课题结项审批书范本

二、总结报告

主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；

4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。3000字左右。

一、项目预期研究计划的执行情况

①酝酿准备阶段：2013年2月——2013年4月

我县自2011年3月整合出?自学、研讨、展示、检测?（以下简称?四环节?）课堂教学模式以来，我所带领的小学语文组积极参与实验实践，逐步转变了教师观念，改革了课堂教学形式。但在两个学年的实验中，?四环节?课改也暴露出了许多问题。因此我们成立了以xxx同志为主持人的课题组，选择了小学五、六年级的部分学生和语文教师为研究对象，确定了?小学高年级语文‘四环节’课堂中阅读教学有效性研究?这一课题。

我利用进校听课调研的机会，在全县小学五、六年级中随机选择了部分学生进行谈话，与其语文教师进行座谈交流，并撰写了调研报告《民权县小学高年级语文?四环节?课堂中阅读教学的现状》。

②立项申报阶段：2013年5月——2013年8月

我首先仔细阅读了河南省教研室课题办所下发的所有文件，又咨询了商丘市教研室课题办李斩棘老师，最后按照课题研究的内容要求，认真填写了《河南省基础教育教学研究项目立项申报书》。

随后我组织课题组成员及一线优秀教师编写五、六年级语文导学案。我又在8月底撰写了论文《小学高年级语文?四环节?课堂中阅读教学策略》，于2013年12月在《读写算〃教育教学研究》杂志第44期中发表。

③实验研究阶段：2013年9月——2014年4月

10月，我所主持的课题被省教育厅正式立项，并下发了《河南省基础教育教学研究项目立项通知书》。随后我们填写了《河南省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》，调整了课题组成员的具体分工。

11月4日，在民权县教研室会议室召开了课题开题报告会。报告会上，课题主持人xxx老师陈述了开题报告；xxx老师代表课题组发言；所邀请的教学专家xxx对课题

进行了论证指导；xxx最后又做了专题讲座《xxxx》。在此基础上认真填写了《河南省基础教育教学研究项目开题报告》，并于11月底邮寄到了省课题办。

1月13日，在民权县xxx会议室举行了课题中期检查活动。活动中，课题主持人xxx同志陈述中期阶段性报告；三位课题组成员分别作了发言；所邀请的教学专家xxx 对中期报告进行了评估；xxx最后又作了专题报告《xxxx》。在此基础上认真填写了《河南省基础教育教学研究项目中期报告》，并于2月中旬邮寄到了省课题办。

在整个课题实验过程中，我带领课题组成员开展了以?四环节?课改为主题的各种形式的教研教改活动。

〃8月28日上午，在民权县艺术中心举行了以?深化课程改革，实施素质教育?为主题的课改研讨会。

〃9月11日—26日，我带领课题组成员针对?四环节?课堂教学进校入班进行了小学高年级语文课堂教学调研。

〃9月17日，我带领课题组成员在民权县实验小学多媒体功能厅成功举行了小学语文?四环节?课堂教学观摩会。

〃10月8日—23日，我参加了?国培计划（2013）?中西部项目——小学语文短期集中培训活动。

〃12月2日—3日，我参与组织全县各乡校业务主任、小学校长和骨干教师62人赴山东省莘县实验小学观摩学习。

〃12月14日—15日，我参与组织全县中小学语文名师、骨干教师，赴睢县参加由全国教育名家论坛举办的?高效课堂与新课标导向培训会?。

〃12月底，我辅导的外国语学校刘瑞华老师参加了?山东课改名校共同体?在青岛举行的同课异构活动。

〃2013年11月、12月和2014年3月、4月，我带领课题组成员xxx和小学语文名师、新秀举行了小学语文送课下乡活动。

〃每月最后一周的周四，我带领课题组成员召集主持小学语文名师工作室活动。

〃3月，课题组编制了《小学语文?四环节?课堂调研提纲》，我再次带领课题组成员进校入班进行了小学高年级语文课堂教学调研，撰写了《民权县小学高年级语文?四环节?课堂阅读教学中的课型设计与问题策略》的调研报告。

〃4月9—11日，我参加了在巩义市举行的河南省小学语文教研员培训暨实验基地

学校经验交流研讨会。

〃4月18—20日，我带领课题组成员参加了在焦作市举行的2014年度河南省基础教育教学研究课题培训暨选题发布会议。

〃5月13日—16日，我再次带领课题组成员和小学语文名师、新秀参加了在鹤壁市举行的河南省小学语文第十次优质课教学观摩交流活动。

④结题深化阶段：2014年5月以后

随着课题结题的临近，课题组成员召开会议，商讨本课题结题的有关事宜。材料经汇总后形成了课题研究报告，并认真填写了《河南省基础教育教学研究项目结项鉴定审批书》。

二、研究成果

〃成果研究的内容

我们在课题立项申报时，确定了三项研究内容，并为之做了充分的准备。可是在课题开题时，我们发现这三项所包含的内容太多。在开题报告会上，经过专家和参会人员的论证，我们把课题研究的内容锁定在?‘四环节’课堂中如何设计精读课文和略读课文学习过程和方法?上。全体组员通过一年多的实验研究，摸索探究出了小学高年级语文?四环节?课堂中提高阅读教学有效性的基本教学思路，即精读课文（分三个课时，自主学习课、研讨展示课和反馈提升课）、略读课文（一课时，一种基本式和三种变式）。

〃方法的创新程度

我们课题组认为：本课题的研究丰富了?四环节?教学模式的内涵，完善和发展了我县?四环节?课堂教学模式的操作步骤，同时又结合语文学科特点，明确了每节课的学习流程、操作指导以及应用策略，提高了小学高年级语文课堂效率。

〃突出特色和主要建树

（1）精读课文教学

A、自主学习课

【学习目标】

以文为本，培养学生自学语文的能力；以读为法，让学生领悟语言文字的魅力。【学习流程】

1、导入新课。

2、解读学习目标。

3、学生独学。

4、学生对学。

5、小组群学。

6、学习小结。

7、课堂检测。

8、导学案整理。

【课时安排】一般1课时完成，容量大的课文可以两课时完成。

【操作指导】

1、导入新课要自然流畅、简明。

2、导学案是整个教学模式的抓手，要成为学生学习的路线图、指南针、方向盘，是学生学习的起点，但也代表着将要到达的目的地。

3、自学指导要明确具体。一是明确本次自学的内容和范围。二是明确自学方法。三是明确自学要求。

4、自学时教师要注意观察，加强督查。对自学方法得当、速度快、效果好的学生及时表扬和鼓励，要重点巡视学困生的自学情况。

【应用策略】

1、我们可以利用学生已有的知识经验导入新课，打通生活和语文的桥梁。

①与生活牵手，激发课堂情趣

②与积累拉勾，关注学生的语言素养

2、导学案的编制

导学案的设计要发挥教师集体智慧，不仅注重格式的创新，还注重质量的提升。所以我们特别重视导学案编写格式的设计和运用，经过一学年的实验与研究，我们又经过两次改进导学案编写格式才最终定型。

