狐狸小学的插班生阅读及答案

《狐狸小学的插班生》阅读与测试

书名：《狐狸小学的插班生》

这本书主要讲述了一个普通女孩去狐界的第三实验小学插班的故事。

这个故事主人公是：想当班长的鼓手的风阡阡、追求上进的小狐人陌陌、会许多魔法的大魔法师月亮风，他也是狐狸小学五（1）班的班主任。以及调皮的捣蛋鬼候得驾和可怜的小花子瓜蒌子。

故事的主要内容是：风阡阡想当班长、想当鼓手，总之她是见不得别人比自己强。可是，这一切都是虚渺的梦，不但父母不支持，就连老师也不认可。因为，他们一致认为她学习不好。她还喜欢和一个小花子——瓜蒌儿一起交往。这个消息传进了候得驾的耳朵里，被人们一加工，便传进了班主任的耳朵里。风阡阡又被班主任骂了一顿。后来，小陌陌带她去了狐界，虽然只有三个月时间，但她每天生活都很开心，还学了许多魔法，练会了吐珠。甚至还帮瓜蒌儿找到了他的妈妈。可当她回去后，候得驾却变成了“瓜蒌儿”。

一、填空题。

1.《狐狸小学的插班生》作者是北董，主人公是风阡阡，她的妈妈是一位医生。

2.风阡阡很想当班长，她还想参加乐队，当一名鼓手。

3. 风阡阡经常帮助受人欺负的小叫花子瓜娄儿，还为他找到了当清洁工的妈妈。

4. 风阡阡插班的学校叫毛豆镇第三实验狐狸小学，班主任叫月亮风。

5. 吞吐光珠是狐人的一种养生之道，也是狐狸小学的必修课。

6.风阡阡跟着花陌陌从人界来到狐界，要走过荆棘路，还要战胜冰刀雨。

7.在狐狸小学，鸟歌欢欢老师带大家去蛙鸟湖练习打水片，毛豆镇小学兴起了“水片热”，大家送给风阡阡的美称是“冰片大王”。

8.花陌陌的老姥姥送给风阡阡一个蛙豆戒指。

9.风阡阡来狐界后，很快喜欢上写作文。

10.风阡阡为瓜娄儿取名叫风阳阳。

二、选择题。

1. 风阡阡的好朋友叫（A ）A.秦桃桃 B.花陌陌 C.简轼

2. 风阡阡到狐狸小学（ A ）班做插班生。A.五(1) 班 B.五（2）班 C.五（3）班

3.花陌陌家住在（ B ）A.八角城001号 B.毛豆镇001号 C. 狐狸镇001号

4. 风阡阡在八角城三实小五（2）班的班主任司马笑懿是教（ C ）A.数学 B.音乐

C.体育

5. 风阡阡在八角城三实小五（2）班的班长是（ B ）A.侯得驾 B. 简轼 C.秦桃桃

6.花陌陌的妈妈一个人就是一个（C ）A.马戏团 B. 杂技团 C.牛戏团

7.我和瓜娄儿用（ B ）惩治了市霸鹞子眼。A.草编狗 B.草编狼 C.魔幻枪

8.花陌陌的老姥姥可能（ C ）岁。A.90多 B.190多.C.900多

9.风阡阡从狐狸小学回到八角城，上的是（ C ）A.五年级 B.初中 C.高中

10.风阡阡从狐界回到八角城三个月后（B ）A.一直拥有魔法 B.成为普通的八角城人 C.很后悔去了一趟毛豆镇

三、阅读下文，回答问题

（一）我的确想参加军乐队。我做梦都想当一名鼓手。我每逢看见鼓手们一个个穿着军乐队的服装，挎着亮晶晶的铜鼓，迈着整齐的步伐，敲着哒哒哒的鼓点，就羡慕得要死。我看见军乐队走过主席台，鼓号齐鸣，台上的官员们站起来鼓掌。参加军乐队要经过面试，我之所以不能被录取，不是我个头不行，也不是我长得不好看，而是“没有节奏感”。“你没有节奏感，”姓姜的指导老师说，“节奏是音乐的脉搏，懂不懂？脉搏！”“我怎么不懂？节奏不就是……不就是……哒、哒、哒吗？”“你说得简单，你没有节奏感！”我用小录音机把他们的鼓点录了下来，听了一遍又一遍。我吃饭前拿筷子敲盘子，上课拿指头敲桌子。后来，我买了一只小拨浪鼓，卸掉把柄，装在口袋里，上学下学都敲。我的梦里尽是哒哒哒的铜鼓点。我找过新班主任司马笑懿老师，我说我有节奏感了，我请求参加军乐队。“就算了吧！”司马晃晃长胳臂，看都不看我，挺没耐心地说，“你的情况我了解过啦，你别觉得参加军乐队能出风头，你看看凡是参加军乐队的哪一个是软手儿？你学习成绩不行，有人说了，你是麻袋上绣花——底子太差！”

1、选文选自《》，作者是，主人公是。

2、我的新班主任是老师，他是教（填学科）的。

3、选文中我的愿望是，老师（填“同意”或“不同意”），从

这句话可以看出来。

（二）“我……你应当叫我狐人。不过我可不是令猎人眼红的狐狸。从狐狸到狐人，我们已经走完了漫长的进化之路。我们有我们的世界，这是个高级世界，比你们人类的世界更精彩！当然我们不讨厌…狐狸?这个词，我们对古老的祖先是无限崇敬的，我们现在常常用…狐狸?或…狐狸人?来代表…狐人?，比如我们的狐人小学，挂牌就叫…第三实验狐狸小学?。”

1、选文选自《》，作者是，主人公是。

2、文中“狐人”的名字叫，她是小学年班的学生。

3、“我”的妈妈是一名，所以“我”和狐人结缘。

4、读过这本书，我的感受是：

我要学习风芊芊那样勇敢，不要因为一点点小事就哭鼻子。我还明白了做事情要想成功，就得坚持不懈地努力，只有这样，我们才能取得非凡的成就。

狐狸和乌鸦公开课教案

11课狐狸和乌鸦 教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学准备：乌鸦、狐狸的图片。 教学过程： 师：同学们，老师请来了两位小客人，是谁呀？（出示乌鸦和狐狸的图片） 生：（齐答）狐狸、乌鸦 师：今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。 (学生齐读课题。) [评：导入利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望。] 师：读了课题，你有什么疑问？ 生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？ 生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？…… 师：这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？ 生：自己从书里找答案。

