《一直都有你》作文讲评

《一直都有你》作文讲评

学习目标：1、明确插叙的定义。2、插叙的类型。3、插叙注意事项。

一、插叙：插叙是叙述的方式之一。其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述。插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事。（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑。（5）推动情节发展，更好的突出人物……的性格（6）突出主题

我在（什么内容）后面插入（什么内容）我想达到的效果是（）。

二：《一直都有你》优秀作文—2、3班王瑜瑶

漫长时间，一直有你，伴我看尽花开花折。

跳高场上，我焦急地向沙坑方向张望：“怎么办呢，跳还没跳完，跳远就开始了，到底是跳高还是跳远？唉，跳都跳了，坚持跳完再去吧！”终于，一番“厮杀”后，我又“转战”沙坑。我迈开发酸的双腿，向沙坑跑去。周围的人向后闪去，风迎面扑来，思绪也从风中飘来：“加油，你可以的”赛前，你们的鼓励浮现脑海，我也对自己说：“加油，你一定能跳出好成绩。”

试跳时，我的两腿犹如灌了铅般沉重，好容易跳出去了，但支持不住的摔在了沙坑里。捶着酸痛的双腿走到起点，看到眼中溢着担忧的你：“怎么了？没事吧？我跟老师说一下，我先跳，你先休息下。”我点点头，没说话。。因为我似乎找不到什么语言来感谢你“雪中送炭”的温情。就像以前我摔倒时你伸来的手，我没吃早饭时你递来的饼干。很快，我的第一跳开始了。你笑着对我说：“加油。你一定是棒棒哒！”你不会知道我看着你的脸，觉得头上的太阳都黯然失色。我坚定地望向沙坑，又一次迈开双腿。

在我跑出去后，你也在跑道外跑着给我喊加油，稳着点……“唰”我起跳落下。你拉我起来，我们并肩走向起跑线，重复着刚才的动作。我觉得，你，就是最能温暖人心的那个太阳。虽然最后我成绩不好，而你是第一，但你没有提起成绩。我们手拉手走着，你问：“累吗？”我笑答：“不累。“是真的不累，与你手拉手走着，周围是一群向我们投来羡慕目光的人，还有正挂着黄叶的梧桐，我到希望这条路再长些，再长些。

不知以后我和你能一起看几季花开花折经历几番坎坷，但只要一直有你，我便什么都不怕。根据上面的学习你发现你的插叙存在什么问题？插叙我们应该注意什么？

三：对比阅读，联系旧知，发现插叙的类型

例一：1、新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”《爸爸的花儿落了》

2、不过这幅画面好熟悉……同样黑的晚上，天上的乌云焦急的聚在一起。……一阵冷风把我吹进现实。我还是一个人走着。刘鑫勇

3、我望着你孤独的身影，心中不由得想起……勇蕴倩

4、她拿出了一个纸壳上面写着“安佳慧加油”。那是我们在前一天晚上做的，我只是向他开个玩笑说……安佳慧

5、我站在厨房看着你的背影，说不出的酸楚涌上心头，以往我不关注的、被我忽视的细微的画面如同胶片电影般在我的脑海中放映······————赵玉婉

6、夜色渐渐由昏黄变得浓稠，像一团化不开的墨，我躺在床上，看着床头上的照片，思绪纷飞······——杨永威

例二1、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

2、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”《秋天的怀念》史铁生

例三：1、长的草里是不去的，因为相传这个园里有一条很大的美女蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听。《从百草园到三味书屋》

2、记得以前，每当我遇到困难时，总有你的身影。石俊健

我发现插叙有这些类型：

四：我也是生活的主角了

“这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”台下一片掌声……哇，我激动地几乎要跳了起来。对，是我，我终于，我终于做到了。那一刻，无数往事夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头……

从前的我很不起眼，也不善言谈。学校里组织文艺活动，我基本都不参与。（）直到有一天中午，我吃完午饭和同学逗着玩读了《读者》上的一段话，意外地被走进教室布置作业的语文老师听到了。他说我读得很好，可以去参加学校下个月举行的演讲朗诵比赛。起初我以为老师是说着玩的，没想到他真为我报了名。我尽管有些不情愿，但还是硬着头皮去参加了。

虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气。演讲中我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我便“逃离”了舞台。在我“逃离”舞台的瞬间，我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说她不行吧，真不知道老师是怎么想的，！”（

）

从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。（）渐渐地，当我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也很流畅，很有感情。终于。我等到了学校的又一次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这一次，我没再害怕，我的表演征服了每一位观众。演讲结束，台下一片掌声，这掌声让我知道我成功了，。

我的收获：

五：开头结尾点题的句子

周岁寒：谢谢你，母亲，谢谢你一直和我在生活中互相陪伴。在我的世界里一直有你的身影。你的善良，勇敢，温暖，用心一直浇灌着我，使我长成参天大树。母亲啊，在我心中，一直都有你！

李珂馨：至今，小妹妹的那句话依然萦绕于我心，它也从此鼓励我在今后的道理上谨记一句话：从哪里跌倒就从哪里爬起来！

丛洁颖：每当我遇到困难，挫折时，我就会想起那个残疾的女孩儿，然后勇敢的去面对，去克服困难。是的，在我的人生道路上，一直都有你！

王绚：如今再一次回想，心里百般不是滋味，只恨那时未能亲口说一句“姥姥，谢谢你”。现在，我只想大声的吼一句：“姥姥，你永远在我心中！即使你已经去往极乐世界，但你教会我的宽容与美好已深入我的骨血当中，一直都有你的陪伴，在这个充满暖与爱的地方!

刘润：在我失落无助下，是她给了我一片蓝蓝的天，是她为了我撑起那一片一望无际的云，是她给了我一丝的希望，也是她陪我走到最后的那一刻。在以后的日子里，也是她一直陪着我，一直帮助着我。（如若把“她”换成“你”就极好了）

