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小镇的早晨

《小镇的早晨》教学设计之三

执教：溧阳市社渚中心小学吴汉平

教学目标：

1、引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点。

2、养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。

3、练习有感情地朗读课文。

教学重点：

1、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情。

2、理解小镇早晨的恬静。

教学难点：

1、小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的。

2、小镇的早晨是紧张的为什么还是美的。

教学过程：

一、揭题、导入新课：

二、自学课文：

1、学生按下列要求自学课文：

（1）你读懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再读。

（2）读完后有什么不懂的，和同学讨论。

2、小组讨论：通过读书、讨论你学到了什么知识？

还有什么不懂的问题？

3、大组讨论，汇报学习情况。质疑。

4、你又读懂了什么？

三、引导学习：

1、你读懂了什么？根据学生回答进行以下三块教学。

2、学习课文第一段：

个别读，引导评价，重点句指导读，录像入境，美读。

体会小镇早晨的“恬静”。

3、自由读，看一看小镇到底怎么热闹？

想象：假如你是这个小镇上的人，现在你在干什么？

情境表演：热闹。

齐读课文第二段。

4、自由读一读课文第三自然段，看看你能弄懂什么？

汇报学习结果：你读懂了什么？

想象：你仿佛看到了哪些人，他们分别去干什么了？

小结：他们这么紧张就是为了小镇早晨的恬静、小镇早晨的热闹繁荣，更是为了小镇的将来更加美丽。

指导朗读。

5、说话：因为小镇的早晨是______的、_____的、_____的，所以我们说小镇的早晨真呀！

读好这句话。

四、本文小结：

你能想象一下小镇的未来吗？

将来你会为我们的小镇作些什么呢？

五、课堂检测：

(一)、根据课文内容填空：

课文从_______、_______、________三方面写出了小镇的。

(二)、选择你最喜欢的一段话读一读或写出我们这个小镇美丽的景象。

板书设计：

恬静

小镇的早晨热闹多美呀

紧张

《小镇的早晨》第一课时教学设计之二

教材分析：

《小镇的早晨》一课，以散文的体裁、清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇的早晨安静、热闹，忙碌的景象，表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情。

第一课时教学要点：

1、了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。

2、继续学习抓住重点词语理解自然段的主要内容，细细品读。

3、认识并理解生字词，借助一些词句帮助有感情的朗读课文。

教具：幻灯片、课文伴奏带（建议选择钢琴曲或丝竹乐）

教学过程：

一、联系生活实际自然走入教材。

导入：同学们早晨几点到学校？每天上学的路上，都能听到些什么声音？看到些什么景象？

学生结合自己的生活实际谈一谈。

总结：这些都是我们北方小县城早晨特有的景象。这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、听一听，一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。板书课题，齐读课题《小镇的早晨》。看了课题，你猜这篇课文会写什么？你想知道些什么？老师这就带大家去，满足你的愿望。

（设计意图：江南水乡距离学生的生活实际较远，所以结合学生的生活实际自然走入教材，既构成对比，又创设了情境，激发了学生学习的欲望。）

二、范读课文，听读识字，初步领略课文内容。

1、放伴奏带，范读课文。

2、你觉得小镇怎么样？有什么特点？学生谈听读后的感受。

3、愿意把自己的感受表达出来吗？那就读一读吧！你们觉得怎么读好呢？给自己提提

要求。（自己解决生字词的读音、互相交流对难点的理解）表扬读书习惯好的同学，树立榜样。

4、教师巡视，随时指导学生的读书习惯。发现学生普遍存在的问题。

5、出示学生朗读中遇到困难的词语，鼓励学生教一教，读一读。掌握扎实。

6、通过读书，大家不仅学会了许多生字词，还了解到小镇的早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的。接下来就让我们随着木船的橹声，走进小镇安静的早晨，去听一听，看一看。

（设计意图：课文篇幅长，学生很难在较短的时间内读通课文，教师的范读既创设了优美的情景，便于学生感悟课文内容，又能使学生在听读时识字，可谓事半功倍。在鼓励学生自己读一读，进一步巩固生字词，体悟课文内容和韵味。）

三、重点品读第二自然段，教给学法。

1、重点指导第二段。出示第二自然段。

仔细读读这一段，想想从哪儿能体会到小镇的早晨是安静的。

为什么从这句话中你就能体会到小镇早晨安静的特点？

有哪些词语来体现这个安静的特点?你还能说出表达安静这个意思的词语吗？怎样读才能把小镇早晨的安静表达出来？怎样能读好？

说一说。（轻声读）指名读，评一评再读。听老师读一读，谈体会。再自己试一试。齐读有关句子。

配乐读

2、回顾学法，加以总结。读一读课文，画一画重点词语，说一说自己的理解，再有感情地读一读。

（课文中的2-4自然段形式相同，所以教师有目的地引导学生学习第二自然段，在品读中渗透学习方法的教育，然后放手让学生自主、合作学习后两个自然段，是这一类型的课文较好的教学方式。）

四、自主选择，小组合作学习3、4自然段。

1、掌握了这种学习方法，我们就可以自己试着学习后面的两个自然段，深入了解小镇的早晨是怎样热闹和忙碌的了。同学们可以自己选择其中的一个自然段，先自己读一读，标一标，画一画自己感受最深的地方，再和小组内的同学互相说一说自己的感受，互相读一读，评一评。

2、小组合作学习第三段、第四段。教师巡视指导过程中，注意随时树立榜样，教给合作方法。

3、展示合作成果。说一说，读一读。注意关键词句的理解和训练。

（设计意图：掌握了学习的方法，就要学以致用，学生在自主、合作的过程中既深入理解了课文，又进一步巩固了这种学习的方法，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。）

四、总结，合作读全文，升华对课文的领悟。

同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，热闹的街市，忙碌的人群，都给我们留下了深深的印象。多美的小镇的早晨！我们合作来表达对小镇的赞美之情吧。女生读第二自然段，男生读第三自然段。教师读每段的第一句话。