[评：激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学习的目的。] 师：现在请同学们自己读书。听清要求： 1、借助拼音读准字音，读通句子。 2、标好各自然段的序号。 （学生自己读书） [评：明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。] 师：课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？ 学生跃跃欲试。老师指名读书。 师：现在老师还想请同学们看着书上的插图，边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？读的还不熟的同学，只要继续练习把课文读会就可以了。 （学生自由读书） 师：通过读书你知道了什么？ 生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。 生：老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。…… 师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词） 学生认字、读词。 采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。 [评：识字是低年级语文课的教学重点，采取多种形式掌握生字词，扫除学生语言的障碍，巩固学生的基础知识。] （出示狐狸的图片）

狐狸小学的插班生阅读及答案

书名：《狐狸小学的插班生》 这本书主要讲述了一个普通女孩去狐界的第三实验小学插班的故事。 这个故事主人公是：想当班长的鼓手的风阡阡、追求上进的小狐人陌陌、会许多魔法的大魔法师月亮风，他也是狐狸小学五（1）班的班主任。以及调皮的捣蛋鬼候得驾和可怜的小花子瓜蒌子。 故事的主要内容是：风阡阡想当班长、想当鼓手，总之她是见不得别人比自己强。可是，这一切都是虚渺的梦，不但父母不支持，就连老师也不认可。因为，他们一致认为她学习不好。她还喜欢和一个小花子——瓜蒌儿一起交往。这个消息传进了候得驾的耳朵里，被人们一加工，便传进了班主任的耳朵里。风阡阡又被班主任骂了一顿。后来，小陌陌带她去了狐界，虽然只有三个月时间，但她每天生活都很开心，还学了许多魔法，练会了吐珠。甚至还帮瓜蒌儿找到了他的妈妈。可当她回去后，候得驾却变成了“瓜蒌儿”。 一、填空题。 1.《狐狸小学的插班生》作者是北董，主人公是风阡阡，她的妈妈是一位医生。 2.风阡阡很想当班长，她还想参加乐队，当一名鼓手。 3. 风阡阡经常帮助受人欺负的小叫花子瓜娄儿，还为他找到了当清洁工的妈妈。 4. 风阡阡插班的学校叫毛豆镇第三实验狐狸小学，班主任叫月亮风。 5. 吞吐光珠是狐人的一种养生之道，也是狐狸小学的必修课。 6.风阡阡跟着花陌陌从人界来到狐界，要走过荆棘路，还要战胜冰刀雨。 7.在狐狸小学，鸟歌欢欢老师带大家去蛙鸟湖练习打水片，毛豆镇小学兴起了“水片热”，大家送给风阡阡的美称是“冰片大王”。 8.花陌陌的老姥姥送给风阡阡一个蛙豆戒指。 9.风阡阡来狐界后，很快喜欢上写作文。 10.风阡阡为瓜娄儿取名叫风阳阳。 二、选择题。 1. 风阡阡的好朋友叫（ A ）A.秦桃桃 B.花陌陌 C.简轼 2. 风阡阡到狐狸小学（ A ）班做插班生。A.五(1) 班 B.五（2）班 C.五（3）班 3.花陌陌家住在（ B ）A.八角城001号 B.毛豆镇001号 C. 狐狸镇001号 4. 风阡阡在八角城三实小五（2）班的班主任司马笑懿是教（ C ）A.数学 B.音乐 C.体育 5. 风阡阡在八角城三实小五（2）班的班长是（ B ）A.侯得驾 B. 简轼 C.秦桃桃 6.花陌陌的妈妈一个人就是一个（ C ）A.马戏团 B. 杂技团 C.牛戏团 7.我和瓜娄儿用（ B ）惩治了市霸鹞子眼。A.草编狗 B.草编狼 C.魔幻枪 8.花陌陌的老姥姥可能（ C ）岁。A.90多 B.190多 .C.900多 9.风阡阡从狐狸小学回到八角城，上的是（ C ）A.五年级 B.初中 C.高中 10.风阡阡从狐界回到八角城三个月后（ B）A.一直拥有魔法 B.成为普通的八角城人 C.很后悔去了一趟毛豆镇 一、填空 1、阡阡的梦想是当一名。 1、《狐狸小学的插班生》的作者是，这里边有（）个人物，分别是插班生是。 3、给了风阡阡光珠种子, 表演了牛戏。 4、小陌陌的班主任老师是。 5、小陌陌的家在。 6、在“六一”文艺汇演中，演奏了《二泉映月》。

伊索寓言蝉和狐狸读后感想心得

伊索寓言蝉和狐狸读后感想心得 《蝉和狐狸》告诉我们一个道理，要懂得吸取他人的教训，前车之鉴，后车之师。下面是为你的几篇蝉和狐狸读后感，希望能帮到你哟。 今天，我读了一个故事，名叫《蝉和狐狸》，故事的主要内容是：自从狐狸从乌鸦嘴里骗出肉之后，，便千方百计从别的动物那里得到现成的食物。 一天狐狸看见蝉在树上叫个不停，便想了个鬼点子，狐狸对蝉说：“蝉呀!你的歌声真动听，下来唱吧!”蝉识破了狐狸的阴谋诡计，把一片树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，就扑了上去。蝉说：“你以为是我下去了，那就错了，自从我看见狐狸的粪便里有蝉的翅膀，我就有所警惕了。” 这个故事告诉我们：做什么事情都不能有侥幸心理，学习也一样，要踏踏实实的才能学好每一门功课。 今天我读了一个名字叫做《蝉与狐狸》的寓言故事。 故事的内容是：蝉在树上鸣叫，狐狸想吃掉蝉，想尽了办法，又是赞美又是哄劝。但是蝉早就识破了狐狸的诡计，因为蝉在狐狸的粪便里发现过同类的翅膀。 还记得在一次单元考试中，有一道题目要求我们把不正确的字或拼音划去。可是有些同学却把不正确的划上了横线或圆圈，甚至还有同学把正确的给划去了。杨老师把这些同学的分都扣了。其实，老

