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xx镇海量阅读实施方案

为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。

一、指导思想

以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。

二、活动目标

1、培养学生良好的阅读习惯。通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、夯实学生文化底蕴。激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

三、活动要求

（一）明确“海量阅读”基本量

各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6年级200万字。

为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。

（二）海量阅读涉及面

经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本

中外优秀人物传记、时文，美文等

（三）海量阅读时间保证

1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课

2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容

3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读

4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。

四、具体实施措施

（一）教师读书

1、制定个人读书计划。

2、加强、完善阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

3、每位教师每学期精读二至三本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得。

4、利用周六德育社团活动、双休日、假期，诵经典，品名著，充实自我。

5、教师可以和学生同阅读，共享读书乐趣。

6、“一路书香伴我行。”每位语文老师利用语文课、诵读课等时间为学生朗读经典作品。

7、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。

8、每位老师每周完成读书笔记10页。

（二）学生读书

1、开放学校阅览室、图书室，便于学生循环借阅，并根据学校实际制定相应的计划。

2、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书名星、好书推荐，让校园、教室散发出文化气息。

3、建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，图书室出借一部分书籍，以充实图书角。

4、班级图书角全天性开放，使学生有书可读。

5、利用德育社团日、早读、阅览课、课外阅读指导课等对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。

五、诵读书目推荐：

（一）推荐给校长诵读的书籍

《20位美国优秀校长如何创建好学校》

《全美优秀教师的快乐学习课》《中小学校长专业标准研究》

《修炼校长力》《当代校长读本》《中小学校长专业标准》

《教育艺术随想录——学校管理工作手记》

《为了自由呼吸的教育》《人生为一大事来》

《做一个书生校长》《走在行知路上》《学校管理的艺术》

《名校行政管理的细节力》《名校教学管理的提升》

《办好学校的策略》《名校长的高绩效领导力》

《学校诊断》《给新校长的50条建议》

《学校文化管理新思维》《学校文化管理》

《校长角色与校长发展》《现代学校制度与治校方略》

《校长引领与教师专业成长》《为每个学生提供良好的教育》

《“全面发展”人文见长的学校》《教育——为了人的幸福》

《人的发展——教育的基本维度》《有效教学学校管理》

《超越与创新：学校教育现代化的理念与运作》

《高绩效校长的10大特质：从优秀走向卓越》

（二）推荐给老师读的书

《孔子传》《给教师的建议》《过去的教师》

《<学记>评注》《孩子们，你们好》《第56号教室的奇迹》《中国著名特级教师教学思想录》《毓老师说大学》

《教学勇气——漫步教师心灵》《教育的目的》

《陶行知教育名篇选》《蔡元培教育论著选》

《什么是教育》《民主主义与教育》《儿童心理学》

《复杂性理论与教育问题》《思维与语言》

《儿童的人格教育》《儿童发展》《静悄悄的革命》

《道德发展心理学：道德阶段的本质与确证》

《教师人文读本》《唐宋词十七讲》《公正》

《一篇读罢头飞雪,重读马克思》

《美的历程》《中国哲学简史》

（三）推荐给学生读的书

中国四大名著（红楼梦，水浒传，三国演义，西游记）

巴金的三部曲（家，春，秋）《平凡的世界》

茶花女，简爱，巴黎圣母院《穆斯林的葬礼》

《挪威的森林》《基督山伯爵》《教父》

《苏菲的世界》《麦田里的守望者》《白鹿原》

《破碎的四月》《万历十五年》《美的历程》

《围城》《汤姆叔叔的小屋》《尘埃落定》

《根》《生命从明天开始》《活着》《许三观卖血记》

《牛虻》《呼啸山庄》《拿破仑全传》《曹禺剧本选》

《中国古代寓言故事》《中国民间故事》《成语故事365》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》

《拉.封丹寓言》《中国神话》《希腊神话》《圣经故事》《天方夜谭》《木偶奇遇记》《柳林风声》《绿野仙踪》《青鸟》《小猪稀里呼噜》《当世界年纪还小的时候》

《夏洛的网》《格林童话全集》《安徒生童话选集》

《吹牛大王奇游记》《格列佛游记》《小王子》

《严文井童话选》《稻草人》《宝葫芦的秘密》《秘密花园》《童年》《波丽安娜》《爱的教育》《假如给我三天光明》《汤姆·索亚历险记》《草房子》《昆虫记》

《我的野生动物朋友》《高士其科普童话》

《海底两万里》《上下五千年》《30天环游中国》

《少年天子》；《都市风流》；《年轮》

《史记》；《战国策》；《资治通鉴》；

《三国志》；《汉书》；《后汉书》；《笑面人》；

《茶花女》；《三剑客》；《双城记》。

六、诵读时间及活动组织形式

1、国学经典部分，可利用每天晨读前20分钟的时间根据计划完成诵读任务。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，学生自主选择，学生坚持路队天天吟诵。考察形式主要是：路队检查、月考体现、诵读过级、摘抄笔记展评等）

2、推荐课外阅读部分，由语文老师将推荐书目印发给学生，做好动员安排工作，争取家长的配合，布置好阅读任务，让学生在家抽时间，要求学生每天有20—30分钟读书时间，并做好读书笔记。

