 三、《老鼠和大象》歌曲学习 师:刚才老鼠和大象可真默契啊,可是在我们今天的故事中,大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢? 1.学唱第一段。 (1)初听第一段。 师:在刚才的音乐中,你听到了什么,想到了什么呢? 生:听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象,它驮着糖果和鲜花,把甜蜜和芳香送到各个地方。 (2)学唱第一段。 师:我们再来听听这一段,如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。 生:跟音乐演唱旋律。 师:在刚才的演唱中,老师发现有的同学演唱节奏时不太准确,在一字多音的地方,大家要唱准。 教师指导:指导学生演唱,唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。 师:随歌曲第一段音乐。同学们跟着音乐做演唱的口型,看看你心里唱得和范唱是不是一样? 生:随音乐张口默唱。 师:歌曲中有没有重复的句子?重复句子的旋律一样吗?哪不一样? 生:有重复句子,旋律不同,后半部分不一样。 教师指导:指导学生演唱最后的两句旋律。 2.学唱合唱部分。 师:用琴带学生先演唱高声部的旋律。重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。 生:跟琴练唱。 师:用琴带学生演唱低声部旋律。 生:跟琴练唱。

小学音乐《老鼠和大象》教案

鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教案 课题:老鼠和大象 教学内容:学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教学目标: 1. 学唱歌曲《老鼠和大象》,能有表情演唱,并按歌曲要求表现强弱,发挥音乐想象力。 2. 引导学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感,能在演唱中表演《老鼠和大象》,拓展更宽的音乐想象空间。 教学重难点: 1.引导学生有表情演唱,并按歌曲要求表现强弱,发挥音乐想象力。 2.鼓励学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感,能在演唱中表演《老鼠和大象》,拓展更宽的音乐想象空间。 3.引导学生发挥音乐想象力时,注意鼓励学生个人独立的感受和理解。 4.引导学生有表情演唱歌曲时,要适度而不夸张。 教学准备:钢琴录音机录音带头饰 教学时数: 1 教学过程: 一、律动表演、激趣导入: 学生比较老鼠和大象(播放老鼠和大象的课件) 二、节奏游戏:(播放大象和老鼠节奏的课件) 2/4 大象:咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚 0|| 小老鼠: 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0|| (1)学生模仿大象走路声音读节奏。 (2)学生模仿小老鼠叫声,拍手读:“0吱吱吱吱” (3)男女生做老鼠和大象配合读的游戏。

三、学习歌曲: 师:刚才大家的配合非常默契,可是在我们今天的故事中,大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢?你听! 1、学唱第一段词: (1)聆听音乐:[播放歌曲的第一段:大象的歌的课件] 师:在刚才的音乐中,你听到了什么、看到了什么呢?(大象驮着货物走过来。)由此你又想到了什么? 这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象,它驮着糖果和鲜花,把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌? (2)再次聆听、轻声哼唱。[播放谱例课件] 师:在刚才的演唱中,老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调,原因是什么呢?因为歌曲一字多音的情况比较多,现在请大家跟着录音开口默唱,听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗?(3)随音乐开口默唱。[播放谱例课件] 师:现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音?在演唱中注意感受:歌曲中有没有重复的句子?(它驮着糖果和鲜花,送往各个地方,送往各个地方。)这些重复句子的旋律是否也是一样的呢? (4)师弹琴分句矫正,突破难点。 强调:重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。 难点突破:唱“啊”的口型开头的后半拍起唱0 11 (5)随伴奏演唱一遍。 师:你们真的很棒,这么快就把大象的歌唱下来了,老师也和大家一样很喜欢这只大象,它走起路来虽然有些笨重,但却很勤劳可爱,可小老鼠却不这么想,它呀,只看到了大象的短处,而根本没有看到人家的美好品质,你看! 2、有节奏地朗读第二段词。[课件出示第二段歌词] “一只很小很小的老鼠,出溜出溜跑过广场, 刚刚偷吃了蛋糕,正在得意洋洋,

两种动物的童话故事1:大象与小老鼠

两种动物的童话故事1:大象与小老鼠 两种动物的童话故事1:大象与小老鼠“动物界一年一度的‘动物比武大会’现在开始,请两位选手上台。”裁判员小猴子大声地说。 先是狐狸对大象比赛。“狐狸老弟,你先出招吧!”大象骄傲地说。狐狸毫不客气地回答:“好,既然您这麽要求,我就‘遵命不如从命’,我先出招了。”狐狸上来就想用两只手指去插大象的双眼,大象体型庞大,来不及躲闪,便用长长的鼻子把狐狸卷了起来,给狐狸来了个“倒栽葱”。狐狸重重地摔在地上,大门牙磕掉了,鼻子也撞流血了,只好低着头灰溜溜地走了。 在一旁观看的狮子,清清楚楚地看见了大象和狐狸比赛的每一个瞬间,以为狐狸自不量力,输给了大象是当然的。狮子一个箭步跳上了台,大象面对着趾高气扬的狮子,依然镇定自若。狮子抢先出手了,张着血盆大口,想咬断大象的鼻子。谁知大象自有准备,把鼻子一抬,又使劲往下一甩,只见狮子被大象的鼻子抽得晕头转向,眼冒金花,也灰溜溜地逃走了。 台下的观众都看呆了。这时,一只小老鼠站在大象的脚下,大象一看,火冒三丈。大声嚷道:“裁判,这分明是瞧不起人,怎样让这小瘪三和我比试?”说着便朝小老鼠打去,小老鼠趁机顺着大象的腿爬进了大象的耳朵里,左挠挠,右挠挠,还在他的耳朵了哈哈大笑。大象生怕自己的耳膜会被震破,以后变成聋子,只

