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【震撼来袭】人教版语文同步作业-一年级上册语文园地一 (1)

小学语文一年级“语文园地一”教案

小学语文一年级“语文园地一”教案教学目标: 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。课前准备: 1.带有插图的课件。(教师) 2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生) 课时安排:1课时。教学过程: 一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就

一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么? 5.汇报交流，教师相机指导。预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。

人教版四年级语文上册语文园地一

语文园地一教学内容：书P18-20。教学目标： 1.培养学生观察能力，训练口语表达能力，养成良好的倾听和表达习惯。 2.通过习作训练，培养学生的文字组织和文字运用能力，能够运用生动的语言描述自然景观。 3.通过学习我的发现，养成边读边想象的习惯。 4.积累有关自然景观的对联。 5.通过学习趣味语文，激发对祖国语言文字的热爱之情。教学重点： 1.培养学生观察能力，训练口语表达能力，养成良好的倾听和表达习惯。 2.通过习作训练，培养学生的文字组织和文字运用能力，能够运用生动的语言描述自然景观。教学难点：通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。课时安排：4课时。

第一课时教学内容：口语交际教学目标： 1.通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 2.举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 3.寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。教学重难点：寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境谈话导入师：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。（课件出示）远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的，例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？（指名回答）师：美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美、善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。二、研究话题明确方向 1.读《语文园地一》口语交际与习作的要求，画出重点。 2.明确交流主题（课件出示：自己了解的自然奇观） 3.根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么？（1）介绍奇观是什么。 (2) 怎样介绍。重点：有序、抓奇特之处、具体形象。（3）奇观怎样形成的。（4）自己的感受。 4.组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。（1）学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。

小学一年级下册语文《语文园地一》教案

小学一年级下册语文《语文园地一》教案小学一年级下册语文《语文园地一》教案【教材设计理念】 [我的发现] 这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。 [日积月累] 这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。【学习目标】 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。【课前准备】复习第一单元生字、课文。预习语文园地一【教学过程】一、我的发现 1、自由读，你发现了什么? 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律? 3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。(师范说，指优等生说) 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么? d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。口语交际：春天在哪里(第二教时) 【教材设计理念】教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

小学一年级《语文园地一》

小学一年级《语文园地一》导读：【教材分析】《语文园地一》是结束拼音教学而进入识字教学后的第一次综合性较强的、实践性较强的练习作业。有七项内容，分别是巩固识字拼音，分清声、韵母;认识反义词;巩固识字;认识事物说完整句的练习;有认识姓进行课外识字的练习，以体现课内与课外相结合，在生活中识字的教学理念。【教学理念】 1、学生是语文学习的主人，而兴趣又是学习的最好老师。所以，语文教学应该激发学生的学习兴趣，教师应为学生创设良好的自主学习情境，从而培养学生自主学习的意识和习惯。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加学习语文的实践机会。 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。调动多种感官，提高学习兴趣，提高学习效率。【教学目标】 1、知识与能力：巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固32个生字，积累词语。 2、过程与方法：

把认字、学词和认识事物联系起来，培养、激发在生活中识字的愿望和兴趣。 3、情感、态度、价值观：正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。【教学准备】画有代表声、韵母的车厢图的黑板一块;设计成火车票的拼音卡若干;带姓氏的花;卡，头饰，《咏鹅》图。【教学课时】二课时。【教学设计】第一课时〖教学目标〗 1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 3、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。〖教学过程〗一、创设情境，激趣导入 1、播放火车声音──今天天气真好，秋高气爽。老师带你们乘坐火车去秋游，怎么样? 2、火车已慢慢靠站，听!广播里传来了列车员的声音：欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请注意，本次列车已经到站，请乘客们看清自

部编版一年级下册语文语文园地一(教案)

部编版一年级下册语文语文园地一（教案）语文园地一教学要求： 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。 3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。教学重点：写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。教学难点：听《老鼠嫁女》的故事，学会根据图片讲述故事。教学课时：2课时第一课时教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）二、学用结合板块一：趣味识字（课件出示） 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关天气的。 3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（课件出示）如：风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴板块二：字词句运用： 1.读一读，记一记。提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（课件出示）（1）读一读：自己自由读一读。（2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。（3）找一找： ①有哪些大小写字母完全一样？ Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz ②有哪些大小写字母相近？ Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy ③剩下的是哪几对大小写字母? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 2.读一读，写一写。（课件出示）（1）读一读。读准每个字的音。（2）说一说：你发现了什么？（有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。）

