民主选举-投出理性的一票 说课稿

民主选举：投出理性的一票说课稿

各位评委、老师：

大家好！

今天，我说课的题目是《民主选举：投出理性的一票》，我将从一、教学分析二、教学方法三、教学过程四、反思与评价这四个环节来对本节内容进行分析。

一、教学分析，它包括（1）教材分析（2）实情分析（3）教学目标三方面。

首先（1）教材分析《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版教材高一政治必修课2《政治生活》第二课第一框题的内容。本框题承接了第一课《生活在人民当家作主的国家》，了解了国家的本质和公民的民主权利，进一步研究了选举权和被选举权的实现途径，学好本框内容，有助于提升学生的实践应用能力，引导学生有正确的价值取向，有其重要的地位和作用。本着高一新课程标准，在了解教材地位和作用的基础上，为更有效地组织教学、进一步提升学生的能力，我根据教材和学生的实际情况，确定了以下的教学重点、难点和关键点。教学重点：直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。

依据：学生只有在对比直接选举、间接选举、差额选举、等额选举之间的区别和利弊的基础上，才能根据我国民主选举的历程，认识到处于社会主义初级阶段的我国是应该采用直接选举和间接选举相结合的选举方式的。

教学难点：如何形成公民行使民主权利的正确态度

依据：学生们缺乏参与政治生活的体验，参加民主选举的素养不高。

关键点：我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。

依据：这是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的。

其次（2)实情分析主要是学生的实际分析。学生通过前面知识的学习，已对民主权利有了一定的认识，生活中也可以从媒体和网络上了解各种各样的选举活动，考虑到高一学生的独立思考能力也不断增强,我认为应采取活动探究和归纳分析的学习方法，让学生自主搜集生活资料，并带着这些生活中的信息积极参与课堂学习，逐渐培养他们解决实际问题的能力。再次（3）教学目标根据本教材的内容和结构分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标。

（一）知识与技能目标

（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点

（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点

（3）民主选举方式的制约因素

（二）过程与方法目标：

（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。

（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

（3）通过情景模拟，体验民主选举的过程，逐步增强和提高政治参与的责任感。

（三）情感态度与价值观目标：

（1）通过学习，珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养和主人翁责任感。

（2）增强爱国主义情感，拥护我国的民主选举。

二、教学方法

要达到以上的教学目标，必定得有一定可行的教学方法。在新课改后的教学模式中，我觉得教学应该更倾向于学生的学。根据本课《民主选举：投出理性的一票》中民主选举面面观的多个案例内容和学生的实际来分析，我认为应采用情景法、案例教学法和探究讨论法，通过情景模拟和案例分析，让学生体验民主选举的过程，充分调动学生参与活动的积极性，通过集体讨论探究，使学生更深刻地理解、把握本课的知识，从而内化为自己的情感态度价值观。

接下来，我具体谈谈本节课的教学过程，我将通过以下五个环节来进行教学。

三、教学过程

（一）引入课程（导入）由上节课学过的知识国家的本质、公民的民主权利和一些相关图片、视频导入新课。依据：一、前后知识连接，温故而知新；二、相关图片、视频导入新知识，激发学生的学习兴趣和求知欲望，促使学生主动参与课堂学习。

（二)推进新课在讲授新课时，首先，先用情景法，设置相关的情景将民主选举面面观的内容反映出来，让学生初步了解民主选举的内涵；其次，用案例分析法，通过分析相关的案例探究四种选举方式的区别和利弊，选择适合的选举方式；再次，用探究讨论法，突出教材重点，明确分析教材难点，抓住处于社会主义初级阶段的我国应采用直接选举与间接选举相结合的方式这一关键点，引导学生珍惜自己的选举权利。同时注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与的积极性、主动性。根据教材内容的特点、学生的实际、教师的特长和教学设备情况，选择传统教具（黑板）和多媒体(幻灯片）相结合的教学手段，这样可使本节民主选举这一抽象的知识具体化，易于学生理解和把握。

（三)课堂总结、点评课堂小结能够把课堂内容重点归纳起来，让学生有清晰的把握对象，且使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用。《民主选举：投出理性一票》这堂课主要讲述了直接选举、间接选举、等额选举、差额选举及选举方式的选择，引导学生珍惜自己的选举权利。（四）板书设计本课有三大点，每个知识点之间有很大的联系，本课应由板书列出知识框架，便于学生更直观、系统地理解和掌握民主选举的内容，从而形成自己的思想理论体系。（五）作业布置安排全体学生整理出直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的区别及优缺点，让学生自主搜集民主选举的相关案例，自主讨论探究，学生在掌握基础知识时，教师也能及时获得关于教学效果的反馈，二者相互相互学习，一起进步，从而达到“教学相长”的目的。

一、反思与评价

本次的教学设计有许多地方值得深思：多媒体设备虽给我们的教学活动带来很大帮助，但目前我国大部分地区的经济、教育仍比较落后，多媒体设备不齐全，所以教学中还是以板书和讲解为主；本框从学生实际出发，引导学生主动参与探究，充分调动了学生的积极性、主动性，增强了学生的参与意识和责任意识。但仍得遵循新课标教学理念，坚持“学生为本，教师为导”的教学观，在师生共同参与、交流中完成教学目标。在本次的教学设计中，我根据新课标准的要求、学生的实际水平，对教材内容进行了一定的处理。由生活情景入手，到案例分析，再到集体讨论探究，引导学生理解了民主选举的内涵，也把握了正确选择选举的方式，这有助于学生实现知和行的统一。根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，我采用情景教学和探究讨论的教学方法，让学生自主探究学习，使学生在积极的状态下提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。谢谢，敬请指导！