师这样做是为了让我们学会认真读题，按题目要求去完成。这样的教训我一定要牢记。 读了这个故事，我知道了，要从别人的事故中吸取经验和教训，做一个聪明的人。 我读了一本《伊索寓言》，里面有一篇故事叫《蝉与狐狸》。 炎热的夏天,一只蝉在一棵大树顶上“知了，知了”地鸣叫着。 一只狐狸走过来，想吃掉蝉，狐狸说：“请你下来，我想看一 看你是怎样发出这么悦耳地 声音。” 蝉识破了狐狸的诡计，便把一片树叶抛了下去，狐狸为是蝉， 就猛扑过去，抓住了树叶。这时，禅说道：“喂，坏家伙!你若以为 我会飞下去，那就大错特错了。”婵又说：“ 我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警替你们啦!” 狐狸听了，灰溜溜地走了。 这个故事是说，知道从别人的不幸中吸取教训，才是聪明的人。 《伊索寓言》里每一个故事，都蕴含着一个大道理。有时候， 一个小小的故事，就能震撼人的心灵。《蝉和狐狸》就是其中的一篇。 故事的大意是狐狸想吃蝉，便引诱蝉从树上下来，可是蝉曾经 看到狐狸的粪便里掺杂着蝉的翅膀，并没有上当，反而把狐狸给骗了。 是啊!一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。就像故事中的蝉一样，它善于观察，善于总结，从别人的灾难中吸取教训，从而避免了灾难的发生。

伊索寓言阅读练习题及答案

《伊索寓言》阅读题 一、填空题（20分） 1.《伊索寓言》是世界上最古老的一部寓言故事集，相传为公元前六世纪古希腊 (国家) 的伊索（作者）所写，他与莱辛、拉封丹、克雷洛夫并称为“世界四大寓言家”。 2.《伊索寓言》大部分是动物故事，少部分以受欺凌的下层平民或奴隶为主人公。动物寓言部分，广泛采用拟人手法，表现动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的狡猾，狮子的威猛，山羊的怯懦，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。 3.《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。 4.《朋友与熊》讲了不能共患难的人，不是真正的朋友。 5.同一种动物，在不同的寓言故事中会有不同的形象，比如：《机智的狐狸》中，狐狸是机智的；《乌鸦和狐狸》中，狐狸又是狡猾的。 6.知恩图报是中华民族的传统美德，《伊索寓言》中也有很多动物报恩的故事，比如：《蚂蚁报恩》、《狮子和老鼠》等。 7.《报恩的老鼠》这个故事告诉我们时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。 8.《龟兔赛跑》告诉我们一个道理，虚心使人进步，骄傲使人落后。 9.《狼来了》告诉我们一贯说谎的人，即使说了真话，也没有人会相信。 10.《猫和鼠》这个故事说明，聪明人吃一堑，长一智，不会再受伪装的欺骗了。 11．《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪埃塞俄比亚（黑人奴隶）人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。 12．寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽刺或规劝性质的故事，在创作上常常运用拟人等表现手法。 13.《伊索寓言》是世界上最古老的一部寓言故事集，相传为公元前六世纪古希腊 (国家) 的伊索（作者）所写。 13．《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公，往往客观的叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示蕴含的意义。 14. 《伊索寓言》的动物寓言部分，广泛采用拟人手法，表现动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的狡猾，狮子的威猛，山羊的怯懦，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。 15.《狐狸和葡萄》是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。 16.《掉在井里的狐狸和公山羊》是说聪明的人应事先考虑清事情的结果，然后才做。 17. 《蝉和狐狸》告诉我们，一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

蝉和狐狸--教学设计

苏教版语文五年级上册第12课 《蝉和狐狸》教学设计 【教材分析】 《蝉和狐狸》是《伊索寓言》中的一则，主要讲述了狐狸花言巧语想把蝉从树上骗下来吃掉，但聪明的蝉十分善于观察、保持警觉，没有上狐狸的当。这则寓言短小精悍、生动有趣、蕴含的道理发人深省。故事结尾，一句精辟的话语道出寓言的深刻内涵，引发学生去思考，去回味，是对学生进行思想道德教育的绝佳题材。此前，学生陆续学习了《狐狸和乌鸦》、《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》等伊索寓言故事，对寓言已经有了初步感知。本节课旨在通过对寓言故事的探究，进一步提高学生对寓言的理解能力，培养学生在学习中联系生活解决问题的能力。 【设计意图】 本此活动设计以《新课程标准》倡导的“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”基本理念为指导，灵活使用教材，紧紧围绕“受骗”这一话题，通过“自读了解情节——品读感知形象——表演体验情景——采访揭示寓意——拓展联系生活”环环相扣、层层递进的教学模式，充分调动学生学习的积极主动性，引导学在“读、思、演、议”相结合的教学情境中，掌握知识形成正确的思想观念和行为准则。 【教学目标】 知识与技能： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系上下文理解“圈套、察觉、掺杂、戒心”等词语意思。 过程与方法： 1、通过阅读，理解蝉没有受骗的原因。 2、在阅读理解和情景体验过程中，体会寓言故事蕴含的寓意，并能与实践相结合进行理解。 情感态度价值观： 通过学习寓言故事，引导学生要珍惜生活，明辨是非，保持警惕，不被花言巧语所迷惑；善于从别人身上吸取经验和教训。 【教学重点】 通过阅读，体会寓言故事蕴含的寓意。 【教学难点】 在理解寓意的基础上，能联系生活实际，说说自己的体悟，从中

《蝉和狐狸》读后感

《蝉和狐狸》读后感 当阅读了一本名著后，一定有不少感悟吧，需要回过头来写一写读后感了。为了让您不再为写读后感头疼，下面是我整理的《蝉和狐狸》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 上个星期，杨老师教了我们一篇小故事——《蝉和狐狸》。学习完后，让我深有感触。 《蝉和狐狸》选自于《伊索寓言》的已个故事。《伊索寓言》的作者是古希腊的一个奴隶——伊索写的，他知识渊博、聪明善良，大家都很喜欢他。这个故事的大意是这样的：有一只狐狸很想吃树上的一只蝉，就用花言巧语来迷惑蝉。可是，聪明的蝉早就对狐狸有了戒心，并没有下树（上当）。这个故事告诉我们：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 我知道这个“寓意”后，不禁想起了一件事：有一次升旗，我们班的一位男同学在和另一位男同学讲话。老师提醒那个同学了，另个同学不知道老师也在提醒他，所以他并没有改正，而是继续找人讲话。 想到这，我不禁开始反思起来……我对自己说：“虽然，我没有像我班的这两个同学一样犯过这种错误，但我还是要告诉自己：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。” 上个星期，杨老师教了我们一篇小故事——《蝉和狐狸》。学习完后，让我深有感触。 《蝉和狐狸》选自于《伊索寓言》的已个故事。《伊索寓言》的作者是古希腊的一个奴隶——伊索写的，他知识渊博、聪明善良，大家都很喜欢他。

