《七律 长征》诗意

《七律长征》诗意：

红军不怕远征的艰难险阻，把历经的千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，气势磅礴，可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

2019至2020学年教研工作总结

2018至2019学年 教研工作总结 珠街镇中心学校唐修妲 一年来，我们认真贯彻落实《珠街镇中心学校2018——2019学年教务工作计划》，教师们积极进取，团结协作。教研工作坚持以全面提高教育教学质量为核心，提高学生综合素质为中心，求真务实，抓教学常规管理，抓师资水平的提高，抓课堂教学的提升，努力促进学校教学质量的进一步提高，发挥教研在课程改革中的研究、指导、引领和服务的职能，不断开拓工作思路，热爱本职工作，认真学习新的教育理念，严格要求自己，尊重他人，不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将一年来的教研工作如下总结： 一、教育教学 2018至2019学年，学校安排我担任珠街镇中心学校二（3）班的班主任工作，承担二（3）的数学教学工作，每周18课时；挂钩珠街镇新么标小学的指导工作。在数学教学活动中，我培养小学生学习数学的自信心，促进小学生主动参与的意识和大胆探索的精神，增强学生学习数学的好奇心，激发他们的求知欲，促进学生活泼进取的良好个性的形成，使学生在原有的基础上进一步的发展。学生有了学习数学的自信心，可促使他们在其他学科的学习中增强自信，也能促进他们在以后的学习及生活中，不畏困难险阻，沉着冷静，寻找解决困难的办法，敢于面对生活中的各种挑战。可见，培养自信心具有重要意义，作为新时代的教师已是迫在眉睫的教育问题。我虽然是一名老教师，但对工作从不懈怠，始终严格要求自己，早来晚走，力求将每一节常态课上成优质课。每一次与学生接触，我都将其作为沟通、交流的机会，随时了解他们的学习状态，也得到了学生的认可，教学成绩较好。同时，我结合学生的特点，构建了自己

的“问题导学”课堂，对于新课程的研究有一定的启迪和示范作用，初步形成了科学的理论认识，并逐步得到完善和优化。 二、政治思想及师德 平时不断的提高自身的理论水平和业务能力，不断地学习，充实自己，始终站在时代知识的最高点和信息的最前沿。尽量地把各项工作按质按量地高标准地完成。在工作中，自觉遵守教师职业道德规范，认真学习新形式下教育改革方针和新课程标准精神，认真学习，通过学习使自己的综合素质得到提升。尽力帮助其他教师解决他们碰到的教学问题。 三、教研工作 一年来，我们认真贯彻落实《珠街镇中心学校2018至2019学年教务工作计划》。教研工作坚持以全面提高教育教学质量为核心，以提高学生综合素质为中心，求真务实，抓教学常规管理，抓师资水平的提高，抓课堂教学的提升，努力促进学校教学质量的进一步提高，发挥教研在课程改革中的研究、指导、引领和服务的职能，不断开拓工作思路。主要从这几方面做： （一）、积极参加《国培（2018）》网络研修。 （二）、2018年9月，认真落实《关于2018年继续开展全省中小学生“好书相伴快乐假期”征文活动的通知》精神。 （三）、2018年9月17日，倪先艳（副校长）、吴永俊（教务副主任）、郑斌丽（语文教研员）、杨光琼（数学教研员）一行5人到曙光乡中心学校参加普通话朗读比赛评委活动。 （四）、2018年9月，认真收集科学教具制作课件参加广南县教育局组织的竞赛活动。 （五）、2018年9月27日和28日，认真组织《珠街镇中心学校第二届小学

生态文明从我做起诗歌联系校园

生态文明从我做起诗歌联 系校园 生态文明从我做起诗歌联系校园 环保作文: 前不久我看了一部电影，电影的名字是《20xx》。电影描述了因为人们不保护环境，造成在20xx年世界末日的到来。虽然这只是部科幻电影，并不是真实发生的事件，但是在现实生活中，人们因为不保护环境而造成全球变暖，南极洲和北冰洋的冰川迅速融化，许多动物即将灭绝确是事实。面对这一切，说“世界末日”已经不再是危言耸听了，所以生态文明从我做起，我开始了我的低碳生活行动。日记四年级日记 早晨起床后，我和爸爸妈妈一起将洗脸水接到盆子里，用这些收集起来的水冲马桶。爸爸建议大家锻炼身体，我和妈妈同意了。爸爸拿出跑步机准备插电，这时妈妈心平气和地说：“早上的空气多好，咱们还是去公园锻炼吧，这样既能呼吸新鲜空气又节约了家里的电费，而且公园的健身器材也很多。”妈妈要下楼开车，我对妈妈说：“公园离家不远，咱们骑自行车去，这样可以减少尾气排放，还可以节油。”我们一家人高高兴兴骑