（设计意图：美妙的音乐，能帮助学生更好的进入教材，进入情景，在抒发自己情感的同时，也加深了对课文的理解，受到美的熏陶。）

五、布置作业。

1、抄一抄，写一写课文中自己喜欢的词语，积累自己的语言，丰富自己的词汇。

2、读一读，背一背自己喜欢的句子。

小镇的早晨》第二课时教学设计之六

浙江省温州市上陡门第一小学邓夏秋

教学内容：2—4自然段。

教学目标：

1. 读懂课文是怎样具体描写小镇早晨的特点。

2. 能有感情地朗读课文。

3. 感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。

教学重点：

1. 有感情地朗读课文。

2.背诵第2自然段。

教学难点：

体会小镇早晨三个不同方面的特点。

课前准备：

1. 课件。

2. 学生带图画纸、蜡笔、勾线笔。

教学过程：

一、复习导入。

上节课我们已经学习了这篇课文的生字新词以及第一自然段。这节课我们将继续学习——（齐读课题）。

1. 师说词义，生写词语。（恬静、唤醒、价廉物美、悠闲）投影校对。

2. 齐背第一自然段。

3. 说说小镇早晨的三个特点。（课件出示3个总起句，学生齐读，师板书：恬静、热闹、紧张）

二、明确教学目标。

指板书，说：这节课我们将深入地学习小镇早晨的特点。

三、理清写作方法。

1. 快速浏览2—4自然段，你发现了什么相同之处？

2. 学生汇报，师板书：总分。

3. 复习学习总分段式的学法。学生汇报后，教师小结，课件出示：

学习先总起后分述段落的方法：

（1）划出总起句。

（2）分几个方面把总起句写具体。

？四、这节课，我们将用这种方法自己学懂课文。四人小组任选其中一个特点合作学习，可采用以下的汇报形式。

（课件出示）：汇报形式：

（1）板书概括；

（2）列出图表；

？（3）感情朗读；

（4）绘画表示；

（5）语言表达；

……

五、合作学习，汇报交流。（随机点拨）

（重点点拨第2自然段）

第2自然段。“小镇的早晨是恬静的。”

1.根据学习方法汇报。分几个方面写具体。师板书：霞光、河水、小船（乌篷船）、拱形石桥、小舟。

2.从哪些地方表现出恬静呢？请选择表达方式汇报。

3.指导写“河水”的句子。

开火车（3人）读写河水的句子，问：你有什么感觉？

想来看一看这河水吗？（课件出示画面+课文中的句子）

你为什么发出赞叹？

A如果你就是这小镇上的居民，每天清晨推开窗，第一眼看到的就是这一幅美景，你觉得怎样呢？请你读一下，将你的感受从声音中表现出来。（听你的朗读真是一种享受，你不但读出了声，而且读出了情。）

B如果你是一名游客，面对这样的画面，又作何感想呢？谁愿来读一读？（听了你的读，我也真希望能亲眼去看一看。）

C如果你是摄影爱好者，当你将镜头对准这一条小河时，你又如何呢？也请你读一读。

还有无数个“如果”，那么将你自己的理解读出来吧！（齐读句子）（多美呀！真感谢你们！）

4.指导背诵。绍兴电视台需要招聘一位导游，考试内容就是课文第2自然段。给大家2分钟准备一下。（配上画面+音乐）（指名2人背诵，愿意背的都来试一试。）第三自然段“小镇的早晨是热闹的。”

1.学生汇报，师板书：人很多、摆满土特产（还可以从哪里看出？“……”）

2.出示人多的句子，指名读，特别是哪一个词最能体现人多？（不由自主加红点）

3.这时候，你就在这人群中，你能把这句话读好吗？（你都站不稳脚跟了。看来你确实感受到了人多。）齐读。

4.师引读：沿街摆满了各种土特产：——生接。

5.告诉我，你们为什么面带微笑？又在甜甜地诉说着什么呢？

6.真想听听你们再来甜甜地读一读这句话，好吗？（齐读句子）

学习第4自然段“小镇的早晨更是紧张的。”

1.学生汇报，师板书：大街两旁点心店、路边小摊、大桥边熟食店、河对岸彩色人流

2.你从哪些地方可以看出“紧张”呢？

3.出示句子：“河对岸”请你联系上下文，说说你读懂了什么？

4. 对呀，她们正在为着自己幸福的生活而忙碌，奔波，虽然紧张，却充满了美好的希望！再来读一读这句话。

5. 所以，小作者说（出示句子）小镇在变化，在前进！齐读。能不能将“前进”和“变化”交换一下？

6. 小镇的变化多么可喜呀！它必将朝着现代化的目标前进！

五、练一练。

有感情地背诵第2自然段。阅读短文，完成练习。

摘录课文中的好词佳句。仿写：学校（或家庭）的早晨

北京的金秋是多么的绚丽多姿。白杨树发出“沙沙”的响声，仿佛在告诉人们：“秋天

来了！秋天来了！”一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶，如晚霞，如红云；湖水清了，清得可以照人，宛（）如明镜；山菊花开了，那样绚丽，那样娇艳，真是别具风姿；还有的柿子，红艳艳的苹果……

