中美医学化个案比较研究——以网络成瘾和多动症为例
多动症儿童的个案分析
多动症儿童的个案分析 马文涛，一（1）班的学生，不管在课堂上还是每天坐校车 回家时比其他孩子明显变现出多动行为。主要表现在：上课时不遵守纪律，喜欢上课时跟旁边的同学打闹，无缘无故碰碰别人，晃椅子，不能专心听别人讲话，注意力易转移，下课喜欢跑来跑去，弄的每课间十分钟都能看到他满头大汗的身影；回家的校车上，在违反纪律的点名中，每次都数他最多，对于全车的同学，“马文涛”这个名字无人不晓，无人不知。 初次在感觉统合训练时遇到马文涛时他有些小小紧张，听其他感觉统合的老师说今天表现没以前好，从那时开始，我就慢慢开始关心我校车上的这位“宝贝”。 我们是利用周一和周三的第六七节课，通过一些活动，（开飞机，捏脊，大龙球，独角椅，跷跷板，滑板）来训练孩子的手眼协调能力，刚开始让他们排队时他们就像热锅上的蚂蚁到处乱传，根本不把老师的命令放在眼中，于是我们就着重训练孩子的站队和对东西的摆放，通过几次训练马文涛已经可以每次来到训练室时把书包放的整整齐齐，但让他持续站在一个地方还是比较困难。 此外，刚开始在做趴地推球时，马文涛在很久的时间内只能做50几个，他会拿着球跟其他同学他打闹玩耍，在砸大龙球时，他就无法安静的趴在那里，总是趁老师不注意去
碰一下别人，跟别人玩一下，总是不遵守纪律。 还有一次他不听老师的指挥自己玩自己带来的玩具，训练几分钟就接着去玩，一节课总是趁老师在监督其他学生时把玩具从口袋里掏出来，并乐在其中的玩!无视旁边的一切！ 但在接着第二次，第三次，第四次……的训练后，我通过一些鼓励的方式，比如：比赛，奖糖果，奖红花，他开始慢慢进步，马文涛从刚开始的50下开飞机到现在的100，从100的独角椅到200再到现在的300多下，从100的跷跷板到250下再到现在的350下，在玩滑板时也是动作标准，能在要求下完成一切任务，记得有次由于时间的仓促他没有玩滑板，一个人失落的盯着滑板，看着他那样子，我又抽了宝贵时间让他玩了几次，那时他终于开心的笑了，那时的笑容真灿烂。 作为他的跟车老师，我也看到了他的明显变化。比如以前很喜欢在车上说话的他，现在很少听到他的声音；刚开始在车行驶的过程中他都喜欢跪在凳子上，偶尔还站在凳子上去触摸上面的栏杆，这些危险的动作导致我必须每天做在他旁边，可现在不同了，通过那些训练，我发现他变得自觉的很多，不在需要老师的看官，他能自觉的在校车行进过程中抓好扶手，也许他已经意识到安全第一吧！ 我也去班上问了一下他在班上的情况，班主任说通过训练他是进步最大的一个学生，上课很少去打扰别人，也没上
RSS在获取网络医学信息资源中的应用
#现代信息技术及应用 RSS 在获取网络医学信息资源中的应用 霍金荣1 ,邵 荣 2 [摘要]介绍了R SS 的含义、特性和种类,从RSS 阅读者的角度探讨了订制常用医学数据库、医学电子期刊、专业医学网站和卫生组织资源等各类医学信息资源的R SS F eeds 的方法。 [关键词]R SS ;医学信息;信息订制[中图分类号]R - 05;G252.7 [文献标志码]A [文章编号]1671-3982(2010)01-0047-03 A pplication of RSS in access to m edical i n for m ation resources on net works HUO Jin -rong 1 ,S HAO Rong 2 (1.L i brary o f G uang z hou ChestH ospita,l Guangzhou 510095,G uangdong Prov i nce ,Ch i na ;2.W uhan B ranch of N a tiona l Sc i ence L ibrary ,also known as L i brary of Ch i nese A cade m y o f Sc iences , W uhan 430071,H ube i P rov i nce ,Ch i na) [Abstract]The m ean i n g ,characteristics and types o f RSS w ere i n troduced .H o w to custo m ize d ifferent m edica l i n for m ation resources usi n g RSS Feeds ,such as frequentl y -used m edical databases ,m ed ical electronic jour na ls ,spec ial m ed ical w ebsites and resources of health o r gan izati o ns ,w as studied fr o m the ang l e s o f RSS readers . [Key w ords]RSS ,m ed ica l infor m ati o n ,i n f o r m ation custo m ization [作者单位]1.