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乌鸦上当了

自从乌鸦把石头叼进瓶子里能喝到水的故事传开后它就出名了。所有的动物都把它当做学习的榜样。

一天，乌鸦出门旅游路过一个村庄时看见一只小兔子在井边打转，便上前问小兔子说：“你在这干嘛呢？”小兔子说：“口渴啊，想喝水。”乌鸦心想：“我要是能帮助到小兔子，岂不是能提高我的知名度？”正在乌鸦想办法的时候大猴子过来说：“乌鸦，你不是能叼石头放进瓶子里，就能喝到水的故事吗？”乌鸦茅塞顿开：“对呀，我要是能把这口井填满，大家就都有水喝啦。”这下子乌鸦大显身手的时候到了！于是，乌鸦到处寻找小石头，开始慢慢地用嘴叼石头……

大猴子帮乌鸦找来了许多小石头，阴险的笑着说：“祝你好运，能喝到水的时候记得叫我哟！”说完便大摇大摆的走开了。

乌鸦努力的填着井，可是石头用完了，这口井却怎么也填不满，反而没有一丝变化。小兔子渴的晕了过去，乌鸦也累得不行了，动都不想动了。

乌鸦这时才明白，不是所有的事情都能用同一种方法完成的，要学会变通。

乌鸦上当以后_一年级作文

乌鸦上当以后自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。这时乌鸦想：真是冤家路窄，这次可不能再把着好不容易得来的上等五花肉给了它了。狐狸想：哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫呀！啊，真香，乌鸦大姐，这肉就"送"给我吧！狐狸眼睛骨碌一转，一下便来了一个主意，立刻向乌鸦带着同情的眼光说："乌鸦大姐，您母亲得了重病，正在动物医院抢救呢！你快去看看吧，不然以后可能都见不着了，我帮你拿肉在这等你回来，你看好吗？乌鸦想：说话不打草稿，我妈三年前就去世了，我哪来的母亲的！肯定是想骗我的肉，我才不上当呢！乌鸦假装没听见，狐狸又想出了一个主意说：呀，乌鸦大姐："您家那边天气转冷了，才5度呀，您回去搬家我帮您拿肉在这等您回来您看好吗？" 乌鸦想：不可能的，出门前我看了今天到明天的森林天气预报，我那不冷不热。狐狸一定是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。狐狸见乌鸦没有反应，又想：不理我，哼，我用三十六计的苦肉计来对付你。狐狸立刻装作可怜的样子努力挤出眼泪，眼汪汪的说："乌鸦大姐，上次我偷你的肉是因为林子里的"巨无霸"来

我家了他打了我一顿不说，还要我给他拿一快肉不然就杀了我的老母亲刚出生的一对儿女呀！"呜呜"这次我妈得了重病，医生说：要吃肉来补身子，不然就要死了！我儿子女儿也饿呀！"说完狐狸那鄂鱼的眼泪"哗"的一下就流了下来。乌鸦有些被感动了，心想：哎，狐狸还挺可怜的，自己妈得了重病，儿女又饿得慌。可乌鸦又一想：狐狸大妈不是早死了吗？还是和我们借钱办的葬礼呢，那钱到现在都还没还呢！他的儿女不是被送去孤儿院了吗？想骗我的肉，才没这么容易呢！你用三十六计的苦肉计，哼，那么我肯定要用上计了！三十六计走为上。拜拜！想好了只后乌鸦拍拍翅膀飞走了，而狐狸呢，因为没有东西吃，饿得两眼冒金星连家都不会回了！

