新课改背景下初中生物教学的思考

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新课改背景下初中生物教学的思考

作者：邓妙然

来源：《亚太教育》2015年第12期

摘要：素质教育理念的提出，要求初中教学必须进行相应的改革，以适应时代的发展。在新课改指导下，初中生物教材进行了全面更新，传统的教学模式已无法满足社会的需求。教学不再是教师单方面的教授知识，而是要通过师生互动，突出学生的主体地位。新课改背景下，教师要不断更新教学观念，创新教学方法，加强师生之间的互动，以提高初中生物教学效率。

关键词：新课改；初中生物教学；师生互动

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0061-01

生物学科与生活息息相关，其在实际生活中的应用较为广泛。生物科技的发展改善了人们的生活，解决了日常生活中的很多难题。初中学习是学生学习生物知识的基础阶段，其教学质量直接关系到学生生物基础的奠定，应得到社会和学校更多的关注。初中生物学习可以使学生积累基础的生物知识，激发学生对生物学习的兴趣。新课改背景下，初中生物教学必须进行相应的改革，才能提高生物教学的效率，使学生掌握更多的生物知识。素质教育要求教学要以学生为中心，加强师生之间的有效互动，培养学生的综合素质。

一、新课改背景下初中生物教学存在的问题

（一）教师教学观念落后

素质教育要求教学要以学生为中心，一切教学活动的开展都要为学生服务。教师受到传统教学理念的影响，仍然采用传统的教师教授知识，学生被动接受的教学模式。教师还是课堂教学的主角，很难实现师生之间的有效互动。教师在教学中还没有意识到将课堂还给学生的重要性，教学仍然以考试为重点，无法提高教学的效率。

（二）学生学习兴趣低下

在传统的初中学习中，学生仍然以语文、数学、英语这三个主要学科为主，生物教学没有得到应有的重视，生物教师本身也疏于教学，课堂教学的内容也主要是进行课本的机械讲解，学生学习生物知识的兴趣不高。教师只要进行知识讲解就算是完成教学任务。学生在课堂中无法得到应用的重视，学生的参与性极低，学生无法体会到生物知识学习的乐趣，因此无法正视生物学习，无法激发其探索知识的欲望。再加上近些年大学就业形势的严峻等现状的影响，很多学习成绩差的学生从思想上放弃了学习，学生对自身的要求降低，在课堂学习过程中很难全身心的投入，学生的欲望越来越低，生物教学的效率难以提高。

（三）教学方法单一