这个故事的大意是这样的：有一只狐狸很想吃树上的一只蝉，就用花言巧语来迷惑蝉。可是，聪明的蝉早就对狐狸有了戒心，并没有下树。(上当)这个故事告诉我们：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 我知道这个“寓意”后，不禁想起了一件事：有一次升旗，我们班的一位男同学在和另一位男同学讲话。老师提醒那个同学了，另个同学不知道老师也在提醒他，所以他并没有改正，而是继续找人讲话。 想到这，我不禁开始反思起来。······我对自己说：“虽然，我没有像我班的这两个同学一样犯过这种错误，但我还是要告诉自己：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。” 今天，我读了一个故事，名叫《蝉和狐狸》，故事的.主要内容是：自从狐狸从乌鸦嘴里骗出肉之后，便千方百计从别的动物那里得到现成的食物。 一天狐狸看见蝉在树上叫个不停，便想了个鬼点子，狐狸对蝉说：“蝉呀！你的歌声真动听，下来唱吧！”蝉识破了狐狸的阴谋诡计，把一片树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，就扑了上去。蝉说：“你以为是我下去了，那就错了，自从我看见狐狸的粪便里有蝉的翅膀，我就有所警惕了。” 这个故事告诉我们：做什么事情都不能有侥幸心理，学习也一样，要踏踏实实的才能学好每一门功课。 《蝉和狐狸》是一则寓言故事，主要讲了狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声十分美妙动听，但是蝉看穿了狐狸的诡计，并没有上当受骗。 这个故事告诉了我一个道理：一个聪明的人，总能够从被人的灾难中吸取教训。我也要做一个聪明的人，这样才能不上当受骗，不因为别人的赞美而失去警觉心，要知道，有时花言巧语的人就是坏人。

狐狸和乌鸦教案_狐狸和乌鸦的故事

狐狸和乌鸦教案_狐狸和乌鸦的故事 课文《狐狸和乌鸦》出自二年级上册语文书课文，其原文如下：【原文】 一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。 【课文说明】 《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌OrG鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。 本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 【学习目标】 1?学会本课10个生字，认识4个生字。

2?能正确读写要求学会的词语。 3?能分角色朗读课文，表演课文。 4?知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听奉承话。 【教学建议】 (一)课前准备 1?生字、生词卡片，能表示狐狸用好听的话骗取肉这个过程的课件或教学挂图，课文朗读录音磁带。 2?乌鸦、狐狸的头饰。 3?让学生课前了解狐狸、乌鸦的特点，收集有关资料。 (二)识字、写字教学 1?识字教学。 本课生字中，“流、肉”的字音容易读错，要注意正音。在字形识记上要重点指导以下几个字。 叼：左右结构，右边不要写成“刀”。 雀：上下结构，上边是“少”字少一撇，下边的笔顺是：雀。 流：右上是“”不是“亡”。 “洞、漂、极、张”都是左右结构，可以引导学生用偏旁加熟字(或熟部件)的方法识记。 2?写字教学。 肉：同字框要写方正，里边是“撇、点”，不是“撇、捺”。 流：右下的三个笔画间隔要匀称。 漂：右下的第二横要写长一点，托住上面的部件。

《狐狸小学的插班生》阅读测试题含答案

《狐狸小学的插班生》阅读题 1、《狐狸小学的插班生》中，主人公风阡阡的妈妈是个( ），在（）上班。 2、风阡阡的妈妈为女狐人接生，作为感谢，女狐人送给他三粒（）。 3、风阡阡是八角城三实小（）班的学生，她的班主任司马笑懿老师教（）。 4、风阡阡的梦想是参加（），还想当（）。 5、＂留级大王＂是（），他离校出走，去了（）。 6、风阡阡去狐界时，跟父母撒谎说是去（），跟老师撒谎说去（）。 7、风阡阡在树上睡醒后，发现一条（）盘在她的右腿上，花陌陌用（）引走了它。 8、狐人的一种由来已久的养生之道是（），这也是一种传统的侦察手段。 9、花陌陌的家在毛豆镇（）号，这是一栋（）式的建筑物。 10、花陌陌的名字是（）谁取得，她的爸爸在（）学院住院，妈妈一个人就是一个（）。 11、花陌陌在（）上学，她的班主任是（）。12、风阡阡来到狐狸小学后的第一节课是（）上的。 13、小狐人们到（）练习打水片，他们经过雪路时，不能留下（）。风阡阡第二次打水片出了（）跳，小石头变成了一只（）。第三次打水片岀了（）跳，小石头变成了一只（）。大家送她一个“水片大王”的美称。 14、风阡阡用（）喷在草编狗上，草编狗变成了小怪物，吓跑了鹞子眼。 15、花陌陌的老姥姥( )岁。她得过( )枚英雄勋章。老姥姥的吐珠功非常有名，在百镇吐珠大赛中蝉联( )届冠军。 16、老姥姥送给风阡阡一枚( )，上面镶着一只( )。揉揉这个小东西，变成的四个字是＂( )＂。 17、为了回去为妈妈祝贺生日，风阡阡拿走了花阿姨的( )。 18、( )尾随风阡阡来到了狐人的世界，并放走了九大恶猎。( )用生命之珠击毙了他们。 19、瓜娄儿的妈妈是( )工人。 20、风阡阡到狐狸小学插班( )个月，回来发现八角城已经过了( )年。她离开狐界( )个月后，变成了平常的人。 21、狐人们要学习（）、（）、（）等本领。