3、导学案的误区

①教学内容问题。②教学环节问题。③学习活动问题。

B、研讨展示课

【学习目标】

以课文为例子，训练学生听说读写能力；以课堂为平台，形成学生语文素养。【展示形式】

读、说、演、唱、画、诵、写。

【展示要求】

大胆、大声、大方，分工合作，书写认真，表达清晰、明确，脱稿，有激情。【学习流程】

1、出示学习目标。

2、小展示。

3、大展示。①分组展示。②质疑、评价。

③再质疑、展示。④归纳、提升。 4、学习小结。

5、课堂检测。

6、导学案整理。

【课时安排】一般1课时完成。

【操作指导】

1、研讨不要流于形式，研讨的问题一定要是学生自学难以解决的问题。

2、教师在巡视各小组讨论情况时，可以给予鼓励、引导和帮助，并可参与其中。

3、展示环节是通过课堂互动，生成知识，培养能力的重要一环。

①注意展示的有效性。②赏识评价。

【应用策略】

1、学生展示时的注意事项

①规范流程，注重模式化操作。

②注重细节，引导展示的学生开展互动。

③注意面向全体学生，要让每个人都有讲解的机会。

2、学生展示中坚持做到两个?三、四?。

①?三允许?：允许学生出错、允许学生保留不同看法、允许学生向教师质疑。

②?三让?：书本让学生看、思路让学生讲、问题让学生提。

③?四转移?：由过去讲明白向学生自悟明白转移、由教师提问为主向学生提问为主转移、由强制性课堂管理向科学自主管理转移、由教师主演向学生自主参与转移。

④?四不讲?：学生能说的不讲、学生能研究出来的不讲、学生能自己理解的不讲、学生能自己得出的结论不讲。

C、反馈提升课

【学习目标】

以检测题为载体，让学生当堂练习巩固；以延展为手段，启迪学生智慧，拓宽学生的积累。

【学习流程】

1、说明本节课的学习任务及要求。

2、出示检测题，学生开始独立做题。

3、对子相互批改，发现错误相互讲解。

4、组间展示讲解。

5、教师针对小组讲解中的重难点或关键点问题进行点拨、追问、提升、拓展。

6、学生纠错，教师评阅。

7、学习小结。

【课时安排】 1课时

【操作指导】

1、检测题要依据学习目标精心选编并体现分层学习。设计的题目可以供不同程度的学生使用，并分别评价。

2、学生独作后允许讨论，当堂纠错，当堂完成。

3、教师评阅以纠错后的解答为根据。

【应用策略】

1、精心选择练习题，不要让劳动无效。

2、要给学生当堂练习的时间和空间。

（2）略读课文的教学

【基本课型】创境—定标—自主—合作—拓展

【学习流程】

1、创设情境，导入新课。

2、解读目标，并出示学习方法和要求。

3、自主学习。

4、合作展示交流。

5、拓展反馈。

【课时安排】一般1课时完成。

【操作指导】

1、教师应该在?独立?上着眼，在?阅读?上下工夫，把阅读的主动权交给学生，放手让学生自己阅读，必要时可做提示或指点。

2、自学必须有时间保证，教师对学生阅读课文的指导和检查是两个关键。

3、合作要注重效率，不能只图表面，流于形式。

【应用策略】

我们采用?自主选择式、质疑解疑式、重点阅读式?三种变式对学生进行学习指导。

1、自主选择式在自读了解课文大意的基础上，学生自主选择进一步学习的内容、方法，并根据自己的选择阅读思考，然后交流。

2、质疑解惑式在学生自读课文了解大意的基础上，提出不明白的问题，大家互相帮助解决。

3、重点阅读式在自读课文的基础上，明确文章的重点内容，然后围绕重点内容合作学习，交流收获。

三、研究成果的价值

1、学术价值和应用价值

（1）基本教学思路

首先，所谓有效性，就是有效果，有效率，有效益。要在有限的四十分钟时间内，使学生学有所得（?学会?），掌握学法（?会学?），学得快乐（?乐学?），这就是教学的有效性。有效的课堂教学应该是高质量地完成教学任务的教学，是动态生成师生教与学的智慧的教学，是关注师生双方生命健康发展的教学。

其次，精读课文确立了三种课型指导学生学习：

①自主学习课——以文为本，培养学生自学语文的能力；以读为法，让学生领悟语言文字的魅力。

②研讨展示课——以课文为例子，训练学生听说读写能力；以课堂为平台，形成学生语文素养。

③反馈提升课——以检测题为载体，让学生当堂练习巩固；以延展为手段，启迪学生智慧，拓宽学生的积累。

第三，略读课文确立了一种基本式和三种变式课型指导学生学习：

基本式：创境—定标—自主—合作—拓展。

变式：自主选择式、质疑解惑式、重点阅读式

（2）得到的启示

①教学活动要以学生为中心、以快乐为根本，通过展示实现交流，通过纠错实现落实，通过点拨实现提升，通过开放实现拓展，达到?教是为了不需要教?的目的。

②现在课堂上学生变得愿意参与交流展示、思考问题，教师也经常与学生互动，并对学生的思考和回答积极地鼓励。但有近一半的教师认为，学生最需要提高的是自信心、敢于表达的能力，缺乏的是学习主动性和良好的学习习惯。

③自学不是完全放手让学生自己做主的学习，而是在老师指导下的有效自主学习。现在课堂上最需要教给学生预习和自学的方法，并运用先进的教育技术手段激发学生求知欲，同时结合学习内容的重点，给予方法和策略的指导。

④小组合作学习正逐步成为习惯，而小组评价对学生学习、合作、交流有着积极地促进作用。

此外，我在平常的听课、评课和教学调研中，始终在向一线教师推介?四环节?课堂教学中精读课文和略读课文的课型模式，以便于课改试点学校的教师操作使用。据统计，民权县外国语学校（课改试点校）小学中高年级的语文教师都在采用这些课型来让学生进行学习。我们认为，目前本课题研究在全县高效课堂教学研究中迈出了坚实的一步，同时也为全县小学高年级语文教师提供了范例和借鉴。