《民主选举——投出理性的一票》教学设计

《民主选举：投出理性的一票》教学设计《民主选举：投出理性的一票》教学设计 一、教学目标 1、知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2、能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际 本领。 3、情感态度价值观目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。 （2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己 的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主 政治的意识，增强自己的政治素养。

二、教学重点和难点 1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点） 2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点） 三、教学方法： 讲授法、演示法、讨论法。 四、教学过程： （一）导入新课（2分钟） 老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。那么，关于选举，我们了解多少呢？ 幻灯片显示： 1、选举有何方式？ 2、我国的选举方式是怎么样？为什么？ 3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？ 老师：问题答案何在？让我们一起去探究。 （二）讲授新课 1、选举面面观（3分钟） 幻灯片上展示图片：

2.1 民主选举：投出理性的一票(2020)

2020春季学期《政治生活》课堂笔记 第二课公民的政治参与 2.1 民主选举：投出理性的一票 一、民主选举面面观 （略） 二、选举方式的选择 1.我国当前的选举方式 （1）直接选举和间接选举。 直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。 优点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。 缺点：在选民较多、分布较广情况下无法使用。 间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。 优点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。 缺点：可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。 （2）等额选举和差额选举 正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。 优点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性。 缺点：会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。 正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。 优点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。缺点：如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传、金钱交易等。2.选择选举方式的主要制约因素 （1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定（2）我国采的选举方式。 我国在相当长的一段时期内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。 三、珍惜自己的选举权利 1.行使选举权的重要性 （1）行使好选举权是公民政治参与能力的体现，是公民政治素养高低的重要标志。 （2）选民参与民主选举的素养，是影响选举结果的重要因素。行使好选举权，才能更好的管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。 （3）是否积极参与选举，认真行使选举权，是衡量公民参与感、责任感的重要标志。

民主选举、民主管理选择题

(河北衡水中学2014届高三下学期二调) 日前，重庆市党委农村工作领导小组会 议强调：“加强村级基层党组织建设，提高农村基层管理水平，是加快重庆农村 经济社会发展的内在需要。” 对此，正确的认识是 ①基层党组织建设是人民当家作主最有效的途径 ②村党组织是农村各种组织和各项工作的领导核心 ③村党组织是村民自我管理的基层群众性自治组织 ④基层党组织建设是发展社会主义民主的重要内容 A．①② B．①④ C．② ③ D．②④ 答案：D 解析：基层群众自治是人民当家作主最有效、最广泛的途径，故①错误；村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，故③错误。 （广东广州2014届高三调研测试）城镇化是经济社会发展的必然选择。我国目 前城镇化率已达到52.6%，但空间城镇化并没有相应产生人口城镇化，农民工只 是“进入” 而没有“融入” 城市的现象并不鲜见。据此回答27～28题。 28．针对农民工只是“进入” 而没有“融入” 城市的现象，民政部出台的《关 于促进农民工融入城市社区的意见》规定，在社区有合法固定住所、居住满 一年以上、符合选民资格条件的农民工，由本人提出申请，经社区选举委员会同 意，可以参加本社区居民委员会的选举。这一规定 A．赋予农民工参与国家管理的基本政治权利 B．拓宽了农民工参与民主 决策的渠道 C．保障农民工参与管理公共事务的民主权利 D．提高了农民工有序政治 参与的能力 答案：C 解析：农民工享有的选举权是法律赋予的，故A错误；题目中没有涉及到民主决策和农民工政治参与的能力，故B、D不选；农民工因为离开家乡，不能很好地行使自己的权利，参与社区选举，主要是让农民工的民主权利得到保障，故选C 项。 全面建成小康社会，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重。 201 3 年 3 月 1 2 日，成达所在村召开村民会议，对村委会干部进行了“直 评”。首先由村委会干部对村民述职，村民当场质询，然后填写无记名的满意度 测评表，公示统计结果。实行这一做法旨在 A．规范政府行为，增强责任意识B．发展基层民主，保障村民权益

《民主选举：投出理性一票》教学设计

《民主选举：投出理性一票》教学设计 《民主选举：投出理性一票》教学设计 《民主选举：投出理性一票》教学设计 1教学目标（一）知识与技能目标 1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。 2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。 3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。 （二）过程与方法目标 从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习培养学生政治参与意识和责任感。 2学情分析本节内容讲述了我国的选举方式以及如何珍惜自己的选举权利的有关知识，学生懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，应该增强主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权，以促进我国的民主政治建设，维护人民的根本利益，与学生实际参与问题联系比较密切。 3重点难点★教学重点 选举方式的选择，选举权的重要性。 ★教学难点 选举方式的选择 4教学过程4.1共一学时教学活动活动1[讲授]教学设计高一政治教学设计 第二课我国公民的政治参与 第一框民主选举投出理性的一票（一课时）

