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建立空间概念突破教学难点

-------《地球和地球仪》教法设想

甘肃省清水县白沙农中闫建文

在初中一年级地理《地球和地球仪》课标解读中，课标要求：①了解地球和地球仪的有关基础知识；②了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。具体标准：①提出证据说明地球是个球体；②运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分；③用经纬网确定任意地点的位置。

在教学中，“地球的形状和大小”以及“在地理仪上认识经纬网”是教学的重点，也是教学的难点。如何帮助学生建立空间概念，突破这两个难点呢？说一说我的做法。

一、教学方法设想

1、应用启发式教学活动和体验式教学。初一年级的学生好奇心强，有较强的表现欲望，具有一定的自主能力和动手能力，他们已经可以进行简单的探究，也有了一定的观察能力，缺乏的是对探究结果的概括和表达。所以要想使学生完成本节的教学目标，建立地球球体的空间概念。只有通过观察地球仪，通过启发式教学活动和体验式教学来完成。

2 、通过观察、合作、探究学习方法。体现新课程改革中“以活动为主线”、“学习对终身发展有用的地理”的理念。尽可能给学生动手、动脑的机会，启发学生去观察、思考、分析，培养学生观察能力、想象能力和空间思维能力，体现学生的主体地位。由于本节课的教学内容学生不容易理解。学生通过小组间同学的合作，建立空间概念，完成平面到球体之间的转化，归纳概括出知识网络。展示小组的作品，培养同学间的合作能力、语言或文字或图像的表达能力。

3、应用地球仪、多媒体等教学手段来配合。为了帮助学生建立空间概念，突破教学重点、难点，应充分应用地球仪、多媒体等教学手段来配合，取得更好的教学效果。

二、各知识点的突破和空间概念的建立

1、关于地球形状和大小：

地球的形状学生早已熟悉，所以重点不在于让学生知道地球是球形的。教材选取了 4 个较有代表性的例子：“天圆地方→天如斗笠，地如覆盘→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片”，十分概括的表达了人类对地球形状认识的四个过程。同时，设计了两个“活动”：“海边看船”和“月食现象”，让学生站在古人的角度，实验、观察和思考大地的形状；并引导学生讨论：从人类对地

球形状的认识过程中，你感悟到了什么？

教学中可采用观察法和讲述法。教师在课前要准备地球仪，每人一个（或2---4人一个）。教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类认识地球形状的过程资料，使学生受到有关科学史的教育。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培养学生的空间想象能力。为了加深对地球准确形状的正确认识，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，按照所给数据计算得出二者相差21km，再引导学生思考21km与地球平均半径的比值，使学生认识到地球的形状接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。

同时，为了更好帮助学生建立空间概念，教师可引入：“光年”光年。

2、关于地球仪

既然地球的赤道半径比极半径的长度多21 千米，这个差别同巨大的地球来比是微不足道的。所以人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小制作了地球的模型--- 地球仪。

地球仪是缩小了的地球的模型。地球仪与地图不同，地球仪上没有长度、面积和形状的变形，其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置与实地基本相符，因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作地球仪的活动，主要目的是通过制作地球仪，使学生了解地球仪的基本结构，建立球体的空间概念。

教学中可用观察法、讨论法和演示法。为了引导学生观察地球仪，教师可以提出一些观察作业，注意作业内容要明确、清楚，如地球仪是什么形状的？为什么？地球仪如何摆放？地球仪的“身子”形状如何？地球仪是否转动？如何转动？学生在观察和小范围的讨论后，教师通过提示、追问等将学生的思路明确，并引导学生自己发现和回答问题，得出正确的结论，切忌教师自己讲述或将答案直接写成板书灌给学生。

地球仪是按地球形状缩小而成的（实际是一个特殊的立体地图），通过计算使学生明确地球仪比地球缩小的倍数很大，所以地球仪都做成正球体，让学生认识到这一点，为以后讲经线和纬线、经度的划分打基础。为了使学生明确地轴的作用，可以先提出问题“球是如何转动的？”让学生用篮球演示球在地上乱转的情况，再让学生用地球仪演示地球绕地轴斜着身子转动的情形，通过演示试验使学生明确地轴在地球自转中的重要性。在提出问题“地球斜着身子转动，地轴指向哪里？”在学生思考的基础上，配合动画演示，使学生明确地轴、两极的位置，形成空间概念。

3、关于经纬线

经纬线是教材的重点和难点。由于初中学生的头脑中很难建立球体的空间概念。所以教材一开始首先给了一幅“简化地球仪上的点和线”的图。让学生明确地球仪的组成和用来确定位置的经线、纬线和经纬网。并给了一组阅读材料：本初子午线的地面标志和赤道纪念碑。关于纬线和经线，纬度和经度的分布规律，东西半球和南北半球的划分以及一些重要的经纬线，教材是通过一组活动来完成。学生活动时要围绕观察地球仪展开，这样才能达到良好的教学效果。

教学中可用讲述法、小组讨论法和问题解决式的方法。教师引导学生观察地球仪，使学生认识到地球仪上纵横交错的线叫经纬线，它们是认识地球上任一地点的方式，经线和纬线垂直相交成网状就是经纬网。对于经线、纬线知识，重点在于了解经纬线的特征及其不同之处，教师可以采取小组活动的方式，4—6人一组，分析经线和纬线的特征，15---20分钟之后进行小组汇报讲解。小组活动可以培养学生的合作能力、归纳概括能力及语言表达能力。小组同学观察经线和纬线，对照课本介绍，汇报时自己小组制定介绍经线与纬线的方法。学生充分活动、观察、介绍之后，教师对各组同学的表现给与肯定和补充，并引导学生评价各组讲解方法的优劣，介绍对比法是地理学习中常用的方法，它可以明确同类事物之间的差异性，最后引导归纳、对比总结、列出表格。归纳时重点强调：纬线是不等长的圆，经线是半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。它们是经纬度划分和半球划分的基础。

为了使学生更好的理解经纬线的概念，可以配合动画演示。①用立体图展示纬度的概念、纬度的划分和南北半球的划分，学生观察，总结规律；②用立体图展示经度的概念和划分，展示本初子午线与1800线的位置与特征（东西经1800线是一条线，1800与00经线两侧东西经度不同），同时展示将东西半球划分。使学生有明确的空间认识，对于不同的学生可以分层次教学。