幼儿园大班语言领域《乌鸦喝水》优质课活动教案设计

乌鸦喝水张承艳一、活动目标： 1、理解故事含义，知道遇到问题要开动脑筋，积极想办法才能解决。（重点） 2、能积极参与科学现象的研究，并大胆的讲述自己的想法。（难点） 3、体会故事中有趣的科学现象。二、解决方法：实验法、理解法、提问法、讲述法、表演法。三、活动准备： 1、物质准备：装有水的矿泉水瓶子每组一个；小石子若干；教学挂图；故事视频和相应的儿歌视频 2、空间准备：幼儿分成六组，每组 7~8 个人。四、活动过程：（一）激趣导入，引出话题： 1、小朋友们，你们喜欢童话故事吗？今天老师给你们带来一个好听的故事，我们一起来听听是什么故事呢？请听！b5E2RGbCAP 2、出示视频动画，幼儿看动画，听故事： 3、提问：刚才听到故事是什么？——乌鸦喝水。乌鸦最后喝到水了吗？——喝到了。怎样喝到水的？刚开始乌鸦为什么喝不到水？（由于只听了一遍故事，对于老师的一系列的提问让幼儿渐渐招架不住了）师：我们再一起来慢慢回忆一下故事好吗？p1EanqFDPw 【设计意图：此环节为本语言课的第一个活动环节，为了引起幼儿的兴趣，所以我设计了用动画视频来吸引幼儿的注意力，把幼儿带进乌鸦喝水的故事情节中。】DXDiTa9E3d （二）通过出示挂图、实验的形式，引导幼儿理解故事内容。 1、出示第一幅图片，观察图片上的内容。（1）师：图片上有谁？他想干什么？你从哪里看出这只乌鸦口渴了？（2）师：它是怎样找水喝的？请小朋友表演小乌鸦口渴了，到处找水喝的样子。（3）乌鸦渴的不得了，心情怎样？（着急、难受……） 2、出示第二幅图片，了解图片内容。（1）师：乌鸦发现了什么？——瓶子。发现瓶子之后乌鸦是怎么做的？他为什么喝不到水？引导幼儿用语言形象地描述瓶子的形状。——瓶口小，瓶身长……乌鸦嘴巴大伸不进去所以喝不到水。RTCrpUDGiT （2）乌鸦看见瓶子里的水却喝不到心情又会怎样？心情怎样？（焦急、不安、沮丧……）（3）师：它为什么喝不到水？ 3、出示第三幅图片，教师进行提问，并尝试做实验。（1）师：乌鸦想到了什么办法？（鼓励幼儿观察图片中瓶子周围环境，流利的讲述乌鸦想办法喝水的情节 ——乌鸦往瓶子里投进石头）5PCzVD7HxA （2）乌鸦往瓶子里投进石头后，瓶子的水发生了什么变化？水瓶里的水真能往上涨吗？我们来验证一下吧。（4）给幼儿发放材料，幼儿通过实验，观察随着石子的投入，瓶子里的水往上涨，涨到瓶口的现象，体验乌鸦的聪明。jLBHrnAILg 4、出示第四幅图，教师进行提问。师：瓶子里的水慢慢往上涨，乌鸦最后果然喝到水了。乌鸦喝到水的心情会是怎样的？（高兴，快乐……）师：这是一只怎样的小乌鸦？（聪明的，爱动脑筋的） 5、你们喜欢这只小乌鸦吗？我们以后在生活中遇到困难了该怎么办？（向小乌鸦学习，遇到困难勇敢动脑

幼儿大班语言活动优质课《狐狸和乌鸦》教案设计

幼儿大班语言活动优质课《狐狸和乌鸦》教案设计活动目标： 1、能在教师的引导下大胆猜想，预设故事的发展，并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。 2、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够创造性的用语言、动作进行表演。 3、能对故事内容进行正确的判断，明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听好听的话。活动准备：课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。活动过程：一、创设情景，引入。 1、律动形式组织幼儿入场："小朋友们，今天天气真好，我们一起开着汽车去郊游，好吗？（放音乐《郊游》） 2、出示PPT场景图，引入课题。（1）"小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图森林）森林美吗？在这美丽的森林里发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）掌声有请故事主角出场，当当、当当……（出示狐狸和乌鸦PPT）。（2）关于狐狸你们知道些什么？关于乌鸦呢？你们觉

得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢？现在请小朋友们赶快去找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。二、欣赏故事，理解故事内容。引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的意愿。 1、教师PPT课件讲述故事开头，"森林里有棵大树，乌鸦在上面做了一个窝，……心里很高兴。"师引导：小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）你遇到高兴的事是什么样子呢？乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说） 2、教师讲述故事的发展："这时候……馋得直流口水。"师引导："小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！ 3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。（1）"狐狸眼珠一转对乌鸦说：亲爱的乌鸦，你好啊！乌鸦没有回答。"师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）（2）狐狸笑着对乌鸦说："亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？"乌鸦看了一眼，还是没有回答。师：这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个

大班语言活动教案：乌鸦喝水教案(附教学反思)

大班语言活动教案：乌鸦喝水教案(附教学反思) 大班语言活动乌鸦喝水教案(附教学反思)主要包含了活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决，幼儿会复述故事，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看乌鸦喝水教案吧。活动目标 1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。 2. 幼儿会复述故事。 3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。 4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学重点、难点 1. 领悟故事中的含义； 2. 复述故事中的语言表达。活动准备 1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶 2. 添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入： 1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？ 2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？ 3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子! 二. 欣赏故事《乌鸦喝水》 1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事；

2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结） 3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！ 4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶 5. 幼儿复述故事。三. 添画《乌鸦喝水》 1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？ 2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法； 3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！