小镇的早晨阅读答案

篇一：小镇的早晨阅读答案 ________城市的早晨，是汽车短促宏亮的喇叭声惊醒的；人称“世外桃源”的蚕乡桃源小镇，四周河浜萦绕，交通工具只有小船，它的早晨则是木船悠闲的摇橹声唤醒的。小镇的早晨是恬静的。沿着市河缓缓踱步，淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着一片片斑斓的银鳞；河水净得透明，犹如一条不掺一丝儿杂质的碧玉带子，静静地和大街并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只挨（āi ái）着一只，好像一座水上浮桥；一些涂抹得油光锃亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相对坐落在镇两头，不时有一片片小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻漂过；船驶远了，但船工愉快粗犷的小调和着从大街上飘来的游丝般迷离的叫卖声，还在河面上荡漾。小镇的早晨又是热闹的。走在大街上，仿佛置身在一个欢乐的漩涡里；路不宽，人很多，你会不由自主随着拥挤的人群流向前去。沿街摆满了各种土特产。那刚从地里割下来的香菜、韭菜、莴苣，还带着露（ lù lòu）珠的晶莹，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕（bǔ pǔ ）上来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的。此外还有雪白的小羊羔、长毛兔、大白鹅……真叫人目不暇接；而一张张黑淳朴的脸带着微笑，甜甜地诉说着自个儿产品的肥美，又叫人流连不止。小镇的早晨更是紧张的。大街两旁，不少经营点心的个体户早早地开张了。粽子、豆浆、馄饨的小摊上热腾腾香喷喷，主人正忙个不停地招揽者过往行人。大桥边有一个经营熟食的新个体户，一位六十多岁的老人正紧张地做着开张前的准备; 洗碗、劈柴、剖鱼、宰羊……那被火苗舔着的大锅里不时飘出一阵阵诱人的香味，吸引了许多顾客。河对岸急急地移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家姑娘，她们衣着鲜艳、步态轻盈。这原是一个纯商品交流的小镇，虽然盛产蚕茧，但一尺丝绸一根丝线都要从外面购进。如今，他们办起了缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化、在前进。多美的小镇的早晨呀！ 1．在文前给短文加一个合适的题目。2．用“√”给文中加点字选择正确读音。3．联系上下文解释下列词语。恬静：______________ 目不暇接：______________ 4．第2自然段的中心句是______________ 。第2-4句描写的小镇的静物有____、____、___，在描写中突出表现了一个“ ___ ”字。 5．作者通过描写什么场景来表现小镇的早晨是热闹的？这“热闹”的场景说明了什么？________________________________________ 6．作者写小镇早晨是热闹的，更是紧张的，重点写了什么？通过哪些描写写出了小镇在变化、在前进？ __________________________________________参考答案：1.小镇的早晨2.aīlùbǔ3.恬静：闲适安静。目不暇接：形容东西多来不及看。4.镇的早晨是恬静的河船桥静 5.作者从小镇集市的情景这一侧面写出了小镇的热闹。它说明了这里物产丰富，人们生活富裕。 6.重点写了大街旁经营早点的商户们忙碌的情景。通过描写小镇现在办起的工厂情况，写出了小镇在变化、在前进。_____________蚕乡小镇，四周河浜萦绕，交通工具只有小船，它的早晨是木船悠闲的摇橹声唤醒的。小镇的早晨是恬静的。淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着一片斑斓的银鳞，河水净得透明。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只挨着一只，好像一座水上浮桥。两座拱形的石桥遥遥相对，不时有一片片小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过，船驶远了。河面上荡漾着船工愉快粗犷的小调和着从大街上飘来的游丝般迷离的叫卖声。小镇上的早晨又是热闹的。走在大街上，仿佛置身在一个欢乐的漩涡。沿街摆满了各种土特产。刚从地里割下来的青菜还带着露珠；刚从河里捕上来的鱼、虾又蹦又跳；还有小羊羔、长毛

小镇的早晨

《小镇的早晨》教学设计教材分析：《小镇的早晨》（北师大版三年级上册），作者以散文的体裁、清丽的笔触，把人、景、物融为一体，构成了江南水乡小镇和谐美丽的景象，表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情。全文由四个自然段组成，按“分—总”的结构特点，先写了小镇的“恬静”“热闹”“紧张”，最后写了小镇的“美丽”。教学时重点引导学生联系课文内容，抓住重点句，感受课文的语言美，体会小镇早晨的情境美，体验作者的心境美。教学目标：知识目标：通过抓住重点词句，学习课文，品读文本，体会文章所表达的思想。技能目标：边读边揣摩课文的表达顺序，初步领悟文章的基本构段、构篇方法：“分—总”“总—分”。情感态度目标：理解课文内容，能有感情地朗读课文，感受水乡小镇欣欣向荣的气氛，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重、难点：通过理解语言文字了解小镇特有的景象，体会小镇早晨恬静、热闹、紧张的情景，体会作者对小镇的赞美、对生活的热爱。同时训练总分结构段落的学习方法“抓重点句，概括自然段的主要内容”。难点是理解小镇早晨特有的景象，初步感受总分的写作结构。第一课时一、导入，整体感知内容。 1、板书“早晨”（齐读）师导语：今天我们来聊一聊早晨，说一说你看到的早晨是怎样的一个场面？生：忙忙碌碌地、打仗似的…………. 2、导入课文“小镇的早晨”。师导语：现在我们要去一个江南小镇，看看那里的早晨又是怎样地？

一边听老师读，一边想象小镇的样子。 3、师配乐范读课文（播放《望江南》）说说这个小镇给你留下了什么印象？二．学习字词疏通通读障碍 1.生自由读文，要求把课文读正确，读通顺。 2.出示生字词，反馈检查 3.指导书写三．初识水乡，体会小镇早晨特点 1.学生默读课文，边读边找：小镇的早晨给作者留下了怎样的印象？ 2.交流默读思考的收获。三、品读第1自然段 1、自由朗读一自然段。 2、体会：“唤醒”一词的准确性为什么不说“惊醒”呢？（唤醒要舒服，要有感情……多么有意思的小镇，它像人一样醒来了，用了拟人的手法） 3、词语练习课件出示：每天早上，是妈妈用亲切的声音把我（）的。一阵闷雷把我从睡梦中（）了。四、课堂小结，布置作业第二课时一、创设情境，整体感知播放轻音乐（望江南）师：孩子们，这蜿转流畅声又把我们带到了美丽的江南水乡，那有许多古朴的小镇，那里小桥流水，绿树成荫。你们瞧（出示：桃源小镇图片）桃源，便是

