五年制高职教育.

五年制高职教育

学期授课计划总表

（2009/2010学年第一学期）

学校名称江苏省徐州财经高等职业技术学校系部信息技术系

课程名称After Effects特效制作

授课班级06计算机5（3）

课程总学时 72 （本学期计划学时 68）任课教师徐岩

教研室多媒体技术

制定日期2009年 9月11日

课程标准制定部门江苏省徐州财经高等职业技术学校

教材全称

（编者、出版单位、出

《After Effects影视特效与电视栏目包装》

应杰许小荣

版时

间）

主编

机械工业出

版社 2009年

02月

主要

教学参考书（名称、编者）

《After Effects7.0》铁钟编著

清华大学出版社 2007年

本学

期教学周数17

本课程周学时数

4

本课

程学期总时数68

编制说明

本计划的编制以教材为准绳，主要以《After Effects影视特效与电视栏

目包装》教程为教学脉络，采用案例带

动知识点学习的方法进行讲解，旨在使

学生掌握使用AfterEffects特效软件制

作视频特效与电视包装的方法。同时注

意培养学生独立分析问题、解决问题的

能力，最终使学生拥有独立的设计技

能，为从事实际工作奠定必要的基础。

考虑到该课程的特点和学校良好的电教设备，所以采用动漫制作实验室或

平面设计室。由于动漫制作实验室和平

面设计室可能的冲突，在教学顺序上会

有一些变动。

因为教学周数的调整，本学期计划

学时与课程总学时不同。本

学

期

教

学

时

数

分

配

讲授32

实验32

测验 4

教研室主任系部主任

教务处处长

教务

副校长

2009

年 9

月 11

日《painter概念插画》学科本学期教学进度计划表

章节内容周次课时目的要求（本学科本学期）

模块一AfterEffects基础1-24+4本课程分为两大部分：制作技能部分和设计应用部分。采用案例带动知识点学习的方法进行讲解，每个案例均由“案例效果”、“设计过程”、“相关知识”和“案例进阶”四部分组成。学生通过学习案例掌握软件的操作方法和技巧，以及程序设计方法和设计技巧。最终使学生拥有独立的设计技能。