自行车到公园里锻炼身体。日记作文网（https://www.wendangku.net/doc/c112355553.html,） 中午回到家里，家里可真热呀！我回到我的房间里学习，妈妈到厨房忙活午饭，只有爸爸在客厅里一边享受着空调吹出的凉风，一边看着电视。做完饭，妈妈汗流浃背的从厨房里出来，一看空调上的温度显示只有22℃，妈妈立刻拿起空调遥控器把温度调成了26℃。妈妈说这样不止可以省电，还可以预防空调病，减少二氧化碳排放。 下午妈妈出去购物了。一般妈妈会每周集中购物一次，一次将家里一周的吃穿用的东西买齐。因为妈妈说这样不但可以节约时间，而且可以节约开车出行的次数，省力又省钱，也算是低碳生活的一种方式。 晚上做饭时，妈妈要把淘米水倒掉，这时，爸爸对妈妈说：“用淘米水浇花吧，淘米水可有营养了，这就像是给花施肥了，还节约用水了。”听到爸爸说的话，我看看了我刚给小金鱼换下来的半盆脏水，对爸爸说：“那这给金鱼换下来的水，也先留下吧，用来浇花，这里面有鱼粪、鱼尿，对花来说也很有营养。” 睡觉前一定要洗澡，我一看家里的太阳能热水器温度显示都65℃，温度真高，足够全家美美洗个热水澡了。洗完澡全家换下来的脏衣服要集中清洗，爸爸去开洗

语文人教版五年级下册新派作文《一件令我感动的事》

《一件令人感动的事》教学设计 岑溪市三堡中心小学覃嘉丽 教学目标： 1. 选择一件令自己感动的事来写。 2.写清事情的起因、经过、结果。 3.能把事情经过的内容写具体，语句通顺,感情真实。 教学重点： 学会把事情的经过写清楚、写具体。 教学难点： 如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、播放视频 今天老师给大家带来了一段视频，想和老师一起分享吗？来看大屏幕。（幻灯片）出示电视公益广告：给妈妈洗脚.有什么感受呢？板书（感动）什么地方感动了你？ 二、揭示课题、明确目标 的确，这种情，深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次与感动有关的习作练习（师板书课题一件令人感动的事） 生齐读课题 读了这个课题，你知道要抓住那个重点词语来写？如何将感动部分的事情写具体。我们一起来看学习目标（幻灯出示学习目标）。生齐读目标 三、指导选材，打开思路：

1.我们要想写好作文关键看选材，老师给大家看一组图片，让同学们有材料可写，出示（幻灯片），请认真看大屏幕。 2.（1）说说图片中有哪些令人感动的事？（2）其实在我们的生活中，在我们的身边也有许多令人感动的事。想一想，这些事中，哪一件使你最感动？指名汇报，完成全位性发散图。 3.师归纳如何选材：第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。第二，选择自己看到的，听到的或亲身经历的事作为材料。第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。 四、写法指导： （1）选择《生病》为范例材料，出示（幻灯片），通过图片来说说写事的六要素。 （2）以《金色的鱼钩》中老班长的细节描写来进行写法指导。现在我们把课文中的写法运用到我们的习作上，怎样把妈妈照顾生病的我这一经过写具体? 完成针对性发散图。 3. 师归纳写法指导: （1）.按事情的发展顺序来写，把事情发生的环境写清楚，能渲染气氛，表达感情。 （2）.写事离不开写人，在写事情的经过中，要把人物的语言，外貌，神态，动作，心理活动等描写清楚，这样才能表达出人物的品质，更能突出文章的中心思想。 4.根据针对性发散图内容按事情的发展顺序让学生说说事情的经过。 五、提出要求，独立试写： 下面就请大家拿起手中的笔，按照习作要求，运用学过的写作方法，将妈妈照顾生病的我中最令你感动的重点部分写出来就可以了。 1.学生独立习作，师相机指导。 2.展示作品。

学校理念文化概述

学校理念文化概述 学校文化识别系统 学校文化识别系统（SIS）是学校文化建设个性化解决方案。SIS 即School Identity System的英文简称。它包括学校理念文化识别系统（MI）、学校视觉文化识别系统（VI）、学校环境文化识别系统(EI)、学校行为文化识别系统（BI）四个分支系统。 一、学校理念文化识别系统 概要：学校理念文化识别系统（MI）是学校文化识别系统（SIS）的核心工程，它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。 具体规划内容： 1.核心理念； 2.基本理念：校训、校风、教风、学风、学校精神、学校使命、学校形象定位、学校发展愿景等； 3.办学理念：办学宗旨、办学特色、德育理念、办学目标等； 4.治校理念：发展理念、管理理念、用人理念等； 5.口号誓词：校长寄语、教师誓词、学生誓词等。（注：根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同，研究所会确定符合学校的理念文化元素。） 二、学校视觉文化识别系统

（1）概要：学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。 （2）具体规划内容： 1.基本元素系统：校徽、标准字、标准色； 2.应用要素系统：办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等100余个设计元素。 三、学校环境文化识别系统 （1）概要：学校环境文化识别系统(EI)是学校文化识别系统（SIS）的基础工程。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。学校环境文化建设要以“六化”为指导原则，做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。 （2）具体规划内容： 1.教学区的环境规划与设计：包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计； 2.办公区的环境规划与设计：包括楼宇命名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计；