三年级语文：《春天的雨点》说课稿(参考文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：《春天的雨点》说课稿(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

三年级语文：《春天的雨点》说课稿(参考文本) 一、教材分析《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的职业道德。全文按事情的发展顺序分两条思路写。一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。二为乌汉娜老师“发现”、“补课”——“放心”——“护送”。两者互为因果，相辅相成。文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想认识、心理活动没有提及。再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。阅读教学以培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习

惯为要义，阅读能力的核心是培养语感能力。语感能力的形成从根本上说，不是通过教师传授获得的，而是学生自己在一定的情境下，借助他人帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式习得的。所以在课堂上为学生创设一定的情境，可以更好的唤起学生的情感体验，培养学生对语言文字的感悟能力。《春天的雨点》这篇课文是一篇充满浓浓师生情的课文。“情”是课文的灵魂，如何让学生通过语言文字去感悟这种师生情呢？我想，通过创设情境,领悟课文情感是一种方法。我对本课第二课时的教学做了如下的设想。二、教学目标： 1、学会9个生字；读写“补课、竭力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。 2、学会运用读书记号学习课文的方法。 3 、能根据课后作业第3题的提示，给课文分段。 4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。课时安排：2课时第一课时：按课后习题要求一自学课文，做读书记号，学习部

小学：《小镇的早晨》教案及反思-三年级语文上册(示范文本)

北师大版小学语文标准教材小学：《小镇的早晨》教案及反思-三年级语文上册(示范文 People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 小学：《小镇的早晨》教案及反思-三年级语文上册(示范文本) 教学要求： 1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。 2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。 3、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。教学重点难点：继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》看了课题，你想知道些什么？教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢？二、自学课文 1、同学们用自己喜欢的方式读书。（1）、自学生字新词，读通课文，（2）、想一想：（出示幻灯）课文写了小镇的早晨是（）的、（）的、（）的。 2、检查反馈：指名说，齐读。 3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！

2019三年级语文：小镇的早晨练习题及答案

2019三年级语文：小镇的早晨练习题及答案一、读拼音，写词语. qiáo dòng bǎi dòng bá diào qì yóu sī guā （）（）（）（）（）二、带着问题来读书. 1．桃源是江南水乡的一个小镇，课文围绕小镇的早晨是____________、__ __________、____________这三方面特点来写的. 2．下面的句子中，________表达了对小镇新貌的赞美之情. A．小镇的早晨是安静的B．小镇的早晨又是热闹的 C．小镇的早晨更是忙碌的D．啊，多美的小镇的早晨三、对号入座填词语. 安静寂静宁静 1．上课铃响了，教室里( )得连一根针掉到地上的声音都能听得见. 2．天亮了，( )的山村又开始喧闹起来了. 3．大街上白天车水马龙，夜晚则非常( ). 七、活用带点词，仿写一句话. 1．小船行驶在碧波荡漾．．的湖面上. _________________________________________________________________ _ 2．自选商场的货物品种繁多，让人目不暇接．．．．. _________________________________________________________________ _ 3．每到上音乐课时，同学们都不由自主．．．．地唱起歌来. _________________________________________________________________ _ 四、课内语段阅读. 沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的

部编版二年级语文下册第二单元同步练习题【2020最新】

部编二年级下册第二单元同步练习一、基础运用 1.写出下面字的韵母。 ______ ______ ______ ______ 程跨需顺 ______ ______ ______ ______ 判郊泞迈 2.读一读，连一连，组成词语。的________ 棘寻________ 筑荆________ 确葱________ 绿晶________ 养建________ 术饲________ 莹魔________ 觅 3.读拼音，写词语。 bēi zhe néng lìtián cài mǎ pǐ _______ ______ ______ ______ wēn nuǎn láo dòng bō wén sǎ shuǐ _______ ______ ______ ______ 4比一比，再组词。昨________ 惊________ 注________ 味________ 波________ 作________ 景________ 住________ 妹________ 坡________ 5.照样子，写词语。

葱葱绿绿________、________、________ 雪白雪白________、________、________ 6.在横线上填上合适的词语。一________绿毯飞快地________ ________的孩子一________枝条蒙蒙的________ ________的小路 7.找出下面各组词语中不是一类的填在横线上 ①________魔术师教师为人师建筑师理发师 ②________演员服务员裁判员人员 ③________绿毯金黄淡蓝乌黑 ④________面粉蔗糖米糕粉笔 8.按原文填空。 ①予________玫瑰，________余________。 ②________肯帮________，________帮。 ③与其锦________添________，________炭。 9.把句子补充完整 ①________一起________。 ②________一边________，一边________。 ③大树又粗又壮，就像________。 ④________，我真高兴。 10.把下面的句子整理成一段通顺的话。 ________一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 ________我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。 ________跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

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初一语文《小镇的早晨》优秀教案 1.学会生字“促、式”理解部分词语。 2.能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读课文，能背诵第1、2自然段。 3.理解蚕乡小镇恬静的情景。能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读课文, 能背诵第1、2自然段。理解蚕乡小镇恬静的情景。有关蚕乡小镇的图片及课件第一课时一.揭题今天老师带你们去小镇逛逛（板书小镇）请看看这些古朴、典雅的水乡小镇照片。看着看着你

们似乎感受到了什么？是啊，小镇是美丽的，小镇是优雅的，小镇的早晨更是令人向往的（板书的早晨）齐读课题课文的题目往往概括了课文的主要内容。请猜猜，课文会写些什么呢？想知道答案吗？老师告诉你们，还是自己去找？很有信心，你们打算怎样去找？读课文，好方法，你们觉得怎样读好，给自己提提要求。生：…… 二.初读课文老师尊重你们的要求，给你们三分钟的时间自己去读读课文。读着读着，你们知道了什么？生: （板书恬静热闹紧张）