幼儿大班下学期语言教案《乌鸦上当》

幼儿大班下学期语言教案《乌鸦上当》活动目标： 1、能根据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲述。 2、能认真倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。 3、懂得遇事应多动脑筋思考，轻信别人会上当受骗的道理。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：经验：对故事中各种小动物的特征已了解。材料：故事图片的PPT、狐狸和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。活动重点：大胆表达自己的想法，懂得轻信别人就会上当受骗的道理。活动难点：大胆创编故事情节并进行讲述。教学课时：一课时教育理论依据：《幼儿园教育指导纲要》提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。""创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣"。幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用发展起来的，单靠教师直接的"教"是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。《乌鸦上当》是很经典的寓言故事，它是大家喜闻乐见的艺术形式，那么在孩子们耳熟能详的基础上挖掘和利用它，采用新颖、巧妙的形式使幼儿进一步的对故事产生兴趣，积极的动脑、大胆的想象和表达，从而用自己的实际参与懂得"轻信会上当受骗"的道理。活动过程：一、出示手偶导入活动出示手偶帮幼儿了解狐狸和乌鸦 1、今天老师带来了两个客人，看！这是谁？师：关于狐狸，你知道些什么? 小结：狐狸长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，诡计多端。 2、看！这是谁？师：关于乌鸦，你知道些什么？

小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不漂亮、叫声不好听。 3、看看今天狐狸和乌鸦到底发生了什么事情？二、看图了解故事的开头和结尾 1、出示开头的图片：引导幼儿根据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和狐狸馋得流口水的样子。图上有谁？乌鸦在哪？乌鸦嘴里叼着什么？乌鸦的肉是怎么找到的？树下是谁？狐狸抬头看什么？看到肉狐狸怎么啦？这时狐狸在想什么？它是这么想的吗？你们想乌鸦好不容易才找到的肉，它会给狐狸吃吗？大家都知道狐狸很狡猾，它一定会想办法得到这块肉？那狐狸的诡计得逞了吗？ 2、出示结尾图片：狐狸的诡计得逞了吗？你是怎么看出来的？狐狸得到肉心里怎么想乌鸦好不容易找到的肉怎么会给了狐狸呢？这中间到底发生了什么事情？ 3、你们想想狐狸是用什么方法得到乌鸦嘴里这块肉的？三、幼儿讨论并表达。请幼儿找好朋友说一说。回座位请幼儿来说说自己的方法。四、根据故事的开头和结尾创编故事情节，幼儿讲述。教师重复开头和结尾引导幼儿完整的讲述故事。"用你们想的方法从头到尾完整的讲给大家听" 五、小结。 1、刚刚小朋友想的方法里我听到狐狸夸乌鸦--真是这么漂亮吗？原来狐狸不是真正的夸奖乌鸦，它是用好听的话恭维乌鸦，为了骗到这块肉。可是乌鸦听到狐狸这些恭维的话，心里怎么想的？原来乌鸦真的以为狐狸是在夸奖它，轻信了狐狸的话，上当受骗了。 2、通过这件事你想告诉乌鸦什么？ 3、通过乌鸦上当这件事你明白了什么道理？六、如果狐狸碰到了这只变聪明的乌鸦，不会上狐狸的当，又会发生怎样的故事？回家想一想明天讲给大家听。活动总结：在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的兴趣。首先给大家创设了一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，在活动的设计中根据故事情节，出示相应的PPT课件，教师巧妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜狐狸是用的什么方法？它是怎样骗到肉的？让他们主动动脑、大胆想象、积

大班语言乌鸦喝水(1)

大班语言《乌鸦喝水》活动设计一、教学目标： 1、能理解故事内容，说出乌鸦喝到水的过程，激发幼儿大胆想象出解决乌鸦喝水的多种方法。 2、引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法。 3、培养幼儿遇难而进，积极向上的情感。二、教学重点、难点教学重点：帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿说出乌鸦喝水的多种方法。教学难点：能用完整的语言表达出乌鸦喝水的其他方法。三、教学准备《乌鸦喝水》的教学课件。四、活动过程活动一：铺设情境，猜谜引入 1、猜谜语：“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。”提示：身穿黑袍子，说明这种鸟的羽毛是什么颜色的？ 2、出示图片，就是它—乌鸦！谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？活动二：借助图片，理解故事 1、观察图片，引发思考（1）出示图片：这是一只爱叫的乌鸦，有一天，这只爱叫的乌鸦，叫得口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是…… （2）引导观察：乌鸦为什么喝不到水？（乌鸦的嘴短；瓶里的水少；瓶口又细又长。）想象：如果乌鸦的嘴变得怎样？瓶口变成什么样？瓶子里的水变成什么样？乌鸦就可以喝到水了。（3）自主发现：乌鸦用什么办法喝到了水？（引导幼儿用完整地语言叙述。） 2、播放前半段故事。轻声地跟在老师后面讲故事，看看跟你看到的、想到的是否一样。活动三：启发想象，喝水方法

1、启发想象乌鸦遇到困难时动脑筋、想办法，它就成功地喝到水了。我们小朋友遇到困难的时候，也要……如果你是这只乌鸦，你会用什么办法来喝到水呢？鼓励幼儿大胆将自己的方法说出来，表扬有创意的幼儿。 2、播放后半段故事乌鸦想到了哪些方法呢？这是一只什么样的乌鸦？活动四：完整欣赏，引导创编 1、《乌鸦喝水》是老师小时候就听过的故事，很有趣，我们一起来完整的听一遍吧！ 2、故事里的乌鸦很顺利地就喝到水了，其实并不是每只乌鸦都这么幸运哦！你们瞧！它遇到什么糟糕的情况呢？这只爱叫的乌鸦都快渴死了，你能帮它想想办法吗？活动延伸：在小朋友的帮助下这只乌鸦也顺利地喝到了水，它继续往前飞呀飞呀，叫呀叫呀，口又渴了，它又会遇到什么状况呢？请小朋友回教室后讲给好朋友听。