3、充分利用好周六德育社团活动，组织教师和学生进行阅读与积累。

七、成立“海量阅读”领导小组

xx镇海量阅读领导小组

组长：

副组长：

成员：

工作要求：

1、领导班子要定期调研。

2 、每周定期举行教师读书笔记展览。

3、加强检查、通报。

4、定期安排活动，发现问题及时整改。

xx镇中心学校

2017年10月15日

小学语文海量阅读方案

小学语文“海量阅读”课题研究实施方案一、课题的提出 1.课题提出的背景（1）人类的进步，离开了书籍便不可想象。面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的阅读日益突现出它的重要性。对学生来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延伸与补充。通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。美国教育家华特曾经说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这也体现了课程资源的开发与利用的理念。而新一轮基础教育课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求。把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。（2）《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源。要求学生学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自

己的内心世界。九年课外阅读总量需达到400万字以上，其中第三学段阅读总量不少于100万字，并对课外读物提出了具体建议。（3）基于新课标的要求及学生的阅读现状，我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，依托智慧型课外阅读，点燃学生的智慧，让学生的课外阅读充满智慧的探险。 2.课题提出的意义本课题研究立足于广阔的时代背景，依托开放的社会环境，从小学语文教学的性质和特征出发，引进韩兴娥老师海量阅读的基本理念以及窦桂梅主题教学的教育教学思想，探索开展小学语文海量阅读的基本策略，充分发挥学生的主动性，实现师生之间、生生之间的双向交流，打破课本界限，拓宽语文教育教学的途径，开发和整合语文课程资源，实现课堂教学、课外活动、综合性学习的结合，学校、家庭语文教育的结合，建设起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，使学生在开放的生活实践中用语文，学语文，迅速高效地提高语文素养。二、课题的界定所谓海量，就是要打破阅读内容和阅读结果的单一化、唯一性；所谓海量阅读就是要充分尊重学生的阅读爱好和兴趣，变苦读书为精

海量阅读实施方案(1)

小学部2010-2011第二学期语文组“海虽阅读” 实施方案一、海量阅读实施目的长期以来，学生存在阅读数量少、质量低、随意性强，教师指导性弱，学生朗读水平差，语言表达能力差的问题。实施高效海量阅读第一目的是，促使每位学生都能主动地、持之以包地进行有益的阅读，并最终使阅读成为学生的生活习惯和学习习惯，提高学生语文素养和语文能力；第二个目的是，通过本课程的开展，提高教师的读书质量和读书能力，进而使读书成为老师的生活习惯和工作习惯。二、实施途径（一）自主阅读学生可以根据推荐书目，自主选择阅读书目，自主安排阅读时间，自主安排阅读进程。在阅读的过程中，教师不提过多的要求。这就要求每个班成立班级图书角。这种自主阅读有时也可安排在课堂上，当作一种奖赏送给学生。如：作业完成得好的，提早完成学习任务的，读书认真的等。（二）教师指导教师指导一般在读书课上进行（每周八节课当中可拿出两节课进行）。教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流。根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。读书课既可以教师讲解，也可以师生交流、生生交流为主。三、实施过程 1、整理、总结出不同年龄段（低、中、高）适合小学生海量阅读的有效途径与方式方法，更重要的是确定适合各年段阅读的书籍，书籍分为必读书籍和选读书籍。必读书籍每学期每个年级不少丁两本，每个年级统一，选读书籍可由老师们列出推荐购书的书目，学生每人购买两至三本，汇总到班级图书角。学生利用课余时间进行阅读。 2、巧妙而有效地安排学生读书（必读书籍），以鼓励为主。 3、开设读书指导课。（1）指导读书方法开设单元提升课。（2）开拓读书空间开设读物推荐课。（3）提高读书品位开设阅读欣赏课。（4）享受读书乐趣开设读书汇报课。 3、在全面展开读书活动的基础上，对学生的课内外阅读定期进行交流检测，使活动有效开展, 海量阅读的实施落到实处。三、阅读的内容儿童的课外阅读的兴趣有个萌芽、高涨、发展的演变过程。所以阅读内容设置必须和儿童的阅读水平相适应，由浅入深。具体地低年级可侧重丁儿歌、传说、寓言、童话等注音读物；中年级侧重丁故事、童话、传记、科幻等内容；高年级侧重丁传记、文学、常识、科幻等内容。语文、数学类的课外读物可根据低、中、高各年级的要求，有针对性地进行。每学期，教师规定必读书目至少有2-3本，其余的学生可根据各自的水平■自主确定读书数量四、阅读的方法低年级学生识字量较少，阅读能力较弱，可多要求阅读、注音读物。也可采取教师边读边讲，学生边读边听的方法，逐步由扶”到放”。教师可指导学生表情朗读，分角色朗读，复述故事，回答阅读中的问题等方法。中年级在低年级的基础上，主要由学生自读，注意培养使用字典等工具书的能力和习惯，配合阅

实施高效海量阅读,提高学生综合素养(一中)