部编版一年级语文上册语文园地汇总

部编版一年级语文上册语文园地汇总复习语文园地八学校老师工厂工人医院医生军队军人果皮树皮加法办法旁边两边许多不许到处四处学生生气新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！妈妈：祝您新年快乐！小华 12月31日“小、水”笔顺规则：先中间后两边“月、问＂笔顺规则：先外后内风「唐」李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。春节童谣小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一初二满街走。语文园地七哥哥姐姐弟弟爸爸妈妈伯伯爷爷奶奶明晚昨时这几个日字旁的字意思与时间有关。妈奶姐妹这几个女字旁的字意思与女性有关。了（第二笔：弯钩）才（第二笔：竖钩）长（第三笔：竖提）山（第二笔：竖折）儿（第二笔：竖弯钩）四（第四笔：竖弯）我（第五笔：斜钩）心（第二笔：卧钩）看图写词语，再写一两句话。天空白云小鸟高山树林石头小牛草地小鸟在天上飞。天空中漂浮着白云。小牛在绿绿的草地上吃草。小朋友们在青青的草地上玩耍。

种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。猴子捞月亮有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 附近的猴子听见了，都跑过来看。大家跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱们快把它捞上来！” 猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。老猴子一抬头，看见月亮还在天上。他喘着气，说：“不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！” 语文园地六星只花色尘这些字可以分成上下两部分。明叶把清地这些字可以分成左右两部分。前后左右东西南北早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。展示台：人民路电影院卫生院小卖部报刊亭古朗月行（节选）「唐」李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。谁会飞谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。

部编版一年级语文下册《语文园地一》教案设计

部编版一年级语文下册《语文园地一》教案设计教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记六、七、八、九、十，正确书写八、十。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写二、三、十、禾四个字，掌握汉字笔顺从上到下先横后竖的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

课前准备 1.带有插图的课件。(教师) 2.六、七、八、九、十字卡。(学生)课时安排 1课时。教学过程一、情境引入，激发兴趣

引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗一片两片三四片) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。

4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。一片两片是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是飞入水中都不见。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

人教版四年级下册第一单元《语文园地一》教案

《语文园地一》（我的发现、日积月累、宽带网）教学设计设计理念：语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，使学生初步感受排比句的表达特点，积极参加搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动，进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。教学目标：１、初步感受排比句的表达特点。 2、在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。３、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后，可复诵读，直至背诵。４、可通过抄写，帮助记忆。５、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。课前准备：１、教师准备：多媒体课件、收集资料。２、学生准备：搜集祖国锦绣河山图片资料。课时安排： 2课时。教学过程与设计意图：第一课时（我的发现）一、反复品读，自主发现课件出示句子并提出要求：读一读下面的句子，你发现了什么？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。设计意图：使学生初步感受排比句的表达特点。二、集体讨论，各抒己见预设答案： ⑴用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。 ⑵三个相同的句式是：

漓江的水真静啊，静得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真绿啊，绿得…… ⑶三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。 ⑷我觉得这样写，有许多好处。比如：能够强烈地抒发自己的思想感情。读起来朗朗上口，有一种音乐感和节奏感。这样的句子用在文章里，语言很美，很生动、很形象。 ⑸我发现课文中还有一些这样的句子呢。如《桂林山水》中小山的那一段：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骡驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映在水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。再如《七月的天山》里面的一段：满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。设计意图：使学生对课文表达方式继续深入思考，并进一步体会这种句式的特点。三、介绍句式，辨别练习 1、介绍排比句式：排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。比如：上面的句子“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点；句式相似，用了三个“漓江的水真……啊”。 2、辨别下面的句子是不是排比句（1）课件出示例句：山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。——朱自清《春》燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……——朱自清《匆匆》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。——朱自清《春》师总结：以上三个句子描写相关的事物，并且用上了三个相同的句式符合排比的条件