幼儿园大班语言教案：《乌鸦和狐狸》

幼儿园大班语言教案：《乌鸦和狐狸》教学目标： 1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容. 2、培养幼儿的即兴讲述能力、思维能力以及良好的倾听习惯. 3、引导幼儿运用动作语言表演故事。教学准备： 1、课件动画 2、狐狸和乌鸦的头饰、故事动画、糖果。教学重点：引导幼儿能完整地讲述故事教学难点：引导幼儿表演故事教学过程：一、导入 (出示狐狸图片)这是什么动物啊?关于狐狸，你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。二、观看图片、熟悉故事内容 1、今天老师让小朋友看几幅图画（播放课件图片）出示多媒体课件，引导幼儿欣赏图片 2、提问：乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？（乌鸦嘴里叼着肉）（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉以后，它想干什么？（…）它说了些什么？{您好，亲爱的乌鸦 ? 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱一句吧 ?}结果怎样？（狐狸得到了乌鸦最里的肉），下面一起做个小游戏，看一下大家猜的对不对，放课件一（视频） 3、教师完整讲一遍故事 4．引导幼儿跟老师观看课件动画边配音集体讲述一遍故事 5．引导幼儿模仿狐狸的声音并完整讲述一遍故事三、观看故事动画片、引导幼儿理解动画内容。 1、提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？你认为这是一只怎样的乌鸦？你认为这又是一只怎样的狐狸呢？

2、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的？提问：狐狸想干什么？它用的什么方法？（阿谀奉承）它对乌鸦说了几次话？三次分别说了什么？一次比一次怎么样？（好听） 3、再次观看故事动画片一遍； 4、幼儿之间相互讲述。四、表演故事： .教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。五、小结：狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。小朋友们遇到事情要多动脑想一想，不要轻易相信别人说的话。狐狸和乌鸦之间还会发生什么故事？回家后小朋友们认真想一想，到下节课时我们来个故事大王比赛好不好？

大班科学教案：乌鸦喝水

大班科学教案：乌鸦喝水设计意图： “分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗？为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。活动目标： 1、探索如何让瓶子里的水位升高。 2、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。活动准备： 1、课件《乌鸦喝水》、 2、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、 3、饮料瓶子若干、 4、统计纸活动过程：一、课件引题 1、观看课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：

“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”（没有） 2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗？” 二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法 1、小组讨论，将猜测的方法记录下来“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。” 2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。三、幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水” 1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。 2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。 3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述 4、评选最佳合作小组：活动反思：在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次活动，我觉得在进行科学探索活动中，

幼儿园大班语言教案：乌鸦和狐狸

幼儿园大班语言教案：乌鸦和狐狸【活动目标】 1、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。 2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。【活动准备】 1、幼儿有关于倒影的经验。 2、多媒体课件一组。【活动过程】 1、导入：这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。 2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢？狐狸在干什么？它在什么时候会有这样的表情？狐狸看到好吃的，就会口水直流。接着看。这是什么表情？你从哪里看出来的？再看第三个表情。狐狸怎么啦？谁来学学？我们一起试试。 3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。

狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？再仔细看看，这幅画上说了什么？ a．乌鸦叼着肉飞走了。 b．乌鸦叼着肉站在树枝上。 c．乌鸦嘴里的肉掉下来了。你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。看——狐狸怎么样？很得意，很神气的。可是乌鸦呢？它会怎么想？看最后一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就垂头丧气，无精打采。那么，乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商量商量，一起想想。乌鸦可能想了什么好办法？乌鸦究竟想了什么办法？狐狸来到了哪儿？它看到了

2021大班语言活动《乌鸦上当》

大班语言活动《乌鸦上当》许心乔老师设计意图：幼儿对食物充满了好奇，但在日常生活中孩子们不知道到底什么样的食物才是健康的食物，什么样的食物才能利于我们肠道的更好吸收。在生活活动中孩子们对便便充满了好奇，奇怪为什么每个人的便便是不同的，因此我设计了此次活动让幼儿了解什么样的便便是正常的，怎么吃才能拉出正常的香蕉便便。活动目标 1、能根据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲述。 2、能认真倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。 3、懂得遇事应多动脑筋思考，轻信别人会上当受骗的道理。活动重点：能根据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲述。活动难点：能认真倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。活动准备经验准备：对故事中各种小动物的特征已了解。