实施高效海量阅读，提高学生综合素养诸城一中诸城一中自上世纪80年代开始，在树立大教育观，实施开放式办学的思想指导下，实施“大语文”教育，让“语文学习的外延等于生活的外延”，促进语文教学向学生生活的各个领域拓展。采取了全方位、立体式、广视角、开放型的方式，把语文教学同学生的学校生活、家庭生活和社会生活全面有机地结合起来，使他们在广阔的背景下随时随地、自觉主动地学语文、用语文，不断在学和用中提高语文能力和素质。在这一过程中，学校越来越深刻地意识到阅读对于学生成长、发展的重要作用，统一了几点认识： 1.要让诸城一中走出去的学生都成为终身阅读的人； 2.要把诸城一中的每一个角落都打造成作品，让校园的每一个地方都书声朗朗； 3.让书香成为校园的文化符号； 4.让校园生活经历成为学生人生的一部故事书、哲理书、预言书。学校通过丰富学校阅读资源、组织丰富多彩的活动、不断对师生的阅读活动进行指导与监督，营造了浓郁的阅读氛围，提升了学生的综合素养，促进了学校工作的全面发展，取得了一定的成效：培养了“国赋”大家王金铃、著名诗人董培伦等众多优秀的校友；涌现出了众多优秀的教师，如研究《红楼梦》原稿文字之谜的学者王夕河、发明速查字典的赵源老师、出版多本专著的王怀见老师、了解传统文化的王治业老师、擅长辞赋创作的丁银昌老师等都是其中优秀的代表；学校也被授予诸城市诗词楹联创作基地；学校晨钟文学社被评为全国优秀中学生文学社团百家；学校图书馆建设始终走在全市的前列；在诸城市全民阅读促进活动中勇当先锋；语文学科连续多年获得潍坊市政府成果奖；钟伟等人被评为诸城市“百名优秀读者”；管会霞等20人被吸收为诸城市诗词协会会员；唐晓晨等4位同学在2013年潍坊市书香校园建设中被评为潍坊市“读书之星”。由于学校对阅读的重视，学生知识面的不断扩大，能力也不断提升：2013年8月，学校“铁嘴”辩论社团，赴台湾参加海峡两岸高中生华语辩论赛，跨越海峡，冲向了亚洲；2013年12月，“铁嘴”辩论社团，冲出亚洲，走向世界，赴马来西亚参加了亚洲高中生华语辩论赛，在世界的舞台上展现了自己的风采。在各种征文活动中，我校的成绩也十分显著，仅2013 年就取得了丰硕的成果：全国语文报杯作文大赛，我校获得国家一等奖1人、国家二等奖3人、国家优秀奖3人的好成绩；在全省“地科杯”珍惜资源爱我国土征文活动中，我校2人获一等奖、4人获三等奖、2人获优秀奖，以全省最佳成绩获

诸冯学校海量阅读计划

诸学校“海量阅读”实施方案爱好读书的民族是强健的民族，读书应是全民共同行动的大事。市教育局狠抓海量阅读，我校也乘此东风，以全面提高学生语文素养为出发点，以“培养师生爱读书的好习惯，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围”为目标，来实现书香校园，通过阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。一、实施目标 1.建设书香校园，促进中小学师生高效海量阅读常态化、制度化，培养师生形成终身阅读的良好习惯。 2.激发师生读书兴趣。培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，引导教师通过读书丰厚文学素养，提升专业水平。 3.提高师生阅读效率。初中生阅读量达400万字以上，教师阅读量达到每年200万字以上。 4.把高效海量阅读理念迁移到所有学科，培养一支具有阅读实践经验和理论水平的教师队伍。二、阅读容学生：经典书目、读书计划系列丛书、学校、教师推荐书目（含学科类）、报刊、语文主题学习系列用书（含经典诵读丛书）、自选书目。教师：经典书目、教育理论书籍、学科专业书籍、教育类报刊、教育局推荐书目、自选书目。海量阅读推荐书目：故事类：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌类：郭沫若《女神》、冰心《繁星·春水》、普希金诗、泰戈尔诗等；

寓言类：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；散文类：鲁迅散文如《朝花夕拾》、朱自清散文、巴金散文如《随想录》等；小说类：吴承恩《西游记》、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒》、雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》《彷徨》《故事新编》、茅盾《子夜》《林家铺子》、等；文化经典著作类：如《论语》《孟子》《庄子》等；科普文化读物：如霍金《时间简史》、彩图版的《十万个为什么》《世界之最》《奥秘世界》《世界自然奇观》《世界重大发明发现》《世界未解之谜》《中国未解之谜》《中国国家地理》《世界文明奇迹》《世界文化自然遗产》等；历史读物类：如彩图版的《中国上下五千年》《世界上下五千年》等。三、具体要求 1.领导牵头调配组织。成立以校长为组长的“高效海量阅读”领导小组，广泛宣传发动，采取措施吸引家长、社会关怀学生的阅读，营造健康和谐的大环境。校长等各级教育干部要以身作则，积极探索高效海量阅读的方法、途径，及时引导帮助教师搞好高效海量阅读，积极参加学校举办的各种读书活动，起到模带头作用。 2.制定科学的方案规划。（1）选择的原则：从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章；从容看，最好选择那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的“时文”，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查；通过练笔、摘抄、作文等多种形

海量阅读方案

. 马蹬一小海量阅读实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。一、指导思想以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。二、活动目标 1、培养学生良好的阅读习惯。通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。 2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。 3、夯实学生文化底蕴。激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生

的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。 4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。资料word . 三、活动要求（一）明确“海量阅读”基本量各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6 年级200万字。为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。（二）海量阅读涉及面经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本中外优秀人物传记、时文，美文等（三）海量阅读时间保证 1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课 2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容 3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读

全员阅读行动实施方案

永昌县第三小学“全员阅读”项目实施方案为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展，结合语文新教材的教学要求，我校师生的实际情况，学校经过多层次论证，决定实施“全员阅读行动”项目工程，特制定本实施方案。一、指导思想以党的教育方针这指导，遵循语文教学改革的新规律、新要求，秉承“读有品位的书，做有根基的人”的育人理念，培养学生积极良好的阅读习惯，促进学生个性健康成长，为学生终生发展奠基，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，彰显学校特色，创建学校亮点。二、组织领导学校成立以校长为组长，支部书记为副组长，其它校委班子成员为成员的“全员阅读行动”项目领导小组，负责项目规划与督导项目的实施；成立以教学副校长为组长，教导主