引读小镇的早晨是—— 又是—— 更是——。是啊，小镇的早晨展现给我们的是不同的特点，小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声呼醒）怎么知道? 三．学习第一段自由读读课文第一自然段，读后告诉大家你读懂了什么。生：城市的早晨，是汽车短促（c M的喇叭声惊醒的。男同学当司机发出喇叭声，又短又快的喇叭声课文用哪个词形容（短促），女同学听到这种声音感觉怎么样？刺耳（惊醒）生：蚕乡小镇，四周河道纵（z eng）横，它的早晨是木船悠闲的摇橹（I功声唤醒的。（模仿摇橹声）

吱------ 嘎------------- 当悠闲的摇橹声响起时人们还沉睡在梦中，下面请水乡的男孩睡在梦中，让我们水乡的女孩唤醒你们。待会儿说说被唤醒的感觉。课文写小镇的早晨，这儿为什么还写城市的早晨你们说得真有道理，我们试试用声音来表达吧！那悠闲的摇橹（I?声唤醒的早晨悄悄向我们展开了迷人的画面。（播放课件师讲述）看着看着你们有什么要说吗？生:…… 师是啊，小镇的早晨是恬静的，恬静得让人心醉，静得舒舒服服、甜甜美美：（板书把恬的竖心旁改红）那一幅幅优美生动的画面早已在作家的笔下生花了，自己不去亲身体验一番真是太可惜了。四．学习第二段自由读读课文第二自然段，想想划划，你们从哪些句子，甚至哪些

小镇的早晨

《小镇的早晨》片段教学设计一、教学目标： 1、知识与技能 (1)通过教师指导，学生交流学习“桥、洞”二个字，掌握字的音形义。（2）通过自然段的教学，学习先总后分的段式结构。 2、过程与方法（1）正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读、体会等形式具体感受小镇的恬静的特点。（2）理解课文内容，凭借课文中具体的语言文字，感受水乡小镇的意境美。3、情感态度价值观通过学文，增强热爱家乡的思想感情。二、教学重、难点：如何引导学生通过具体的语言文字感受小镇的恬静、热闹的特点，进而感受水乡小镇的意境美，增强热爱家乡的思想感情。三、教学准备课件、田字格本、写话本等教学过程：一、揭示课题，创设情景 1、这节课，咱们继续学习《小镇的早晨》。 2、有一位文人游览了这个江南的蚕乡小镇，他写下了这么一段话，咱们来读读：江南是水织就的世界，江南是烟雨迷蒙的天地，江南是一位秀丽的女子。小镇是晶莹的碧玉，沉睡的她呼气如兰，沉睡的她是甜甜入梦清丽的女子。悠闲的摇橹声，有着母亲般的温情，它在轻轻地呼唤，呼唤沉睡着的江南小镇。让小镇有了一份闲适，一份飘然的轻柔，一份恬静的温馨。在温情的呼唤声中，小镇微睁了睡眼，一个美丽的江南，一个恬静的世界，一个充满生机的江南便在我们的眼前显山露水了。 3、指名读，听后谈谈你对小镇早晨的感觉。二、以研究恬静为切入点，美读课文第二自然段。 1、过渡：木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨，就像你们刚才说的一样。快速浏览全文，说说哪一段也给你这样的感觉。 2、让我们一起走进小镇的早晨，感受小镇早晨的味道吧！听范读 3、这段文章是围绕哪一句话写的？如果是一个词呢？“恬静”是什么意思（安静） 4、既然“恬静”就是“安静”的意思，那么我们索性将课文中“小镇的早晨是恬静的”这句话改成“小镇的早晨是安静的”。行不行？ 5、那么为什么说小镇的早晨是恬静的，自由朗读自然段并划一划。出示：小镇的早晨是恬静的。你看—————（把你最喜欢的一句话填进去） 6、学习反馈，体会情境。你最喜欢哪句话，这句话从哪里看出恬静？ A 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。你仿佛看到了怎样的情景，怎样的小河？抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。淡淡的。看到了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔和的，万物好像都蒙上了一层薄纱。多美啊！

六年级语文：春天的雨点(教学实录)

小学语文标准教材六年级语文：春天的雨点(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：春天的雨点(教学实录) 一、教学目标 1、学会运用读书记号学习课文的方法。 2、学会12个生字，理解21个词语的意思。 3、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。二、教学重点与难点 1、运用读书记号阅读课文。 2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。三、教学过程（一）、古诗导入 1、大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？ 2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？（二）、自学课文，并检查自学情况

自学课文要求： 1、自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。 2、联系上下文或运用工具学习生字新词。 3、想想课文主要写了谁的什么事。检查自学情况： 1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。师点拨重点：唇（chǘn），不能读成chén （晨）竭（念jié，不念jí） 2、提出不理解的词句，酌情处理。 3、课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？（三）、给课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？请自选一种分段方法给课文分段 1，按事情发展顺序给课文分段，2 按时间变换顺序给课文分段， 3 按地点变换顺序给课文分段，