★温顾知新 判断下列行为是否属于公民行使选举权和被选举权() 1、我班班干部的选举 2、镇长的选举 3、区人大代表的选举 4、职工代表大会代表的选举 5、居委会、村委会的选举 导入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。 ★学习过程教师活动： 引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？ 自主学习 一、选举方式的选择 1、直接选举。由选民（）投票选举被选举人的方式。它使每个选民都有表达（）的机会，选择自己心目中最值得信赖的（） 2、间接选举。先有选民选出自己的代表，再（）这种选举叫做()。这种选举方式适用于()、()的情况。 3、等额选举。正式候选人名额与()相等，我们称之为()。它的好处是可以比较充分的考虑()的合理性；其不足在于，会在一定程度上限制选民()，影响选民的积极性。 4、差额选举。正式候选人名额多于()。我们称之()。它有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了(). 在()之间形成了相应的竞争。但是如果不加以有效规范，容易发生()等情况。

高一政治《民主选举：投出理性一票》教案

高一政治《民主选举：投出理性一票》 教案 一、教学目标 .知识目标: （1）识记选举的四种具体方式 （2）知道四种选举方式的优缺点 （3）理解制约选举方式选择的因素 （4）懂得珍惜和正确行使自己的选举权利 2．能力目标: 能运用所学的理论，评价、权衡四种选举方式的利弊，理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步提高政治参与的能力。 3．情感态度价值观目标： 拥护我国的选举制度。关注社会，培养公民意识。珍惜自己的选举权利，努力提高参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二、教学重难点 重点：1.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优点和局限性 2.珍惜自己的选举权利 难点：选择选举方式的制约因素

三、学情分析 高一年学生尚未成年，对于民主选举比较陌生，缺乏亲身经历和体会，加上本框涉及的知识内容理论难度比较大，就高一学生的认知水平来说，达到课标要求确有难度，教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多样的教学形式深入浅出地引导学生学习。另外，学生家庭和社会上的一些对民主选举的错误认识也可能会影响学生，使他们产生对民主选举的片面理解或是偏激言论，因此要通过课堂教学,帮助学生走出误区，树立正确的民主政治观。 四、教学方法：学案导学法、情境教学法。 五、课型：新授课 六、课时:1课时 七、教学过程： 【课前准备】学生自主预习教材P15—P18页内容，并完成学案“自主预习”部分的习题。 【新课学习】 （一）导入新课:时政播报 学生播报员播报新闻：党的十八大闭幕，选举结果,由此引出课题。 （二） 明确学习目标和学习重难点 （三）

人教版高中政治必修二【教学设计】：《2.1 民主选举：投出理性一票》

《2.1 民主选举：投出理性一票》 《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第一框安排的内容。本框题承接第一课所讲到的国家的本质和公民的民主权利，进一步研究了选举权和被选举权的实现途径问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径，学好本框题，能提升学生将知识运用于实际生活的能力，培养学生正确的价值取向。 【知识与能力目标】 1.知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性，了解民主选举方式的制约因素； 2.培养学生理论联系实际的能力，懂得公民积极参加民主选举的意义； 3.培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。 【过程与方法目标】 能运用所学的理论知识联系实际，评价、权衡四种选举方式的利弊。 【情感态度价值观目标】 理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，理解我国目前采取的民主选举；懂得我国民主选举权利来之不易，珍惜自己享有的民主权利，提高自身的民主参与意识，增强主人翁责任感。 直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。

【教学难点】 珍惜自己的选举权利。 多媒体课件，选举的案例。 导入新课：经过前面的学习，我们知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。关于民主选举，同学们了解多少呢？今天我们一起学习关于民主选举的内容。 学习新课： 选举方式是指选举的形式和方法。选举方式是影响选举结果的一个重要因素，决定着选举人个体选举意愿表达的方式和质量，也直接会影响到选举结果。 如果从选民的角度划分，选举方式可以分为直接选举和间接选举。直接选举是由选民直接投票选举被选举人的方式，间接选举是由选民选出自己的代表，再由代表参加选举投票的选举方式。 （观点辨析：选举我知道） 问题一：有的同学认为：“还是直接选举好，直接选举比间接选举更民主。”你是怎样看待这种观点的。 教师总结：我们先通过填图表比较这两种选举方式，然后再来分析这种观点。请同学首先填表。 同学填表：直接选举的优点是每个选民都有直接表达自己的意愿机会，实现选民意志，选民参加选举热情高。由于当选者是由选民直接投票产生，这有助于加强选民与当选者的联系，可以更好地调动公民参与管理国家事务的积极性。视频一中出现的西王平村的村民积极参加村委会成员的选举，热情很高，就是因为村民可以亲自投票选出代表自己利益的村民委员会成员，实现本村经济的发展。但是，直接选举在选民较多、分布较广泛的情况下，实施过程中，组织、技术工作等方面存在较大难度，选举成本较高。 间接选举和直接选举相比较，优点是在选民较多、分布较广的情况下，由于