许彤：时光匆匆，我昔日的好友也已经要么转学要么搬走。以往嬉闹的沙丘也已经变成了公路的一部分。幸好一直都有你陪着我，我的好朋友。

刘鑫勇：爸爸，一直都有你，为我照亮人生的路。

李萌萌：我忘不了每天清晨你那忙碌的身影；我忘不了冬日里你为我洗衣服；我忘不了考试失败时你对我的鼓励。更忘不了，成长的路上因为一直都有你而变得欢声笑语。

彭晓蓉：我们一起长大，是最亲密无间的发小；我们一起上学，是最真诚相待的同学；我们一起游戏，是最默契十足的搭档。在我度过的时光里，一直都有你。

方锦超：在寒冬里，她亲自把我送到家了，我因为有这么个奶奶而高兴，我想对我奶奶说：“一直都有你，可真好。”一直都有你是我最幸运的事。

李凯歌：在大雪纷飞的早晨，上学的路上我的身后有你，在酷热的竞赛场上，我的身后有你……。总之我的身后永远有你。

安佳慧：因为一直都有你，我才能做一个勇敢、永不放弃的人。

袁梦迪：老师是我成长路上的引路人，我人生中一直有老师你在我身边，为我指导。

严玉茹：你就像是我的姐姐，在任何时刻都会有你对我的陪伴，开导我，让我不再忧愁，一直都有你在。

龙洋洲：是啊？是啊！闭上眼她真的能感受到它，可以触摸到它，感到它在耳边呼吸。它真的一直都在。

丛佳伟：那只大手紧握着那只小手，那大外套披着一个小身体，还有那只大脚印，上面踩着小脚印，原来，一路都有你。

我又踩着爸爸的脚印，大脚印上的小脚印，真好，一路都有你。

孙宇鑫：一路上，我一直都拥有着她。而她已衰老，多么希望十年后她也能够对我说：“十年，一直都有你，一直……”也许我不是个独立的孩子，又或许我唯一离不开的就是她。

精彩句子：

王家圆：头顶不时的飘下一片片枯黄的落叶和沙沙的风声，它们似乎都在分担着我的忧愁。

宗鑫慧：记得那是一个晴朗的日子。天空蓝的透明。满片的芦苇花开得有些败了，白色的花絮漫天里飞扬。屋顶上，门前晒着的蓝色印花棉被上，人们的发梢睫毛胡须上，哪儿哪儿粘的都是，腻腻歪歪，躲又不行，拂又不行挠心的不行。

龙洋洲：夕阳下的那片落叶依依不舍的离开树枝，离开了挂在树枝上的同伴，在想着“零落成泥碾作尘”的痛时，落在了充满新鲜土壤气息的小土堆时。它飘飘悠悠的落下了，在那个小女孩面前。

周宏杰：只见妈妈站在雨中，呼啸而过的风把她的头发吹得一起一伏，冰冷的雨水砸在她的脸上，顺着脸颊流淌下来，她的衣服正面全湿了，但背部没湿，显然是在雨中奔跑过。

一路有你相伴作文

一路有你相伴作文 一路有你相伴作文（一） 人生道路有大好的晴天，也难免有沉闷的雨天；会有炎热的夏天，也会有严寒的冬天。但有你相伴，一路会是艳阳天。 她是一个一个平凡的人，拥有平凡的人生，但我的人生有了她的相伴而有了些许色彩。我想，是她善良的心氛发出的一丝丝暖意触动了我。 一天中午，我刚到医院打针回来，徒步走回学校，来到班上，感觉黑漆漆的，脚也似乎没力气支撑我的身躯了。后来，我睡在课桌上，抛开了无限的烦恼丝，睡了好久好久。这个觉，真的睡得好香。 下午第一节课，她貌似叫醒了我。我就带着倦意辛苦上了这节数学课。课中，她莫名奇妙的跟我说起我不会的数学题，她是一个数学能手，是我同桌，平时不大说话。我想，跟我说干嘛呢。一个人在我耳边唠叨。后来想了下，这个班是很寒冷的，除了一个死党，倒是没什么“好人”。后来，她的身上氛发的暖意愈越浓厚了，成为了朋友。自此，我仍热爱数学。我感激她，至少我知道，世上这样的人真的没几个了。 初中，我们被分配到了两间不同的中学。一次期末考试中，满是紧张。因为我清楚到了初中我的成绩滑落得厉害；我似乎清楚的感受到胆怯的存在，而成功，却看不见了。“我可能要输了！”这些乱七八糟的思绪在心墙喧哗，在耳边徘徊，字眼在眼前浮现，却怎么好像赶也赶不走！ 期间，我接到了一个陌生电话，一番询问后，原来是她。但我已经没有心情顾及她了，现在考试都迫在眉睫了。她听了这事，说了这番话：“额，不要丧气，我们是好朋友，也是学习上的对手。我们一起加油把！”那一刻，我被触动了，我眼里傻里傻气的朋友居然说出这些话。至少到这次考试，我还在以这句话努力着。 我想，你真是我人生中的一朵白云，虽然那么地微不足道，却是一朵能在困境中帮助我、在精神上鼓励我的一朵云。 而我平淡无奇的人生，就是因为你而变得那么多彩绚丽。一路有你相伴，相信空气中都含着一丝丝暖意。 一路有你相伴作文（二） 成长路上，一个人，如影随形，守护至今。 成长路上，一种爱，默默付出，厚重如山。 感谢，一路有你。 那个人，挥动着球拍，与我在打羽毛球。羽毛球轻巧地在上空跳跃，球场时不时传出阵阵笑声。输了好几个球，我不禁急了，扔下拍子，眼睛里湿湿的，还不停地跺脚，气冲冲抛下一句话：“我不打了！”他走了过来，坐在一旁，抚摸着我的头，轻轻地说：“怎么了，这样就哭了，男儿有泪不轻弹。”休息了一阵子后，他和我又来到了球场，这次，我全力以赴，没有输球。几局下来，他亲切地问我：“打得累不累？”我气喘吁吁地点了点头。他摸摸我红红的脸蛋，递来一瓶水。我一把接过来。看见我咕嘟咕嘟喝水的样子，他脸上的笑容充满爱意。 那个人，站立在电脑旁，看着我在练习打字。我胖胖的手指在键盘上翻飞，“哒哒哒”的好似乐音。一次次，我的成绩在提高。看到字数不断增加，他十分欣慰。为了记录我的进步，他还特地为我做了张表格。每天，我打字时，他总在不厌其烦地帮我记录成绩。当我打出好成绩，乐得跳了起来，高兴地大笑时，他的嘴角一扬，对我竖起了大

南通一模作文讲评

泰州一模作文评讲材料 一、作文材料 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 “比”在生活中无处不在。比中有学问，比中有情怀，比中有智慧..... 二、材料解析 材料第一句话揭示现象，生活中到处都有“比”；第二句话阐述“比”体现出的有关人的情感、态度、价值观方面的各种内涵。 “比”的内涵：较量高低、长短、远近、好坏等。“比”的方式多种样，如比赛、比较、攀比等。“比”的内容丰富多彩，如比成绩、比才艺、比人品、比风格，也有比富、比美、比爹，甚至比横、比丑等。 “.....”还可写比中有力量，比中有精神等。 三、立意 1.要对“比”有清晰的认识，写出比什么、怎么比。可正面肯定，也可反面批判，最终主旨应落实到“学问”“情怀”“智慧”等主旨上来。如从“比”生发出其他感想，如比需要一种境界、比需要一种精神等，也可。 2.本次作文立意范围相对开放。可写人和人之间的比，物和物之间的比，人和物之间的比，现在和过去之间的比……比的内容可以是物质，也可以是精神。可以写自己，也可以写他人，还可以写国家、历史、社会发展等。 注意： 1.不可漫无边际作牵强附会之解，如，比喻、比肩等。学问、情怀、智慧等都是正能量的词语，理解“比”时，心理不可狭隘、阴暗。 2.写作时不能只谈“学问”“情怀”“智慧”，而忽视材料中的“比”。 四、判分 1.若出现个性化文体样式的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要运用恰当，要敢于打高分。一类63—70，二类56—62，三类49—55，四类42—48，五类28—41，六类27分以下。 2.立意只写“学问”“情怀”“智慧”，脱离“比”，五类卷以下。 3.全文直接以“比中有学问，比中有情怀，比中有智慧”为分论点进行论述的，不超过45分。 4.写什么都可比的，泛泛而谈的，不超过45分。 5.完全否定“比”的积极作用，不具有辩证思维和认识的，不超过45分。 6.文体模糊不明，不超过41分。 五、写作不足 1.泛泛而谈，或比的内容太多。 2.“比”的内涵不准确，例，写成比比皆是，比喻。