好连连求饶,连滚带爬地留下了擂台。 这个故事告诉我们:不要看不起弱小的人,弱小的人有时也能发挥出自己的长处。 两种动物的童话故事2:小白兔的草帽前几天,小白兔用他的萝卜救了一个兔爷爷,兔爷爷送给小白兔一个草帽,这顶帽子很漂亮,兔爷爷说:“这帽子可以救你一命。”说完就消失了。于是小白兔天天戴着它。 这天,天气炎热,火辣辣的太阳无情地照耀着大地。小白兔带着草帽出去找食物了。小白兔看见有什么可以吃的东西就放篮子里。这么炎热的天真,戴上那顶草帽不但不热,还很凉快呢!过来一会儿,突然下起了大雨,小白兔以为自己全身都湿了,它一看没湿啊!原来这顶草帽还可以挡雨啊! 过了一会儿,雨过天晴。小白兔继续寻找食物,看见悬崖边有跟萝卜,就上去拿,一不小心掉下悬崖。在那千钧一发的时候,小白兔想起兔爷爷的话,双手紧抓着草帽下面的绳子,神奇的事情发生了,草帽变成了“降落伞”,安全地降落在地面上了。 降落在地上后,小白兔对着天空大喊:“老爷爷,谢谢你!”。 一天烈日高照,小白兔头戴一顶草帽,一只手拿着一根红萝卜边走边吃,另一只手提着一篮苹果,准备送给朋友。可是走着走着晴好的天气突然下起了雨,头上的草帽正好帮它挡雨。小白兔把苹果送给了朋友,走在回家的路上时,有一只大灰狼追它。当大灰狼追到悬崖时,小白兔纵身一跳,把头上的草帽当做降落伞,象小鸟一样悠悠地飞翔着,慢慢地安全降落在河里,逃脱了大灰狼的追赶。小白兔又把草帽当成了船漂回了家。

外国寓言童话故事:老鼠战胜大象

外国寓言童话故事:老鼠战胜大象 老鼠是山神的宠物,它向山神要求下凡当一名普通的动物。 山神说:在动物世界中,大象是大的,你下凡后,必须战胜大象,你才有资格回到我身边,否则,你就永远留在动物世界吧。 老鼠答应了山神的条件。 但老鼠一来到动物界,便感到,它向山神的承诺是轻率的。因为,它到动物界后,发现自己是一种又小又弱的小动物,要战胜大象那简 直是天方夜谭,它后悔了。 但它还是决定试一试。它想,自己要是从大象的长鼻子中钻进去,用身体堵住大象的气管,不让它喘气,大概会迫使它认输。 这天,它趁大象吃树枝之机,悄悄地钻进大象的鼻子中,准备实 施它的计划。不料,刚进去一小段路程,大象觉得奇痒,便猛地打了 一个喷嚏,老鼠只听到一声巨大的轰响,它便觉得天旋地转,就像炮 弹一样射向高空,半天才掉在地上,摔得它浑身上下像碎了一样痛。 它这个下可知道大象的厉害了。 大象由此也恨透了老鼠。心想,这老鼠长得小,胃口可不小,它 竟然想打我大象的主意,真可恶。于是,一见到老鼠,大象就用它那 大脚踩老鼠,老鼠险些丧命。 此后很久,老鼠总是远远地躲开大象。它不想自讨苦吃。 可天有不测风云。一天,大象落入了猎人设下的巨网中。它挣扎 了很久,全身一点力气也没有了。它在等死。老鼠想,这真是天赐良机,大象现在已毫无抵抗水平,只要我在它的要害部位挖几个洞,它 就会没命了。我不就战胜大象了吗? 不过,老鼠是善良的。它看到大象可怜的样子,它不忍下手。它 的良心告诉它,应该救大象。于是,它开始用它锋利的牙齿咬网和绳

子,不知过了多久,那张巨网出现了一个大缺口,大象猛地一用力, 它终于从巨网中钻了出来。大象得救了。 从这件关键的事情中,大象看到了老鼠可贵的心灵,它决定同老 鼠结下友谊,当然,老鼠也愿意交大象这个仁厚的朋友。于是,老鼠 和大象化干戈为玉帛。 不久,山神找到了老鼠,它向老鼠祝贺,说它已经战胜了大象。 老鼠说:“我还没有战胜大象呢。这大概是不可能了。” 山神说:“老鼠,你已经战胜了大象。你将你的对手变成了朋友。难道世界上还有比这更完美的战胜吗?”

小学音乐 老鼠和大象 教学设计

老鼠和大象教学设计 1教学目标 1.知识与技能:学生在会唱歌曲的同时也能根据歌词的意义,无论演唱、说唱、模仿都要达到很形象的表演。 2.过程与方法:学生能够自由发挥第二段的节奏,有感情地朗读,并加入表演。激发学生音乐兴趣,增强音乐感受力,鉴赏力和表现力。 3.情感态度价值观:通过歌曲的学习,能够理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一样做一个勤勤恳恳的人。 2学情分析 学生对歌表演的形式兴趣较浓,通过边唱边表演的形式将歌曲记忆下来并能体会歌曲所表达的意思。四年级学生对音乐表现较积极。 3重点难点 重点:用流畅、有感情的声音表演歌曲。 难点:弱起节奏、一字多音的掌握和感情的处理。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 1.(出示猫和老鼠的图片)师问:同学们,你们认识它们吗? 生:猫和老鼠 师:对了。人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠联系在了一起,它们的故事可多了。我们还看过关于它们的动画片呢,谁知道叫什么名字呀? 生:《猫和老鼠》 师:对。可今天呀,我们这节课的主角不是猫和老鼠了,是谁呢?它们又发生了一个什么故事呢?大家想知道吗?我们一起到音乐中来听一听。 2.播放《老鼠和大象》,揭示课题 活动2【讲授】新课讲授 1.师问:刚刚我们听到的歌曲的主人公是谁? 生答:(大象和老鼠) 师问:还有一个小小的配角,你听出来是谁了吗? 生答:猫 2.再听歌曲,说说歌曲用了哪些演唱形式? (领唱、齐唱、说唱) 3.歌曲可分为几个段落? (三个) 4.想一想:这首歌是几拍子的?强弱规律是? (四二拍)(强弱) 5学唱第一段(出示第一段歌词) (1)聆听第一段,回答:音乐中,你听到了什么?看到了什么?由此想到了什么? (一只勤劳的大象驮着鲜花和糖果一步一步走来,它要把鲜花和糖果送到各个地方) 师:大家想不想用歌声来表达大象? (2)师范唱第一段。问:同学们觉得我们在演唱第一段的时候有哪些需要注意的地方?有没有相同的乐句?(PPT展示) 注意:①弱起的节奏。 ②一字多音的唱法,先慢后快练习。 ③歌曲中有相同的乐句。

