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《小镇的早晨》教案

《小镇的早晨》教案
《小镇的早晨》教案

《小镇的早晨》教案

课题:小镇的早晨

教学目标:

1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”特点。

2、有感情的朗读课文,学会仿写。

教学重点:

1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”、特点。

2、仿写课文。

教学难点:

有感情的朗读课文,仿写课文。

教学过程:

一、复习导入

二、阅读课文,整体感知

学生汇报:安静热闹忙碌

三、自学学习课文第二自然段,感知小镇早晨的安静

1、齐读第二自然段。

2、点击课件,出示:这段话是按____的顺序写小镇早晨的安静的(分-总,总-分,总-分-总)。

3、点击课件,出示:你是从哪些词语中体会到小镇的早晨是安静的。

4、大家想一想我们应该用怎样的语气读小镇早晨的安静的?(轻而缓,柔而实)把你喜欢的句子读一读

四、合作学习,感知小镇早晨的热闹和忙碌。

刚才我们师生共同学习真快乐,同学们自己学习会更棒。下面我们小组内合作学习课文第3、4自然段,完成以下几个问题:

1、点击课件,出示合作要求:

读:用自己喜欢的方式读三、四自然段。

画:小镇的早晨是热闹的,你从哪些词句中体会到的?用---画出来。

你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌?

议:怎样读出小镇早晨的热闹和忙碌?把你喜欢的句子有感情地朗读出来。

2、汇报小镇早晨的热闹:

现在我们一起来探究小镇早晨是如何热闹的。点击课件:

(1)小镇的早晨的热闹是从人多,摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。

(2)引导,有如此多的物品,有买的、有卖的,那一番场面一定的是热闹非凡的,仿佛就在欢闹的海洋里。

3、汇报小镇早晨的忙碌

(1)作者都看到了哪些人是忙碌的?(学生、妇女、卖早点的、农家姑娘)

(2)作者从这些忙碌的人群中想到了什么?你能从文中找到吗?

(3)学生汇报后,点击课件:齐读。

4、小结:

板书《小镇的早晨》

四、点拨环节

按照总分的顺序,说一说实新学校大课间热闹的场景。

五、反馈检测

必做题:填空题

选做题:描述一下趣味运动会活动的场景。

六、作业

今天我们学习的小镇的早晨这篇课文,我们不仅领略了小镇的美丽,还学到了一种先总写后分写的写作方法。今天老师也给大家一个写作机会,我们以《校园的早晨》为题写一篇日记。

七、课后反思

本节课预设内容基本生成,图文结合再配上音乐,给学生营造了一个良好的读书氛围。这节课的设计是先由学生自己自学第二自然段,师引导并总结学法,放手让学生自主合作学习三、四自然段,最后由老师点拨,引导学生用总分的写作顺序练习写一段完整的话。反馈检测出的是分层题,有必做题填空题,有选做题看图说话,学生能独立完成。最后给予小组评价和奖励。不足的是语速有点快了,下次会多加注意的。

小镇的早晨阅读答案

篇一:小镇的早晨阅读答案 ________城市的早晨,是汽车短促宏亮的喇叭声惊醒的;人称“世外桃源”的蚕乡桃源小镇,四周河浜萦 绕,交通工具只有小船,它的早晨则是木船悠闲的摇橹声唤醒的。小镇的早晨是恬静的。沿着市河缓缓踱 步,淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着一片片斑斓的银鳞;河水净得透明,犹如一条不掺一丝儿杂质的碧 玉带子,静静地和大街并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船,一只挨(āi ái)着一只, 好像一座水上浮桥;一些涂抹得油光锃亮的乌蓬船翘起尖尖的船头,显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相 对坐落在镇两头,不时有一片片小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在河上轻轻漂过;船驶远了,但船 工愉快粗犷的小调和着从大街上飘来的游丝般迷离的叫卖声,还在河面上荡漾。小镇的早晨又是热闹的。 走在大街上,仿佛置身在一个欢乐的漩涡里;路不宽,人很多,你会不由自主随着拥挤的人群流向前去。 沿街摆满了各种土特产。那刚从地里割下来的香菜、韭菜、莴苣,还带着露( lù lòu)珠的晶莹, 鲜嫩嫩的;那刚从河里捕(bǔ pǔ )上来的大鱼小虾,又蹦又跳,水灵灵的。此外还有雪白的小羊羔、 长毛兔、大白鹅……真叫人目不暇接;而一张张黑淳朴的脸带着微笑,甜甜地诉说着自个儿产品的肥美, 又叫人流连不止。小镇的早晨更是紧张的。大街两旁,不少经营点心的个体户早早地开张了。粽子、豆浆、 馄饨的小摊上热腾腾香喷喷,主人正忙个不停地招揽者过往行人。大桥边有一个经营熟食的新个体户,一 位六十多岁的老人正紧张地做着开张前的准备; 洗碗、劈柴、剖鱼、宰羊……那被火苗舔着的大锅里不时 飘出一阵阵诱人的香味,吸引了许多顾客。河对岸急急地移动着一条彩色的人流,那是去工厂上班的农家 姑娘,她们衣着鲜艳、步态轻盈。这原是一个纯商品交流的小镇,虽然盛产蚕茧,但一尺丝绸一根丝线都 要从外面购进。如今,他们办起了缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化、在前进。多美的小镇的早晨呀! 1.在文前给短文加一个合适的题目。2.用“√”给文中加点字选择正确读音。3.联系上下文解释下列词 语。恬静:______________ 目不暇接:______________ 4.第2自然 段的中心句是______________ 。第2-4句描写的小镇的静物有____、____、___,在描写中突出表 现了一个“ ___ ”字。 5.作者通过描写什么场景来表现小镇的早晨是热闹的?这“热闹”的场景说 明了什么?________________________________________ 6.作者写小镇早晨是热闹的,更是紧张的,重点写了什么?通过哪些描写写出了小镇在变化、在前进? __________________________________________参考答案:1.小镇的早晨2.aīlùbǔ3.恬静: 闲适安静。目不暇接:形容东西多来不及看。4.镇的早晨是恬静的河船桥静 5.作者从小镇集市的情景 这一侧面写出了小镇的热闹。它说明了这里物产丰富,人们生活富裕。 6.重点写了大街旁经营早点的商 户们忙碌的情景。通过描写小镇现在办起的工厂情况,写出了小镇在变化、在前进。_____________蚕 乡小镇,四周河浜萦绕,交通工具只有小船,它的早晨是木船悠闲的摇橹声唤醒的。小镇的早晨是恬静 的。淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着一片斑斓的银鳞,河水净得透明。沿街的河边停满了各式各样的小 船,一只挨着一只,好像一座水上浮桥。两座拱形的石桥遥遥相对,不时有一片片小舟从半月形的桥洞中 悄悄钻出来,又在河上轻轻飘过,船驶远了。河面上荡漾着船工愉快粗犷的小调和着从大街上飘来的游丝 般迷离的叫卖声。小镇上的早晨又是热闹的。走在大街上,仿佛置身在一个欢乐的漩涡。沿街摆满了各 种土特产。刚从地里割下来的青菜还带着露珠;刚从河里捕上来的鱼、虾又蹦又跳;还有小羊羔、长毛