2、社会影响和效益

〃《回声》（人教版二年级语文上册）?山东课改名校共同体?同课异构活动观摩展示外国语学校刘瑞华老师执教 2013年12月青岛

〃《新型玻璃》（人教版五年级上册）送课下乡活动观摩展示

城关镇中心小学翟李莉老师执教 2013年11月—12月

《伯牙绝弦》（人教版六年级上册）送课下乡活动观摩展示

民族学校袁昌环老师执教 2013年11月—12月

为农村教师展示?四环节?课堂上的教学设计，起到了引领、辐射和带动的作用。

〃《生命生命》（人教版四年级下册）河南省优质课教学评比一等奖

民族学校袁昌环老师执教 2014年4月

《新型玻璃》（人教版五年级上册）河南省优质课教学评比三等奖

城关镇中心小学翟李莉老师执教 2014年4月

课堂上注重学生自学、合作交流，充分体现了学生的主体作用，提高了课堂的学习效率，调动了学生学习的积极性。

〃《草船借箭》（人教版五年级下册）城关镇小学语文课堂观摩教学城关镇中心小学翟李莉老师执教 2014年5月

四、研究局限

经过我们前期大量的准备和一学年的实验，随着课题研究的不断深入，我们欣喜的看到不单只有学生在成长，课题组成员也都在不断地进步和提升。同时也暴露出了实验研究中的一些问题，如小组成员之间产生一定的依赖性，影响了参与合作的积极性。如无论是展示还是交流发言时，总是各小组的某一两个人当发言代表，其余小组成员无所事事。又如学生怎样展示才有效、采用哪些展示方法、展示哪些学习内容才高效、展示中如何追问、质疑。再如课后反馈包括哪些内容、反馈有哪些形式、课外延展到什么程度等。

因此，我们在成果推广阶段仍要加强课堂有效性理论与实践的探索，进行个案研究，开展多种形式的课例实录的实践和研究。同时还要将?学生怎样展示才有效?继续探索下去，以课题研究带动课堂教学改革，持续提高学生的学习效率和质量，关注课堂上出现的新问题，并着力去逐步解决问题，同时也期待得到更多语文专家和同仁们的指点和帮助。

注：本栏可加页。

三、课题组的主要阶段性成果

序

号成果名称

成果

形式

作者

出版社及出版时间

或发表刊物及刊物年期

1

民权县小学高年级语文?四环节?课堂阅读教学现状的调研报告调研

报告

xxx2013年4月

2 ?四环节?课堂教学模式调研报告

调研

报告

xxx 2013年9月

3

小学高年级语文?四环节?课堂阅

读教学策略论文xxx

发表于2013年12月《读

写算〃教育教学研究》杂

志第44期

4 民权县小学高年级语文?四环节?

课堂阅读教学中的课型设计与问题

策略

调研

报告

xxx2014年3月

5

浅谈学生展示在小学高年级语文课

堂教学中的运用论文xxx

2014年发表于《成长周

刊》

6

人教版五、六年级语文（上下册）

导学案装订

成册

课题组成

员及优秀

实验教师

2013年8月

2014年2月

注：（1）课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。可加行、加页。

（2）主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。

国家社科基金结项审批书(有间接经费)

国家社会科学基金项目 鉴定结项审批书 项目批准号 项目类别 学科分类 项目名称 项目负责人 所在单位 填表日期年月日 全国哲学社会科学规划办公室 2017年1月修订

声明 本申请鉴定结项的研究成果不存在知识产权争议；全国哲学社会科学规划办公室享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。特此声明。 成果是否涉及敏感问题或其他不宜公开出版的内容：是□否□ 成果是否涉密：是□否□ 项目负责人（签章） 年月日 填表说明 一、本表适用于国家社会科学基金年度项目、青年项目和西部项目鉴定结项申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。 三、“主题词”栏需填写反映成果内容的4个以内关键词。 四、本《鉴定结项审批书》报送1份（A4纸型，于左侧装订），并附5套最终成果打印稿、1份最终成果简介和1张存有电子版成果及简介的光盘。凡以博士论文或博士后出站报告为基础申报的项目，结项时须提交1份博士论文（报告）的电子版，并书面说明结项成果与原论文（报告）的区别和联系,以及在内容、观点、结构、研究方法等方面的改进与提高（6份，其中5份交鉴定专家审核）。以上材料经项目负责人所在单位审核后，报送所在省（区、市）社科规划办或在京委托管理机构。 五、如有其他不明白的问题，请与所在省（区、市）社科规划办或在京委托管理机构联系。

一、数据表 注：课题组主要成员按成果(计划)出版或发表时的实际署名顺序填写。

二、总结报告

注：本栏可加页。 三、课题组的主要阶段性成果 注：（1）课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。可加行、加页。 （2）须如实填报阶段性成果的名称、作者、发表刊物及期数等相关情况，一旦发现弄虚作假行为，视情况作出严肃处理。 （3）主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。 四、项目最终成果简介

案例1教改课题申报书填写技巧

XXXX 省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选） 课 题 名 称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________ 通 讯 地 址：_____________________________________________ 联 系 电 话：_____________________________________________ 电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________ XXX 省教育厅制 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式，以 便及时联系

附件四: 江西省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选） 课 题 名 称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________ 通 讯 地 址：_____________________________________________ 联 系 电 话：_____________________________________________ 电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________ 江西省教育厅制 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式，以 便及时联系 * 1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究 改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2：发挥学生主体作用的研究 改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语）

【教育学习文章】教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人： 杨XX 申请部门： XX学院 联系电话： 3507XX E-mail: yXX968@https://www.wendangku.net/doc/cb2067526.html, 填表日期： XX-10-23 二、项目立项依据 、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择

哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到XX年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接

省社科规划项目鉴定结项审批书填写范文

XX省社会科学规划项目 鉴定结项审批书 项目批准号 XXXXXXXXXX 项目类别一般类别 学科分类马克思主义与思想政治教育 项目名称关于制约高校思想政治理论课教学 实效性的因素的系统分析研究 项目负责人 XXXXXX 所在单位 XXXX大学 填表日期 20XX年 XX月 XX日 XX省社会科学规划办公室 201X年X月修订重印