大象和老鼠

大象和老鼠 森林里,有一头大象叫大蓝,它非常骄傲,经常在动物们面前夸耀自己什么都不怕 有一天,大蓝在森林之王狮子面前乱说:“狮子啊,狮子啊,你有什么了不起的,不就是有一口锋利的牙齿和四条敏捷的脚吗?其实你什么动物都捉不到。什么都不会,笨手笨脚的!我才不怕你呢!哈!哈!哈!放屁之王!”狮子听了,非常气愤,向大蓝扑去。大蓝一脚把狮子踢到旁边去,把狮子摔的鼻青脸肿,站都站不起来,狮子心想:我不是笨手笨脚,我一定要报仇。大蓝对狮子说:“放屁之王,再见!”说完就走了。 大蓝又来到百兽之王老虎面前,说:“老虎啊,老虎啊,你又有什么了不起的,不就是在小动物面前露露你那锋利的牙齿,小动物们才会怕你的。其实你不是百兽之王,而是臭屁之王。哈!哈!哈!哈!”老虎听了,气极了,它不管三七二十一,一头扑向大蓝。大蓝才不怕呢,一脚把老虎差点骨折。大蓝大声喊:“臭屁之王,再见!”老虎听了,气极了,它心想:“大蓝真过分,我一定要报这个仇。大蓝说完后,就走了。 大蓝又来到豹子面前,说:“豹子啊,你又有什么了不起的,你还不是象老虎和狮一样,有一口锋利的牙齿和四条敏捷的脚吗?其实你什么都不会。我想想,哦,对了,你应该叫做懒惰之王,对不对?哈!哈!哈!”豹子听了,非常非常非常生气,使出吃奶的力气,向大蓝扑去。大蓝一脚把豹子踢到很远很远的地方去了,摔地的豹子鼻青脸肿。大蓝也使出吃奶的力气,向豹子喊:“懒惰之王,再见!”大蓝说完后,就走了。豹子更生气了,心想:这个仇我一定要报! 大蓝先后打过很多动物,都说它们没有自己厉害,是一堆废物,早打死了还好,而且还打它们鼻青脸肿。大蓝打了它们,更加神气了,四处炫耀自己什么都不怕。 晚上,狮子把森林里的所有的动物都召集起来,除了大象之外。 狮子先发言:“我今天被大蓝踢得鼻青脸肿,站都站不起来,难受死了。而且它还叫我放屁之王。”老虎接着说:“我也是一样,被挨大蓝踢得差点骨折。它叫我臭屁之王。”豹子接着说:“我也被大蓝踢了,它叫我懒惰之王。”其他小动物听了,都笑了。狮子喊:“不许笑, “我们怎么才能打败它呢?”谁笑,我就吃掉谁。”顿时,下面变得鸦雀无声。狮子接着又说道: 老鼠前辈说:“我们老鼠可以打败它。”狮子、老虎、豹子异口同声地说:“为什么?”老鼠说:“我们可以派两个老鼠钻进大蓝的鼻子里,使它不能呼吸。过了不久后,大蓝就会窒息、死去。”狮子说:“真是个好办法。明天就用这个办法来对付大蓝。”第二天,狮子派二个动作敏捷、脑筋转得快老鼠去对付大蓝,一个叫小东,一个叫小西。小东和小西先跑到大蓝的身子底下,看大蓝没有动静,马上跳到它的背上。小东和小西静悄悄地走到大蓝的鼻子上,然后马上进入大蓝的鼻孔,忙说:“干……干吗?!”但是,为时已晚,两只老鼠已经进入了它的鼻孔,没过多久,大蓝就窒息了。 狮子听到这个消息之后,马上赶来,看到大蓝真的死了,非常高兴。 晚上,狮子又召集了所有的动物,开个联欢会。当然,它们就是庆祝大蓝死了。小东和小西最厉害了,因为它们二个立了大功。 以后,动物们都不敢小看老鼠了,因为老鼠有四条敏捷的脚和一个狭小的身体。

《老鼠和大象》教学反思

《老鼠和大象》教学反思 《老鼠和大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。 在设计本课教学过程时,我依据教学内容和教学材料的分配要求,将这首歌曲定为了两课时。本课为第一课时,主要让学生们初步学会歌曲,能够掌握第二段的说唱部分,并尝试演唱二声部在第一课时中,首先我通过声情并茂的范唱将学生带到歌曲的故事当中,引导学生在聆听与感受中分辨两种不同的节奏,并且用这两种节奏进行了初步的合作。在二声部的处理上,我选择降低难度,第一段用赞美大象的语气唱出高声部,第二段用叹息的感觉唱出低声部。这样,让学生在分别演唱了高低声部的基础上,在第三段再进行初步的二部合唱。虽然这首歌曲的二部合唱只有一句,但是合作起来也是有难度的,适当的降低难度能够让学生更好地进行合作演唱。在解决歌曲一字多音的难点教学时,我采取按节奏读的方法,使学生理解一字多音的难点。 通过授课我较好地完成本课教学目标,课堂气氛轻松愉快。在表现大象的歌时,我鼓励学生自由选择唱歌组、表演组、打击乐器伴奏组、学生在这一环节非常活跃体现出自主学习,符合课标要求。通过学习我能及时地对学生进行真、善、美的教育,使学生对大象的忠厚更加喜爱,并认识到老鼠总看到别人的缺点坏毛病。 课后,我对本节课进行了反思,认为在以下几个方面,还应该继续探讨和改进:

1.对整节课的把握不够灵活,过分追求二个声部的练习,导致教学不紧凑。 2.自己在教学过程中还不够投入,没有完全抓住孩子,对重难点的晤握还有待加强。应认真研究教学材料,真正去吃透教材内容。 3.还要关注孩子,了解孩子的接受能力和实际需求。采用灵活多变的设计教学方法和教学活动,让音乐课变得丰富多彩! 总之,通过本节课的教学,我收获了很多。在感觉自己存在着这样那样的不足的同时,又发现自己有了更多的进步,我将继续努力,让自己的教学水平和业务能力更快提升,更加出色!