(完整版)校园文化建设的主要内容

校园文化建设的主要内容 虽然校园文化的核心内涵指学校的办学理念、价值观、信仰、教风和学风等方面，但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手，因为影响这些方面的因素很多，决不仅仅限于精神方面。具体来说，一所学校的校园文化建设应该包括如下的内容： 一、学校物质文化建设 学校物质文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、实验室、办公室、图书馆、运动场、食堂、宿舍等方面的建设，这些既是学校开展教育教学活动的物质基础，同时也是塑造优良校园文化的物质基础，也有人把这些称为显性校园文化。 （1）校园建筑。如果是新建学校，校址最好选在较为洁净和宽敞的地方，周围不要有太多的商店，特别是应该离集贸市场远一些。学校的建筑应力求体现某种风格，或朴素，或典雅，或造型别致。尽可能避免设计成“火柴盒”式的传统校舍，给人一种呆板单调的印象。即使是老校舍，也要力求体现特色，如在走廊、墙壁、楼梯旁等场所设计一些新颖别致的小装饰，给人一种和谐悦目的感觉。 （2）学校标识。为营造鲜明的校园文化，每一所学校最好有自己独特的标识，如校牌、校服、校旗、校徽、校报等。这些标识一方面突出了学校的整体形象，另一方面也能激发师生员工的荣誉感和责任感。 （3）校容校貌。如果说学校建筑是学校的身体的话，那么，校容校貌就构成了学校的外貌。对校容校貌的第一个要求就是学校的整洁、干净和卫生。第二个要求是校舍内部如教室、走廊等的装饰和布置。校舍的装饰布置要富有教育意义，同时又要有较高的文化品味，还要考虑适应中小学生的心理特点。目前较普遍的做法是布置名人像、语录牌、科学家照片、学生自己的作品等。也可设想一些其他的风格，如张贴一些美丽壮观的大自然风景图片，以增强学生对大自然的鉴赏能力和环保意识。 （4）校园绿化。绿化、美化校园具有特别重要的意义，它不但能改善学校的环境，树立良好的学校形象，而且也能给人一种美的熏陶，激发良好的情感和健康向上的心理状态，提高师生员工的学校生活品味。学校要尽可能做到校容校貌整洁优雅，使一砖一瓦、一草一木都能起到陶冶性情、激发美感的作用。校园绿化要和学生的劳动教育结合起来进行，要提倡自己动手建校园，这样学生才会爱惜绿化成果，同时也体现了美育的功能。 二、学校制度文化建设 学校制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。如前所述，校园文化有一个很重要的功能，即规范学校成员的行为，告诫人们该做什么、不该做什么。要发挥校园文化的这样一种功能，自然离不开必要的制度。（1）机构设置。学校机构设置不仅仅是出于学校管理的需要，也是出于校园文化建设的需要。例如，中小学一般都要设立党团组织、学生会、少先队、运动队以及各类文艺团体，这些都是校园文化建设的主要依靠力量，它们是校园文化建设的组织保

一堂作文课教学设计

作文课教学设计 岷县麻子川学区引大希望学校六年级语文王小琴 知识与技能 1、学生学写下雪前天气变化的片断； 2、学生自由发挥下雪时的情景。 3、学生学写下雪后景物描写的片断； 4、学生联系课文《荷塘旧事》孩子们相互击水那段，描写雪中打雪仗的情景； 5、由下雪时的玩闹进行的联想； 过程与方法 1、教师引导与学生自由写作相结合； 2、教师和学生对学生的描写进行点评； 情感态度与价值观 通过雪中玩闹，让学生们珍惜现在的美好生活。 教学重难点 教学生联系《荷塘旧事》课文中孩子们相互击水的情景，从而仿写打雪仗的情景。 教学过程 一、导入新课的学习 谈话导入：同学们，今天，我们的教室里来了很多的客人，将和同学们一起度过愉快的40分钟，同学们愿意吗？好，我们一起来欢迎各位老师的到来。同时，老师也希望同学们在这节课上好好表现，发挥我们最好的水平好吗？ 二、与学生共同探讨下雪前的天气情况 1、同学们，一年有四个季节，知道现在是什么季节吗？这个季节对于我们北方来说，会有什么样的自然现象呢？ 2、雪，是我们一到冬天就常见到的现象，但无风不起浪，同学们能不能描写一下下雪前的天气有什么特点吗？ 3、学生写作，教师巡回指导。 4、展示学生作品，教师适当的作以点评，也可以叫学生们点评。 三、与学生共同探讨下雪时的情景 1、终于盼来了雪，那么，你们能不能说说雪花和我们现实生活中的什么东西很像呢？（学生自由说） 2、雪纷纷扬扬的越下越大，现在，请同学们闭着眼睛，假如我们现在就处

在雪中，我们会用什么来形容这漫天飞舞的雪呢？ 3、引导学生说，教师适当指导 四、与学生共同探讨雪后的景色 1、雪终于停了，我们一个个穿的像棉花包似的走出家门，我们会看到什么呢？ 2、引导学生们由远及近或由近及远描写景物。 3、雪后的景色好美啊！现在，就请同学们把刚才所说的写下来吧！ 4、学生写作，教师巡回指导。 5、学生读自己作品 6、师生互相点评。 五、与学生共同探讨雪后打雪仗的情景 1、课间活动好不容易来临了，同学们一窝蜂似的冲出教室来到操场上，大家该会干什么呢？ 2、引导学生回答。（学生自由发挥） 3、同学们刚才说的好热闹啊！那么，我们该如何去把它写出来呢？但操场上有那么多的同学在玩闹，我们不可能把它们都写出来吧，怎么做呢！在这儿我给同学们教一个好方法：点面结合。所谓“点”，指的是最能显示人事景物形象状态特征的详细描写，也就是我们要详写的内容；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写，也就是略写的内容。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合 4、让学生写打雪仗的情景。 5、教师对个别学生巡回指导。 6、学生读自己的作品。 7、教师与学生进行点评 8、出示《荷塘旧事》这篇文章中孩子们相互击水这一段。简单讲解之后可以让同学们与自己的作品相对照，看看自己该学些什么。 9、与学生谈话：其实，作文并不难写，关键是我们要做个生活中的有心人，平时认真观察事物，学习课文时，经常地去想一想，如果让我们也写类似的文章，我们该如何去写作呢？如果有时间的话，我们也可以试着写写类似的文章。 9、谈论《第一场雪》这篇课文（这是人教版六年级语文11册中的一篇课文，现在选入北师大版四年级语文上册第12单元）。这篇课文对下雪前天气的描写，雪后景物的描写都特别的好，同学们下去之后把这篇课文找出来好好的看一下，写作时，课文中能用的句子、段落可以运用到自己的文章当中，成为自己的东西。 六、扩展引申