小学:《小镇的早晨》教案及反思-三年级语文上册(示范文本)

北师大版小学语文标准教材 小学:《小镇的早晨》教案及反思-三年级语文上册(示范文 People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 小学:《小镇的早晨》教案及反思-三年级 语文上册(示范文本) 教学要求: 1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化,体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。 2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容,本文的生动优美的句子可引导学生画出来,细细品读并练习把句子写具体。 3、有感情地朗读课文,指导学生背诵自己喜欢的段落。 教学重点难点:继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容,本文的生动优美的句子可引导学生画出来,细细品读并练习把句子写具体。

教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 同学们有句俗话说的好:“一年之计在于春,一天之计在于晨。”春天是美好的,早晨的时光更要珍惜。今天,我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》 看了课题,你想知道些什么? 教师小结:这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢? 二、自学课文 1、同学们用自己喜欢的方式读书。 (1)、自学生字新词,读通课文, (2)、想一想:(出示幻灯) 课文写了小镇的早晨是()的、()的、()的。 2、检查反馈:指名说,齐读。 3、你喜欢小镇早晨的什么特点,请你读一读吧!

2019三年级语文:小镇的早晨练习题及答案

2019三年级语文:小镇的早晨练习题及答案 一、读拼音,写词语. qiáo dòng bǎi dòng bá diào qì yóu sī guā ()()()()() 二、带着问题来读书. 1.桃源是江南水乡的一个小镇,课文围绕小镇的早晨是____________、__ __________、____________这三方面特点来写的. 2.下面的句子中,________表达了对小镇新貌的赞美之情. A.小镇的早晨是安静的B.小镇的早晨又是热闹的 C.小镇的早晨更是忙碌的D.啊,多美的小镇的早晨 三、对号入座填词语. 安静寂静宁静 1.上课铃响了,教室里( )得连一根针掉到地上的声音都能听得见. 2.天亮了,( )的山村又开始喧闹起来了. 3.大街上白天车水马龙,夜晚则非常( ). 七、活用带点词,仿写一句话. 1.小船行驶在碧波荡漾 ..的湖面上. _________________________________________________________________ _ 2.自选商场的货物品种繁多,让人目不暇接 ..... _________________________________________________________________ _ 3.每到上音乐课时,同学们都不由自主 ....地唱起歌来. _________________________________________________________________ _ 四、课内语段阅读. 沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产 那刚从地里拔下来的小白菜、油菜,还带着晶莹的露珠,鲜嫩嫩的

小镇的早晨

《小镇的早晨》教学设计 教材分析: 《小镇的早晨》(北师大版三年级上册),作者以散文的体裁、清丽的笔触,把人、景、物融为一体,构成了江南水乡小镇和谐美丽的景象,表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情。全文由四个自然段组成,按“分—总”的结构特点,先写了小镇的“恬静”“热闹”“紧张”,最后写了小镇的“美丽”。教学时重点引导学生联系课文内容,抓住重点句,感受课文的语言美,体会小镇早晨的情境美,体验作者的心境美。 教学目标: 知识目标:通过抓住重点词句,学习课文,品读文本,体会文章所表达的思想。 技能目标:边读边揣摩课文的表达顺序,初步领悟文章的基本构段、构篇方法:“分—总”“总—分”。 情感态度目标:理解课文内容,能有感情地朗读课文,感受水乡小镇欣欣向荣的气氛,激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重、难点: 通过理解语言文字了解小镇特有的景象,体会小镇早晨恬静、热闹、紧张的情景,体会作者对小镇的赞美、对生活的热爱。同时训练总分结构段落的学习方法“抓重点句,概括自然段的主要内容”。难点是理解小镇早晨特有的景象,初步感受总分的写作结构。 第一课时 一、导入,整体感知内容。 1、板书“早晨”(齐读) 师导语:今天我们来聊一聊早晨,说一说你看到的早晨是怎样的一个场面? 生:忙忙碌碌地、打仗似的…………. 2、导入课文“小镇的早晨”。 师导语:现在我们要去一个江南小镇,看看那里的早晨又是怎样地?