任、语文教研组长为副组长，全体语文老师为成员的实施工作小组，具体负责该项目实施过程活动的设计，设备资源计划与协调，各班级项目执行情况评价与考核，阶段性工作的总结、诊断、挤进，过程性资料的收集与整理。三、统一思想课外阅读是拓宽阅读教学的途径。课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径。积极阅读能促进个性健康成长。积极地阅读课外健康读物的孩子，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的孩子，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。海量阅读能形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。坚持阅读对学科课程的学习形成反哺。语言类课程具有工具性特征，坚持好阅读，学生的理解能力会不断提升，不仅不会影响任何课程的教学质量，反而能加深对所学课程的理解，比题海战术、单纯的死记硬背更能激发学生的学习兴趣。四、具体措施：（一）完善基础设施，健全阅读制度

海量阅读实施方案

曹县第一实验小学 2015-2016学年度第一学期海量阅读达级实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，经校领导研究，决定在我校开展海量阅读活动。一、指导思想以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。二、活动目标 1、培养学生良好的阅读习惯。通过海量阅读活动的开展，使学生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。 2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。 3、夯实学生文化底蕴。通过达标考级的方式来激励学生进行大量的阅读，可以激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力，使读书的过程胜于达级的过程。 4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文

化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。三、活动要求 1、阅读达级情况作为考核班级和年级组一个参考项，每个年级每学期组织一次过级达标测试，一个学期是一级，一个学年需达标二级，小学六年需达到十二级。 2、每学期由学校统筹规划、根据年级组内的经典诵读计划和各年级的推荐书目组织学生诵读，学生根据自己诵读情况申报考级，申报人数达到一定数量，由年级组组织考级达标。凡考级过关学生颁发过级卡。鼓励提前考级。 3、用评价引导行为，凡是在一个学期内连过三级者，由学校颁发荣誉证书。学期过关率较高的班级由学校为班级颁发荣誉证书。没有按照要求过级的学生学期末不得评比“三好学生”。过级率不过半数的班级学期末不得评比优秀班集体。 4、学生海量阅读过关考级所有资料表格统一印制，班级内装订好后统一整理保管。达标手册的资料的开始为封面、达级要求、阅读达级考核评价表；再依次是从低级到高级达级计划表，证书夹在每一级的中间位置。四、诵读过级内容：一级达标内容： 1、国学经典（10）：《咏鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》、《静夜思》、《秋浦歌》、《绝句（迟日江山丽）》、《悯农1》、《七步诗》、《赋得古草原送别》 2、A类推荐书目选读3本（摘抄、读书心得、故事叙述）

小学海量阅读实施计划

闫集小学语文“海量阅读”课题实施计划一、指导思想：结合联合校“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题的研究，结合韩兴娥海量阅读和窦桂梅主题教学的学习，本学年研究的重点在“海量阅读”的研究上。以教材为原点，挖掘文本中蕴含的文化因子的辐射作用，以师生为资料链接的双主体，共同探寻相关阅读材料，并在这些参照文本的交互印证下，或体验、或证实、或演绎课文中已有的观念，使阅读的触角伸向文本的文化源头、作者的生命经验、学生的生命体验。在“法定”的语文学习时空内弥合“课内”与“课外”的鸿沟，让学生在有限的语文课堂内掌握最大量的信息，激发学生的阅读兴趣，从而达到语文学习的理想境界。培养课题组成员的课题研究能力，为提高教学质量打下扎实的基础。二、研究内容： 1、探索培养小学生课外阅读兴趣的手段、途径。全面提高小学生课外阅读的兴趣。 2、扩大学生的阅读范围和质量，培养学生学习语文的能力，减轻负担，提高质量，从而全面提高语文课堂效率，使学生语文素养全面发展的课堂教学研究。 3、探索低、中、高年级积累能力的要求，构建小学阶段课外阅读中积累能力的层次、体系和指导模式。 4、初步探索适合小学生的单元教学模式，形成有效地课型。三、具体工作: 1、制订计划：与校语文教师商讨制定本学期的课题研究计划，确定研究目标和研究内容，讨论课题组活动形式。向教师们提出明确的自学要求、规定每学期应完成的研究任务，扎扎实实的做好“海量阅读”的研究工作。 2、理论学习与交流：首先，我们将组织教师对“研究方案”再次学习，进一步明确研究的目的，清晰研究的内容，加深对“海量阅读”有关概念的了解。同时，我们将借助网络提供有关韩兴娥“海量阅读”及窦桂梅“主题教学”的学

江津二中关于开展海量阅读的实施方案(初中) (1)