任务1 AfterEffects的工作面板 1 2+2 任务2 AfterEffects的工作流程 2 2+2 模块二图层控制与动画3-44+4

任务1 图层控制与图层运动 3 2+2

任务2 透明与遮罩 4 2+2

模块三高级动画控制52+2

任务1 高级运动跟踪与运动表达式 5 2+2

模块四视频特效6-86+6

任务1 应用和修改特下参数 6 2+2

任务2 素材校色、高级抠像与水墨效果7 2+2

任务3 淡彩效果与运动彩图8 2+2 采取措施

测验（一）92

以应用为目的，以必需、够用为度，重点放在应用开发和制作方法上。

采用“问题驱动”的方式，引入案例教学和启发式教学方法，便于激发学习兴趣。

教学手段主要采取多媒体教学演示和现场教学两种方式。

模块五文本与绘画工具的使用9-116+6

任务1 文本图层与动画文本9-10 2+2

任务2 基础绘画工具、图章工具10-11 2+2

任务3 高级绘画工具、视频修正11-12 2+2

模块六三维空间的合成12-144+4

任务1 3D图层的应用12-13 2+2

任务2 灯光与摄像机的应用13-14 2+2

模块七高效制作与输出14-176+6

任务1 粒子运动场与粒子破碎14-15 2+2

任务2 渲染输出与视频压缩技术15-16 2+2

任务3 综合复习16-17 2+2

测验（二）17 2

注：一份留存，一份交教研室，一份交系(部，一份交教务处。任课教师：徐岩《painter概念插画》课授课计划

周

次教学内容教学要求

教学

实施

课时

作业安

排

备注

1 AE基础知识AE软件的安装，注

册，工作环境和基本

操作，欢迎界面，工

作界面，新功能简

介，参数设置，文件

导出等。

讲授+

实验

1+1

1 【案例1】制作流程

简介

AE的工作环境和基

本操作，欢迎界面，

工作界面，新功能简

介，参数设置，文件

导出等。

讲授+

实验

1+1

2 图层控制动画AE中图层的运用与关

键帧的设置

讲授+

实验

1+1

2 【案例2】运动草图

【案例3】真实投影

【案例4】彩蝶飞舞

AE中图层的运用与关

键帧的设置

讲授+

实验

1+1 作业1

3 【案例5】关键帧动

画

通过图层的运用与关

键帧的设置制作天使

飞舞的效果

讲授+

实验

1+1

3 【案例6】方盒震撼介绍Transform选项

中的各项参数，针对

各项参数进行综合运

用

讲授+

实验

1+1

4 关键帧动画与高级动

画

熟悉关键帧的添加方

法与渐变关键帧的运

动的产生与原理

讲授+

实验

1+1

4 【案例7】素材颜色

校正

熟悉校正素材颜色的

方法

讲授+

实验

1+1 作业2

5 【案例8】场景修饰通过关键帧与图层的

综合运用修饰场景十

七变得复杂

讲授+

实验

1+1

5 【案例9】背景替换通过图层与抠像技术

的应用更换素材背景

讲授+

实验

1+1 作业3

6 【案例10】昼夜交替综合运用颜色校正与

图层的内容修正素材

的色彩

讲授+

实验

1+1

6 【案例11】动态角色

变形

熟悉图层与遮罩的使

用

讲授+

实验

1+1

7 【案例12】红旗飘飘综合御用变形工具的

各项参数

讲授+

实验

1+1

7 【案例13】老电影效

果

为影视素材添加老电

影特效，使其产生具

有老电影效果的素材

讲授+

实验

1+1

8 【案例14】卡片反转

效果

运用卡片反转特效制

作CCTV字幕出现效

果

讲授+

实验

1+1 作业4

8 【案例15】水墨效果通过特效的叠加与参

数的设定模拟水墨画讲授+

1+1

的效果实验

9 测验一巩固复习测验 2

9 【案例16】数字流星

雨

通过特效的叠加运用

与图层的使用，制作

模拟电影黑客帝国的

数字流星雨的效果

讲授+

实验

1+1

10 【案例17】今日说法

片头模拟

通过导入3D与Maya

的模型文件，在AE

中添加特效效果制作

今日说法的片头

讲授+

实验

1+1

10 【案例18】火花文字通过素材叠加，图层

选项，特效参数的综

合应用制作火花文字

的效果

讲授+

实验

1+1

11 【案例19】雀巢冰极素材与特效的综合应

用，制作雀巢广告的

效果

讲授+

实验

1+1

11 【案例20】电影预告综合分析一部电影的

创作，结合PR的应

用为电影制作预告片

（字幕的综合应用）

讲授+

实验

1+1

12 【案例21】百年奥运MASK、PEN工具的使

用，光感线条综合运

用，制作奥运宣传

片、奥运片头

讲授+

实验

1+1 作业5

12 【案例22】百变魔方制作分开的Box模

块，为Box添加讲授+

1+1

Praent关系的绑定实验

13 【案例23】节目预告制作细胞分裂的效

果，节目预告的装饰

片头、气泡效果

讲授+

实验

1+1

13 【案例24】团结赢得

胜利

导入素材制作烟雾文

本，分别合成三个场

景，建立最终场景，

导入前三个场景

讲授+

实验

1+1

14 【案例25】希望工程多场景文件的综合运

用，为场景添加特效

效果

讲授+

实验

1+1 作业6

14 【案例26】Beauty

Girl片头制作

霓虹文本的制作，文

本闪烁特效的制作

讲授+

实验

1+1

15 【案例27】Beauty

Girl片头制作

第一场景的合成，霓

虹灯背景的制作

讲授+

实验

1+1 作业7

15 【案例28】Beauty

Girl片头制作

图片抠像效果的实

现，第二场景的特效

添加与制作实现

讲授+

实验

1+1

16 【案例29】Beauty

Girl片头制作

霓虹灯的综合合成，

背景场景的绘制，最

终场景的合成

讲授+

实验

1+1

16 综合练习（一）AE的综合应用讲授+

实验

1+1

17 综合练习（二）AE的综合应用讲授+

实验

1+1

17 测验（二）复习巩固所学知识测验 2

作业计划表

After Effects特效制作任课老师：徐岩2009年 9月11日

序

作业内容批改计划

号

全批全

部分批改不批改

改

1 完成1章习题√

2 完成2章习题√

3 完成3章习题√

4 完成4章习题√

5 完成5章习题√

6 完成6章习题√

7 完成7章习题√

说明：1.此表一式四份，任课老师、教研室、系部、教务处存一份。

五年制高职英语教育教学体系构建要素

五年制高职英语教育教学体系构建要素分析 摘要:根据当前我国社会经济发展对高等职业教育英语人才能力的需求，教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会制定了《高等职业教育英语课程教学要求》。五年制高职英语教育作为我国高等职业英语教育体系的重要组成部分，遵循高职高专英语专业设置规范，并结合自身实际从培养目标、课程设置、课堂教学、教学管理和教学评价等方面积极构建五年制高职英语教育教学体系，力争实现特色创新。关键词:高职高专；英语课程；专业规范；体系构建 1.引言 近年来，随着我国社会发展和经济建设对应用型英语类专业人才的需要，高职高专英语类专业的办学规模不断扩大，专业建设得到了快速的发展，为了加强对高职高专院校英语课程的宏观管理和指导，切实深化高等职业教育英语课程教学改革，2006年教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会受教育部高等教育司的委托，成立了《高等职业教育英语课程教学要求》项目研究组，对高等职业教育的办学思想、办学宗旨、培养目标与模式、专业设置等方面开展了深入细致和广泛地研究，同时参照2000年教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，制定了《高等职业教育英语课程教学要求》。这一文件的出台进一步明确了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，把能力培养具体到“侧重职场环境下交际能力的培养”，为高职高专英语教学目标的制定指明