广州市胸科医院图书馆,广东广州510095;2.中国科 学院国家科学图书馆武汉分馆,湖北武汉430071 [作者简介]霍金荣(1975-),女,湖北黄冈人,本科,馆员,发表论文 2篇。 RSS 最初主要应用于网上新闻频道、博客、W iki 等,随着RSS 技术的不断发展和完善,人们开始将它应用于学术出版。一些著名的医学杂志网站和数据库,如5新英格兰医学杂志6、5自然6出版集团网站和美国国家生物技术信息中心的Pub M ed 等,已经把提供RSS 服务作为快速传播信息的一种方式 [1] 。笔者拟对利用RSS 信息技术实时、高效地获 取网络医学信息资源的方法进行初步探讨。1 RSS 的涵义及特点 RSS 是英文/Rea lly S i m ple Syndicati o n 0(真正的简单聚合)、/R ich S ite Su mm ary 0(丰富的网站摘要)或/RDF S ite Summ ar y 0(RDF 站点摘要)的缩写,至今还没有确定是哪一个名称,更没有贴切的中文译名。无论RSS 如何定义,其内涵基本一致,即RSS 是一种 用于共享新闻标题和其他W eb 内容的XML 格式,是一种能按照使用者的要求将其预定的信息摘要推送到使用者桌面的信息推送技术 [2] 。RSS 为信息的迅 速传播搭建了一个平台。对内容提供者来说,RSS 提供了一个实时、高效、安全、低成本的信息发布渠道;对内容接收者来说,RSS 提供了一个崭新的阅读体验。与传统信息获取方式相比,RSS 具有以下优点。1.1 个性化的聚合特性 RSS 是一种被广泛采用的内容包装定义格式,任何内容源都可以用这种方式发布信息。如所有的博客网站都支持RSS ,绝大多数新闻和门户网站都提供RSS 频道定制,广泛应用于政府、企业电子商务网站,并且越来越多的电子书刊也开始使用RSS 。作为信息接受者的用户,只需依据自己的爱好,将自己感兴趣的信息内容的RSS Feed 添加到RSS 阅读器中,就可以将各种不同的信息源聚合到RSS 阅读器中。用户只要访问本人定制的聚合站点或者打开RSS 阅读器,无须逐个搜索,就可即时读取到自己订制的信息。RSS 实现了多来源信息的/一站式0个性化服务。
2017远程医学继续教育答案
出凝血异常与血凝学实验诊断思路 一血凝学基本原理 1血小板与VWF A 2血小板聚集 A 3抗凝系统 C 4低分子量 B 5华法林 A 6血管性 A 7一期止血 A 8血小板与血小板C 9（）是揭示A 10血管内皮B 二血凝学实验项目介绍 1VWF功能 C 2关于VWD C 3关于LA D 4血凝学筛选内源 A 5以下患者 D 6血凝学筛选外源 B 7（）是D-二聚体 A 8关于D-二聚体 C 9血凝学筛选香豆素 B 10血凝学筛选 FIB B 三出血性疾病实验诊断 1 1、PT延长APTT正常的临床情况多见于 A 2、2、点状，浅表出血多考虑 A 3、（）是重要的鉴别凝血因子缺乏以及凝血抑制物存在的方法 A 4、片状，腔隙出血多考虑 B 5、APTT延长的临床情况见于 B 6、关于DIC的临床表现叙述错误的是 D 7、asprin,波利维的实验室监测需采取（）测定 D 8、影响出、凝血的因素不包括 C 9、肝素的实验室监测需采取（）测定 B 10、APTT,PT都正常的出血患者，应考虑凝血因子（）缺陷的可能 D 四血栓性疾病实验诊断 1、关于易栓症特点叙述错误的是 D 2、关于易于引起HIT发生的临床特点叙述错误的是 C 3、关于静脉血栓性疾病的患病率叙述错误的是 A 4、对于怀疑HIT患者的处理错误的是 D 5、女性，60岁，OA，行双TKR手术，术后7日晨入厕后突发背部剧烈疼痛，然后胸闷，呼吸困难，10分钟后呼吸、心跳停止，请内科会诊抢救，呼吸机维持生命体征36h后死亡，临床诊断为 A 6、DVT的临床概率(Wells评分)分级中，≥（）属于高概率 C