浙教版语文四上《小镇的早晨》word教案

小镇的早晨教材分析《小镇的早晨》以散文的体裁，清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡的小镇安静、忙碌、热闹的景象，表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情，富有文化内涵和时代气息。欣赏这篇文质俱美的散文，会给人身临其境之感。学生在学习过程中，能培养爱国主义感情，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族优秀文化的营养，培养积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。课文第1自然段介绍了小镇所在的地方和交通工具的特点，从而使读者初步了解水乡的特色。第4至6自然段的段式相同，将主题进行深化，是全文的重点。在第2段中，淡淡的霞光、平静的河面、清澈的河水、停泊的船群、遥相对峙的石桥以及轻漂的小船，这一切都浸在霞光柔和美丽的色调中，使读者感受到小镇早晨的恬静之美。作者以生动形象的语言，通过对各种事物的描写，突出了江南小镇早晨特有的美景，最后一句是烘托出了小镇恬静的气氛。学生能通过第2段，初步感受作品中生动形象和优美的语言。第3段主要写了人多和货物多，表现了小镇热闹非凡的景象，通过作者生动的描写，读者能感受人群熙熙攘攘但有序的生活之美。第4段通过不同人物的不同表现展现了小镇忙碌紧张的景象，通过今昔对比，表明小镇在变化，在前进。第5段是作者情感的抒发，由衷地表达了作者对小镇早晨的热爱之情。教学目标 1、认识本课的15个生字，会写12个生字。 2、引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点，感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。 3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力，养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。 4、练习有感情地朗读课文。教学重点 1、运用综合识字方法认识15个生字，会写12个生字。 2、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情，理解小镇早晨的恬静。教学难点理解“小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的；既是紧张的又是美丽的。”教学建议教学这篇课文，应引导学生抓住文本的“美点”，通过自主的阅读实践活动，感受水乡小镇的魅力，欣赏优美、精彩的语言，使语文实践与人文精神水乳交融，提高学生的语文素养。在设计具体饿教学活动时，力求体现“语文教学语文味”、“别出心裁读课文”的特色。理解课文应从整体入手，从学生的感受出发，结合课文内容了解小镇的特点。在初读课文后，可提问：课文写了小镇早晨哪几方面的特点？然后画出能概括特点的三个句子。同时结合课文的第2—4自然段描写的特点“安静”“热闹”“忙碌”，启发学生说说这些主要内容是怎样知道的——围绕重点句具体叙述。课文的2—4自然段都是总分段式。教学中可重点指导第2自然段的学习，引导学生充分体会“总分”的关系：先写小镇的早晨很安静，然后通过具体描写写出了小镇的美景。有许多同学未必到过江南水乡，书上的内容可能搞不清楚，

小镇的早晨

《小镇的早晨》第一课时教学目标： 1、初读课文，学习生字新词，初步了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化。 2、研读第1、2自然段，细细品读，感受蚕乡小镇那份恬静。 3、能有感情地朗读并背诵课文，激发学生对生活的热爱。教学过程：一、导入学习第一自然段 1、同学们，今天老师给大家带来了一组照片，请欣赏！（欣赏时可以无拘无束地释放自己的感情，美的你就叫起来。） 2、欣赏水乡美景。 3、欣赏完这组照片，你有什么要说的？这组照片有什么的特点吗？（拍的是什么时间的景色，有哪些景物？）这是蚕乡小镇的早晨。（早晨、河、桥、船） 4、出示课题，齐读。（请大声地读——请温柔地读）二、整体感知课文，领悟课文基调。 1、多美的景色啊，作者又是怎样把这么美的景色写下来的呢？让我们到课文中看看吧。我们要学好一篇课文，了解蚕乡小镇的早晨，首先要把课文扎扎实实地读通了，读时要联系上下文理解词语，不懂的请同伴帮忙或做上记号，全班交流。 2、文中的生字词语，你们都学会了吗？谁能当老师教教大家？ ①学生认读词语。 ②找出一个多音字“铺”，说出另一种读音。 ③刚才照片上有很多河，哪个词语就是说明河很多的？（河道纵横） ④找出一对近义词“惊醒——唤醒”比较。这两个词语在课文的什么地方，找出来读读。 A、出示第一自然段，读读，说说“惊醒”和“唤醒”能调换吗？结合声音课件理解这两个词。（喇叭声虽短促，但在清晨响起，还是令人惊吓；“悠闲的”说明橹声轻、慢、自然、声音柔和。） B、选词填空：惊醒唤醒一声响雷把我从睡梦中（）。妈妈用亲切的声音（）我，免得我上学迟到。 C、有感情地朗读，体会城市、小镇早晨不同的特点。 3、再次快速地默读课文，说说课文从哪几个方面介绍小镇早晨的。（板书：恬静热闹紧张）三、以研究“恬静”为切如点，美读课文第二自然段。 1、这节课我们重点来了解小镇早晨的“恬静”。能给“恬静”找个近义词吗？（安静）课文抓住哪些景物来表现小镇早晨这一特点？请用心地读读第二自然段圈出来。 2、有感受吗？请你谈谈。（霞光、河水、石桥、小船） 3、为了表现小镇早晨的恬静，课文抓住霞光、河水、石桥、小船描绘了多幅画面，你最喜欢的是哪一幅画面？带上自己的喜欢劲再读读。 4、交流： ①“淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞。” 哪儿让你感受到恬静？（晨曦微露，霞光淡淡，说明时间——还早，四周——很宁静。远处的景物看上去——朦朦

练习题1

练习1、一、按要求填空。（3分）学校有“金、杨、王、张、孙、胡、费、高、徐”几位老师，按音序表中的顺序排列，排在最前的应是______老师，排在最后的是______老师，排在第五位的是_____老师。二、字词句部分。 1、补充词语。（12分）心悦（）服腾云（）雾喜出（）外身（）其境深情厚（）寸草春（）（）然而生不（）而同雪中送（）死而后（）（）学步气（）吁吁 2、选出加点词语在句中的意思。（5分） ①、久别重逢，同学们显得格外亲热。（） ②、卡车装不下，我们格外找了一辆大车。（）备选答案：①格子以外②额外、另外③超乎寻常④规格、格式 ③、这孩子大大的眼睛，看上去怪精神的。（） ④、雷锋精神永远激励着我们每一个少先队员。（） ⑤、我们要领会这次会议的精神。（）备选答案：①宗旨、主要的意义②活跃、有生气。③人的思想④指人的意识、思维活动和一般心理状态 3、根据句子的意思，用“望”字写七个词语，再分别填入句中括号里。（不能重复。）（7分） ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（）着群众和部队主力远去的方向。 ②对未来，他充满了（）。 ③家里虽穷，但他非常（）读书。 ④实现四个现代化，是全国人民的共同（）。 ⑤我们要珍惜幸福的学习生活，决不辜负党对我们的（） ⑥旧社会，劳动人民的生活没有（）。 ⑦去北海公园过队日，是我们（）已久的一项活动。 4、用“——”画出下列各组中不是同一类的词语。（4分） ①足球排球棒球气球网球 ②武断勇敢坚强坚定机智 ③曲艺电影歌舞报纸戏剧 ④四川云南广州江苏西藏 5、按要求写句子。（4分） ①用一个比喻句写出老师育人的辛苦。 _________________________________________________________ ②小草出土。（写成拟人句） _________________________________________________________ 6、下列各句不是病句的,请打“√”，是病句的请在原句上修改。（5分） ①万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。( ) ②语文对我很感兴趣，所以上语文课我总是特别用心。( ) ③通过一个学期的不懈努力，使我的学习成绩有了很大的提高。( ) ④自然老师带我们到野外采集了许多植物和昆虫标本。( )