了方向。与此同时，教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会还承担了制定“高职高专英语类专业设置规范”的任务。“高职高专英语类专业设置规范”体现了社会对高职高专英语类专业设置与教学质量的要求，对统一、规范和提高英语类专业教学质量具有重要意义。该专业设置规范涉及六大要素：目标要素、内容要素、条件要素、时间要素、评价要素和管理要素，这些要素的具体标准为实际教学工作提供了指导性建议。 五年制高职英语教育作为我国高等职业英语教育体系的重要组 成部分，遵循高职高专英语专业设置规范，并结合自身实际从培养目标、课程设置、课堂教学、教学管理和教学评价等方面积极构建五年制高职英语教育教学体系，对于培养适应社会经济发展需要的应用型专业技术人才具有至关重要的作用。 2.五年制高职英语教育教学体系构建要素分析 按照现阶段国内教育体制，五年制高职英语类专业招收初中毕业生，学制5年。按照教育部公布的专业目录，高职高专英语类专业包括应用英语、商务英语、旅游英语和英语教育四个专业。五年制高职英语教育教学体系涉及众多因素，总结归纳如下： 2.1 培养目标要素 培养目标要素之核心问题是培养什么样的人。我国的外语教育主要立足于培养三种人才：从事外语教学与研究的各类教师、从事对外交流工作的翻译，以及从事外贸、外交等相关领域的人才。进入新世纪以来对于人才培养规格的要求发生了一定的变化，外语专业

五年制-人培方案-12级省统专业制订说明

江苏城市职业学院五年制高职 2012级省统设专业指导性人才培养方案制定说明 一、2012级五年制高职省统设专业 2012级五年制高职省统设专业设置如下： 二、省统设专业的指导性人才培养方案制定要求 （一）培养目标 五年制高等职业教育招收应届初中毕业生，全日制，学制五年。其培养目标为：适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质、技能型、应用性专门人才。 （二）基本要求 五年制高等职业教育的毕业生应该热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，了解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的基本原理，具有良好的思想品德，做到明礼诚信、爱岗敬业、团结合作，在掌握必备的基础理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有一定的创新精神、创造能力，具有良好的职业素养、心理素质和健康体魄，具有后续发展和终身学习的基础。 （三）基本原则 1.坚持以就业为导向，主动适应经济社会发展需要； 2.坚持德、智、体、美全面发展； 3.坚持以能力为本位，加强实践性教学环节； 4.坚持课程整体优化，突出应用性和针对性； 5.坚持产、学、研相结合；

6.坚持统一性、开放性和灵活性的有机结合。 三、课程体系基本框架 五年制高职课程由必修课程和选修课程两大部分组成。 （一）必修课 必修课占总学分的75%-85%，由省校统一确定。课程管理权限分为省统管课程和自开课程两类。 省开课由省校统一管理。 自开课程，由各办学单位负责选用教材、选定或制定课程标准并组织考核，但人才培养方案中规定的开设时间与课程名称原则上不能随意变动。 必修课由公共必修课、专业必修课和集中实训课三个部分组成。 1、公共必修课 公共必修课的主要功能是提高学生的思想道德、科学文化水平和身心素质等，以满足学生学会做人、学会学习、学会合作的需要，并为专业学习、知识拓展、能力提高提供支撑基础。 公共必修课的设置参照下表。 2、专业必修课程 专业必修课程的主要功能是提高学生适应未来就业需要的职业能力、职业技能和职业素养，应重点强化专业技术应用能力的培养，以满足学生胜任职业岗位和就业、创业的需要。 专业必修课程应围绕专业培养目标和相对应的职业岗位（群）的需要设置相关课程。要

五年级小学数学教学计划

五年级小学数学教学计划 导读：范文五年级小学数学教学计划 【范文一：小学五年级数学教学计划】 本学期五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 一、教材分析 本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 1、数与代数领域 本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。 此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领域

PEP小学英语五年级下册教学计划(完整版)

计划编号：YT-FS-2579-66 PEP小学英语五年级下册教学计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

PEP小学英语五年级下册教学计划 (完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出 在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、教材简析 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。

本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了let’s start部分，目的是用一种brainstorm的活动调动学生动脑思考的积极性。另外，还增加了听力练习let’s try.加强对学生的听力练习。let’s talk部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。 五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。主要内容包括this is my day,my favourite season,my birtyday,what are you doing?look at the monkeys,a field trip等六个话题，以及正点内容有16组会话和11个单句，听、说、认读81个单词和短语。 二、教学目标 （一）知识与能力 1. 能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