校园水景中的人文意境

校园水景中的人文意境 【摘要】水景设计具有高生态性、文化性和综合性,特别是在校园水景规划设计中要体现它的文脉特质,彰显学校历史进程中的大学人文。 【关键词】校园水景人文意境校园文化审美 水景设计具有高生态性、文化性和综合性,特别是在校园水景规划设计中要体现它的文脉特质,彰显学校历史进程中的大学人文。大学水景应体现大学之本身,更加注重营造和谐、静谧,具有浓郁大学文化气息的氛围,需要注重国学中的静、透、儒、幽的感觉。 一、校园文化审美 1.1 突出文化主题，体现审美价值 校园经过历史的积淀、自身的发展和客观环境的影响,逐步形成的一种独特社会文化形态,这就是校园人文，高校校园文化氛围是校园灵魂所在,没有了文化底蕴的校园将缺乏个性与灵魂,导致空间感雷同。校园水景是校园的重要组成部分，因此校园的水景应以彰显大学文化之内涵,以校园为依托,尊重于校园的历史文化。如清华大学的“荷塘月色”、北大的“未名湖”、复旦大学的“燕园”、武汉大学“珞珈山水”等就充分体现了各自校园的历史文化,塑造了较强的可识别性。在校园水景设计中,美学概念是尤为重要的。俗话说，水美人则近,水岸美则人入之,美的水岸景观会使人们驻足停留。由此可见人文美学在校园水景设计中的重要性。 二、生态环境： 2.1 人与自然和谐统一，充分展现人文精神 绿色生态是校园水景必须体现的，人与自然的和谐统一，才能体现真正意义上的人文校园。 一个具有人文气息、宁静、清新又宜人的大学校园环境的设计,是要良好的校园绿化为基础的,如果校园绿化既体现了学校的自身风格与自身品位,也就对校园中的师生身心健康大有裨益。绿色植物又称之为“有生命的建筑材料”,而绿色可以使长时间从事脑力和视力活动的人群得以休息,同时校园生态环境的改善有着很大作用。据相关资料报导，花园式校园、园林式校园已经越来越被校园景观

初中新派作文教学设计

初中新派作文教学设计 初中语文《“话题作文”命题》教学设计1、使学生了解话题作文的概念和特点。 2、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。 导语：同学们，提高写作能力是我们学习语文的重要目的之一。而在写作中，话题作文是近年来出现的一种新题型，因为它不拘一格，形式多样，很能体现学生思维和个性特点，为此，倍受青睐。那么，什么是话题作文，话题作文拟题有哪些简易的方法呢？这正是我们今天要学习的内容。 ⑴说明事理，感悟新知 1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。“话题作文的”话题是谈话的中心，它要求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围，写一篇与其相关的文章，或记叙，或议论，或说明，或其它形式都可。 2、举例说明了：有人说“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的何止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。 3、揭示特点：由此我们可以看出，话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。 ⑵教师教“法”，学生学“用”

目的：教师给学生具体介绍各种拟题法的要领，并引导学生依此说出具体的题目。通过师生共同参与，使学生体会各种方法的操作过程，并为自己以后的运用奠定基础。 引语：那么，“话题作文”拟题有哪些简单易行的方法呢？下面我们将逐一学习。 板书: 1、扩展法 教师教“法”：扩展法即在所给话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如以“路”为话题，可拟为《风雪路上》、《回家之路》等。 学生学“用”：学生依据对扩展法的理解和教师提供的范例，自选角度拟题目。如：《乡间小路》、《路途遥遥》、《小路弯弯》等等。 2、想象法 即由所给的话题想象开去，从而给予独到的题目。如：《如果没有了路》、《假如村村都有高速路》…… 3、拟人法 即将所给的话题拟人化，从而拟出人性化的题目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路与汽车的对话》…… 4、引用法 即用与所给话题有关的名言、诗词、歌词对他们加以变通作题目。如：《我们走在大路上》、《条条大路通罗马》、《书

