郑集城区高一经济生活第二课第二框导学案

第二课多变的价格

第二框价格变动的影响

一．教学目标

1．理解商品价格变动对人们生活的影响

2．理解商品价格变动对生产经营的影响

二．基础再现

1.对人们生活的影响

（1）价格变化影响消费需求

一般来说，当某种商品的价格上升时，人们会对它的购买；当某种商品的价格下降时，人们会对它的购买；

（2）不同商品价格变动对消费需求影响程度不同

价格变动对的需求量影响较小，对的需求量影响较大。（3）相关商品价格变动对消费需求的影响不同

在可相互替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求量。

在有互补关系的商品中，一种商品价格上升，不仅使该商品需求量，也会使另一种商品的需求量。

2.对生产经营的影响

（1）调节。

当某种商品供过于求，价格，利润减少，生产者就会生产，减少供应量；供不应求，价格上涨，增加，生产者就会扩大生产，产量。

（2）提高。

因为决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换。劳动生产率，个别劳动时间减少，就会获得更多利润，在价格竞争中更具优势。

（3）促使企业生产。

企业要在市场竞争中站稳脚跟，必须重视商品。因为，消费者是为了购买到质量好的商品，满足自己的生活需要，谁生产的商品质量好，谁的商品需求量就大，就能得到更多利润。

三．重难点突破

鸡蛋价格在经过了夏天的5元“时代”后，自9月中旬以来，已连续两个月下跌。供应增加拉低价格,出现供大于求的市场现状，成为鸡蛋价格下降的首要因素。市民买蛋量比夏季增多，但是鸡蛋价格的下降导致许多养鸡户减少养鸡规模和数量。

上述材料体现价格变动带来的怎样影响？

四、重难点解析：

互为替代品和互补商品对既定商品需求量的影响易混。

（1）名词解释：

替代品：如果两种商品功用相同或相近，可以满足消费者同一需要，这两种商品互为替代品；互补品：两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，这两种商品就是互补品。

（2）分析解疑：

替代品变化反向相反：两种商品互为替代品，一种商品价格上升，需求量减少，对另一种商品的需求量增加。

互补品变化反向相同：两种互补商品，一种商品价格上升，需求量减少，对另一种商品的需求量也减少。

五、典例分析

为抑制商品房价格过快上涨，促进房地产市场健康发展，我国政府采取了一系列增加保障性住房供给的措施，如增加价格明显低于商品房的经济适用房、供低收入者租用的廉价房等。政府出台这些措施是因为（）

①增加经济适用房可减少商品房购买需求

②增加廉价房租就能抑制商品房有效需求

③经济适用房与廉租房互为替代品

④增加保障性住房能缓解房地产市场的过度炒作

A.①②

B.②③

C.①④

D. ③④

解析：本题考查学生对价格对消费的影响，以及对替代品、互补品的理解。经济适用房、廉租房与商品房互为替代品，政府增加价格明显低于商品房的经济适用房供低收入者租用的廉租房等就是为了抑制商品房的过热，故①④符合题意。③与题意不符，②说法绝对化。

六、实战演练：

1.价格波动对高档耐用品的影响小。( B )

2.一般说来，物价上涨，人们的购买力不会降低。（B）

3.大米价格上涨时大米的需求量会急剧减少，金价上涨时金项链需求不会减少。（B）

4.牛肉和羊肉互为替代品，乒乓球和乒乓球拍是互补商品。（A）

5.汽油价格上涨时，汽车销售也会增加。（B）

6.某国中西部出现了罕见的灾害天气，导致该地区玉米产量比预计下降了53%，造成玉米价格大幅度上升。玉米价格的上升，不仅造成玉米需求量小幅下降，还造成小麦需求上升。这说明（）

A．玉米的需求弹性较小，且玉米和小麦是替代商品

B．玉米的需求弹性较大，且玉米和小麦是替代商品

C．玉米的需求弹性较小，且玉米和小麦是互补商品

D．玉米的需求弹性较大，且玉米和小麦是互补商品

7.北京市下调公交车车票价格，乘坐公交车的人次增加，能够正确反映这一变化的图形是( A )

