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中考英语总复习教案课程

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：一般现在时态 (Simple Present tense)

难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法

知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit

One,dictation of the main ones。

（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

What do you usually do on Sundays/in the evening?

（三）语法复习：一般现在时态：

(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。

(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。

称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。

(D) 情态动词后面直接加实义动词原形。

(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d

beterr do sth 等。

例解：

1、Now let me ____ your names, OK?

A. call

B. to call

C. calling

D. calls

此题应选用“A”项。在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它

形式，所以B项、C项和D项都是错误的。

2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays. A. doesn’t/ does B. don’t do/ does

C. doesn’t do/ does

D. not does/ does

此题应选用“C”项。在第三人称“He”为主语的否定句中应该用助动词“does ”加“not ”构成否定式，再加动词原形“do”，所以B项和D项是显性错误，而A项中“doesn’t”后面

缺少动词原形，故也是错误的。

3、There _____ some pieces of paper on the desk.

A. is

B. are

C. have

D. has

此题应选用“B”项。在以“There”为开头的句子中应该用“There be ”结构，不可以说“There have ”，所以C项和D项是显性错误，而A项中“is ”，把“paper”当成是单数了，而“some pieces of…”表示了纸张的间接可数性，故A项也是错误的。

4、I _________ we can’t go. It’s going to rain.

A. will hope

B. will be afraid

C. will think

D. am afraid

此题应选用“D”项。在表示心理情感的词汇如“ like/hope/ wish/ think/ guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用将来时态，故只能用“am afraid”。

5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.

A. gets/ took

B. got/ takes

C. gets/ takes D got/ kept

此题应选用“C”项。在“and”前面与后面的结构中应该用动词相同的时态结构，不可以用一个过去时态和一个现在时态的形式，前后时态应该是统一的。所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“kept”不符合句意，故也是错误的。

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：一般将来时态（Simple Future tense）

难点突破：be going to /will /shall 的区别使用

知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般将来时态”的

时态结构及用法。

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit

Two ,dictation of the main ones。

（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

What are you going to do this Sunday / tomorrow?

（三）语法复习：一般将来时态：

(A) 概念：表示某人/某事物即将发生（打算要做）的动作、状态等。

(B) 时态信号：经常与this evening, next week, tomorrow, in two years,

soon 等词连用。

词原形构成。“be going to ”常表示某人主观上打算，计划去做某

事，大多情况下“will”与“be going to ”可以互换，但是“will”

更强调某人主观上的意愿和决心,而“shall ”则常与第一人称连

用，表示征求对方的意见。但是在表示既定的假日、年岁、日期

等，不可以用“be going to/shall ”表示，应该用“will ”来表示。

例解：

1、He _______ here for Shanghai next term.

A. leaves

B. left

C. is leaving

D. will be leaving

此题应选用“C”项。在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同

时用在了一处，所以D项是错误的。

2、Would you like to_____ a try again tomorrow ?

A. having

B. have

C. has

D. will have

此题应选用“B”项。在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。

3、He _______ here for Shanghai next term.

A. leaves

B. left

C. is leaving

D. will be leaving

时用在了一处，所以D项是错误的。

4、Would you like to_____ a try again tomorrow ?

A. having

B. have

C. has

D. will have

此题应选用“B”项。在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，

而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。

5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.

A. will finish/ bring

B. finish/ will bring

C. finish/ take

D. finish/ bring

此题应选用“D”项。在此句中“You’d better ”后面应该用动词原形“finish”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以A项、B项是显性错误，而C项中动词“take it here ”为方向性错误，所以也是不可选用的。

6、____ the boy free tomorrow morning ?

A. Is

B. Does

C. Are

D. Will

此题应选用“A”项。根据句中的“tomorrow morning ”可以知道应该用动词的将来时态

形式，但是D项中缺少动词原形故是错误的，而“be free ”是动词短语，所以B项也是错误的。故应该用A项“Is”。在英语中表示已经事先安排好的计划时，可以用现在时态代替将来

时态。

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：形容词和副词的比较等级 (Comparison of adjectives and

adverbs)

难点突破：（1）形容词、副词的原级、比较级、最高级的不同构成

（2）原级、比较级、最高级的异同用法

知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式掌握“形容词、副词”的

不同的级的结构及其用法。

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 3-

4 ,dictation of the main ones。

（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

Which do you like better, swimming or skating ? Who is

taller?/ Who is the tallest ? Or Which do you like best,

dogs, cats, or chickens ? etc. （三）语法复习：

1）形容词、副词的等级：原级、比较级、最高级。

2）构成方法：原级即形容词、副词原形不变，比较级在形容词、副

词的词尾加-er构成，如果是多音节的词则在词前加-more,最高级

在形容词、副词的词尾加-est构成，如果是多音节的词则在词前

加-most 构成。

3）使用信号：原级为quite, rather, very, too, so, really, etc.比较级为强调词much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,etc.最高级为表示范围性

质的短语如in … / of…/ among…, etc.

例解：

1、Lesson Five is ________ than Lesson Six in this book.

A. many more interesting

B. much interesting

C.very interesting

D. less interesting

此题应选用“D”项。在句中根据“than…”可以知道应该用“interesting ”的比较级来修饰才是符合语法的。C项是显性错误，A项比较级前应该用“ much”来强调，而不是“ many”，所以是错误的,B项的“interesting”前缺少“more ”，故也是错误的。

2、Who has ______ picture books, Jane, Lucy or Lily ?

A. the least

B. most

C. the most

D. fewest

此题应选用“C”项。在句中根据名词“picture books”可以知道是可数名词，而三者以上时，应该用“many/ few ”的最高级来修饰才是符合语法的。而A项是显性错误，B项、D项前缺定冠词“the”，所以都是错误的。

3、Shanghai is ______ than any city in Australia.

A. bigger

B. biggest

C. the biggest

D. the bigger

此题应选用“A”项。在此句中根据句中的“than ”可以知道必须用比较级形式。所以B

项和C项都是错误的。而此处比较级前不可以“the”，故D项也是错误的

4、I think January is the _____ month of the year. It’s very _____ in that

month.

A. worst/ colder

B. best/ cold

C. bad/ coldest

D. worst / cold

此题应选用“D”项。在第一句中根据句中的“of the year”可以知道必须用最高级形式。而第二句中根据“very…”，必须用原级形式，所以A项和C项是显性错误。而B项不符合逻辑，故也是错误的。

5、The bananas are the ____ of all, but they are too ________.

A. best, cheap

B. better, dearer

C. best, dearest

D. nicest, dear

此题应选用“D”项。在第一句中根据句中的“of all”结构可以知道必须用最高级形式。而第二句中根据“too…”，必须用原级形式，所以B项和C项是显性错误。而A项不符合逻辑，故也是错误的。

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：提建议的表达方法

难点突破：（1）Shall we / I…?Let’s/ Why not/ Why don’t you …?的用法（2）You’d better + V 原形的用法

知识目标：通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会向他人征求

意见”的不同表达法。

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit

Five ,dictation of the main ones。

（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

Shall we …?/ Why not… ? / Let’s…, OK? ? What about … ? etc.