重庆市江津第二中学校关于开展大语文阅读（海量阅读）的实施方案（初中）为进一步加快我校的新课改步伐，深入落实新课改精神，加大对学生素质的培养力度，全面提升学生的文化素养，结合我校的课改进程以及校情实际，决定从2013年春季学期率先在初中一、二年级开展大语文阅读（海量阅读），具体实施方案如下：一、开设阅读课的目的 1.扩大知识面，增长见识，培养健康的人格。 2.广泛阅读经典文艺作品，提高学生修养，提升二中形象。 3.培养良好的阅读习惯，落实“阅读生活化，学习终身化”的教育理念。 4.积累知识，提高阅读和写作能力，为语文的中考打下坚实的基础。二、阅读课程设置及要求 1.每周每班开设两节阅读课（1）初一、二每周四的读报课和每周一节语文晚自习为阅读时间。 2.具体要求（1）读报课自主阅读,重点阅读初中生必读书目;语文晚自习老师介绍阅读文本，提出阅读要求，学生按老师的要求阅读篇目。（2）检查落实由年级值日干部、年级自管会负责，做好记载。年级主任、科长以及相关干部进行抽查，对没落实阅读要求的班级进行公布，按相关规定处理。 3．活动要求（1）要求学生利用课余时间和自习课初步阅读完指定文本。（2）每进行完一个阶段的阅读，应分班级举行相应的阅读成果展示（如举办研讨会、辩论会、读书笔记展示等)。（3）每学月的月考试卷中应该有1—2道有关本月阅读内容的考题，以鼓励学生课外阅读的积极性。（4）本期学校在16周举行学生读后感评比，读后感内容为5种必读书目之一，每班在班级评比的基础上推荐3-5篇到学校参加评比，学校将对获奖学生和班级给予奖励和加分。

三、阅读内容 1.经典国学 2.古代优秀文学作品 3.现当代优秀文学作品 4.社科类文本 5.中外优秀人物的传记 6.时文、美文等说明：年级的每学期阅读书目（必读、选读）学校进行公示，让学生明白读什么而不是放任不管漫无目的。四、资料准备 1.提前做好学生调查，了解现阶段中学生最喜欢读那些有益的课外书，教师师提前选好阅读文本，推荐给学生。 2.每班必须保证每生一本课外书，书目为教育部《大纲》指定中学生课外阅读推荐书目。每班必须要有必读书目10本。 3.学校图书馆在现有图书资源下，根据中学生课外阅读书目再补充购买图书，配齐教育部《大纲》指定中学生课外阅读推荐书目100本书刊。五、开展形式多样的读书实践活动（由语文教师和班主任具体落实） 1.订好一个计划，教师和孩子们一起制订读书计划，并根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读，每周每天有固定的阅读时间，学生须静心看书，每天回家需保证半小时的阅读。 2.课前三分钟活动。内容丰富，课前三分钟或演讲、或诵古诗词、或即兴读新闻、或欣赏同学们摘录的精彩语段等。 3.召开读书汇报会和读书经验交流会。以“名人名言”“我最喜欢的——”“好书我推荐”等板块形式，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。 4.举办读书笔记展览评比会，让学生观摩，并以投票方式评选出最佳读书笔记若干篇。 5.编一些阅读小报，内容可以是好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平简介等。 6．开展“好书伴我成长”的讲故事和征文比赛，评选故事大王，举行阅读、朗读、演讲比赛。

三(8)班海量阅读实施方案

三(8)班语文海量阅读实施方案刘丰兰一、指导思想书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！本学期我校计划通过开展“海量阅读”读书活动，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知！二、实施目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友。 2、教给学生课内外阅读的方法，加强阅读方法指导和训练。 3、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。三、实施措施： 1、首先，每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。计划制订完后通过小组交流、全班交流的形式完善个人读书计划，组织一次“读书计划展示会”。每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 2、其次，选择推荐适合学生读的书籍。方式有：教师推荐。教

师根据学生所学教材，选择思想内容健康、语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐。同学互荐。根据书目的不同题材推荐。 3、专门规定读书时间。每天上课时间要有阅读的环节；每周二最后一节课为阅读课；每个双休日要在家长的陪伴下阅读一小时左右；每月最后一星期，班级可根据自己的实际读书情况利用阅读课，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 4、教师要注意方法指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。 5、开展形式多样的读书活动，如：读书汇报交流会、朗诵会、读书笔记展览、排演课本剧等。 6、读书要取得家长和其他任课教师的支持和帮助，形成良好的读书氛围。 7、在阅读的同时，重要的是积累。目前，三年级学生先积累课本上的好词好句，优美篇章，然后再慢慢积累课外的，最后写出自己的读后感受。附：班级阅读小组名单（划线为阅读小组长）第一组：王春新兰思其黄先瑞曾小西

海量阅读计划

八（5）班“海量阅读”计划一、指导思想《新课程标准-语文课程标准》明确要求，初中生课外阅读总量应达400万字以上。由此可见，课外阅读对于初中学生语文学习的重要性。同时，无论理论研究还是实践证明，都证明课外阅读对提高学生人文素养甚至综合素养起着至关重要的作用。丰富多样的课外阅读，为学生学业进步和人生幸福奠定深厚的根基。因此，我校从2015年开始，积极开展学生“海量阅读”计划，收效明显。2016年第一学期，八（5）班将继续按照学校关于“海量阅读”要求，做好班级阅读计划并扎实推进。二、具体措施（一）活动准备经老师建议和学生讨论，本学期班级学生统一准备两本课外阅读书籍。一本是巴金的“激流三部曲”系列小说之一--《家》。另一本是《朱自清散文全集》。选择这两本书籍符合学生从七、八年级积累的小说和散文的阅读习惯和兴趣。另外，也推荐学生根据兴趣适当补充阅读《水浒传》《红楼梦》《福尔摩斯探案集》等。（二）活动要求活动顺利开展要求学生统一阅读进度。因此，我要求学生按照七年级的阅读速度，每天阅读量至少达1万字，一个大周阅读量至少达10万字。（三）活动开展 1.根据《家》的小说特色，会开展有关小说内容的知识问答，这样既能引导学生温习阅读内容，也能激发学生继续阅读的兴趣。 2.《家》这部小说人物众多，可以从小说人物关系、身份角度作一个专题知识问答活动，方便学生理清小说人物脉。 3.小说三要素可以在阅读活动中大做文章。可以由学生轮流分组，选择轮值小组感兴趣的话题作为下一次阅读活动主题，各组应积极响应，提前做好准备，以便在活动中一较高低。例如，选择其中一个感兴趣的人物从各角度做人物形象分析，分析依据由学生独立从文本中发现。