8．右图中①②③依次为（）

A．生产扩大供不应求价格下降

B．生产扩大价格下降供不应求

C．供不应求生产扩大价格下降

D. 价格下降生产扩大供不应求

9．从漫画《议价》可以看出，商品的价格（）

A．经常和价值不一致，并不能反映价值

B．是由买卖双方讨价还价的能力决定的

C．能灵活反映市场的供求关系

D．是由生产商品所耗费的劳动时间决定的

10.下列四幅图描述了某商品的价格(P)、需求量(D)、价值量(V)以及生产该商品的社会劳动生产率(L)之间的关系

若社会劳动生产率提高，在其他条件不变的情况下，下列传导过程正确的（）A.①③④ B.②①③ C.①②④ D.②④③

11．图1中的曲线反映的是某种商品在一定时期内的价格走势。同期该种商品的价格变动引起其需求量发生反向变化。在其他条件不变的情况下，

下列判断正确的是（）

①该种商品的互补商品需求量会有所增加

②该种商品的互补需求量会有所减少

③该种商品的替代商品需求量会有所减少

④该种商品的替代商品需求量会有所增加

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

12.材料一汽车市场巨大的消费空间和相对高价格的刺激，

使汽车行业生产规模不断扩大，有的企业盲目跟风，不仅没有核心技术，而且管理混乱，濒临破产。随着燃油价格上涨及需求走弱等因素影响，汽车价格仍有进一步走低的可能。

材料二奇瑞公司自成立以来，通过自主创新，坚持“以聚集优秀人力资本，追求世界领先技术，拥有自主知识产权，打造国际知名品牌，开拓全国汽车市场，跻身

汽车列强之林”为经营战略，同时在激烈的市场竞争中，做到百事诚为本，取得了一系列骄人的成绩，成为中国汽车的骄傲。

运用《经济生活》的知识联系材料分析说明：

价格变动是如何影响生产的？

答案：（1）价格变动调节生产，相对高的价格吸引许多企业扩大生产规模，而价格下降又导致部分企业濒临破产。（2）促使企业提高劳动生产率，面对激烈的价格竞争，奇瑞公司通过自主创新，提高了劳动生产率，在竞争中处于优势。（3）促使企业生产适销对路的高质量的产品，奇瑞公司凭借先进技术，创造一系列高质量的产品满足了市场需求，获得较好的经济效益。

2018版高考政治一轮总复习第一部分经济生活第3单元收入与分配第七课个人收入的分配限时规范特训

第七课个人收入的分配 时间：45分钟满分：100分 一、选择题(每小题4分，共48分) 1．[2017·辽宁抚顺模拟]某家庭有甲、乙两劳动力，城镇化建设中，该家庭承包的6亩地以每年每亩1100元转包给一私营农业公司经营。当年该公司聘用甲在公司打工，月工资1200元；乙在一家中型国有企业工作，工资、薪金年收入30000元，当年乙专利技术转让所得为3000元。则该家庭当年按生产要素分配所得收入为( ) A．1.55万元B．2.4万元 C．1.74万元D．4.85万元 答案 B 解析该家庭承包土地转包给他人获得的收入是按生产要素中的土地要素获得收入，为6600元，甲在私营农业公司打工，收入是按生产要素中的劳动要素获得收入，为14400元，乙在国有企业上班的工资、薪金属于按劳分配，乙的专利技术转让所得是按生产要素中的技术要素获得收入，为3000元，则该家庭当年按生产要素分配所得收入＝6600＋14400＋3000＝24000元，答案为B。 2．[2017·盐城期中]从2016年9月1日起，我国调整股权激励和技术入股所得税政策，扩大现行股权激励优惠政策的覆盖范围，并针对技术成果投资入股的税收政策增加递延纳税的政策选择。这一政策调整( ) ①有利于鼓励科技成果转化、激励创新创业活力②旨在提高劳动报酬在初次分配中的比重③体现了生产要素按贡献参与分配的制度④是国家运用扩张性货币政策刺激经济的举措 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 B 解析我国调整股权激励和技术入股所得税政策，有利于鼓励科技成果转化、激励创新创业活力，而凭借股权激励和技术入股获得的收入属于按生产要素分配，①③正确；该政策下，人们获得的是非劳动收入，并不会提高劳动报酬在初次分配中的比重，②排除；调整股权激励和技术入股所得税政策，属于财政政策，而不是货币政策，④排除。 3．[2017·唐山模拟]基于互联网平台的分享经济成为供给侧改革创新的一个亮点。比如在“共享车位”这一问题上，利用互联网平台和智能软件，车位拥有者可以把空闲车位分时段分享出来，让苦于找车位的车主错时停车、按时计价。可见，分享经济( ) ①是通过变更所有权来实现资源优化②能提升供需匹配效率，节约社会资源③能激发要素活力，增加财产性收入④是通过以物易物的方式增加有效供给 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 C 解析分享经济是指消费者可以通过合作的方式和他人共同享用产品和服务，而无需持有产品与服务的所有权，使用但不拥有，分享替代私有，不选①④。分享经济借助于以公共信息平台为载体的社交网络，在资源拥有者和资源需求者之间实现使用权分享，从而提高资源利用率，激发要素活力，增加居民的财产性收入，故选②③。

经济生活第七课复习学案

第一周第一课时 教师寄语：没有比人更高的山，没有比脚更长的路。 第三单元收入与分配 第七课个人收入的分配（一） 【考纲要求】 1．分配制度：生产决定分配；按劳分配及其作用；我国多种分配方式并存。(重点）2．效率与公平：收入分配方式对效率、公平的影响；提高效率、促进公平。（难点）【复习提问】 1.现行分配制度是什么？其客观必然性？ 2. 按劳分配的基本内容、地位 3. 按要素分配的意义。 4. 收入分配公平的表现及意义。 5. 如何促进收入分配公平？ 6. 效率与公平的关系。 【新教材修改部分】 1.按要素分配 含义：生产要素包括劳动、资本、管理、技术、信息、土地。 原因：生产要素参与分配，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重，有利于完善按要素分配的体制机制，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，增加居民收入，推动经济发展。 2.分配公平 措施：（1）坚持我国的分配制度，深化分配体制改革，实行合理的分配政策； （2）增加居民收入，着重保护劳动所得，鼓励勤劳守法致富，坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。 （3）要促进收入分配更合理、更有序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。要履行好政府再分配调节职能，加快推进基本公共服务均等化，缩小收入分配差距。 【考点过关】 考点一：按劳分配 1. 60多年来，我国分配制度经历了“单一的按劳分配方式→按劳分配为主体、其他多种分配

