增强学校管理实效须从细节入手

增强学校管理实效须从细节入手

从教育的角度看，小学的孩子仍处于生命的“胚胎期”和生长期，十分细微的小事都可能对他们的成长产生很大的作用，不能有任何的忽略。因此，教育不能忽视细节，作为学校的管理者，更应该重视细节，更应该认识到细节教育的意义和价值，从细节入手，增强学校管理实效，促进学校持续优质发展。

一、对“细节教育”要有正确的定位教育是由无数个小细节组成的，每一个都很重要。就好比是一条铁链，有无数节铁环组成，每一节都很重要，其中的哪一个铁环断了，整条就没有用了。教育的细节看似平常，而平常中蕴涵着智慧，教育的意义就潜藏在学校生活最常态的教育过程中，潜藏在学校的许多教育细节中，而许多对学生终身有益的素质、习惯和信念，都是在这不经意间的细节中悄然养成的。为此，我校积极探索和实施“细节教育”，引导师生关注细节、重视细节，挖掘细节教育资源，抓住细?精益求精，让善于做小事、将小事做细成为师生的自觉行为，成为我校提升管理层次、促进学校规范和谐发展的新增长点。

二、要有发现“细节问题”的敏锐眼光学校处处闪现着细节的影子，大到对办学目标、远景规划的制定，小到对学生生活、安全的点滴关怀；大到学校领导对外交往时所展现的学校形象，小到师生平时的一言一行，无不体现学

校“细节”管理的光芒，无不体现学校办学的理念。可以说学校中的一

草一木、一人一事、走廊、墙壁、教室、办公室等等，都能显现出师生对教育的用心和对教育的理解。因此，作为学校

的管理者和老师，必须是观察力很强的人，必须在平时的细节观察中练就洞察入微的工夫。因为“学校无小事，事事皆教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人”。一所学校要真正实现精细化管理，“细节”就理所当然地成为学校质量和教育服务水平的有力表现形式。

三、以制度为抓手，积极推进“细节教育”

一整套精细化、可行性强的制度可以引导工作规范，约束工作行为，明确奖惩措施，保障政令畅通，对学校发展起着决定性的作用。管理是否到位就看细节是否落实。近年来，我校把实施细节教育过程中形成的好做法、经验进行整理、提炼，进一步补充和完善现有的规章制度，先后修订完善了各项规章制度，以制度为抓手，通过这些制度的实施将“小事成就大事，细节成就

完美”的核心理念传递给师生，引导教师将“细节教育”渗透在日常的教育教学工作中，并且不断地从“细节”中反思教育行为、提升教育理念、优化教育质效。同时，相对稳定的制度又反过来保证各项工作精细化的延续性、持久性。

四、加强“细节管理”的执行力

一项工作要想做好、做精，不仅仅取决于策划，更在于执行。

学校的管理制度、活动计划无论制订得多么完美，如果没有坚决的执行力，仍然会是一纸空文，从这个意义上来说，细节管理就体现在对“细节”事项的执行中。

学校每天的放学看似小事，但是每天的放学也最让值周老师和保安人员头疼，为了强化这一工作，我们对学生放学做了进一步的规范，提出了四点“细节”方面的要求，形成学校的放学

“四部曲”。为了加强这些“细节”管理的执行力，我们不仅在全体教职工会议上予以布置，又专门在班主任会议上予以强调，同时加大对各班放学的监督、考核，现在学校的放学能够轻松做到“快静齐”，取得了超乎想象的改观。

加强“细节”管理的执行力，以“做好细节”为口号，提倡扎扎实实做好每一件事的工作作风。如校级公开课，严格执行

“个人自备、集体复备、二次自备”三阶段以及“备课、上课、评课、反思”一体化的要求；抓学生的养成教育，重点抓“两个习惯”（学习习惯和行为习惯）和“六无、三轻轻”（出言无脏话、身边无废纸、墙上无污印、桌面无刻画、周围无痰迹、身上无禁品；说话轻轻、走路轻轻、举止轻轻），以点带面，抓小促大；管理工作中做到“三有三必”：有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有考核；每周班子例会，班子成员要结合学校工作重点和自己的分管工作，向校委会汇报上周工作落实和下周工作安排情况，学校办公室负责将所有工作整理成“周工作安排”印发至全校。这样，工作环环相扣，一环不让，一环不差，每一环的工作想细、抓实，从方案规划开始，有目标、有要求、

有措施、有分工、有考核办法，每件事要求明确具体，让工作有

“法”可做，有理可循，长期坚持，促进了学校精细管理风格的形成，同时也让学校的办学行为越来越规范。

班级管理中的细节管理

班级管理中的细节管理 班务工作每位班主任都有一套行之有效的经验方法，无论是低年级小学生良好行为习惯的培养，还是高年级抓常规、帮助孩子养成良好的行为习惯，无不浸透着教师辛勤的汗水，因为学生良好的行为习惯并非是一朝一夕的事，需要教师常抓不懈，无不倾注教师全部的爱。从握笔写字、整理书包开始到怎样保持室内卫生、搞好个人卫生，帮助孩子们逐渐养成良好习惯，自己管理自己，让我们都深深体会到只有老师想不到的没有孩子做不到的。 班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。 正如《细节决定成败》中所说的，一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。说一点做一点，做一点积一点，积一点进一点，进一点创一点，责任心的培养从小事做起，良好班风的形成来自于这一点一滴的责任心。 认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。竞争优势归根结底是管理的优势，而管理的优势则是通过细节来体现出来的。每个人都要用搞艺术的态度来开展工作。要把自己所做的工作看成一件艺术品，对自己的工作精雕细刻。只有这样，你的工作才是一件优秀的艺术品，也才能煤焦油泵经得起人们细心地观赏品味。 海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就不平凡。 “如果你热爱工作，你每天就会尽自己所能力求完美，而不久你周围的每一个人也会从你这里感染这种热情。”（山姆?沃尔顿）这里的“每