（三）语法复习：提建议/征求对方意见的句型有

A: Shall we…? / Shall I open …? 意为“我们/我……好吗？”

B: Let’s …. 意为“咱们……吧。” / Why not … ? 意为“为何

不….. ？” / Why don’t we/ you … ? 意思与Why not … ?相同。

C: You’d better( not)…意为“你最好（不）……”。

D: “ What about/ How about …? ”意为“……如何？”。

例解：

1、____ we go to the zoo this afternoon ?

A. Do

B. Will

C. Shall

D. Did

此题应选用“C”项。在句中根据人称“we ”可以知道是第一人称提问，而“this afternoon ”表示将来的时间，故A项和D项是显性错误，但“we”不可以用“will”来连接。应该用“Shall ”表示征求别人的意见“我们今天下午去动物园好吗？”。

2、Why _____ have a short rest under that tree ?

A. not to

B. don’t

C. not you

D. not

此题应选用“D”项。在句中根据“Why …”可以知道是“ Why not…?”句型，而“Why not”后面应该直接加动词原形，故A项和C项是显性错误，但B项的“don’t”后面缺少“you ”人称，所以也是错误的。

3、What about _____ shopping with me tomorrow afternoon ? –OK.

I’d love to.

A．going B. to go C. goes D. going to 此题应选用“A”项。在句中根据“What about …? ”可以知道应该用动名词形式连接，故B项和C项是显性错误，但是D项的“to”是多余的，故D项也是错误的。

4、Let’s _____ along the road for a short time, OK ?

A. walking

B. walk

C. walks

D. going

此题应选用“B”项。在句中根据“let’s …”可以知道应该用动词原形连接，故A项、B项、D项均是错误的。

5、Shall we go and ____ the animals ? --_______________________.

A. to see/ That’s right

B. seeing / Not at all

C. see/ All right

D. see/ That’s all right

此题应选用“C”项。在句中根据“Shall we go and …? ”可以知道应该用动词原形连接，故A项和B项是显性错误，但是D项的“That’s all right”回答不能用于“Shall we…? ”的文句，故D项也是错误的。

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：表示需求、问路指路的方法

难点突破：问路指路的具体用词

知识目标：通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会用“问路、

指路”的不同表达法。

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Six-

Seven ,dictation of the main ones。

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

Excuse me. Can you tell me where’s the nearest ….?/How

I can get to the …?/Is this the right way to …? etc.

（三）语法复习问路指路的方法:

问路时常用下列句式：Excuse me. Can you tell me where’s the

nearest… ?/ how I can get to… ? / how to get to… ? is this the right

way to …? Etc.

指路时常用下列句式：Walk /Go along/ down this road/ street, turn

left/ right at the …crossing/take the …turning on the left/ right/at the

traffic lights. Walk on until you reach ….. It’s about …metres along

on the left/right. It’s between/ behind/ beside/ opposite…You can’t

miss it.

例解：

1、Excuse me, where’s the _______ post office ,please ?

A. farthest

B. nearby

C. nearest

D. near

此题应选用“C”项。在句中根据问路的有关句式可以知道应该用“the nearest”表示。所以不可以用其它结构，故A项和B项、D项均是错误的。

2、The school is ______ the hospital and the park. It’s about a quarter’s

______.

A. among/ ride

B. between/ walk

C. among/

walk D. during/ ride

此题应选用“B”项。在句中根据“the hospital and the park”可以知道是两者之间，所以应该用“between ”表示，而“a quarter’s ”后面应该用名词“walk”表示“一刻钟的路程”。故A项和C项、D项均是错误的。

3、Excuse me, can you ____ me the way ____ the rail way station ?

A. tell / of

B. tell / from

C. tell / to

D. talk / of

此题应选用“C”项。在句中根据问路指路的方法可以知道是“can you tell me…”结构，故D项是显性错误。而A、B项中的介词都是错误的。

4、Our teacher always stands ___________________.

A. in the front of the classroom

B. in front of the classroom

C. in front of the teaching building

D. in the front of the blackboard

此题应选用“A”项。在句中根据“our teacher stands…”可以知道是“老师在上课时站的位置”，所以应该用“in the front of the classroom ”表示，意为“在教室内部的前面部分”，而B项“in front of the classroom ”表示“在教室外面的前方”。故是错误的。C项和D项均是显性的位置错误。

5、The fruit shop is 100 metres _____ my house, ______ the bus

station.

A. to/ next

B. far from/ next to

C. away from/ next

to D. from /next

此题应选用“C”项。在句中根据“100 metres…”可以知道是“表示距离”，所以应该用“away from…”表示，而“在…隔壁”应该用“next to …”表示。故A项、C项和D项都是错误的。

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：一般过去时态及其疑问句句型。

难点突破：一般过去时态中动词与行为动词及助动词的不同用法。

知识目标：通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会一般过去时

的用法

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 8-

10,dictation of the main ones and important sentences.

（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

What day was it

yesterday? --Who wasn’t here ? ---

What did I get up this morning? --How many singers were

there in your band?---Were there any women singers in

your band?etc.

（三）语法复习：一般过去时态表示过去某一时刻发生的动作或存在的状态,句中通常有表示过去某一时刻的时间状语如: a day ago, last week, in 1996, yesterday, the other day,等也可以表示在过去一段时间内，某人某物经常性或习惯性的动作。Be 动词的过去式为was/ were,行为动词的过去式分为规则动词和不规则动词变化两种。规则动词的过去式为动词词尾加ed构成，不规则动词则参照课本表格内变化进行。如：go—went/ do/does—did,etc.

例解:

1、The boy ill in bed three days ago, so

he go to school.

A. was, didn’t

B. is, don’t

C. was, wasn’

t D. is, doesn’t

此题的答案应为A。从“three days ago”中可以知道应该是一般过去时态的be动词和助动词的用法，所以可排除B项和D项的可能性，因为“ill”为形容词，而“be ill”为动词短语，“go”为动词，故应该用助动词“did”与“not”构成否定句。

2、he busy doing his homework yesterday evening.

A. Did

B. Are

C. Were

D. Was

此题中由“yesterday evening”可知该句为一般过去时态，故A、B项可以排除，而he不可以与“ were”搭配，因此该题答案为C。

3、My mother come back until eight yesterday evening.

A. did

B. wasn’t

C. doesn’t

D. didn’t

本题考查了助动词在否定句中的用法，根据“ yesterday evening”可知本题是一般过去时，一般过去时谓语动词是行为动词时，否定句应是“didn’t +动词原形”。故此题答案为D。

4、When your mother finish last night？

A. are, read

B. did, reading

C. did, read

D. were, reading

此题中“last night”可知该句为一般过去时态，因此A项可以排除，因为finish为动词，由助动词来构成问句，D项为显性错误，“finish doing Sth”可得出该题的答案为B项。

5、He got up early and ______ to work in a hurry.