老虎、大象、老鼠

名称:(整理者佘坚) 老虎、大象、老鼠 (特别注意:该项目活动量大,有冲撞可能,风险大,不适宜年纪较大团队,除地毯,松软土地,沙滩,草地外严禁在其它场地实施) 目的: 1.接近自然 2.体验快乐团队 3.情绪宣泄 4.热身,课程过渡 人数: 10-20人左右为一队 器材: 无 场地: 要求: 1.根据人数而定,必须是宽阔、平整、松软场地(如:沙地、 厚草地,严禁在硬地实施)长30米,宽10 – 20米 2.周围无障碍物、行人等

布置: 规则: 1.将队员自由分成两组,培训师做裁判,指定活动区域。 2.安排两队人分别在中线的两侧相对而立(见图一),两线之 间相距3米,两队人分别商量好有顺序的三个动作(动作指导附后),当裁判宣布开始时,队员站在各自的线后,面向对方同时做出一个统一的动物动作,同时大声喊出该动物的名字,以双方的动作关系作出胜负判断。胜方追,负方逃。三个动作之间的胜负关系:老虎克老鼠;老鼠克大象; 大象克老虎;动作做出后未出现胜负则继续出下一个动作,直到出现胜负。 胜方努力要在活动区域内触摸到负方任意身体部位,负方被触及以后将被俘虏,被俘虏者将成为对方的成员开始下一次活动,若双方均未有人被俘虏,活动将重新开始。目标是其中一方全部被俘。 3.注意:同队人必须同时出同一个动物动作,出错者立即成 为对方成员。 4.教大家分别学习代表三种动物的动作 a)-“老虎”双手伸出于眼睛正前方五指张开做虎爪状 b)-“老鼠”双手伸出于下巴处,五指尖并拢做鼠爪状

c)-“大象”右手伸直上举过头顶,五指自然张开,左手 搭于右肩,模仿大象鼻子。 图一 安全监控(这是一个风险性很高的项目) 1.充分做好全身的准备活动,提醒学员注意动作幅度不要太 大,避免扭伤、搓伤等。 2.安排人员不要太密集,避免撞伤。 3.触摸人时不要动作太重,避免触及易受伤的部位。 4.跑出区域后严禁继续追赶。 5.除去身上各种尖锐和可能带来伤害的物品,如眼镜,钥匙,

老鼠战胜大象的故事

老鼠战胜大象的故事 老鼠是山神的宠物,它向山神要求下凡当一名普通的动物。 山神说:在动物世界中,大象是最强大的,你下凡后,必须战胜大象,你才有资格回到我身边,否则,你就永远留在动物世界吧。 老鼠答应了山神的条件。 但老鼠一来到动物界,便感到,它向山神的承诺是轻率的。因为,它到动物界后,发现自己是一种又小又弱的小动物,要战胜大象那简直是天方夜谭,它后悔了。 但它还是决定试一试。它想,自己要是从大象的长鼻子中钻进去,用身体堵住大象的气管,不让它喘气,大概会迫使它认输。 这天,它趁大象吃树枝之机,悄悄地钻进大象的鼻子中,准备实施它的计划。不料,刚进去一小段路程,大象觉得奇痒,便猛地打了一个喷嚏,老鼠只听到一声巨大的轰响,它便觉得天旋地转,就像炮弹一样射向高空,半天才掉在地上,摔得它浑身上下像碎了一样痛。

它这一下可知道大象的厉害了。 大象由此也恨透了老鼠。心想,这老鼠长得小,胃口可不小,它竟然想打我大象的主意,真可恶。于是,一见到老鼠,大象就用它那大脚踩老鼠,老鼠险些丧命。 此后很久,老鼠总是远远地躲开大象。它不想自讨苦吃。 可天有不测风云。一天,大象落入了猎人设下的巨网中。它挣扎了很久,全身一点力气也没有了。它在等死。老鼠想,这真是天赐良机,大象现在已毫无抵抗能力,只要我在它的要害部位挖几个洞,它就会没命了。我不就战胜大象了吗? 然而,老鼠是善良的。它看到大象可怜的样子,它不忍下手。它的良心告诉它,应该救大象。于是,它开始用它锋利的牙齿咬网和绳子,不知过了多久,那张巨网出现了一个大缺口,大象猛地一用力,它终于从巨网中钻了出来。大象得救了。 从这件关键的事情中,大象看到了老鼠可贵的心灵,它决定同老

老鼠吃大象_童话故事作文900字

老鼠吃大象_童话故事作文900字从前,森林里有一只活泼可爱的小老鼠,它机智过人什么事也难不倒它。 一天,在吃中午饭前,它到森林里去散步。走着走着,它看见红红和冬冬在下棋,这可是小老鼠最喜欢的爱好啊!它三步并作两步地跑到离他们十分近的一棵大树后面,看他俩儿下棋。老鼠听见他俩儿的对话,冬冬说:“我用猫吃你的老鼠!”红红听了可不高兴,就使出了绝招:“我用老鼠吃你的大象!”“哈哈,输了吧!”老鼠一听:“咦,红红怎么说老鼠吃大象呢?” 原来,他俩儿正在玩动物棋呢!正当老鼠看得入迷的时候,肚子咕噜咕噜地叫起来了,这时它才想起自己还没吃饭呢!在回家的路上,老鼠还在想着这个问题。老鼠怎么能吃大象呢?老鼠怎么能吃大象呢?……接下来几天,老鼠一直被这个问题困扰着,饭吃不香,觉睡不好。连这么聪明的老鼠也会被这个问题难倒,看来,这个问题可不简单了。后来,老鼠决定要去证明这个问题的真假。老鼠连夜寻找,终于找到了大象。 第二天,大象来到河边喝水,听见有人叫它。它环顾四周,不见一个人影,以为自己听错了,又低下头来喝水。突然听见对面有人叫它,它抬头一看,原来是老鼠。老鼠跑到了大象身边,说:“大象老兄,多日不见,生活怎么样?”大象看见是老鼠,就不搭理它,只顾自己喝水。因为大象向来就看不起老鼠,以为身躯庞大的自己怎能与老鼠为伍。老鼠见大象不理它,以为大象没听见,就顺着大象的大腿