方式为补充→按劳分配为主体、多种分配方式并存”的变迁。这一变迁的根本原因是 ( ) A．经济全球化趋势不断深化 B．我国的基本经济制度不断完善 C．社会主义制度的改革和发展 D．由我国生产力不断发展的水平和特点决定的 3. 下面是小吴一家人所获得收入，其中属于我国现阶段社会主义个人消费品分配基本原则的具体体现形式的有 ①小吴的爷爷通过自己炒股所得收入 ②小吴爸爸承包20亩地，在专家指导下科学种植所得收入 ③小吴的妈妈在外资企业工作所得工资④小吴在国有企业工作所得工资收入 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ①④ 考点二：按要素分配 5. 2018年3月，根据股权和分红激励试点方案,某物质科学研究院将技术股的30%奖励给科研团队。企业参与股权和分红激励试点,将科研人才与企业发展“绑在一起”,有利于( ) ①促进市场经济的发展②防止出现收入差距 ③让一切创造社会财富的源泉充分涌流④增加居民收入,实现同步富裕 A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6．张先生是某国有企业的职工，每月获得5300元工资，通过科技创新，获得了公司奖励3万元，并且通过科技入股的形式参与了某私营企业的生产，一年可获得收入4万元。下列对张先生的收入情况表述正确的是( ) ①5300元工资属于按劳动要素参与分配②3万元属于按要素参与分配 ③4万元属于按资本要素参与分配④鼓励科技要素参与分配可以促进科技创新 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 考点三：促进收入分配公平 7．2018年，我国多地提出，要深化企业职工基本养老保险省级统筹，提高退休人员和城乡居民养老金标准。这一要求有利于( ) ①完善分配政策，促进社会和谐②提高居民收入在初次分配中的比重 ③着重保护劳动所得，增加居民收入④健全再分配调节机制，实现社会公平 A.①④ B. ②③ C. ①② D. ③④ 9. 党的十九大报告提出，鼓励勤劳守法致富，扩大中等收入群体。坚持在经济增长的同时实

(完整版)经济生活第二课测试题

经济生活第二课测试题 1．价值规律的表现形式是 A．价值量由社会必要劳动时间决定 B．商品交换以价值量为基础，实行等价交换 C．受价值影响，价格围绕供求上下波动 D．价格受供求关系影响，围绕价值上下波动 2．在经济生活中，一种经济现象的出现往往引起另一种现象的产生，下列表述能体现这一关系的有： ①伴随着人们消费水平的提高，中秋节月饼价格必然上涨 ②人民币对美元汇率上升，赴美留学费用一般会降低 ③市场上牛羊肉价格上涨，会带动鸡肉价格上涨 ④随着我国城乡居民可支配收入的增加，物价会持续上涨 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 3．当前我国经济生活中最明显的事情是一个“涨”字，老百姓感觉几乎所有日常生活用品价格都在上涨。下列因素中可能造成物价上涨的是 ①工农业生产成本增加②商品的需求增加、供给减少，导致商品短缺 ③商业资本投机炒作④货币发行量过多 A．① B．①② C．①②③ D. ①②③④ 4．知识经济时代的竞争，说到底是人才的竞争。谁占有人才，谁就会抢占科技创新的制高点，就会成为“通吃”的赢家，问题是如何给“头脑定价”。给“脑袋定价”是因为知识 A.是有用物品，但没有经过劳动 B.不是商品 C.是商品，有使用价值和价值 D.有用，但是没有价值 5．假定甲商品和乙商品是替代品，甲商品和丙商品是互补商品。如果市场上甲商品的价格大幅度下降，那么，在其他条件不变时 A．乙商品的需求量减少，丙商品的需求量增加 B．乙商品的需求量减少，丙商品的需求量减少 C. 乙商品的需求量增加，丙商品的需求量减少 D．乙商品的需求量增加，丙商品的需求量增加 6．假定2012年某国生产1件A商品和生产两件B商品的社会必要劳动时间是10个小时，2013年生产A商品的社会劳动生产率提高一倍，生产B商品的个别劳动生产率降低一半，在其他条件不变的情况下，按照等价交换原则，1件A商品可以交换B商品 A.1件 B.2件 C.4件 D.8件 7．2013年国庆节前后，各汽车厂家纷纷降价销售。但汽车的价格还是远远高于电动车。

经济生活第7课 《个人收入的分配》导学案及答案

经济生活第7课《个人收入的分配》导学案 一、考纲考点 1.生产决定分配 2.按劳分配及其作用 3.我国多种分配方式并存 4.收入分配方式对效率与公平的影响 5.提高效率，促进公平 二、课时知识建构 三、考点解读 考点1、2按劳分配 1.现行分配制度的客观必然性 2.按劳分配的地位、基本内容和要求 （1）地位：是社会主义公有制经济中分配的基本原则，在我国所有分配方式中占主体地位。 （2）基本内容和要求：在经济中，在对作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配，多劳多得，少劳少得。（3）按劳分配的原因 ①客观必然性：是由我国现实的决定的。实行按劳分配的前提是，物质基础是社会主义公有制条件下，直接原因是社会主义条件下人们劳动的。 ②意义：有利于促进的发展，体现了劳动者共同劳动、的社会地位。学习小贴士 在公有制经济中，劳动者的工资、津贴、奖金都是按劳分配的具体表现。 注：按劳分配的实现形式： ①国家机关、公有制事业单位、公有制企业中的职工的工资、奖金、津贴; ②公有制控股的股份制企业中的职工的工资、奖金、津贴; ③农村经济中的“联产计酬”。 考点3我国多种分配方式并存 （一）考点梳理 1.按个体劳动者劳动成果分配：个体劳动者占有生产资料，独立从事生产经营劳动，其劳动成果扣除后直接，而构成他们的个人收入。 学习小贴士