A. drives

B. drived

C. drove

D. is driving

此题应选A项。本句中虽然没有时间信号出现，但是从“ got up …”可以知道为过去时态，所以应前后统一，故A项和D项是显性错误，而“ drive”的过去式不是“drived ”，故B项也是错误的。

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：反意疑问句(Tag Questions)的用法

难点突破：反意疑问句前后半句的相反意义构成及判断

知识目标：掌握实意动词与be 动词的反意疑问句构成方法及熟练运用

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit

11,dictation of the main ones and important sentences.

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

You’re from Shanghai ,aren’t you ? You like English very

much, don’t you ? He doesn’t know much Chinese , does

he ? The weather today is very cold , isn’t it ? etc.

（三）语法复习：反意疑问句即前半句为肯定句，后半句为否定的一般疑问句简略形式,或前半句为否定句，后半句为肯定的一般疑问句简略形式,简称“前肯后否，前否后肯”。在同一个句中只能出现一个否定形式。反意疑问句中问句的主语一定要用人称代词。在有些祈使句中，也会出现没有否定的反意疑问句，如： Let’s go to school, shall we ? Please give me a hand, will you ? etc. 这些表示请求或征求意见的祈使句主要表示的是说话人委婉的语气，属于典型的特殊句型。

例解：

1、 The boy couldn’t swim last year, ________ ?

A. can he

B. could he

C. couldn’t he

D. did he

此题应选B项。本句从“couldn’t…”可知为过去时态，所以应前后统一，故A项是显性错误，而“could”为情态动词，可直接提问，不能用助动词提问，故D项是错误的，而“couldn’t”后面不能再用否定式提问了，故C项也是错误的。

2、 There was little meat in the fridge yesterday, ________ ?

A. wasn’t it

B. wasn’t there

C. was it

D. was there

此题应选D项。本句中虽然没有直接出现否定词，但是“little ”是具有否定意义的单词，意为“几乎没有”，但是容易让学生误解为肯定意义，所以后半句中不能再出现否定结构，故A 项和B项是显性错误，而“there be ”本来的意思为“…有…”，是固定句子结构,不能用代词“it ”代替，故C项也是错误的。

3、 Let’s go swimming this afternoon, ________________?

A. don’t we

B. will we

C. shall we

D. won’t we

此题应选C项。本句中虽然没有直接出现否定词，但是“Let’s ”是祈使句，意为“咱们…，好吗？”，所以后半句中应该用“ shall we ？”结构，故A项、B项和D项均是错误的。

4、 Kate never comes to school late, __________________?

A. does she B is she C. doesn’t she D. does Kate

此题应选A项。本句中出现的否定词是“never”是“not”的强调形式，意为“咱们…，

好吗？”，所以后半句中不能再用否定式提问，故C项是显性错误，而“comes”为行为动词，应该用助动词“does”提问,故B项也是错误的，在反意疑问句中必须用人称代词形式，故D项也是错误的。

5、 Please close the window for me, _______ ?

A. don’t you

B. shall you

C. will you

D. do you

此题应选C项。本句中没有出现否定词，而“Please…”则是表示请求语气的祈使句，所以后半句中不能用否定式提问，应该用委婉的语气表示“好吗/你愿意吗?”故A项、D项是显性错误,而“shall you“是搭配错误。

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：感叹句的用法（The Exclamatory sentences）

难点突破：感叹词How / What 的不同用法

知识目标：掌握感叹句的构成方法及熟练运用

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit

12,dictation of the main ones and important sentences.

）

（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences like

How fine it is today ! / What a fine day today ! / What an

interesting story it is ! How interesting it is ! etc.

（三）语法复习感叹句表示说话人强烈的语气，其构成有以下几种:

1、What +a/an +形容词+名词+主谓结构肯定句！

eg: What a good boy he is!

2、What +形容词+名词+主谓结构肯定句！

eg: What good news it is !

（在口语中经常省略主谓结构肯定句）

3、How +主谓结构肯定句！eg: How I miss you !

4、How+形容词/副词+主谓结构肯定句！eg: How lovely the boy is!

5、How + 形容词+a/an +名词+主谓结构肯定句！

eg: How fine a voice he has!

例解：

1、 What a _____ rain！ How _______it is raining !

A. heavily, heavy

B. heavy, heavily

C. heavily, heavily

D. heavy, heavy

此题应选B项。从“What a …”中可以看出“rain ”为名词，故应该用形容词“heavy ”修饰，而后半句中“raining…”为动词，应该用副词“ heavily”修饰，所以A项、C项和D 项均是错误的。

2、_____ hot it is today! Will it be _____ tomorrow than it is today ?

A. What, hotter

B. How, hotter

C. What , hot

D. How, hottest

此题应选B项。从“…it is today…”中可以看出句中除了“hot”以外没有名词，故应该用“How”来修饰，而后半句中“than …”中可知是比较级，应该用“ hotter”才符合语法。所以A项、C项和D项均是错误的。

3、__________ the children are dancing !

A. What happy

B. How happy

C. How happily

D. What happily

此题应选C项。从“…the children are dancing!”中可以看出句中除了此肯定句以外没有名词，故不可以用“What”来修饰，而句中的“dancing…”中可知应该用副词“happily”才符合语法。所以A项、B项和D项均是错误的。

4、_______ the weather was yesterday !

A. How cold

B. What a cold

C. How cold a

D. What cold

此题应选A项。从“…the weather was yesterday!”中可以看出句中除了此肯定句以外没有名词，故不可以用“What”来修饰， B项和D项均是显性错误，而C项的冠词“ a”是多余的，故也是错误的。

5、_______ weather it is ! _____ the weather is !

A. What a bad , How bad

B. What bad, How bad

C. What an bad, How bad

D. How bad, What a bad

此题应选B项。从“…it is!”中可以看出句中除了此肯定句以外只有名词“”，故只能用“What”来修饰，故D项是显性错误，而“weather”是不可数名词，故不可以用冠词“a/ an”连接，故A项和C项均是错误的。

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：邀请和应答 (Invitations and responses)

难点突破：接受邀请时的婉转、礼貌的应答方式

知识目标：学会邀请他人和接受邀请或谢绝邀请时的应答方式

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit

13,dictation of the main ones and important sentences.

（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences like

Would you like to …?/ Will you please come to…?/ Could

I speak to…?/ I'd like to invite you to…/ Yes,I'd love to./

I'd love to ,but…/I hope you can … etc.

（三）语法复习: 在英语中当表示说话人婉转的语气时常常使用“would”和“could”等词，而不以“will”和“can”，虽其意义是一样的，但是语气的婉转程度不同。如“Could you help me with my English ? ”比“ Can you help me….?”要婉转得多，同样“Would you please give me a hand ? ”比“Will you give me a hand ? ”要客气婉转一些。在口语和日常交际中人们更加注重于人与人之间的礼貌和互相尊重。故委婉、客气的语气是十分需要的。

例解：

1、____ you like to go to the cinema with me ?