物质准备：故事图片的ppt、狐狸和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。活动过程一、出示手偶，导入活动。出示手偶帮幼儿了解狐狸和乌鸦。 1.今天老师带来了两个客人，看！这是谁？（狐狸）师：关于狐狸，你知道些什么？小结：狐狸长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，诡计多端。 2.看！这是谁？（乌鸦）师：关于乌鸦，你知道些什么？小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不漂亮、叫声不好听。 3.看看今天狐狸和乌鸦到底发生了什么事情？

二、看图了解故事的开头和结尾。 1.出示开头的图片：引导幼儿根据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和狐狸馋得流口水的样子。图上有谁？乌鸦在哪？乌鸦嘴里叼着什么？乌鸦的肉是怎么找到的？（这是乌鸦好不容易才找到的肉，它飞到树上准备慢慢的吃。）树下是谁？狐狸抬头看什么？看到肉狐狸怎么啦？这时狐狸在想什么？它是这么想的吗？（出图）你们想乌鸦好不容易才找到的肉，它会给狐狸吃吗？大家都知道狐狸很狡猾，它一定会想办法得到这块肉？那狐狸的诡计得【大班游戏教案 /daban/youxi/】逞了吗？ 2.出示结尾图片：狐狸的诡计得逞了吗？你是怎么看出来的？狐狸得到肉心里怎么想乌鸦好不容易找到的肉怎么会给了狐狸呢？

大班语言：乌鸦喝水

大班语言：乌鸦喝水大班语言：乌鸦喝水活动目标： 1、仔细观看画面，大胆想象、猜测故事，理解故事内容。 2、尝试仿编故事，能在集体面前讲述乌鸦利用工具来帮忙喝到水的经过。 3、知道遇到困难要开动脑筋，积极想办法才能解决。活动准备：故事大书、VCD、乌鸦图片一张，小图片若干、玻璃瓶一个，小石子、吸管活动过程：一、导入活动 1、师：孩子们，今天我为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗？出示乌鸦，请小朋友看看是谁呀？我们跟它打个招呼吧。 2、那你听过有关乌鸦的故事吗？请你说一说。（幼儿交流） 3、师：你知道乌鸦是怎么叫的吗？今天的这只乌鸦是一只爱叫的乌鸦，又会给我们带来什么好听的故事呢？我们一起去看一看，听一听。二、分段欣赏故事。 A、欣赏乌鸦第一次找水喝的内容。故事大书P1——2页，理解画面内容。 1、出示大书第一页：仔细看看，你看懂了什么？ 2、让幼儿讲述。（乌鸦想喝水、瓶子里的水不多，瓶口又窄又小） 3、那我们去听听，到底是怎么一回事。（播放VCD：有一只爱叫的乌鸦——乌鸦喝不到水） 4、幼儿交流。小结：原来乌鸦叫得口渴了，正在到处找水喝，可他发现了一个瓶子，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水，该怎么办？

5、孩子们，乌鸦找到了水，它的心情怎样？可是喝不到水，它的心里怎样呀？老师扮记者，采访小乌鸦：“小乌鸦，你看到有水的瓶子，心情是怎样的？”“当你遇到困难，喝不到水时，心情又怎样？”（高兴，着急等）师：是呀，乌鸦心里很着急，这可怎么办呢？于是，乌鸦围着瓶子转来转去，突然它想出了办法。猜猜看，乌鸦想出了什么办法？ 6、我们来看看乌鸦会想出什么办法？出示大书第二页：仔细看看，你看懂了什么？幼儿交流，讲述。师：乌鸦把小石子放到了瓶子里，瓶子里的水发生了什么变化？（水渐渐升高了） 7、验证水位升高。师：瓶子里的水真的会升高吗？老师把乌鸦的瓶子也带来了，我们来学着乌鸦的样子把小时子放进瓶子里，看看是不是真的呢？（让幼儿上来放小石子，并验证）师小结：瓶子里的水真的慢慢升高了，乌鸦喝到了水。乌鸦喝到了水，它可开心了。继续向前飞，一边飞一边叫。爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。 B、欣赏乌鸦第二次找水喝的内容。故事大书P3——P4页，理解画面内容。 1、师：这次，乌鸦找到水了吗？（看大书P3页）师小结：这次又看见了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。乌鸦的心情又会怎样？ 2、乌鸦围着瓶子转来转去，它看见了什么？猜猜看乌鸦又会想出什么办法？（幼儿猜测） 3、我们去看看，乌鸦想到了什么办法？（看画面P4） 4、幼儿交流讲述。乌鸦把芦苇查在瓶子里，用力一吸就喝到了水。 5、芦苇好神奇呀，怎么能喝到水呢？老师又要来采访小乌鸦了，“小乌鸦，这是怎么回事呢？你来告诉大家。” 小结：芦苇就象吸管一样，两头空空的，放到瓶子里用力一吸，水就顺着管子上来了，乌鸦就能喝到水了。（出示吸管看一看） 6、孩子们，这只乌鸦可厉害了。第一次，它请小石子来帮忙喝到了水；第二次，它又