作文讲评课 评课稿

作文讲评课评课稿 今天聆听了一节习作讲评课，收获很多。尤其是孩子们的优美习作，让我很感动。本节作文讲评课进行了作文后的讲评，教师结合学生的习作进行评价，指出学生习作中的优点与不足，并提出修改意见，旨在帮助学生习作水平的再次提高。 课中，重点指导学生如何修改作文，在学生自己修改的基础上，进行专家会诊。教师亲自示范，选一篇习作，放在投影仪上，让学生自由发言，边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法，把主要问题梳理出来。同时指导学生正确运用修改符号。重点通过修改问题作文的细节描写，过渡段以及结尾，从而使作文内容更加具体生动、真实感人。付老师的教学，给了我很多启迪： 修改作文的过程其实是一个加深认识的过程，是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程，是提高学生的写作水平的一条有效途径。 （一）可激发学生的创造性和积极的参与意识。 在课中，学生参与了作文的评析，亲自去体验，去感受，激起了强烈的作文兴趣与欲望。来自于身边的同年龄、同水平的并非完美的学生习作，则可以唤起学生对自己的生活的独立意

识，促使其调动自己的知识修养来体味、参与、完善阅读对象，从而最大限度地激发学生的创造性能量。 （二）创造了同学间合作学习的机会。 在修改作文过程中，学生之间相互切磋，各抒己见，既独立又合作的学习思考，促进了同学间的相互启发，相互学习。通过品评作文，写得好的同学，由于作品的不断被认同，会对其写作形成良性的刺激，从而激发起更浓厚的写作兴趣；而对于作文水平差及日常懒于动笔的同学，则会形成无形的压力和鞭策，促使其产生向好意识、竞争意识。这样的合作学习更有利于提高学生的写作水平。 （三）评改是由知识向能力转化的有效途径。 “一篇文章，三分写，七分改。”学生的习作初稿，就象一块粗糙的玉石要经过精雕细刻才能成为一件精美的艺术品一样，必须经过反复地精心修改，才能成为一篇上乘之作。在评改的过程中，学生不仅巩固和强化了写作知识的迁移，而且训练了学生的思维品质，使学生以后的思考会更深入，也提高了学生对文章的欣赏、品评能力，又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力。 总体感觉，这节课上的很实，扶放得当，交给了学生修改习作

作文讲评材料4共享

实用文档 一、试题回放 阅读下面的材料，按照要求作文。 共享时代已经来临，但有些东西又似乎不能共享或无须共享。 要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作文；字。④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800 二、关于审题 这则材料是要求学生针对一种社会现象发表一下自己看法。所给材料的句子是一个转折关系复句，立意的重点应当在“但是”的后面，即“哪些东西似乎不能共享或无须共享”，依据因果思维的构思特点，对文题进行适当的追问，不难确立写作的内容，表达的观点。 锁战船北军用武》：“共享”一词古已有之，罗贯中《三国演义》第四十八回《宴长江曹操赋诗 天下无事，与诸公共享富贵，收服江南以后，今吾有百万雄师，更赖诸公用命，何患不成功耶！以乐太平！ 年“共享单车”兴起将共享概念带入了人们视野，成为时下热词，2016 今天这个词因为它核心意思公众将闲置的资源通过社会化

平台与他人共享，进而获得收入的经济现 年，共享经济更加发展壮大起来，涉及行业不断增加，共享单车、共享汽车、2017 象。共享雨伞、共享充电宝??这种创新发挥着人们的想象力，同时也是对社会闲散资源进行合理利用的尝试。现在虽然是共享经济时代，但并不是所有东西都可以用来共享，比如说个人隐私，私人化的物品，学生可以就自己对生活观察、思考，那些属于独有的个人化的东西，在保有这些个性化的东西时所表现出来对独立人格、独立品性的看法。 三、佳作赏析 不足为外人道也 周智茹高三（）班1 ”木心先生拒绝疏离着浮世的繁华喧嚣。他那在“我在人头攒动，火树银花处不必找我。 黑夜中大雪纷飞的凄怆诗意，是只属于他的文学心路。如何共享，何必共享？ 愚以为，有些事、有些话是属于每个人独一无二的心路历程，不必共享也不能共享。 兀自沉凝，才能开出绚烂的生命之花，其中的欢欣曲折，不足与外人道也。 所谓共享，那是流水线上一个模子里的“工业”，而不是因地制宜、精耕细作的“农业”。那是取最大的交集后的共性，而非

2016朝阳高三一模作文标杆文与讲评

【试题回放】 ①胡双钱是中国大型商用飞机制造首席钳工，他在35年里亲手加工过数十万个精密零件，没出现过一个次品。他用手工打磨出来的零件，精密程度堪比现代化数控车床加工出来的零件。王津是故宫文物钟表修复师，他修了大半辈子钟表，数百件文物在他手中起死回生。有时，修好一座钟表要花上他好几年时间，每个零件都要经过反复调校，不能有一丝一毫误差。孟剑锋是传统工艺美术錾刻师，他錾刻的“纯银丝巾果盘”曾作为国礼赠送给外国元首。为了制作出完美的作品，他不断改进錾刻工具，反复实验，不允许有一丁点瑕疵。 这些人身上，都体现出了可贵的“工匠精神”。 对于“工匠精神”，你有什么思考和感悟？请自选角度，自拟题目写一篇文章。文体不限。 550分梦的背后,是一张保护网 大国工匠，匠心筑梦。但梦的背后，有太多辛酸，有太多不为人知的血与泪。一个人，太渺小，生活能轻而易举地将他击倒；一个工匠，形单影只，聚不起社会的力量，中国制造跟不上工业 4.0的步子。大国工匠梦的背后，工匠精神的背后，需要我们用网来守护。 《墨子xx》中语云： “古之圣王为政，列德而尚贤。国之贤者，高于之爵，厚与之禄，重之以令。”是也，工匠亦然，倘若以全社会之力而形成一张梦的保护网，梦不会碎。 高与之爵。德国有许多蓝领工人，却是比白领经理更令人尊敬的存在。他们靠自己的劳动和技术为生，地位较高，虽是工人，却也体面得像个绅士。这是社会给予他们的肯定，给予他们那双劳动后布满老茧的手以崇高的敬意。 大国工匠，也需要这样一张来自社会的保护网，不受人白眼，深爱着自己的职业。