A. Do

B. Will

C. Would

D. Could

此题应选C项。从“…you like to ….”中可以看出句中应该用“Would you like…”

来表示向对方提出婉转客气的请求。故只能选用“Would ”才是符合语气和语法的。

2、______ you wait for me at the school gate ?

A. Could

B. Do

C. Shall

D. Must

此题应选A项。从“…you wait for me….?”中可以看出句中应该用“Could you…”来表示向对方提出婉转客气的请求。故只能选用“Could ”才是符合语气和语法的。

3、Would you like to come to my house tonight ? --________ I can’t.

A.I’d love to.And

B.It’s a pity. And

C. I’d like to. But

D.I don’t like to, but

此题应选C项。从“…I can’t.”中可以看出是“去不成了”，所以回答中前后要符合逻辑。故只能选用“I’d like to. But I can’t .”表示“我很想去，但我去不了”。

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：介词in / on / at / with 等的用法

难点突破：各介词在搭配时的不同含义判断。

知识目标：熟练利用介词构成介词短语等。

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 14。

dictation of the main ones and important sentences.

（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using

different prepositions

like What time do you get up in the

morning ?/Don’t read on the bus./ Do you have lunch at

school or at home ? / Who do you go shopping with? etc.

（三）语法复习: 英语中介词“in”的基本含义为“在…内部”，但是习惯搭配中它往往具有较灵活的意思，如“in the sun”意为“在阳光下”、“in the street”意为“在街上”、“in an hour”意为“一小时后”等等；介词“on”的基本含义为“在…（表面）上面”，如“on the desk”意为“在桌子上”、“on the bed”意为“在床上”，但是“ on the morning of ”意为“在…的上午”、“a book on radio”意为“有关无线电的书”等等；介词“at”的基本含义为“在某处,在几点”，但有时可意为“某一动作的着落点”，如“laugh at 、throw at、shoot at、look at”等，也可理解成为固定的短语搭配结构,介词“with”为“伴随状态性的介词”，可理解为“与…一起，在…的情况下”等，意思较灵活，如“with these words ”意为“说着，…”、“Chinese tea with nothing in it”意为“什么也没放的中国茶”，等等。例解：

1、 Would you like to have mooncakes ____ beef ____ it ?

A. with, on

B. have, in

C. with, in

D. has, in

此题应选C项。从“…mooncakes ….”中可以看出是“带有牛肉的月饼”，而说明月饼的只能用介词“with ,in ”，才是符合语法的。

2、 Zhang Li writes the most beautifully ____ her class.

A. of

B. on

C. with

D. in

此题应选D项。从“…the most beautifully….”中可以看出是“…中最优美的”，而用于比较范围的，只能用介词“in”，不能说“on her class ”，而“of”后面常出现具体数词，故是错误的。

3、 Don’t read _____ bed or ____ the sun. It’s bad for your eyes.

A. on, under

B. in, in

C. on , near

D. in the , in

此题应选B项。从“in bed/ in the sun ”中可以看出是“两个固定的搭配”，故其余选项均是错误的。

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：简单句的五种基本句型的用法

难点突破：及物与不及物动词的区分、双宾语用法、宾语与宾补成分的区别

知识目标：学会用简单句的各种句式进行表达

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 15。

dictation of the main ones and important sentences.

（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using

different sentence patterns like Let’s keep the window

open. OK?/ Would you please pass me the salt ?/What are

they doing over there ? etc. （三）语法复习简单句的第一种句式为主谓结构，如He laughs./They

shouted. etc. 第二种句式为主谓宾结构，如We like Chinese tea. etc. 第三种句式为主语加系表结构，如I am very happy. You look tired. Etc. 第四种句式为主谓加双宾语结构，如He gave me some fish and chips.第五种句式为主谓宾加宾补成分，如I think him a clever boy. The story made us laugh .etc.

例解：

1、John likes _____ in the open air in the morning.

A. walking

B. to walks

C. take a walk

D. to taking

此题应选A项。从“…likes….”中可以看出是“喜欢散步”，而说明“喜欢做某事情”可以用“like doing 或like to do ”表达，故其余三项均是错误的。

2、 We bought her a Beijing Duck. It’s a ____________ sentence.

A. S+V

B. S+V+O

C. S+V+P

D. S+V+InO+DO

此题应选D项。从“her a Beijing Duck.”中可知是“双宾语结构”，“a Beijing Duck 为直接宾语，her为间接宾语”，故其余三项均是错误的。

3、_____ knows the sad news except you and me.

A. Both of them

B. All of us

C. Neither of them

D. Neither of they

此题应选C项。从“knows…”中可知主语是单数人称，故A项和B项均不可能，而项的“they”应该用宾格,故也是错误的。

4、It _____ that the players in blue were the winners.

A. seems

B. seemed

C. is seeming

D. was seemed

此题应选B项。从“..were…”中可知是过去时态的句子，故后面的时态也应该和前面的一致,故必须使用“seemed”。对于连系动词而言，没有被动结构，故D项是错误的。

5、We make our country stronger and more _______.

A. beautiful

B. nicely

C. better

D. beautifully

此题应选A项。从“stronger…”中可知是形容词的比较级，故后面的词性也应该和前面的一致,故必须使用“beautiful ”。

中考英语总复习教案

编写日期：执行日期：第课时

语法重点：情态动词can 和 may 的用法

难点突破：情态动词在具体语境中的不同含义

知识目标：用情态动词熟练进行会话交际

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 16。

dictation of the main ones and important sentences. （

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using

different sentence

patterns like May I ask you some

questions ? / Excuse me ,can you tell me the way to … ? etc.

（三）语法复习: “can”首先表示“能/会做某事”，其次也可以表示“可能”，可与“may ”互换使用，但是美国人多用“may ”，英国人多用“can”，在表示否定的可能性时，常用“can’t ”，而不用“ may not”表示，而“may”表示请求许可的用法较为学生所熟悉。

例解：

1、____ I go out with Lucy on weekends, Mum ?--- No, you ______.

A. May, may not

B.Can, may not

C.May, mustn’t

D. Could , may not

此题应选用C项。在问句中用“Can,Could或May”提问均是可以的，但是从“…No,you ….”中可以看出是“否定回答”，故应该用“mustn’t”表达，故其余三项均是错误的。

2、It ______ in one of your pockets, but I’m not sure.

A. maybe

B. may be

C. must be

D. can’t be

此题应选用B项。从“but I’m not sure”中可以知道是“没有把握的事情”，故不能说“一定”，也不能说“不可能….”，而A项中的“maybe ”不是动词，故也是错误的。

3、 There ______ always be a full moon in the sky.