4、利用经纬网定位：

教材通过2001年3月23日俄罗斯“和平号”空间站和台风“桑美”两个报道，引出地球表面某一点的位置可以用经纬网来确定。教师应该通过现实生活中的实例、虚拟的实际应用问题等，指导学生利用地球仪，确定地球表面任意地点的位置。同时安排课本第8页的活动内容。

对于经纬网确定某一点位置，由于平面坐标和球面坐标学生没有学过，不可能用坐标来讲，只需用怎样确定班内某一位同学座位的方法来类比就可以了。

我认为上述方法，不仅可以让学生建立空间概念，突破教学难点，还可以避免某些所谓“优质课”的做作，有一定的实用价值同行们不妨一试。

室内空间概念知识讲解

室内空间概念

室内空间的概念室内空间是人类劳动的产物，是相对与自然空间而言的，是人类有序生活组织所需要的物质产品。人对空间的需要，是一个从低级到高级，从满足生活上的需求，到满足心理上的精神生活需求的发展过程。但是，不论无质和精神生活的需要，都是受到当时生产力、科学技术水平和经济文化等方面的制约。人们的需要随着社会的发展提出不同的要求，空间随着时间的变化而相应发生改变，这是一个相互影响、相互联系的动态过程。因此，室内空间的内涵、概念也不是一成不变的，而是在不断补充、创新和完善。对一个具有地面顶盖和东西南北四方界面的房间来说，室内外空间的关系容易被识别，但对于不具备六面体的围闭空间，可以表现出多种形式的内外空间关系，有时难以在性质上加以区别。但是现实生活告诉我们，一个简单的独柱伞壳，如站台、沿街的帐篷摊位，在一定条件下（主要是高度），可以避免日晒雨淋，在一定称度上达到最远市的基本功能。而徒具四壁的空间，也只能得称为“院子”、或“天井”而已，因为它们是露天的。由此可见，有无定盖是区别内外部空间的主要标志。室内空间，相对于自然空间，处于相对的环境。外部和大自然发生关系，如天空、阳光、太阳、山水、树木花草；内部主要和人工因素发生关系，如地面、家具、灯光、陈设等。室外是无限的，室内是有限的。相对来说，室内空间对人的视角、视距、方位等方面都有一定的影响。由空间采光、照明、色彩、装修、家具、陈设等多种因素综合造成的室内空间，在人的心理上产生比室外空间更强的承受力和感

受力，从而影响到人的生理、精神状态。室内空间的这种人工性、局限性、隔离性、封闭性、贴近性，使得有些人称其为“人的第二层皮肤”。室内空间的组织首先应该根据物质功能和精神功能的要求进行创造性的构思，根据当时、当地的环境，结合建筑功能要求进行整体策划，抓住问题关键，内外兼顾，从单个空间的设计到群体空间的组织，要精细构思，使室内空间的组织达到科学性、经济性、艺术性、理性与感性的完美结合，设计出有个性、有特色的空间组合。组织空间离不开结构方案的选择和具体布置，要考虑到室内家具等的布置要求及结构布置对空间产生的影响。随着社会发展、人口增长，可利用的空间趋于减少；空间的价值观念日趋增强。这样，如何合理的组织空间，就就成为一个突出的问题。合理利用空间，不仅反映在对内部空间的巧妙组织，而且在空间的大小、形状的变化，整体和局部之间达到协调和统一。在空间的功能设计中，有一个值得注意的问题，就是对储藏空间的处理，现代住宅设计一般采用下列几种形式：嵌入式、壁式橱柜、悬挂式、收藏式、桌橱结合式。另外，除了上述所说的有形空间外，还存在着“无形空间”，即心理空间。室内空间的大小、尺度、家具布置和排列，以及空间的分隔等，都要考虑到心理需要，把物质空间和心理空间统一起来。室内设计风格一现代简约风格简约主义源于20世纪初期的西方现代主义。欧洲现代主义建筑大师 Mies Vander Rohe的名言“Less is more”被认为是代表着简约主义的核心思想。简约主义风格的特色是将设计的元素、色彩、照明、原材料简化到最少的程度，但对色彩、材料的质感要求很高。因此，简约的空间设计通常非常含蓄，往往能达到以少胜多、以简胜繁的效果.

城市的空间结构

第一节城市的空间结构一、教学目标： 1、了解城市规模与城市地域分化、服务功能的关系。 2、掌握城市空间结构的概念，主要功能区类型及其区位特点，城市空间结构的形成原因。 3、应用运用实例分析城市的空间结构，解释其形成原因。 4、学会通过各种途径收集资料信息 5、逐步培养分析整理资料，归纳推导出结论，并用口头或书面加以表达的能力 6、运用资料并联系城市空间结构的理论，说明不同规模城市服务功能的差异 7、形成具体问题具体分析的观点二、教学重点：城市各功能区的空间分布规律和特点，影响城市功能分区的因素，不同城市服务功能的差异三、教学难点：城市空间结构的含义，城市各功能区的空间分布规律和特点，城市空间结构的形成原因四、教学方法：资料分析法五、教学过程： 1、情景导入： CBD 右图是纽约曼哈顿区的景观图。中心商务区(CBD)是城市发展到一定规模和城市经济发展到一定水平后，企业的商务活动和生产活动在空间上逐渐分离，企业的商务活动从工业生产区分化出来，向城市中心地段集聚和迁移而形成的城市功能区。在景观特征上，高楼林立是城市CBD的标识。尝试探究：你能说出中心商务区建筑高大稠密的原因吗提示：中心商务区一般位于城市核心区，地价昂贵，可以用“寸土寸金”来形容。昂贵的地价，加上极为紧张的土地供应，使得建筑物被迫向高处发展，越盖越高，越盖越密。一、城市的空间结构 1．概念构成城市的各要素在空间上的及其。 2．主要功能区及特点 (1)中心商务区 ? ? ? ? ?区位：城市的部位特点 ?? ? ??交通，通信发达早晚人口流动量较，人口差异大