一下子爬到了大象的背上,爬到它的耳朵边上又说了一遍。这时,大象不耐烦了,气汹汹地对老鼠吼到:“你想干吗呀?”老鼠一看大象跟自己搭话了,高兴得一蹦三尺高。 老鼠坐在大象背上说:“听说老鼠可以吃大象,你说是真的吗?”大象一听,哈哈大笑:“你做白日梦吧!你这么小,我这么高大,连老虎、狮子都不敢动我一根毫毛,就你?小得跟手指一般大小的老鼠也想吃我!”说完,大象使劲地晃了晃身子,再用力地甩了几下长鼻子。不料这几个动作,让老鼠够受的了。 你看,老鼠一下子,就从高高的“云端”摔到了地上,摔得鼻青脸肿。可老鼠顾不了那么多,爬起来又紧追前去,说:“哼,谁说老鼠不能吃大象,我现在就证明给你看。”老鼠哧溜一下子就钻进了大象的鼻子里,痒得大象嚎嚎大叫。老鼠问:“你说老鼠可以吃大象吗?”大象痒得难受极了,只好使劲地点头,“能吃,能吃。”“哈哈……”老鼠这才从大象的鼻子里钻出来,站在地上,老鼠两手插着腰,学着刚才大象的样子,真是让大象哭笑不得。 后来,这件事轰动了整个森林王国,传遍了世界每一个角落。这件事也证明了老鼠能够吃大象的游戏规则。只要你肯动脑筋,你就可以战胜比你强大的人。也因为这件事,老鼠也成了森林王国的大明星。

老 鼠 和 大 象

老鼠和大象 进行教材自我分析,梳理课堂教学目标: 歌曲《老鼠和大象》表现了不同的角色特点,十分形象。为了让学生充分感受不同角色微妙的心理变化,我根据角色的自身特点,结合了音色进行教学,将课堂教学目标贯穿于主要音乐要素——音色当中。 教学目标: 1、学会歌曲旋律,表现歌曲情绪。 2、认识、了解音色,学会用音色表现歌中不同的角色。 教学重点:学习歌曲旋律 教学难点:把握歌曲情绪 教具准备:课件、电钢琴 教学过程: 一、导入 同学们好,老师想问你们,喜欢看动画片吗?这么喜欢,那你们能通过配音,听辨出动画片中的人物吗?回答这么肯定,请你们轻轻地闭上眼睛,听听这是谁?大家的耳朵真灵,一下子就知道了是小哪吒。快听听还有谁?对了,还有石姬。为什么,你们能用耳朵听辨出哪吒和石姬的声音,谁能说一下?这位同学说得很正确,因为他们的声音都有各自的特点。哪吒的声音比较清脆、明亮,而石姬的声音尖刻、刺耳,这样不同的声音特点,我们叫它“音色”。(设计意图:利用学生们喜欢的动画片,导出音色这个概念,是很形象的,学生能

够初步了解音色是什么?从而达到本课第一个教学目标——认识、了解音色。) 二、发声练习 你们继续听……如果让你们用这两种声音来表现老鼠和大象,你会怎样选择?好,你来回答……能说出你这样选择的理由吗?嗯,因为第一种声音比较浑厚,能表现出大象的稳重的步伐,第二种声音比尖细,适合表现小老鼠出溜出溜乱窜的形象,你的回答很生动。 下面,让我们用嗓音来模仿这两种声音,看谁能把不同的音色惟妙惟肖地唱出来。先听老师把这条发声练习弹奏一遍,听的过程注意节奏和休止符。(弹)一起来唱一唱。老师听了感觉如果,大象的声音再厚实通畅一些,小老鼠的声音再尖细一些,音色对比就会更明显了。按这种方法再来唱一遍。(唱)大家模仿地越来越棒。你们能把这种声音带到歌曲的演唱中吗?这么自信!(设计意图:利用发声练习,让学生感受自己制造出来的有个性的音色。) 三、复习第一段 好,我们就迈着“大象的脚步”用“大象的声音”来复习歌曲《老鼠和大象》的第一段。大家的声音真好听,如果在唱“啊”的时候能像老师这样把嘴张大,嘴角微微上翘(边说边作),这样就更好了。大家带着这样的方法再来一遍。 四、学唱第二段

小老鼠吃大象故事

小老鼠吃大象故事 有—只小老鼠,白天藏在鼠洞里睡觉,夜晚出来偷东西,瞧它那副模样,尖脑袋,一对灰溜溜的眼睛,难看极了. 有—天,小老鼠正趴在洞里睡觉,让外面一阵吵闹声惊醒了,它探出小脑袋一看,原来前面那棵大槐树下,有几个小朋友围坐在地上。他们在干什么呀?小老鼠不知道,我可知道。几个小朋友在下动物棋。棋子上画着狮子、老虎、大象、猫、老鼠,还有别的许多动物。忽然,一个小朋友喊:“我的‘猫’吃你的‘老鼠’。”小老鼠听了,吓了一大跳,赶快把脑袋瓜缩了回去。过了一会儿,不知哪个小朋友又喊了起来:“我的‘老鼠’吃你的‘大象’。”什么!什么!小老鼠支溜一下窜出洞来,它还当自己听错了,可是那个小朋友又说了一遍:“喂,喂!我的‘老鼠’吃了你的‘大象’了。” 小老鼠这下可来劲了,尾巴一翘,吱吱吱吱唱起歌来.它说:“我还当我们老鼠生来就是喂猫的,原来我们还能吃大象呢!可是大象在哪?