一边听老师读,一边想象小镇的样子。 3、师配乐范读课文(播放《望江南》) 说说这个小镇给你留下了什么印象? 二.学习字词疏通通读障碍 1.生自由读文,要求把课文读正确,读通顺。 2.出示生字词,反馈检查 3.指导书写 三.初识水乡,体会小镇早晨特点 1.学生默读课文,边读边找:小镇的早晨给作者留下了怎样的印象? 2.交流默读思考的收获。 三、品读第1自然段 1、自由朗读一自然段。 2、体会:“唤醒”一词的准确性 为什么不说“惊醒”呢?(唤醒要舒服,要有感情……多么有意思的小镇,它像人一样醒来了,用了拟人的手法) 3、词语练习 课件出示:每天早上,是妈妈用亲切的声音把我()的。 一阵闷雷把我从睡梦中()了。 四、课堂小结,布置作业 第二课时 一、创设情境,整体感知 播放轻音乐(望江南) 师:孩子们,这蜿转流畅声又把我们带到了美丽的江南水乡,那有许多古朴的小镇,那里小桥流水,绿树成荫。你们瞧(出示:桃源小镇图片)桃源,便是

部编版二年级语文下册第二单元同步练习题【2020最新】

部编二年级下册第二单元同步练习 一、基础运用 1.写出下面字的韵母。 ______ ______ ______ ______ 程跨需顺 ______ ______ ______ ______ 判郊泞迈 2.读一读,连一连,组成词语。 的________ 棘寻________ 筑 荆________ 确葱________ 绿 晶________ 养建________ 术 饲________ 莹魔________ 觅 3.读拼音,写词语。 bēi zhe néng lìtián cài mǎ pǐ _______ ______ ______ ______ wēn nuǎn láo dòng bō wén sǎ shuǐ _______ ______ ______ ______ 4比一比,再组词。 昨________ 惊________ 注________ 味________ 波________ 作________ 景________ 住________ 妹________ 坡________ 5.照样子,写词语。

葱葱绿绿________、________、________ 雪白雪白________、________、________ 6.在横线上填上合适的词语。 一________绿毯飞快地________ ________的孩子 一________枝条蒙蒙的________ ________的小路 7.找出下面各组词语中不是一类的填在横线上 ①________魔术师教师为人师建筑师理发师 ②________演员服务员裁判员人员 ③________绿毯金黄淡蓝乌黑 ④________面粉蔗糖米糕粉笔 8.按原文填空。 ①予________玫瑰,________余________。 ②________肯帮________,________帮。 ③与其锦________添________,________炭。 9.把句子补充完整 ①________一起________。 ②________一边________,一边________。 ③大树又粗又壮,就像________。 ④________,我真高兴。 10.把下面的句子整理成一段通顺的话。 ________一听到这熟悉的叫声,我就猜准它一定生蛋了。 ________我高兴地把蛋拣在手里,还热乎乎的呢。 ________跨进屋门,果然,一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

初一语文《小镇的早晨》优秀教案

初一语文《小镇的早晨》优秀教案 1.学会生字“促、式”理解部分词语。 2.能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读 课文,能背诵第1、2自然段。 3.理解蚕乡小镇恬静的情景。 能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读课文, 能背诵第1、2自然段。 理解蚕乡小镇恬静的情景。 有关蚕乡小镇的图片及课件 第一课时 一.揭题 今天老师带你们去小镇逛逛 (板书小镇)请看看这些古朴、典雅的水乡小镇照片。看着看着你

们似乎感 受到了什么? 是啊,小镇是美丽的,小镇是优雅的,小镇的早晨更是令人向往的(板书的早晨) 齐读课题 课文的题目往往概括了课文的主要内容。请猜猜,课文会写些什么呢?想知道答案吗?老师告诉你们,还是自己去找?很有信心,你们打算怎样去找?读课文,好方法,你们觉得怎样读好,给自己提提要求。生:…… 二.初读课文 老师尊重你们的要求,给你们三分钟的时间自己去读读课文。 读着读着,你们知道了什么? 生: (板书恬静热闹紧张)

引读 小镇的早晨是—— 又是—— 更是——。 是啊,小镇的早晨展现给我们的是不同的特点,小镇的早晨是怎么醒来的?(是木船悠闲的摇橹声呼醒)怎么知道? 三.学习第一段 自由读读课文第一自然段,读后告诉大家你读懂了什么。 生:城市的早晨,是汽车短促(c M的喇叭声惊醒的。 男同学当司机发出喇叭声,又短又快的喇叭声课文用哪个词形 容(短促),女同学听到这种声音感觉怎么样?刺耳(惊醒) 生:蚕乡小镇,四周河道纵(z eng)横,它的早晨是木船悠闲的摇橹(I功声唤醒的。(模仿摇橹声)

吱------ 嘎------------- 当悠闲的摇橹声响起时人们 还沉睡在梦中,下面请水乡的男孩睡在梦中,让我们水乡的女孩唤醒你们。待会儿说说被唤醒的感觉。 课文写小镇的早晨,这儿为什么还写城市的早晨 你们说得真有道理,我们试试用声音来表达吧! 那悠闲的摇橹(I?声唤醒的早晨悄悄向我们展开了迷人的画面。 (播放课件师讲述) 看着看着你们有什么要说吗? 生:…… 师是啊,小镇的早晨是恬静的,恬静得让人心醉,静得舒舒服服、甜甜美美:(板书把恬的竖心旁改红)那一幅幅优美生动的画面早已在作家的笔下生花了,自己不去亲身体验一番真是太可惜了。 四.学习第二段 自由读读课文第二自然段,想想划划,你们从哪些句子,甚至哪些