声明 本申请鉴定结项的研究成果不存在知识产权争议；XX省社会科学规划办公室享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。特此声明。 项目负责人（签章） 年月日 填表说明 一、本表适用于2007年度之后（含2007年度）的省社会科学规划项目鉴定结项申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目填写“无”；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目在选项上打“√”。 三、“主题词”栏需填写反映成果内容的4个以内关键词；“最终成果简介”的写法和要求见申请书内该栏目的“主要内容与要求提示”。 四、报送A4纸打印的《鉴定结项审批书》、最终成果简介及最终成果各1份，复印公开发表的阶段性成果（包括期刊封面、目录及内容，需标注项目批准号），并按《关于省社科规划项目结项工作的补充通知》要求装订成册。同时，将《鉴定结项审批书》、最终成果简介及最终成果的电子版以项目负责人为单位压缩打包发至省规划办邮箱（XXX@https://www.wendangku.net/doc/cb2067526.html,）。以上材料经项目负责人所在单位科研管理部门审核盖章后，报送XX社会科学规划办公室。 五、XX省社会科学规划办公室通讯地址：XX省社科联，电话：XXXX-XXXXXXX 邮政编码：XXXX。 六、如有其他不明白的问题，请与所在单位科研管理部门或省社会科学规划办公室联系。

课题结项审批书范本

二、总结报告 主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益； 4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。3000字左右。 一、项目预期研究计划的执行情况 ①酝酿准备阶段：2013年2月——2013年4月 我县自2011年3月整合出“自学、研讨、展示、检测”（以下简称“四环节”）课堂教学模式以来，我所带领的小学语文组积极参与实验实践，逐步转变了教师观念，改革了课堂教学形式。但在两个学年的实验中，“四环节”课改也暴露出了许多问题。因此我们成立了以xxx同志为主持人的课题组，选择了小学五、六年级的部分学生和语文教师为研究对象，确定了“小学高年级语文‘四环节’课堂中阅读教学有效性研究”这一课题。 我利用进校听课调研的机会，在全县小学五、六年级中随机选择了部分学生进行谈话，与其语文教师进行座谈交流，并撰写了调研报告《民权县小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学的现状》。 ②立项申报阶段：2013年5月——2013年8月 我首先仔细阅读了河南省教研室课题办所下发的所有文件，又咨询了商丘市教研室课题办李斩棘老师，最后按照课题研究的内容要求，认真填写了《河南省基础教育教学研究项目立项申报书》。 随后我组织课题组成员及一线优秀教师编写五、六年级语文导学案。我又在8月底撰写了论文《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学策略》，于2013年12月在《读写算·教育教学研究》杂志第44期中发表。 ③实验研究阶段：2013年9月——2014年4月 10月，我所主持的课题被省教育厅正式立项，并下发了《河南省基础教育教学研究项目立项通知书》。随后我们填写了《河南省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》，调整了课题组成员的具体分工。 11月4日，在民权县教研室会议室召开了课题开题报告会。报告会上，课题主持人xxx老师陈述了开题报告；xxx老师代表课题组发言；所邀请的教学专家xxx对课题进行了论证指导；xxx最后又做了专题讲座《xxxx》。在此基础上认真填写了《河南省

阅读课题鉴定结项审批书

《三台县语文阅读学习对中小学生学习能力的影响及对策研究》子课题 鉴定结项审批书 立项时间 2009年8月10日 项目名称小学语文课内外整合阅读的有效策略研究 项目负责人x x 承担单位三台县立新镇中心小学校 填表日期2012年11月20日 三台县教育研究室 2012年10月印制

一、基本情况 立项项目名称小学语文课内外整合阅读的有效策略研究 鉴定结项成果名称小学语文课内外整合阅读的有效策略研究 计划完成时间2012年8月30日实际完成时间 2012年8月30日成果字数3（千字）报送成果套数 5 出版时间 结项情况A、√正常B、提前C、延期D、免于鉴定 项目负责人及主要参加人员简况 负责人姓名xx 性别男民族汉出生日期xx 所在单位 立新镇中心小学 校 行政职务副校长专业职务 中 一通讯地址 立新镇中心小学 校 联系电话xx 邮编 621 101 主要参加人员姓名单位职称承担任务xx 三台县立新镇中心小学小高主研xx 三台县立新镇中心小学中二主研xx 三台县立新镇中心小学小高主研xx 三台县立新镇中心小学小一主研 二、最终成果简介 我校于2009年8月份申报的《小学语文课内外整合阅读的有效策略研究》课题。课题申报成功后，课题组成员进行卓有成效的研究。经过三年的探索和实践，取得了一定的成效，现在总结如下： 一、研究的主要过程和活动 课题申报成功后，学校领导高度重视，成立了课题研究领导小组，具体负责课题的领导和管理。首先，针对农村学校特点和教师们课题研究方面的局限性，积极进行课题研究培训。引导教师通过搜集资料、网上学习、撰写教学随笔等形式在理论上学透并领悟，找出本校在此领域里的差距和优势。其次，立足课堂，创新教育模式，研发课内外整合阅读的切入点，设计汇报流程，逐步形成了课前搜集、课上互动评价交流、课外拓展延伸、各种读书实践活动相互结合的课内外阅读模式，调动了学生的阅读积极性。第三，组织教师定期开展课题研讨会，组织外出学习，积

项目立项申请书通用版范文

项目立项申请书通用版范文 最新发布的《项目立项申请书通用版范文》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。 项目申请报告范文 第一章申报单位及项目概况 1.项目申报单位概况。主要包括项目申报单位的重点经营范围、资产负债情况、股东构成及股权结构比例、以往投资类似项目的简要情况等内容。 2.项目概况。主要包括项目建设地点、建设内容及规模、产品及技术、主要设备选型、投资规模、资金筹措等。 第二章战略规划、产业政策及行业准入 1.拟建项目与相关规划的关系。 2.拟建项目与相关产业政策的关系。 3.拟建项目与相关行业准入标准的关系。 第三章项目选址及土地利用 1.项目选址及用地。主要包括项目用地选址、场址土地权属类别及占地面积、土地利用现状及相关规划情况、占用耕地概况、土地获取方式等。 2.土地利用合理性分析。主要分析是否符合土地利用总体规划、占地规模是否合理、耕地占用补充是否可行等。 3.地质灾害影响分析。对于在地质灾害易发区建设的项目和易诱发地质灾害的项目，应阐述项目选址所在地的地质灾害情况，分析拟建项目诱发地质灾害