学校核心理念

以翰墨传承文化，用特色创建品牌 办学特色：书法教育 办学理念：传承翰墨文化，奠定做人基石 理念的解读：我们认为，汉字在今天已不单纯是承载信息的符号，中华五千年光辉灿烂的历史，将汉字本身演绎成为一种厚重的文化，而这种凝结着民族智慧、民族情感、民族精神的文化，我们称之为“翰墨文化”。这种独特的学校文化成为东里小学立校的根基和灵魂，发展的力量和源泉。 “传承翰墨文化”是书法教育的显著特征，是我校实施素质教育的根本途径和方法。它强调的是在教育教学的过程中，教育者应确立文化育人的意识，在传授知识的同时，用博大精神的文化影响人，培育人。我们重视让小学生从小写好汉字，修习书法，既是让孩子接受汉字文化的熏陶，又是对中华优秀文化的传承。 “奠定做人基石”，是实施“书法教育”的基本出发点和最终落脚点。义务教育的主要任务就是为人的一生发展奠定基础，它要求学校在培养人的过程中，不舍本逐末，不追求功利，始终把这个任务放在首位。所谓“做人基石”是指学生成长道路上不可或缺的知识技能、意志品质和人生智慧。我们强调“基石”概念，就是要确立正确的办学思想，准确把握学校的整体发展的方向，有效推动学校和谐发展。 办学思路： 以学生发展为基础，通过创设浓郁的书法氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，努力营造“翰墨校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质、打造教育品牌的理想平台。 育人目标：字品人品俱佳 包含着两层意思： 字品，即东里师生应人人写一手漂亮的中国字； 人品，教师追求“仁爱、豁达、知性、儒雅”；学生追求“诚信、正直、聪慧、优雅”。教师文化：翰墨飘香育桃李，书道立德润童心 学生文化：书中华汉字，做龙之骄子 环境文化：构建富有中国韵味的墨香校园（墨香溢、茶香远、琴声扬、书声朗、诗情韵、画 意浓）；

作文教学设计

人教版第六册第四单元作文指导《我学会了……》 姓名：李瑞吟 单位：西凤小学 联系电话：

作文指导课《我学会了……》 【设计理念】： 特级教师孙双金曾说过：“一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴直张。这是课堂充满生命力的具体体现。”我想，这同样适用于作文课。我认为一堂好的作文课，一方面要有一定的广度和深度，题材来源于生活，每个学生都有话可说，有感可发；另一方面要不断激发学生的写作兴趣和写作动机，力求使他们把写作当成自我表达的需要。因此，我设计了这样的教学思路：（1）通过与学生聊天，讲述童年故事，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对本次作文的兴趣。（2）选择同龄人的优秀习作，用例文引路，引导学生揣摩借鉴写作方法。（3）乘兴让学生练写，要求限时完成，一气呵成。”。 【教学目标】 知识目标：在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。 能力目标：在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。 情感目标：在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。 【教学重点】 能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。 【教学难点】 准确选材。把学习的过程说具体，写具体。 【课时安排】 两课时（第一课时为作文指导，第二课时评讲及修改） 【教学辅助手段】：多媒体课件 【教学过程】： 一、故事导入，激发兴趣

1、教师用六岁的儿子学会溜旱冰后兴奋不已，四处展示给别人看的故事引出课题，激发学生对话题的兴趣。从而使他们打开记忆宝库的大门，回忆起属于自己的一次次“学会”。 【设计意图：心理研究表明。7——14岁的孩子特别爱幻想，都喜欢故事，尤其喜欢听老师和家长讲故事。教师讲述自己儿子的故事，能极大地引起学生的兴趣，进而想到自己童年生活的无数个“学会”。】 2、同学间四人为一小组，自由畅谈一下自己童年生活中的一次次“学会”。 3、每个小组派一个代表来说说自己的一次“学会”，要求一人在说的时候，其他同学对听不明白的地方可以提问。对说不明白的地方，给予帮助。通过这样的方式，把话说清楚。 【设计意图：一个人的内部语言是跳跃的、不完整的，因为它只需要自己明白就行；而外部语言需要是连贯的、清楚的。把内部语言转化为外部语言，是一个复杂的、艰苦的过程。这样的口语交际要在平时的课上多练习，是提高学生逻辑思维能力、写作能力的重要方法。】 4、“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”生活是写作的源泉，没有生活，就没有作文；离开生活，我们的作文就是一潭死水。只要你们用心观察，时时留意，那么“生活处处是文章”。 二、例文引入，揣摩借鉴 （一）出示范文，教师朗读 我学会了游泳 今天，我与妈妈到妹妹家作客，阿姨告诉我们，妹妹去游泳了。“你看看你，真是羞死人了！妹妹都会游泳了，你还不会！”妈妈板着脸说，我便暗下决心。一定要学会游泳！说着，拉着妈妈，走向了游泳池。 一进游泳池，只听见人声，笑声，浪花声，聚成一片，成了一首激情奔放的交响曲。那里的小朋友个个技术非凡，在水里蹿来跳去，像一条小

绿色生态校园方案

丰都县保合镇初级中学校 “绿色校园”创建方案 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校精神文明建设与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，在全体教职工的共同努力下，我校办学规模迅速扩大，办学质量逐年提高,这对校园文化建设也提出了更高的要求。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，根据《丰都县“绿色校园”建设实施方案》，结合我校实际，制定本工作实施方案。 一、指导思想： 以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”重要思想为指导，全面实施素质教育，落实以德育为龙头，教学为中心，以传授和学习系统的科学知识和基本技能，发展学生的智力、能力提高学生的素质，以及培养学生正确的世界观、人生观，良好的道德品质和环境保护意识为基本任务。课堂教学和拓展课堂双轨并进，培养学生的创新精神和实践能力。使学生在参与、实践的主体性活动中“学会生存、学会关心”，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格公民，营造和谐校园，实现学校的可持续发展。 二、目的及意义： 通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活