(2)商业区 ???????组成：和各种商场（或超级商场）特点：交通便捷，人流量大，高，土地利用区位：多分布于或交通干道旁，大城市往往有多个商业区，中小城市的商业区多在城市内 (3)住宅区 ? ?? ??? ???地位：城市中最的用地方式类型?????企业或单位职工住宅区，多与企业或单位分布区或市政的住宅区分化：由于原因，呈现与的分化 (4)工业区 ? ????区位??? ??城市边缘靠近河流、铁路、公路等的地带特点：不同程度地存在噪声、空气、固体废弃物和水污染 (5)其他功能区：行政中心区、、混合功能区、郊区。 2．城市规模与服务功能 (1)城市规模 ?????????表达方法?????????? 规模决↓定规模常用规模表示划分（中国）?????依据：人口数量四个等级：城市、大城市、城市、小城市 (2)城市规模与服务功能的关系：一般来讲，城市规模越大，内部功能分化越，服务功能越；但不等于两者成。 3．城市空间结构的形成原因 (1)历史原因：早期的功能分区，发展成现代城市的某种功能区。 (2)经济原因：由城市中心向外，土地价格逐渐，依次形成、、。 (3)社会原因：包括、生活方式、。

人教版高一数学必修一第一章集合与函数概念知识点

高一数学必修1各章知识点总结第一章集合与函数概念一、集合有关概念 1.集合的含义 2.集合的中元素的三个特性： (1)元素的确定性如：世界上最高的山 (2)元素的互异性如：由HAPPY的字母组成的集合{H,A,P,Y} (3)元素的无序性: 如：{a,b,c}和{a,c,b}是表示同一个集合3.集合的表示：{ … } 如：{我校的篮球队员}，{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋} (1)用拉丁字母表示集合：A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5} (2)集合的表示方法：列举法与描述法。 ◆注意：常用数集及其记法：非负整数集（即自然数集）记作：N 正整数集 N*或 N+ 整数集Z 有理数集Q 实数集R 1）列举法：{a,b,c……} 2）描述法：将集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号内表示集合的方法。{x∈R| x-3>2} ,{x| x-3>2} 3）语言描述法：例：{不是直角三角形的三角形} 4）Venn图: 4、集合的分类： (1)有限集含有有限个元素的集合 (2)无限集含有无限个元素的集合 (3)空集不含任何元素的集合例：{x|x2=－5｝二、集合间的基本关系 1.“包含”关系—子集 A?有两种可能（1）A是B的一部分，；（2）A与B是注意：B 同一集合。 ?/B 反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A ?/A 或B 2．“相等”关系：A=B (5≥5，且5≤5，则5=5) 实例：设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同则两集合相等” 即：①任何一个集合是它本身的子集。A?A ②真子集:如果A?B,且A≠ B那就说集合A是集合B的真子集，记作A B(或B A) ③如果 A?B, B?C ,那么 A?C ④如果A?B 同时 B?A 那么A=B 3. 不含任何元素的集合叫做空集，记为Φ 规定: 空集是任何集合的子集，空集是任何非空集合的真子集。 ◆有n个元素的集合，含有2n个子集，2n-1个真子集

第一章集合与函数概念(教师用书)

第一章集合与函数概念 §1.1集合 1.1.1 集合的含义与表示（一） 1．体验由实例分析探究集合中元素的特性的过程，了解集合的含义以及集合中元素的特性，培养自己的抽象、概括能力． 2．掌握“属于”关系的意义，知道常用数集及其记法，初步体会集合语言和符号语言表示数学内容的简洁性和准确性． 1．元素与集合的概念 (1)把研究对象统称为元素，通常用小写拉丁字母表示． (2)把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集)，通常用大写拉丁字母表示． 2．集合中元素的特性：确定性、互异性、无序性． 3．集合相等：只有构成两个集合的元素是一样的，才说这两个集合是相等的． 4．元素与集合的关系 (1)如果a是集合A的元素，就说a属于集合A，记作a∈A. (2)如果a不是集合A的元素，就说a不属于集合A，记作a A. 5．实数集、有理数集、整数集、非负整数集、正整数集分别用字母R、Q、Z、N、N*或N＋来表示．

对点讲练集合的概念【例1】考查下列每组对象能否构成一个集合： (1)著名的数学家；(2)某校2007年在校的所有高个子同学； (3)不超过20的非负数；(4)方程x2－9＝0在实数范围内的解； (5)直角坐标平面内第一象限的一些点；(6)3的近似值的全体．解(1)“著名的数学家”无明确的标准，对于某个人是否“著名”无法客观地判断，因此“著名的数学家”不能构成一个集合；类似地，(2)也不能构成集合；(3)任给一个实数x，可以明确地判断是不是“不超过20的非负数”，即“0≤x≤20”与“x>20或x<0”，两者必居其一，且仅居其一，故“不超过20的非负数”能构成集合；类似地，(4)也能构成集合；(5)“一些点”无明确的标准，对于某个点是否在“一些点”中无法确定，因此“直角坐标平面内第一象限的一些点”不能构成集合；(6)“3的近似值”不明确精确到什么程度，因此很难判断一个数如“2”是不是它的近似值，所以(6)不能构成集合．规律方法判断指定的对象能不能形成集合，关键在于能否找到一个明确标准，对于任何一个对象，都能确定它是不是给定集合的元素，同时还要注意集合中元素的互异性、无序性．变式迁移1 下列给出的对象中，能构成集合的是() A．高个子的人B．很大的数C．聪明的人D．小于3的实数答案 D

《中国众创空间发展蓝皮书(2016)》

中国众创空间的现状与未来 2016 《中国众创空间发展蓝皮书》（第一版）前言 2015年是中国众创空间元年。依托巨大的市场，中国正在成为全世界范围内，共享经济发展的新增长点。在政策引导和市场虹吸的双重作用下，作为共享经济重要组成部分的众创空间，璨然爆发。2016年，以优客工场、3Q等为代表的一批众创空间，正在迎来巨大的发展机遇。为推动经济结构调整和经济增长方式转变，中国政府发出了以“大众创业、万众创新”的号召。配合这一战略引导，中国政府对商事注册制度、科研经费使用制度、创新产业的税收减免制度等，进行了一系列的重大改革，极大地鼓励了创业、创新的热情，一个创新创业的时代正在徐徐展开。创新、创业的热情催生了大量小微创业企业的办公需求。这类创新企业，固然需要符合自己创业发展阶段的物理办公条件，但更重要的是，他们更加需要一个能够激发商业灵感，整合上下游合作链条的创业生态。这正是共享办公需求得以快速增长的市场基础。不过，蓬勃昂扬的态势并不能掩盖中国众创空间在成长中的问题。概念化的“一拥而上”、缺乏明确可行的行业标准、运营主体专业素质和能力良莠不齐等因素，都在制约着众创空间——这个有着庞大需求和市场前景的朝阳产业。在实施供给侧结构性改革作为中国经济转型升级主线的背景下，众创空间还承担着去化过剩产能，盘活城市存量不动产，为创新经济发展降低成本的任务。只有对中国众创空间的发展现状有清醒的认知，对行业趋势有准确的判断，对市场各主体的角色有清晰的厘定，众创空间才能在经济结构调整和经济增长方式转变方面，发挥更大的作用。一、中国众创空间的内涵与外延