《民主选举：投出理性一票》教案

《民主选举：投出理性一票》教案 一、教学目标 1、识记目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2、理解目标： （1）评价、权衡四种选举方式的利弊 （2）理解民主选举的意义 （3）学生通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义。 3、德育目标： 通过本节学习，使学生理解民主程度和民主性质之间的关系，初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的。珍惜得来不易得选举权和被选举权，认真投出自己得一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二、教学重点和难点 1、民主程度和民主性质之间的关系。 2、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别

和利弊。 三、教学过程： 温故而知新： 在我国。公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体。这意味着（） A、没有无义务的权利，也没有无权利的义务 B、权利和义务都是不能放弃的 、每一位公民在法律上都有一样的权利和义务。 D、权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的通过选择题，重温上节重点“权利和义务的关系”。 （一）导入题 同学们，在上节中我们已经知道了，在我国公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。但是在很长的一段时间里，由于国家经济发展和公民意识的制约，公民的选举权并没有得到真正的落实。现在让我们重温我国民主选举的历程。 （二）讲授新 1、我国民主选举的历程 （1）通过多媒体向学生展示幻灯片“蛇口民主选举的第一枪”，形象的把我国民主选举的历程表述为“干部选干部——人民选干部”。并注重引出制约我国民主选举方式的原因。（教师教授）

(完整版)民主管理：共创幸福生活基础练习题

民主管理：共创幸福生活 1．村民自治的基础和村民参与民主管理的主要途径是 ( ) A．村务公开 B．制定村规民约 C．召开村民会议D．村民自己选出当家人 2．城市居民的自我管理、自我教育、自我服务的自治组织是 ( ) A．城市居委会 B．物业管理委员会 C．村民委员会D．居民代表大会 3．作为我国社会主义民主最广泛而深刻的实践，发展社会主义民主的基础性工作是( ) A．坚持共产党领导的多党合作制度 B．坚持人民代表大会制度 C．农村村民自治和城市居民自治D．召开各级人民政治协商会议 4．小华是社区的一名中学生，看到社区的黑板报很长时间没有更换内容，就来到当地居民委员会主动请示利用星期天为社区出黑板报，并参与社区和绿化方面的管理工作，俨然成了一名居委会小干部。这说明 ( ) A．中学生也可以是居委会成员 B．居委会是维护居民合法权益的自治组织 C．居委会在本社区发挥了重要作用 D．中学生可以采用不同的方式，尝试参与民主管理活动 5．某镇政府计划为某村招商引资，镇政府向村民详细介绍了该项目情况，并请村民商议。该村村民委员会召开村民会议进行投票表决，同意在本村引资建厂。村民委员会属于 ( ) A．基层政权组织 B．基层自治组织 C．基层政府组织D·基层权力机关 6．浙江省温岭市某村蔡某当选村主任后，不能为村民谋福利，还利用职权，假公济私，引起村民的众怒，纷纷联名写信检举蔡某的行为。该镇党委尊重民意，按照《村委会组织法》规定，依法罢免了蔡某的职务。这说明在我国 ( ) A．村里的重大事务由镇委、镇政府决定 B．村民代表大会是最高权力机关 C．实行村民自治，村民民主管理村务 D．《村委会组织法》决定村里的重大事务 7．中共中央、国务院联合颁发的《中共中央、国务院办公厅关于健全和完善村务公开和民主管理制度的意见》，是切实加强农村社会主义政治文明建设的一个重大举措，是推进健全和完善村务公开和民主管理工作的行动纲领。实行村务公开和民主管理，是 ( ) ①维护农民群众根本利益的具体体现②发展社会主义民主的重要内容 ③顺利推进农村改革和发展的必然要求④密切党群、干群关系的有效途径A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D.①②④ 8．实行农村村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活。这说明 ( ) ①实行农村村民自治和城市居民自治，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践 ②实行农村村民自治和城市居民自治，是发展社会主义民主的基础性工作 ③实行农村村民自治和城市居民自治有助于创建祥和文明社区 ④参与基层民主管理能够提高公民的政治参与意识和能力 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①②④

2.1民主选举：投出理性的一票(教学设计)

2.1民主选举：投出理性的一票（教学设计） 一、学习目标 （一）知识目标： 1、直接选举和间接选举的含义及优缺点 2、等额选举和差额选举的含义及优缺点 3、民主选举方式的制约因素 4、选民珍惜自己的选举权 （二）能力目标：培养学生关心生活，关心国家大事，关心时事，珍惜自己主人翁意识，提高自己参加政治生活的能力。 二、教学重点难点： 教学重点：直接选举和间接选举的含义及优缺点、等额选举和差额选举的含义及优缺点 教学难点：制约选举方式的因素 三、（一）导入新课 公民参与政治生活的途径有民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。今天我们就共同探究第一种重要途径——民主选举（通过图片形式——选举现场）。判断下面的图片各属于哪种选举方式。 （二）、讲授新课 一、区别选举权和民主选举——选举权是我们公民享有的权利，它主要是选举大人代表。民主选举它是广泛的选举，它可以选举人大代表，国家机关工作人员，村委会委员，居委会委员等等。