人教版四年级上册语文园地一教学设计

学科：语文年级：四年级教材出自：人教版四年级上册主备人：审阅：上课时间：课题：语文园地一课时安排：4课时学习目标：１、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！２、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。３、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。４、背诵４组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。学习过程：第一课时口语交际１、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。你能用一句话来谈谈本单元我们学习过的景点留给你最深的感受是什么吗？（钱塘江大潮的壮观奇绝，雅鲁藏布大峡谷的奇异壮丽，鸟的天堂的美丽动人，天上奇观的火烧云。）教师相应出示图片：远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。２、指名一生上台交流：听众反馈：听了ＸＸ的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。３、你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者──景点代言人，向大家介绍。（自由准备，稍作调整。）４、讨论：怎样才是合格、优秀的代言人，我们得准备一份好的代言词。 ①说清楚； ②说“美”“奇”。（再次指名交流） ⑴听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍、提问、建议，也可以补充。 ⑵介绍者做到准备充分，随时答记者问。５、小组交流，每组评出一名“美的使者”。６、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？７、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整

部编版语文四年级上册语文园地一(教案)

语文园地 1.学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 2.读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。 3.学习用表示时间的词语写一件事物。 4.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。 5.朗读《鹿柴》这首诗，了解诗的意思，并背诵。重点 1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律。 2.学会用表示时间的词语描述事物。 3.积累古诗《鹿柴》，了解诗的意思。难点学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 1.交流平台教学时，首先引导学生回顾课文内容，根据本单元文章中描写的场面想象画面。然后出示重点词语、重点句子，让学生进行想象，学会让文字在脑海中形成画面。 2.词句段运用第一题中首先了解成语的意思，并想象成语所描绘的画面。其次，找出两组成语的相同点和不同点。第二题中，要引导学生观察加点词语，发现加点词语的相同点，并选择一件事物，用表示时间的词语进行描述。 3.书写提示教学时，引导学生注意字的布局、字距等，让学生把字写规范、写美观。 4.日积月累教学时，引导学生正确朗读诗歌，在朗读的基础上理解诗歌的意思，并在反复朗读的基础上能够当堂背诵。

1.预习提纲（1）再次朗读本单元的课文，并根据文字在脑海中想象画面。（2）借助工具书或上网查阅等方式了解“词句段运用”中的成语的意思，并根据成语的意思想象画面。（3）尝试用“词句段运用”第二题中加点的词语造句。（4）借助互联网了解王维的生平及作品，了解《鹿柴》这首诗的意思。 2.多媒体课件教学课时 2课时第1课时课时目标 1.读课文，在脑海中想象文中所描绘的画面。 2.积累成语，了解成语的意思，并想象成语所描述的画面。 3.学会用表示时间的词语描述事物。一、激趣导入谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。（播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音）听了这段录音，你们想到了什么？预设：这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。设计意图：可以通过文字描述展开想象，也可以通过声音展开想象。播放录音，可以通过让学生描述听录音后想象到的内容，锻炼学生的想象力和表达能力。二、激发想象 1.交流平台。（1）导入：这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。同样，很多优美的句子也能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。课件出示：

人教版小学语文四年级上册作业本语文园地一答案

人教版小学语文四年级上册作业本语文园地一答案语文园地一 1 拼一拼，写一写。 báo wù fèi ténɡ fènɡ xì huī fù 薄雾沸腾缝隙恢复 hénɡɡuàn jiānɡ miàn qí tóu bìnɡ jìn 横贯江面齐头并进 ruò yǐn ruò xiàn màn tiān juǎn dì 若隐若现漫天卷地 2 填一填，背一背。（1）雾锁山头（山锁雾）（天连水尾）水连天（2）绿水本无忧（因风皱面）青山原不老（为雪白头）（3）（水水）山山处处（明明）秀秀（晴晴）雨雨时时好好（奇奇）（4）重重叠叠山曲曲环环路

丁丁冬冬泉高高下下树（5）四面山光照三潭月影清我也搜集了一副对联：香山碧云寺云碧山香黄山落叶松叶落山黄 3 照样子，把带点词的意思写具体。例：我注意地看着，眼睛应接不暇。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（1）江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。人山人海——节日的大街上，人山人海。（2）我们继续拍掌，树上就变得热闹了。热闹——天渐渐亮了起来，大街上又热闹起来了。