一个人”可能是你的领导、你的同事、你的家人朋友，更可能是你的学生们。 班级细节管理是借用企业细节管理的理念与自身特点结合的一种学校班级教育管理思路与方法。具体地说就YHB润滑齿轮泵是，在班级管理中，把班级的各项事务、活动、各种规章制度、发展目标等细化成点点滴滴具体的、操作性强的、易检验的细小步骤，让学生从身边实实在在、力所能及的事情做起，真真实实地在平常的小事中，培养良好的学习生活习惯，形成自我管理的意和能力，主动参与班级的管理，最终形成自主、自制、自动的班级活动共同体，从而形成和谐的班级文化。 一、制度上的精细化。 严明的纪律是一个好班级的保证。开学初，制订班规，所有学生都必须遵照执行。并对每条规则赋予分数，值日班干量化打分，每周总结一次，并把3GR三螺杆泵结果在班会上公布，作为学生平时表现成绩，为学生评优作依据。在工作中我还注意抓好班级管理中的组织、督促、检查。经常性加强对学生的早自习、课间操、卫生打扫、午自习督促，并有时作突击检查，力求更多的掌握学生一手材料，以便进入到学生的学习生活和活动中，及时了解关心教育他们养成好习惯。 精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要精细。人人有事做，人人都是责任人，设立各级组织，层层负责，而班主任从中起YCB系列圆弧齿轮泵到了一个传达、引导、帮助的作用。班规是精细化管理实施的基础，使班主任在

学校管理的实践和思考

学校管理的实践和思考 喀旗牛家营子中心学校兰海生 古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。下面就学校管理工作谈几点认识。 一、重管理，讲规范，凸显“以人为本” 在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一部分是教师，而在起决定作用的应该是教师，他们上要对学校要负责，下应该是学生的表率和榜样。课改工作实施以来，老师们的思想不统一，有这样想的，也有那样想的，有溜堂的，有不写教案的，也有放怨气的……面对这种形式，必须加强思想统一，当然，这不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教师的思想就成为学校班子成员的主要任务。 针对以上现象，学校班子结合学校实际，讲民主，重实效，从细节入手，以课改精神为学校发展的统一思路，切实提高学校管理。每个学初，学校班子成员都根据教师的思想实际进行系统的研究，把重视教师的思想教育拿到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体教师的思想。用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育 思想和教育观念去影响教师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召教师。班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。学理论、研政策、习法规，随时把好工作的方向；懂管理、抓落实、亲实践，随时抓好工作的指导落实；讲师德、重德育、做示范，随时做好教书育人的典型。 在管理上要做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬

正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出：干与不干不一样，成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想，用规章和制度去引领领导和教师的意识，用真情和爱心感染领导和教师的行为，从而大面积提高了教育教学质量。 二、建章程，立制度，狠抓工作落实。 通过各种制度的建立和不断完善，让老师们听在心中、记在脑中、落实在行动中。诸如，教师坐班管理，学校统一要求教师课下必须坐班,在要求上让老师们知道坐班是在“坐”质量,是在“坐”安全,是在“坐”学生的心，不是在教室里“死”坐，而是在与学生随时交流，随时娱乐，随时拉近感情，随时在一起…… 学校每学期都召开班子会，根据课改深化的不同程度为发展脚步，研究讨论调整各项措施，措施中没有任何强制的条款，而是随时调动教师们的积极性。为了统一思想，随时利用好集中培训和学习的时间，随时根据教师的思想波动，组织学习、讨论、交流，根据教师的实际情况，因人而谈，因人而议，因人而做，让大家知道思想统一的归根结底就是讲团结、讲奉献、讲责任、讲贡献。随时调查了解每个教师的家庭背景、所受教育、年龄特征、性格特点等具体情况，对不同教师采取因人而异，因事而论，因时而导，发现闪光点就及时肯定他们，表扬他们，让教师很快进入角色，慢慢的老师们也就适应了大环境的影响，适应了学校管理的模式。 三、身作则，材施能，充分调动兴趣。 俗话说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”对于学校工作而言，其实质就是领导的示范和引导。班子成员只有团结一致，心往一块儿想，劲往一块儿使，汗往一块儿流，才能形成学校独有的凝聚力和向心力。 班子成员在工作面前，要处处以身作则，为教师们做出表率，问题面前敢于

学校管理细则

学校管理细则 **高中管理细则 2009年春季期初工作，学校认真按照区教育局有关会议、文件要求，做好教育、教学各项工作，各项工作顺利进行，呈现良好的开局态势。2月10日，区教育督察组来校检查时受到好评。 （一）精心策划，周密安排，确保新学期按时开始。学校多次召开行政会议，教职工会议研究布置落实期初学生管理、教育教研安全防范等工作，各职能部门、年段、教研组认真制定实施学期工作计划，教育教学工作运行正常。 （二）强化管理，狠抓控辍，确保校园稳定有序。开学后，学校实行各种常规轮值和签到制度，加强学生思想教育、行为规范教育和安全教育等，开展学生出勤、教师上课和教学常规专项抽查，促进期初教学秩序正常化。落实防流巩生工作责任制，认真做好流生动员和贫困生辅助工作，严格控制辍学率。（三）、狠抓新课改工作，促进教改工作全面深入开展。学校现有省、区级科研课题各一个。（四）、规范收费，加大校园文化建设，加强教师人士管理和危改前期工程等方面工作均按规定做好。 狠抓落实硕果累累 我校综治工作在夏校长的直接领导下，以邓小平理论和党的