所以选举权不等于民主选举。 二、下面我们来学习一下民主选举：1．选举方式

判断：1、等额选举更实用与差额选举，比它有优势 2、等额选举的候选人是“内定”的 让学生去判断有一定的概念，从而掌握好我们这个知识点。 小结：通过对比学习，我们知道有四种选举方式，这四种方式一般以选择题的形式出现，大家要抓好关键词，不过一般会考大家这四种方式的优缺点及适用范围。 2.下面我们通过材料学习制约选举方式选择的因素 让学生对建国初期和现在的选举方式的对比，主要从经济制度，物质文化，选民文化水平去对比。 小结：(1)要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定选举方式。 (2)选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。 (3)根据我国的基本国情，目前我国采用直接选举与间接选举相

民主选举：投出理性一票说课稿

2.1民主选举：投出理性一票说课稿 一．说教材 1.教材的地位分析。本课是高中政治必修二《政治生活》第一单元第二课第一框题，承接第一课对我国国家本质和民主权利的认识，进一步深入研究选举与被选举权的实现途径问题。作用：旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。 2.课程标准分析。课程标准要求学生评述具体事例，比较不同的选举方式的特点；表达公民依法行使民主权利的正确态度。 二．说学情 通过前面知识的学习，在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识；在生活上，学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习；在能力上,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活。因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。 三．说目标 依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标： （1）知识与技能目标知道不同选举方式既有各自的优点，也存在各自的局限性；了解影响选举选举方式选择的因素。学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （2）过程与方法目标通过情景模拟，体验民主选举的过程，以获得政治参与的实际本领，通过讨论明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感。 （3）情感、态度、价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；引导学生主动探究，培养团结合作精神。 在了解本课的教学目标后，我再分析本框的重难点：选举方式的选择既是本框的重点也是本框的难点。这是本框的核心内容，而且同现实生活联系密切；并且因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区，所以也属于难点内容。 四．说教法和学法 为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上来谈谈，我们都知道，政治它是一门培养人逻辑思维的学科，不仅要使学生知其然也要知其所以然，那这就要求教师特别注重教学方法的使用，在这堂课中，我主要采用了讲授法、探究法，讨论法，以此来引导学生思维的发展，学生也要由学会向会学转变，通过自主、合作、探究的学习对知识点进行巩固理解，而所有的教法、学法必须要落实到教学过程当中，因此在最后我将要阐述本课的重点内容教学过程 无论是教材分析，学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的，那么我将本节课的教学过程划分为五个环节。 五．说教学过程 环节一情景导入激学导思 （良好的开端是成功的一半，一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用在课堂的一开始）我将用多媒体展示三个镜头，来导入新课的学习。镜头一，直接选举村民委员会主任的情形；镜头二，某选区差额选举人大代表的事例；镜头三是杨先生参与选举的亲身经历。 我将设置三个问题，让学生自主探究思考，回答问题。 镜头一和镜头二的选举方式有哪些异同？ 你能对这几种选举方式的意义和效果作出自己的评估吗？ 镜头三给了你哪些启示？

《民主选举：投出理性一票》同步练习7

2.1 民主选举：投出理性一票 一、单项选择题 1．近几年来，全国一些城市的社区居民委员会实行直接选举和差额选举，候选人由提名改为自荐报名，受到社区居民的普遍欢迎。这一改革 ( ) A．确保了人民群众直接行使国家权力 B．保障了人民群众直接行使民主权利 C．推动了人民群众直接选出更加满意的人大代表 D．有利于人民群众直接监督国家机关工作人员 解析：社区居委会选举不是人大代表选举，故C项错误。居委会干部不是国家工作人员，排除D项。人民群众不能直接行使国家权力，排除A项。 答案：B 2．目前，我国县乡人大换届选举按照普遍、平等、差额、直接选举与间接选举相结合、无记名投票的选举原则进行。差额选举与直接选举有一个共同特性，就是( ) A．为选民提供一定的选举余地 B．充分考虑当选者结构的合理性 C．能更充分地体现选民的意志 D．容易发生虚假宣传、贿赂选民的情况 解析：差额选举增强了选民选择的余地，直接选举使每位选民都有选择自己心中值得信赖的当家人的机会。因此，差额选举与直接选举的共同特性是能更充分地体现选民的意志，C项应选。 答案：C 3．在公民的政治生活中，衡量公民参与感、责任感的重要尺度是( ) A．是否直接参与了国家事务的管理 B．是否直接参与了社会事务的管理 C．是否向国家机关提出建议及被采纳的多少 D．是否积极参加选举，认真行使选举权和被选举权 解析：选举权和被选举权是我国公民最基本的民主权利，所以衡量公民参与感、责任感的重要尺度是是否积极参加选举，认真行使选举权和被选举权。故选D项。