的可能性。 4.其他不利影响。分析拟建项目是否压覆矿床和文物，是否会对防洪和通航等产生不利影响。 第四章资源开发及综合利用 1.资源开发。对于资源开发类项目，阐述资源储量和品质勘探情况，分析拟开发资源的可开发量、自然品质、赋存条件、开发价值等，评价是否符合资源总体开发、综合利用和可持续发展的要求。 2.资源利用。主要包括项目需要占用的重要资源品种、数量及来源情况，资源节约及综合利用，单位生产能力主要资源消耗量指标及与国内外相关资源利用效率的对比分析。 3.节能及节水措施评价。对项目建设的能耗及水耗指标进行分析，阐述工程建设是否符合节能及节水政策的有关要求，在提高能源及水资源利用效率、降低能耗和水耗等方面的对策。 第五章征地拆迁及移民安置 1.城市居民搬迁。涉及城市征地拆迁的项目，应根据项目建设，进行征地拆迁影响的调查分析，提出拆迁补偿的原则、范围和方式，并以是否符合国家相关政策法规要求进行评价。 2.农村移民安置。涉及农村征地及移民安置的项目，应根据项目建设，进行项目征地影响的相关调查分析，提出移民生产开发、生活安置、征地补偿、收入恢复等，并进行可行性分析论证。 第六章环境和生态影响分析 1.环境和生态现状。包括项目场址的自然环境条件、思想汇报专题现有污染物情况、生态环境条件、特殊环境条件及环境容量状况等。

关于组织申报学校教研教改课题的通知

关于组织申报学校教研教 改课题的通知 Lele was written in 2021

关于开展2010年校级教育教学改革研究项目立项申报工作的通知 院内各处室： 为进一步加强学院内涵建设，推进教育教学改革，提高学院教学水平，培育教育教学优秀成果，学院决定开展2010年度校级教育教学改革研究项目的申报工作。现将相关事宜通知如下： 一、立项原则 根据学院教学质量与教学改革工程内容要求，针对我院发展中的重大理论问题、教育教学改革中的热点难点问题，以及影响学院教育改革与发展的关键问题，遴选一批研究项目，开展深入研究和实践，力求有所创新和突破。 （一）鼓励创新。紧密结合高等职业教育和学院的实际，鼓励在已有研究与探索的基础上，从理论探讨、研究方法、实践应用、成果推广等不同层面积极探索创新，力求反映前瞻性理论和前导性实践应用趋向。 （二）注重实践。坚持理论研究与改革实践相结合，以社会需求为目标，努力构建应用型人才培养体系，研究成果要有较强的推广应用价值，具有较强的实践意义和可操作性。 （三）加强整合。新的教育教学研究项目要充分体现继承性，积极消化、吸收、应用和整合、集成、深化已有教学改革成果。提倡利用各种资源优势，选择教育教学改革的重大问题进行研究。 （四）突出重点。重点资助覆盖面广、推广价值大、有利于形成教学成果的项目。鼓励各部门集中优势力量，选择对提高教学质量产生重要作用的项目进行攻关研究，重点带动，整体推进学校教育教学改革。 二、立项内容与范围 （一）教学改革总体研究与实践，主要是学院教育教学改革发展中具有共性和综合性的项目。 （二）专业人才培养模式改革与创新的研究与实践，以教学内容与课程体系、教学方法与手段、实验实习实训改革于一体的课程建设改革研究与实践。 （三）教学管理改革与实践，主要是探索适应新时期学生培养和教学改革的教学运行管理体制、机制、方法及手段，以及教学质量评价标准等。 （四）教学支撑体系的探索与实践，包括优质教学资源共享平台的构建、实习实训基地建设、实践教学改革、教学信息化建设等。

鉴定结项审批书

省社科联2008年度辽宁经济社会发展立项课题 鉴定结项审批书 课题类别一般课题 课题编号 课题名称 课题负责人 承担单位 报送时间年月日 辽宁省社会科学界联合会印制 2009年4月

声明 本申请鉴定结项的研究成果不存在知识产权争议；辽宁省社会科学界 联合会享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。特 此声明。 项目负责人（签章） 年月日 填表说明 一、本表仅适用于辽宁省社会科学界联合会立项课题鉴定结项申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；课题研究不允许延期结项；课题组成员原则上不得变更，人数不超过9人。 三、“学科分类”栏按一级学科门类填写，即马克思主义、党史党建、中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、艺术学、历史学、哲学、理论经济学、应用经济学、公共管理学、工商管理学、管理科学与工程、教育学、体育学、心理学、法学、政治学、社会学、民族学。 四、本《鉴定结项审批书》报送2份（A4纸型，于左侧装订），并附2套项目最终成果和2份最终成果简介，同时报送有《鉴定结项审批书》、最终成果及成果简介的电子文档1份。以上材料经鉴定专家鉴定、项目负责人所在单位审核后，由单位科研部门统一报送省社科联科研工作部。 五、辽宁省社会科学界联合会通讯地址：沈阳市和平区和平南大街45号，邮政编码：110006。 联系人（科研部）：23261430张华张强刘艳 E-mail:sklkyb2009@https://www.wendangku.net/doc/cb2067526.html, 六、如有其他不明事宜，请与省社科联科研工作部联系。

一、数据表 2.课题组主要成员要与课题申报时所填写的课题组成员一致，不得变更；无理由随意变更课题组成员，将不予结项。

怎样写好教改课题申报书

怎样写好教改课题申报书 施生晶整理 2020.03.10 教学改革课题是教师职称评定的硬性条件，然大多数教师注重教学而不顾课题研究，或者有相当多数的教师能够描述教学中出现的问题，却不知从何处下笔来写课题，教改课题成了不少教师的痛楚，今天我们就来谈谈如何写好课题申请书。 首先我们要明确教学改革包含哪些内容。教学改革包含学校办学思想与办学定位，人才培养模式、专业建设、课程体系、教学内容、教学方法和手段、实训、实验、实习、社会实践活动，教学资源共享，教学管理与质量保障，人才培养质量评价，教师学术发展与教学能力提升等，包含实践与理论研究。了解了教学改革的内容，才不至于写的时候找不到范围。 其次我们要明确教学改革项目与一般科研项目有什么区别。一般科研项目学理性强，探索各学科的基本规律与原理，解决各学科面临的前沿性理论与实践问题，突出“研”；教改项目具有针对性、实践性、应用性，来源于教学，归结于教学，突出“改”。了解课题的区别，财更有针对性，不至于傻傻分不清楚。 最后，选题一定要切合实际。第一，抓住当下热点问题，最好以政府文件做依据，改革更有意义，如2019年教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等。第二，教改来源于教学，要善于观察，寻求问题，例如：操舞类体育课项目中，为什么第三排学生学习效果要优于第一排？是被前排学生挡着看不到而发挥了自己的主观能动性？还是第一排学生主观能动性没被激发出来？第三，随时关注研究领域的学术动态，多看文献，会多一些灵感。 课题申报书各地区有差异，但里面的大概内容都相差不大。下面我们拿申报书来实际操作一下。 封面部分：课题名称尽量用陈述句，不宜用“如何培养...”结论式句型。如：良好的学习习惯是提高大学数学学习成绩的基础，改为：大学生数学学习习惯的培养研究。也可以缩小范围使研究更现实，如“”高职院校大学生英语学习习惯的培养研究。