1.众创空间的缘起客观而言，中国当前的众创空间，是对美国众创空间商业模式结合中国市场特征“中国化”的成果。美国最早的众创空间是创立于2010年的wework。WeWork 位于美国纽约，专注于联合办公租赁市场。公司最初成立时，面积还不到300 平方米，但一个月后就实现了首次盈利。2014年，WeWork实现了1.5亿美元的营业收入，利润率达到30%，市场估值超过50亿美元。除了运营办公空间(办公室、会议室、娱乐设施、生活设施)外，WeWork还为创业者提供各种跟创业关系密切的活动，如定期举办社交活动，促进创业者之间、创业者与投资人之间的交流；充当中间人，为创业者之间、创业者和投资人、初创企业和成熟企业之间搭建业务或资本合作的桥梁。此外，WeWork还积极组织第三方创业服务机构，为入驻的创业者提供法律、人力资源等方面的培训活动等。 2.众创空间的四种模式 A.WeWork模式 WeWork的模式有三大核心：成本控制、空间设计和社区构建。成本控制。众创空间的位置非常重要，WeWork的空间全部选址在城市核心地段的核心位置。目前，WeWork 进入了美国的10个城市（东部4个、西部4个，南部2个）以及伦敦、阿姆斯特丹等地，基本上都是科技教育神经极度发达的地方。但它们获取的房子却形态各异，包括仓库、超市、文化建筑等，主要是为了控制成本。同时，WeWork做非常高效的设计，出桌率可以达到5.5平方米/人。空间设计。WeWork的空间设计由心理学家完成，而非室内设计师。WeWork 特别看重如何调动众创空间中使用者的心理感受，这是特别有意思的地方。社区构建。活动是WeWork的一个核心，包括线上社区，会员体系等。反而，它的创业辅助性服务并不是最主要的。很多时候，共享办公服务的对象并不只是创业公司，而是大量的自由职业者、小微企业、大企业的外挂机构等，甚至克林顿的办公室都在WeWork里面。它做的是生态和圈子文化，投资孵化并非它的核心。 B.TenTen Wilshire模式这是洛杉矶一个很有意思的项目，目前正在复制到美国其他城市。它是一个集成公寓、办公、娱乐等多种服务的综合体，对应到国内可以理解为共享办公和U+公寓的结合体。它的特点是：拥有大面积的公共场所，包括娱乐、体育运动、点子交易等，鼓励空间里的人多在公共区域内交流沟通，是一个典型的社区概念联合空间，一个“在一栋楼里办所有事”的空间。

高中数学第一章集合与函数概念知识点

高中数学第一章集合与函数概念知识点〖1.1〗集合【1.1.1】集合的含义与表示（1）集合的概念集合中的元素具有确定性、互异性和无序性. （2）常用数集及其记法表示正整数集，Z表示整数集，Q表示有理数集，N表示自然数集，N*或N + R表示实数集. （3）集合与元素间的关系 ?，两者必居其一. ∈，或者a M 对象a与集合M的关系是a M （4）集合的表示法 ①自然语言法：用文字叙述的形式来描述集合. ②列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内表示集合. ③描述法：{x|x具有的性质}，其中x为集合的代表元素. ④图示法：用数轴或韦恩图来表示集合. （5）集合的分类 ①含有有限个元素的集合叫做有限集.②含有无限个元素的集合叫做无限集. ③不含有任何元素的集合叫做空集(?). 【1.1.2】集合间的基本关系（6）子集、真子集、集合相等

（7）已知集合A 有(1)n n ≥个元素，则它有2n 个子集，它有21n -个真子集，它有 21n -个非空子集，它有22n -非空真子集. （8）交集、并集、补集【1.1.3】集合的基本运算

【补充知识】含绝对值的不等式与一元二次不等式的解法（1）含绝对值的不等式的解法（2）一元二次不等式的解法 0) 〖1.2〗函数及其表示【1.2.1】函数的概念（1）函数的概念

①设A 、B 是两个非空的数集，如果按照某种对应法则f ，对于集合A 中任何一个数x ，在集合B 中都有唯一确定的数()f x 和它对应，那么这样的对应（包括集合A ，B 以及A 到B 的对应法则f ）叫做集合A 到B 的一个函数，记作:f A B →． ②函数的三要素:定义域、值域和对应法则． ③只有定义域相同，且对应法则也相同的两个函数才是同一函数．（2）区间的概念及表示法 ①设,a b 是两个实数，且a b <，满足a x b ≤≤的实数x 的集合叫做闭区间，记做[,]a b ；满足a x b <<的实数x 的集合叫做开区间，记做(,)a b ；满足a x b ≤<，或a x b <≤的实数x 的集合叫做半开半闭区间，分别记做[,)a b ，(,]a b ；满足 ,,,x a x a x b x b ≥>≤<的实数x 的集合分别记做 [,),(,),(,],(,)a a b b +∞+∞-∞-∞．注意：对于集合{|}x a x b <<与区间(,)a b ，前者a 可以大于或等于b ，而后者必须 a b <．（3）求函数的定义域时，一般遵循以下原则： ①()f x 是整式时，定义域是全体实数． ②()f x 是分式函数时，定义域是使分母不为零的一切实数． ③()f x 是偶次根式时，定义域是使被开方式为非负值时的实数的集合． ④对数函数的真数大于零，当对数或指数函数的底数中含变量时，底数须大于零且不等于1． ⑤tan y x =中，()2 x k k Z π π≠+ ∈． ⑥零（负）指数幂的底数不能为零． ⑦若()f x 是由有限个基本初等函数的四则运算而合成的函数时，则其定义域