答案：D 4．《关于深化医药卫生体制改革的意见(征求意见稿)》向社会公开征求意见，全国各省、自治区、直辖市的群众通过网络、信件等不同形式参与到征求意见活动中，充分体现了广大群众对于医药卫生体制改革的关心和支持。这充分表明我国( ) ①基层民主自治进程速度加快②公民政治表达的渠道拓宽③公民政治参与的意识增强④公民政治权利的扩大 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 解析：“向社会公开征求意见”表明我国拓宽民意反映渠道，征求人民意见；人民积极参与其中，表明公民政治参与意识增强，②③符合题意。①说法与题干无关；④说法错误。故选B项。 答案：B 5．以自荐形式参加竞选成为中国基层人大选举的新亮点，这是与中国经济发展程度、政治机制成熟度、群众社会心理和参政意愿息息相关的。这说明( ) A．我国公民已消除了“选举与我无关”的思想 B．我国公民的政治素养已经达到了很高的水平 C．选举方式的选择必须体现国家性质，与社会进步、经济发展状况相适应 D．我国提倡以自荐形式参加竞选 解析：以自荐形式参加竞选，是中国民主政治的重大发展，而这与中国经济发展程度、政治机制成熟度、群众社会心理和参政意愿息息相关，这说明选举方式的选择与社会进步、经济发展状况相适应，故选C项。 答案：C 6．《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》规定：“人民代表大会常务委员会主任、秘书长，乡、民族乡、镇的人民代表大会主席、人民政府正职领导人员、人民法院院长、人民检察院检察长的候选人数一般应多一人，进行差额选举；如果提名的候选人只有一人，也可以等额选举。”实行差额选举制度( ) ①为选民行使选举权提供了更多选择余地②会引发虚假宣传和权钱交易现象③有利于保证当选者结构的合理性④在被选举人之间形成相互竞争 A．①④ B．①②④ C．①③ D．②③④

整合高中政治人教必修二政治生活民主选举投出理性一票 课时训练

2.1 民主选举：投出理性一票课时训练 一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的) 1．在我国的一些地方选举过程中，广大选民踊跃参与，积极性很高。下列属于公民直接参与选举的是() ①县级及县级以下的人大代表的选举②县级以上各级人大代表的选举 ③城市居委会的选举④农村村民委员会的选举⑤乡以上各级政府的组成人员的选举 A．①②④B．③④⑤C．①③④D．②③④ 2．“公推直选”是指把党委直接提名和委任变为在党组织领导下，通过党员个人的自我推荐、党员群众的联名推荐、党组织的推荐这三个环节产生候选人，然后由全体党员直接参与选举产生党组织领导班子。“公推直选”这种选举方式的优势在于() A．在选民较多、分布较广的情况下适用 B．可以充分考虑当选者结构的合理性 C．为选民行使选举权提供了选择的余地，在候选人之间形成竞争 D．每个选民都有直接表达自己意愿的机会 3．目前，我国各级人大代表的选举实行普遍的差额选举，候选人可以采取多种方式向选民介绍自己，开展竞选。这种竞选方式的优点是() A．可以比较充分地考虑当选者结构的合理性B．有助于选民了解候选人C．易发生虚假宣传、贿赂选民等情况D．在一定程度上限制了选民的选择 4．下列说法中对我国民主选举方式认识错误的是() A．我国选举方式有直接选举和间接选举、等额选举和差额选举 B．我国公民可以直接选举县级人大代表 C．等额选举和差额选举的差别在于是否确定候选人 D．直接选举和间接选举的差别在于是否由选民直接投票选举候选人 5．我国的选举制度不断发展和完善，选举形式不断丰富和发展。采用什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区是不同的。这是因为() A．选举方式的选择受人的心理因素的制约 B．选举方式的选择受社会政治制度的制约 C．选举方式的选择受地理环境的制约 D．选举方式受社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件的制约

高中政治必修2优质教案1：2.1 民主选举：投出理性一票教学设计

民主选举：投出理性的一票 一、教学目标 1、知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2、能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 3、情感态度价值观目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二、教学重点和难点 1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点） 2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点） 三、教学方法： 讲授法、演示法、讨论法。 四、教学过程： （一）导入新课（2分钟） 老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。那么，关于选举，我们了解多少呢？ 幻灯片显示： 1、选举有何方式？ 2、我国的选举方式是怎么样？为什么？

3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？ 老师：问题『答案』何在？让我们一起去探究。 （二）讲授新课 1、选举面面观（3分钟） 幻灯片上展示图片： 图片①：美国布什和克里总统选举大战； 图片②：我国村民委员会选举； 图片③：我国全国人大代表选举国家领导人。 老师：图片中人们在做什么？图片①和图片③有何区别？ 学生甲：图片①显示的是美国全国上下直接选举总统，图片③选举我国的领导人是通过全国人大代表来选举的。图片②则是我国的村民直接选举村民委员会。 老师：很好。图片①和②是直接选举代表，图片③则是代表选举代表。所以我们从选举人的角度出发，选举有直接选举和间接选举。 2、选举方式的选择 （1）幻灯片显示： 选举的分类①：从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。 （2）直接选举和间接选举（难点）（8分钟） 老师：直接选举和间接选举各有何千秋呢？请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动，讨论一下它们的优劣，讨论时间3分钟，然后归纳总结。 3分钟后，老师：好，时间到。请哪位同学总结一下？ 学生乙：结合书本对这两者的定义，直接选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的情况。老师：乙同学总结了两者的优点，很好。那么它们的缺点何在？对比一下两者，间接选举适用于选民多、分布广的情况，那么反过来，直接选举呢？ 学生丙：直接选举就不宜用于选民多，分布广的！ 老师：对。我们看美国的选举，一选就是几个月，程序复杂，效率低，还有小布什当选总统，花了多少钱，单位是以亿美元计的。所以操作性复杂，成本太高，效率低是直接选举的局限所在。同样的道理，直接选举能直接表达选民意愿，那么间接选举就不能直接表达了，这是间接选举的局限性。 幻灯片显示：