小学语文二年级阅读《 狐狸和蝉》

狐狸和蝉 一天傍晚，蝉在大树枝上叫，狐狸从树下走过。“唱得多好呀！”狐狸（）说，（）向树枝间窥视。“你有这样一副好嗓子，一定长得非常漂亮。下来吧，那我就（）能欣赏你的声音，（）能赞美你的形体了。”而狐狸心里却想道:啊！那是一只蝉，可以做我饭后的美味小吃。 蝉以前见过狐狸，它没有跳下来，却摘下一片小树叶，让叶子飘落在地上。狐狸贪婪地向叶子扑去。蝉得意地说:“哈哈哈，你露馅了，狐狸。有一天，我看见你的洞外有一堆蝉翅膀，我就不相信你了。现在我知道，我对你的看法没错，如果你愿意，你可以欣赏我的歌喉，可我是不会接近你的。” 阅读练习 1.在第1自然段的括号中应填的词依次排列，正确的一项为（） A.既又不但才 B.一边一边不仅又 C.一边一边不但才 2.写出下列句子所表达的意思。 （1）你露馅了，狐狸。 _______________________________________________________ （2）现在我知道，我对你的看法没错。 _______________________________________________________

3.这则寓言故事说明了什么道理？在正确的答案后面画“√”。（1）蝉比狐狸聪明。（） （2）狐狸的确狡猾。（） （3）一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。( ) 4.想一想，狐狸洞外为什么会有一堆蝉翅膀？那里曾发生过什么？把你想象到的情景写下来。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案 1. B 2.（1）蝉很聪明，丢下一片树叶试探狐狸，狐狸以为是蝉飞下来了，就猛扑过去，暴露了他想吃掉蝉的目的，所以，蝉说狐狸露馅了。 （2）原来蝉看到狐狸洞外有蝉翅膀，就猜想是狐狸吃的，通过狐狸扑向树叶，就证明蝉原来的看法是对的。 3.（3）√ 4.有一只蝉在树上唱歌，狐狸经过，赞美它唱得好听，想和它交朋友。蝉信以为真，飞下枝头，落到狐狸的面前。没想到被狐狸一把抓住，带回家里，当作点心吃掉了。就这样，狐狸骗了好些蝉下来，把它们都吃掉了，一堆蝉翅膀就被狐狸扔到了门口。

部编版小学语文三年级下册《快乐读书吧》练习试题(附答案)

快乐读书吧 一、《伊索寓言》是谁写的（ ） A ．（古希腊）伊索 C ．（古埃及）拉 ?封丹 二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》 A ．狐狸和葡萄 B ．蝉和狐狸 三、《狐狸和乌鸦》出自（ ）。 A ．《拉 ·封丹寓言》 B ．《安徒生童话》 C ．《克雷洛夫寓言》 四、下列说法错误的一项是（ ） A ．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。 B ．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真 实的故事。 C ．寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。 五、下列句子说法有误的是（ ） A ．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》 《郑人买履》 等。除了《中国古代寓言故事》 ，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》 《克雷洛夫寓言》。 B ．克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家。他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普 希金称他是当时 “最富有人民性的诗人 ”。 C ．《克雷洛夫寓言》 是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集， 讲了很多动物和植物 的故事。 如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》 ?? D ．《伊索寓言》这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，讲述了很多动物身上发 生的趣事。如《乌鸦喝水》 《牧童和狼》 《守株待兔》 ?? 六、连一连。 伊索寓言 古希腊 《狼和小羊》 克雷洛夫寓言 俄国 《狐狸和葡萄》 中国古代寓言 中国 《猴子捞月》 B ．（法国）卢梭 D ．（意大利）亚米契斯 （） C ．白雪公主 D ．牧童和狼

七、文学积累。 1. ______________________________ 中国古代寓言凝结着中华民族的 。这些寓言故事题材 ____________________________ ，形式活泼。故 事的主人公可以是 _____ ，可以是 ___ ，也可以是植物。故事多借用 _____ 手法，使 富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、 思考。 2. ___________________ 伊索寓言包含很多 的民间故事，内容大多与动物有关。书中讲述的故事 _______ ，刻画出来的形象 ________ ，每则故事都蕴含着深刻的 _______ ，或揭露和 批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。 3. _______________________________________________________________ 读克雷洛夫寓言时，我们会发现，很多故事都似曾相识，却被赋予了 ________________ 。 老故事，新道理，这也是很多古老的寓言能够 __________ 、 _____ 的原因。 八、看图猜寓言故事，并任选一则介绍给大家。 我想给大家介绍的寓言故事是 ___，这个故事的主要内容是 ______________________ 。故事给我们的启示是 ____________________________ 1. 判断对错，对的打“√” ，错的打“× 1）《伊索寓言》相传是伊索所著。 （ ） 2）《狐狸和乌鸦的故事》选自《伊索寓言》 。（ ）（ ） （ ）

伊索寓言(狐狸和葡萄-蝉和狐狸)教案

课题：12伊索寓言 ——《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》 教学内容：苏教版小学语文五年级上册课本 教材分析： 古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，在全世界享有盛誉。本课选取了其中三则寓言，故事情节简单紧凑，意蕴丰厚。故事中的角色是同学们熟悉的动物，因此感到亲切自然，兴趣浓厚。每则寓言的最后点明寓意，又使人获得深刻的启示和教益。另外两则寓言《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》分别告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 教学目标： 1·能正确、流利、有感情地朗读课文。 2·学会本课中的7个生字，认识1个要求认识的字，理解生词。 3·读懂《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》，并从中受益。 教学重点：引导学生准确地理解寓意。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等。 教学思路： 教学中以学生的朗读为主，使他们在读中体会人物的思想感情，再概括出故事大意，最后由故事悟出道理，结合实际和平时的积累写出感受，以达到学以致用的目的。 教学时间：1课时 教学过程： 一·复习寓意，导入新课 1·大家还记得上节课学习的《伊索寓言》中的《牧童和狼》吗？它告诉我们——（一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。） 2·今天，我们继续来学习《伊索寓言》中的另外两则寓言——《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》（板书课题） 二·学习《狐狸和葡萄》 （一）自学生字，读通全文 1·提出自学要求：小声地读课文，注意读准字音，读通句子。 2·哪几个自然段是讲“故事”，哪个自然段揭示寓意？ 3·检查自学情况 （1）出示：狸狐狸 提醒注意单独念二声，词中读轻声