山东五年制高职教育管理办法

山东省五年制高等职业教育管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，巩固职业教育发展基础，完善五年制高等职业教育，推进中等和高等职业教育协调发展，促进现代职业教育体系建设，特制定本办法。 第二条五年制高等职业教育是指以培养专科层次高素质技能型人才为目标，招收初中毕业生，实行中等和高等职业教育连贯式五年制教学的高等职业技术教育。五年制高等职业教育的办学形式包括五年一贯制和三二连读。 第三条五年制高等职业教育应全面贯彻国家教育方针，立足于学生多样化学习需求，遵循教育教学规律和技能型人才成长规律，坚持系统培养和全面培养；着眼于区域经济社会发展需求和行业办学特点，以专业为纽带，实现中等职业教育和高等职业教育有机衔接；坚持统一规划、规范管理、科学发展。 第四条省教育厅负责对全省五年制高等职业教育指导、调控和监督。市级教育行政部门在市人民政府领导下，统筹市域内各类职业教育发展，规划、协调市域内五年制高等职业教育，履行相关管理职责。

第二章办学主体 第五条五年一贯制由独立设臵的高等职业学校（包括高等职业学院和高等专科学校，下同）举办。三二连读由中等职业学校（包括普通中等专业学校和职业中等专业学校，下同）与高等职业学校联合举办。 举办五年制高等职业教育的高等职业学校不再举办三年制中等职业教育。举办三二连读的中等职业学校应达到省级规范化标准以上。 第六条三二连读以市域内中、高等职业学校联合办学为主，在市域内无法实现专业接续的，由当地教育行政部门提出，经省教育厅批准可在全省范围内选择联合办学学校。每所中等职业学校同一专业只能与1所高等职业学校联合办学；每所高等职业学校联合办学的中等职业学校原则上不超过5所。 第七条举办五年制高等职业教育的学校要逐步建立区域职业教育集团或专业办学联盟，充分发挥中等职业学校的基础性作用和高等职业学校的引领作用，加强在教育教学、专业建设、师资培养、资源共享等方面的交流合作，共同提升区域职业教育办学水平。 第三章专业点设置 第八条五年制高等职业教育专业点在市域内统一规划，每市同一专业布点数一般不超过3个。每所省级规范化中等职业学—2 —

山东省五年制高等职业教育五年制专业点设置申报表

附件1 山东省五年制高等职业教育 专业点设置申报表 学校名称（高职院校） （中职学校） 专业名称专业代码（高职院校） 专业代码（中职学校） 联系人姓名电话（高职院校） 电子信箱（高职院校） 姓名电话（中职学校） 电子信箱（中职学校） 申报时间 山东省教育厅印制

有关说明 一、申报五年一贯制和“三二”连读专业均须填写此表。申报学校须在封面加盖公章。 二、中等职业学校与高等职业院校联合举办“三二”连读专业应如实填写表格中全部内容；高等职业院校举办五年一贯制专业，应如实填写中职学校及专业基本情况以外的全部内容。可加页。 三、每个申报专业点分别填写，与其他资料合并成册，左侧骑缝装订，软皮平装，一式1份（申报表的封面即为首页，不需再设置其他封面）。装订顺序：（1）山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表；（2）专业人才培养方案；（3）联合办学协议。 四、申请举办“三二”连读的中等职业学校、举办五年一贯制的高等职业院校，均统一报学校驻地市级教育行政部门审核，由各市教育局统一报送我厅。 五、相关事项说明： 1.“专任专业教师”是指具有本校编制，主要从事专业理论和专业实践教学的人员；“兼职教师”是指学校按照专业课教学或师资培训、项目指导等工作任务，正式聘任并在每学期承担不少于30学时教学任务的行业企业技术专家、能工巧匠。 2.“专业图书”包括纸质图书、专业期刊、视听资料、电子图书、电子期刊等，纸质图书复本以不超过3本计入图

书总量；电子图书每种计1册；电子期刊每种每年计1册。 3.“竞赛”包括参加教育行政部门组织的职业院校技能大赛、创新大赛、课堂教学、教学基本功、信息化教学大赛和特别注明的行业领域比赛。 4.“实验实训开出率”为实际开出的实验实训项目数与人才培养方案或教学计划规定开出的实验实训项目数之比。 5.“实验实训室利用率”为学期内各实验实训室实际使用课时总和与各实验实训室完全使用课时总和之比。各实验实训室完全使用课时为每学期教学周数×20课时×实验实训室个数。 6.“现有主要设备”为单价3000元以上的实验实训设备。

小学数学五年级教学计划

小学数学五年级教学计划 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。 二、教材简析： 教学中应该注意的几个问题 1、加强小数与整数、分数的联系 2、改进应用题的编排，加强解题方法的教学 3、加强发展空间观念 4、适当加强简易方程 5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步的解决问题的能力 6、加强能力、良好思想品德和学习习惯的培养 三、教学要求 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。 2、使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算（不超过四步）。 3、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 4、使学生学会用字母表示数，表示常用的数量关系，初步

理解方程的含义，会解简易方程。 5、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 6、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。 7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。 8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名 家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强 语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作