个体劳动所得的分配范围是个体经济，分配对象是个体劳动者的劳动成果，个体劳动者的特点是个人占有生产资料，独立从事生产经营，既是劳动者，又是经营者、投资者。个体劳动者的合法收入受国家保护。 2.按生产要素分配 （1）含义：按生产要素分配，是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。（2）具体形式：主要有劳动、资本、技术和管理等。 （3）原因：健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对的尊重。这有利于让一切的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。 （二）题眼突破 1.按生产要素分配的具体形式比较 学习小贴士 （1）．区分劳动收入与按劳分配收入 ①劳动收入即劳动所得，是相对于非劳动生产要素参与分配获得的收入而言的。因此，按劳分配收入一定是劳动收入。 ②但劳动收入不一定是按劳分配。如按个体劳动者劳动成果分配、按劳动生产要素分配。【提醒】非劳动收入一定属于按生产要素分配。另外，按劳分配一定存在于公有制经济中，但公有制经济中的分配不一定都是按劳分配。 （2）．财产性收入财产性收入，指通过资本、技术和管理等要素与社会生产和生活活动所产生的收入。即家庭拥有的动产(如银行存款、有价证券)和不动产(如房屋、车辆、收藏品等)所获得的收入。 2.关于科技人员的收入分配方式 对科技人员收入的分配形式应全面了解，具体分析，不能一概而论。 （1）公有制企业中科技人员收入的分配方式主要是按劳分配。还有非按劳分配的福利性分配和社会保障收入。 （2）股份制企业中，科技人员凭技术向企业投资入股，获得相应的股份，从股份制企业获取收入，属按技术要素投入所得的收入。 （3）私营企业或外资企业中，科技人员受雇于私营企业主和外商，其所得工资是按劳动要素分配。

《经济生活》第二课第二框《价格变动的影响》教学设计

《经济生活》第二课第二框《价格变动的影响》教案设计 一、教案分析 （一）教案内容分析 《价格变动的影响》是人教版教材必修第一单元第二课第二框题的内容。本节课是在第一课货币的基础上编写而成。用货币购买我们日常生活中所需要的商品，无疑会涉及到价格这个广大消费者所关心的因素。可以说，价格这一概念与我们的生活息息相关，教材中由浅入深的分析和讲解了价格对生活和生产的重要影响。在此之前，我们已经学习了《影响价格的因素》，这为过渡到本框题的学习是一个很好的铺垫，同时还承接着第三课《多彩的消费》的内容，所以本框题在经济常识的学习中是承前启后的作用，它对学生关注和参与现实的经济生活起着重要的指导作用。 （二）教案对象分析 高一年级的学生已经基本具备一定的观察、分析、判断和理解能力，且在学习过程中也表现出较强的学习主动性和自觉性，能在老师的引导下，根据小组合作学习目标完成学习计划和目标，锻炼和培养了自主探究能力和解决问题能力。 通过第一框《影响价格的因素》的学习，同学们已经初步掌握了价格变动的影响，基本能大致了解价格变动都会给生产和生活带来一定的影响。 二、教案目标 （一）知识目标：、识记替代品、互补品等基本概念。 、理解价格变动对消费需求及对生产的影响。 、运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量的变化。 （二）能力目标：培养学生在日常生活中正确进行消费选择的辨别能力，提高他们理解和参与经济生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标：了解价值规律的作用，增强学生竞争意识；激发学习积极性，提升个人素质和技能；适应激烈的社会竞争。 三、教案重点、难点 （一）重点：价格变动对生活、生产的影响。 （二）难点：价格与供求的相互影响关系。

(完整版)经济生活第七课专项训练

2019年高考政治一轮复习课时训练：经济生活第七课 一、选择题 1．某市村民老王算了一笔账：自家有40亩地，以前以种玉米为主，遇到顶好的年景，纯收入也就3万多元；2014年，以土地入股一家农业合作社后，自己除了不用再费劲种地、可以坐享股金外，还能分红4万多元。下列对此经济现象的认识正确的有( ) ①老王入股前后的收入都属于按劳分配取得的收入②农民以土地入股合作社实现了农村土地所有权的转移③农业合作社模式能提高土地利用率和规模经营水平④农业合作社模式能促进生产要素参与分配，增加农民收入 A．①③B．②③C．②④D．③④ 2．当前，我国积极推动形成体现增加知识价值的收入分配机制，允许科研人员和高校教师在履行好岗位职责、完成本职工作的前提下依法依规适度兼职兼薪。这一做法 A．有助于调节收入差距，促进社会公平B．是我国按劳分配制度的完善和发展 C．通过生产要素参与分配促进财富创造D．体现通过再分配为提高效率创造动力 3．某地农村新集体经济推进产权制度改革，明晰各类生产要素产权归属问题。村集体经济经历了办农业、办企业、办物业、搞资本运作四个阶段，形成了资产租赁型、企业股份型、农业开发型、联合发展型等四种发展模式，建立起农村各方利益主体认可的分配机制，从共建到共享，实现了强村富民。这表明，推进农村产权制度改革有利于 ①探索农村集体经济多种实现方式，为农村集体经济释放活力 ②变革农村集体经济所有制性质，解放和发展农村社会生产力 ③实现各类生产要素有效利用，让创造社会财富的源泉充分涌流 ④在农村集体经济中落实按劳分配原则，充分调动村民积极性 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 4．（题文）2017年9月，国务院出台改革举措，允许高校和科研院所采取年薪制、协议工资制、项目工资等灵活多样的形式引进S层次或紧缺人才。这一举措 A．坚持了按劳分配为主体B．属于按生产要素分配C．属于国民收入的再分配D 改变了我国高校性质5．2017年8月23日，国务院常务会议提出，要扩大国有科技型企业股权期权和分红等激励政策实施范围、放宽实施条件，完善股权激励和技术入股相关所得税政策。上述举措 ①是对按劳分配原则的坚持和完善②旨在增加科技人才的财产性收入 ③体现了对劳动、知识和创造的尊重④有利于促进科技成果转化为生产力