空间de 概念资料

.1任何物体都有大小和形状之别，有长宽高的不同，这是所谓广延经验。 2空间和时间有客观性，同运动着的物质不可分割。 3建筑的目的就是生产空间，当我们要建造房屋时，我们不过是画出适当大小的空间，而且将它隔开并加以围护，一切建筑都是从这种需在产生的。 4不可否认，建筑在创造空间方面有着极其重要的地位。 5建筑与绘画雕刻虽有差别,但又有必然的联系. 6老子在<道德经>里写道"道生一,一生二,二生三,三生物。 7法国哲学家笛卡尔他认为物质只是广延的东西,不能思想. 820世纪以来,心理学开始研究起"人"的空间问题. 9.西绘画的渊源是古希腊艺术,而古希腊艺术的最高表现形式应是建筑和雕刻. 10.立体主义绘画彻底抛弃了用一个视点去描绘事物外形的方式,代之以采用不同视点去展示事物的真相. 11.人类创造空间的活动自古以来就已发生,并一直持续到现在. 12.1898年,建筑学第一次称作"空间艺术" 13.中国古代哲学有丰富的哲学思想和众多的哲学流派,总的来说,它主要由儒家道佛三者的统一和互补合而成. 14.早在儒家.道教和佛教哲学产生以前,中国的哲学家就在殷周时代以<易经》成书于世。 15.道教学派创始人老子的哲学思想主要体现在他的<老子>著作中. P23 自印度佛教传入中国后，不久就成为中国文化所同化，逐渐生出中国化的佛学哲学。具有独立意义的中国山水画正式发创于魏晋南北朝。 P26 中西绘画在空间表现上的主要差异，即源自于两种完全不同的透视法。 P27 房屋的实在不是在四片干墙和屋顶而在其内部居住的空间中国美学家，也是中国建筑美学的第一位拓荒者宗白华先生。 P28 赛维说：“每一个建筑物都会构成两种类型的空间：内部空间，全部由建筑物本身所形成;外部空间，即城市空间，由建筑物和它周围的东西所构成，” 由建筑空间的多层次性，我们可以把建筑空间分为三种类型，即内部空间、外部空间和灰空间。从建筑构成来说，建筑空间是由“地板”、“墙壁”、“天花板”所限定。 P31 外部空间是相对于内部空间而言的，如果说建筑实体的“内壁”围合而成的“虚空”部分。外部空间就是用比建筑少一个要素的二要素所创造的空间。 P32 “灰空间“概念是由日本建筑师黑川纪章提出。 P35 从世界文明史来看，古代曾出现过七个主要的独立建筑体系，（古埃及、古西亚、古印度和古代美洲建筑。欧洲建筑、伊斯兰建筑和中国建筑被认为上世界上三大建筑体系。） P36 以欧洲建筑为主体的西方建筑的历史，主要呈现为一种“阶段性”的发展特征。反观中国传统建筑的历史，则主要呈现为一种“连续性”的发展特征。西方建筑的阶段性发展与中国建筑的连续性发展，形成了中西不同的建筑历史的发展特征。这两种发展不仅体现在中西建筑的布局、形式、结构等层面，也体现在中西建筑的空间层面上，使西方建筑空间的发展呈现出阶段性特征，中国建筑空间的发展呈现出连续性特征。 P37 西方古代的自然观是“物我二分” 在这两种不同的宇宙观的自然观的影响下，中西传统建筑空间呈现出不同的发展旨趣。 P39中国宫殿建筑则着力于水平方向的发展，并向南北方向延伸空间，古代西方人对人事物的认识，往往沉迷于对事物本质的认知，而本质并非是直观经验所能把握的，于是，常运用抽象符号，来建立公理公式，探寻纯粹方法。 P41 材料与结构为中西传统建筑空间的发展提供了必要的技术条件。中国建筑空间是以“间”不基本单位，由间构成了单体建筑。 P44 西方硬代建筑主要包括了爱琴文化的建筑、古代建筑和古罗马建筑。 P46 罗马人在世俗性的公共建筑空间方面，则表现出更多的创造性。 P47 中世纪的欧洲是一个由基督教会统治的世界。拜占庭文化中世俗的皇权始终占终占据着主导的地位。

第一章、生活空间的基本概念及发展

第一章生活空间的基本概念及发展生活空间和人们的生活联系紧密，是人们基本生活要素之一。随社会经济的发展，生活空间由最原始的天然岩洞演变到现在种类繁多的住宅样式。无论生活空间的形式将怎样的变化和发展，它的基本内涵是不变的：它是人类的住所。第一节生活空间的基本概念一、生活空间的定义： 1、定义：生活空间是一种以家庭为对象的居住活动为中心的建筑环境。 (1)、狭义地说，它是家庭生活方式的体现。案例A：农村生活下的生活空间： a、生产方式：农业，养殖业 b、生活空间特点：农村用地状况决定其相对宽敞，自给自足的生产方式决定其周边环境可以相对封闭。案例B：游牧生活下的生活空间： a、生产方式：畜牧业 b、生活空间特点：畜牧业生产决定其应具有活动性以便于追随牧草, 活动性决定其应结构简单，拆装方便，材料轻便。案例C：城市生活下的生活空间： a、生产方式：工业或商业 b、生活空间特点：城市用地状况决定其相对密集，生产方式要求其交通发达并信息畅通。 (2)、广义地说，它是社会文明的表现。案例A：封建社会时期的生活空间： a、封闭：独门独院，→封建意识形态的体现 b、等级分明：正房与厢房，→封建伦理道德思想的体现案例B：生活空间的层级关系：家庭（单个生活空间）→小区（生活空间的集合）→社区（小区的组团）→城市（社区的串联）