xx小学“书香校园“阳光大阅读活动方案

第七小学“书香校园”阳光大阅读实施方案为深入贯彻县教体局“1227”工作思路，落实新课标对小学生课外阅读提出的新要求，深化我校“书香校园”工程，结合我校“阳光校园”的打造,用海量阅读引领成长，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园，启动“书香校园”阳光大阅读活动。为了保证该活动的有序性、有效性、系统性和长期性，特制定本实施方案。一、指导思想 “书香校园”阳光阅读活动以保证学生阅读真正发生为基础，以促进学生形成阅读自觉为重点，以提高学生的深度阅读品质为追求，以优化学生家庭阅读环境为辅助，引导广大师生及家长感受领悟阅读文化的魅力，提高思维品质和文化品位，传承与弘扬我国优秀的传统文化，促进学生健康、和谐全面发展。二、设定目标总体目标：在不加重小学生课业负担的前提下，开展真阅读活动，学校将阅读从教学层面提升至教育层面，从语文学科拓展至各个学科，形成鲜明的、独特的校园阅读文化；教师充分认识学科阅读能力培养的重要性，探索学科阅读的教育功能，自身阅读水平和阅读指导能力得到明显提高；学生养成每天阅读的良好习惯，有较高的阅读兴趣和较强的阅读能力，把小学生培养成长为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。具体目标：1、各年级学生在学好规定的小学语文教材的基础上，从低到高依次系统地学习《三字经》《百家姓》《弟子规》《增广贤文》《三十六计》《论语》等，使之具备一定的国学基础，促进语文阅读理解能力的提高。2、充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，为学生的未来发展作好知识储备，并以此锻炼与增强学生的记忆

淅川县思源实验学校海量阅读实施计划方案

淅川县思源实验学校2017-2018学年“海量阅读”实施案一、指导思想为了全面落实基础教育课程标准的有关要求，在兄弟学校已实施三年多海量阅读教学经验的基础上，扩大原有成果，使海量阅读再上新台阶；不断增加阅读量，创新课外阅读策略，强化对学生课外阅读指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生人文素养，促进全面和谐可持续发展，为学生终身学习和未来生活奠定坚实的基础。二、基本目标 1.培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯； 2.拓宽学生课外阅读渠道，增大学生阅读量，扩展学生阅读面； 3.帮助学生掌握阅读法，提高学生收集和处理信息的能力； 4.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。三、具体举措（一）明确“海量阅读”基本量遴选优秀读物作为各年级学生的课外推荐阅读书目，确保学生阅读总量是课标规定的两倍及以上。（课标规定：三到四年级课外阅读量不少于40万字，五到六年级课外阅读量不少于100万字，即小学阶段课外阅读量不少于145万字；七到九年级学生课外阅读量要达到260万字以上的目标，其中七年级课外阅读量不少于100万字，八年级课外阅读量不少于100万字，九年级课外阅读量不少于60万字。）（二）扩大“海量阅读”涉及面

一是引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章。二是积极开展“时文阅读”活动（和学生的课前演讲联系起来），帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。三是在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普面的书籍。（三）实施“由点到面、有中心向四辐射”的海量阅读格局小学阶段三层次： 1.教师指导学生每年精度1本书，向学生传授读书的法。分别是：四年级《中国寓言故事》、五年级《爱的教育》、六年级《中华上下五千年》。图书来源，学校推荐，学生自愿购买，也可到学校图书馆借阅。 2.学生按照教师要求同读一本书，两个月完成。教师对学生的阅读要有计划、有布置、有指导、有检查，对学生的阅读情况要心中有数。图书来源，各班级在任课教师统一安排下由班级图书管理员定期到学校图书馆借阅，每两个月借阅一次，到期归还。学校图书管理员做好各班级借阅记录，丢失或损坏酌情赔偿。 3.学生课外自主阅读。为满足学生读更多书的渴望，学校为每个班级图书角配备130本图书，每个学期末各班级到图书馆领取，学期末归还。学生在班级图书管理员的管理下自行借阅。各班级要制定《图书角管理办法》，并贴在教室显眼的位置。绝对不允班级图书角的图书是摆设。 4.学生课外拓展阅读。主要是奖励班级品学兼优的学生，使用学校借书证到学校图书馆借阅自己喜欢的书。

海量阅读活动方案

横山县白界中学2014--2015年下学期海量阅读活动方案为扎实落实县教育局“海量阅读”的指导意见，进一步提高师生的人文素养，培养师生好读书、读好书的习惯，推动书香校园、书香班级建设，为师生的终身发展打下坚定基础，特制订本方案。一、指导思想：一个人的阅读史就是一个人的成长史。阅读改变人生，阅读塑造灵魂，以培养师生乐读、会读、常读为目标，以建设书香校园、书香教室为总抓手，以师生共读、师生互读，生生互读、个人自读的形式，以净化学生的精神世界、培养人格健全的高素质人才为根本目的。二、读书宣言：让读书成为一种习惯！三、活动目标：引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。１、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。２、在学生中倡导“读有益书、做文明人”的思想，以班级为单位、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。３、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化。四、活动要求与具体措施（一）教师读书 1、学期初教师制定个人读书计划。 2、完善图书室、阅览室建设管理，使之成为教师借书、读书的开放港湾。 3、要求教师每周二早操后20分钟集体去阅览室诵读经典美文（美文诵读展示活动），每周四早操后20分钟集体去阅览室汉字听写学习。平时教师根据个人喜好、需求认真读教育教学书籍，认真阅读、做笔记，写心得（每月笔记不少于1000字，一篇读后感）。