（2）出示：葡萄 强调部首，理解意思 a·结合生活：你们吃过葡萄吗？葡萄什么味儿？那成熟的葡萄呢？（甜的）b·结合句子：“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。”从句中哪几个词可知葡萄是甜的？（垂下，成熟） c·看插图，描绘秋天葡萄成熟的景象。 （3）出示：馋 强调字音，部首。 结合句子理解“馋得直流口水”可用什么词替换？（垂涎三尺）它又从侧面说明葡萄怎样？ 4·指名分节读课文 第1~2自然段：故事 第3自然段：寓意（请用画出） （二）细读课文，领会寓意 1·请同学们把1~2自然段连起来读一读，概括故事大意。（狐狸吃不到葡萄却说“是酸的，不好吃”。） 2·默读课文，思考：这些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？为什么狐狸说这些牌葡萄肯定是酸的，不好吃？ （1）狐狸会想出哪些办法够葡萄？（学生自由叙说） （2）结果是——（白费劲，无望）你能再用一些词语来形容狐狸此时此刻的心情吗？（无可奈何，愁眉苦脸，无能为力，无精打采） 3·有感情朗读1~2自然段 这个寓言故事告诉我们什么道理？（有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。）“无能为力”什么意思？ 4·故事中理解寓意：狐狸无能为力，够不着葡萄，却偏偏说葡萄还没有成熟。 5·生活中理解寓意：我们的生活中有没有像狐狸这样“吃不到葡萄却说葡萄酸”的人？ 你想对他们说些什么?请写下来。 （1）做什么事都要量力而行！ （2）如果自己尽力去做一件事了，即使没有成功，别人也不会笑你的。 …… 三·学习《蝉和狐狸》 过渡：接下来我们将按同样的方法学习最后一则寓言故事 （一）自学生字，读通全文 1·提出自学要求：小声地读课文，注意读准字音，读通句子。 2·哪几个自然段是讲“故事”，哪个自然段揭示寓意？ 3·检查自学情况 （1）出示比较：戒心告诫 强调部首和笔顺，理解意思 （2）出示：掺杂 强调字音

《狐狸小学的插班生》读后感450字

《狐狸小学的插班生》读后感450字俗话说：“读书消长夏。”正值暑假，老师给我们推荐了《狐狸小学的插班生》这本书，我便津津有味地读了起来。 这本书讲述了这样一个故事：有个小女孩叫风阡阡，她是八角城三实小三年级的一名普通学生。因为她没有如愿以偿当上班长和鼓手，深思熟虑之后便答应了和花陌陌一起去狐界。她在狐界生活得很充实：在狐狸小学学习过露珠、打水片，跟老姥姥学习吐光珠，还在瓶盖街大战草编狼。三个月后，风阡阡回到了人界，这时人界已过去三年。她在人界运用魔法，帮助流浪街头的孤儿瓜蒌儿找到了妈妈，还在夏天停电的时候为大家开了一场盛大的冰雪晚会。再过去了三个月，风阡阡才变回了正常的人类。 书中令我印象最深刻的是九大恶猎瞬间造反的故事。候得骂把九大恶猎放出来时，风阡阡和花陌陌带领着全体狐人投入到战斗中去了。其他狐人都用光珠作战，而风阡阡通过之前的学习，成为了打水片大

王，就充分发挥所长，用石子作战。她第一下打中了其中一个恶猎的手腕，第二下又打中了他的脚，把这个恶猎打疼得嗷嗷直叫，落荒而逃。当风阡阡击打第二名恶猎时，却不幸被他擒住，当了人质。即使这样，风阡阡依然处变不惊，她让大家不要管自己，继续无所顾忌地投入战斗。最终老姥姥舍己救人，用自己的生命之珠杀死了恶猎。 故事里风阡阡和老姥姥无私奉献的精神深深感动了我，这让我想到了我们班上的陈逸阳同学。有一次，我们的数学老师给我们布置了一道难题，并要求我们午自习时必须交作业。课间做题时，同学们一个个急得抓耳挠腮，无从下手。有同学试探着向陈逸阳同学询问解题思路，可是连这位大学霸也不知道，同学们绝望地叫苦连天。过了十几分钟，陈逸阳解出了难题。大家纷纷上前询问解题思路，他便毫无保留地给大家讲解了起来。最终大家都在午自习前顺利交了作业，对陈逸阳都感激不已。 希望今后我也能像风阡阡和陈逸阳一样，做一个乐于奉献的小学生。

伊索寓言教案

《伊索寓言》之故事三《蝉和狐狸》 蔡川镇九年制学校孙娇龙 教材依据：苏教版五年级语文上册第十二课《伊索寓言》之故事三《蝉和狐狸》 设计思想：为了更好的完成教学目标，本着以学生为主体，教师启发为主导，合作探究的原则，我把教学过程分为五个环 节：一、复习导入；二、精读《蝉和狐狸》体会寓意；三、 课堂拓展、四、课堂小结；五、作业设计。让学生在朗读 体验、合作探究中学到知识、学会做人。 教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、方法与过程：感受故事主人公形象，感悟寓意。 3、情感态度价值观：培养学生对寓言的喜爱，并能 结合生活中的实例体会寓意，从故事中学会做人。 教学重点：分析寓言故事内容，感受故事主人公形象，感悟寓意教学难点：能结合生活中的例子体会寓意，从寓意中获得教益从故事中学会做人。 教学方法：启发引导 学法指导：朗读体验、合作探究 课前准备：阅读《乌鸦和狐狸》的故事。 教学过程： 一.复习导入 1.《伊索寓言》的作者是谁？（伊索，希腊寓言家） 2.《伊索寓言》与我们中国古代寓言故事相比有什么特点？

（a.篇幅短小,故事中包含着深刻的道理,对人有教育作用;b.寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物，常用比喻、夸张、拟人等修辞手法。 3.伊索寓言常由哪几部分组成？结合前面学过两则寓言说一说。（板书：寓言和寓意） 二、精读《蝉和狐狸》，领会寓意 1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来给大家讲一讲。 2、狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢？（板书课题） 3.默读课文，想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故 事有什么相似之处，又有什么不同之处？ （相似之处：说奉承话，诡计骗人。） （不同之处；乌鸦上当，蝉没上当。） 4.你从文中哪些词语或句子看出狐狸是在用诡计骗人的？ （“故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”“下来”“见识” 可以看出狐狸是为吃蝉而设下的“圈套”。） 5.读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？ 蝉：“察觉……有诈”“摘下……扔下来” （头脑很清醒，保持警觉，吸取教训，进行试探。） 狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去” （露出了真面目） 6.分角色朗读1—4自然段，体会蝉的聪明之处 7.读第五自然段，说说自己对寓意的理解。（板书寓意）