二、人们对生活空间的认识： 1、中国古代人们认为： “君子之营宫室，宗庙为先，廊库次之，居室为后”。说明中国古代对生活空间以宗法为重心，以农耕为根本的社会居住法则，兼顾精神与物质要素。 2、西方古罗马帝国建筑家波里奥认为： “所有生活皆需具备实用、坚固、愉快三个要素。” 两千年前就已在实质上把握了功能、结构和精神价值。 3、现代建筑设计家赖特认为： “功能决定形式”，生活空间的实质存在于内部空间，它的外观形式也应由内部空间来决定。生活空间的结构方法是表现美的基础。生活空间建地的地形特色是生活本身特色的起点。生活空间的实用目标与设计形式的统一，方能导致和谐。 4、勒?柯布西耶则认为： “居室是居住的机器，”生活空间设计需像机器设计一样精密正确。生活空间设计不仅需考虑生活上的直接实际需要，且需从更广泛的角度去研究和解决人的各种需求，生活空间的美植根在人类的需要之中。第二节生活空间的发展历程室内设计是人类创造并美化自己生存环境的活动之一。确切地讲，应称之为室内环境设计。生活空间室内设计的发展大致可以分为早期、中期和当前三个阶段。一、早期阶段（原始社会至奴隶社会中期）早期阶段人类赖以遮风蔽雨的居住空间大都是天然山洞、坑穴或者是借自然林木搭起来的“窝棚”。这些天然形成的内部空间毕竟太不舒适，人们总是想把环境改造一番，以利于生存。人类早期作品与后来的某些矫揉造作的设计相比，其单纯、朴实的艺术形象反倒有一种魅力，并不时激发起我们创作的灵感。该时期特点如下：生产技术落后→解决技术能力有限→技术相对简陋↘↗穴居窑洞及山洞生产能力不足→物质财富有限→满足基本功能要求→形式→巢居干栏

中国崛起的空间分析(刘会宝)

中国崛起的空间分析 ——一种建构主义的视角通过前面的比较分析,我们得出了两个逻辑关系。那就是：欧洲是因为联合所以崛起。而对于中国而言应当是：因为崛起所以联合。那么这是不是意味着中国也要像欧洲一样把东亚甚至是整个亚洲联合为一体呢？我认为这里不能作出完全肯定或完全否定的回答，因为亚洲和欧洲迥然不同，欧洲历史上曾经经历过罗马帝国和基督教文明的统治。亚洲没有统一的宗教信仰，没有同一的文明来维系。但是在历史上，亚洲又的确存在过统一的东亚国际体系，即以华夏文明为中心的“封贡体系”。但是随着中国的衰落这一体系也随之消失。因此这里的联合应当是融入的意思，即中国作为一个地区大国要融入地区中去。“融入”与“开放”不是同一个概念，“开放”有“走出去”和“引进来”之意，开放是要求中国像容器一样吸收外界的精华为我所用；而“融入”则是把中国看作国际社会的一个单元，同其他单元在国际大舞台中平等的交往，在这种交往中发展自己，提升自己。在和平与发展已经成为时代主题的今天，中国要想和平的崛起，就要选择“融入”。我称之为“融入战略”。在我看来中国的“融入战略”应该包括三个方面：中国要融入东亚和亚太地区中国崛起的内层空间应当是东亚（关于崛起的空间分析在前面概念界定时已经论述），也就是说中国首先要成为地区性大国。那么这就要求中国融入周边。让我们对中国的周边环境进行分析。英国著名的地缘政治学家麦金德就曾经指出，在国际竞争中邻国越多，特别是接壤的国家越多就越不利。这种看法是有道理的。美国之所以在两次世界大战中幸免于难，而且还因战争而崛起，不能不说与其地理位置远离当时的战场有关。再来看看中国，中国是世界上拥有邻国最多的国家，周边国家多达29个，目前中国同周边国家在领土、领海问题上仍有很多争议；周边热点问题也很多，比如，朝鲜半岛，钓鱼岛，台湾海峡，南沙群岛，克什米尔，阿富汗，中亚等等。从这一分析中可以明显的看出中国的周边是不安全的。中国要崛起首先就应在周边作文章。我认为应当从以下方面入手：首先，积极参加区域合作，努力推进东亚一体化。当前，世界区域合作正方兴未艾，在欧洲有欧洲联盟，在北美有北美自由贸易联盟，在亚洲有东南亚联盟。我们欣喜的看到，目前在亚洲区域合作成效明显，东北亚中、日、韩合作已经启动，同时在东亚启动了“10+1”“10+3”模式。中国的利益已经较大程度的与东亚诸国交织在一起。推进东亚一体化就目前而言更多的还是经济层面的。东亚地区的经济合作始于上个世纪60年代。1967年东盟组织成立，成为一股正在兴起的区域力量。到本世纪末期，在经历了亚洲金融危机之后，东亚的合作又有了新的发展势头。从目前的发展趋势来看，东亚的合作要取得长足的进展，需要中国、东盟、日本、韩国的共同推动，而中国作为东亚地区最大的国家，无疑在推进东亚一体化方面将起着极为重要的作用。鉴于中国崛起的战略目标，东亚整体实力的提升符合中国的国家利益。在亚洲金融危机期间中国的理性行为成功的树立起了中国负责任大国的形象，消除了东亚国家对于中国崛起的疑惧，他们相信中国的崛起给亚洲国家带来的不是威胁而是机遇和广阔的市场，是亚洲经济稳定发展的重要力量。同时中国应当意识到东亚的经济合作对于中国的意义，继续发挥中国在东亚应有的影响力是必要性的行为，中国应当继续以积极的态度和务实的精神推动东亚地区的经济合作，在充分的考察东亚诸国利益的基础上推进旨在提升东亚经济合作的“10+1”“10+3”合作机制。值得一提的是，中国—东盟自由贸易区的建立成为了东亚经济合作过程中的一个亮点，“它不仅为东盟和日本、东盟与韩国之间建立自由贸易区起了示范作用，更为整个东亚的区域经济合作创造了条件。建立中国—东盟自由贸易区，既体现了中国和东盟领导人加强睦邻友好合作的政治意愿，也是中国和东盟经济

城市空间结构

城市的空间结构（一）学习目标：1、理解城市空间结构的概念 2、识记并理解城市的主要功能区类型及其区位特点 3、理解并掌握城市空间结构的形成原因重、难点分析 1.学习重点：城市各功能区的空间分布规律和特点 2.学习难点：城市空间结构的含义、城市各功能区的分布规律以及形成原因第一部分自主学习（预习课本，思考问题）一、城市的空间结构城市空间结构指构成城市的___________在上的________及其__________。主要功能区：填出下图空白处相对应的内容，了解各功能分区的特点。结合教材P 25—26