7、深静脉血栓以（）为界分为近端和远端 A 8、抗磷脂综合征诊断的实验室依据不包括 D 9、VTE诊断的三基石不包括 D 10、浅静脉栓塞无症状：有症状 A 五抗凝抗血小板治疗监测 1、属于新型口服抗凝剂的是 A 2、关于Ddimer结果的临床判读叙述错误的是 D 3、华法林的治疗剂量为INR B 4、关于肝素的叙述错误的是 D 5、欧美批准用于预防髋关节术后血栓栓塞的是 B 6、关于低分子量肝素叙述错误的是 A 7、不同实验室测定PT值是不一样的，但（）相同 A 8、磺达肝癸钠抗凝效果监测方法是 A 9、欧美批准用于不稳定心绞痛和心梗患者的血栓预防的是 C 10、下列口服抗凝药物属于Anti-IIa因子的是 D 肿瘤标志物检测的临床应用与实验室标准化 一三甲医院评审对检验科的要求 1、国家计生委在2016年三甲医院评审中，按照部颁标准对检验科的要求有（）大项 C 2、部颁标准对检验科的要求第4条是 A 3、（）是国际上指导医学实验室建立、完善和先进质量管理体系的当前最适用的标准 A 4、部颁标准对检验科的要求第1条是 A 5、开展检验项目符合卫生行政部门公布的目录，不开展淘汰和未经批准的项目。特殊实验室要取得审批许可。特殊实验室包括 D 6、国家计生委在2016年三甲医院评审中，按照部颁标准对检验科的要求有（）扣分项目 A 7、部颁标准对检验科的要求第2条是 B 8、临床实验室的标准化建设其核心是 D 9、部颁标准对检验科的要求第6条是 C 10、部颁标准对检验科的要求第5条是 B 二实验室标准化相关法规解读 1、检验报告单的内容、发放及记录保存属于（）质量保证措施 C 2、国务院于（）年通过了《病原微生物实验室生物安全管理条例》 A 3、《病原微生物实验室生物安全管理条例》规定从事高致病性病原生物相关实验活动的实验档案保存期不得少于（）年 B 4、标本的采集、储存、运送属于（）质量保证措施 A 5、《临床实验室管理办法》（）年颁布 B 6、制定《临床实验室管理办法》的目的不包括（） D 7、分析中的质量保证措施不包括（） A 8、分析前的质量保证措施包括（） A 9、医疗机构在设置临床实验室时应遵循的原则不包括（） B 10、室内质控、室间质评属于（）质量保证措施 B 三肿瘤标志物检验结果分析一
《生物医学信息》试卷(3)
网络生物信息资源获取与应用考试题 一、选择题（30%） 1、NCBI中的Entrez包括的数据库有（D ） A、PopSet数据库 B、PubMed数据库 C、大分子结构数据库 D、以上均是 2、美国国立卫生研究院的网址是（ B ） A、https://www.wendangku.net/doc/c92125782.html,； B、https://www.wendangku.net/doc/c92125782.html,； C、https://www.wendangku.net/doc/c92125782.html,； D、https://www.wendangku.net/doc/c92125782.html, 3、美国ISI Proceeding为世界著名的会议检索工具，包括（ C ） A、ISTP； B、ISSHP； C、两者都是； D、两者都不是 4、以下哪个为中国优秀博硕士学位论文全文数据库（A ） A、CDMD； B、CBMdisc； C、CALIS； D、ProQueat Digital Dissertation 5、利用MEDLINE CD-ROM的主题词检索应是：（A） A、thesaurus B、search C、index D、button bar 6、欲了解与某基因有关的遗传病及其临床表现，可以通过数据库进行检索。（B） A. GDB B. OMIM C. SCOP D. GenBank 7、Vitamin C see Ascorbic Acid，这是：（ A ） A、用代参照的正参照； B、用代参照的逆参照； C、相关参照的正参照； D、相关参照的逆参照 8、以下哪个网站是引文索引数据库：（ A ） A、https://www.wendangku.net/doc/c92125782.html,； B、https://www.wendangku.net/doc/c92125782.html,； C、http:// https://www.wendangku.net/doc/c92125782.html, ； D、 https://www.wendangku.net/doc/c92125782.html, 9、PubMed的“自动词语匹配”功能，能将检索词自动转换：（D） A、MeSH转换表 B、期刊转换表 C、短语表 D、以上均是 10、以下哪组为元搜索引擎（ C ） A、Google、 Yahoo、 Excite、 Infoseek； B、Google、 Dogpile、 Profusion、 Mamma； C、 Dogpile、 Metacrawler、 Mamma、 Profusion ； D、 Dogpile、 Yahoo、 Mamma、 Infoseek 11、PubMed检索系统文献类型中哪项与循证医学无关（ B） A、Randomized controlled trial ； B、News； C、Meta-analysis ； D、Clinical trial 12、SO字段的中文名称是：（C） 题名；B、作者姓名；C、文献来源；D、刊名 13、基因数据比较的常用软件是：（B） A、EndNote； B、BLAST； C、 PCR； D、STS和e-PCR 14、MEDLINE 是哪类资源：（B ） A、事实类资源； B、书目类资源； C、数值数据类资源； D、全文类 15、下列关于查全率和查准率的说法哪种正确______。（A ） A、查全率和查准率存在着互逆关系