4 阅读短文，完成练习。徐文长手对知府徐渭，字文长，号青藤道士，又别署田水月，绍兴人，明文学家、书画家。他一生作联很多，至今还有一些作联故事在浙江流传。徐文长十四岁时来到杭州。当时的杭州知府目中无人，他得知徐文长在杭州赋诗作画，颇受人们赞赏时，大为恼火，认为一个小毛孩子竟敢在他的辖区内舞文弄墨，真是不知天高地厚，便派衙役将徐文长召来对句。威胁他说如对不上，就驱逐出城。徐文长镇定自若，满口答应。知府带徐文长到西湖边，指着六合塔，说出上联：“六塔重重，四面七棱八角。” 徐文长没有开口，只是扬了扬手。知府以为对不上，暗自高兴。他得意忘形地指着保俶塔，又出了个上联：“保俶塔，塔顶尖，尖如笔，笔写四海。” 徐文长还是一言不发，而是用手指了指锦带

部编人教版小学一年级上册语文《语文园地一》教案

语文园地一教学目标： 1.通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。 2.区分3组形近字。认清字形，理解字义，尝试运用。 3.了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字。 4.学习古诗《咏鹅》，背诵古诗。 5.阅读并理解《小白兔和小灰兔》，养成阅读的好习惯。教学重点：认识5个生字，会写2个生字；掌握2种笔顺规则。教学难点：区分形近字，掌握形近字的识记方法。课时安排：2课时第一课时一、识字加油站 1.教师范读谜语诗，理解诗意。一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。（1）猜一猜。（师生互说）师：听了老师读的这首谜语诗，你们想到了什么呢生：我想到了许多树叶在空中飞，最后落到了水里。师：可是树叶落到水里还是看得见的，大家看一下课文插图，继续猜一猜，这首谜语诗讲的是什么生：老师，我知道了，这说的是雪花。雪花也可以在空中飞，它掉到水里就化了，看不见了。师：你真棒！这首谜语诗的谜底就是“雪花”。明确：“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。（2）看一看：教师展示雪花纷飞的动画，让学生感受画面，随机理解与“雪

花”有关的词语，如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。（3）读一读：老师领读，学生自主读、小组读、齐读，将谜语诗读准确。（4）找一找：用笔圈出学过的数字。（在书上圈出）（5）说一说、写一写：教师指生说出学过的字。（一、二、三、四、五）指名在黑板的田字格中书写“一、二、三”。（6）学一学：请同学们在书上用“△”标出新的数字（六、七、八、九、十），并指名逐一说出，教师出示字卡。（7）记一记：可以出示“六、七、八、九、十”的阿拉伯数字，帮助学生理解字义、识记生字；还可以通过点数游戏、画画、与阿拉伯数字连线等多种形式识记生字。 2.学写生字“八、十”。（1）每个生字由几笔组成每一个笔画占田字格的什么位置把观察到的和小组同学说一说。（2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书空。八先撇后捺，撇低捺高，捺在竖中线左侧起笔，中间留空。十先横后竖，横平竖直，横在横中线上，竖在竖中线上，竖为悬针竖。（3）学生先描红，再练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势。（4）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生评议，根据老师和同学的意见修改自己的书写。 3.读一读，猜一猜。（一）

部编新人教版小学语文一年级下册《语文园地一》名师教案_

《语文园地一》名师教案教学目标： 1.认识7个生字，了解表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。 2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应并熟记。 3.能够在归类练习中，复习前后鼻音字的读音。 4.能够按照笔顺规则书写“白、回、国”，写好全包围结构的字。 5.学习儿歌《祖国多么广大》，能够正确、有感情朗读。感受同一季节祖国南、北方的不同景色。教学重点： 1.认识7个生字，了解表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。 2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应并熟记。教学难点：能够按照笔顺规则书写“白、回、国”，写好全包围结构的字。教学时间： 1课时。教学过程：一、情景激趣，导入新课 1.同学们，电视台要来我们班级招聘气象播报员啦，大家平时观察天气的变化吗？说说你知道的天气吧。学生思考，师生交流。 2.导入新课：老师也准备了一些表示天气的词语，一起来看看。二、识字加油站 1.课件出示词语“阴、晴、雾、雷电、阵雨、暴雨、冰雹、霜冻、雨夹雪”。学生借助拼音自读，领读。 2.学生交流自己最喜欢哪个天气词语？说说自己的原因。例：我喜欢晴天，晴天会让我的心情也很好。我喜欢阵雨，下雨的天气可以穿喜欢的胶鞋。齐读、去拼音开火车读词语。