城市主要功能区比较表二、城市空间结构的形成原因（1）历史原因:城市形成初期，一些早期的功能分区，自然发展成现代城市的某种功能区。（2）经济原因：（主要因素）城市中心地区土地，形成区城市外围土地价格逐渐，向外依次形成区和区。（3）社会原因：包括、生活方式和宗教信仰等。收入是形成不同级别住宅区的常见原因；知名度对于住宅区的选择有很大影响；种族因素对住宅区的分化的影响也很大。（4）行政原因：政府通过和，合理引导或明确划定不同功能区。第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题的解决方法） 1、毎个城市都具备各种功能区吗各功能区之间有明确的界限吗读图，完成下列问题：（1）各类土地利用付租能力随距市中心远近

的变化有何异同（2）如果由各类用地的付租能力来决定土地的用途，那么图中OA最有可能成为哪一类功能区AB和BC呢 ★★★8.读图，分析回答下列问题。（1）该城市中心商务区位于A、B、C三处中的处，理由是什么（2）工业区位于A、B、C三处中的处，理由是（3）高级住宅区位于A、B、C三处中的处，理由是

集合与函数概念

集合与函数概念一.课标要求：本章将集合作为一种语言来学习，使学生感受用集合表示数学内容时的简洁性、准确性，帮助学生学会用集合语言描述数学对象，发展学生运用数学语言进行交流的能力. 函数是高中数学的核心概念，本章把函数作为描述客观世界变化规律的重要数学模型来学习，强调结合实际问题，使学生感受运用函数概念建立模型的过程与方法，从而发展学生对变量数学的认识. 1.了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系，掌握某些数集的专用符号. 2.理解集合的表示法，能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用. 3、理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集，培养学生分析、比较、归纳的逻辑思维能力. 4、能在具体情境中，了解全集与空集的含义. 5、理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的交集与并集,培养学生从具体到抽象的思维能力. 6.理解在给定集合中，一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集. 7.能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用. 8.学会用集合与对应的语言来刻画函数，理解函数符号y=f(x)的含义;了解函数构成的三要素，了解映射的概念;体会函数是一种刻画变量之间关系的重要数学模型，体会对应关系在刻画函数概念中的作用;会求一些简单函数的定义域和值域，并熟练使用区间表示法. 9.了解函数的一些基本表示法(列表法、图象法、分析法)，并能在实际情境中，恰当地进行选择;会用描点法画一些简单函数的图象. 10.通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用. 11.结合熟悉的具体函数，理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义，了解奇偶性和周期性的含义，通过具体函数的图象，初步了解中心对称图形和轴对称图形. 12.学会运用函数的图象理解和研究函数的性质，体会数形结合的数学方法.

北京市空间结构分析

北京市空间结构分析这次的北京之行让我收获颇多，特别是城市规划展上的北京总体规划让我眼前一亮，不禁仔细阅读起来。提起北京，首先想到的就是它的一环二环直至六环，很明显，这种“单中心”“摊大饼”的模式带来了严重的社会、环境问题。在最近的总体规划（2004——2020）中，北京做出了巨大的空间结构调整，启用“两轴两带多中心”的空间模式，希望能疏解北京市中心的人口压力，通过调整部分职能和实施旧城的有机更新，积极引导人口向边缘集团和新城转移。然而，在2011年的今天看来，这套总体规划并不成功。在上个月召开的“北京市人口与产业发展规律及规划对策问题研究”专家研讨会上，北京市规划委员会主任透露就说，2013年北京市将重新编制城市总体规划。规划局给出的理由是：总体规划到2020年实现的两大最主要指标——人口总量和人均GDP已经突破。第六次全国人口普查结果显示，北京市常住人口为1961.2万人，提前十年突破了总体规划提出的2020年常住人口总量控制在1800万人的目标；总体规划提出的2020年人均GDP突破一万美元的目标，2009年已经达到。但是我想除了人口规模的突破，城市建设用地规模也已经突破才造成今日的重新编制。对于这样的事情，对于规划者来说实在值得深思，那么，首先来看看当前的北京总体规划中确定的的空间结构。

现在的“两轴两带多中心”模式，对北京市的空间布局做了大的调整，改变原来“单中心”均质发展的状况，通过对城市空间结构的调整来解决中心城过度聚集带来的诸多问题。两轴：指沿长安街的东西轴和传统中轴线的南北轴，旨在完善传统城市中轴线与长安街及其延长线，保障首都职能和文化职能的发挥。两带：指通州、顺义、亦庄、怀柔、密云、平谷的“东部发展带””，疏导新北京产业发展方向；大兴、房山、昌平、延庆、门头沟的“西部生态带”，创建宜居城市的生态屏障。多中心：指在市域范围内建设多个服务全国、面向世界的城市职能中心，提高城市的核心功能和综合竞争力，包括中关村高科技园区核心区、奥林匹克中心区、中央商务区（CBD）、海淀山后地区科技创新中心、顺义现代

2020版高考地理一轮复习第6章第16讲城市的空间结构地域文化与城市发展课后达标检测中图版

第16讲城市的空间结构地域文化与城市发展一、选择题 (2018·南宁模拟)我国某特大城市住宅空间外移，市中心区的人口向外迁移，城郊区县人口密度增大，人口分布地区落差缩小，高级住宅区和低级住宅区分化明显，形成许多生活社区。下图为该特大城市住宅租赁价格空间分布示意图。据此完成1～2题。 1．随着城市不断发展，该特大城市中心区人口外迁的主要原因是( ) A．环境恶化，交通拥堵 B．市中心就业困难，收入低 C．市中心住宅区全部外迁 D．产业结构调整和城市功能调整 2．古北社区的区位特征是( ) A．位于市中心，交通便利 B．距市中心近，环境优美 C．依山傍水，交通便利 D．靠近高新工业区，付租能力强解析：第1题，随着城市不断发展，该特大城市功能分区越来越明显，城市中心区的中心商务区地位越来越突出，为充分发挥中心商务区功能，必然进行产业结构调整，同时进行旧城改造，住宅区、工业区外迁，导致人口外迁。第2题，从住宅租赁价格等值线数值来看，古北社区为高级住宅区，其区位特征应该为环境优美；由图可知，该社区位于市中心附近。答案：1．D 2．B 读我国某铁路沿线城镇分布示意图，回答3～4题。