高一经济生活第四课第二框我国的基本经济制度

第十一课第二框积极参与国际经济竞争学案 一、学习目标： 公有制的主体地位的体现（A） 我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容，实行这一制度的原因和意义（B） 二、基础再现： 1．我国的基本经济制度是__________________________________________________。生产资料公有制是社会主义的___________经济特征，是社会主义经济制度的________。 2.公有制经济的范围：公有制包括________ 国有经济指由_______________共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式，国有经济是我国国民经济的_________，在国民经济中起_______作用。集体经济是由________共同占有生产资料的一种公有制经济，它是我国_________主要经济形式，并广泛存在于工业和服务业中。混合所有制经济中的____________成分和__________成分。 3.公有制经济主体地位的体现：公有资产在_________中占优势。这是就_____而言，有的地方、有的产业可以有所差别。国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起__________作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。 4.非公有制经济： 个体经济：由劳动者______________占有生产资料，从事个体劳动和经营。个体经济以劳动者________的劳动为基础，劳动成果直接归________所有和支配。 私营经济：以___________和__________为基础，以取得利润为目的。 外资经济：指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的___________企业以及_________企业、__________经营企业中的外商投资部分。非公有制经济是___________的重要组成部分。 5.坚持我国的基本经济制度： 为什么？坚持我国的基本经济制度是适合社会主义初级阶段生产力发展__________的状况，符合社会主义的本质要求。有利于促进_________的发展，有利于增强__________，有利于提高人们生活水平。两个符合，三个有利于） 如何坚持？必须毫不动摇地巩固和发展________________经济。（必须毫不动摇地鼓励、支持、引导______________经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。（两个毫不动摇一个新格局） 三、重难点突破 情境一：李明家有六口人，读下面的材料回答：他们工作企业的性质 1、爸爸在中石油上班 2、爷爷在村委拥有一家煤厂工作 3、奶奶自己开了一家烟花厂，雇有20个工人 4、妈妈自己开了一家理发店 5、姐姐在苏州三星电子电脑有限公司采购部工作（该公司为韩国三星集团独资） 6、李明在上海电器集团有限公司工作（国有资金占80%，非公有资金占20%）

个人收入的分配第七课经济生活教案 新课标 人教版

个人收入的分配第七课经济生活教案 全课概述 第二单元分析了“投资与创业”，解决了“谁来生产”的问题，与此衔接，生产的财富如何进行分配。本课“个人收入的分配”就分析了我国现阶段的分配方式：按劳分配为主体，多种分配方式并存，生产要素按贡献参与分配，在分配中坚持效率优先、兼顾公平原则。 本课分为2个框题 一、按劳分配为主体，多种分配方式并存 二、效率优先、兼顾公平 新课标基本要求 阐述我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先、兼顾公平”的原则 新课程学习 7.1 按劳分配为主体多种分配方式并存 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。 （二）能力目标 培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合

分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 ★教学重点、难点 1、按劳分配是我国个人收入分配的主体 2、多种分配方式并存 ★教学方法 引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 ★教学过程 （一）导入新课 教师活动：引导学生阅读教材62页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。 学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论——按劳分配，导入新课。 （二）进行新课 二、按劳分配为主体多种分配方式并存 1、按劳分配为主体 教师活动：请同学们阅读教材62－63页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 （1）按劳分配的基本内容和要求 在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提

2019-2020年人教版高中政治必修一《经济生活》教学案：第一单元第二课多变的价格第二框价格变动的影响

备课札记 第二课多变的价格 2019-2020年人教版高中政治必修一《经济生活》教学案：第一单元第二课多变的价格第二框价格变动的影响 第二框价格变动的影响 一、教学目标 1、知识目标 （1）懂得商品价格变动与商品需求量之间的一般规律，知道不同商品需求量 对价格变动的反应程度是不同的，了解相关商品的价格变动对商品需求的影 响，了解替代品与互补品的含义。 （2）理解商品价格变动对生产的影响。 2、能力目标 （1）分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。 （2）能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象 以及解决实际生活问题的实践能力。 （3）能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产 经营提出合理建议的实践能力。 （4）能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。 3、情感、态度与价值观目标 通过本框学习以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主 性。 二、教学重点、难点 1、教学重点 价格变动对人们生活和生产的影响 2、教学难点 （1）高档耐用品和生活必需品的需求量对价格变动的反应程度不同 （2）替代商品与互补商品的价格变动对商品需求量的影响