五年级英语教学计划

五年级英语教学计划 导读：本文是关于五年级英语教学计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：五年级上册英语教学计划】 一、指导思想 国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 二、教材分析 《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 1、适应儿童特点，采用行动学习法。 2、引入项目制作，实现任务型教学。 3、提倡合作学习，培养合作精神。 4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5、重视双向交流，增强文化意识。 6、注重形成性评价，促进学生发展。 7、实现整体设计，确保中小学衔接。 三、学期教学目标要求

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、学情分析 本学期的教学对象为五年级的学生。学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 五、教学措施

五年制高职数学教学的现状与改进策略

2012年第·5 期 太原城市职业技术学院学报 Journal of TaiYuan Urban Vocational college期 总第130期 M ay2012 [摘要]五年制高职校的数学教育存在着教学手段单一、教材不能完全适应学生现实情况等现状。论文针对上述现状，提出了自主编制教材、注重课堂教学的时效、与专业相结合、计算机辅助教学、多 样化考核等几点改进策略。 [关键词]数学教学；五年制高职校；教育；改进策略 [中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）5-0034-02浅谈五年制高职数学教学的现状与改进策略 张蒙蒙 （南通商贸高等职业学校，江苏南通226011） 近些年来，国家对高职教育越来越重视，我国的高 职教育业有了长远的发展，为国家和社会输送了大批高素质技能型专门人才。通过多年试点，五年制高职教育的规模逐步扩大，高职特色和优势也越来越明显，走上工作岗位的高职毕业生，深受用人单位的欢迎,为我国走新型工业化道路，促进国民经济和社会发展作出了重要贡献。目前，各个学科与数学的结合与联系更加密切，但五年制高职校的高职数学教学存在不少问题，笔者结合近几年的实际工作教学，对五年制高职校数学教学的现状进行了一系列的分析并提出了几点改进策略。 一、五年制高职校数学教学的现状 （一）学生的基础知识薄弱，学习积极性不高 以往的高职学生中有相当大的比例是同龄人中的佼佼者，因为各种特殊的原因他们选择进入高职学校学习，从中涌现出了大量的各行业的优秀的专家和带头人，甚至从中产生了工程院院士。随着近年国家加大了对教育的投入，高校的连年扩招使得以高职学校为首选的学生几乎绝迹，尤其是五年制的高职学生，多数学生是中学阶段应试教育的失败者，所以他们的基础相当薄弱。 五年制高职生多数是中考的落榜者，看着自己的同学大都升上了重点高中，自己却上了高职学校，很多学生对学习没有自信心，自暴自弃，学生普遍存在畏学厌学的情绪，对学习的积极性不高。另一方面，家长也疏于对孩子内心的引导。再者就是学生基础过于薄弱，对数学的许多基本的概念与运算不够理解，很多学生甚至对数学有抵触心理。 （二）教师教学手段单一，课堂气氛不够活跃 在教学方式上，部分教师“满堂灌”、“填鸭式”的传统模式仍相当普遍。大多数的高职数学课堂只有粉笔与黑板，以及数学老师在课堂上滔滔不绝的讲解，大多数学生感到枯燥无味，没有新鲜感，很多学生从一入学就感觉数学太难，没有了学习数学的信心和兴趣。再者，高职数学教师大部分缺乏高职学校相关专业的知识，在授课时不能将数学知识与学生所学的专业知识紧密结合起来，激不起学生的学习兴趣，学生越听越枯燥，也越学越难。主要原因在于，高职数学教师大多数毕业于师范大学数学系，学习的是纯理性数学，缺乏运用数学解决问题的能力，以及不能将数学知识与学生所学习的专业知识紧密结合起来的能力。 （三）教材不能完全适应学生的现实情况 五年制高职数学内容体系混乱且单一。目前五年制高职校的数学课程只有两册数学，第一册是高中数学的内容的压缩版，第二册是普通本科数学的压缩版，或是几部分数学知识的大杂烩，没有体现高职数学的专业特色，很多与专业相结合的数学知识没有涉及到，也没有融入建模、实训以增强数学的实用性，运用数学原理与方法解决本专业实际问题的能力难以实现。 二、五年制高职数学教学的改进策略 （一）学校自主编制适合本学校学生的教材与练习册 现代职业教育涵盖了下列新的理念：以就业为导向；以人为本，可持续发展（尊重人、理解人、关心人、发展人）；终身教育（普教与职教相结合，中职与高职相结合，职前与职后相结合）；以能力为本。根据教育部五年制高等职业教育规划，高等教育出版社组织了一批学术水平高、教学经验丰富的数学专家与教学实践第一线的教师，编写了“五年制高职高专《数学》教材”。新教材体现“以能力为本位，以服务为宗旨，以就业为导向”，将办学方针与培养目标落到实处。但是编制的教材适用的是全国各类高职院校，是学校里各个专业都适用的教材，不能适应学生知识结构和职业能力相结合的新要求，不能体现高职的专业性特点。另外，每个学校的学生的基础水平各异，每个专业的学生的水平也各异，所以用统一的教材、统一的教学要求就显得不太现实。所以，可以根据本学校学生实际情况与各专业的需求情况制定相对应的教材、教参与练习册。根据职业技术院校学生实际情况制定教学目标和教学计划，注重基础和实用。职业模块的内容要以满足专业课程学习的基本需求为目的，筛选出与专业实际应用结合紧密的、能被学 34··