十六大精神为指导，按照“三个代表”的要求，全面贯彻“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的精神，遵循“依法治校，以德治校”的原则，积极开展校园及周边的治安综合治理，保证学校秩序的持续稳定。 一、学校领导高度重视，创安机构健全。 学校领导高度重视综治工作，校长任创安及综治领导组的组长，聘任司法局副局长任学校法制副校长，并安排一位副校长分管安全保卫工作，具体落实学校安全工作。同时根据上级有关精神，结合学校各阶段校园治安综合治理的实际，成立依法治理领导组，消防安全领导组“四五”普法领导组、护校队夜间巡逻队、义务消防队等，有力地完成了各阶段的任务，维护学校的安全与稳定。 二、加强防范教育，消除治安隐患。 全面落实“安全第一，预防为主”的方针，加强全校师生的安全防范教育，利用教职工大会、校会、班会和课间操集会等形式，对各类安全问题及当天或近期发现的一些情况，存在的问题进行通报教育并提出要求；进一步强化值班制度，加强值班巡逻。经常突击检查管制刀具和黄色书刊，发现可疑情况及时调查，妥善处理；把不安全隐患消除在萌芽状态。同时，全面贯彻落实《消防法》，做好消防安全教育宣传工作，预防火灾事故的发生；并利用广播、板报及时对毒品、反邪教警示教育等进行宣传教育。 三、加强法制教育，推进依法治校。 认真贯彻执行“四五”普法教育的有关精神，组织全体师生

学校管理工作年终工作总结

学校管理工作年终工作总结 时间过得飞快，不经意间又是崭新的一年了。在近两年来，我校共有7位教师在瑞安 市窗口学校的公开招聘中被录用，有3位语文教师、1位数学教师获得学区首届教坛新秀 的称号，1位教师获得瑞安市第九届综合学科教坛新秀称号。这些成绩和荣誉与兄弟学校 相比是微不足道的，但对于我们学校实属空前。究其原因，归结起来主要有个人努力层面的、领导支持层面的、学校管理层面的原因。下面我们仅就学校管理层面的工作做一下总结。 一、我们对教师培训工作的认识 1、培养、培训教师是一本万利的大好事。 教育学生是学校的主要工作，但培训教师是学校的首要工作。一个教师一生要教育数 以千计的学生，如果这位教师得不到很好的培养和培训，他的教育教学工作可能只维持在 低效的水准，这不仅使教师对职业产生了疲倦感，还影响了他的数以千计的学生的发展;。 以上是我这一学期的工作和学习情况的总结，虽然完成了任务，但还存在许多不足， 我要在以后的工作和学习中，发扬优点、克服不足，不断完善自身，谨言慎行，了解、关 爱每一位学生，时时处处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立榜样，加强自身修养，注意总结经验教训，用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名生活老师的职责，使工作有所创新，不断进取，把工作做得更好。 除此之外，尽管我们预计到培养的好教师可能会调离我们学校，从局部来看，学校有 损失，但他对教育事业乃至社会的贡献决不会因此而减少。所以，我们培养教师的力度、 热情始终不因教师可能会调离而而有所降低。 2、在业务上老教师并不一定比年轻教师强。 对学生的思想教育要求教育者不但要有耐心、爱心、恒心，还要不断学习新的教育管 理理念和教育管理方法，才能实现教育管理目标。 曾经有很多人提倡新教师要向老教师学习，建议学校实行以老带新的帮带制度。我们 不以为然。我们不怀疑老教师在教育教学上有好多经验，可是老教师并不一定什么都好。 就拿经验来说吧，有些可能与素质教育相悖，有些可能不符合新的教育教学理念的要求。 在工作中，我们提倡新老互补，以新促老，互帮互学，共同提高。 3、并不是有学科带头人就好。 学科带头人在学校里是学术权威。凡是权威都有霸气，权威往往喜欢把自己的主观意 志强加给他人。学校里有学科带头人，可能会使该学科教学模式单调划一，很多年轻人得 不到更多的展示自我的机会和更好发展机遇。学校内没有“权威”，年轻人对自己的发展 前景充满着期待，工作上就会出现百舸争流的局面，年轻教师很容易茁壮成长。

学校管理经验交流发言稿

科学的教学管理是提高教学质量的重要手段，对教学管理中的常规教学管理、实验实习管理和考务工作管理做法进行总结。下面是整理的学校管理经验交流的范文，欢迎大家阅读！ 学校管理经验交流发言稿一 尊敬的各位领导、在座的各位同仁 非常感谢教育科、研培中心的各位领导给予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成绩，可以说是时起时伏，不是非常稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请批评指证。 我汇报的题目是《质量立校荣誉兴校——以朴实的管理促进教学质量的逐步提升》。 质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。没有质量，就没有孩子们的个性发展，也就没有社会和家庭的高度认可。因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际情况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。

一、统一认识，以教学工作为核心 面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。 工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。 二、落实管理，以“三个抓实”为工作具体内容 日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实 1、实实在在为教师的专业发展提供平台。 在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校积极谋划，组织教师积极参与教育集团内的各项交流，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，积极与教

学校管理提升总结

学校管理提升年总结 一、坚持科学发展，致力改革创新，现代学校制度建设深入推进，市属院校办学活力进一步激发 1、深入学习实践科学发展观活动取得阶段性成效 学校管理中心机关和市属院校党组织分4个批次先后组织开展学习实践活动，牢牢把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”原则，紧密结合实际，注重取得实效，切实把学习实践活动办成群众满意工程。一是在深化思想认识上有新提高。中心机关支部集中学习38个学时，市属院校集中学习平均在20学时以上，组织市属院校领导干部学习实践科学发展观专题学习班，组队参加全市学习实践活动“电视知识竞赛”和征文活动。通过学习调研和分析检查，大家拓宽了视野，认清了形势，看到了差距，统一了思想，切实增强了忧患意识、创新意识、大局意识和发展意识，贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性不断增强。二是在解决突出问题上有新进展。各校围绕树立科学教育理念、规范办学行为、强化办学特色、服务经济社会发展等主题，着力排查和解决办学中存在的主要问题，全面推进素质教育，提升教育教学质量，提高学生综合素质，进一步增强满足人民群众需求和服务经济社会发展的能力。三是在推进科学发展上有新成效。通过开展学习实践活动，各校寻找标杆、学习先进、力求超越的意识得到增强，在学校管理、课程改革、教学质量、专业建设、校园文化等方面采取了切实有效的举措，取得了良好成效。 2、学校理事会工作制度化水平进一步提高 制订了《学校理事会制度建设实施意见》，将理事会制度建设作为年度重点工作目标列入年度办学绩效考核内容，出台相关考评细则。以理事会工作的制度化、规范化为重点，召开了理事会工作经验交流会，开展专题调研，编发交流文集，加强指导，促进提高。结合年度办学绩效考核，对各校理事会工作进行年度考评，发挥激励、导向作用。 3、社会公共服务绩效考核工作规范实施 研究制定了《无锡市属院校办学绩效考核实施细则》和《市属院校社会公共服务绩效考评实施方案》，组织社会公共服务绩效考评工作专题培训，促进各校办学工作与考