A. may not

B. mustn’t

C. can’t

D. shouldn’t

此题应选用C项。从“a full moon in the sky. ”中可以知道是“没有可能的事情”，故不能说“不应该mustn’t或shouldn’t”，也不能用“不可能may not”，而应该用“can’t ”表达。

英语教学设计方案

英语教学设计名称形容词、副词的比较级科目英语教学对象学生提供者邓海英课时第2课时一、教学内容分析（1）语法课比较乏味，要以灵活的形式教授（2）需要反复练习，学生能运用比较级对事物进行比较（3）本课运用一些明星图片对比，进行一些比较级的练习，体会比较的应用二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、熟练掌握形容词、副词的比较级的变化规则。 2、熟练准确应用提到对比双方时，在比较级后用than, 例如It's smaller than the blue one 3、熟练运用所学知识。用所学知识表扬自己。三、教学策略选择与设计 1．教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间，让同学们自己通过合作探究，自学掌握形容词的比较级。 2．课堂上提出比较话题，让学生回答。五、教学环境及资源准备 1．本课教材：八年级英语课本 2．教学环境：微机室

六、教学过程一、师生问候：Hello! Everyone! 问：What's the weather like today?How about yesterday ? 回答：cold\colder\ 或者warm\warmer 通过观察图片引出本课的知识点：比较级二、呈现新课：（以网页形式展现形容词比较级的变化规则） 1. 构成的规则变化及单词举例（1）一般在单音节词尾加-er 或-est （2）以e结尾的单词只在词尾加-r或-st （3）只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词, 先双写这个辅音字母, 再加-er或-est （4 以“辅音字母+ y”结尾的单词，先改y为i, 再加-er或-est。（5）除early 外，以ly结尾的单词，一般在词前加more / most （6）多音节词和部分双音节词在词前加more或the most。 2. 构成不规则变化的单词good / well –better –best ill / bad / badly –worse –worst many / much –more –most little –less –least 指路程更远far –farther –farthest 指意义深远或进一步far –further –furthest 指年龄大小old –older –oldest 指家庭成员长幼old –elder –eldest

汽车专业英语教案

四川科华高级技工学校一体化活页教材《汽车专业英语》教师姓名：白虎成系部/专业：智能制造系

目录第一单元课题一：Development of the automobile(汽车发展史) 任务一：Development of the automobile(汽车发展史) 第二单元课题一:Basic structure and working principle of engine(发动机基本结构与工作原理) 任务一：Operation Principle of Engine（发动机基本工作原理）任务二:The General Structure of an Engine（发动机总体构造）课题二：Automoblie basic(汽车基础知识) 任务一： The body(汽车车身) 任务二：The chassis(汽车底盘)

《汽车专业英语》课程简介《汽车专业英语》是汽车相关专业的一门专业课程。本教材和教案的编写目的是帮助学生掌握一定数量的汽车专业英语常用词汇、专业术语,能够基本正确地阅读和理解汽车的维修、保养等英文资料,培养学生的职业岗位能力。因为随着汽车工业的快速发展、汽车的普及，大量进口车涌入我国市场，大部分汽车使用说明书、维修手册、仪表板显示、传感器和主要的零部件等都是用英文表达和标注的,汽车维修站的一些技术支持材料也是英文的，所以，作为汽车专业的学生、汽车行业相关从业人员具备基本的专业英语知识是非常必要的。本教案根据中职学生的特点，教案内容由浅入深，实用性强，便于教学。本教案主要是以汽车发动机和底盘构造以及汽车新技术为主线，介绍汽车零部件及其使用、维修技术和汽车新技术，帮助汽车类专业的学生掌握汽车的结构原理、性能以及汽车美容、检测、保险等非常实用的汽车专业英语知识，并可供汽车行业相关从业人员和广大的汽车使用者参考使用。

汽车专业英语大纲

汽车专业英语大纲内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《汽车专业英语》课程标准学时/学分： 32/2 课程类型：理论课程（A类）适用专业：汽车电子技术专业课程所属系部：汽车工程系批准日期：2014年5月一、制定依据与课程定位（一）制定依据本课程标准是依据汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、需要制定。（二）课程定位《汽车专业英语》这门课程是汽车专业的一门专业选修课程，旨在使学生掌握汽车专业常用的英语词汇。通过本课程的学习，培养学生在汽车专业领域具有的一定的英语阅读能力和翻译能力，以便学生更好的直接从外文资料中获取新的知识和信息。二、课程教学目标《汽车专业英语》是三年制高职汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、的专业选修课程。其任务是使学生一方面可以巩固已掌握的词汇和语法知识，另一方面扩大专业词汇量，提高学生对汽车专业英文文献的阅读能力。通过教学应使学生获得初步具备专业英语翻译能力和初步具备能够直接从外文资料中获取信息的能力。（一）知识目标 1、掌握专业英语中的基本词汇和专有名词； 2、掌握专业英语中常用的语法和句型结构； 3、可以阅读有一定词汇量的专业英语文献。（二）能力目标通过对《汽车专业英语》的教学，力求向学生提供未来工作岗位所需要专业英语知识，培养学生在实际工作岗位上运用汽车专业英语的能力。

1、阐述“专业阅读”，内容力求反应汽车专业方面的最新知识，文章能展示当今汽车专业方面的最新技术，同时书中附带一些真实的现场照片。 2、阐述“专业术语”，帮助学生了解汽车各零部件的功能及应用，是学生进入企业后应用较多的内容。 3、阐述“试试您的动手能力”，以汽车故障诊断为主，列举大量贴近企业工作实际的实例。 4、阐述“交际会话”，选用贴近实际，贴近企业，贴近岗位的常用专业英语会话。（三）素质目标通过教学应使学生认识《汽车专业英语》学习的基本方法， 1、具备通过查阅资料等方法，通过自学获取知识和新技术的能力； 2、通过不同形式的探究活动、自主学习，体验科技发现和创造的历程，发展抽象思维和辨证逻辑思维。 3、养成严谨求实的科学态度以及质疑和独立思考的学习习惯。 4、使学生具备正确的价值观与评定事物的能力，具备一定的英文语言表达能力以及与人交往沟通的能力。 5、培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新设计的意识。? 三、课程内容设计（一）学时分配

大学英语精读3单词

Glossary lesson 1 academic 学院的adolescence 青春期adolescent 青少年时期adulthood 成年 affection 喜爱 affirm 断言 agenda 日程表 anxiety 焦虑 attitudinal 态度的 baptist bounce 跳跃 capability 能力contribute 贡献 counsel 建议 crisis 危机 definite 清楚的developmental 发育的distinct 区分，差别distressed 悲伤 dorm 公寓，宿舍(大学生)

encyclopedia 百科全书endeavor 尝试endowment 天赋 ethical 道德的ethnic evaluate 估算，评估excessive 过分的，极度的feminine 女性的 financial 财政的 functional 职务的 genetic 基因的 guilt 内疚 heighten 提高 inherit 遗传，继承inhibition 压抑的情绪interact 交流 interaction 合作 involve （成功的）必要条件journal 期刊 masculine 男性的 maturity 成熟 mistrust 不信任

newscast 新闻广播parental 父母的 peer 同龄人 perceive 理解 position 工作 prejudiced 偏见 project 规划 rebel 抗议 relate 理解，同情某人resentment 怨恨 role 职责 seminary 学院的separation 分开 sexual 2性的 shrink 缩水 stressful 有压力的superior 优秀的theological 神学的unquestionably 毫无疑问的lesson2