在树林里吧,让我到树林里去走一走。” 小老鼠走呀走,来到树林里,正好看见一头大象,伸着长鼻子在河里吸了水,往果树上一喷,就象洒水壶在洒水。 小老鼠还是第一次看见大象呢,心想:这么个大家伙,踩我一脚,我不变成肉饼了吗?可是它又一想:人说的老鼠能吃大象,准没错。就大着胆子往大象跟前走。 大象也看见小老鼠了,问它:“小老鼠,你到这儿来干吗?” “我来吃你呀!”小老鼠昂着头,起劲地喊。 可是它的声音大小了,大象听不见,还当小老鼠饿了,就用长鼻子摘了个果子给它。 “我不吃果子,我要吃你大象!” 大象还是听不清楚。它要给果树浇水,就自己忙去了。它一直忙到天黑,才忙完,就睡觉了。 小老鼠等了大半天,好容易才等到大象睡熟了。心想,我怎么把这大家伙吃掉呢?有了,有了,我从它的鼻孔钻进去,先吃掉它的心,

大象与老鼠的故事

很久很久以前,在一个美丽的森林里,住着一只善良老实的大象和狡猾阴险的老鼠。那时大象和老鼠跟现在的狮子一样大。因为大象曾经救过老鼠一命,所以它们俩成为了一对好朋友。 有一天,天气很凉爽,大象和老鼠在小溪旁喝水,大象发现旁边树底下有一个钱包,大象打开钱包,钱包里面有一叠厚厚的钱。丢了钱的人一定很着急吧。大象皱着眉头对老鼠说。于是它就到处寻找失主。老鼠说:反正失主也找不到了,这么多钱咱俩平分吧。大象连忙摇了摇头说:不行,不行,我们不能拿别人的钱。。。。。。老鼠眼珠一转对大象说:那好吧,可是失主到底在哪里啊。我们这样找也不是办法,不如将这钱放在我家的保险柜,你去找失主,免得被人偷走了。大象说:那也好。说着把钱包交给了老鼠。过了几天,大象找到了失主,非常巧原来失主就是老鼠的婶婶,大象把事情的经过告诉了老鼠的婶婶。老鼠的婶婶着急地对大象说:你怎么可以把钱交给我那见钱眼开的侄子保管呢。说完马上跑到老鼠家,大象也跟在后面。老鼠的婶婶看到老鼠身上穿着华丽的衣服,背上背着满满一袋的食物,就知道老鼠把它的钱花完了。老鼠的婶婶把这事告诉了老鼠的爸爸妈妈,老鼠的爸爸妈妈把老鼠狠狠地打了一顿。老鼠把这事怪在大象的头上,它跑去找坏点子多的狐狸,它对狐狸说:你给我出一个点子,把大象害死,事后我给你一百金币。狐狸把一杯毒酒给了老鼠,叫老鼠给大象喝下去。老鼠跑到大象面前对大象说:大象,上次是我错了,下次我不会这样了,你一定要原谅我啊。善良老实的大象听了它的话就原谅了老鼠。老鼠又说:你如果真的原谅了我,就把这杯酒喝了吧。大象二话没说就准备把酒喝了,老鼠阴险地笑了。可这一切天上的太阳公公都看在眼里,大象拿起酒杯快喝到的时候,太阳公公用手中的扇子向大象一扇,酒杯落到地上,毒酒洒在路旁的花上,花马上就枯萎了。太阳公公又用扇子向大象和老鼠扇了几下。老鼠变得只有一个拳头那么小,大象却变得有五六个人那么大,也变得聪明起来了。 阴险可恶的老鼠再也不能伤害别人了,善良老实的大象再也不会上当受骗了。

人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》课堂实录)

老鼠和大象 教材分析: 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏,朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式,拓宽了学生的思路,发挥了学生的想像。歌曲叙述了大象与老鼠在广场上的遭遇,表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。整首歌曲有张有弛,收放适当,适于四年级学生的身心特点。 音乐开始,弱起的十六分节奏,第一小节三个八分音符和两个十六分节奏,以及第三小节两个八分节奏,共同组成的一个富于动感的进行动机。紧接着音乐进入“啊”,节奏舒缓,音域开阔,抒情和语气词富于歌唱性,在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句,在逐渐消失的歌声中结束歌曲。 歌曲节奏样式丰富,乐句由短而长,节奏由急促而舒展,音域又窄而宽,演唱形式有独唱有合唱,整个乐曲有张有弛,收放适当,在对比中有统一,适于歌唱,表演效果颇佳,难度适中。 教学内容:学唱并表演《老鼠和大象》 教学目标: 1、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏,并能准确后半拍起唱。 2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱,激发学生对真善美的热爱和追求。 教学重点: 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点:

歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备: 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入: 师:欢迎同学们进入音乐的殿堂,首先我们先聆听一首大家非常熟悉的童谣,同学们可以跟着音乐做动作。播放《小老鼠上灯台》的童谣。 这首童谣的主角是谁?(猫和老鼠) 师:对,猫和老鼠也是大家非常熟悉的动画片,猫的名字叫汤姆,老鼠的名字叫杰瑞。它们之间发生了许多有趣的故事,今天这节课老师要给大家讲一个音乐中的故事,那故事的主角又会是谁呢?让我们一起进入音乐的世界去了解一下吧。(播放视频) (设计意图:运用学生熟悉的童谣导入,吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,对要学习的内容充满期待) 二、学习新歌 (一)节奏练习 1、完整聆听歌曲 师:这首歌曲的主角是谁呀?(大象)谁能模仿一下大象的脚步声?还有两个的配角是谁?(猫和老鼠)那谁来模仿一下老鼠的叫声? 歌曲一共可以分为几段?(三段) 2、节奏游戏 师:那么现在我们就用大象的脚步声和老鼠的叫声来玩一个小小的节奏游