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2019年江西省远程医学教育
2019年江西省远程医学教育 篇一：20XX江西远程医学教育题 项目编号：91-16-01-01-10项目名称：国家基本公共卫生服务政策解读 1.以下关于是空腹血糖说法错误的是(单选题) A、特指空腹8~12小时的血糖，一般都是指早餐前血糖 B、可反映人体胰岛素的基础分泌功能 C、是用于诊断和治疗检测的最基本点 D、空腹血糖比餐后血糖更重要 2.儿童健康服务在时间上应于（）相结合(单选题) A、随访 B、就诊
C、预防接种程序时间 3.老年人健康管理服务对象是辖区内（）岁以上常住居民(单选题) A、65 B、 60 C、55 4.健康教育的服务对象(单选题) A、老年人 B、辖区居民 C、孕产妇 5.重性精神病患者健康管理服务的服务对象是(单选题)
A、户籍区内诊断明确、在家居住的重性精神病患者 B、辖区内诊断明确、在家居住的重性精神病患者 C、户籍区内诊断明确重性精神病患者 D、辖区内诊断明确的重性精神病患者 6.孕产妇在孕()周前由孕妇居住地方镇卫生镇卫生院、社区卫生服务中心为其建立《孕产妇保健手册》，进行1次孕早期随访(单选题) A、 10 B、 6 C、
D、1222 篇二：江西省远程医学教育学习卡操作指南 江西省远程医学教育学习卡操作指南 1.1.1学员上课考勤流程 1、在考勤机上选择当前上课的项目名称。 如果当前上课的时间与节目表中的上课时间一致，则可以不用选择项目,使用考勤机上的默认项目即可，系统会根据上课时间表去自动匹配项目。 如果当前上课是使用站点录制的节目资料或收看重播的节目则必须在考勤机上选择项目名称。 2、刷卡：上课前学员刷卡一次。上课结束后学员刷卡一次。 注意：如果同一时间段（上午/下午/或上）的多个课程都属于同一项目，则学员在同一时间段只刷两次卡（开始时，结束时）。
哈佛大学生物医学信息学专业详解
哈佛大学生物医学信息学专业详解 哈佛大学生物医学信息学硕士专业由哈佛医学院生物医学信息学系提供，它提供给有志于从事对数据科学技能有很高要求的生物医学行业的学生。学生有机会向整个哈佛大学的专家们学习。毕业生对生物医学信息学领域的基础知识和原理有充分的理解，有能力将众多方法和技能运用于选定的行业。 1.学位要求 哈佛医学院的生物医学信息学专业提供两条入学的路径。对于持有学士学位(48个学分)的学生，它要求具备优秀的定量分析能力。 对于持有博士学位或者注册医学博士(MD)项目(36个学分)的学生，它要求： a.持有生物医学学位，并认可信息学与数据科学在个人研究中的相关性。 b.有意向拿到临床信息学进修资格。 c.有意向在医学实践中挖掘信息学的重要意义。 针对以上两类学生的课程都提供知识框架，便于将系统的定量方法熟练地运用到自己的领域。项目包含实践拓展训练营、一系列设计定量合生物医学学科的基础课程，以及精准施药、数据科学、数据可视化等新兴领域的课程。 所有学生都需要完成一个顶石研究项目，参与纵向的系列研讨会。 2.入学要求 生物医学信息学硕士新生必须具备相关专业的本科知识，比如生物信息学、数学、计算机科学、统计学、物理学、机械工程、化学工程。必须具备一定的生物统计学基础，比如假设检验、线性回归、分类。必须了解分类器(classifier)，分类器的检测及诊断。 此外，必须具备一定的程序设计和计算机科学知识，至少有一门程序语言经历(包括算法、变量、控制结构相关知识)，对R编程语言有基本的认识，了解文件管理、数据解析、基础数据库原理等数据处理知识。