3.依次出示图片及词语“雾”、“晴”、“霜冻”、“雨夹雪”。学生将图片和词语一一对应，连线。 4.依次出示图片及词语“雷电”、“阴”、“暴雨”、“冰雹”。学生将图片和词语一一对应，连线。 5.你还知道哪些和天气有关的词语呢？学生自由讨论，交流分享。预设：我知道多云、中雨的天气。我会说小雨、台风的天气。三、字词句运用 1.读读字母表，看谁最快记住这些字母的大小写。师介绍字母表的用途和识记方法，学生在小组内比赛认读和背诵字母表。 2.学生自由练写，展评指导。课件依次出示“见、万、王、方、长、全、半、上”，学生自由读，给生字进行读音归类并练习书写。 3.读一读，看看儿歌《祖国多么广大》里都提到了哪些地方？教师范读，正字音。生自读，并找出儿歌中提到的地名。借助图片了解和欣赏《祖国多么广大》的图片，自由说感受。小组赛读、练习背诵。四、书写提示 1.出示：“白”、“回”、“国”，指生领读生字。引导学生发现这几个汉字的结构特点。全包围结构。 2.你们知道这几个字的书写规则是什么吗？先外后内再封口。 3.师范写，其他同学练写，提醒注意坐姿规范。五、日积月累同学们，春天就要来了！我们都知道春天是个充满生机的季节。花儿开了，草儿发芽了，冰雪融化，小溪流开始欢快地流淌起来了，鸟儿唱着动听的歌声，连小燕子也从南方飞回来了，别提多美好了。让我们一起来学习几个关于春天的

人教版四年级语文上册《语文园地一》教案设计

人教版四年级语文上册《语文园地一》教案设计 1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 4课时第一课时一、读读写写 1、检查读音，交流识记方法。 ⑴自由读记，读中正音。

⑵交流难记字形识记方法。 2、取长补短，再次识记。 3、同桌互相报词语听写词语，注意书写规范。二、读读记记 1、读中正音。 ⑴指名读词，随时正音。 ⑵按顺序齐读。 ⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。 2、解释说话。 ⑴提出不懂词语，共同交流解疑。 ⑵自由选择几个词说一段话。

第二课时口语交际 1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 2、指名一生上台交流。听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 3、自由准备，稍作调整

4、再次指名交流。 a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。 5、小组互动交流，每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？ 7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。内容仅供参考

部编版一年级下语文《语文园地一》教学设计

部编版一年级下语文《语文园地一》教学设计 1、巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2、借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。过程与方法： 1、指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。 2、积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。情感态度与价值观：正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。教学重难点：背诵并默写声母表，积累描写春天的词语教学准备 1、制作课件；材料包。 2、声母卡片；生字卡。课时安排：俩课时教学过程第一课时一、大自然真奇妙 1、导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：(齐)雨天。 2、导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气) 3、导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 4、学生汇报自己知道的天气。

5、导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？ 6、课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。 7、导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？ 8、学生自由读生字并交流识记生字的方法。 9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：字谜识字。大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷) 二、学习字母表 1、课件出示：汉语拼音字母表 2、导入：可爱的字母们已经集合了，比一比看谁能闯关成功。 3、学生在小组内比赛识记和默写字母表。 4、汇报交流。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。(2)各小组推选代表进行背诵比赛。

四年级上册语文园地一作文

四年级上册语文园地一作文 Revised on November 25, 2020

美丽的校园我们的校园坐落于西南边陲一座美丽的小山村里，一条小河从学校门前流过，校园里一年四季景色优美。的校园生机勃勃。小草探出了小脑袋，好像在说：“我来了，让我们交个吧！”树木长出了嫩芽，如一个个绿色的小精灵，在春风的吹拂下跳着优美的舞蹈。花儿也在向我们点头......啊校园里的春天是多么可爱，多么生机勃勃！的校园五彩缤纷。校园里花团锦簇，几棵高大笔直的大青树长得郁郁苍苍。小朋友们玩累了，就跑到树下休息，乘凉。树下的黄色小花开得更艳了，招引来了小蜜蜂和小蝴蝶，它们正围绕着大树翩翩起舞呢！秋天的校园变成了黄色的。像蝴蝶似的，从半空中慢悠悠地飘落下来，形成了一块黄色的地毯，迎接秋姑娘的到来。小草也变黄了，垂头丧气地趴在地上，仿佛在对我们说：“小朋友们，我要走了，但是明年春天我还会再回来的哟！” 冬天来了，校园里依然美丽。由于我们的校园位于热带雨林地区，所以冬天并不很冷。大青树脱下了绿色的衣服，小草也沉入了梦乡，校门口的小河变得清澈了，时而有小鱼在河里游来游去，真快活啊！这就是我们美丽的校园！我的校园