海量阅读实施方案.doc

小学部2010-2011第二学期语文组“海量阅读”实施方案一、海量阅读实施目的长期以来，学生存在阅读数量少、质量低、随意性强，教师指导性弱，学生朗读水平差，语言表达能力差的问题。实施高效海量阅读第一目的是，促使每位学生都能主动地、持之以恒地进行有益的阅读，并最终使阅读成为学生的生活习惯和学习习惯，提高学生语文素养和语文能力；第二个目的是，通过本课程的开展，提高教师的读书质量和读书能力，进而使读书成为老师的生活习惯和工作习惯。二、实施途径（一）自主阅读学生可以根据推荐书目，自主选择阅读书目，自主安排阅读时间，自主安排阅读进程。在阅读的过程中，教师不提过多的要求。这就要求每个班成立班级图书角。这种自主阅读有时也可安排在课堂上，当作一种奖赏送给学生。如：作业完成得好的，提早完成学习任务的，读书认真的等。（二）教师指导教师指导一般在读书课上进行（每周八节课当中可拿出两节课进行）。教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流……。根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。读书课既可以教师讲解，也可以师生交流、生生交流为主。三、实施过程 1、整理、总结出不同年龄段（低、中、高）适合小学生海量阅读的有效途径与方式方法，更重要的是确定适合各年段阅读的书籍，书籍分为必读书籍和选读书籍。必读书籍每学期每个年级不少于两本，每个年级统一，选读书籍可由老师们列出推荐购书的书目，学生每人购买两至三本，汇总到班级图书角。学生利用课余时间进行阅读。 2、巧妙而有效地安排学生读书（必读书籍），以鼓励为主。 3、开设读书指导课。（1）指导读书方法开设单元提升课。（2）开拓读书空间开设读物推荐课。（3）提高读书品位开设阅读欣赏课。（4）享受读书乐趣开设读书汇报课。 3、在全面展开读书活动的基础上，对学生的课内外阅读定期进行交流检测，使活动有效开展，海量阅读的实施落到实处。三、阅读的内容儿童的课外阅读的兴趣有个萌芽、高涨、发展的演变过程。所以阅读内容设置必须和儿童的阅读水平相适应，由浅入深。具体地低年级可侧重于儿歌、传说、寓言、童话等注音读物；中年级侧重于故事、童话、传记、科幻等内容；高年级侧重于传记、文学、常识、科幻等内容。语文、数学类的课外读物可根据低、中、高各年级的要求，有针对性地进行。每学期，教师规定必读书目至少有2-3本，其余的学生可根据各自的水平自主确定读书数量。四、阅读的方法

小学2020年暑假主题阅读活动方案.docx

为积极推进“海量阅读”活动，认真落实市1512阅读工程，小学结合学校实际情况，决定开展2020年暑假主题阅读活动，特作计划方案如下。一、阅读主题：一人一书一名言。一人即了解一位名人，一书即阅读他的一本传记，一名言即知道他的一句名言。通过主题阅读学习名人精神，培养学生“立德、启智、健体、尚美”的优良品德，激发学生的读书热情。二、活动开展： 1.活动准备阶段(6.25-7.7)：各班级宣传发动，召开主题班队会，教师宣讲主题阅读的意义及活动要求。低中高年级分学段提出不同的要求：低年级以注音绘本为主，中高年级要适当增加阅读厚度。学生根据自己的情况确定阅读人物，购置图书，做好阅读准备。同时，各班级要在放假家长会中，向家长宣讲暑假“一人一书一名言”主题阅读，积极争取家长理解和支持。 2.阅读实施阶段(7.8-8.31)：暑假为集中主题阅读时间，要求学生每天坚持阅读，低中高年级阅读时间分别不少于20分钟、30分钟、40分钟。家长要加强对学生的阅读指导与监督，积极配合学校开展主题阅读活动。各班级要充分利用微信阅读群，了解班级阅读进程，及时跟进鼓励引导。各语文教师每周在校阅读群内反馈本班级阅读情况不少于1次。教师要注意收集学生主题阅读反馈情况，整理成电子文档，开学后一周内上报学校存档。学生要填写好“主题阅读活动记录”和“暑假海量阅读记录”，留存阅读印记，开学后一周内装入阅读档案袋。 3.总结展示阶段(9.1-10.31)：各班级利用主题阅读课的形式，开展“一人一书一名言”主题阅读活动交流，有条件的班级可以邀请家长参与交流活动，根据学生的阅读和交流，各班级评选“暑假主题阅读小明星”5-8人，每班级上报3个交流活动小视频(可以是个人交流的形式，也可以是小组交流的形式，但其中必须有一个为小组交流的形式)，进行全校主题阅读交流活动评比。全校评比按3：5：2设一二三等奖，给予荣誉奖励，纳入教师和班级考核。优秀作品在学校网络平台展播。