厚与之禄。梦，也是需要金钱为代价的。当商人等不及一个个精细打磨的手工瓷器出路，市场上流动的就只能是统一形态的碗和盆。何不多给工匠们一些时间，一些支持，助他们圆梦，他们梦圆的时候，中国才能真正走入工业 4.0，这张金钱锻造的网，少不了。 重之以令，给予工匠们以礼遇、荣耀，就像《感动中国》所做的那样，给予那些不知名的英雄以最最光明的舞台，这是一张荣耀之网。网住的是人心，是感动，也是我们苦苦寻找的工匠精神。我想，带着如此满满的感动，工匠们的心底也必是充满暖意，他们定会制造出更为精良的匠心制作，匠心筑梦，也定会吸引更多的匠人，怀揣着工匠精神，一同筑梦。 梦，需要网的保护。社会要动起来，织一张地位、财富、礼遇与荣耀的大网，网住了工匠精神，网住了中国未来。 梦的背后，是一张保护网，你我一同编织。 勿失工匠精神48分 在喧嚣的时代中，有这样一群人，他们在黑夜里默默打磨自己的工具，白天在自己的岗位上辛苦劳作。 他们决不让次品流出自己的手。他们是胡双钱，是王津，是孟剑锋，更是许多默默无闻的人。他们都具有 对于不同的人，“工匠精神”有着不同的定义。凋零与倒闭，媒体人的转型与出走，然而留下的人都明白，他们坚守的“工匠精神“始终未变。无论是百年前的《申报》创始人史量才，还是今天的媒体人程益中，媒体工作者的工匠精神都是对真相与自由的不懈追求，是为弱势群体坚守，为大众利益代言，为社会公平守望。他们的工匠精神是报道真相，不让扭曲事实的新闻报道流于世；是呼唤正义与自由，让社会更加美好；是媒体人能坚守住自己的工匠精神。那么，“标题党”将不会出现，虚假新闻也会成为过去。 这是一个企业格局不断变化的时代。在这个时代，一些传统企业，诺基亚、摩托罗拉淡出历史舞台，取而代之的是苹果、淘宝。然而，无论企业家的经营理念、管理方式如何改变，他们的工匠精神却始终不变，就是对产品质量

作文指导课评课

作文指导课评课 循序渐进有效课堂 ——评作文课《让你的心在作文中跳动》 今天有幸聆听了周老师的一节“心理活动描写”的作文指导课，受益匪浅。现将自己的一点学习体会与大家交流。 在我们的课堂教学中，大家往往用“课堂的是否有效”标准来衡量一堂课是否是好课。周老师的课，她以学生的发展为本：尊重、关注学生，为学生知识的掌握、能力的提高提供服务；学生参与热情较高，基本掌握了描写心理活动的方法，每一位同学得到了一定程度的提高。这正是“有效课堂”的最好体现。 1、巧架桥梁，“有效”在悬念中起步 作文是学生头疼的事情，“咬着笔杆愁眉苦脸”，“看着题目半天也写不出一个字”……这样的情形在作文课堂并不少见。但令人惊奇的是，周老师的作文课堂中不但没有这样的情形，相反我们看见学生的是他们愿意把心中的想法说出来。我想，这一切“反常”的表现，应该是源于周老师巧妙地导入，为学生的学习架起了一座心灵桥梁。上课前，周老师特意创造情景“老师迟到了”，让学生结合自己当时的感受说起，很巧妙地引导学生体会到人的心理活动描写的重要性，自然导入本节课内容，教学无痕，充分调动学生的积极性，这是有效教学的第一步。 2、巧设过程，“有效”在灵动演绎中铺展 周老师用学生熟悉的课文中的例子，给予多角度的范文，打开学生写作思路，让学生体会到心理描写的作用和方法。这个环节看似简单，但其实并不简单。我们不妨连起来看看问题的答案：写心理可以用内心独白的方法，写感受可以用想象的方法，写心情可以用语言、动作、神情、环境烘托的方法。看，周老师让学生思考回答的目的其实是让学生明白什么样的心理活动用什么样的方法更恰当，这样，学生在具体操作时就有本可依。 纵观整个环节，我们可以这样说：方法是在学生的自主思考中、在教师润物细无声的指点中不知不觉掌握的，既轻松又有效。 3、巧作点评，“有效”在肯定鼓励中升华 教师好的评价不仅可以激励学生，还能引领学生、提升学生。作文，需要的是语言，所以周老师的评价，尤其注重对学生语言的提升。比如本堂课，周老师十分注重学生和自己语言中表现心理活动的一些关键词，“小心翼翼”、“愧疚心理”等，课堂上，学生的心是活跃的，情是真挚的，但由于平时的积累不够，或一时不能联想，尤其是中等偏下的学生，想说却无法说，说不明，此时，教师提供一些词语，不仅可以帮助学生习作时运用语言，使描写更具体。还能丰富学生的语言积累，为今后同类题材的写作奠定基础。 语文教学专家谭惟翰曾说过，“纳”是“吐”的前提，是基础，会“纳”才谈得上“吐”。”周老师的设计与引导，不正是在帮助学生“纳”吗？有了足够的“纳”，还怕学生“吐”不出吗？ 智慧的教师能创造智慧的课堂，智慧的课堂能培养智慧的学生。在周老师的作文课中，处处显示着教师的智慧：关注了学生的兴趣和个性，关注了学生的起点和发展。在这样的课堂中，我们能听到生命拔节的声音，能看到生命成长的画面，是真正的有效课堂。当然，如果再加点时间，通过师生评点，生生点评，紧扣前面学到的描写心理活动的方法在习作中得到落实，那么被评点的学生会更有信心，其他学生也能明白怎样的描写是好的，从哪些方面改进等，这样也许会更生本、更有效。 ......

感谢一路有你作文12篇

感谢一路有你作文12篇 感谢一路有你作文： 《一路上有你们》作文一――400字 父母亲是我们的第一任老师，教我们说话，走路，吃饭，学做人。这都是父母的事。父母是我们的第一位启蒙老师。 从记事起，我们要是有了什么委屈难过，悲哀的事，都会向父母诉说，等待着他们的安慰。 在当我们遇到失败时候，父母亲鼓励我们，安慰我们：“别灰心，这是第一次，咱们下一次必须把它做好！”之类的话传入我们的耳朵，让我们有足够的信心去应对它，尝试它，一次又一次，一遍又一遍，我们最后成功了。正正因我们这漫长的人生道路上有父母的陪伴，才会使我们茁壮成长，父亲，母亲，正正因一路有你，我才会战胜种种困难，走向成功。 当小时候，受人欺负之后，是谁不让我们再受欺负？ 当我们从学校疲倦的回到家时，谁给我们做了一碗热腾腾，香喷喷的饭？ 爸爸，妈妈，谢谢你们，正正因有你们这艰辛的一路上的照顾，呵护，关爱，才会使我们取得这天的成绩。正正因一路上有你，我才会不怕失败，不怕困难，一次又一次的战胜种种困难。