《小镇的早晨》教案

《小镇的早晨》教案授课人：吴茜韬课题:小镇的早晨课型:新授教学目标: 1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”特点。 2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。 3、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。教学重点： 1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”、特点。 2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。教学难点：有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。教学方法：讨论法、探究法教学过程：一、激趣导入：１、一年之计在于春，一日之计在于晨。美好的一天从早晨开始，同学们你们每天早晨是几点上学的？你在上学的路上都听到过什么声音，看到过什么景色？(是的，这些都是大家在城市听到看到的。今天老师想带大家去欣赏另一道风景，大家想吗？（点击课件）配乐讲解：在我国江南水乡，有许多古朴的小镇，那里小桥流水，绿树成荫，你们瞧，这便是世外桃源，它就是这众多小镇中的一个。这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声把小镇唤醒了。请大家在江南特有的乐曲声中，默读课文，想想小镇的早晨给你留下了怎样的印象。（媒体出示图片） 2、板书课题：小镇的早晨（强调“镇”中间有三横） 3、看图中画的什么最多？（人多，船多，水多，这些都是江南的特有的。） 4、复习词语，多种形式读词语。 5、课文中是怎样形容小镇的早晨呢？（从课文中找出）—啊！多美的小镇的早晨！二、整体感知：１、请同学打开课本自由读课文，思考：（1）课文共有几个自然段?

（2）课文从哪几个方面来写小镇的早晨的美景?请用”___”把它划出来。２、学生汇报：板书：安静热闹忙碌三、学习课文第二自然段，感知小镇早晨的安静１、现在我们共同来学习小镇早晨的安静。（点击课件）齐读第三自然段。２、点击课件，出示：这段话是按 ____的顺序写小镇早晨的安静的（总-分） 3、点击课件，出示：你是从哪些词语中体会到小镇的早晨是安静的。 4、大家想一想我们应该用怎样的语气读小镇早晨的安静的？（轻而缓，柔而实）把你喜欢的句子读一读。 5、比一比，哪个句子更好？为什么？（因为第二个句子里加了悄悄，轻轻，更能体现小镇的早晨是安静的） 6、你们愿意把它读给老师听吗？点击课件指导朗读。四、合作学习，感知小镇早晨的热闹和忙碌。刚才我们师生共同学习真快乐，同学们自己学习会更棒。下面我们小组内合作学习课文第3、4自然段，完成以下几个问题：１、点击课件，出示合作要求：读：用自己喜欢的方式读三、四自然段。画：小镇的早晨是热闹的，你从哪些词句中体会到的？用－－－画出来。你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌？议：怎样读出小镇早晨的热闹和忙碌？把你喜欢的句子有感情地朗读出来。２、汇报小镇早晨的热闹：现在我们一起来探究小镇早晨是如何热闹的。点击课件：（1）小镇的早晨的热闹是从人多，摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。（2）点击课件，让学生体会物品多，理解“．．．．．．真叫人目不暇接＂（3）引导，有如此多的物品，有买的、有卖的，那一番场面一定的是热闹非凡的,仿佛就在欢闹的海洋里。（4）点击课件:淳朴微笑的老大爷似乎在说．．．．．．所以这段我们应该用什么样的语气来读？（高兴，稍快）３、汇报小镇早晨的忙碌（１）作者都看到了哪些人是忙碌的？（学生、妇女、卖早点的、农家姑娘）（２）作者从这些忙碌的人群中想到了什么？你能从文中找到吗？（３）学生汇报后，点击课件：齐读。（４）是啊，小镇在变化，小镇在前进，这些变化都要归功于改革开放，归功于广大人民群众的勤劳。４、小结：

2020部编人教版六年级语文下册课内阅读专项综合练习(含答案)