班主任(心得)之关注学校管理中的细节

班主任论文之关注学校管理中的细节 老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。这句话给我们阐述了细节的重要性。它告诉我们想成大事者，就必须从身边的小事、细节做起。随着社会分工的越来越细和专业化程度的越来越高，一个要求精细化管理与生活的时代已经到来。细节是一种力量。和平岁月中的教育工作，更要讲究细节。细节决定教育工作的成败。当校长为师生搭建自主成长平台时，每一个细节都会点燃教师蕴含在心底的成长激情，使它生生不息，永远不灭；每一个细节都会促进教师自己致力于寻求学机，追求专业发展的最新动向，在自己的事业中开拓进取。 一、关注细节，让教师在蕴涵着温暖和人文的校园氛围中成长 教师的成长同学生一样，需要良好的物质和人文环境。学校在教师有了基本工资奖金和解决了一些后顾之忧后，如何从人文的角度从细节出发，给教师一丝集体的关怀、同事的友情，从而更加心情愉悦地投身于教育工作中，是我们学校领导应该考虑的问题。 我校在这方面做了一些尝试。一是生活上给予老师关怀。每天上午上完一节课，总务处都会给老师送上一袋热牛奶。我校的食堂请了两个厨师，每周一轮，厨师间开展手艺比赛。因此，我校食堂的饭菜可口，教师很满意。每到教师生日，工会总会送上一盒蛋糕，并在学校网站上祝福教师生日快乐。二是工作环境上给予老师关怀。初到城小，我们发现老师们都背着包进教室、

上操场。细问原来是旧办公桌，锁都没有了，几次失窃，老师就不敢把包放在办公室了。在学校资金安排中，学校首先解决了这个问题，给每个老师新做美观耐用的电脑办公桌。每位老师都配备了液晶显示器的清华同方台式电脑。通过校园网络、洪恩系统、家校路路通等渠道平台实现数字化校园无纸化办公，极大地提高了办公的效益，也为人与人之间的沟通提供了便道。三是给老师创造良好的学习环境。在鼓励教师参加学历进修、举行校本培训的同时，我们更注重细节上的关怀。如在全校中青年教师参加市英语口语培训测试过程中，我们注意把辅导老师讲的重点难点及时汇总做好笔记，电子邮件发给每一位老师，让大家体验到集体学习的力量与快乐。 二、关注细节，让孩子在洋溢着激情与温暖的校园空气中成长 孩子们的生活是七彩的，学校领导应为孩子们的学习生活增添色彩，洋溢激情。每年的圣诞节，我校少先队大队部总会安排给孩子们过圣诞节。节日一清早，孩子们来到学校，就会看见两个圣诞老人（高年级男同学扮演）在校门口，手里拿着礼物袋，只要每个孩子说一句 “ merrychristmas ”，圣诞老人就会给他一个小礼物：一粒花生糖、一块巧克力。孩子们往往刚学会，一转身就忘了怎么问好，调皮可爱之致; 拿到了礼物，更是欢喜到了极点。家长在旁看了更是满心愉悦，感谢学校的周到细致。 孩子们的生活是柔弱的。学校领导应为孩子们的生活增添柔情，充 满温暖。学生的一个小小课桌，却大有讲究。我们给学生配备了黄 色木纹状的防火台面课桌，这样使教室显得更温馨。学生的课桌可调

班级管理从细节入手

班级管理从细节入手 虽然说，班级管理是一项复杂的工程；但它却是由许许多多的小细节构成的，细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧。我们常说“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，今天我主要从以下几个方面谈谈班级管理的细节问题。 一、关注细节，认真完成好学校布置的每项工作。学校布置的每一项工作，对学生而言都有其独有的教育意义。为了让更多的学生重视并参与到班级活动中，我在布置每一项工作时，都能做到有布置，有检查，有反馈。在今年的体质测试时，我提前把体质测试要注意的问题跟学生讲清楚，如应该怎样排队等候，在长跑时应该怎样坚持完成比赛，等等。在测试的时候，我重点关注这几个方面，并做好记录。测试结束后，我在班里开了一个十分钟的小型班会，对本次活动进行总结，表扬那些在测试中遵守纪律，并能坚持跑完全程的同学，并把这些同学的照片发到家长群里进行表扬。不仅大型活动这样，一些小型活动也是如此，如每一次升旗，每次跑操，每一次疏散演练结束后，我都会用简短的时间进行总结，做到有始有终。用这样的方式，使学生重视老师布置的每一项任务，培养学生的参与意识。 二、关注细节，处处做学生的表率。俗话说：“身教重于言教”，身教对于可塑性大、模仿性强的学生来说效果更好。为此，班主任要处处做学生的表率。如跑操时，只要身体允许，我都会跟随学生，踏着步点跑完全程，长时间坚持下来，学生请假的人数明显减少。每天早晨，我都会早早来到教室，发现有的同学的凳子还没有放下，我都会走过去亲自放下；发现地下有一张纸，我也会弯腰捡起来。这种事如果只做一次两次，可能没有什么效果，但长期坚持下来，学生也会受到潜移默化的影响，逐渐地班里帮同学放凳子、弯腰捡纸的同学多了起来，学生的责任意识也增强了，逐渐地把班级当成了自己的家，用心去维护。 三、关注细节，善于发现学生的闪光点。生活中不是缺少美，而是缺少发现，班主任要用一双善于发现的眼睛去发现学生身上的每一个闪光点。我们班的宋均益同学，本是一个不起眼的后进生，在班级中几乎见不到他的身影。然而有一次不知什么原因他主动把垃圾桶里的垃圾倒了，我心里想不管是什么原因，这是他积极参与班级工作的表现。我在班会上对他进行了大力表扬，一开始他不好意思