浙教版语文四上《小镇的早晨》word教案

小镇的早晨 教材分析 《小镇的早晨》以散文的体裁,清丽的文字把人、景、物融为一体,描绘了江南水乡的小镇安静、忙碌、热闹的景象,表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情,富有文化内涵和时代气息。欣赏这篇文质俱美的散文,会给人身临其境之感。学生在学习过程中,能培养爱国主义感情,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族优秀文化的营养,培养积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。 课文第1自然段介绍了小镇所在的地方和交通工具的特点,从而使读者初步了解水乡的特色。第4至6自然段的段式相同,将主题进行深化,是全文的重点。在第2段中,淡淡的霞光、平静的河面、清澈的河水、停泊的船群、遥相对峙的石桥以及轻漂的小船,这一切都浸在霞光柔和美丽的色调中,使读者感受到小镇早晨的恬静之美。作者以生动形象的语言,通过对各种事物的描写,突出了江南小镇早晨特有的美景,最后一句是烘托出了小镇恬静的气氛。学生能通过第2段,初步感受作品中生动形象和优美的语言。第3段主要写了人多和货物多,表现了小镇热闹非凡的景象,通过作者生动的描写,读者能感受人群熙熙攘攘但有序的生活之美。第4段通过不同人物的不同表现展现了小镇忙碌紧张的景象,通过今昔对比,表明小镇在变化,在前进。第5段是作者情感的抒发,由衷地表达了作者对小镇早晨的热爱之情。 教学目标 1、认识本课的15个生字,会写12个生字。 2、引导学生自学课文,了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点,感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。 3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力,养成自能读书的良好习惯,在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。 4、练习有感情地朗读课文。 教学重点 1、运用综合识字方法认识15个生字,会写12个生字。 2、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情,理解小镇早晨的恬静。 教学难点 理解“小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的;既是紧张的又是美丽的。”教学建议 教学这篇课文,应引导学生抓住文本的“美点”,通过自主的阅读实践活动,感受水乡小镇的魅力,欣赏优美、精彩的语言,使语文实践与人文精神水乳交融,提高学生的语文素养。在设计具体饿教学活动时,力求体现“语文教学语文味”、“别出心裁读课文”的特色。 理解课文应从整体入手,从学生的感受出发,结合课文内容了解小镇的特点。在初读课文后,可提问:课文写了小镇早晨哪几方面的特点?然后画出能概括特点的三个句子。同时结合课文的第2—4自然段描写的特点“安静”“热闹”“忙碌”,启发学生说说这些主要内容是怎样知道的——围绕重点句具体叙述。 课文的2—4自然段都是总分段式。教学中可重点指导第2自然段的学习,引导学生充分体会“总分”的关系:先写小镇的早晨很安静,然后通过具体描写写出了小镇的美景。有许多同学未必到过江南水乡,书上的内容可能搞不清楚,

小镇的早晨

《小镇的早晨》片段教学设计 一、教学目标: 1、知识与技能 (1)通过教师指导,学生交流学习“桥、洞”二个字,掌握字的音形义。 (2)通过自然段的教学,学习先总后分的段式结构。 2、过程与方法 (1)正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读、体会等形式具体感受小镇的恬 静的特点。(2)理解课文内容,凭借课文中具体的语言文字,感受水乡小镇的意境美。3、情感态度价值观 通过学文,增强热爱家乡的思想感情。 二、教学重、难点: 如何引导学生通过具体的语言文字感受小镇的恬静、热闹的特点,进而感受水乡小镇的意境美,增强热爱家乡的思想感情。 三、教学准备 课件、田字格本、写话本等 教学过程: 一、揭示课题,创设情景 1、这节课,咱们继续学习《小镇的早晨》。 2、有一位文人游览了这个江南的蚕乡小镇,他写下了这么一段话, 咱们来读读:江南是水织就的世界,江南是烟雨迷蒙的天地,江南是一位秀丽的 女子。小镇是晶莹的碧玉,沉睡的她呼气如兰,沉睡的她是甜甜入梦清丽的女子。 悠闲的摇橹声,有着母亲般的温情,它在轻轻地呼唤,呼唤沉睡着的江南小镇。让小镇有了一份闲适,一份飘然的轻柔,一份恬静的温馨。在温情的呼唤声中,小镇微睁了睡眼,一个美丽的江南,一个恬静的世界,一个充满生机的江南便在我们的眼前显山露水了。 3、指名读,听后谈谈你对小镇早晨的感觉。 二、以研究恬静为切入点,美读课文第二自然段。 1、过渡:木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨,就像你们刚才说的一样。快速浏览全文,说说哪一段也给你这样的感觉。 2、让我们一起走进小镇的早晨,感受小镇早晨的味道吧!听范读 3、这段文章是围绕哪一句话写的?如果是一个词呢?“恬静”是什么意思(安静) 4、既然“恬静”就是“安静”的意思,那么我们索性将课文中“小镇的早晨是恬静 的”这句话改成“小镇的早晨是安静的”。行不行? 5、那么为什么说小镇的早晨是恬静的,自由朗读自然段并划一划。 出示:小镇的早晨是恬静的。你看—————(把你最喜欢的一句话填进去) 6、学习反馈,体会情境。 你最喜欢哪句话,这句话从哪里看出恬静? A 淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水净的得透明,犹如一条碧绿的带子,静静地穿过小镇。 你仿佛看到了怎样的情景,怎样的小河?抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。 淡淡的。看到了太阳刚刚从地平线上升起,霞光是很柔和的,万物好像都蒙上了一层薄纱。多美啊!