感谢一路有你作文： 《感谢一路上有你》作文――700字 我是个出身在大山里的孩子，童年时每次都喜爱在大路旁边，观看路人在行走，看着他们匆匆的背影，常沉入思考。小时候，家离学校很远，我很害怕踏上回家的路，但似乎错了！ 真想不到，一路有你！ 在一个凉爽的秋天里，黄叶满地，如金灿灿的阳光满铺大地，但在古人的眼里，更多的是带有悲伤落寞之意。 放学了，个个孩子都像被囚笼久困后又放出的小鸟，但我没有为此而高兴。有几位好朋友问我：“发生了什么事？”“其实没事”。在他们的追问下，我不好意思地说出了原因。他们商量过后，决定陪我一同回去。我为此十分感动，正因个个孩子放学后都去玩耍，几乎没有人愿意陪别人走一条很长的路…… 走了很远的路。我们离开了城市的喧嚣，慢慢地走到了一座山面前，对于那时候的我们，这几乎不可攀登的，然而我们就在互相鼓励和帮忙下登上了山顶，当时候真有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，大雁在天空鸣叫，似乎在为我们欢呼。望着西下的太阳，有百般味道，似乎重来没有过，但却有一种亲近的感觉。 走山路下山，蜿蜒回旋，悬泉瀑布飞漱其间，枝头山的

一路有你相伴_初一作文

一路有你相伴 鱼儿因为有水相伴，所以才快乐；鸟儿因为有天空相伴，所以才自由；我因为有书相伴，所以我的生活才会丰富多彩。 高尔基说过，“你”是人类进步的阶梯，没错，“你”就是书。 我孤独时，你是益友；我忧虑时，你是一扇窗户，等待着我去打开；我生气时，你则是“灭火器”；黑暗来临时，你则是一盏明灯。 很小的时候，我不认识字，每天晚上都会缠着妈妈给我讲故事。因为有了善良的白雪公主和可爱的七个小矮人，我的童年便像一幅水彩画，五彩缤纷。 长大后，你便是我的亲密伙伴，领着我去周游世界。我曾随着你登上了高耸入云的埃菲尔铁塔，去欣赏过被誉为国宝的“断臂维纳斯雕像”，去领略过中华传统文化的集中点——故宫，去体验过尼罗河畔埃及的胡夫金字塔、狮身人面像的雄伟，去维也纳享受过音乐的优美，去巴黎欣赏过凯浮门的壮观。我在你带给我的知识海洋中自由的遨游，好舒畅啊！ 书，是你带我去过几十亿年前的侏罗纪时代，让我感受古代的生活；是你带我去过第一次世界大战的古战场，让我感受了战争的残酷与可怕。书，你丰富了我的知识，开阔了我的眼界。 书，你让我领悟了辛弃疾“可怜白发生”的悲凉，你让我感受到了陶渊明“种豆南山下”的悠然，你让我明白了李清照“物是人非事事休”的伤心无奈，你让我懂得了范仲淹“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的壮志难酬。书，你让我快乐，你让我沉醉，我的生活一————来源网络整理，仅供参考 1

路因为有你的陪伴而充实美好。 书，是你让我感受到了《水浒传》中一百零八个好汉的英雄气概，让我学到了海伦凯勒、贝多芬和保尔柯察金的坚强；是你让我体会到了傅雷对儿子傅聪的拳拳的父爱、鼓励和支持；是你让我体验到了鲁迅对少年闰土的思念，感受到刘备三顾茅庐的诚意、诸葛亮一心辅佐刘备的决心……书，我的亲密伙伴，你给了我太多太多的知识。我为有你这样的伙伴而自豪。 我的生活因为一路有你的相伴而变得丰富多彩。书，真诚地谢谢你这一路形影不离地陪伴。 2 ————来源网络整理，仅供参考

初中生满分作文：一路有你相伴

一路有你相伴 独居一室，有孤独寂寞不时袭来；头顶烈日，独自穿行沙漠，有迷茫恐惧环绕四周；独登山峰，深陷荆棘，有痛苦无助涌上心头……因此，独行者的人生，必定不会完满，选择益友与你相伴，生活才会充实，而我们，也必将受益终生。 《感动中国》这一栏目自2020年开播，就一直与我相伴，到现在，已经过去整整10年。它以“感动公众、感动中国”为主题，在每年年终，都会评选出10位最具代表性的道德楷模，劳动模范，爱心人士等，彰显了社会和谐、公平和正义，指引着更多的人崇尚先进，学习先进。因此，它也被誉为“中国人的年度精神史诗”。 《感动中国》一路与我相伴，使我动容，也为之震撼。 回顾过往的一幕幕：有克己爱民，执政为公的郑培民，任长霞，沈浩；有自强不息，艰苦奋斗的钱学森，林俊德；有奋不顾身，舍己为人的张丽莉，吴斌……他们身上所体现的为政风范、昂扬锐气、义薄云天，不仅是时代精神的集中体现，也是传统美德的彰显和发扬。由此，他们便也成了我心中由衷敬佩的对象和积极学习的榜样。而每年《感动中国》播出的那一时刻，我都会守候在电视机前，见证新的故事，见证新的传奇。 《感动中国》一路与我相伴，给我启迪，助我发展。 在节目中，那一位位获奖人物，无不使我心潮起伏，而深受启迪。学习中，我奋发向上，力争上游，文化学科取得了不错的成绩；思想上，我暗暗确立奋斗目标，努力把自己与国家相联系；生活中，我去付出，去奉献，积极参加社会实践活动：去敬老院的慰问，也有在路边的拾荒――他们催促我、启发我、指引我，使我自身更新，完善。 《感动中国》，如沁人心脾的甘泉，使我们的内心澄澈而