全国艺术科学规划课题鉴定结项审批书.doc

年 月 日 全国艺术科学规划课题 定结项审批书 课题批准号 课题名称 课题负责人 所在单位 填表日期 全国艺术科学规划领导小组办公室 二。O 三年五月印制 填表说明 一、 按照表内栏目和有关规定的内容认真如实填写，所 填栏目不够时可加附页。 二、 主题词需填写反映成果内容的4个关键词。 三、 参加鉴定的专家个人意见须填入全国艺术科学规划 办公室

统一印制的《全国艺术科学规划课题最终研究成果专家（个人）鉴定意见表》（活页），附在本《审批书》之内，该表可根据需要复印使用。 四、“最终成果简介”的写法和要求见本《审批书》内该栏目的“主要内容与要求提示”。 五、无内容填写的栏目可空白。凡选择性栏目请在选择 项上划圈或打“力”。

—、数据表

二、总结报告 主要内容提示：预订计划执行情况；成果内容以及研究方法有何特色、有何突破、有何学术价值和应用价值；有何不足和问题；有哪些问题尚需深入研究。

课题负责人签名： 年月日

三、阶段性成果一览表 四、最终成果简介 主要内容与要求提示： 1. “最终成果简介”是结项的必需材料，供课题成果的介绍、宣传、推广、转化使用。' 2.主要内容应包括：研究成果的重要观点或对策建议（详写）；成果的学术价值、实践意义和社会影响（略写或附有关报刊及其它评价资料复印件）。 3.该栏目由项目负责人撰写，1000-3000字左右，篇尾应注明批准号、课题名称、最终成果名称、是否出版，如出版，请注明何时由何出版社出版，并由负责人签字。 4.“最终成果简介”用A4纸打印三份，作为活页附在《鉴定结项审批书》中。

国家社科后期资助鉴定结项审批书(无间接经费)

国家社会科学基金后期资助项目鉴定结项审批书 项目批准号 学科分类 项目名称 项目负责人 所在单位 填表日期年月日 全国哲学社会科学规划办公室 2017年1月

声明 本申请鉴定结项的研究成果不存在署名和知识产权方面争议；除涉密内容，全国哲学社会科学规划办公室享有宣传介绍、推广应用本成果的权利，但保留作者的署名权。特此声明。 项目负责人（签章） 年月日 填表说明 一、本表仅适用于国家社会科学基金后期资助项目鉴定结项申请。 二、请如实填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；栏目不够时可加行加页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。 三、“主题词”栏填写反映成果内容的4个以内关键词；“最终成果简介”的写法和要求见申请书内该栏目的“主要内容与要求提示”。 四、本《鉴定结项审批书》报送1份（A4纸型，于左侧装订），并附2套项目最终成果和2份最终成果简介和1张存有电子版成果及简介的光盘（电子版须为word格式）。以上材料经项目负责人所在单位审核后，报送所在省（区、市）社科规划办、在京委托管理机构或单列学科规划办审核。 五、国家社科基金后期资助项目结项材料邮寄地址：北京市西长安街5号基金处，邮政编码：100806。

一、数据表 注：课题组主要成员按成果(计划)出版或发表时的实际署名顺序填写。

二、总结报告 注：本栏可加页。

三、修改说明 注：本栏可加页。

四、课题组的主要阶段性成果 注：（1）课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。可加行、加页。 （2）须如实填报阶段性成果的名称、作者、发表刊物及期数等相关情况，一旦发现弄虚作假行为，视情况作出严肃处理。 （3）主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。 五、项目最终成果简介

2016年省级教改课题立项申报书

附件 4 江西省高等学校教学改革研究课题 申报书 项目类别：重点一般√（可多选） 课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究 课题主持人： 学校名称： 通讯地址： 联系电话：_______ _______________________ 电子信箱： 填表日期： 江西省教育厅制

填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简 明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校 课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等 个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核， 签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

一、简表 课题名称 高职物联网 技 术专业设的研究 课 题 简 况 申请 省教育厅 经费 配套 经 费 学校 其它 起 止 年 月 2016 年 10 月至 2018 年 12 月 （从申研究 姓 名出生年月 专 业 技 术副教授 最终学位 / 授予国家 硕士 / 中国 课 近 三 年 教 时 间 课 学 题 工 作 简 历 主 时 间 课题名称（校、省、国家；主持 /参 与 ） 概况（在研、 结题、） 教学改 持 革研究 和科学 研究工 作简况 人 课 题 组 总人数 高级职称 人数 中级职称 人数 初级职称 人数 博士 硕 士 学士 主 要 3 2 4 1 成 员 简 况 ∧ 不 含 主 持 人 ∨ 姓 名 出生年月 专 业 技术职务 工 作单位 课题中 的分工 签名

课题书写范本

怎样写好教改课题申报书 教学改革课题是教师职称评定的硬性条件，然大多数教师注重教学而不顾课题研究，或者有相当多数的教师能够描述教学中出现的问题，却不知从何处下笔来写课题，教改课题成了不少教师的痛楚，今天我们就来谈谈如何写好课题申请书。 首先我们要明确教学改革包含哪些内容。教学改革包含学校办学思想与办学定位，人才培养模式、专业建设、课程体系、教学内容、教学方法和手段、实训、实验、实习、社会实践活动，教学资源共享，教学管理与质量保障，人才培养质量评价，教师学术发展与教学能力提升等，包含实践与理论研究。了解了教学改革的内容，才不至于写的时候找不到范围。 其次我们要明确教学改革项目与一般科研项目有什么区别。一般科研项目学理性强，探索各学科的基本规律与原理，解决各学科面临的前沿性理论与实践问题，突出“研”；教改项目具有针对性、实践性、应用性，来源于教学，归结于教学，突出“改”。了解课题的区别，财更有针对性，不至于傻傻分不清楚。 最后，选题一定要切合实际。第一，抓住当下热点问题，最好以政府文件做依据，改革更有意义，如2019年教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等。第二，教改来源于教学，要善于观察，寻求问题，例如：操舞类体育课项目中，为什么第三排学生学习效果要优于第一排？是被前

排学生挡着看不到而发挥了自己的主观能动性？还是第一排学生主观能动性没被激发出来？第三，随时关注研究领域的学术动态，多看文献，会多一些灵感。 课题申报书各地区有差异，但里面的大概内容都相差不大。下面我们拿申报书来实际操作一下。 封面部分：课题名称尽量用陈述句，不宜用“如何培养...”结论式句型。如：良好的学习习惯是提高大学数学学习成绩的基础，改为：大学生数学学习习惯的培养研究。也可以缩小范围使研究更现实，如“”高职院校大学生英语学习习惯的培养研究。 1.申请书封面