2020部编人教版六年级语文下册课内阅读专项综合练习（含答案）1. 时间·时文。【材料-】中国第一代核潜艇总设计师黄旭华赞词: 有一种选择叫隐姓理名,在荒岛的风沙中,在深海的惊海下,在最美的年华里,为了铸国之重器,三十载春夏秋冬,青丝变白发. 有一种誓言叫此生无悔,在加入地下党的峰噪岁月中,他说:“如果祖国需要,我的血可以一滴滴地流,直至流光。” 有一种追求叫科学家精神,面对国外严密封锁、国内科研条件一穷二白,他不因客观环境而放松科研要求,用最“土”的办法解决尖端技术难题,在极限深潜的生死考验面前,他一如战争年代的坦然:“入党琴言就是我的奋斗初心。” 【材料二】黄旭华:人生为祖国深潜核潜艇下潜的深度,决定了其战斗力的发挥程度。 1988年初,我国核潜艇研制工作迎来了一个关键日子:按设计极限在南海进行深潜试验。世界上曾有10多艘核潜艇在进行试验或航行时沉没了。“一块扑克牌大小的钢板,承受水的压力是一吨多重,艇体任何一块钢板不合格,一条焊缝有问题、一个阀门封闭不足,都可能导致艇毁人亡。”黄旭华这样形容深潜试验。 20世纪70年代,美国的王牌核潜艇“长尾鲨”号做深潜试验,还不到200米时,潜艇沉没,129人全部葬身海底。由里到外全部由中国人自己造出来的艇,能闯过首次深潜试验大关吗?眼看着深港日期一天天临近,参试人员的思想包袱越来越重.有一天,艇长和政委忧心忡忡地向黄旭华表示,同志们的情绪很低,恐怕对试验非常不利。黄旭华陷入沉思。第二天,他召集战士们开会，会上他说:“这次执行试验任务,我很有信心!我要和大家一起参加极限深潜,我们要唱着威武雄壮的进行曲,去把试验数据成功拿回来!顿时,气氛开始活跃起来,战士们悲观情绪一扫而空。有人劝说黄旭华,你作为总设计师没有必要冒险。世界上还没有过核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的。黄旭华回答:“我不是充英雄好汉,要跟大家一起去牺牲,而是对大家的生命安全负责,确保人、艇安全,万一深潜过程中出现异常现象,我可以及时帮助采取措施。”惊心动魄的深潜开始了:50米、100米每下港若干米,就得报告有关参数。当到达设计深度时,巨大的水压使核潜艇艇身多处发出“咔嗒”的声响,黄旭华沉着应对,掌握了大量第一手数据。成功了,新纪录诞生了,全艇沸腾了! 黄旭华笑了,当即挥毫:“花甲痴翁,志探龙宫,惊涛骇浪,乐在其中!” 这一年,我国政府对外宣布:中国进行核潜艇水下发射运载火箭试验成功,中国成为继美、苏、英法之后,世界上第五个拥有第二次核打击力量的国家,茫茫海疆成为阻隔外敌的海上长城! 世界上有两样东西亘古不变:一是高悬在我们头顶上的日月星辰,一是深藏在每个人心底的情怀和信仰。对于黄旭华来说,他的信仰是祖国需要。（以上两则材料均来自《光明日报》,有删改）（1）请用简要的语言概括两则材料的主要内容。

小镇的早晨练习题及答案

小镇的早晨一、读拼音，写词语。 qiáo dòng bǎi dòng bá diào qì yóu sī guā （）（）（）（）（）二、带着问题来读书。 1．桃源是江南水乡的一个小镇，课文围绕小镇的早晨是____________、____________、____________这三方面特点来写的。 2．下面的句子中，________表达了对小镇新貌的赞美之情。 A．小镇的早晨是安静的B．小镇的早晨又是热闹的 C．小镇的早晨更是忙碌的D．啊，多美的小镇的早晨三、对号入座填词语。安静寂静宁静 1．上课铃响了，教室里( )得连一根针掉到地上的声音都能听得见。 2．天亮了，( )的山村又开始喧闹起来了。 3．大街上白天车水马龙，夜晚则非常( )。七、活用带点词，仿写一句话。 1．小船行驶在碧波荡漾．．的湖面上。 __________________________________________________________________ 2．自选商场的货物品种繁多，让人目不暇接．．．．。 __________________________________________________________________ 3．每到上音乐课时，同学们都不由自主．．．．地唱起歌来。 __________________________________________________________________ 四、课内语段阅读。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，

还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。 1．照样子，写词语。鲜嫩嫩__________ __________ __________ 2．在里加上标点。 3．短文中的省略号表示____________________________________________。 4．这段短文从________、________、__________等方面来描写小镇的土特产，展现出小镇热闹与欢乐的景象。 5．这段话把小镇的土特产描写得具体、生动。你能仿照这段话也写上几句吗？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

春天的雨点教学反思.

春天的雨点教学反思 2019-05-13 篇一：春天的雨点教学反思范文我把这篇文章放到我班进行试讲，出乎我意料的是这篇文章并没有没有我想象的那么难以理解。大部分学生都能感受到老师与学生之间的真挚感情。但是理解都不深刻，有些同学理解了不会用语言表达感情。第一、这可能与同学们的认知水平有关，如果放到五六年级我想学生们会有更深的体会，语言表达更上一个层次，体现出情感深入，也是课堂的高潮。第二、新课标中指出语文教学最重的指向是语言文字的运用。而我现在的课堂几乎就是以课文理解为主朝向的是人文，与语言文字的运用结合较少。这也是我现阶段正在努力改进的目标。本堂课中我自认为比较成功的事：第一、在整个课堂教学中，我注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读文章的时间，运用自己喜欢的方式读、指名读课文，到默读、有感情地朗读重点句子边读边谈体会，学生在读中感悟到了课文所表达的师生间那真挚的情感。第二、春天的雨点的含义，学生表述的一知半解，我索性直接告诉了学生，我认为这比学生懵懵懂懂的更好。篇二：《春天的雨点》教学设计陕西省宝鸡市高新区千河镇黄贺小学李继红【教材依据】北师大版小学语文三年级下册第二单元“春天的脚步”第三课《春天的雨点》【设计思路】指导思想：本册教材以《全日制义务教育语文课程标准实验教科书》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。设计理念：在阅读中引发疑问，在质疑中学会探究，在探究中求得感悟。教材分析：《春天的雨点》选自北师大版小学三年级下册第二单元，它是一篇写人。记叙了学生达丽玛在上课溜号之后，老师为其补课并在雨中将其送回家，从而

小镇的早晨

小镇的早晨阅读答案

小镇的早晨

三年级语文：《春天的雨点》说课稿(参考文本)

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2019三年级语文：小镇的早晨练习题及答案

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小镇的早晨

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小镇的早晨

练习题1

《小镇的早晨》教案

2020部编人教版六年级语文下册课内阅读专项综合练习(含答案)

小镇的早晨练习题及答案

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