动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。通过3-5年的努力，促使我校校园达到：环境整洁、优美、富有教育意义，校园文化活动形式多样、丰富多彩，规章制度齐全、规范、科学，校风、教风、学风体现团结拼搏、和谐文明、以人为本的精神，最终形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。 三、主要原则： 以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。 思想性原则：就是要坚持中国传统文化与伦理道德相统一，用社会主义精神文明占领校园，就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想统领校园文化阵地。 实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。 整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。 教育性原则：校园文化建设的出发点和落脚点在于促进教育教学质量的全面提高和全体师生的和谐发展。 个性化原则：在校园文化建设中既要注重规范要求，又要按年级分层，因材施教，形成特色。。 四、主要措施： （一）加强领导

写人作文教学设计

《写一个熟悉的人——通过事情写人》作文指导教案 教学目标： 一、知道人物的特点具体表现在哪些方面。 二、抓住人物的特点，选择代表性的事例展现人物形象。 三、通过问一问，想一想等方法回忆人物当时动作，神态，语言，心理等，学习如何将重点部分写具体。 重难点： 学习抓住人物特点，选择代表性事件，将重点部分写具体的方法表现人物形象。训练课时： 一课时。 课前准备： 幻灯片 作文训练过程： 一、导入： 上课前，我想请大家先来猜一个谜语：早上四条腿走路，中午用两条腿走路，到了黄昏，用三条腿走路，这是什么？ （人） 今天这节课，我们就来学习“写人”的作文。有些同学说，我们早就写过了，会写了，真的吗？好，那老师就来考考你们。我们知道，人是万物之灵，世界上每个人都是与众不同的，那么，我们写人的时候，怎样才能让人对你写的这个人印象深刻？ 生：

师：是的，只有抓住这个人的特点，（板书：抓住人物的特点）把他和其他人与众不同的地方介绍出来，写出来，我们才能记住他。那么一个人的特点都包括哪些方面呢？谁来说说看？ 生： 师：不然我们先看看几段话，想想，各放映了人物哪一方面的特点？ 幻灯出示： １）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。 这段话写牛顿喜欢做手工，表现了他爱好方面的特点。 ２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。 这段话写亮亮的哭泣，反映了他性格方面的特点。 ３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 这段话写邱少云为了部队宁愿牺牲自己，反映了他品质方面的特点。 交流、汇报。 过渡：人物的特点是多方面的，比如品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责。。。 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑。。。 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花。。。

中小学校园文化理念集锦

中小学校园文化理念集锦 导语：学校是学生读书、成长的地方，是师生共同的精神家园；学校教育的最高境界是——润物无声、道法自然、水到渠成…… 学校文化建设是学校办学理念和核心价值观的具体体现。一般来讲，学校的文化形态包括四个方面： 一是制度文化。不仅是学校的规章制度，也包括学校的办学理念、办学目标、办学原则，学校的运行机制、管理模式、制度纪律等。 二是精神文化。指学习的品牌价值、文化精神、办学思想、教育理想、团队精神及共同价值观等。 三是行为文化。指学校组织的运作方式、发展战略、工作行为，组织成员的工作方式、生活方式、话语方式、交际方式等。 四是物质文化。学校的硬件建设形式、学校环境建设理念、学校物质资源配置方式等。 常言道：一流学校文化管 二流学校制度管 三流学校校长管 一流学校用环境教育学生 二流学校用制度约束学生 三流学校用武力压制学生 可见，学校文化建设与学校文化管理是办学的至高境界，是办学者的永恒追求。

得课堂者得质量，得教师者得发展。 一个人真正的核心竞争力是学习力。 一个人可能走得很快，但一群人可能走得更远。 教育是慢的艺术、等待的艺术，教育既少不了，也快不了。 每一个成绩优秀的学生都是相似的，而每一个“差生”背后，却有着各不相同的“问题”。 让学习发生在学生身上。 阅读是教师的生命方式。 学校核心竞争力有四大特征：一是买不了，二是偷不走，三是拆不开，四是带不走。 心中有朝阳，脚下有力量。 校长领导力须修炼“五气”： 勤奋好学厚底气、内外开放铸大气、理性思辨凝精气、实践研究炼真气、品格高尚重正气。 高效课堂十六字箴言： 相信学生解放思想利用学生发展学生 高效课堂理念：以人为本尊重生命

我最得意的一节作文课教学案例 教案教学设计

平时学生的作文总是抓不住事物的特点，每当写到关键的时候，他们总是一个两个词，一句两句话带过了。不是他们不想写好，而是他们不知道哪些是关键，或者知道这是关键，但是不知道怎么表达出来。让学生在轻松的环境中，通过观察体会，使其产生写作的欲望。创设好的作文情境，不仅有利于培养学生的动手、动脑能力还能培养其语言逻辑能力。在情境中教师可以把学生的激情充分点燃，使其产生骨梗在咙，不吐不快的感觉，这样的作文才会有内容。 教学目标: 指导学生认真观察，学会抓住事物的精彩部分，并把它们说出来，写下来。 教具准备： 小黑板、小刀六把、苹果六个 课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入 1、出示小黑板（一个学生的作文） 今天晚上，爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个人。我很害怕，外面在打雷，刮着风。我害怕极了。我关掉电视，一个人躲进被窝，多可怕的夜晚 师：看了这样一段话，大家觉得作者写得怎么样？ 生：不好！ 师：为什么？ 生：他总是在说害怕，但我一点也不觉得害怕 生：他没有把为什么害怕写出来 师：按照我们的生活经验，这样的一个夜晚，你会害怕吗？ 生：会！