读乌鸦喝水有感

读乌鸦喝水有感篇一：读乌鸦喝水有感我曾经读过一本童话书，从这本书里读到了《乌鸦喝水》，我觉的这篇文章很有意义。里面大概说有一只聪明的乌鸦，一天，乌鸦口渴了，很想喝水。它看见一个瓶子，瓶子里有水，于是，它就飞过去。它看水很浅，它的嘴巴也不能伸进瓶子里喝水，所以它想了一个办法。它用嘴巴叼起一颗颗小石子，一颗一颗把它门扔进瓶子里水渐渐上升起来，水越来越高。乌鸦喝到水了。通过这篇故事，我们可以知道遇到难题要像乌鸦一样多动脑筋，就会想到好办法的。篇二：读乌鸦喝水有感星期天又陪孩子读了一遍本文，文中写一只乌鸦口渴的难受，想要找水喝，就找呀找，好不容易看见一个瓶子里有水，但是，瓶子口又小，水又少，怎么也喝不到水，突然灵机一动，看见瓶子旁边有小石子，想如果把石子丢到里面，水不就会涨起来吗、就往里面都了些小石子，水就涨起来了。本文告诉我们遇到困难不要怕，要多动脑筋。篇三：读乌鸦喝水有感今天，我读了一篇故事是《乌鸦喝水》，读完后，我觉得这一年的天气确实干燥，连水都没啦！

乌鸦来到了一片森林，乌鸦转啊转，终于找到了一个装水的瓶子，乌鸦靠近一看，瓶子太高，嘴深不进去，乌鸦想了想：“我搬点石头，这样我就能喝到水啦！我简直太聪明啦！嘻嘻——”。就这样，乌鸦喝到了水。篇四：读乌鸦喝水有感一天，一只口渴的乌鸦在天上飞来飞去。忽然它看见地上有一灌水心里十分高兴，飞下去一看水太少了乌鸦的嘴够不到，忽然，乌鸦灵机一动，把石头放进水罐里，不一会儿水上来了，乌鸦高兴地喝到了水。我们做事不要死脑筋，要换一个思路你就可能会成功。篇五：读《乌鸦喝水》有感有一只乌鸦口渴了，到处找水喝，看到石头旁边有个瓶子，可是瓶子的水太少了，它喝不到，乌鸦就想出了一个好主意，把小石头放进瓶子了，水上升了，小乌鸦最后喝倒了水，高高兴兴回家了。遇到困难，不要气馁，只要我们有信心，肯动脑筋，一定能找到解决的办法。篇六：读乌鸦喝水有感今天我读了寓言故事《乌鸦喝水》。乌鸦喝不到罐子里的水，本来想离开罐子，突然它看见罐子旁边有小石子，它就一颗一颗往罐子里衔石子，最后乌鸦终于喝到水了。这个故事告诉我们做事情要开动脑筋，并且要有耐心和不怕

乌鸦上当之后500字作文

乌鸦上当之后500字乌鸦上当之后肉被狐狸骗走之后，乌鸦望着远去的狐狸，他痛苦的哭道：“我的肉呀，那可是我千辛万苦才叼来的吖，怎么就让这狡猾的狐狸骗走了呢？不能就这么算了，我非让狐狸这个小人尝尝我的厉害”！过了几天，乌鸦又很幸运的找到了一块肉，它便开始策计报复第一步了：第一步，设下“天罗地网”，他在森林的一棵树上挂了一张网，再把挂了肉的树枝插在地上，只要一动树枝，网就会自动落下把狐狸罩住。第二步：埋下“出地荆棘”，只要狐狸落到地上，荆棘就会自动冒出地面，刺在狐狸身上，这招够绝吧！第三步：“引狐出洞”这是最难的一步了，乌鸦几乎说破了嘴皮，才使狐狸与自己一同上路。狐狸在地上跑，乌鸦在天上飞，不一会儿乌鸦高兴地说：“到了，到了！”狐狸也看见了那块肥肉，她高兴极了，狐狸这时想，与其让乌鸦先下手为强，不如我先下手，可是没想它一碰树枝，就被网给罩住了。 “哎呦，我的妈呀，好痛啊”狐狸一挣扎，就从网中掉到地面，被“出地荆棘”刺得叫苦不迭。“这下让你尝尝皮肉之苦，看你还怎么去骗人！就你现在这熊样，估计也活不了多久了”。乌鸦说完就飞走了。“回来...乌鸦大姐，我

求你了...”狐狸请求着。回去的路上，乌鸦心软了，它觉得狐狸虽然缺德，但它骗去的肉也是给他的孩子们吃的呀，乌鸦想：我不能这么做，这等于在抢走小狐狸们“慈爱”的母亲。于是，乌鸦说服了山羊姐姐、鹿先生、狗熊弟弟等，一同把狐狸救回了家。当狐狸醒来时，它看见乌鸦正在为自己熬药，它眼中流露出的感动与震撼是那么的强烈。乌鸦以一颗宽大仁慈的心去照顾狐狸改变了狐狸。阳光下，小狐狸和小乌鸦们尽情的玩耍嬉戏，乌鸦妈妈和狐狸妈妈也有说不完的话，它们回忆着过去，憧憬着未来。