《小镇的早晨》教案

《小镇的早晨》教案 授课人:吴茜韬 课题:小镇的早晨 课型:新授 教学目标: 1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”特点。 2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。 3、有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落,品味重要语段。 教学重点: 1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”、特点。 2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。 教学难点: 有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落,品味重要语段。 教学方法: 讨论法、探究法 教学过程: 一、激趣导入: 1、一年之计在于春,一日之计在于晨。美好的一天从早晨开始,同学们你们每天早晨是几点上学的?你在上学的路上都听到过什么声音,看到过什么景色?(是的,这些都是大家在城市听到看到的。今天老师想带大家去欣赏另一道风景,大家想吗?(点击课件) 配乐讲解:在我国江南水乡,有许多古朴的小镇,那里小桥流水,绿树成荫,你们瞧,这便是世外桃源,它就是这众多小镇中的一个。这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时,木船的橹声把小镇唤醒了。请大家在江南特有的乐曲声中,默读课文,想想小镇的早晨给你留下了怎样的印象。(媒体出示图片) 2、板书课题:小镇的早晨(强调“镇”中间有三横) 3、看图中画的什么最多?(人多,船多,水多,这些都是江南的特有的。) 4、复习词语,多种形式读词语。 5、课文中是怎样形容小镇的早晨呢?(从课文中找出)—啊!多美的小镇的早晨! 二、整体感知: 1、请同学打开课本自由读课文,思考: (1)课文共有几个自然段?

(2)课文从哪几个方面来写小镇的早晨的美景?请用”___”把它划出来。 2、学生汇报:板书:安静热闹忙碌 三、学习课文第二自然段,感知小镇早晨的安静 1、现在我们共同来学习小镇早晨的安静。(点击课件)齐读第三自然段。 2、点击课件,出示:这段话是按 ____的顺序写小镇早晨的安静的(总-分) 3、点击课件,出示:你是从哪些词语中体会到小镇的早晨是安静的。 4、大家想一想我们应该用怎样的语气读小镇早晨的安静的?(轻而缓,柔而实)把你喜欢的句子读一读。 5、比一比,哪个句子更好?为什么?(因为第二个句子里加了悄悄,轻轻,更能体现小镇的早晨是安静的) 6、你们愿意把它读给老师听吗?点击课件指导朗读。 四、合作学习,感知小镇早晨的热闹和忙碌。 刚才我们师生共同学习真快乐,同学们自己学习会更棒。下面我们小组内合作学习课文第3、4自然段,完成以下几个问题: 1、点击课件,出示合作要求: 读:用自己喜欢的方式读三、四自然段。 画:小镇的早晨是热闹的,你从哪些词句中体会到的?用---画出来。 你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌? 议:怎样读出小镇早晨的热闹和忙碌?把你喜欢的句子有感情地朗读出来。 2、汇报小镇早晨的热闹: 现在我们一起来探究小镇早晨是如何热闹的。点击课件: (1)小镇的早晨的热闹是从人多,摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。 (2)点击课件,让学生体会物品多,理解“......真叫人目不暇接" (3)引导,有如此多的物品,有买的、有卖的,那一番场面一定的是热闹非凡的,仿佛就在欢闹的海洋里。 (4)点击课件:淳朴微笑的老大爷似乎在说......所以这段我们应该用什么样的语气来读?(高兴,稍快) 3、汇报小镇早晨的忙碌 (1)作者都看到了哪些人是忙碌的?(学生、妇女、卖早点的、农家姑娘) (2)作者从这些忙碌的人群中想到了什么?你能从文中找到吗? (3)学生汇报后,点击课件:齐读。 (4)是啊,小镇在变化,小镇在前进,这些变化都要归功于改革开放,归功于广大人民群众的勤劳。 4、小结:

2020部编人教版六年级语文下册课内阅读专项综合练习(含答案)

2020部编人教版六年级语文下册课内阅读专项综合练习(含答案)1. 时间·时文。 【材料-】中国第一代核潜艇总设计师黄旭华赞词: 有一种选择叫隐姓理名,在荒岛的风沙中,在深海的惊海下,在最美的年华里,为了铸国之重器,三十载春夏秋冬,青丝变白发. 有一种誓言叫此生无悔,在加入地下党的峰噪岁月中,他说:“如果祖国需要,我的血可以一滴滴地流,直至流光。” 有一种追求叫科学家精神,面对国外严密封锁、国内科研条件一穷二白,他不因客观环境而放松科研要求,用最“土”的办法解决尖端技术难题,在极限深潜的生死考验面前,他一如战争年代的坦然:“入党琴言就是我的奋斗初心。” 【材料二】黄旭华:人生为祖国深潜 核潜艇下潜的深度,决定了其战斗力的发挥程度。 1988年初,我国核潜艇研制工作迎来了一个关键日子:按设计极限在南海进行深潜试验。 世界上曾有10多艘核潜艇在进行试验或航行时沉没了。“一块扑克牌大小的钢板,承受水的压力是一吨多重,艇体任何一块钢板不合格,一条焊缝有问题、一个阀门封闭不足,都可能导致艇毁人亡。”黄旭华这样形容深潜试验。 20世纪70年代,美国的王牌核潜艇“长尾鲨”号做深潜试验,还不到200米时,潜艇沉没,129人全部葬身海底。由里到外全部由中国人自己造出来的艇,能闯过首次深潜试验大关吗?眼看着深港日期一天天临近,参试人员的思想包袱越来越重.有一天,艇长和政委忧心忡忡地向黄旭华表示,同志们的情绪很低,恐怕对试验非常不利。黄旭华陷入沉思。 第二天,他召集战士们开会,会上他说:“这次执行试验任务,我很有信心!我要和大家一起参加极限深潜,我们要唱着威武雄壮的进行曲,去把试验数据成功拿回来!顿时,气氛开始活跃起来,战士们悲观情绪一扫而空。有人劝说黄旭华,你作为总设计师没有必要冒险。世界上还没有过核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的。黄旭华回答:“我不是充英雄好汉,要跟大家一起去牺牲,而是对大家的生命安全负责,确保人、艇安全,万一深潜过程中出现异常现象,我可以及时帮助采取措施。”惊心动魄的深潜开始了:50米、100米每下港若干米,就得报告有关参数。当到达设计深度时,巨大的水压使核潜艇艇身多处发出“咔嗒”的声响,黄旭华沉着应对,掌握了大量第一手数据。 成功了,新纪录诞生了,全艇沸腾了! 黄旭华笑了,当即挥毫:“花甲痴翁,志探龙宫,惊涛骇浪,乐在其中!” 这一年,我国政府对外宣布:中国进行核潜艇水下发射运载火箭试验成功,中国成为继美、苏、英法之后,世界上第五个拥有第二次核打击力量的国家,茫茫海疆成为阻隔外敌的海上长城! 世界上有两样东西亘古不变:一是高悬在我们头顶上的日月星辰,一是深藏在每个人心底的情怀和信仰。对于黄旭华来说,他的信仰是祖国需要。 (以上两则材料均来自《光明日报》,有删改)(1)请用简要的语言概括两则材料的主要内容。