生：四周围黑洞洞的，就像是在电影恐怖片里。打雷的声音和闪电可怕，如果被打到，那可完了。风吹的声音可怕，树摇的影子，鬼哭狼嚎似的，真可怕可怕。如果停了电，更可怕。 师：很好，这样的经历，老师也有过，确实可怕。那么我们能不能把这位同学的作文，修改一下，让人看了产生共鸣呢？ 师生共同修改，改后作文如下： 今天，爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个人。天渐渐暗下来了，屋外黑洞洞的。一会儿竟刮起大风来，风吹着外面的树木，发鬼哭狼嚎般地声音，我的心呯呯直跳。突然，一道闪电划破长空，把夜晚照得如白天一般，紧接着轰地一声，震耳欲聋，我的心差点就跳出来了。我赶紧关掉电视，万一雷打到我头上来，那可就惨了。我躲到床上，用被子蒙住头，一动也不敢动。后来，实在憋不住了，我探出头来，又道闪电划过，我发现窗外有一个黑影在摇动，哇有鬼呀！我壮着胆仔细一看，原来是树被风得摇摇摆摆的。我赶紧把头又缩进被子里面唉，多么可怕呀！ 师：比较一下两段文章，大家知道，经过修改后，为什么觉得好多了吗？因为，我们抓住了可怕这个词，并且知道，引起大家可怕的原因不是我们自己，而是当时的环境，如果我们把当时的环境详细地描述下来，不用我们说可怕，读者自然就能够体会当时的可怕了 二、活动： 活动一：削苹果六个苹果，六把小刀，每个小组请两个代表参加削苹果大赛。看谁削得快又削得好。 因为平时削苹果的经验不同，所以每个人削苹果的方法，动作，神态各不同，削出来的苹果也不同，女孩子削得慢些，但是削得很圆；男孩子削得快，但剩下的苹果又小又丑，大片的果肉都被连皮削掉。场下的同学也没有闲着，不停地为场上的同学加没，有几个小家伙坐不住了，甚至站到凳子上喊加油了。 师：刚才的比赛，大家觉得怎么样？ 生：好玩、有趣、精彩 师：怎么好玩、有趣、精彩的呢？ 生：王波的动作最好看！像砍柴一样 师：嗯，比喻得非常贴切，还可以用一个什么词来形容？ 生：大刀阔斧，斧砍刀劈

立足主题文化打造生态校园

立足主题文化打造生态校园 莲都区梅山中学 莲都区梅山中学创建于1978年。丰厚文化底蕴的拥有，先进办学理念的秉承，丰硕教学成果的取得，早已使梅山中学成为一所丽水市享有盛誉的示范性窗口学校。2011学年，学校拥有38个教学班，1262名学生，128名教职员工。其中中学高级教师59人（约占教师总数的46.1%），市学科带头人9名，区学科带头人14名。根据莲教发…2011?214号文件精神，我校结合现阶段发展状况和办学水平的分析，选了所有A级指标，自选了16个B级指标，自创了2个指标，提出创建五星级学校的申请。自深化发展性评价工作以来，我校全力推行“特色项目做深、一般评价项目做细”的工作思路，营造氛围，拓宽途径，创新形式，确保发展性评价工作深入全面推进。 一、主要做法与经验 学校发展性评价工作是一项庞大又富有挑战力的工程，下面，我就删繁就简，将学校愿景的确立和特色项目——自创指标的选择与创建作以阐述： (一）以深度把脉学校发展规划保障学校发展性评价 1.确立愿景，凝聚人心。学校要发展，必须要有思想的引领，因为这是方向，这是旗帜。我们认为理念的定位，是学校自主发展的基础，它的深度将决定学校发展的高度，决定了学校未来发展的水平。结合我校当前办学成效和办学瓶颈的分析，我们提出了多元质量观，即质量=品德+健康+分数+能力，我们确立了“规范办学行为，打造生态校园”的办学愿景和“办成全省知名、全市一流的学校”的办学目标，提出“育人为先、分数保证、特色护航”的办学思路。在理念目标的定位过程中，我们的原则是为学校量身定做，要尽可能地体现学校的个性办学思想，这样，全校师生都有了共同的奋斗目标和前进的动力。

人教版四年级语文上册新派作文公开课~写一种自己喜欢的动物作文指导教案

四年级上册语文第四单元作文教学设计 ------我喜欢的小动物 梧州市苍梧县沙头镇中心小学胡泳梧 教学思路： 关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。 教学目标： 1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。 2、写出小动物的外貌特征 3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。 知识点： 1、动物的外貌（具体的写作顺序） 2、动物的精神（最具有代表性的特点） 3、注意观察生活（身边处处有看点） 课前准备： 1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。 2、认真观察你喜欢的小动物。 教学过程：