五年制高职专业设置办法

江苏省五年制高等职业教育专业设置办法 （试行） 第一章总则 第一条为加强和完善对五年制高等职业教育专业设置的管理，推进五年制高等职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展，更好地服务全省经济社会发展，根据《教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》（教高[2004]4号）、《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》（苏教职[2010]2号）等文件要求，特制定本办法。 第二章设置原则 第二条五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。 第三条五年制高等职业教育专业设置应坚持“适应多样化高素质技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。 第四条五年制高等职业教育专业设置应按照《江苏省五年制高等职业教育专业目录》（苏教职…2008?6号）要求，规范

专业名称，统一培养目标和培养要求。 第五条五年制高等职业教育专业设置应适应全省及各地经济社会发展要求，坚持人才培养质量标准，鼓励特色发展，形成与江苏产业发展趋势及各地主导产业、支柱产业、新兴产业、特色产业基本匹配的专业结构与布局。各学校之间专业优势互补、各有特长，避免不必要的重复。 第六条五年制高等职业教育专业设置实行总量控制。根据学校事业发展规划核定学校专业数量。各高等职业技术学校年度增设专业一般不超过2个，各专业办学点一般不超过1个。 第三章设置基本条件 第七条五年制高等职业教育专业设置必须达到以下基本条件： 1.应紧贴地方（行业）经济社会发展，有稳定的人才需求，符合学校事业发展整体规划。 2.有相对稳定的社会需求。年招生规模一般不低于40人（艺术、体育等特殊专业除外）。 3.有规模适当、结构合理、素质优良的教师队伍。专任专业教师均应获得本科以上学历，人数一般不少于9人；其中获得与专业相关技师等级职业资格证书（或中级以上非教师系列职称）教师不少于3人；具有本专业副高职称的骨干教师不少于2人；并有一支数量适当、水平较高、相对稳定的兼职教师队伍。

五年制高等职业教育教材_4

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年制高等职业教育教材 五年制高等职业教育教材语文第四册教学参考书主编李建华前言这套书是五年制高等职业学校各专业《语文》系列教材的配套参考书。 编写目的一是让教师全面、准确地理解这套教材的设计、编写意图，既为教师课堂教学提供思路，解决备课困难，扩大信息量，又留有再创造空间；二是帮助教师运用科学干预方法，充分发挥以学生为主体、教师为主导的作用，优化教学过程，能动地让教师在求合作、讲效率、重发展的现代语文教育理念中提高教学质量。 这套书的编写注重实用性，突出了职教特色，体现了时代特色，吸收了学界新成果。 这套书共有五册，编排内容与教科书内容相对应，逐单元编写，其内容包括课文说明、教学建议、练习参考答案、参考资料四个部分。 一．课文说明： 主要对课文内容、结构、写作特点以及相关内容作阐释。 既引导教师准确把握课文，又给教师留有钻研的空间，教师可灵活取舍。 二．教学建议： 包括预习指导、重点难点、教学设计、教学方法、注意事 1 / 3

项等内容，对课文提出了具体的、有针对性的教学设计和建议，对教学中可能出现的情况提出了一些解决方案。 教师可根据自己的教学经验和教学实际做出调整。 三．练习参考答案： 本套书为课内必读课文、自读课文的练习和单元语文能力训练的部分练习提供了参考答案。 需要说明的是，有些答案不是唯一的，教师可以根据自己的理解提出不同看法。 四．参考资料： 包括课文词语的补充注释、时代背景、作者作品介绍、文体知识、图表、课文鉴赏与评价、作者写作体会、引文、参考译文等内容。 这部分内容较为丰富，主要供教师教学参考，不必将其全部纳入教学。 本册《教师教学用书》是由参加过教材编写的富有教学经验的高职和高级中学一线教师编写的。 他们是： 李建华（第一、二、六单元），王建永（第三、四单元），母汉琼（第五单元）。 由于时间仓促，加之编写水平有限，书中难免有不足、不妥之处，真诚地希望广大教师和教学研究人员提出意见和建议，以求进一步完善。

新人教版小学五年级数学上册数学教学计划

2014年秋期五（1）班数学教学计划 横县百合镇中心学校（本校）商永梧 一、学生基本情况分析 五（1）班共有52个学生，大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，上课时能积极思考，但创造性地进行学习的习惯较弱。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。针对这些情况，本学期计划在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 二、教材内容 教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。三、教学总目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4．能利用方格纸用数对表示物体的位置，体会简单的坐标知识。 5．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重点及难点 重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

五年级英语教学计划

五年级英语教学计划 篇一：五年级英语教学计划 一、学情分析： 英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

二、教学目标： 根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 三、具体措施： 1. 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。 2. 认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。 3. 坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英