《狐狸小学的插班生》读后感读书心得五篇

《狐狸小学的插班生》读后感读书心得五篇 《狐狸小学的插班生》这本书让人爱不释手。关于《狐狸小学的插班生》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《狐狸小学的插班生》读后感范文，欢迎大家来参阅。 暑假期间，学校给我们推荐了《狐狸小学的插班生》这本书，一拿到书，我便爱不释手。 通过这本童话书，我认识了善良勇敢的风阡阡，可爱热心的花陌陌，能力强大的月亮风老师，聪明过人的瓜娄儿，智慧坚强的老姥姥…… 在这本故事书里，既想当班长又想参加鼓乐队的风阡阡，啥都没有实现，心情相当沮丧，便欣然接受了花陌陌的邀请，进入了狐狸小学做插班生。在这个与众不同的学校，风阡阡学了很多本领，并和花陌陌一起保护了狐界。但最终，回到人类社会的风阡阡成为了 一个勇往无前，有着拼搏精神的普通人。 书中最让我感动的是人类如果要去狐界，需要走过三百六十万年路程的荆棘路，遭遇 一百二十万年的冰刀雨，还要忍受一百二十万年的干渴，风阡阡毫不犹豫地同意了，而花 陌陌竟然也愿意陪着风阡阡一起，经历了一路的艰难险阻。她们的这份勇敢坚强，相互帮助，不怕折磨让我非常感动。这也让我知道了，面对目标，我们一定要学会坚持，永远不 要放弃，只有努力，向着目标前进，才有可能达到胜利的彼岸。 快来和我一起读这本书吧，让我们一起感受狐界的与众不同。 俗话说：“读书消长夏。”正值暑假，老师给我们推荐了《狐狸小学的插班生》这本书，我便津津有味地读了起来。 这本书讲述了这样一个故事：有个小女孩叫风阡阡，她是八角城三实小三年级的一名 普通学生。因为她没有如愿以偿当上班长和鼓手，深思熟虑之后便答应了和花陌陌一起去 狐界。她在狐界生活得很充实：在狐狸小学学习过露珠、打水片，跟老姥姥学习吐光珠，还在瓶盖街大战草编狼。三个月后，风阡阡回到了人界，这时人界已过去三年。她在人界运用魔法，帮助流浪街头的孤儿瓜蒌儿找到了妈妈，还在夏天停电的时候为大家开了一场 盛大的冰雪晚会。再过去了三个月，风阡阡才变回了正常的人类。 书中令我印象最深刻的是九大恶猎瞬间造反的故事。候得骂把九大恶猎放出来时，风 阡阡和花陌陌带领着全体狐人投入到战斗中去了。其他狐人都用光珠作战，而风阡阡通过 之前的学习，成为了打水片大王，就充分发挥所长，用石子作战。她第一下打中了其中一

蝉和狐狸教案

《蝉和狐狸》教案 教学内容： 苏教版小学语文五年级上册第12课《伊索寓言》第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习寓言《蝉和狐狸》 3、感受故事主人公的形象，理解寓意 教学重点： 能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益 教学难点： 引导学生赏析理解《蝉和狐狸》中的蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当 教学准备： 《狐狸和乌鸦》的故事 教学过程： 一、问题导入激发兴趣 1、上节课我们学习了前面的《狐狸和葡萄》，它告诉我们什么道理呢？请同学来 回忆一下。（指名学生回答） 2、嗯，同学们说得非常棒，复习工作做得非常细致。今天，我们继续来学习下 面一个小故事。 在学习新课之前，同学们想一想，我们之前有没有学过或者听过关于狐狸的故事呢？（《狐假虎威》，《狐狸和乌鸦》） 3、在之前的了解故事中，狐狸都是一个什么样的形象呢？（狡猾、贪婪、有小 聪明）那和狐狸打交道的老虎、乌鸦的结果怎样？ 4、我们都知道狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老办 法——说奉承话来欺骗别人，那这次有没有上当呢？这又是怎么一回事呢？ 让我们走入第三个小故事——蝉和狐狸。 （板书：蝉和狐狸） 二、整体感知解决问题 1、自由读课文，读准字音，读顺句子，读通课文， 出示生字词 字（戒、粪） 词（圈套、美妙、歌喉、掺杂、粪便、戒心） 2、默读课文，思考：主人公是谁？这篇课文讲了怎样一个故事？ （狐狸用骗乌鸦的方法骗蝉，但是蝉没有上当。)

3、弄清情节，复述课文：设计圈套——巧妙设计——揭示缘由（板书） 三、精读课文 1、分析狐狸形象，找出相关语句读一读 用精辟的四字词语形容狐狸 A （贪婪狡诈）的狐狸（课件出示） （1）设下圈套 “圈套”指什么？ （使人上当受骗的计策，阴谋诡计，坏主意，本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉。） （2）它怎样骗蝉的？找出狐狸骗术高明的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的？ a“您”——尊重蝉 “多么美妙”、“真是天才歌唱家”——能用上的好词都用上了 b想象神态（满脸堆笑、虚情假意） c试着练一练，男女生比赛读，看谁能读出狐狸的狡猾劲。 （3）每当炎炎夏日，我们都听过蝉的叫声，同学们，你们觉得蝉的声音如何啊？（难听，叫人觉得烦躁） （4）那狐狸真的是在赞叹蝉声吗？哪些词一针见血的说出了“不是”？ （故意赞叹）那它的目的何在？（吃蝉） （5）学到这里，面对这只贪婪狡猾的狐狸，同学们有没有想到些成语或歇后语呢？ （黄鼠狼给鸡拜年——不安好心） （居心叵测、口蜜腹剑） B（愚蠢凶狠）的狐狸（课件出示） （1）树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，以为蝉上当了，就飞下来了，可以看出它的愚蠢。 （2）“猛扑”体会出什么了吗？ a迫不及待 b扑——速度快 c像饿极了的疯狗 d若真是蝉就真的成了美餐了 e愚蠢——它以为是蝉，“猛扑”说明它的愚蠢，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶 2、分析蝉的形象