《学校管理从何入手》自学笔记

《学校管理从何入手》学习笔记 乌苏市第五小学黄向丽 学校管理实践的质量提升表现在两个方面：一个是专业化，基于客观现实和理论规律来规范、有效地进行学校管理实践；二是精细化，深入细致地设计学校管理的内在系统和整体结构，确保学校管理事务的有效开展。 如何实现学校管理的专业化和精细化？校长的工作不是从各种各样的管理事务开始，而是应该从建构学校内部管理机制开始。 第一章学校内部管理机制是什么 学校管理包括方方面面的不同事务，都需要在一个既定的内部管理机制中运行和实施。作为学校的领袖，校长的领导不是从各种各样的管理事务开始，而是应该从建立学校内部管理机制开始。 第二章学校目标系统 通过目标进行管理的*大一个优点是使管理者能够控制自己的行为。自我控制意味着更强有力的推动：想做得*好，而不是凑合过去就行了。 第三章学校文化系统 学校文化系统能够把一个学校和另外一个学校区别开来。学校文化系统的生成是学校发展的重要标志，也是学校品牌的核心体现。学校文化的核心是共同的价值观。 第四章学校组织机构系统 良好的学校组织机构及其工作职能定位能够有效地分配工作任务，发挥每位教职工的作用。良好的学校组织机构系统是有效学校管理的基础。 第五章学校规划系统 学校工作复杂多元，在不同层面、以不同方式展开，在实施过程中，非常容易顾此失彼，或者互相冲突、消解。为此，既需要对学校工作进行整体、宏观的设计，又需要对各项工作进行具体、微观的安排。 第六章学校决策系统 任何学校的管理实践活动，无不包含着决策制定过程和决策执行过程。学校管理的实质就在于控制决策的过程，决策是学校管理的核心。

第七章学校制度系统 任何组织都需要制度。制度明确了组织管理的尺度，让组织管理有章可循。制度表达了组织的核心价值追求，是组织的价值契约。制度能够逐渐引导人去恶向善，促使人克服人性的弱点，追求正确美好的事物。 第八章学校评价系统 学校评价系统实际上是通过一种“以终为始”的方式，事先建立专业标准，明确学校实践过程中各项工作必须遵守的行为要求和*终要达成的质量结果，然后用专业标准引领学校发展的过程。 校长的工作不是从各种各校的管理事务开始，而是应该从自身岗位职责和学校发展需要，建构学校内部机制开始。学校内部机制是学校所有工作进行专业化和精细化管理运行和实施的平台。 学校内部管理的二种运行模式： 行政模式是根据国家法律和教育政策要求，参照行政程序来运行。核心是上级指挥和下级服从。具体包括：制订、发布和落实学校工作计划、指挥进度、协调不同部门工作、组织职能部门进行教学质量监督和检查、业绩评估和奖惩等。优点是力度大效率高，不足是容易使工作教条和僵化，容易引起教师不满和逆反情绪，从而影响成效。 学术运行模式是根据教育规律实践经验，按教育与学术的规则和程序运行。核心是通过专业技术与专业精神的引领，引发教师普遍参与和推进学校工作。一般由业务主管和教学人员应用。具体如；教研活动，课研，课程建设，教师培训，听评赛课等。优势是教师参与度高，能直接作用于工作。不足的力度小见效慢，需长期坚持和探索。 最佳状态是教育行政管理的学术化发展。 三、建构学校内部管理机制的原则： 一要合情（考虑国情、区情、校情、人情）。区情指本区的政治、经济、文化特点和环境特色；校情指办学特点、办学规模、条件，学校的定位和发展目标等。人情指领导和教师约定成俗的潜规则、个人的情感特点和心理因素等。 二要合理（教育理念、办学理念和道理）； 三要合法（符合国家和地方法律）。可以创新，但不能越法或钻空子，还要

全面提高学校管理水平

篇一申报青年文明号事迹材料 申报青年文明号事迹材料 妹冢镇中心小学 2010年11月 申报青年文明号事迹材料 几年来，我校以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观。以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进青年教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。现将几年来的工作总结如下 一、加强学校内部管理，全面提高学校管理水平 1、加强领导班子建设。学校坚持校长负总责、校班子成员各负其责的领导责任机制。本期学校对每个班子成员的分工重新进行了调整，从而使成员分工更加具体，职、权、责更加明确。努力建设一个同心同德、求真务实、高能高效、凝聚力强的领导集体。

2、加强青年教师队伍建设。教师是办好学校之本，为此我校重视对青年教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对青年教师的业务培训，提高青年教师的业务水平。坚持以校本培训为主，充分借助利用农远工程开展多种形式的培训活动。学校领导听课、评课，指导培训青年教师，激励广大教师努力工作。 二、深入实施素质教育，全面提高教育教学质量 （一）加强学校德育工作，全面提高学生思想道德素质 1、狠抓养成教育。一个人发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。我校以学习贯彻国家教育部重新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为蓝本，综合学校和学生实际，认真开展《梯队管理模式》、《争星榜》为主题教育活动，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。这两项活动开展以来，我校学生自身素质明显得到了较大的提高，赢得了学生家长的一致好评。 2、加强法制教育。学校定期举行法制教育讲座，通过学校、家庭、社会三 位一体的共同教育，强化法制教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律意识和自我保护意识。 （二）加强教育教学研究，全面提高学科教学质量