民主选举：投出理性一票教学设计

第二课我国公民的政治参与 第一框民主选举：投出理性一票教学设计 执教者：郑钰冰 一．教学目标： 1．知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2．能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 3．情感目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权，认真投出自己的一票选出人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二．教学重点、难点 1.我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式 2.直接选举和间接选举的优点及局限性 三．教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 四．教学课时:1课时 五．教学过程 导入新课： 复习提问：我国宪法规定我国公民享有哪些政治权利？应该履行哪些政治性义务？ 过渡：公民行使政治权利、履行政治性义务都必须通过参与政治生活的实践来完成。那么，我国公民参与政治生活的途径和方式有哪些呢？这就是第二课要告诉我们的。 第二课我国公民的政治参与 过渡：我国是人民民主专政的社会主义国家，选举权和被选举权是公民基本的民主权利，那么公民如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权呢？这正是本节内容要学习的。 第一框民主选举：投出理性一票 讲授新课 （一）情境设置：学生进行模拟选举 模拟选举一：衣祈村村委会主任选举 模拟选举二：国家主席选举 （二）情境分析：学生根据两场模拟选举回答问题 根据上面两场模拟选举，思考下列问题： 1、第一场模拟选举中包含了哪些选举方式？

民主选举投出理性的一票教案

姓名 组号 使用日期 直接选举 间接选举 差额选举 等额选举 含义及适用范围 县及县级以下人大代 表的选举；村委会和居 委会的选举[ 县级以上人大代表；乡以上各级政府的 组成人员 人大代表的选举 极少数情况下采 用 优点 缺点 （1）采取什么样的选举方式，在不同的时期，不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。 （2）选举方式的选择，必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。 3、我国现在的选举方式（ ）及其决定因素（我国人民民主专政的国家性质和处于社会主义初级阶段的基本国情） （二）、珍惜自己的选举权利 1、行使选举权利的重要性 2、如何行使好自己的选举权利：提高参与民主选举的素养；增强公民参与感、责任感；以人民利益为重，理性思考，审慎投票。 二、合作探究 某村的村委会进行换届选举，没有按照程序逐户进行无记名投票，绝大部分选票都是原村干部及其家属代填的。村民认为，选举权利是公民的一项政治权利，任何人都不能剥夺他们的权利，于是向上级有关部门反映了这一情况，并要求重新选举。县人大表示，该村这次选举 课题 第二课第一框：民主选举 投出理性的一 票 课 时 1 课型 新课展示 备课人 审核人 学习目标 1、知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性。2、了解公民参 与民主选举的重要性。3、要充分珍惜自己选举的权利，增强主人翁责任感。 教学重 点、难点 几种选举方式的比较；选举方式的选择

违反了《村民委员会组织法》，责令重新选举。结果，在上次选举中落选的原村委会主任再次当选。 根据上述材料和所学知识回答： （1）村民的行为说明了什么政治现象？ 说明我国村民的主人翁意识、民主参与意识在不断提高；我国村民珍惜自己的民主权利，认真行使自己的民主权利。 （2）作为公民，应该怎样珍惜自己的选举权利？、 ①公民要不断提高参与民主选举的素养。 ②公民应积极参与选举，不断增强公民意识和主人翁意识，增强公民的参与感与责任感。 ③公民行使选举权应出于公心，以人民利益为重；要了解候选人的品德和能力表现，在理性思考、判断的基础上，审慎投票。 三、自我检测 1、下列选举方式中属于间接选举的有（） A．某班同学投票选举自己的班长 B．某村村民投票选举村民委员会主任 C．某镇各户代表对镇长候选人进行无记名投票选举 D．某乡镇投票选举本乡镇的人大代表 2．2008年，上海市区、县人大进行人大代表换届选举工作，全市1000多万名选民投票选举产生了5000多名新一届区县人大代表。我国区、县人大代表的选举方式是（） A.等额选举 B．直接选举 C．间接选举 D．直接选举和间接选举相结合 3.下列对直接选举和差额选举的选举方式认识正确的是（） ①实行直接选举能更好地表达自己的的意愿②直接选举一般在选民较多、分布较广的情况下实行③差额选举能充分考虑当选者结构的的合理性④差额选举在被选举人之间形成竞争 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 4.为了顺应社会进步与经济发展的要求，我国已经将直接选举人大代表的范围扩大到（） A．村级 B．县级 C．省级 D．全国 5.由于社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体因素的制约，不同时期、不同地区的选举方式不同。影响选举方式的客观因素是（） ①选民的文化水平②选民的民主意识③选民的物质生活条件④社会经济制度和经济发展水平 A．①② B．③④ C．②③ D．①②③④

《民主选举：投出理性一票》教学设计

《民主选举：投出理性的一票》活动探究型教案1 一、教材分析 本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，承接第一课对我国国家本质和民主权利的认识，进一步深入研究选举与被选举权的实现途径问题。作用：旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。 二、学情分析 知识上通过第一课的学习，学生已经对民主权利有了一定的认识；生活上学生们经常会从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，由于学生们还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习 三、教学目标 1.知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2.能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 3.情感态度价值观目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。 （2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 四、教学重点和难点 1.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点） 2.我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点） 五、教学准备