小镇的早晨练习题及答案

小镇的早晨 一、读拼音,写词语。 qiáo dòng bǎi dòng bá diào qì yóu sī guā ()()()()() 二、带着问题来读书。 1.桃源是江南水乡的一个小镇,课文围绕小镇的早晨是____________、____________、____________这三方面特点来写的。 2.下面的句子中,________表达了对小镇新貌的赞美之情。 A.小镇的早晨是安静的B.小镇的早晨又是热闹的 C.小镇的早晨更是忙碌的D.啊,多美的小镇的早晨 三、对号入座填词语。 安静寂静宁静 1.上课铃响了,教室里( )得连一根针掉到地上的声音都能听得见。 2.天亮了,( )的山村又开始喧闹起来了。 3.大街上白天车水马龙,夜晚则非常( )。 七、活用带点词,仿写一句话。 1.小船行驶在碧波荡漾 ..的湖面上。 __________________________________________________________________ 2.自选商场的货物品种繁多,让人目不暇接 ....。 __________________________________________________________________ 3.每到上音乐课时,同学们都不由自主 ....地唱起歌来。 __________________________________________________________________ 四、课内语段阅读。 沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产那刚从地里拔下来的小白菜、油菜,

还带着晶莹的露珠,鲜嫩嫩的那刚从河里捕来的大鱼小虾,又蹦又跳,水灵灵的还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。 1.照样子,写词语。 鲜嫩嫩__________ __________ __________ 2.在里加上标点。 3.短文中的省略号表示____________________________________________。 4.这段短文从________、________、__________等方面来描写小镇的土特产,展现出小镇热闹与欢乐的景象。 5.这段话把小镇的土特产描写得具体、生动。你能仿照这段话也写上几句吗? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2019年三年级语文上册《小镇的早晨》教材分析

2019年三年级语文上册《小镇的早晨》教材分析 教材分析 这篇课文描写了我国江南水乡小镇——桃源,早上安静、热闹、忙碌的景象,反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机,表达了作者对生活的热爱,对小镇新貌的赞扬。 全文共有5个自然段。第2—4自然段都是总分段式,既便于学习抓住重点句理解自然段的主要内容的方法,又可供学生进行仿写练习。课文不长,但文字优美,情蕴恬淡,格调清新,词语丰富,富有感情,适宜于朗读、背诵,是一篇借以学习语言,陶冶学生性情的好文章。 第1自然段开门见山点出了我国江南水乡一个小镇——桃源的特点:水多、船多。船橹声唤醒小镇,迎来桃源小镇的早晨。 第2自然段的首句“小镇的早晨是安静的”是重点句。后面的五句按河面——河水——河边——河上的顺序对重点句做具体的说明。河面静,只有银鳞闪烁;河水清得透明,静静地穿过小镇;河边各式各样的小船静静地停着不动。河上虽然不时有小船驶过,也是悄悄钻出来,轻轻漂过。船驶远了,但船工哼的小调还在河上轻轻荡漾,更衬托了小镇早晨的恬静。 第3自然段的重点句是“小镇的早晨又是热闹的”。围绕这句话从人多、货物多来说明。人群熙熙攘攘,热闹非凡,如欢闹的海洋。这一比喻句形象地展现出大街上热闹的景象。沿街上摆满了各种土特产,令人目不暇接,卖东西的人热情地介绍着自己的产品。一派热闹与欢乐的景象。 第4自然段的重点句是“小镇的早晨更是忙碌的”。围绕这句话具体地描写了小孩蹦蹦跳跳去上学,妇女已从集市上购物归来,个体户忙着做生意,农家姑娘衣着鲜艳、步态轻盈地去新建的工厂上班。人们趁这大好晨光共同创造着小镇美好的新生活。小镇在变化,小镇在前进。 第5自然段抒发了作者对小镇晨景的赞美之情。 附送: 2019年三年级语文上册《小镇的早晨》教案北师大版 教材分析: 这篇课文描写了我国江南水乡小镇——桃源,早晨安静、热闹、忙碌的景象,反映了小镇的勃勃生机,表达了作者对生活的热爱,对小镇新貌的赞扬。全文共五个自然段,第2—4自然段是总-分段式,既便于学习抓重点句理解自然段的主要内容的方法,又可供学生进行仿写练习。课文不长,但文字优美,情蕴恬淡,格调清新,词语丰富,富有情感,适宜于朗读,是一篇借以学习语言,陶冶学生性情的好文章。 学情分析: 本文文字优美,学生喜爱阅读,但是对于学生而言,江南水乡比较陌生,因此可以借助课件让学生了解,在教学时,要抓住重点段进行教学。 教学目标:

北师大版三年级语文《小镇的早晨》

三年级语文课内阅读 小镇的早晨 一、课文导入 桃园是江南水乡的一个小镇,交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时,木船的橹声,把小镇唤醒。 小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下,河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明,静静地和街道并行穿过小镇。沿街得河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。两座拱形得石桥遥遥相对,坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,从河上轻轻飘过。船驶远了,船工哼的小调,还在河上轻轻荡漾。 小镇的早晨又是热闹的。走在街上,仿佛置身在欢闹的海洋里。路不宽,人很多,你会不由自主的随着人群向前走。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产:那刚从地里拔下来的小白菜、油菜,还带着晶莹的露珠,鲜嫩嫩的;那刚从河里捕来的大鱼小虾,又蹦又跳,水灵灵的;还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅......真叫人目不暇接。卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑,热情地向走近的人介绍着自己的产品。 小镇的早晨更是忙碌的。学生背着各色书包蹦蹦跳跳地去上学,妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来,街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往行人。河对岸移动着一条彩色的人流,那时去工厂上班的农家姑娘。她们衣着鲜艳,步态轻盈。这儿盛产蚕茧,但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。如今,这里办起了自己的缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化,小镇在前进! 啊,多美的小镇的早晨! 二、字词解读 鱼肚白: 天蒙蒙亮的时候 遥遥相对:远远地对着。多形容两样事物的性质或形状相类似,配得上。 坐落:使安居、隐藏或居住在巢或类似巢的处所内;也指土地或建筑物的位置(在某处)。 淳朴:形容人十分诚实,朴素,老实。 目不暇接:指东西多,眼睛都看不过来。 步态轻盈:走路的动作姿态轻柔、飘逸。 盛产:大量的生产、产出。 橹: 船桨 缫丝:sāo sī一种制作蚕丝的工艺。 三、文本分析 这篇课文描写了我国江南水乡小镇——桃源,早晨安静、热闹、忙碌的景象,反映了改革开放给小镇带来的生机勃勃,表达了作者对生活的热爱,对小镇新貌的赞扬。学习本课,重点在于了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化,从而体会作者的赞美之情,激发学生对生活的热爱。 由于文章的三段写法相同,都是总分段式,既便于学习抓重点句理解自然段的主要内容的方法,有可供学生进行仿写练习。在教学中采用了不同的方法,使学生充分理解小镇是安静、热闹、忙碌的的特点。

《小镇的早晨》教案设计

《小镇的早晨》教案设计 【课型】教读课 【教学目标】 1、知识目标:认字11个,写字9个,学习新部首四字头,多音字“着”。 2、能力目标: (1)理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)体会先总后分,以动衬静的写作方法,找段落的中心句。 3、情感目标:感受小镇的早晨安静、热闹、忙碌的特点,体会水乡小镇的美。【教学重点】感受小镇的早晨安静、热闹、忙碌的特点,体会水乡小镇的美。【教学难点】体会本文的写作方法,学习描写优美的句子。 【教学方法】朗读法、问答法 【教具】多媒体课件 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 一、谈活导入 1、同学们,你们早晨几点到学校?每天上学的路上,都能听到些什么声音?看到些什么景象? 学生结合自己的生活实际谈一谈。 师:这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、听一听,一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。 2、板书课题,齐读课题,小镇的早晨。看了课题,你猜这篇课文会写什么?你想知道些什么?老师这就带大家去,满足你的愿望。 二、整体感知课文 1、放伴奏带,师范读课文。 2、学生初读课文。 师:你觉得小镇怎么样?愿意把自己的感受表达出来吗?那就读一读吧!

(1)学生自读。边读边画生字。 (2)汇报自己初读课文的情况。教师集中出示生字。 (3)出示学生朗读中遇到困难的词语,鼓励学生教一教,读一读。 3、字音:“衣着”的“着”是多音字,这里读zhuó. “缫”读sāo 字形:注意”拔”与“拨”易混,“满”易写错。 4、理解词义。 淳朴:厚道朴实。 步态轻盈:走路时脚步轻快的样子。 目不暇接:东西太多,眼睛看不过来。 不由自主:由不得自己,控制不住自己。 5、分组读课文,思考:小镇的早晨给你留下怎样的印象? 师:读完课文,你们觉得这个小镇怎么样?有什么特点? 安静、热闹、忙碌(学生可能有各种想法,师引导文中这三个主要特点) 第二课时 一、创设情境,复习导入 1、导入:这节课我们继续到江南水乡领略早晨的美景吧! 2、板书课题:小镇的早晨。齐读课题。 3、多媒体出示江南水乡的画面,让学生欣赏桃源小镇早晨的美景。 4、小镇的早晨给你留下怎样的印象?这么美的小镇在哪里? 二、细细品味,美读欣赏 (一)小镇的早晨美在哪里?小镇的早晨有什么特点? (二)学习第二自然段 1、用自己喜欢的方式读第二自然段,找出体现小镇早晨安静的词句。 2、回答问题要点: (1)淡淡的霞光下,河面闪烁着一片片银鳞。(体会出早和美丽) (2)河水清得透明,静静地和街道并行穿过小镇。(体会出安静与景色美)(3)沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。(体会船多和静)