3．铁路沿线城镇带形成的有利条件是( ) A．山麓地带水资源较丰富 B．降水少，太阳能资源丰富 C．气候温暖湿润 D．西气东输工程经过 4．关于该区域城镇的叙述，正确的是( ) A．克拉玛依服务范围最大 B．石河子提供的商品和服务最全 C．县城之间的距离最近 D．中等城市密度最大解析：第3题，图示为西北干旱区，水资源是制约人口和城镇分布的最主要因素，图中铁路沿线城镇带必然也分布于水资源丰富区。第4题，城镇等级越高，则服务范围越大，服务越全面，城镇间距离越远(区域内密度越小)；城镇等级越低，则服务范围越小，城镇间距离越近。图示县城为等级最低的城镇，故县城之间的距离最近。答案：3．A 4．C (2016·高考天津卷)读图文材料，回答5～6题。地租是城市各种环境因素在经济上的综合表现。下图显示了某市中心城区地租从中心向边缘递减的变化趋势。由于环境质量、基础设施等因素的不同，城市不同方向的地租变化程度存在差异。 5．符合图中该城区实际情况的表述是( ) A．北部地区的地租梯度，总体大于南部地区

众创、众创空间概念解析及其国内外发展

众创、众创空间概念解析及其国内外发展什么是众创？众创，是顺应创新2.0时代用户创新、开放创新、协同创新、大众创新趋势，把握全球创客浪潮兴起的机遇，根据互联网深入发展、知识社会创新2.0环境下创新创业特点和需求，通过创新、创业服务平台聚集全社会各类创新资源，汇众智搞创新，使每一个具有科学思维和创新能力的人都可参与创新，形成大众创造、释放众智的大众创新新局面。什么是众创空间？众创空间是顺应创新2.0时代用户创新、开放创新、协同创新、大众创新趋势，把握全球创客浪潮兴起的机遇，根据互联网及其应用深入发展、知识社会创新2.0环境下的创新创业特点和需求，通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台的统称。发展众创空间要充分发挥社会力量作用，有效利用国家自主创新示范区、国家高新区、应用创新园区、科技企业孵化器、高校和科研院所的有利条件，着力发挥政策集成效应，实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，为创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。众创空间的构建思想 Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新、开放创新、大众创新、协同创新环境，推动了创新2.0时代众创空间的形成。而创客浪潮、众创空间以用户创新、大众创新、开放创新、协同创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造、创新创业领域的典型表现。而众创空间顺应创新2.0时代用户创新、大众创新、开放创新趋势，把握互联网应用深入发展、创新2.0环境下创新创业特点和需求，是与创新2.0环境下创新创业形态相适应的创新创业孵化、众创活动支撑平台。顺应创新2.0时代推动大众创业、万众创新的形势，构建面向人人的“众创空间”等创业服务平台，对于激发亿万群众创造活力，培育包括大学生在内的各类青年创新人才和创新团队，带动扩大就业，打造经济发展新的“发动机”，具有重要意义。一要在创客空间、创新工厂等孵化模式的基础上，大力发展市场化、专业化、集成化、网络化的“众创空间”，实现创新与创业、线上与线下、孵化与投资相结合，为小微创新企

银川城市内部空间结构的演变与发展研究

〔文章编号〕　1002-2031(2006)07-0041-04 银川城市内部空间结构的演变与发展研究王晓燕〔摘　要〕　城市空间形态的发展演变可以直观地反映出城市形成的渊源,并据此推测城市发展的未来。以我国西部城市银川市为例,对其发展各个时段的内部空间演变特征及主要影响因素进行分析,从而为城市空间发展政策的制定提供理论依据。〔关键词〕　城市内部空间结构;城市空间形态;演变机制;银川市〔中图分类号〕　T U984;F713 〔文献标识码〕　A 〔作者简介〕　王晓燕(1974—),女,汉族,山西运城人,宁夏大学土木与水利工程学院讲师,硕士,研究方向为城市规划和区域规划。〔收稿日期〕　2006-03-13〔修回日期〕　2006-06-26 一　银川城市空间形态的演变 1.古代为横向发展、均衡对称的矩形城廓银川自公元前119年始建。公元1033年李元昊称帝,建大夏国,定都兴庆府(今银川旧城),城市开始大规模发展,城市空间形态开始形成。兴庆府城池位于淤积而成的高地上,四周湖沼星罗棋布。因受南北湖泊群的限制,只能横向发展,成为东西长、南北短的矩形城郭。城市平面具有均衡、对称的特点。至明代,城市规模扩大,但城市空间形态基本未变。 2.清乾隆年间形成新、旧双城空间格局清雍正年间,设镇守总兵驻扎宁夏府,并于府城外东北五公里处筑“宁夏满营”。乾隆三年,宁夏遭遇八级大地震,府城、满城均遭毁灭性破坏。乾隆五到六年,修复府城,城市空间形态未发生大的变化。满城移建于府城西15里,即“新城满营” (今银川新城)。至此,新旧双城空间格局形成,并延续至今。 3.计划经济时代“哑铃状”城市形态 1958年包兰铁路修建,火车站选址在新城西侧。另外考虑到旧城所在地带为地震断裂带,周围均为灌溉良田;而城市以西的新城周围地区多为荒地,具有很大的用地潜力,所以在包兰铁路以西建设了“新市区”,开辟了城市发展的新空间,进一步强化了新、旧两片城区的空间格局。但是,由于城市社会经济发展缓慢,城市整体功能比较弱,建设规模有限,因此城市基本上是在东西两片的基础上发展,是一种大范围的分散与小片区的集中相结合的发展模式。 4.改革开放后的带状组团式城市空间结构改革开放以后,随着城市发展进入一个较快的阶段,城市形态上逐步走向带状组团结构。迈入新世纪后,银川市在国家和自治区的支持下,进行了行政区划大调整,撤销了原老城区、郊区、新城区,从东至西成立了兴庆区、金凤区、西夏区。银川市城市规　总第135期城市问题2006年第7期

建立空间概念 突破教学难点