制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材 讲授法、演示法、讨论法。 六、教学过程 环节一：课堂导入 视频欣赏：把发扬民主贯穿党的十八大代表选举全过程. 思考：看完视频你能说说我们的十八大代表怎么产生的吗？你对民主选举了解多少？ 环节二：新知探究 展示选举图片并思考： 1.镜头一和镜头二的选举方式一样吗？有何异同？ 2.为什么会采取不同的选举方式呢？ 资料卡：据统计，举行一次全国性的乡级人大代表直接选举，至少需要433万人的人力投入，3亿元以上的财力支出；举行一次全国性的县级人大代表直接选举，至少需要533万人的人力投入，6亿元的财力支出，而实际支出要高于此数。 选举面面观：选举方式的选择 （1）幻灯片显示： 选举的分类①：从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。 （2）直接选举和间接选举（难点） 老师：直接选举和间接选举各有何千秋呢？请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动，讨论一下它们的优劣，讨论时间3分钟，然后归纳总结。 3分钟后，老师：好，时间到。请哪位同学总结一下？ 学生乙：结合书本对这两者的定义，直接选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的情况。 老师：乙同学总结了两者的优点，很好。那么它们的缺点何在？对比一下两者，间接选举适用于选民多、分布广的情况，那么反过来，直接选举呢？ 学生丙：直接选举就不宜用于选民多，分布广的！

《民主选举：投出理性的一票》教学设计

《民主选举：投出理性的一票》教学设计 教学设计 一、教学目标 1、知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2、能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 3、情感态度价值观目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。 （2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二、教学重点和难点 1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点）

2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点） 三、教学方法： 讲授法、演示法、讨论法。 四、教学过程： 教学导入(用一张普通的选民票导入到公民的政治参与，引出民主选举)： 同学们，这是一张选民票(PPT显示)，同学们知道它是做什么用的吗?(选人大代表) 对，这是今年湛江市大代表换届时选民投票用的。结合我们前面所学的内容，有没有同学告诉我这是行使公民所拥有的哪项权利呢?(选举权)非常好，其实我国公民广泛的参与政治生活最直接，最普遍的方式就是民主选举。我们今天就一起来学习第二课第一框民主选举的内容，进一步了解我们公民的政治参与。 二、体验活动(竞选镇长) 18岁) 看来同学们政治素养很高。既然大家没有参与过选举，我们今天就来体验一下，模拟一个竞选镇长的活动。大家现在开始转换角色。假设我们这是一个镇，我们这个镇有三个村(水果村、蔬菜村、花卉村)，现在我们镇长一职空缺，需要每一个村推选一个候选人竞选镇长(每位候选人准备一分钟的竞选发言)，十一个小组就是我们镇的十一户村民，每户推选一名代表来投票决定谁当选镇长。(活动预计10分钟) 16页第一自然段的内容，想想我们刚才活动中都运用了哪些选

民主选举-投出理性的一票 说课稿

民主选举：投出理性的一票说课稿 各位评委、老师： 大家好！ 今天，我说课的题目是《民主选举：投出理性的一票》，我将从一、教学分析二、教学方法三、教学过程四、反思与评价这四个环节来对本节内容进行分析。 一、教学分析，它包括（1）教材分析（2）实情分析（3）教学目标三方面。 首先（1）教材分析《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版教材高一政治必修课2《政治生活》第二课第一框题的内容。本框题承接了第一课《生活在人民当家作主的国家》，了解了国家的本质和公民的民主权利，进一步研究了选举权和被选举权的实现途径，学好本框内容，有助于提升学生的实践应用能力，引导学生有正确的价值取向，有其重要的地位和作用。本着高一新课程标准，在了解教材地位和作用的基础上，为更有效地组织教学、进一步提升学生的能力，我根据教材和学生的实际情况，确定了以下的教学重点、难点和关键点。教学重点：直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。 依据：学生只有在对比直接选举、间接选举、差额选举、等额选举之间的区别和利弊的基础上，才能根据我国民主选举的历程，认识到处于社会主义初级阶段的我国是应该采用直接选举和间接选举相结合的选举方式的。 教学难点：如何形成公民行使民主权利的正确态度 依据：学生们缺乏参与政治生活的体验，参加民主选举的素养不高。 关键点：我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。 依据：这是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的。 其次（2)实情分析主要是学生的实际分析。学生通过前面知识的学习，已对民主权利有了一定的认识，生活中也可以从媒体和网络上了解各种各样的选举活动，考虑到高一学生的独立思考能力也不断增强,我认为应采取活动探究和归纳分析的学习方法，让学生自主搜集生活资料，并带着这些生活中的信息积极参与课堂学习，逐渐培养他们解决实际问题的能力。再次（3）教学目标根据本教材的内容和结构分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标。 （一）知识与技能目标 （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 （二）过程与方法目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过情景模拟，体验民主选举的过程，逐步增强和提高政治参与的责任感。 （三）情感态度与价值观目标： （1）通过学习，珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养和主人翁责任感。 （2）增强爱国主义情感，拥护我国的民主选举。