三、教学方式 1、教法设计：情景教学法、案例教学法、问 题教学法、比较分析法 2、学法指导：讨论法、小组合作探究法、比 较分析法 四、教学过程 【引入新课】 教师：价值决定价格，供求关系是影响价格的重要因素。市场供求关系的变化会导致商品价格的波动，那么价格变动对人们的生活和生产又会带来怎样的影响呢？这就是我们本课要探究的内容，现在让我们马上进入新课的学习。 【进入新课】 二、价格变动的影响 1、对人们生活的影响 （1）商品价格变动与消费需求量之间的一般规律 教师：多媒体放映“请评述：‘暮春买毛衣，夏末买凉席，春秋买空调’的合理性。” 学生讨论。（有学生明确指出日常生活中经常出现这种反季节消费现象，这样能购买到物美价廉的商品。） 师生共同总结：一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买（需求的数量会下降）；当这种商品的价格下降时，人们对增加对它的购买（需求的数量会增加）。也就是“买落不买涨”。 教师：多媒体放映右边曲线表示需求量 与需求价格成反向变动关系，并指出这 就是需求法则。解释我们习惯上用横坐 标(Q)表示需求量，纵坐标(P)表示价格。 （函数图象在这几年政治高考中都有出现，所以借这节课多给学生介绍并熟悉函数图象知识。）备课札记 k

高一政治经济生活第一课《神奇的货币》教学设计

第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 ,. 一、教学目标 1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必 然性。 2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导 学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币 的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 3、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货 币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财， 取之有道，用之有度，用之有益。 二、教学重点 货币的本质、货币的基本职能 三、教学难点 物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用 四、教学方法 举例法、讨论法、实践法 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，我们生活中无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱，日常生活中所讲的钱在经济学中我们称之为货币，商品和货币有着密切的关系，大家在日常生活中可能早有体会，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 （二）新课教学 一、货币的本质（板书） 1、商品及其基本属性（板书） 思考：开学前你们都买什么商品了？这些商品有什么共同点？ 引导：商品都需要用钱去购买（用于交换）

商品是人们生产出来过余的劳动产品，不是凭空产生的，不是神创造的。（必须经过劳动）判断：母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？空气是不是商品？同学手中的笔是不是商品？ 废品收购站里的废品是不是商品？ 总结：商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。（板书） 思考：大家为什么要买商品？ 引导：买衣服可以用来保暖，大家手中的笔可以用来写字学习。 总结：商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值。 思考：在最初的商品交换中，不是像现在以货币为媒介，而是商品与商品的交换，简单的物物交换，为什么不同的商品能够交换成功？例如：一只羊=三把斧头，为什么一把斧头换不 到一只羊呢？ 总结：凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。 商品的使用价值决定了商品需要进行交换，商品的价值决定了商品能够交换成功。任何 商品都是使用价值和价值的统一体。 2、货币的产生（板书） 商品交换最初是以物物交换的形式，今天是以货币为媒介，货币是怎么产生的呢？ （1）物物交换的困难（板书） 在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？ 活动探究一：准备五张纸分别写上马匹、食盐、棉布、粮食、茶叶代表五种不同的商品。 找到参与活动的五位同学，将五张代表商品的纸分别发到他们手里。 要求拿到马匹的同学换到食盐，拿到食盐的同学换到棉布，拿到棉布的同学换到粮食，拿到粮食的同学换到茶叶，拿到茶叶的同学换到马匹。 （2）一般等价物的产生（板书） 为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》，卖炭翁的一车炭，被宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物，

经济生活第七课 第二框

【拓展案】 1.再分配更加注重公平是实现社会公平的重要举措。下列体现“再分配更加注重公平”的措施是 A．提高企业职工最低工资标准B．调整银行存贷款利率 C．提高城市居民最低生活保障标准D．建立企业职工工资正常增长机制 2.社会主义市场经济要正确处理好效率与公平关系。右图所示，经济效率和社会 公平之间的组合模式有多种多样，你认为比较恰当的组合应该在 A．AA′区间之内B．BB′区间之内 C．A′或B′点上D．AB区间之内 3.经济学上所推崇的“橄榄型”收入分配结构，是低收入和高收入相对减少、 中等收入占绝大多数的分配结构，这种结构比我国目前的“金字塔型”稳 定得多。我国的分配结构正朝着“橄榄型”方向发展。这主要是为了 A．促进效率的提高B．促进社会公平 C．促进生产的发展D．促进内需的扩大 4.胡锦涛在十八大报告中指出，初次分配和 再分配都要处理好效率和公平的关系，再分 配更加注重公平。“更加注重公平”有助于 ①让一部分人首先富裕起来②全民共享改革和发展成果 ③社会主义和谐社会的构建④实现整个社会的同步富裕 A．①②B．③④C．②③D．①③ 材料二：2007年不同行业的几位职工工资情况 ⑴沈阳市居民刘某因病不能工作，和女儿享受低保金每月500元，丈夫下岗后在一家单位值班每月500元，全家每月有50元肉价补贴。⑵某国企员工：基础工资880元，奖励工资120元。房租补贴80元，岗位工资1725元，扣除养老金、公积金、医疗保险、所得税，一个月实发2020元。⑶某金融业人士：基本工资1500元，岗位工资5070元，住房津贴970元，交通及福利补贴2150元。⑷深圳某公司长住海外员工：底薪12000元，补助7000元，年终奖金根据市场情况好坏10万至15万左右，平均年薪35万左右。 （1）材料一反映了什么经济现象？（6分） （2）怎样看待材料二所反映的问题？（8分） （3）如何解决上述材料所反映的问题？（10分） 班级：_________学号：_____ 姓名：__________________ No.14 第七课个人收入的分配 ——收入分配与社会公平 编写：赵长荣时间：2012.11.25 使用时间：_________ 【预习案】 【学习目标】理解公平以及收入分配公平的含义。懂得社会主义社会注重收入分配公平的重要体现。理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措。理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施。懂得效率的含义，理解公平与效率的关系。理解当前我国正确处理公平与效率关系的政策措施。树立效率意识，培养公平精神。 【知识自主探究】 一、社会公平的重要体现 〖预习要求与提示〗悦读课本60页两段内容，回答以下问题： 1.了解公平的含义，明确合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 2.什么是收入分配的公平？公平的收入分配有什么意义？ 〖预习要求与提示〗悦读课本62页最后三段和63页相关内容，回答以下问题 二、效率与公平的关系： 1.什么是效率？ 2.公平和效率的关系 一致性： 对立性： 3.发展社会主义市场经济，应该怎样处理好公平与效率的关系？ 54 55