新版部编版二年级下册语文课外阅读练习题及答案

新版部编版二年级下册语文课外阅读练习题及答案 1.阅读文段,完成练习。 有时候我很温和,有时候我却很暴躁。我做过许多好事,________田地,________机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,________庄稼,________房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。 (1)写出文段中的两对反义词。 ________——________ ________——________ (2)选择正确答案,将序号填入文段中的横线上。 ①发动②淹没③冲毁④灌溉 我做过许多好事,________田地,________机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,________庄稼,________房屋,给人们带来灾害。 (3)“我”做好事的句子是________,“我”做坏事的句子画________。 (4)“我”是________,除了文中写的,“我”还为人们做过其他好事,比如:________。 【答案】(1)温和;暴躁;好(事);坏(事) (2)④;①;②;③ (3)灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。;淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。(4)水;好事略 【解析】 2.阅读下文,回答问题 狐狸和葡萄 一天,一只狐狸出去散步。走着走着,它看到前边山脚下有一大片绿绿的葡萄。走近一看,啊!高高的葡萄架上,绿得透亮的葡萄多极了。狐狸的口水都要流出来了。于是,它决定摘几串葡萄吃。 狐狸站直了身子,把前腿使劲伸长了,去摘葡萄,可是怎么也够不到。它不服气地想:“难道我连一串葡萄都摘不到吗” 狐狸坐下来,仔细地动脑筋:怎么才能够到葡萄呢哦,对了!我应该寻找一个架子低的地方摘,那样准能摘到葡萄。 狐狸开始一点儿一点儿地绕着葡萄架子走,这样可以发现长在低处的葡萄。狸终于发现一处它认为长得比较低的葡萄,于是摆好了架式,用劲一蹦,没摘到,再一蹦,还是没有摘到。 狐狸累得气喘吁吁,它想:这一串一定不是长得最低的。它又绕着葡萄架走起来,哎!这次发现一串比刚才那串还要低,狐狸高兴极了。葡萄的香味一阵阵飘来,狐狸吸了吸鼻子,心想:我就要吃到香甜的葡萄了。狐狸又拉开架式,在那串葡萄底下使劲一窜,葡萄没有摘到,还差点儿闪了腰。 狐狸气坏了,一边喘粗气,一边揉着后腰,一边自言自语地说:“我为什么一定要吃那些葡萄呢,那些葡萄一眼看去就是没有成熟的样子,颜色青青的,怎么能好吃呢说不

三年级语文:小镇的早晨课文

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订:XX文讯教育机构

小镇的早晨课文 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 [北师大版第五册课文] 桃园是江南水乡的一个小镇,交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时,木船的橹声,把小镇唤醒。 小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下,河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明,静静地和街道并行穿过小镇。沿街得河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。两座拱形得石桥遥遥相对,坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,从河上轻轻飘过。船驶远了,淡船工哼的小调,还在河上轻轻荡漾。 小镇的早晨又是热闹的。走在街上,仿佛置身在欢闹的海洋里。路不宽,人很多,你会不由自主的随着人群向前走。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产:那刚从地里拔下来的小白菜、油菜,还带着晶莹的露珠,鲜嫩嫩的;那刚从河里捕来的大鱼小虾,又蹦又跳,水灵灵的;还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅......真叫人目不暇接。卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑,热情地向走近的人介绍着自己的产品。

小镇的早晨更是忙碌的。学生背着各色书包蹦蹦跳跳地去上学,妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来,街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往行人。河对岸移动着一条彩色的人流,那时去工厂上班的农家姑娘。她们衣着鲜艳,步态轻盈。这儿盛产蚕茧,但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。如今,这里办起了自己的缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化,小镇在前进! 啊,多美的小镇的早晨! XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

小镇的早晨 教案教学设计

小镇的早晨教案教学设计 小镇的早晨教学时间 1、学会生字,理解用生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步了解课文内容,体会小镇早晨的特点。 练习有感情地朗读课文,理解小镇早晨的特点。 投影 教师活动学生活动设计意图 一、联系生活实际导入。 同学们早晨几点到学校?每天上学的路上,都能听到些什么声音?看到些什么景象? 总结:这些都是我们北方地区早晨特有的景象。这节课老师带大家一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。(板书课题)看了课题,你猜这篇课文会写什么?你想知道些什么? 二、范读课文,听读识字,初步领略课文内容。 1、放伴奏带,范读课文。 2、你觉得小镇怎么样?有什么特点? 3、愿意把自己的感受表达出来吗?那就读一读吧!你们觉得怎么读好呢?给自己提提要求。 4、教师巡视,随时指导学生的读书习惯,发现学生普遍存在的问题。 三、重点品读第二自然段,教给学法。

1、仔细读读这一段,想想从哪儿能体会到小镇的早晨是恬静的。 为什么你能体会到小镇早晨恬静的特点? 怎样读才能把小镇早晨的安静表达出来?怎样能读好? 四、自主选择,小组合作学习3、4自然段。 1、用学习第一自然段的方法自学第二、三自然段。 教师巡视指导过程中,注意随时树立榜样,教给合作方法。 五、总结,合作读全文,升华对课文的领悟。 同学们刚才游览了小镇的早晨,淡淡的霞光,净得透明的小河,热闹的街市,忙碌的人群,都给我们留下了深深的印象。多美的小镇的早晨!我们合作来表达对小镇的赞美之情吧。 五、布置作业。 1、抄一抄,写一写课文中自己喜欢的词语,积累自己的语言,丰富词汇。 2、读一读,背一背自己喜欢的句子。 学生结合自己的生活实际谈一谈。 齐读课题《小镇的早晨》。 学生谈听读后的感受。 自己解决生字词的读音、互相交流对难点的理解 说一说。(轻声读)指名读,评一评再读。听老师读一

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