五年制高职经济数学1知识点及例题

一、函数的极限与连续性 1.求函数定义域： （1）分式中，分母不能为0 （2）偶次根式中被开方式为非负 （3）对数式中真数为正 （4）三角函数式 例1：函数()f x = 的定义域是 ，连续区间是 。 202 21101 x x x x x x +≥≥-????≥-≠? ?-≠≠??且 练1：函数()1 f x x =+的定义域是 ，连续区间是 。 2.函数的奇偶性： （1）判断定义域是否关于原点对称 （2）计算()f x -：若()()f x f x -=-，则函数是奇函数 若()()f x f x -=，则函数是偶函数 例2：下列函数中是偶函数的为（ ） A.3 y x = B.sin y x x = C.x y e = D. cos y x x = 33.()()() .()()sin()sin () .(),(),().()()cos()cos () x x x A f x x x f x B f x x x x x f x C f x e f x e f x e D f x x x x x f x --=-=-=--=--==-==-=--=--=-=-练2：下列函数中是奇函数的为（ ） A. 2cos y x x = B.2 sin y x x = C. sin y x x = D. sin y x = 3.复合函数：(),()y f u u x ?==复合而成[()]y f x ?= 分解：从外到里 例3：下列函数是是复合函数的是（ ）

A.12x y ?? = ??? B.0)y x =< C.1y x =+ D.sin y x x =+ .B y u x ==- 练3：下列函数是是复合函数的是（ ） A.x y e = B.lg 2y x =+ C.2sin y x = D.23 (1)y x =- 4.极限四则运算法则： 设0 lim (),lim ()x x x x f x A g x B →→==，则 （1）0 lim[()()]x x f x g x A B →±=± （2）0 lim[()()]x x f x g x AB →=0 lim ()x x kf x kA →= （3）0 ()lim (0)()x x f x A B g x B →=≠ 例4：1 ）x → 2） 0 lim(2cos 2)x x x →+= 02 lim(2cos 2)2cos023x x x x →→==+=+= 练4：1）1 lim 2 x x x →=+ 2）0lim(2sin 3cos )x x x →+ 例5：下列极限存在的是（ ） A.22lim 1x x x →∞- B.01 lim 21 x x →- C.lim sin x x →∞ D.1 0lim x x e → 222 1.lim lim 11 11x x x A x x →∞→∞==--，01 .lim 21x x B →=∞- 练5：下列极限存在的是（ ） A.2 lim(1)x x →∞ + B.0 1limsin x x → C.12lim 1x x →- D.0lim 3x x → 例6：1）当0x →时，下列变量中的无穷小量是（ ）

五年制高职学生前三年的教学探索精品文档5页

五年制高职学生前三年的教学探索 1、引言 随着我国经济的高速发展，使国家有能力不断加强对教育的投资，尤其是加强了对职业教育的投资。在国家对高职教育的大力支持下，为适应职业教育发展的新形势，学院加强了对五年制高职学生的招生和教学管理工作，为了便于教学和管理，专门在南校区成立了专业部，集中进行五年制高职学生前三年的教学和管理。作为专业部的教师，面对五年制高职学生这一陌生群体，显然，套用以往教授中专学生和三年制高职学生的教学和管理方法是行不通的。这就需要教师在教学的过程中不断分析五年制高职学生的特点，总结经验、吸取教训，不断地改进教学方法，充实教学内容，有针对性地进行各种教学活动，从而使学院的五年制高职越办越好。 2、分析总结五年制高职学生的特点 在教授五年制高职学生之前，本人长期教授中专学生，也教授过一段时间三年制高职学生，对以上两类学生拥有较丰富的教学经验，因此，认为教授五年制高职生不会有任何问题。但经过一段时间对五年制高职学生的教学和观察分析，我发现不是那么简单，相对于中专生和三年制高职生，五年制高职生有其特殊性，其主要表现在以下几个方面。（1）虽然五年制高职学生和中专学生同是初中毕业学生，年龄相同，但五年制高职学生的期望值较高，思想较活跃，更好动、更独立、见识也广。（2）虽然五年制高职学生和三年制高职学生同是高职的学生，但他们年龄不同，五年制高职学生要小三岁，明显幼稚，思想不成熟，更易冲动，也较天真。（3）由于教育改革和扩招等原因，每次新招收的五年制高职学生，无论是在思想