大班小乌鸦爱妈妈教案

大班小乌鸦爱妈妈教案【篇一：大班语言活动乌鸦和狐狸】大班语言活动：狐狸和乌鸦活动目标： 1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。 2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。 3、丰富词汇：得意。活动准备： 1、狐狸和乌鸦的头饰。 2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画； 3、音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》活动过程：一、创设情境，激发兴趣 1、幼儿室外站好，师：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进入活动室。 2、出示课件：大树林 “美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？” 二、欣赏理解故事《狐狸和乌鸦》 1、教师有表情的讲述故事一遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？ 2、请幼儿观看《狐狸和乌鸦》的动画，启发思考提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。 3、引导幼儿理解、讨论狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？三、趣味角色表演，创造性表现故事内容

引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。四、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。五、讲评幼儿活动情况。活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。【篇二：大班乌鸦喝水】大班语言活动：乌鸦喝水教师：樊丽活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，并能根据图片顺序讲述故事。（重、难点） 2、理解面对困难要动脑筋想办法的道理，体验故事情节的乐趣。活动准备：1、图片、头饰、故事录音 2、装有半瓶水的瓶子、石头。 3、课件。活动过程：一、导入活动播放歌曲：《小乌鸦爱妈妈》，幼儿律动。提问：小乌鸦是什么样的孩子，它是怎样爱妈妈的，你们爱你们的妈妈吗？是怎样爱的。今天，我们来看看小乌鸦又发生了什么事（出示小乌鸦图片）。二、分片段看课件，引导幼儿讲述，理解故事内容。（一）、出示课件前段片段，引导幼儿观察讲述、理解故事内容。 1、引导幼儿看看乌鸦在干什么？它看见什么？是几只乌鸦？乌鸦遇到什么困难？ 2、老师根据故事内容依次出示图片，引导幼儿讲述《乌鸦喝水》前段故事：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。突然，乌鸦看到地上有个瓶子，瓶子里有一些水。“终于有水喝了！”乌鸦开心地飞到瓶子旁边。乌鸦把嘴伸到瓶子里，可是瓶口太小了，瓶子里的水又太低，乌鸦怎么也喝不着。 3、指名幼儿讲述。（二）、出示课件中间片段，引导幼儿观察、讲述、讨论。 1、观看课件后提问：乌鸦喝到水了吗？它想了什么样办法？它是怎样把石头放进瓶子里的?

幼儿园大班语言乌鸦上当教案

大班语言乌鸦上当教案大班语言乌鸦上当教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，帮助幼儿正确理解故事内容，丰富词：恭维，美滋滋，培养幼儿创造性想象和讲述能力，发展幼儿创编故事的能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看乌鸦上当教案吧。活动目标： 1、帮助幼儿正确理解故事内容，丰富词：恭维，美滋滋。 2、培养幼儿创造性想象和讲述能力，发展幼儿创编故事的能力。 3、教育幼儿遇事多动脑筋，不要被别人假意的恭维的话所蒙骗，培养幼儿自我板胡的能力和意识。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：乌鸦图片一张，故事图片两张。活动过程： 1、出示乌鸦图片，引导幼儿观察：问：（1）你知道它是谁？（2）看了图片，你对乌鸦有什么样的印象？（3）教师小结幼儿谈话：它全身乌黑，叫声嘶哑、难听。（4）可是，有人却说乌鸦长得漂亮，唱歌也好听，这是为什么？ 2、教师有表情的分段讲述故事，帮助幼儿正确理解故事内容。（1第一段讲述后问：狐狸会用什么方法把肉弄到手呢？

（2）第二段后问：乌鸦真的象狐狸说的那么漂亮吗？为什么狐狸要这样呢？（3）故事讲完后，请幼儿为故事起名字。（4）为什么故事的名字叫《乌鸦上当》丰富词：恭维（为讨好别人而说的，不是真心的话）提醒幼儿要注意别人恭维的话不要轻信。 3、出示故事图片，师幼看图片，共同讲故事（1）狐狸看到乌鸦嘴里的肉，作了一个什么动作？你觉得这是一只什么样的狐狸？（2）狐狸是怎样对乌鸦说的？让幼儿模仿狐狸的样子复述狐狸说的话。乌鸦听了这些恭维的话，是怎么想的？（心里美滋滋的）在日常生活中你在什么情况下会美滋滋的？乌鸦唱歌了吗？结果怎么样？ 4、你在生活中遇到这样的事情你会怎么做？ 5、引导幼儿续编故事：第二天，乌鸦又拣到了一块肉，飞到树枝上，这时又会发生什么事情呢？要求幼儿用连贯的语言大胆想象讲述。