又敞亮。《感动中国》，如超凡脱俗的白雪，使我们内心安静而平和。 谢谢你，《感动中国》，我的益友，能一路与我相伴！

温州市一模作文讲评

温州市一模作文讲评 教学目的： 1、分析本次测试作文评分尺度和存在问题。 2、通过范文解析，自我领悟作文改进方法。 教学过程和内容： 一、试题分析： 以“看”为题，初看略有难度，实则让学生有话可说.有情可抒，偏题的可能性很小。评改中发现学生文笔较为成熟老练且书写工整。绝大多数同学写作切合主题，思路清晰。基本围绕着为什么看、看什么、怎么看的角度来构思。在向外看时，多以精彩的世界，伟人的事迹。感动的人物为主。向里看的对象有“我”、“自身的成长”“中国”“我们这一代人”等等。大都能由看的事物联系自身思考。 二、评改尺度： 50以上：对材料挖掘深入，从材料中来，联系生活，回归材料，基本秉承这一结构并且条例清楚，文字优美的文章，都能在50以上。另外，书写工整，卷面整洁，对得高分也有一定的影响。 45-50分：这一类文章基本上语言流畅，结构相对严谨，欠缺的是思想的深度和文字的娴熟驾驭能力。 40-44分：这一类文章中心明确，文章大体上能让人读懂，但中心不太明确，立意不高。 36-39分：观点杂糅，能够讲文章的内容大致讲清楚，但拘泥于材料，而没有对生活的联系、思考，缺乏深度的挖掘，语言亦显平淡。 36分以下：偏离主题、表意不清、字数不足等。 三、存在问题： 批改之中发现几个问题值得注意： ⑴字数不够的现象依然存在。 ⑵有的文中引用大量事实名言，主观感受很少，有堆砌之嫌。 ⑶有的文章中心不明确，主旨含糊。大量哲学观点充斥其中，看似深奥，实则对主题无意。 ⑷观点杂糅。材料中给出的四句话，实质上应该是四个独立的观点。考生可选择适合自己 的角度进行着笔。但有个别考生，在对这几个观点认知不足的情况下，盲目的引用，从而引起观点的杂糅，导致中心不突出，反而冲淡了中心。 ⑸死扣材料。部分考生采取的写作方式往往是：“引用——论述——引用——论述”这样 的循环顺序。始终在材料中绕，并未联系到社会、人生的感悟。在思想上的深度不够。 ⑹叙述部分过于苍白。本次作文大多数同学采取议论文体，也有部分同学采用叙述性的文 体展开写作。但叙述过程应讲究技巧，而不应大篇幅的叙事，对中心的突出毫无作用。 四、范文导引： 看 杨晓宴 大千世界，纷繁万象，当深邃的双眼穿透一切看到自己内心与灵魂，我们便拥有了宁静与智慧，成为一个独立的人。 于丹说，人的视力有两种功能，其中一种就是向内来，无限深刻地去发现内心。听过于丹讲座的人都会情不自禁地佩服她的独特见解和出口成章，其实这和她的童年生活有关。小时候的于丹没人和她说话，她就自己和自己说话，写日记，记录下徜徉童话世界，奇思

作文讲评课课堂实录五

具体展现真情实感 ——《那一次，我真_____》作文讲评课课堂实录 内乡县赤眉一初中辛颂义师：同学们，上一周我们写了作文《那一次，我真_____》，下面我们再做以简单的回顾。（大屏幕展示上次作文指导的流程，即出示题目——出示习作训练目标——学生补充题目——选材指导——构思指导——误区呈现及范例——范文示例——学生构思后动笔写作。教师边出示幻灯片边做简单提示。） 师：我们此次作文的训练目标就是要选取典型的事件，通过具体叙事，表达真情实感。那么，今天我们要通过这节讲评课知道如何具体地表达真情实感，通过评改习作，我们要学会具体、真实地表达情感。 （多媒体出示学习目标） 师：这次作文，大部分同学都写了自己的真实感受，写得是情深意切，感受也各不相同。老师统计了一下：共写了25 种不同的感受，其中，以写《那一次，我真快乐》、《那一次，我真后悔》、《那一次，我真伤心》和《那一次，我真尴尬》的最多。 还有一些感受，写的人比较少，但很有特色，让人很受启发，我们来看看“眼前一亮”。 （多媒体出示别出心裁的题目： 《那一次，我真可爱》——席苗苗 《那一次，我真残忍》——李盼 《那一次，我真幸福》——邵田 《那一次，我真纠结》——陈旭 《那一次，我真了不起》——任佳薇 《那一次，我真过分》——王巧 《那一次，我真长了见识》——杨静 《那一次，我真失败》——时浩 《那一次，我真的错了吗》——杨书强 《那一次，我真感到劳动的艰辛》——刘永康） 师：你比较喜欢哪个题目呢？你喜欢的理由是什么呢？ 生1：我比较喜欢《那一次，我真了不起》，因为他肯定了自己，做事中有一种成就感，会写得更真切。 生2：我比较喜欢《那一次，我真的错了吗》，因为这篇文章肯定会写作者内心的矛盾，

有你相伴作文范文

有你相伴作文范文 有你相伴作文范文 无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是为大家的有你相伴作文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 这个春天不寻常，是因为有你相伴。 你是辛勤的园丁，用知识的阳光和营养哺育着我们，讲台便是你的舞台，粉笔便是你的魔杖。 你虽然不是我们的班主任，但是对我们班也是关爱有加。 周末，经常会与你相遇，你的脸上挂着微笑，就是这微笑让我感到温暖，一次次相见，从未少过微笑。爱笑的人，注定性格开朗，乐观开朗，她会得到无穷的收获，微笑很美，见到微笑的人都会不经意多留意几眼，似乎所有的不幸都会与你擦肩而过。这，可能也是同学们都很喜欢你的一个原因吧。

那次，数学课我和同桌正唠的热火朝天，虽然你多次抛过提醒的目光，我却无动于衷，继续和同桌闲聊着，你终于忍不住了，点了我的名字道：“接着我的话给同学们讲解。”我顿时傻了眼，因为我压根不知道讲到哪？我略显惊慌的站起来，大概沉默了10秒，你开始说话了：“你都会了，也要听呀！”我根本无心听你讲的那些大道理，因为这些大道理我都懂，都明白。 但我依旧是一脸不服的样子，嘴里微微笑着，双手插进裤兜里，把头一扭，目光落在窗外那挂着雪花的松树上，一片幽雅恬静的景色之中。 直至，你向我讲完大道理，让我坐下时，我才收回目光，落在那张白色垃圾——卷子上，后桌便偷偷告诉我讲到哪题时，可我定睛一看，那道题，我竟错了。 顿时我懊悔自责，再次与你那目光交错时，你竟向我抛一个温和的目光， ___想到你竟如此之大度。 谢谢你当初对我的宽容，对我的大度，也谢谢初一这段时间你的陪伴。

六年级作文之小学作文讲评课教学设计

小学作文讲评课教学设计 【篇一：作文讲评课教案】 作文讲评教案：关爱的故事 一、教学目标： 1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。 2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。 3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。 二、教学过程： 1、课题导入。 （1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言） a、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅 b、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。) 是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改） 2、习作总评 前几天，我们写了有关“关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写父母对自己的关爱而感动的，有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。 3、榜上有名 这次作文，写得比较好的同学有xxx等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。（板书“具体、真实、生动”和各种描写。）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。 4、佳作放送

（1）同学们，在这么多好的作文中，xxx同学的文章让我印象最为 深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我 们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候， 你要干些什么？（学生自由地说。）??说得非常好，我们就是要以 欣赏的心态来倾听。 （2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。） （3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？ 有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法 非常独到??） （5）教师总评。 5、亮点欣赏 （1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些 精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。 （2）请作者朗读自己的得意之作：（课件出示5－10个优秀语句）欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难说 哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微?? 6、指点江山 （过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一 篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家来帮助我， 好不好？ （1）出示一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。 a、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。（课件出示具体修改要求。） a、文章有没有表达出自己的真情实感。 b、选材是否合理，重点有没有突出。 c、语句是否通顺、具体、有条理。 d、文中语言、动作、心理等描写是否得当。 b、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。 （2）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。） （3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的??最大的不 足之处在??还存在??等问题。

这一路有你相伴作文700字(高分作文)