高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案

人教版高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立 正确的消费观》教案 一、教材分析 《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手，深入浅出，同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，也是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 二、教学目标 1、知识目标 识记四种消费心理及基本特征；知道如何评价四种消费心理；理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。 2、能力目标： 着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 通过本框的学习，使学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。 三、教学重点与难点 1、重点：做理智的消费者 2、难点：“勤俭节约、艰苦奋斗原则” 四、教学方式及手段 1、案例教学法。教师提供相关案例，再进一步引导学生思考归纳，提炼观点。 2、讲授法和讨论法相结合。 五、教学过程 【导入新课】通过上节课的学习，我们知道了消费的类型，重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费主要受居民收入的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还收消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是我们这节课要学习的内容。 3.2树立正确的消费观（板书课题） 【讲授新课】 【课堂探究一】消费心理面面观（板书） PPT展示：现场调查 1、身边有没有出现过这种情况：某服装有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。 A、有 B、没有 2、你挑选服装的要求是（只能选一个） A、新奇、前卫、突出个性 B、质量好、大方 3、如果让你选一款车，你会更注重 A、外形、款式 B、质量、性能、售后服务等 4、同学请你吃一顿饭花了100元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱 A、50元 B、100元 C、150元 [本环节设计意图] 通过现场调查，结合课前预习情况，引出四种消费心理。

2014届高三政治一轮复习经济生活第七课-个人收入的分配教学设计

第七课：个人收入的分配 一、课标要求： 阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。 二、明确考点： （1）分配制度 生产决定分配、按劳分配及其作用、我国多种分配方式并存 （2）效率与公平 收入分配方式对效率公平的影响、提高效率、促进公平 三、学习目标： 识记：生产决定分配、按劳分配及其作用、多种分配方式并存；公平的含义、收入分配 公平的表现及意义、效率的含义、效率与公平的关系、正确处理二者关系。 理解：⑴社会主义初级阶段，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来的客观必然性 ⑵区分按劳分配与其他分配形式 ⑶全面理解收入分配公平的意义、正确认识和处理效率与公平的关系、如何实现社会公平 四、重点与难点： 我国的分配制度，社会公平的意义和实现，效率与公平的关系。 五、考情分析 近三年高考本课考查的重点是按生产要素分配，提高效率、促进公平。命题主要以时政、社会热点或选取、创设具体事例为背景，采用选择题和非选择题两种形式来考查。 促进收入分配公平这一考点是近几年高考命题的高频考点，也是2014年高考的命题热点。在复习 时应联系当前收入分配差距较大的实际，结合党和政府有关合理调整收入分配关系的论述，特别是结合党的十八大精神，深入理解收入分配制度改革、理顺分配关系、实现公平分配的必要性和重要性。 六、复习方法：教材梳理+考点解析+典例分析+练习巩固 七、课时安排：2课时，专题训练2课时 八、体系构建

九、考点梳理 考点一分配制度 （一）知识梳理 1．生产决定分配 ⑴分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。 ⑵客观必然性：①根本原因：生产力决定。生产决定分配；②生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行以 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。③发展社会主义市场经济的客观要求。 2．按劳分配及其作用 ⑴地位：是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，在所有分配方式中居于主体地位。 ⑵基本内容和要求 在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 ⑶按劳分配的原因 是由我国现实的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。 ⑷意义： 有利于促进社会生产的发展，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 3．按生产要素分配。 ①内涵：是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。

经济生活第一二课教案汇集

经济生活第一课神奇的货币 第一框：解开货币的神秘面纱 一、教学目标 1、知识目标 知道商品的含义；了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性；知道价值和使用价值是商品的基本属性；理解货币的本质；理解价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能；了解价格的含义；知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的含义及其优点；知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 2、能力目标 培养学生透过现象认识货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力；综合认识货币职能的能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；联系人们对货币的不同看法，正确对待金钱的能力。 3、情感态度与价值观目标 帮助学生在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识；树立正确的金钱观 二、教学重点 1、货币的基本职能 三、教学难点 （1）货币的本质是一般等价物 （2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号 四、课时安排 两课时 五、教学模式 常规 六、教学设计 【导入新课】

拿出一张一百元人民币，问学生：这是什么啊？想不想要啊？学生回答。你们知不知道钱是怎么来的？它有什么职能？它是不是越多越好呢？它到底是天使还是魔鬼呢？今天我们就一起来揭开货币的神秘面纱。 【讲授新课】 （一）商品 含义：商品是用于交换的劳动产品。 1、从内涵把握，作为商品必须同时具备两个条件： 第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品； 第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。（举例辨别：空气、礼物） 2、从外延把握，商品、劳动产品和物品的关系 商品包含于劳动产品，劳动产品又包含于物品。因此商品一定是劳动产品，而劳动产品不一定是商品。 3、从属性把握：商品必须同时具有使用价值和价值 疑难解析： ①商品为什么一定要有使用价值？为什么有使用价值的不一定是商品？ 商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。有使用价值的不一定是商品，大自然界的物品和不用于交换的劳动产品也可以有使用价值。 ②为什么只有商品才有价值？