学校细节管理

学校细节管理：单纯的智慧 作者：常作印 上海地铁一号线是由德国人设计的，看上去并没有什么特别的地方，直到中国设计师设计的二号线投入运营，才发现其中有那么多的细节被二号线忽略了。结果二号线运营成本远远高于一号线，至今尚未实现收支平衡。 上海地处华东，地势平均高出海平面就那么有限的一点点，一到夏天，雨水经常会使一些建筑物受困。德国的设计师就注意到了这一细节，所以地铁一号线的每一个室外出口都设计了三级台阶，要进入地铁口，必须踏上三级台阶，然后再往下进入地铁站。就是这三级台阶，在下雨天可以阻挡雨水倒灌，从而减轻地铁的防洪压力。事实上，一号线内的那些防汛设施几乎从来没有动用过；而地铁二号就因为缺了这几级台阶，曾在大雨天被淹，造成巨大的经济损失。类似的细节还很多，如德国设计师根据地形、地势，在每一个地铁出口处都设计了一个转弯，这样做不是增加出入口的麻烦吗？不是增加了施工成本吗？当二号线地铁投入使用后，人们才发现这一转弯的奥秘。其实道理很简单，如果你家里开着空调，同时又开着门窗，你一定会心疼你每月多付的电费。想想看，一条地铁增加点转弯出口，省下了多少电，每天又省下了多少运营成本。一号线的站台最外边采用金属装饰，里面又用黑色大理石嵌了一条边，在里面铺设同一色彩地砖。这样的装饰，给予乘客心理上暗示，从而使所有的人都会下意识地站在地砖所在的范围内，和地铁保持了大约50厘米的距离，保证了乘客的安全。而二号线地面全部用同色的地砖铺成，稍不注意就会过于靠近轨道，使得地铁公司不得不安排专门的人员来提醒乘客…… “一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。中国人决不乏聪明才智，缺的就是德国的设计师对“精细”的执着。“细节”一词，指细小的环节或情节。管理最要细节，细节成败事业。“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人。”细节成为学校教育质量和教育服务水平的有力表现形式。学校管理只有细致入微地审视自己的管理过程或教育服务，注意细节、精益求精才能让学校管理或教育服务日臻完美，在竞争中取胜。同样，如何处理好细节，从校长方面看，是校长能力与水平的艺术体现；从学校文化上看，是学校认真负责精神的体现；从学校发展上看，是学校实现目标的途径。因而，校长必须深谙“细节管理”的奥秘，管理学校、处臵问题于细微处见功夫。 细节是一种关注。在学校里，细节是眼睛的省略，它常常在校长的熟视无睹中隐没。在学校管理中，对细节的关注首先就是要“关注每一个教师，温暖每一个心灵。”学校惟一的核心竞争力和差异化其实就是一群以工作为乐的高素质的教师，而获得并留住这些教师，最终激发他们工作热忱的靠的只能是学校“教师第一”的理念。为此，校长要把每一个教师放在心上，关注教师感受，关注教师需要，关注教师的情绪发展、倾听教师的声音，迎合教师的期望，以便持续促进教师的专业发展。对细节的关注其次就是要“抓不落实的事，查不落实的人”。“抓住不落实的事+追究不落实的人=落实”。许多学校的发展方向、思路、目

中心学校管理水平提升年活动第二阶段总结(终审稿)

中心学校管理水平提升年活动第二阶段总结 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

灞源镇中心学校 “管理水平提升年”第二阶段活动总结按照蓝田县教育局“管理水平提升年活动”的安排部署，我校带领广大教职工，进一步落实县教育局文件精神，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，不断提高管理水平，各项工作均取得了新突破、新进展、新成绩，圆满完成了“管理水平提升年活动”第二阶段的各项目标、任务。现将本阶段活动工作总结如下： 一、4月初召开了各校负责人大会，在大会上认真总结了第一阶段的工作，并组织学习了《灞源镇中心学校关于开展“管理水平提升年”工作实施意见》第二阶段的主要目标和任务，为了顺利推进第二阶段工作的贯彻落实，杨校长再次重申了第二阶段工作的目标和要求。 二、紧紧围绕学校制定的管理水平提升工作的目标任务，建立和完善各项保障措施，从措施上有力地保障了学校“管理水平提升年”工作的开展和实施。 三、进一步完善了学校的各项制度，全校教职工上下一心，同县教育局以及学校的重要决策和安排保持高度一致，安排专人接收上级文件和通知，并及时根据文件精神和通知要求，落实到人，进一步通过强化领导干部问责制，保证了上级布置的各项工作任务在时间节点内顺利完成。

四、围绕学校管理水平提升工作实施方案，根据上级安排积极做好了第二阶段的相关工作：如4月份要求全体教师尤其是学校班子成员对照目标开展自查自纠工作，并于5月底进行梳理形成自查自纠个人总结材料，为下一步整改提升阶段工作做准备。 五、当前学校正按照《灞源镇中心学校关于开展“管理水平提升年”工作的实施方案》积极筹备整改提升阶段工作，通过自查自纠本阶段重点解决以下几个方面的问题：一是解决管理松懈，要求不严，失之于宽，失之于软的问题。二是解决推诿扯皮，推卸责任，效率低下的问题。三是解决不履职尽责，责任意识不强，说了不算，定了不干的问题。四是解决墨守成规，缺乏担当的问题。五是解决对工作缺乏深入研究，作风不实的问题。六是解决执行力度不大，简单应付，推动工作不力的问题。 通过此阶段的工作，建立健全长效机制，不断地提升学校的执行力，为实现教育工作“内涵突破”工作目标，提供强有力的组织保证和作风保证 六、突出工作主题，不断提升教育教学质量。大力开展管理水平提升年活动。我校根据实际制定了《灞源镇中心学校管理水平提升年活动实施方案》，成立了组织、明确了目标，制定了措施，落实了责任。随后，召开了全体教师大会，进行动员部署，同时，发放《管理水平提升征求意见表》，集思广益，广泛听取广大教师的意见和建议，并对收缴的意见表进行梳理，查找问题，研究解决措施。