科研立项申报书6篇

科研立项申报书6篇 科研立项申报书（一）： 各单位、各部门： 为了进一步推进我校教育教学改革与发展，加强教学研究和教学基本建设，努力提高我校的教学质量和办学水平，培养具有创新精神的高素质人才，强化教育教学科研意识，加强教育教学科研先导作用，迎接教育部对我校的本科教学评估工作，根据《山东中医药大学教学研究课题立项及管理暂行办法》（校教字[2019]4号）等有关文件要求，经校长办公会研究决定，进行20XX年校级教育教学研究的立项工作。请有关单位切实做好本次课题申报的组织推荐工作。现将有关事项通知如下： 一、立项范围 我校20XX年教学科研课题立项申报采取招标立项和自主立项相结合的形式开展。立项申报范围包括本（专）科生教育、研究生教育、成人高等教育教学研究。 （一）招标立项 招标立项课题是我校教育教学改革中需要着重解决的重大课题，由中标单位或组织开展立项课题的研究，学校在政策和经费上给予支持，教改成果将直接运用于我校教育教学改革实践： 1、学分制教学管理制度的实施与完善；

2、课程体系优化的研究（对中医药、西医药、自然科学、人文社科、体育及其它课程进行分类研究）； 3、专业建设规范化研究； 4、教学质量保障长效机制的建立与应用，教学各环节的质量监控、评价及保障； 5、实践教学体系构建与质量评价体系的研究与应用； 6、大学生创新本事与创业精神教育的研究与实践； 7、《中医经典背诵》课程设计与实施方式的研究； 8、传统中医人才培养模式实践教学环节的研究与应用； 9、考试工作规划化研究，考核方式方法的改革研究及与之相应的教学改革； 10、双语教学改革； 11、外语教学方法改革； 12、多媒体授课方式方法和质量标准研究； 13、临床课程案例式教学方法研究与实践； 14、实验、实训新机制的构建。 （二）自主立项 自主立项项目由申请人根据教学和教学管理工作实际需要，自主确定研究题目，但应注选题的实践性、应用性和创新性，要能切实促进我校的教育教学改革不断深化，促进人才培养质量不断提高。 学校鼓励自由探索，凡课题设计新颖，有新思路、新方法，具原创性的课题也在本次立项范围。

教改课题申请报告书范文

教改课题申报书文 通过教改课改经验分享，教师要不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。下面是管理资源吧小编整理教改课改经验分享的文，欢迎阅读! 教改课题申报书文一自开学以来，在市教育局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大认识，虽现在仍在摸索、探索中，但是也有颇多的感受和体会，现将我们的思想和活动汇报如下： 一、近期的做法 (一)导学案的制作 为了制作高质量的，适合我们学生自己的导学案。我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制，汲取了以前编制学案的经验，了解学情，根据我们学校学生的特点和学生的认知规律，对教材进行重新的改造，对导学案的模式进行了详细的分析，反复的论证。现将我们近期制作导学案的过程汇报如下： 1、制定计划，不打无准备之仗 我们先将本学期必修三的容进行课时划分，根据课时制定导学案，分配到人。这样，使每位教师做到心中有数，可

提前准备，搜集，策划导学案的容。这样，在上课前一就能把相应的导学案准备好。 2、模式统一容充实 在第一轮导学案的制作完成以后，我们总结经验，不断修正，基本统一了导学案的模式，把导学案的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体容划分为预习案、探究案、练习案。 在预习案当中，有“知识”来回忆与本节课相关的旧知识。在预习容之后紧跟相应的预习自测，以检查学生的预习情况。 探究案是我们每个导学案的精华所在，既要体现教师的教学目的，又要利用本部分知识实现学生的主体地位，要达到学生的主体地位和教师的主导地位的和谐统一，探究案中要探究的问题是重中之重。因此，我们在设计该部分容时，要提出有价值，有重量的问题，所以，这一部分要求我们每个人认真的研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做习题。提炼出精华，把握好探究问题的切入点。引导学生，层层深入，抽丝剥茧，汲取到知识的精华，把握好事物的关键点。对于一些可补充的容，我们采用了在探究案中穿插“知识储备”的办法，来充实学生的知识。 练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点知识的延伸。既要能让学生检测，落实课堂知识，又要提升

刘潇忆2018年度商丘市社科联课题结项审批书

商丘市社科规划课题 结项审批书 课题名称商丘市大学生社会主义核心价值 观培育与践行研究 课题负责人刘潇忆 负责人所在单位商丘医学高等专科学校 通讯地址商丘市示范区迎宾路666号 填表日期2019年4月12日商丘市社科规划办公室

商丘市哲学社会科学规划课题结项审批书 项目名称商丘市大学生社会主义核心价 值观培育与践行研究 负责人刘潇忆 所在单位商丘医学高等专科学校起止时间2018.04—2019.04 成果形式调研报告结项种类正常 总结报告 1.问题的提出及意义 社会主义意识形态要求构建社会主义性质的核心价值观，社会主义事业需要合格的建设者和接班人，社会主义事业需要合格的建设者和接班人必然需要社会主义核心价值观的打造和引领。大学生是未来建设中国特色社会主义事业宝贵的人才资源，所以，对大学生对社会主义核心价值观的教育意义深远。在大学生对社会主义核心价值观的认识和实践中，主流是健康向上、积极有利的，但是，无须讳言，也存在着问题与不足，有的还相当突出，比如：淡化政治、崇尚多元、功利取向、信仰缺失，等等。究其根本，当代大学生在社会主义核心价值观的教育过程中，对社会主义理想和信念的树立和自觉践行还远远不够。在当代，对大学生社会主义核心价值观教育必须坚持马克思主义的指导，务必尊重差异、包容多样，并积极借鉴国际经验、创新价值观教育形式，这是本课题选题的由来。 当代中国进入了改革开放的关键时期，核心价值观的整合与构建成为当前意识形态领域非常重要的工作和任务。用马克思主义的价值观理论和价值观来指导我国社会主义意识形态建设，尤其是对将来肩负社会主义事业建设者和接班人的当代大学生，具有深刻的理论意义和强烈的现实意义。 从理论层面上来说：