这一路有你相伴作文700字 在一路的学习生活中有一个人一直相伴在你左右，不离不弃。 “亮亮，快！”妈妈对我“怒吼”到。“好……”我不耐烦地应一声，便继续埋头，偶尔摆弄几下小动作。可正当我准备将思想付诸于行动时。妈妈的叫声又传了过来“亮亮，快！”“好！”我又只好无奈的应答一声。 不知妈妈是装了监控，还是怎么的。只要我有些许分心，妈妈总能知道。似乎长了一双鹰眼，无时不刻的在我背后盯着我。 我的迷茫持续了许久，且久久不能散去。于是我准备干一件大事——探究母亲为何总能了解到你在干什么？ 行动开始！我假装做作业，实际上是在观察妈妈。可是妈妈却似乎一直在做她自己的事情。可能是老妈的手机软件吧？我想。正当妈妈不注意时，我偷看了一下妈妈放在桌子上的手机，探究一下事实。“咦，不是啊！毫无不正常的迹象呀。”可正当我想着，突然一个手雷在我身边炸起。“亮亮，快！”我只好继续沉浸在学习的海洋之中。 躺在床上我双目无神的盯着天花板，反复的思考。难不成老妈是鹰眼？还是视力异于常人，可以转弯？还是有镜子？我扭头一看。不不不，没有。那么有微型监控？不对呀，我并没有发现有什么丝毫的不同。那么是……不不不。在无尽的探索中，我进入了梦乡。 起床，“亮亮，快！”一个手雷将我炸醒。 吃饭，“亮亮，快！”又是相同的导弹。 作业，也是同样的下场。似乎我已经千疮百孔了，可是我的速度似乎的确有所提高。 在我思考为什么会这样时，我发现妈妈也在探究我。我们彼此探究，这也是我们的日常。在妈妈的手上，一本本育儿宝典，手不释卷。在这学习的过程中，我感谢妈妈。在我的人生中，你是一个无法替代的角色，尽管你有些碎烦，有时还有一些刻板。可是这丝毫挡不住你对我的爱。在一路上，感谢有你相伴。 “亮亮，快！” “好……”

薛法根：作文教学讲评课教学实录及点评

薛法根：作文教学讲评课教学实录及点评——作后讲评课教学实录及点评 执教：江苏省苏州市盛泽实验小学 金洁萍 点评：江苏省苏州市盛泽实验小学 薛法根 板块一：欣赏语言的幽默感 1.出示沈青圆同学作文中的句子：“同学们个个像常年被浸泡在水里的抹布，突然被捞起，全身湿露露的。” 师：我看到很多学生读着读着都笑了。你觉得哪里好笑？ 生：说我们是“常年浸泡在水里的抹布”。 师：这样描写很有意思，是吗？能够使人发笑，这样的句子是精彩的。 2.出示沈青圆同学作文中的句子：“一节体育课下来，我闻到了四十只烤鸭的味道！” 师：你真闻到烤鸭的味道了吗？ 生：没有。 师：这样写是为了表达什么？ 生：被太阳晒了很长时间，很热，晒黑了一圈。

师：那看看老师写的这句话。 出示：“一节体育课下来，我们晒黑了一大圈。” 比较一下：哪句话的效果好？ 生：沈青圆写的句子效果更好，这样写显得很幽默。 师：的确，幽默的语言让人眼睛发光，记忆深刻。写作不只是把意思写出来，还要吸引人，让读的人会心一笑，这就是高水平的写作。 【这一个欣赏句子的板块，旨在发现学生作文中富有表现力的语言，通过对比凸显孩子所写语句的情趣感。“常年浸泡在水里的抹布”写的是浑身是汗，“闻到烤鸭的味道”写的是口干舌燥，但孩子却用比喻、夸张的方式“曲折”地表达出来，而非直截了当地写出来，就有了特别的意味——不自觉地运用了文学性的语言。这样的语言折射出的是孩子细腻的生活感受力和丰富的语言表现力，常加点评和赏析，必定增强学生对语言的敏感力。这样的讲评，讲得在理。】 板块二：感悟结尾的含蓄感 2.出示钱思懿同学作文中的句子：“渐渐地，我盯着这袋饮料出神，在一霎那间，我恍然大悟，明白了白开水中包含着的那份默默的爱······” 师：老师觉得这句话最精彩的就是这个省略号，在恰到

一路有你相伴的主题作文

一路有你相伴的主题作文 爱是细水长流的相伴，相伴是最长情的告白。下面是推荐给大家的一路有你相伴的主题作文，希望大家有所收获。 多年后，翻翻老照片，才想起现在的年少轻狂、放荡不羁。 初中三年，画面时时印在脑海，永远抹不去的是什么？是那一张张未泯的笑脸，是一份份精彩得可以发表的检讨，还是一次次奋笔疾书的答卷。 你会一直记住你在领奖台上的荣誉感，你在被教训时的羞愧感，但你也绝不会忘记，那些年，一路有你相伴。 感谢，不在于冠冕堂皇的漂亮话，朋友、家人、老师也许会默默陪伴、支持；只有自己，才会永远地守护着自己。 古人云：“自家扫取门前雪，莫管他人屋上霜。”在这个不一样的青春期，你最需要做的就是控制住自己。控制好自己内心的欲望，莫要让冲动吞噬了你不听话的内心。 不要把所有的问题，都推给叛逆，要从自身去考虑问题。你的内心住着两个自己，一个“天使”，一个“恶魔”。 往往，冲动出现了，恶魔就胜利了。冲动是内心最大的魔鬼，你冲动，拿起了手机，这烟土似的毒瘾让你拿得起，放不下；你冲动，选择了辍学，这两三天的爽劲过去以后，就是遥不可及的后悔；你冲动，选择了轻生，当你痛苦而又无法挽留时，已吐出白沫。 要记住，做事前，学会等待，就当是欣赏沿途的美景，何尝不好。

早上来时，你拿起作业狂抄，听写时总是偷偷地瞄上一眼，试卷下来，却往往不像真正的你考出的成绩；你总是面对着那七八十分，轻描淡写地说声“没事，下次会考好的。”却迟迟不肯付出努力；你总是对老师家长的关心，左耳朵进，右耳朵出，颇有嫌弃。这真的是最好的我们吗？ 每天，会多少眼泪，但眼泪永远不会流干，犯下的过错也不会因为这眼泪回头。破镜都可以重圆，这一路，别担心，有我相伴。 上天为你关闭一扇门，必然会为你打开一扇窗。恶魔不会永远地胜利，你也不要自己被自己打败。 不要气馁，重拾自信，从你摔倒的地方爬起来，气宇轩昂的继续走。当你认识到自己的错误时，就不会有人谴责你。 你得要求自己进步，一点一点脚踏实地地进步，决不能打肿脸充胖子。只要你今天比昨天强，明天比今天强，心里想：明天还会更好，内心的恶魔就自然不攻自破了。 今天的天空，会有一轮新的朝阳。他会照出你的影子，每每迈出一大步，你内心的天使就会像那轮朝阳一样明亮，一样强大。现在努力，为时不晚。 条条大路通罗马，但学习，是通往成功之路的捷径。抓紧现在的青春年华，优秀的习惯让你自然优秀；恶习，只会让那个天使一点点消失，走向尽头。 用行动去证明你的优秀，用行动去强大你内心的天使。 感谢一路有你相伴！那个优秀的自己！