大象与老鼠的故事

很久以前,在一个美丽的森林里,生活了一个良好和诚实的大象和狡猾的险恶的老鼠。然后大象和老鼠像现在的狮子一样大。因为大象拯救了老鼠的生命,所以他们都成了一对好朋友。 有一天,天气很冷,大象和老鼠在溪里喝水,大象在树底下发现有一个钱包,大象打开钱包,钱包里面堆了一大堆钱。失去的钱必须非常焦急它大象皱着眉头对老鼠说。所以它无处不在找到所有者。鼠标说:无论如何,业主不能找到,这么多钱我们平等分裂大象很快摇了摇头,说:不,不,我们不能取别人的钱。老鼠的眼睛转向大象说:嗯,但是在那里的业主到底啊。我们不是这样找到的方式,最好把这笔钱放在我家里,你去主人,所以被偷了。大象说:那很好。说钱包给老鼠。几天后,大象找到了老板,非常聪明的原主是老鼠的阿姨,大象讲述了老鼠的阿姨的故事。老鼠的叔叔匆忙对大象说:你怎么能把钱给我的侄子的钱?成品立即去了老鼠回家,大象也在后面跟着。老鼠的阿姨看见老鼠穿着华丽的衣服,背着一袋食物,你知道老鼠花了它的钱。老鼠的阿姨告诉老鼠妈妈和爸爸的事情,老鼠的父亲和母亲对老鼠严重打击了饭菜。老鼠把大象归咎于大象的头上,它跑到找到狐狸,它对狐狸说你给了我一个想法,杀了那只大象,我给了你一百金币。狐狸给了鼠标一杯毒药,老鼠给了大象喝酒。老鼠去大象前面的大象说:大象,最后一次我错了,下次我不会这样,你必须原谅我啊。好和诚实的大象听着它,原谅了老鼠。老鼠说:如果你真的原谅我,把这杯酒喝。大象没有说任何准备喝酒,小鼠阴险的微笑。但是天空中的太阳正在看着公众的眼睛,大象在喝酒快速时拿起玻璃杯,太阳父亲用扇子的手向大象,一杯玻璃倒在地上,毒酒洒在路旁花花是凋枯的。太阳父亲和风扇给大象和老鼠风扇几次。鼠标变成只有一个拳头,这么小,大象已经变得如五六个人那么大,也变聪明起来。 邪恶的老鼠不能再伤害任何人,善良和诚实的大象永远不会被欺骗。

老鼠和大象

<<老鼠和大象>>教案 教学内容:学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教学目标:1、学唱歌曲《老鼠和大象》,能有表情的演唱。 2、能在演唱中表演《老鼠和大象》 教学重点:能用多种形式熟练地演唱歌曲,并加以表演。 教学难点:歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。 教具准备:多媒体课件电子琴 一、导入 师:请同学们看看他们?认识吗?(出示鼠和猫的卡片)是谁啊?生:猫和老鼠 师:对了,人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠放联系在一起,他们的故事可多了,我们还看过的一个关于他们两个的一个动画片是什么啊? 生:猫和老鼠 师:那么今天我们这节课上他们两个可不是主角了,那到底谁是主角呢?而且他们又讲了一个什么样的故事呢?你们想听吗?现在就让我们一起到音乐中来听一听。 (播放音乐) 二、学习歌曲 1、完整地欣赏一遍歌曲 师:好了,歌曲我们听完了,歌曲有意思吗? 生:有意思

师:歌曲的歌词写的非常有意思 师:那么这首歌的主人公是谁啊? 生:大象,老鼠 师:还有一个小小的配角听出来了吗?是谁啊? 生:是猫 师:是猫,最后猫把老鼠一口给吃掉了。那么这首歌曲分为几个段落,听出来了吗? 生:三段 师:三段,但是在这三段当中有一个非常明显的特点,那就是第二段的歌词是怎样的? 是说的,是朗读出来的,不是唱出来,带有旋律的但是不带音乐的那么这三个人物又都讲了一个什么样故事呢?下面就让我们分段来听 一听。首先我们来听第一段,听一听第一段里的主人公是谁?讲了一个怎样的故事? 2、学习第一乐段 师:好了,第一段我们听完了,第一段出场的主人公是谁啊? 生:大象 师:对,是大象,大象在哪?地点在哪,你们来告诉我,在一个很大很大的广场,他们在干什么,谁能来告诉我。 生:是大象驮着鲜花和糖果送往各个地方。 师:把鲜花和糖果送到各个地方,那么大象是非常无私的,也是非常勤劳的。

幼儿园小班音乐游戏:小老鼠与大象(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班音乐游戏:小老鼠与大象(四篇)目录: 幼儿园小班音乐游戏:小老鼠与大象一 幼儿园小班音乐游戏:小老鼠和大懒猫二 幼儿园小班音乐游戏:小鱼游游游三 幼儿园小班音乐游戏:小鸟和汽车四

幼儿园小班音乐游戏:小老鼠与大 象一 活动目标: 1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做游戏。 2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。 3、选择自己喜欢的角色,乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。 活动准备: 1)小老鼠、大象手偶各一个 2)小老鼠、大象头饰若干 3)录音机、录音带 活动过程: 1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。 2、欣赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。 3、欣赏《小老鼠与大象》故事。 4、引导幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。 ⑴ 通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。 ⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。 ⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提醒幼儿有表情地表演。