国家社科基金项目开发结项所需提交我办材料及注意事项

国家社科基金项目结项所需提交我办材料 及注意事项 一、上报结项成果鉴定材料（每项材料多交一份存档） 1、一次鉴定 （1）国家社科基金项目结项审批书（A4纸，1式2份） （2）项目最终成果简介（A4纸，1式2份） （3）项目账目明细表（1式2份，盖财务章） （4）项目成果（纸质版，1式5份，匿名） （5）最终成果光盘（署名，内含最终成果和成果简介） （6）项目立项通知书复印件（1式1份） （7）报送清单（1式2份，一份我办签收后返回） 2、二次鉴定 项目成果在经过我办联系鉴定专家做通讯鉴定之后，上报全国社科规划办审批后，如成果暂缓结项，要求项目负责人根据鉴定专家修改意见进行修改之后，再做第二次鉴定。项目负责人应在一年以内修改完毕，上交已修改的成果材料至我办，由我办联系鉴定专家做鉴定。 （1）国家社科基金项目结项审批书（A4纸，1式2份） （2）项目最终成果简介（A4纸，1式2份） （3）项目账目明细表（1式2份，盖财务章） （4）项目成果最终修改稿（纸质版1式5份，匿名） （5）最终成果光盘（署名，内含最终成果修改稿和成果简介）

（6）项目成果修改说明（A4纸，1式7份） （7）报送清单（A4纸，1式2份，1份我办签收后返回） 3、修改后复审 项目成果在经过我办找鉴定专家鉴定之后，上报全国社科规划办审核后，如成果暂缓结项，并要求项目负责人根据鉴定专家修改意见在一年之内进行修改之后复审。需提交以下材料至我办，由我办上报全国社科规划办复审。 （1）项目成果修改稿电子版光盘（署名，内含最终成果修改稿和成果简介） （2）项目成果修改说明（A4纸，1式2份） 二、关于国家社科基金项目结项报送电子版成果的要求 根据国家《关于国家社科基金年度项目报送电子版成果的通知》的精神，自2011年3月10日起，报送全国社科规划办审批的国家社科基金年度项目成果除了原来规定的纸质版材料之外，还要增加一份电子版成果，电子版光盘内含最终成果和成果简介。 电子版成果的格式要求如下：将项目最终成果和成果简介分别以WORD文档格式储存于电子光盘，光盘装在方形光盘盒中，并在光盘盒外面贴标签注明所属项目的批准号和负责人姓名。 三、各科研单位上报结项材料中存在的问题 1、项目类别填错 项目类别共分：重点项目、一般项目、青年项目、西部项目等。各科研单位应认真细致审核，查阅结项审批书和结项成果中项目类别

教改课题申报书

江西省高等学校教学研究省级立项课题 申 报 书 课 题 名 称：_国际贸易专业立体式实践教学体系 构建研究 课题主持人：_________________________________________学 校 名 称：__ _______________________ 通 讯 地 址：__ __________ 联 系 电 话：______________________ 电 子 信 箱： ____ _________________ 填 表 日 期：_____2007年5月16日_______________________ 江西省教育厅制

一、简表 课题名称 国际贸易专业立体式实践教学体系构建研究 学校 课 题 简况 申 请 省教育厅 经 费 1万元 配套 经费 其他 起止年月 2007年 6 月 至 2009 年 6 月（从申报年份开始计算， 研究时间一般不少于2年） 姓 名 性别 女 民族 汉 出生年月 专业技术职务 副教授 最终学位/授予国家 硕士/中国 时 间 课 程 名 称 授课对象学时 所 在 单 位 2007年 国际贸易理论与实务 研究生 48 江西财经大学 国际商务谈判 本科 64 江西财经大学 国际商务函电 本科 80 江西财经大学 2006 国际商务交流 研究生 48 江西财经大学 国际商务函电/国际商务谈判 本科 112 江西财经大学 2005 国际商务英语/外贸英语会话 本科 140 江西财经大学 近三年教学工作简历 国际商务函电/国际商务谈判 本科 112 江西财经大学 时 间 课题名称（校、省、国家级项目） 概况（在研、结题、获奖）2004 创新思维下的英汉口译教学研究（省级) 结题 2006 江西外资引进与资源环境保护问题研究（省级) 在研 2005 南昌市城市建设中引入私人资本的可行性研究（南昌市） 在研 2006 南昌市高新技术产品出口研究（南昌市）在研 2005 FDI 新趋势下我市引进外资的难点与对策研究（南昌市） 在研 2003 促进高新技术风险投资业发展的研究（南昌市） 结题 课 题 主 持 人 教学改革研究 和科学 研究工作简况 2002 中国加入WTO 对江西农业的影响及其对 策研究（省级） 结题 高级职务人数 中级职务 人数 初级职务人数 博士 硕 士 学士 总人数 4 4 0 1 6 1 姓 名 出生年月 专 业技术职务所 在 部 门 在课题中 职责分工 签 名 1968.5 副教授 江西财经大学国贸学院 组长 课 题 组主要成员简况∧不含负 1971.1 副教授 江西财经大学国贸学院 成员

省教改课题申报书填写技巧

附件四: **省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选） 课 题 名 称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________ 通 讯 地 址：_____________________________________________ 联 系 电 话：_____________________________________________ 电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________ **省教育厅制 * 1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究 改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2：发挥学生主体作用的研究 改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语） 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式，以 便及时联系

填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

河北省人力资源和社会保障课题研究结项审批书

附件1 河北省人力资源和社会保障课题研究 结项审批书 课题编号 课题名称 课题负责人 所在单位 报送时间年月日 河北省人力资源和社会保障厅印制 二○一四年二月

声明 本申请结项的研究成果不存在知识产权争议；河北省人力资源和社会保障厅享有宣传介绍、推广应用该成果的权利，但保留作者的署名权。特此声明。 课题负责人：（签章） 年月日

填表说明 １、本表仅适用于河北省人力资源和社会保障课题研究结项申请。 ２、按照有关规定认真如实填写表内栏目；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在所选项上打“√”。 ３、本《结项审批书》报送1式3份，其中1份原件，2份复印件，一律用A4纸打印，于左侧装订。 ４、通讯地址：石家庄市维明北大街118号，河北省人力资源和社会保障厅法规处。邮政编码：050051。联系电话：0311－88616936。

目录 1、立项通知书（复印件）〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（） 2、重要事项变更审批表（复印件）〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（） 3、课题立项申请书（复印件）〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（） 4、基本情况〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（） 5、结项报告〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（） 6、课题简介〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（） 7、科研主管部门审核意见〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（） 8、专家评审组意见〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（） 9、河北省人力资源和社会保障厅审批意见〃〃〃（） 10、研究报告〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（） 11、发表的论文（复印件）〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（）