班级管理中的细节管理

班级管理中的细节管理班务工作每位班主任都有一套行之有效的经 验方法，无论是低年级小学生良好行为习惯的培养，还是高年级抓常规、帮助孩子养成良好的行为习惯，无不浸透着教师辛勤的汗水，因为学生良好的行为习惯并非是一朝一夕的事，需要教师常抓不懈，无不倾注教师全部的爱。从握笔写字、整理书包开始到怎样保持室内卫生、搞好个人卫生，帮助孩子们逐渐养成良好习惯，自己管理自己，让我们都深深体会到只有老师想不到的没有孩子做不到的。 班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。 正如《细节决定成败》中所说的，一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。说一点做一点，做一点积一点，积一点进一点，进一点创一点，责任心的培养从小事做起，良好班风的形成来自于这一点一滴的责任心。 认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。竞争优势归根结底是管理的优势，而管理的优势则是通过细节来体现出来的。每个人都要用搞艺术的态度来开展工作。要把自己所做的工作看成一件艺术品，对自己的工作精雕细刻。只有这样，你的工作才是一件优秀的艺术品，也才能经得起人们细心地观赏品味。煤焦油泵海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就不平凡。 “如果你热爱工作，你每天就会尽自己所能力求完美，而不久你周围的每一个人也会从你这里感染这种热情。”（山姆?沃尔顿）这里的．

“每一个人”可能是你的领导、你的同事、你的家人朋友，更可能是你的学生们。 班级细节管理是借用企业细节管理的理念与自身特点结合的一种学 校班级教育管理思路与方法。具体地说就是，在班级管润滑齿轮泵YHB 理中，把班级的各项事务、活动、各种规章制度、发展目标等细化成点点滴滴具体的、操作性强的、易检验的细小步骤，让学生从身边实实在在、力所能及的事情做起，真真实实地在平常的小事中，培养良好的学习生活习惯，形成自我管理的意和能力，主动参与班级的管理，最终形成自主、自制、自动的班级活动共同体，从而形成和谐的班级文化。 一、制度上的精细化。 严明的纪律是一个好班级的保证。开学初，制订班规，所有学生都必须遵照执行。并对每条规则赋予分数，值日班干量化打分，每周总结一次，并把结果在班会上公布，作为学生平时表现成绩，三螺杆泵3GR 为学生评优作依据。在工作中我还注意抓好班级管理中的组织、督促、检查。经常性加强对学生的早自习、课间操、卫生打扫、午自习督促，并有时作突击检查，力求更多的掌握学生一手材料，以便进入到学生的学习生活和活动中，及时了解关心教育他们养成好习惯。 精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要精细。人人有事做，人人都是责任人，设立各级组织，层层负责，而班主任从中起到了一个传达、系列圆弧齿轮泵YCB

小学学校管理典型工作经验交流材料文档

2020 小学学校管理典型工作经验交流 材料文档 Contract Template

小学学校管理典型工作经验交流材料文档 前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况， 答复上级机关的询问。按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行 文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触 一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想 法和自己的理解 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 重管理，抓特色，提升学校品味 古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。汐子镇xxx小学正是在学校管理上注重细节、形成特色、提升品位，从而使一所普通的山区三类小学，站在了素质教育的前沿，创造了一个又一个教育的奇迹。 一、重管理，讲规范，凸显“以人为本” 在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一部分是教师，而在起决定作用的应该是教师，他们上要对学校要负责，下应该是学生的表率和榜样。课改工作实施以来，老师们的思想不统一，有这样想的，也有那样想的，有溜堂的，有

不写教案的，也有放怨气的……面对这种形式，必须加强思想统一，当然，这不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教师的思想就成为xxx小学班子成员的主要任务。 针对以上现象，学校班子结合本校实际，讲民主，重实效，从细节入手，以课改精神为学校发展的统一思路，切实提高学校管理。每个学初，他们都根据教师的思想实际进行系统的研究，把重视教师的思想教育拿到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体教师的思想。 他们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召教师。班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。他们学理论、研政策、习法规，随时把好工作的方向；懂管理、抓落实、亲实践，随时抓好工作的指导落实；讲师德、重德育、做示范，随时做好教书育人的典型。 他们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出：干与不干不一样，成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想，用规章和制度去引领领导和教师的意识，用真情和爱心感染领导和教师的行为，从而大面积提高了教育教学质量。他们根据本校实际，在不断完善学校管理制度的同时，不折不扣执行教育法令、法规和上级规定，实实在在遵循教育教学规律，真抓实干，严抓细管，敢抓善管。在问题面前敢于出重拳，不讲面

关于学校管理提升年总结通用版

单位名称：_________________________ 姓 名：_________________________ 日 期： _______年______月______日 关于学校管理提升年总结通用版 ——Summaring Experience, Carrying Over To Go Forward Striving for More Achievement 。

关于学校管理提升年总结 一、坚持科学发展，致力改革创新，现代学校制度建设深入推进，市属院校办学活力进一步激发 1、深入学习实践科学发展观活动取得阶段性成效 学校管理中心机关和市属院校党组织分4个批次先后组织开展学习实践活动，牢牢把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”原则，紧密结合实际，注重取得实效，切实把学习实践活动办成群众满意工程。一是在深化思想认识上有新提高。中心机关支部集中学习38个学时，市属院校集中学习平均在20学时以上，组织市属院校领导干部学习实践科学发展观专题学习班，组队参加全市学习实践活动“电视知识竞赛”和征文活动。通过学习调研和分析检查，大家拓宽了视野，认清了形势，看到了差距，统一了思想，切实增强了忧患意识、创新意识、大局意识和发展意识，贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性不断增强。二是在解决突出问题上有新进展。各校围绕树立科学教育理念、规范办学行为、强化办学特色、服务经济社会发展等主题，着力排查和解决办学中存在的主要问题，全面推进素质教育，提升教育教学质量，提高学生综合素质，进一步增强满足人民群众需求和服务经济社会发展的能力。三是在推进科学发展上有新成效。通过开展学习实践活动，各校寻找标杆、学习先进、力求超越的意识得到增强，在学校管理、课程改革、教学质量、专业建设、校园文化等方面采取了切实有效的举措，取得了良好成效。