5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏,交换角色再玩一次。

幼儿园小班音乐游戏:小老鼠和大 懒猫二 【活动目标】 1、感受音乐中的惊愕与震撼,会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。 2、能融入游戏情境,体验游戏的快乐。 【活动准备】 CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。 【活动过程】 1、播放乐曲AB+惊愕段,通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕 与震撼。 (1)师:“小朋友,今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子,我们一起来听听。”放完后问幼儿:“你们听到音乐里有一个什么 声音?这声音让你感觉怎样?”引导其说出吓一跳的感觉。 (2)设置悬念,引出故事。 (3)出示图谱,通过找一找、做一做感知惊愕。 “这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的?”“哦,原来小老鼠 是在这儿被吓一跳的!现在我做大懒猫,你们来做小老鼠吓一跳的 样子。”教师点评吓一跳的动作,如张大嘴、瞪大眼,定住不动。 2、观察图谱,通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。 (1)幼儿学小老鼠重重走。 (2)幼儿学小老鼠轻轻走。 (3)幼儿完整练习重重走、轻轻走。

小老鼠吃大象寓言故事

小老鼠吃大象寓言故事 小老鼠吃大象寓言故事 有—只小老鼠,白天藏在鼠洞里睡觉,夜晚出来偷东西,瞧它那副模样,尖脑袋,一对灰溜溜的眼睛,难看极了。有—天,小老鼠正趴在洞里睡觉,让外面一阵吵闹声惊醒了,它探出小脑袋一看,原来前面那棵大槐树下,有几个小朋友围坐在地上。他们在干什么呀?小老鼠不知道,我可知道。几个小朋友在下动物棋。棋子上画着狮子、老虎、大象、猫、老鼠,还有别的许多动物。忽然,一个小朋友喊:“我的‘猫’吃你的‘老鼠’。”小老鼠听了,吓了一大跳,赶快把脑袋瓜缩了回去。过了一会儿,不知哪个小朋友又喊了起来:“我的‘老鼠’吃你的‘大象’。”什么!什么!小老鼠支溜一下窜出洞来,它还当自己听错了,可是那个小朋友又说了一遍:“喂,喂!我的‘老鼠’吃了你的‘大象’了。” 小老鼠这下可来劲了,尾巴一翘,吱吱吱吱唱起歌来。它说:“我还当我们老鼠生来就是喂猫的,原来我们还能吃大象呢!可是大象在哪?在树林里吧,让我到树林里去走一走。”小老鼠走呀走,来到树林里,正好看见一头大象,伸着长鼻

子在河里吸了水,往果树上一喷,就象洒水壶在洒水。小老鼠还是第一次看见大象呢,心想:这么个大家伙,踩我一脚,我不变成肉饼了吗?可是它又一想:人说的老鼠能吃大象,准没错。就大着胆子往大象跟前走。大象也看见小老鼠了,问它:“小老鼠,你到这儿来干吗?”“我来吃你呀!”小老鼠昂着头,起劲地喊。 可是它的声音大小了,大象听不见,还当小老鼠饿了,就用长鼻子摘了个果子给它。“我不吃果子,我要吃你大象!”大象还是听不清楚。它要给果树浇水,就自己忙去了。它一直忙到天黑,才忙完,就睡觉了。小老鼠等了大半天,好容易才等到大象睡熟了。心想,我怎么把这大家伙吃掉呢?有了,有了,我从它的鼻孔钻进去,先吃掉它的心,再吃它的肺。 它这么一想,就往大象的鼻孔里钻,这大象的.鼻孔,简直象条大胡同。大象睡得正香,忽然鼻孔里痒痒的,憋不住了,打了个大喷嚏,“阿嚏——”小老鼠在大象鼻孔里钻得正起劲,只听得轰的一声,觉得身子飞上了天。它给大象从鼻孔里喷出来了。过了不知道多久,小老鼠才醒了过来,头破了,脚也伤了,一身黏糊糊的,你说,那是什么呀?原来是大象的鼻涕。 【小老鼠吃大象寓言故事】 1.被豺狗吃掉的大象寓言故事

《老鼠和大象》教学设计x

《老鼠和大象》教案(原设计) 2014年 月 1能用自然、流畅的声音演唱歌曲,并能和谐的演唱合唱部 分。 2能与老师合作表演,用歌声和带节奏的念白讲述老鼠和大 师生共同表演,用歌声和带节奏的念白讲述 《老鼠和大 课型 新授 课时 -------- k 歌表演《老鼠和大象》 分析 象》的故事。 教学 教师活动 学生活动 查遗补漏 过程 、故事导入、直入主题: 根据学生爱 教学 课题 教学 时间 教学 象的故事。 目标 3知道《老鼠和大象》的寓意。 教学 重点 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学 难点 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学 准备 钢琴、教学光盘、碟片机。 学情

(课前让学生演唱两首叙事性 歌曲《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄 鹂 鸟》,) 师:同学们,刚刚我们演 唱了歌曲《老爷爷赶鹅》和《蜗牛与黄鹂鸟》,这两首歌曲都有一个共同的特点,谁知道是什 么 ? 师:是的,这两首歌曲都讲述了一段故事,通常我们把这样的歌曲称之为叙事性歌曲,你们喜欢这样的歌曲吗? 今天老师又给同学们带来一个生动而有趣的音乐故事,故事中讲的是谁,发生了什么事情呢?请同学们认真的听一听 二、节奏游戏: 2/4大象:(板书大象的节奏X X|X X|X X )咚咚I 咚 咚I 咚咚I 咚 小老鼠:(板书老鼠的节奏:0兴 趣。 读节 奏。 听故事的天性,抓住学生的注意力,引起对歌曲的 听后师生交 学生模仿大象走路声音 学生模仿小

OXX | XX XXX | XX) 0 0吱吱I吱吱吱吱吱|吱 吱0吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱 II (将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来,使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。三、学习歌曲:(以学生的兴趣为引导,逐一解决歌曲内容。) 师:很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了,真让人生气啊。不过,俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠, 帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事,同学们可以小声哼唱。出示谱例,介绍拍号、速度、情绪。 1学唱第二段歌词: (1)由学生自己说出第二段与一三段的不同,即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。吱吱吱 边读节奏。老鼠叫声,拍生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组,边做动作引导学生了解说唱歌曲这种形式,并了解说唱歌曲要有一定手读:“ 0

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