大班语言乌鸦喝水教案大班语言活动乌鸦喝水

大班语言乌鸦喝水教案大班语言活动乌鸦喝水【--述职报告ppt】一，第一文库网 1，知道如何面对困难应该勇于尝试，不容易放弃，培养勇气克服困难和乐观。 2，可以积极地想想帮助乌鸦想出水，用一种连贯的语言在集体面前讲述故事。 3，了解故事内容，掌握刁，吸，转转等动词。二，重重困难的活动：重点：了解故事内容，掌握刁，吸，转转等动词。困难：可以积极考虑帮助乌鸦提出水，并用一种??连贯的语言在集体面前讲述故事。

三，准备活动：故事大书乌饮水，儿童书为每个孩子;记录纸，多个标记。四，过程的活动：（A）介绍对话，导致故事。 - 孩子，你听说过乌鸦水的故事吗？谁愿意和大家说话？ - 今天，老师也带来了不同的乌鸦水故事，我们来看看。（B）阅读故事，猜测和理解故事内容。 1，享受故事p1-p4，总结乌鸦寻找水喝的方法。 - 乌鸦第一次看到瓶子，不能喝水的故事，这是怎么的心情？请学习乌鸦的行动。它以后有什么帮助？如何使用，请来学习一所学校。（理解词：转，iao，吸） - 为什么第二乌鸦选择芦苇没有石头？使用芦苇更方便。 2，集体讨论，引导年轻儿童积极思考和表达。

（1）老师讲故事p5，鼓励孩子思考乌鸦。 - 这一次，乌鸦会使用什么工具来帮助自己？如何喝水？（2）教师将以儿童的回答与记录的形式的图片或文本。 3，继续阅读，大胆猜测故事内容。（1）观察故事p6-p7屏幕，猜猜乌鸦喝水的方式。 - 我们看看聪明的乌鸦找到什么工具，猜猜它将如何使用这些工具来喝水？（2）孩子观察故事书p8-p9，验证自己的猜测。 - 乌鸦怎么喝水，和自己猜猜有什么区别？（C）老师谈到孩子充分欣赏。（D）独立阅读，试图完全讲故事。 - 请用你自己的语言告诉你自己的故事。

幼儿园大班语言乌鸦喝水教案

幼儿园大班语言乌鸦喝水教案幼儿园大班语言乌鸦喝水教案《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动-乌鸦喝水。【活动目标】： 1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。 2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。 3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。活动流程: 看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论活动过程: (一)观察《乌鸦喝水》的课件，导入活动。 “是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢?这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。 (二)用石子和沙子进行实验，并记录。

在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的'格子作记录。所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的区别，理解其中的原理就比较简单了。我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中教师很好的把握了教学过程中“教”与“学”的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学教育中应培养“尝试”“探索”精神的要求。

大班语言教案《乌鸦和狐狸》

大班语言教案《乌鸦和狐狸》【教学目标】 1、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。 2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。【教学准备】 1、幼儿有关于倒影的经验。 2、多媒体课件一组。【教学过程】 1、导入： (出示狐狸图片)这两个是什么字?关于狐狸，你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。 2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。 (1)有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢? (2)(出示表情一)狐狸在干什么?(很馋、滴口水、口水直流……)它在什么时候会有这样的表情?(……)狐狸看到好吃的，就会口水直流。 (3)(出示表情二)接着看。这是什么表情?(很得意、很神气)你从哪里看出来的? (4)(出示表情三)再看第三个表情。狐狸怎么啦?(低着头、垂头丧气、无精打采。)谁来学学?我们一起试试。 3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。

(1)狐狸的表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢? (2)(出示三幅肉位置变化的图片)这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么相同的地方?三张画上都有什么?(乌鸦和肉)再仔细看看，这幅画上说了什么? a.乌鸦叼着肉飞走了。 b.乌鸦叼着肉站在树枝上。 c.乌鸦嘴里的肉掉下来了。 (3)你觉得这个表情和哪幅图有关?为什么?(肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达)因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。 (4)后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么?(……)是哪幅图呀?因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?(四个幼儿说)这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为狐狸会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。)狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。看——狐狸怎么样?很得意，很神气的。 (5)可是乌鸦呢?它会怎么想?(想把肉夺回来)看最后一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就垂头丧气，无精打采。那么，乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?和你旁边的伙伴商量商量，一起想想。 (6)乌鸦可能想了什么好办法?(……) (7)乌鸦究竟想了什么办法?(出示河边的图片)狐狸来到了哪儿? 它看到了什么?河里真的有吗?为什么?乌鸦对狐狸说——(课件)“河里的那块肉比你的大多啦!”乌鸦说什么?它为什么要这样说?狐狸会上当吗?为什么?你们看——(课件)最后，狐狸没有吃到肉，只能垂头丧气地走了。