一、导课 1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？ 2、看三幅图引入今天所讲的内容是动物；（幻灯片2） 3、板书课题，引入新课（幻灯片3） 4、猜谜语，提问学生猜谜语，然后得出抓写动物要抓住动物特征的道理；（幻灯片4） 5、课件出示习作内容： （1）先让学生读习作题目，然后回答如下问题：（幻灯片5） ①本次习作主要让我们写什么？②本次习作有哪些要求？（这样能够培养学生审题的习惯） （2）展示另一个要求：题目自拟。（幻灯片5） （3）师总结写作要求：抓特点、表真情。（幻灯片6） 二、以课文为例，总结写动物的方法 1、课件出示课文《翠鸟》的某一段落，要求学生先集体朗读，然后总结该段落写的是动物哪方面特点——外形（幻灯片7） 2、请同学们看图片，告诉你的小伙伴们，你眼中大公鸡有什么特点？（幻灯片8） 3、观察大公鸡的图片，请同学们找出它的外貌特点。（幻灯片9） 三、师指导，由生总结描写动物能从哪方面入手。（幻灯片10） 1、特点①外形：头部：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵身体：体形、四肢、尾巴 毛色：红、黄、白…… ②习性：饮食、嬉戏、休息、性格…… ③如果可以，还要写一下动物生活中的趣事，表达自己的真实情感

学校理念文化设计

学校理念文化设计 （修改稿） 矾山镇砖桥小学 2012年9月

前言 学校文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，是一所学校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力，它无时不在，润物无声，能使学校的品质卓然，绽放个性神采。 砖桥小学始建于1937年9月，校址位于砖桥街道王氏祠堂，占地500平方米，初名“庐江县砖桥小学”，是一所公立学校，开设一 ---- 三年级3个班，有五、六十名学生，后逐渐发展至一 ----- 六年级6个班，200多名学生。1950年迁至隔壁的柳氏祠堂。其时教学正规，学风浓郁，声名鹤起，方圆一、二十里的学生都来此就读。历任校长为朱子端（1937-----？）、曾普伦（1950----1953）、李觉民（1954----1955）、柳卜如（1956）、王家爱（1957）、徐龙璋（1958----1959）。 1959年春季因兴修砖桥大水库，学校迁址至刘屯刘氏祠堂，与刘屯小学合并，校名仍为砖桥小学，同时在砖桥村的吕洼组设立教学点。此时，在校学生仍有200多人，校长分别是蔡继民（1960----1961）、邢周培（1962）。 1963年，砖桥小学与刘屯小学分离，迁址罗氏祠堂，设一 ----三年级3个班，隶属于巴滩小学，时任校长为张永寿。1967年因贫下中农管理学校，校长夏所柱担任。 1969年，由人民公社安排，砖桥大队决定在万冲大树根兴建一所全日制完全小学。全体村民群策群力，挖土制砖，挑石垒墙，拆运罗氏祠堂木料，1971年一所四合院式崭新学校迎来了（一----- 五年级）200多名学生，1976 ---- 1978年又增设了初中班，在历任校长刘德宇（1968 ---- 1970，1975 ---- 1978）、徐詠霞（1971 ---- 1972）、黄奇（1973 ----- 1974）、刘世民（1979）、徐光应（1980）等的艰苦努力下，教学条件得到大力改善，教风纯正，学风浓厚，教学秩序井然有条，各项活动丰富多彩，送走了一批又一批合格的小学毕业生，其中不乏出类拔萃的栋梁之材，全体师生以实际行动赢得了各级政府及社会的广泛赞誉。 随着教育形势的发展，学生数的增长（1989 ----- 2004年均在300人左右），原有校舍已经不能满足教学的需要，时任校长杨定国（1990）积极与村、乡联系，在原校舍的东面兴建了一幢十间平房，1993年在校长王锦程（1991 ---- 1994）的主持下，又翻建了一幢11间的教室，同

六年级作文课《难忘的第一次》教学设计

六年级作文课《难忘的第一次》教学设 计 1、让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 2 、指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。 3 、培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作 文。 教学重、难点 把内容介绍得具体，表达出自己的感受或启示。 教学过程 一、激情导入，自由练说 1 、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖........................... 不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……它们就像一个个脚印，

记录下我们成长的经历。无论怎样都是那样的令我们难以忘记。 2 、今天，我们来一起说说自己最难忘的“第一次” 好吗？ （板书课题）: 难忘的第一次 3 、回忆一下你经历过的这些“第一次” ，想一想哪一次最令你难忘呢？请你把它从记忆的深处挖掘出来，用一句话概括说一说，和大家一起分享好吗？ 4 、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。 二、小组交流初步练习 我想此刻你一定迫不及待地想把自己难忘的第一次经历说你的伙伴听，那么现在小组之间自由畅谈吧，（出示说的要求和听的要求） 三、全班交流引导互动 1. 师：说到第一次，大家真是滔滔不绝啊，同学们聊得真热烈，

谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？ 2. 指名交流 3. 教师评价 刚才听了许多同学难忘的第一次经历，老师的心情很不平静，你们把老师带到了难忘的少年时期，老师也迫不及待想把自己难忘的第一次经历告诉大家，想知道吗？（课件出示一段文字） 4. 学生评文章 5. 小结：同学们，我们在讲述难忘的第一次的时候，可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动来描写讲述这个经过，同时还要讲清楚自己的感受或获得的启示，当然这个感受或启示也可以字里行间渗透在你的经过中。 四、读写结合明确习作要求 1. 师总结：让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》看要求：（课件出示）