(完整版)狐狸小学的插班生阅读及答案

《狐狸小学的插班生》阅读与测试 书名：《狐狸小学的插班生》 这本书主要讲述了一个普通女孩去狐界的第三实验小学插班的故事。 这个故事主人公是：想当班长的鼓手的风阡阡、追求上进的小狐人陌陌、会许多魔法的大魔法师月亮风，他也是狐狸小学五（1）班的班主任。以及调皮的捣蛋鬼候得驾和可怜的小花子瓜蒌子。 故事的主要内容是：风阡阡想当班长、想当鼓手，总之她是见不得别人比自己强。可是，这一切都是虚渺的梦, 不但父母不支持，就连老师也不认可。因为，他们一致认为她学习不好。她还喜欢和一个小花子瓜蒌儿一起交 往。这个消息传进了候得驾的耳朵里，被人们一加工，便传进了班主任的耳朵里。风阡阡又被班主任骂了一顿。后来，小陌陌带她去了狐界，虽然只有三个月时间，但她每天生活都很开心，还学了许多魔法，练会了吐珠。甚至还帮瓜蒌儿找到了他的妈妈。可当她回去后，候得驾却变成了“瓜蒌儿”。 、填空题。 1. 《狐狸小学的插班生》作者是北董，主人公是风阡阡，她的妈妈是一位医生。 2?风阡阡很想当班长，她还想参加乐队，当一名卫手。 3. 风阡阡经常帮助受人欺负的小叫花子瓜娄儿，还为他找到了当清洁工的妈妈。 4. 风阡阡插班的学校叫毛豆镇第三实验狐狸小学，班主任叫月亮风。 5. 吞吐光珠是狐人的一种养生之道，也是狐狸小学的必修课。 6?风阡阡跟着花陌陌从人界来到狐界，要走过荆棘路，还要战胜冰刀雨。 7. 在狐狸小学，鸟歌欢欢老师带大家去蛙鸟湖练习 打水片，毛豆镇小学兴起了“水片热”，大家送给风阡阡的美称是“冰片大王”。 8. 花陌陌的老姥姥送给风阡阡一个蛙豆戒指。 9. 风阡阡来狐界后，很快喜欢上写作文。 10. 风阡阡为瓜娄儿取名叫风阳阳。 二、选择题。 1. 风阡阡的好朋友叫（A 2. 风阡阡到狐狸小学（A ）A.秦桃桃 B.花陌陌 C.简轼 ）班做插班生。A.五（1）班 B.五（2）班 C.五（3）班 3. 花陌陌家住在（B ）A.八角城001号B.毛豆镇001号C.狐狸镇001号 4. 风阡阡在八角城三实小五（2）班的班主任司马笑懿是教（ C ）A.数学 B.音乐 C.体育 5. 风阡阡在八角城三实小五（2）班的班长是（B ）A.侯得驾 B.简轼 C.秦桃桃 6. 花陌陌的妈妈一个人就是一个（C ）A.马戏团 B.杂技团C.牛戏团 7. 我和瓜娄儿用（ B ）惩治了市霸鹞子眼。A.草编狗 B.草编狼 C.魔幻枪 8. 花陌陌的老姥姥可能（C ）岁。A.90多B.190多.C.900多

二年级语文阅读训练《 狐狸和蝉》

二年级语文阅读训练—— 狐狸和蝉 一天傍晚，蝉在大树枝上叫，狐狸从树下走过。“唱得多好呀！”狐狸（）说，（）向树枝间窥视。“你有这样一副好嗓子，一定长得非常漂亮。下来吧，那我就（）能欣赏你的声音，（）能赞美你的形体了。”而狐狸心里却想道:啊！那是一只蝉，可以做我饭后的美味小吃。 蝉以前见过狐狸，它没有跳下来，却摘下一片小树叶，让叶子飘落在地上。狐狸贪婪地向叶子扑去。蝉得意地说:“哈哈哈，你露馅了，狐狸。有一天，我看见你的洞外有一堆蝉翅膀，我就不相信你了。现在我知道，我对你的看法没错，如果你愿意，你可以欣赏我的歌喉，可我是不会接近你的。” 阅读练习 1.在第1自然段的括号中应填的词依次排列，正确的一项为（） A.既又不但才 B.一边一边不仅又 C.一边一边不但才 2.写出下列句子所表达的意思。 （1）你露馅了，狐狸。 _______________________________________________________ （2）现在我知道，我对你的看法没错。

_______________________________________________________ 3.这则寓言故事说明了什么道理？在正确的答案后面画“√”。（1）蝉比狐狸聪明。（） （2）狐狸的确狡猾。（） （3）一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。( ) 4.想一想，狐狸洞外为什么会有一堆蝉翅膀？那里曾发生过什么？把你想象到的情景写下来。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案 1. B 2.（1）蝉很聪明，丢下一片树叶试探狐狸，狐狸以为是蝉飞下来了，就猛扑过去，暴露了他想吃掉蝉的目的，所以，蝉说狐狸露馅了。 （2）原来蝉看到狐狸洞外有蝉翅膀，就猜想是狐狸吃的，通过狐狸扑向树叶，就证明蝉原来的看法是对的。 3.（3）√ 4.有一只蝉在树上唱歌，狐狸经过，赞美它唱得好听，想和它交朋友。蝉信以为真，飞下枝头，落到狐狸的面前。没想到被狐狸一把抓住，带回家里，当作点心吃掉了。就这样，狐狸骗了好些蝉下来，把它们都吃掉了，一堆蝉翅膀就被狐狸扔到了门口。

《狐狸和乌鸦》教学设计(苏教版)

11 狐狸和乌鸦 教材分析： 这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动地表现了它们的心理变化。可以利用插图指导学生观察、想象。 教学目标 1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两 个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、正确朗读课文，能分角色朗读课文。 3、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。 教学重、难点： 重点：1、学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、分角色朗读课文。 难点：指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。 教学准备： 头饰、多媒体课件、生字卡片 第一课时

教学过程 一、出示图片，谈话导入 1、（课件出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。 2、（课件出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，（hú li）补全课题、齐读课题。 3、过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们来读读课文。 二、初读课文，整体感知 1、请借助拼音轻声自由读课文，（出示要求） （1）读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号。 （3）想一想，课文讲了一件什么事？ 2、检查自学情况。 （1）出示生字读音 棵叼肉珠转赔脸麻差刚馋漂溜 开火车读，齐读（相机正音）认识新偏旁“贝”和“羊”。 （2）检查生词读音（注意纠正“一”的变调） 馋得眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴 一溜烟一棵树叼着一片肉 看了一眼没有回答唱了起来 刚一开口漂亮麻雀差多了 （3）指名分自然段朗读课文。