荣格分析心理学课程教学大纲

《荣格分析心理学》课程教学大纲

二、课程简介

本课程是全院公选课程。

分析心理学被称为荣格心理学或原型心理学。荣格的分析心理学也是一种整体人格结构理论，人格作为一个整体被称之为“心灵”。本课程主要介绍荣格的心理分析学，同时兼顾心理分析是积极创造、自我心性发展的实践的特点。在本课程中会有心理分析的独特方式，如会进行相应的绘画和沙盘游戏活动为学生提供实践机会。 三、课程目标

本学科的教学目的是： （一）讲授心理分析的基本理论及其历史发展过程，着重使学生掌握心理分析理论的基本知识和历史情况，达到基本了解心理分析。

（二）在学习中，引导学生积极参与心理活动，注重学生自身体验和悟性。心理分析的教学将通过课堂讲授、讨论、实验等，培养学生运用心理学知识分析和解决问题的能力。 四、与前后课程的联系

本课程的先修课程有心理健康教育。心理分析课程是一门理论和实践性兼顾的课程，需要心理健康教育相关先修课程的学习，从而奠定扎实的理论基础。 五、教材选用与参考书 1、选用教材：

1) 《荣格与分析心理学》，申荷永，中国人民大学出版社，2010年

1月出版。 2、推荐教学参考书： 1）《心理分析：理解与体验》，申荷永主编，三联书店，2004年版。 2）《荣格心理分析师：比较与历史的视野》，[美]托马斯·B ·科茨著，古丽丹，何琴等译，申荷永审校，广东教育出版社，2007年版。 六、课程进度表

表1 理论教学进程表

七、教学方法

心理学是一门理论学科，同时也是一门实践学科，而心理分析的实践性尤为凸显。教学中应强调培养学生理论联系实际的能力。

教学中，可以通过课堂讲授、讨论、课堂实践等，培养学生运用分析心理学知识分析和尝试解决问题的能力。

八、对学生学习的总体要求

1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

1)心理分析是一门理论与实践兼具的学科，在学习中多联系生活、学习实际。

2)平时作业兼顾了心理学理论知识性的掌握及应用性的理解，可以进一步促

进学习的深度；同时，平时作业占总评成绩的40%，应给与一定的重视。

2、学生必须阅读与选读的课外教学材料

参考推荐的书籍，根据自己的兴趣选择阅读。

3、学生完成本课程每周须耗费的时间。

每周课堂学习时间2学时。课外时间根据作业要求，学生自主安排。

4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等方面的要求。

1)考勤：抽查。缺课达到或超过总课时三分之一的，取消考试资格；旷课达到

或超过6节的，取消考试资格。

2)作业

布置作业4次。老师通过批改作业，及时发现学生在学习上存在的问题和取得的进步，并做到及时反馈。

3)考试

A.考试形式：采用开卷笔试，时间为120分钟。

B.试题设计：重点考查学生对心理学理论的理解以及运用心理学知识

分析和解决实际问题的能力。

4)成绩评定：平时成绩占总评成绩的40%；期末考试成绩占总评成绩的60%。

5、学生参与教学评价要求。

课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷。

实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的的责任和义务；同时，对促进教师改进教学具有重要意义。

九、成绩评定方法及标准

十、院（系）教学委员会审查意见