我的校园在一座山脚下，门前有小河流过，四周是宽阔的田野，远处是高高的山峰，景色十分迷人。清晨，远处的山被云雾笼罩着，若隐若现，真是好一幅“雾锁山头山锁雾”的景象啊！太阳出来了，阳光穿过大雾，照耀着我们的校园，给校园镀上了一层金色的光，树木花草变成金色的了，河水变成金色的了，教学楼也变成金色的了，连小朋友们的头发，都变成金色的了呢！在阳光的照耀下，我们开始了一天的学习。 “叮铃铃铃——”下课了，午休的时间到了，校园里变得安静了。天空蓝蓝的，几朵白云飘在天上，像棉花糖一样，真想尝尝看是不是很甜！大青树下坐满了乘凉的小朋友，他们有的在玩游戏，有的在猜谜语。早晨还忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕热似的，不知道躲哪里去了，到了傍晚，它们又出来还小朋友们嬉戏了。傍晚的校园真是美丽极了。新种的凤尾竹在微风中轻轻摆动，仿佛一个曼妙的绿衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在篮球场上打篮球，不时传来一阵喝彩声。日落西山，染红了大半边天空，那天空像是着了火似的，艳丽多彩。那云也不时的变换着形状，一会儿变成了长着两只长耳朵的兔子，一会儿变成了一只昂首挺胸的大公鸡，一会儿又变成了一只毛毛虫......真是瞬息万变啊！这就是我美丽的校园，她不仅让我学到知识，也给我带来了快乐！我的校园

人教版四年级语文上册语文园地日积月累

人教版四年级语文上册语文园地日积月累人教版四年级语文上册语文园地日积月累语文园地一神奇的大自然(一组写景的对联) 1、雾锁山头山锁雾天连水尾水连天 (这是一副回文对联，就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。意思是说大雾弥漫，看不清远处的山峰;水天一色，天水相接。) 2、绿水本无忧，因风皱面青山原不老，为雪白头 (长白山天池) (这是一副对仗工整的对联。据说是清朝人李文甫所对，这副对联采用拟人的手法，意思是白雪覆盖着青山顶，远远望去，好像是白发;微风吹拂绿水面，泛起涟漪，好像在皱眉。) 3、山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇 (这副叠字联也是回文对，是杭州“西湖天下景”亭子里的一副对联，有四种不同的读法 1.按景物描写的通常读法:山山水水，处处明明秀秀晴晴雨雨，时时好好奇奇晴晴雨雨时时，好好奇2.按景物描写的又一种读法:山山水水处处，明明秀秀奇 3.用跳字简化读法:山水处明秀晴雨时好奇 4.将叠字拆开重组法:山水处处，山水明明秀秀晴雨时时，睛雨好好奇奇(或)山水处处明秀，山明水秀晴雨时时好奇，睛好雨奇) 语文园地二观察和发现 (十二个月和花 ) 正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，蔷薇(qiáng wēi) 五月石榴红似火，六月荷花满池塘，

七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，栀(zhī) 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，芙蓉(fú róng) 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。供(gòng) 语文园地三童话世界 (现代诗)雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，浆(jiāng)果刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。蘑(mó)菇语文园地四动物 (含有动物的词语) 仔细看看，下面这些词语有什么共同之处, 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠

人教版四年级上册语文园地一教案

人教版四年级上册语文园地一教案教学目标: 1、就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。 3、感性认识排比句的特点及其表达作用。 4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。教学准备：多媒体课件教学时数： 4课时教学过程：第一课时口语交际不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。 ◆准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。 ◆分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。第二、三课时习作 ◆启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点) 小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。 ◆实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。 ◆交流观察所得指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。 ◆学生完成习作 ◆同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。第四课时我的发现。日积月累 ◆复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。 ◆我的发现分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子? ◆日积月累自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。