英语教学设计(模板及范例)

一、教材分析 :Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点 :Teaching keys and difficulties: 四、教学方法 :Teaching methods: 五、教学工具 :Teaching aids ：六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计： Blackboard Design. 八教学评价与反思一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有的基本格式。课题：《My name ’s Gina! 》教学设计科目：英语教学对象：初一（ 3）班： 1 课时提供者：单位：江西南昌经开中学一、教学内容分析该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙。二、教学目标采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ？My/His/Her name is ? 。 ”培养学生结交新朋友的能力。三、学习者特征分析 1

本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。四、教学策与设计采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ？My/His/Her name is ? 。” 培养学生结交新朋友的能采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ？ My/His/Her name is ? 。”培养学生结交新朋友的能力。五、教学重点及难点 specific information Role playing 六、教学过程、教学找出在预备篇中所学的单词，学习打招利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 “What ’ s your/his/her name? My/His/Her name is ? "---What's your /his /he name? My/His/Her name is ? ”. 熟练掌握句型 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同识班级的其他同学学。一 1、播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生通过 1．通过听对话熟悉人名 "Ton 》Tom 听对话熟悉人名 "Tony TomJenny Bob Bruce Jim" ， Jenny Bob Bruce Jim" ，完成 2a, 2b 部分完成 2a,2b 部分的教学任务。的教学任务。 2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成 2c 部分的

汽车专业英语大纲

汽车专业英语大纲 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

大学英语精读3课后答案.doc

大学英语精读 3 课后答案【篇一：大学英语精读第三版第三册课后答案(含 close 原文)】 >1) accent 2) turn against 3) a couple of 4) takes his time 5) fate 6) confirmed 7) witness 8) subsequent 9) stands a chance 10) trial 1) belief 2) brilliant 3) employment 4) has saved up 5) stood a chance 6) were awarded 7) presumably 8) conducted 9) casual 10) around (which student life) revolves 1) joe wrote to say that he had to put off his visit because of his illness. 2) despite the noise, they went on working as if nothing were happening. 3) traffic was held up for several hours by the accident. 4) called (up) on to speak at the meeting, i couldnt very well refuse. 5) mrs. stevenson looked in the cupboard and found there was not a single lump of sugar left. 6) it was the rumor that turned joe against his twin brother. 7) we wondered how sara was getting on in her new job. 8) although anne agreed with me on most points, there was one on which she was unwilling to give in. 9) visitors could photograph almost anything here without having to ask for permission.

英语教学设计及范例

《Making Apologies》说课稿关于课文本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求： 1．知识目标

能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 2．能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3．情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。

汽车专业英语课程标准

《汽车专业英语》课程标准一．课程性质与任务《汽车专业英语》是汽车技术服务与营销专业的一门专业必修课程。随着中国汽车工业的飞速发展，有越来越多的外商进入中国市场，大量的国外汽车信息及汽车资料以及与外商、客户的交流对于我们汽车技术服务与营销专业来说尤为重要，这就需要我们了解、精通、掌握汽车专业通用语言——汽车专业英语。本课程的主要任务是：本课程针对汽车销售实践中可能遇到的英文资料的类型，如整车性能特点、各系统零部件名称、车主手册等选用有代表性的实例，用英汉对照讲解，并将相关口语交流揉合在实例中，以培养学生汽车专业英文资料的理解能力，并能够用英语进行实际的交流并销售汽车。二．课程设计思路近年来，随着经济全球化的日益深入和汽车工业的不断发展，我国人民消费水平的提高以及汽车保有量的逐年增加，进口汽车大量涌入。同时，国内汽车制造业零部件的本土化比例也在不断提升，汽车技术正在迅速地与国际接轨，这就要求汽车专业人员必须具备汽车专业英文资料的阅读理解能力，为此，编者编写了这本《汽车专业英语》。。本书以实用和交际为目的，把汽车知识和英语技能结合起来，既可供汽车专业人士和管理营销人士阅读和学习，也可作为职业院校学习汽车英语时的教材。本书在选材方面力求涉及面广，既涉及汽车的

发展、文化、环保和安全等方面的科普知识，又涵盖了汽车发动机、底盘等汽车专业知识。把高职高专基础英语教学内容和汽车专业英语课程内容进行科学合理的整合，将常用和实用的专业知识渗透到基础英语中。每个单元由四个部分组成：（1）听说部分；（2）对话部分；（3）阅读部分（含三篇课文）；（4）相关专业词汇和短语部分。对话部分涉及汽车销售及售后领域，主要包括客户接待、汽车介绍、价格协商、支付方式、汽车维修等方面；本书阅读部分题材新颖，取材于最新报刊、杂志。三．课程内容章节内容建议课时Unit1 TheVehicleworld 4 Unit2 HistoryofAutomobiles 4 Unit3 FamousCars 4 Unit4 CelebritiesintheAutoWorld 4 Unit5 LogosofAutomobiles 4 Unit6 TheProductionofAutomobiles 4 Unit7 TheLifeoftheAutomobiles 4 Unit8 AutomotivePollutionControlandFuel-efficiency 4