作文讲评课教案(已修改6篇)

作文讲评课教案1 教学目标 知识与技能： 1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。 2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。 过程与方法： 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。 情感态度价值观： 通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。 教学重点： 培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？（愿意）好！这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。 二、面向全体，整体评价 同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。 三、佳作欣赏，归纳标准 1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。（想） 2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么? 3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？ 4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？ 预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。

（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。 （3）用词要准确。 （4）语句要优美、重点突出。 （5）能够恰当的运用修辞手法。 （6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。 5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。 四、集体修改 1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。 2、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。小孟，你愿意和大家共同修改你的习作吗？（愿意）为什么？ 3、师：下面，同学们读一读小孟同学的作品，找出其优点和不足。 4、（集体交流）师：谁来说一说小孟同学作品中的优点和不足？ 5、师：你再读一读改后的文章。通过刚才的修改，你觉得文章怎么样？（好多了）真应了一句话，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。 五、佳作欣赏 师：下面我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段。《雨中》《红岩》 六、自我修改 1、师：同学们，你们知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能一边大声的读一边改，或和同桌讨论怎么改，你的习作会改得更好。 2、师：好，下面，同学们修改自己的习作吧。 七、拓展 师：同学们，“好文章是改出来的”，希望大家养成认真修改习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下。

独自面对讲评

2011高考专题复习之 “独自面对”作文讲评 原题呈现：请以“独自面对”为题，拟分论点 审题提示：本次作文考查采用的题型为命题作文，题目是“独自面对”。没有任何材料的命题作文，字数越少，限制越小，字数越多，限制越多。要确切理解题目中每一个词的含义，要保证每一个词都在作文中都得到体现。本题要扣住“独自”来写“面对”。 “独自”，表明只能是一个人,可以是“我”,也可以是“你”或“他”。相近词语有“独立”、“独力”、“孤独”等。既然是“独自”，感受就应该是个性的，最好是在某个特定情境、状态中生发出来的。“面对”,即“直面,不回避”。它引出了广阔的选材空间和多元的立意范畴,面对的对象是无数的,宏观上看可以是自然,社会,人生,当然应该落实到具体的人、事、景、物,或个人的某次经历。无论是面对一件美好的事物，还是面对一种丑陋的现象；无论是面对成功，面对荣辱，还是面对挫折,面对困难,都应展示个人真实感受的心路历程，或彰显独特的人格力量，或阐述一种独特的生存理念，或提出解决问题的办法等等。无论是以何种文体作文,其立意都应该是明确而集中的,不应是分散的、模棱两可的，且都必须有着健康的思想情感和正确的价值取向。 一、是什么 1、开头：载歌载舞，欢聚一堂的热闹固然美好。可是，面对困难，独自思考的人生也必不可少。齐心协力，众志成城的合作固然重要，可是，独自面对，依靠自己的力量也不容忽视。 分论点一：独自面对，是一种直面困难的姿态。 （李时珍独自面对撰写《本草纲目》的困难；简?古多尔独自面对大猩猩的深入了解；圣女贞德独自面对残暴英军的烈火焚烧；） 分论点二：独自面对，是一种思考人生的姿态。 （孔子独自面对黄河的感慨；梭罗独自面对瓦尔登湖思考人生；陈子昂“前不见古人”的感慨；杜甫独自面对泰山，“会当凌绝顶”的思考。） 分论点三：独自面对，是一种步入成熟的姿态。 （中国独自面对社会主义道路的逐步成熟；鳄鱼妈妈让宝宝独自面对世界，自力更生；“超女、快男”独自面对，一步步走到最后。） 结尾：独自面对生活中的细雨，独自面对生活中的冷雨敲窗，独自面对生活中的点滴天明……，让我们的生命学会一种独自面对的姿态吧，那么，勇敢、睿智、成熟将会成为你的本钱。 2、开头：谁在灯亮处锦衣夜行？谁在光的背后暗暗饮泣？ 彼时光彩夺目，彼时掌声雷动。却不知，繁华背后，心灵一隅，生命的旅程不总是有明灯和掌声相伴——能有知音同赏岁月自然好，但更多时候，长路漫漫，踽踽独行，必须独自面对。万物无心，人间有意。有些不为人谙的悲殉国殇，有些难以启齿的强压苦难，有些莫可名状的内心信念，都需要，独自面对。 1、独自面对世界的黑暗，那悲殉国殇，是一种尊严。（周国平：“在最深重苦难中，没有呻吟，没有哭泣。沉默是绝望者最后的尊严。”例：张纯如独自面对南京大屠杀的血腥事实，她无法言语，哽咽于心，以死殉国。） 2、独自面对强加于自身的风雨，那强压苦难，是一种力量。（外部世界，我们能独自面对，保持肃穆尊严。当苦难来袭自身时，这种独自面对尤为坚定有力。例: 林海音《城南旧事》中英子在“爸爸的花落了”后独自担起家中大梁，安慰母亲和弟弟妹妹。贝多芬：“命运扼住我的咽喉，它妄想使我屈服，生命是如此美好，活它一百辈子吧！”） 3、独自面对自己的内心，是一种勇气。（无论世界风雨如晦，抑或自身遭遇苦难，都是外物，而又有几人有勇气独自面对自己的内心？“彼黍离离，彼稷之苗，行迈迟迟，中心摇摇。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求！”不被世人理解，孤独感弥漫于心，要有勇气独自前行。） 结尾：日月经天，江河行地，以及立身处世，常逢生命的未知，深重的厄运，或是无人读懂的心，要学会，独自面对。 二、为什么 3、开头：阿桑用她寂寞的语调哼着：“狂欢，是一群人的孤单。”我静静地品味着这首歌，让我在人群之外，感受那独自面对一切带来的愉悦。 分论点一、独自面对困境，让自己走向成熟。 （苏轼多次被贬后变得豁达；曾宝仪脱离父亲光环在台湾发展，成为有名主持人。） 分论点二、独自面对被挑战的真理，让自己趋于不凡。（鲁迅、布鲁诺） 分论点三、独自面对岁月的荒芜，让自己走向深邃。 （三毛：“我们空空地来，空空地去，尘世间所拥有的一切都不过转眼成空。”村上春树：“没有人会喜欢孤独，只是不愿意失望。”） 结尾：独自面对是一种勇敢，一份坚持，愿你走出人群，成就自我。 4、开头：每个人都有家人，朋友，伙伴……然而，在人生的关口，再亲密的人有时也帮不了你，总有些危机，需要你独自面对。 独自面对，带来一往直前的勇气。（袁崇焕、贝.布托、毛泽东） 独自面对，培育百折不挠的坚强。（邓小平、里根、邓肯） 独自面对，成就永不言败的自信。（王宝强、辛普森、罗琳） 结尾：神给你一道关卡，是为了让你变得更加强大。独自面对，不是狂傲，不是死板，那是一种实力的证明，风雨过后，更显光彩。