必修一《经济生活》第七课复习讲义

第三单元《收入与分配》 第七课《个人收入的分配》 考点一：分配制度 （一）内容： 1、生产决定分配 生产决定分配,生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2、按劳分配及其作用 （1）、按劳分配的基本内容：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要的扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动 (包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 （2）、按劳分配的实现形式：(1)国家机关、公有制事业单位、公有制企业中的职工的工资、奖金、津贴等；(2)公有制控股的股份制企业中的职工的工资、奖金、津贴等；(3)农村经济中的“联产计酬”。 （3）、实行按劳分配的必然性：(1)生产资料公有制是实行按劳分配的前提(由此决定不能实行按资分配)；(2)社会主义公有制条件下生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础 (由此决定不能实行按需分配)；(3)社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因(由此决定不能实行平均分配)。 （4）、实行按劳分配的重要意义：(1)有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产发展。 (2)体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。(3)是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件。 （5）地位：公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国分配方式中占主体地位。 3、我国多种分配方式并存 在我国社会主义初级阶段，除按劳分配以外，还存在多种分配方式，主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。 （1）按劳分配 （2）按个体劳动者劳动成果分配 个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。个体劳动者的合法收入受国家保护。 （3）按生产要素分配 发展社会主义市场经济，还要健全生产要素按贡献参与分配的制度。 ①含义：按生产要素分配，是指生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。 ②具体形式：主要有土地、劳动、资本、技术和管理等。 ③意义：健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。 （4）实行多种分配方式的必然性 ①这种分配现状与我国现阶段生产力发展水平相适应。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，决定了不能实行单一的分配方式，必然存在其他多种分配方式。 ②这种分配方式是由我国公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决定的。公有制是主体，在公有制经济中只能实行按劳分配，但在其他非公经济中，就不能实行按劳分配，而只能采取其他非按劳分配方式。（二）点拨 1、在公有制经济中，个人消费品的分配必须且只能是按劳分配。 2、在公有制基础上的分配不一定都是按劳分配。例如，福利分配和社会保障收入就不属于按劳分配。 3、按生产要素分配的种类及对应形式 (1)按资本要素分配，储蓄所得利息、股票所得股息和分红、债券所得利息等。 (2)按土地要素分配，如土地、房屋的租金和转让金等。 (3)按技术要素分配，技术入股、专利使用、技术转让的收入。

高中政治“经济生活”第二单元第六课第二框股票、债券和保险

“股票、债券和保险”说课设计 我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课. 一、说教材 首先,我对本框题进行分析 说教材的地位和作用 《股票、债券和保险》是人教版教材《思想政治1》“经济生活”第二单元第六课第二框题的内容.教材第六课领着学生去了解与融资有关的知识.对企业来说,是融资；对资金提供者而言,就是投资理财,为了帮助涉世不深的高中生更好地理解资金问题,教材是从投资理财的角度入手,因为投资理财容易理解. 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标： 1、知识目标：了解股票的含义及其基本特征； 知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成； 了解债券的含义； 知道国债、金融债券、企业债券的基本特征； 了解商业保险的含义； 了解保险业务的基本分类； 知道订立保险合同的基本原则. 2、能力目标： 比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力； 利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力； 利用所学安排一项家庭投资计划,学会分散投资风险,培养初步理财理念. 3、情感、态度与价值观目标： 培养理财投资、理性理财的观念； 增强投资理财风险防范与控制意识；

培养学生勤俭节约、积极投资,努力为国家经济建设作贡献的观念；能够增加个人财富、提高个人生活水平,因此要积极学习相关知识,“以钱生钱”,让人们的生活更加富足、美好. 三、说教学的重、难点：三种投资方式的风险与收益的比较 学习有关股票、债券、保险的知识有助于提高学生参与经济活动的能力,帮助他们规范自己在经济活动中的行为,由于大多数学生对此了解较少,并且涉及一些专业用语.所以这部分知识既是本课的重点,又是难点. 四、说教法、学法分析 本节课是采用信息技术和经济常识知识整合的基础上从学生身边提取鲜活的投资素材,使学生在熟悉的背景下,在认知冲突中展开学习,在思想的碰撞中迸发闪耀的火花,进而通过各种投资品种类比,在老师引导、启发下感悟出合理投资理财的理念.从而实现了学生在学习过程中对知识的探究、发现的创作历程,调动了学生学习的积极性和主动性,通过结论,可以把课堂传授的知识尽快地内化为学生的素质, 五、说教学过程 1、结合实例,引入课题 问题：李扬,男,三十四岁,是中学一级语文教师,已婚,年薪6万.有一个3岁的小孩,太太是自由职业者.请你帮他设计一套投资方案,以便他25年后有个富足的退休生活. 从学生的生活经验和已有的知识背景出发,创设良好的学习情境.激发学生学习、探索的欲望. 2、以小组合作探究进入学习活动 把学生分成四个小组,分别是“储蓄组”、“股票组”“债券组”和“保险组”.用图表的形式分析本小组的投资特点,建议李老师接受自己的投资建议. 3、教师点评各投资组推介成果,通过类比引导学生辨证分析各种投资品种. 让学生懂得投资有风险,投资请谨慎.要获得稳健的较好收益,首先学会规避风险.做到分散风险,组合投资——“不要把所有的鸡蛋都放在同一个篮子里”. 4、回归创设的问题引导学生进入学习高潮