大学英语精读3单词

academic 学院的adolescence 青春期adolescent 青少年时期adulthood 成年affection 喜爱affirm 断言agenda 日程表anxiety 焦虑attitudinal 态度的baptist bounce 跳跃capability 能力contribute 贡献counsel 建议crisis 危机definite 清楚的developmental 发育的distinct 区分，差别distressed 悲伤 dorm 公寓，宿舍(大学生) encyclopedia 百科全书endeavor 尝试endowment 天赋ethical 道德的ethnic evaluate 估算，评估excessive 过分的，极度的feminine 女性的financial 财政的functional 职务的genetic 基因的guilt 内疚heighten 提高 inherit 遗传，继承inhibition 压抑的情绪interact 交流interaction 合作 involve （成功的）必要条件journal 期刊masculine 男性的maturity 成熟mistrust 不信任newscast 新闻广播parental 父母的peer 同龄人perceive 理解position 工作prejudiced 偏见project 规划rebel 抗议relate 理解，同情某人resentment 怨恨 role 职责seminary 学院的separation 分开sexual 2性的shrink 缩水stressful 有压力的superior 优秀的theological 神学的unquestionably 毫无疑问的 lesson2 alley n.小路, 巷bitterness n.苦味, 悲痛, 怨恨call it quits 停止civil war 内战Congressman n.国会议员, 众议院议员dirt road 土路down and out 落魄drip n.水滴vt.(使)滴下vi.(使)滴下druggist n.药商, 药材商, 药剂师【医】药商, 调剂员farmhouse n.农舍general n.一般, 将军, 大体a.全面的, 大体的, 总的, 一般的, 普遍的n.常规【计】常规【医】一般的, 全身性, 广泛的get hold of 抓住, 得到get word 获得消息, 听说, 得知 glimpse n.一瞥, 一闪vi.投以一瞥, 闪烁不定vt.瞥见fool around 闲荡, 干蠢事, 干无用的事, 干琐屑的事grand marshal 大元帅harness n.马具, 挽具状带子, 甲胄vt.给...上挽具, 驾驭, 披上甲胄, 利用...以产生动力headquarters n.总部, 司令部, 总部人员【经】本部, 总部, 总署hush n.肃静, 安静, 沉默vt.(使)肃静, (使)安静, (使)缄默interj.嘘, 别作声intimate a.亲密的, 私人的, 秘密的vt.暗示, 通知, 告诉n.至交【法】亲密的, 亲切的, 私人的lrish 爱尔兰的liven vt.使高兴, 使快活vi.快活起来livery n.制服, 侍从a.象肝的, 有肝病症状的 memoir n.传记, 实录, 追思录, 回忆录, 自传【化】研究报告miraculously ad.超自然, 非凡, 不可思议, 令人惊叹, 象奇迹一样, 奇迹般, 能创造奇迹momentary a.瞬间的, 刹那间的naked a.裸体的, 无装饰的, 无保护的, 赤贫的【医】裸露的orderly a.有秩序的, 整齐的, 值班的n.护理员, 清道夫, 传令兵, 勤务兵ad.依次地, 顺序地【医】男护理员parade n.游行, 炫耀, 阅兵vt.游行, 炫耀, (使)列队行进vi.游行, 炫耀, (使)列队行进pond n.池塘vt.筑成池塘vi.筑成池塘Presbyterian adj.长老制的, 长老会的n.长老教会员railroad n.铁路, 铁路公司vt.铺设铁路, 用铁路运输vi.在铁路工作【经】铁道, 铁路ridiculous a.荒谬的, 可笑的Scotsman n.苏格兰人，苏格兰男人shed n.车棚, 小屋, 脱落之物, 分水岭vt.使流出, 放射, 脱落, 散发, 摆脱vi.流出, 散布, 脱落【医】脱落, 脱换show up 揭露, 露出, 露面 smash n.打碎, 粉碎, 打碎时哗啦声, 猛击, 扣球, 杀球, 经营失败, 破产, 硬币, 假硬币a.非常轰动的, 了不起的vt.打碎, 粉碎, 击溃, 使破产, 使裂变, 使用假硬币vi.碎裂, 猛撞, 破产, 扣球, 杀球ad.轰隆一声, 哗啦一声surrender vt.交出, 放弃, 使投降, 让与vi.投降, 自首n.交出, 放弃, 投降Swede n.瑞典人Sweden sympathize vi.同情, 怜悯, 同意, 体谅 with thick with somebody 厚与某人windbag n.空话连篇的人, 风囊

大学英语精读3

1、She intended to make teaching her ________ . （2 A．profession B．work C．employment D．occupation 我的答案：A 得分：2分 2、 Mercury freezes if it is cooled to ________ . （2 A．a low too temperature B．a too low temperature C．too low temperature D．too low a temperature 我的答案：D 得分：2分 3、 By the end of May 2000, she ________ inChinafor five years. （2 A．will have stayed B．will stay C．stays D．has stayed 我的答案：D 得分：0分 4、 Last year the temperature ________ by 10 percent. （2 分） A．raised B．arose C．aroused D．rose

我的答案：D 得分：2分 5、Despite ________ to see him again，she refused to reply to his letter.（2 A．wanting B．want C．to want D．she wants 我的答案：A 得分：2分 6、 In terms of the rank of position, an associate professor is ________ to a professor. （2 A．superior B．better C．inferior D．worse 我的答案：C 得分：2分 7、 ________ as it was at such a time, his work attracted much attention. （2 A．Being published B．Published C．Publishing D．To be published 我的答案：D 得分：0分 8、 She was terribly hungry. She had eaten ________ the whole day. （2 A．a little

汽车专业英语及常用口语

1、车辆 vehicle 2、底盘 chassis 3、货车 truck 4、微型货车 mini truck 5、轻型货车 light truck 6、中型货车 medium truck 6、重型货车 heavy duty truck 7、越野汽车 off-road truck 8、自卸汽车 dump truck 9、专用汽车 special purpose vehicle 10、客车 passenger car 11、车长 vehicle length 12、车宽 vehicle width 13、车高 vehicle height 14、轴距 wheel base 15、轮距 tread 16、前悬 front overhang 17、后悬 rear overhang 18、柴油机 diesel 19、汽油机 gasoline fueled engine 20、活塞 piston 21、喷油嘴 nozzle 22、火花塞

spark 23、曲轴 crank shaft 24、分电器 distributor 25、发电机alternator 26、飞轮壳 flywheel housing 27、起动机 starter 28、散热器 radiator 29、凸轮轴camshaft 30、进气门Intake valve 31、排气门 exhaust valve 32、气缸盖 cylinder head 33、水泵 water pump 34、风扇皮带轮 fan pulley 35、活塞环 piston ring 36、机油泵 oil pump 37、离合器 clutch 38、离合器操纵机构 clutch operation 39、飞轮 flywheel 40、从动盘磨擦衬片 clutch plate lining driven plate lining (GB) 41、离合器盖 clutch cover (GB) 42、压盘 pressure plate 43、分离杆 release lever 44、分离套筒 release sleeve 45、从动盘

初中英语教学设计详细教案)

.. 初中英语教学设计教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。教案流程图： Free talk Learning new words Presentation Say a rhyme Learning new sentences Summary Talking

板书设计： Unit 9 The English Club Lesson 1 W here are you from? I’m from … . I’m … . 教学反思： 1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。 2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。 3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。

大学英语精读三课后翻译题及答案

大学英语精读三课后翻译题及答案 UNIT1-P16 1.发言人明确表示总统在任何情况下都不会取消这次旅行。 The spokesman made it clear that the President would not cancel the trip under any circumstances. 2. 杰克对书架上那些书一本也不了解，所以他的选择是很随意的。 Jack didn’t know anything about any of the books on the bookshelf, so his choice was quite arbitrary. 3.随后发生的那些事件再次证明了我的猜疑是对的。 The subsequent events confirmed my suspicions/ confirmed me in my suspicions once again. 4.我认为我们应该鼓励中学生在暑假找临时工作。 I think we should encourage high school students to find temporary jobs during their summer holidays. 5.令我们吃惊的是，这位常被赞为十分政治的州长竟然是个贪官。 To our surprise, the governor who had often been praised for his honesty turned out to be a corrupt official. 6.只有少数工人得到提升，与此同时却又数百名工人被解雇。 A few workers were promoted, but meanwhile hundreds of workers were dismissed. 7.如果有机会，约翰也许已成为一位杰出的画家了。 Given the chance, John might have become an outstanding painter. 8.数小时后，有人看见那个男孩在林子里瞎转。 Several hours later, the boy was found wandering around in the woods. UNIT3-P59 1.许多美国大学生申请政府贷款交付学费。 Many American students apply for government loans to pay for their education/tuition. 2. 除阅读材料外，使用电影和录像会激发学生学习的兴趣。 Besides reading materials, the use of films and videotapes can stimulate students' interest in a subject. 3.这位律师试图说服陪审团他的当事人是无辜的。 The attorney/lawyer tried to convince the jury of his client's innocence. 4. 提问常常会引起创造的火花。 Asking questions often generates the spark of creativity. 5.我已经把我的简历寄往几家公司，但尚未收到回复。 I have sent off my resume to several corporations, but haven't yet received a reply. 6. 她的结论是建立在对当前国际情况进行了认真的分析的基础上的。 Her conclusion is built on a careful analysis of current international affairs. 7.我们满怀期望地来参加会议，离开时却大失所望。 We came to the meeting full of expectations, yet we left very disappointed. 8.暂时他只得接受了一份给一家化妆品公司发促销传单的活儿。