学校管理五件事

学校管理五件事 内容摘要：管理好一所学校有许多工作要做，但我认为主要应做好五件事。第一，校长要注重自身素质的提高；第二，要建设一支优良的教师队伍；第三，从细节做起，使学生养成良好的文明习惯；第四，要不断提高教育教学质量；第五，要大力提高学校管理的效能。 关键词：学校管理素质习惯质量 第一：校长要注重自身素质的提高 在学校管理过程中，管理者自身素质的提高至关重要。不少专家学者认为：“一个好校长就是一所好学校”。这话未必见得完全正确，但确实反映出了校长对于学校生存发展所起的重要作用。作为校长，我们务必认识到肩上责任重大，时刻检点自己是不是个“好校长”，全面提升自身素质，最大限度地提高管理效能，促进学校的不断发展。 校长要做好“四到”，具备“三性”，树立“五意识”，才能成为学校管理的内行，尽职尽责，不辱使命。 “四到”即身到、心到、眼到、手到。 “身到”，就是要求校长在工作的每一天，早于教师到校，走遍学校的每个角落，特别要关注易发问题的地域，迎接师生的到来。另外，对于学校当天出现的较大事情，校长要亲自参与，以保证妥善处理。“身到”既能发现问题又能解决问题。有时“发现问题比解决问题更重要”。人们普遍的认识是：发现问题是水平的表现，正视问题是勇气的表现，解决问题是能力的表现。 “心到”，就是要求校长凡事要进行认真地研究和剖析，通过对日常观察到的一些表象问题进行全面、细致、深刻地分析，发现普遍性、规律性的东西，采取有针对性、预测性的措施，以达到运筹帷幄、未雨绸缪、触类旁通、事半功倍的效果，从根本上解决问题。 “眼到”，主要是指校长应注重善于观察教师和学生。学校是个特殊的集体，经常性的工作主要是人的活动。校长要善于观察班子成员的能力、作风与绩效，使班子成员扬长避短、务实高效；观察每个教师的言行，长善救失，让每个人都发挥出自己的最佳水平；观察学生群体，正确导向，宏观调控。“眼到”的另一层意思就是要求校长要善于学习，既要看本校形成的各种材料，又要研读上级的文件、法规，还要学习些业务理论方面的书籍。 “手到”，主要是指校长手要勤，要善于写、善于记、善于划。“不动笔墨不读书”是手勤的表现，记读书笔记是手勤的表现，写工作笔记是手勤的表现，写点体会、小论文也是手勤的表现。鲁迅先生曾经形象地说：“好记性不如烂笔头”。手勤不仅防止了遗忘，更重要的是使我们的头脑更清楚，使我们处理事情更条理、清晰。 “四到”紧紧围绕一个“勤”字提出要求，说起来容易做起来难，真要坚持下去更难，而恰恰是越坚持越能起作用，真正做好了，我们会逐步走向成熟。“兴趣所至”做几天，是发现不了、更解决不了什么根本性问题的。 “三性”即定性、悟性、灵性。 “定性”，是指校长要耐得住寂寞，稳得住，坐得下。校长要认真系统地读点书，研究点学问，研究点教育教学规律，在办学的实践中遵循教育教学规律办事。无定性，学校的教育教学工作就不会有秩序，学校的教育教学常规就不会建立起来。定性是职业的要求，是经验的积累，是责任的体现。

教学管理要从“细节、过程、落实”入手

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/c19834313.html, 教学管理要从“细节、过程、落实”入手 作者：王建华 来源：《教书育人·校长参考》2020年第05期 [摘要] 中小学的教学管理既是融课程规划与实施、措施引领与落实的综合性管理工作，更是组织教师“教”与学生“学”的精细的督导工作;只有把“抓细节落实”作为提升管理效率的重要抓手，在“细”和“真”上下功夫，做实督导过程，抓好细节和过程落实，才能不断提升管理效能。 [关键词] 细节;过程;落实 教学管理是学校管理的重要组成部分，它反映的是学校课程建设与实施的方向和措施，体现的是教学组织与管理过程，督导的是教师“教”与学生“学”的落实过程，引领的是教师专业持续发展，培育的是师生创新实践的精神，呈现的是学校教学质量和办学水平。抓教学管理，应从“抓细节、抓过程和抓落实”等三个方面的过程督导来提升其效能。 一、从细节着眼谋划引领措施 不论是教师管理，还是学生管理，实质都是以人文关怀为主导，融引领与督导为一体，方向引导和方法指导相结合的过程管理;不论是课程建设与课程管理，还是教师培养与校本教研管理，其要素都是制度引领、环境营造、资源支持和过程督导;不论是教学过程引领，还是教学目标管理，其核心都是组织和督导教师做细过程、落实措施、实现高效;不论是教师教学绩效考核，还是学生学业成绩考核，其目标都是引领师生反思“教”和“学”的策略是否科学高效、过程是否做得精实。因此，学校教学管理者在谋划和部署工作时，应坚持“从细节谋划入手、在落实措施上用功、向过程督导求效”的细节管理原则，既对“要做什么、为什么做、达成什么效果、怎么去做、谁来做、可能的困难或障碍”等细节进行谋划和部署，又要在组织引领上采取“督细节、督过程、督问题、督落实”等有效的跟进督导措施，这是提升管理效能的基础前提。 二、重过程管理强化过程督导 教学是教师引领和组织学生学习与吸纳、探究与思考、释疑与辨析的实践过程，教学管理则是管理者组织、引领和督导教师做细做实教学实践过程。做细过程管理和做实过程督导，应紧扣“策略引领、过程跟进和直面问题”三个过程管理要素。 一是要善于策略引领。各项工作部署安排之前，都应按照“要做什么、怎么去做、达成什么效果”的思考路径，在充分考虑、精心谋划的基础上，制定集目标、任务、责任要求、方法和措施建议为一体的工作实施方案，用引导力强劲的规章制度，激励的机制，适合校情、教