姜屯镇党村小学海量阅读实施方案

姜屯镇党村小学“经典诵读和海量阅读” 校本课程实施方案为落实枣教发【2015】56号文及姜教字【2016】10号、11号文件精神，全面推进小学生阅读与写作衔接育人行动，进一步加强小学语文“经典诵读和海量阅读”校本课程规划实施，我校校长召集领导班子及全体语文教师进行多次商讨，制定了学校实施方案。一、海量阅读实施目标（一）阅读内容 1、枣庄市小学阅读与写作衔接育人行动优秀诗文背诵推荐篇目（已经印刷成册下发到学生手中） 2、教研室下发的背诵的优秀诗文及国学经典及古文言文（详见教委下发的《美文诵读与国学经典》） 3、枣庄市小学阅读与写作衔接育人行动课外阅读推荐书目（要求部分学生自愿购买互相交换阅读）（二）学段目标第一学段（1—2年级） 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2.在诵读过程中，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4.积累自己喜欢的词句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 5.对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。第二学段（3—4年级） 1.对诵读产生浓厚兴趣。在诵读过程中，能展开想象，领悟诗文大意，获得初步的情感体验，感受祖国语言的魅力。 2.能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，乐于与他人交流自己的阅读感

受。养成读书看报的习惯，收藏图书资料。 3.能主动积累在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段)。课外阅读总量不少于40万字。 4.乐于书面表达，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。第三学段（5—6年级） 1.在诵读中，感受祖国文化的博大精深。能注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 2.能运用多种阅读方法进行阅读，扩展阅读面。学写读书笔记。 3.能主动积累和运用在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文60 篇（段)。课外阅读总量不少于100万字。二、实施策略：（一）确立实施领导小组组长：张扩壮副组长：裴宝玉李华文组员：全体语文教师（二）课时及师资安排 1.设置“晨诵课”“午读课”作为每日必读时间。晨诵课时间为晨读前10分钟（可以安排语文学习委员领着读或者背），午读课时间安排每天午自习第一节课时间为35分钟（语文教师到位监督指导）。 2.一、二年级每周开设2节“经典阅读课”， 1节写话课；三至六年级每周开设1节“经典阅读课”，作文课2节。每周1—6年级开设1课时“大阅读”做为交流指导课。 3.师资配备：全体语文教师，制定出本学期具体的阅读计划。细化到每周必读、必备内容及如何进行评价。（要求学生会背的教师必须会背）（三）研读方法 1．以兴趣诱导学生读书。

“学习新思想,做好接班人”主题阅读活动方案-副本

“学习新思想，做好接班人” ----主题阅读活动方案一、实施目标 1、让学生牢固树立永远跟党走的理想信念，激发当好社会主义建设者和可靠接班人的使命担当。 2、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与智慧同行，开阔视野，陶冶情操，提高文学修养。 3、教会学生阅读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升班级学生的文化品位，建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。二、活动口号读红色经典故事，做有担当的新时代接班人三、活动过程（一）阅读的内容儿童的课外阅读的兴趣有个萌芽、高涨、发展的演变过程。所以阅读内容设置必须和儿童的阅读水平相适应，由浅入深。但主要以红色经典故事，革命先烈英雄事迹为主。（二）阅读的方法 1、主要由学生自读，注意培养使用字典等工具书的能力和习惯，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法。 2、制订课内外阅读成长规划，培养阅读生活化、读书系列化的好习惯：（1）班级阅读计划。课外阅读辅导小组成员（学生）在班主任和语文教师的指导下，根据“红色阅读”的书目内容和阅读量，结合班级实际，制订出本班长期课外阅读成长规划和短期阅读计划，并由辅导小组配合班主任和语文教师负责监督全班学生落实阅读计划。（2）个人阅读计划。学生在老师和家长的参与指导下，每天进行微信朋友圈阅读打卡

3 、成立读书辅导小组，多措并举多管齐下，保证学生阅读过程以班为单位成立课外阅读辅导小组，成员由语文成绩较好、责任心强、有工作能力的学生组成（或轮流担任），设组长、副组长、辅导员3～4 人。辅导小组的职责和作用是：（1）负责筹集图书和图书角的管理工作；（2）负责班级图书的借阅工作；（3）制订班级课外阅读计划；（4）设计和制作课外读书记录、统计表（册）；（5）监督和把关学生所读书籍是否健康，是否符合要求，引领班级课外阅读方向；（6）考查学生读书效果并登记书名、页数；（7）对每个学生的读书数量进行统计；（8）组织开展有关读书一类的趣味活动。（三）实施途径 1、书声朗朗。每天早读时间读红色经典书籍10 分钟 2、海量阅读。保证学生每天有30 分钟阅读时间，在书籍的海洋里徜徉。并完成每天的微信朋友圈打卡。 3、教师讲坛。语文教师利用班级阅读指导课上好“读书方法指点”或“阅读与欣赏”等课，并上交一份阅读指导课教案。 4、手抄报展评。学生出一份以“阅读”为主题的手抄报，参加学校评比展示，并将一些优秀的手抄报由学校统一汇集。 5、书香留痕。召开读书汇报会和读书经验交流会。 6、读书笔记、日记展。 7、评选书香少年、书香班级、书香家庭。（四）阅读的评价阅读的评价主要是对学生阅读和教师的指导进行有效的督促，使课外阅读活动健康有序进行。立趣味评价机制，开展系列趣味活动，保持学生阅读积极性。 1、在班级中张贴“阅读进度表”。每月完成阅读任务的学生