基础英语课程教案设计

基础英语课程教案设计教案总目标: 背景：英语是国际语言…… 世界上80%都说英语…… 英语是世界通用语言…… 城乡学生都在学英语…… 英语使得人们可以了解世界各地的经济，文化，教育，旅游美食，健康等等……能力素质目标：第一课时：动作词汇、字母学习第二课时：水果词汇、字母学习第三课时：日常用语、字母学习第四课时：字母学习成果比赛第一课时一、教学目标：（1）以音乐、短片、报纸的方式让孩子对英语产生兴趣和认知，说明英语的普及和重要性; （2）教7个生活中常用的简单的动作单词：hello、smile、clap、run、walk、sit、play，并以互动游戏的方式让孩子加深印象感受乐趣; 会读会认就行，不要求会写。（3）带领孩子读，并且书写跟读刚才课堂所教在7个词汇里出现的字母ACEHIKLMNOPRSTUWY共18个）。要求孩子会读会认就行。二、教学简介： 1.介绍游戏规则：每组派两个同学代表小组比赛。老师快速说出动作的中文，学生听到便做动作；或者老师做动作，学生说出英文。最快最准的小组获胜。比赛的过程中，没有上台的小朋友负责监督台上的小朋友，看他们是否做对动作或者说对英文。最后获胜的小组，代表组员均可以得到本子作为奖励，全体组员得到糖。其他未获胜的代表组员可以得到糖。 2.开展游戏： ⑴、开始游戏前，在教单词的时候，就要告诉小朋友一会儿有游戏比赛，要好好记好好学，但是不要说明游戏容。 ⑵、以横排或者竖排划分小组。允许小组有一两分钟的讨论时间来选出代表组员，期间老师要说明游戏奖励调动大家积极性，鼓励小朋友自信参与。 ⑶、让出代表成员上台。老师开始说中文或者做动作，代表成员快速作答。让台下的小朋友监督，一起作出淘汰的决定。 ⑷分发奖励。 3.游戏总结：生活中的动作大部分都可以用一个简单的词汇描述。而这些词汇都是由26个字母组成的。以汉语拼音类比字母在英语中的重要性。鼓励大家学好英语，会读会写字母是基础中的基础。

大学英语精读3课后答案

大学英语精读3课后答案【篇一：大学英语精读第三版第三册课后答案(含 close原文)】 >1) accent 2) turn against 3) a couple of 4) takes his time 5) fate 6) confirmed 7) witness 8) subsequent 9) stands a chance 10) trial 1) belief 2) brilliant 3) employment 4) has saved up 5) stood a chance 6) were awarded 7) presumably 8) conducted 9) casual 10) around (which student life) revolves 1) joe wrote to say that he had to put off his visit because of his illness. 2) despite the noise, they went on working as if nothing were happening. 3) traffic was held up for several hours by the accident. 4) called (up) on to speak at the meeting, i couldnt very well refuse. 5) mrs. stevenson looked in the cupboard and found there was not a single lump of sugar left. 6) it was the rumor that turned joe against his twin brother. 7) we wondered how sara was getting on in her new job. 8) although anne agreed with me on most points, there was one on which she was unwilling to give in. 9) visitors could photograph almost anything here without having to ask for permission.

《汽车专业英语》课程教学大纲

《汽车专业英语》课程教学大纲 the Syllabus of Professional English of Automobile 课程编号：050014 适用专业：汽车检测与维修专业学时数：32（讲课：32）学分数：2 执笔者：刘杰编写日期：2005年4月审核：余剑东一、课程的性质和任务《汽车专业英语》是汽车检测与维修专业的一门限选课程。随着汽车工业的飞速发展，特别是国外汽车工业突飞猛进，占据国内大部分市场，大量的国外汽车信息及汽车资料对于我们汽车检测与维修专业来说尤为重要，这就需要我们了解、精通、掌握汽车专业通用语言——汽车专业英语。本课程的主要任务是：本课程针对汽车维修实践中可能遇到的英文资料的类型，如各种符号、标牌、各系统零部件名称、各系统故障码、电路图、汽车维修手册、维修培训教材、车主手册等选用有代表性的实例，用英汉对照讲解，并将相关语法知识揉合在实例中，以培养学生汽车专业英文资料的理解能力。二、课程内容和要求第一单元汽车相关信息（2学时）介绍汽车英文符号、汽车英文认证牌、汽车英文粘贴牌，以此给后面的学习打好基础。掌握英文汽车相关信息。第二单元汽车发动机单词图解（2学时）介绍汽车发动机各部件英文单词及相关部件工作原理。掌握汽车发动机各部件英文单词，能理解各部件工作原理。

第三单元汽车传动系统单词图解（2学时）介绍汽车传动系统英文单词及相关部件工作原理。掌握汽车传动系统英文单词，能理解各部件工作原理。第四单元汽车悬架和转向系统单词图解（2学时）介绍汽车悬架和转向系统英文单词及相关部件工作原理。掌握汽车悬架和转向系统英文单词，能理解各部件工作原理。第五单元汽车制动系统单词图解（2学时）介绍汽车制动系统英文单词及相关部件工作原理。掌握汽车制动系统英文单词，能理解各部件工作原理。第六单元汽车车身装饰件单词图解（2学时）介绍汽车车身装饰件英文单词及相关短语。掌握汽车车身装饰件英文单词及相关短语。第七单元汽车电器系统单词图解（2学时）介绍汽车电器系统英文单词及相关部件工作原理。掌握汽车电器系统英文单词及相关部件工作原理。第八单元各系统故障码英汉对照（6学时）采用实际车型介绍汽车运行性能和排放控制、电子控制柴油机系统、电子控制自动变速驱动桥、防抱死制动系统、电子电动机动力转向系统、安全气囊系统、空调系统等的故障码的英汉对照。要求学生掌握不同车型常见的故障码的英文说明。第九单元典型汽车英文资料解读（10学时）介绍车主手册、汽车维修手册、电路图、培训教材等的英文解读，适当增加课外相关车型的英文资料。能读懂基本英文资料，理解基本语法。机动（2学时）三、学时分配表教学顺序教学内容理论学时实验学时第一单元汽车相关信息2