素质上，还是在学习愿望上，都比上一届相对要差一些，尤其是在学习态度上。针对五年制高职生的这些特点，我在教学的过程中，不断地在教学方法和教学管理上有针对性地进行探索和尝试，有了一些体会，其中有取得成功的经验，也有遭遇失败的教训，本文进行一些归纳与总结，和大家共享。 3、在教学内容上要有针对性 正如前面所分析，相对于中专学生，由于五年制高职学生自我定位较高，同时知识面也相对较广。因此，他们对教师所教授知识的要求也有所不同，如他们兴趣较广，喜欢一些新知识，对国内外发生的大事和事实新闻较关心，爱提一些课外的问题，联想也较丰富。为了适应五年制高职学生的这些特点，我在备课时，根据所授课内容准备相应的课外知识，还要及时关心时事和国内外大事，不断丰富自己的课外知识。这样才能在教授五年制学生时，适应他们的这些特点，取得好的教学效果。例如，我在给五年制高职学生上《汽车电子控制电路分析》课程时，讲到功耗概念，我就请学生例举自己家庭所用的耗能和供能家电产品，以加深学生对该概念的认识。结果学生所举的例子五花八门，有举充电器的，有举充电电池的，甚至有学生还举电动自行车。学生们为这些家用电器是属于耗能，还是属于供能争论不休。如果教师没有丰富的课外知识加以应对，解释这些家用电器的供能与耗能之间的关系，就有可能对学生问的问题回答不出来，造成不好的影响。还有我在给五年制高职学生讲授《实用电子电路设计与制作》课程时，在讲到对产品的研制过程要求部分时，由于理论内容较多，学生听得不认真，课堂上干什么的都有。此时，我以我国历经近二十年研

五年级小学数学教学计划

五年级小学数学教学计划 导读：本文是关于五年级小学数学教学计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：小学五年级数学教学计划】 本学期五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 一、教材分析 本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。

编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元） 本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。 此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领域（第2、7单元） 学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

(完整版)新人教版五年级下册英语教学计划

2015-2016学年度第二学期（五）年级（英语） 教 学 工 作 计 划 2016-2

2015-2016学年度第二学期五年级英语 教学工作计划 为更好地落实新课程标准，提高教育教学质量，确保教育教学工作的有效推进，特制定本工作计划如下： 一、本学期教学总体目标： 根据课标要求，人教版五年级英语下册的总体教学目标为： 知识与技能目标： 1、能听、说、读、写69个短语或单词以及12组句子和4个单句。（包括活动、季节、日期、和规则等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读87个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。 6、掌握字母组合cl, pl, br, gr, ch, sh, th, ng, nk, wh的读音及拼读规则。 过程与方法目标：充分利用多媒体资源创设英语学习的情景，多方位输入，保证学生学到标准的英语，通过课堂游戏，歌谣，TPR活动等激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率等。 情感态度和价值观目标：使学生保持对英语的浓厚兴趣；培养学生独立思考，合作学习，善于交流的学习习惯等 二、教材情况分析：

1、本学期的教学重点为： （1）能按四会、三会的要求掌握所学单词。 （2）能按四会要求掌握所学句型。 （3）能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 （4）能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 2、本学期的教学难点为： （1）12个月份及序数词的拼写。 （2）名词性物主代词的用法。 （3）字母组合cl, pl, br, gr, ch, sh, th, ng, nk, wh的读音及拼读规则 3、本学期的主要教学任务为： （1）通过游戏，歌谣等形式保持学生的英语学习兴趣。 （2）能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 三、学生基本情况分析： 1、所任班级学生的思想特点：本班大部分学生喜欢英语学科，但是由于在单词拼写上有困难，开始出现抗拒心理。 2、所任班级学生的知识水平：本班共有学生34名，其中优等生约占20%，良好生约占30%，合格生约占80%，后进生占的比重较大。 3、其他情况分析：本班34名学生中，共有女生9人，男生较多。

江苏省五年制高等职业教育数学课程标准

江苏省五年制高等职业教育 数学课程标准 第一部分前言 一、课程性质 数学课程是五年制高等职业教育的一门主要文化基础课程，对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值、应用价值、思维价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维具有基础性的作用，对于学生学习专业课程以及职业生涯的终身发展，具有十分重要的意义。 二、课程设计基本理念 1. 正确处理基础与发展的关系，整合教学内容 本课程应体现基础性、应用性和发展性的和谐统一，注意跨初等数学、高等数学内容的特点，正确处理基础与发展的关系。课程分为必修、限选和任选三大模块。 根据五年制高等职业教育的培养目标，必修模块的内容在理论与方法上应是最基本的，在应用中应是最广泛的。限选、任选模块的内容，应为学生学习专业课程和进一步的学习提供必要的数学准备，为不同需求的学生提供多种选择。 根据社会发展、学生发展的需要，精选最基本的体现近现代数学思想方法的知识，并增加一些问题探究等内容，构建简明合理的知识结构。 根据五年制高等职业教育学生的认知水平，提出与学生认知基础相适应的逻辑推理、空间想象、数据处理等能力要求，适度加强贴近生活实际与所学专业相关的数学应用意识，避免繁杂的运算与人为的技巧。 2. 关注数学课程的学习过程 在数学课程的实施中，要展现知识形成和发展的过程，为学生提供感受和体验的机会，激发学生兴趣，培养学生合作交流的能力。 3. 注重现代信息技术与数学课程的整合 加强现代信息技术与数学课程内容的有机整合，促进数学课程内容的必要调整与更新；通过现代信息技术的应用改善数学教学的过程，改进数学学习的方式,帮助学生理解数学知识；促使学生运用现代信息技术进行信息收集、数据处理，从而提高学生的数学应用能力。