3.课程 第一年：秋 第一年秋季学期学习生物医学信息学基础I(4个学分)、生物医学信息学计算能力(2个学分)、生物医学科学计算机统计学(2个学分)、生物医学信息学主题(4个学分)、定量基因组学(4个学分)。 第一年：春 学习生物生物医学信息学基础II(4个学分)、计算生物学与生物信息学导论(4个学分)、数据科学I：环境暴露原-基因组-表型组连接分析方法(2个学分)、数据科学II：生物医学应用的数据可视化(2个学分)、深度学习(2个学分)。 第二年：秋 第二年秋季学期学习精准施药I：基因组医学(2个学分)、精准施药II：综合临床与基因组数据(2个学分)、顶石项目(6个学分)。 请注意，这个课程体系表示的是生物医学信息学硕士专业常见的课程，实际上每年的课程可能有不同。 4.顶石项目 顶石项目(capstoneproject)是生物医学信息学硕士课程的补充，它根据每位学生的专业知识和兴趣来设定，由导师指导，提供实践体验。参与项目的学生可匹配到一名善于将定量分析方法和工程应用于生物医学的教员。学生将同导师合作，参与生物医学信息学研究。在同兴趣领域的生物医学信息学精英协作的过程中，将课堂所学应用，从而获得实用而真切的理解。 顶石项目通常涉及新方法新工具的开发、数据资源的创建以及生物医学数据的分析。
多动症孩子的教学案例
多动症孩子的教学案例 背景描述： 好动是孩子的天性，他们对身边发生的任何事情都充满好奇。但是，孩子的活泼好动是有一定的范围的，当超出这个正常的范围后，就有可能是多动症。首先，在注意力方面，多动症患儿在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看“小人书”、“动画片”时，也不能专心致志；但顽皮儿童却不同，在看“小人书”、“动画片”时能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。其次，在行动目的性方面，顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症孩子却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。再次，在自控能力方面，顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹。多动症孩子却无此能力，常被指责为“不识相”。 案例讲述： 战国政，男，12岁，小学六年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。 故事分析： 教育多动症儿童要从培养良好习惯人手，耐心地矫正儿童的多动行为。矫正中应坚持正面鼓励，积极强化，逐步养成专心学习和做事的习惯。 1、我给予了正确的引导和帮助 儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。家长应对他关心、体谅，给予正确的引导和帮助。不能因其好动而感到厌倦、心烦，也不能因其多动而造成儿童的自卑心理或精神压力。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固。 2、我要求孩子的父母教育要保持一致 父亲需纠正急躁、粗暴的缺点，不要动不动就打孩子，要多看一看孩子的优点和长处；母亲则应克服对孩子溺爱、娇惯的弱点，努力做到热爱孩子与严格要
多动症儿童的教育个案分析[1]
多动症个案分析 一、研究对象： 王财财，今年10岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年，因为上课坐不住，经常大喊大叫影响其他学生，被多家幼儿园婉拒。到医院诊断确诊为多动症，曾用药物进行治疗过半年的时间，取得较好的效果，后来因家庭经济原因停药。去年9月份到我校就读。他认字能力强，记忆力好，但对数字有抗拒心理，三个数以上就数不清。能认识较多的汉字，掌握的词汇也比较多，但不理解字词意思，不能正确说一个句子。在行为方面，存在较大问题。刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边。上课时，他在教室跑来跑去，还不时去拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人。 二、问题原因： 在他进入学校后，我们对他的情况进行了了解，分析造成他不良行为的主要原因有家庭原因和学校原因。 1、家庭原因 平时父母上班，无暇教育孩子，孩子自小跟奶奶一起。从小被奶奶宠爱着，如果他的行为太过分了，他奶奶就会告诉他的爸爸，他爸爸的教育方法就是打和骂，他妈妈如果在家，就随口骂两句。家里人见他发脾气的时候，就会骂他，或吓唬他，编造一些东西吓得他不敢吵。在这样的家庭环境下，他的自控能力受到了更大的限制，导致他在学校经常骂人，虽然他不知道骂的意思，但还是经常说一些莫名其妙的话，说一些古怪的事。同学都不跟他一起玩，他就更是到处跑，不断发脾气。 2、学校原因 王财财刚来到学校时，对学校纪律非常不适应，上课的时候，同学们都坐在自己座位上，他就拉这个扯那个，或者去拿别人的书，又去玩教室的扫把，拿凳子拖着走，老师制止他，他就躺地上，一边打滚，一边喊：救命啊，救命！很多学生都来看热闹，经过一段时间观察，他的这种行为不但没改变，还变本加厉了，很多老师一上课就头疼，不知道怎么对付他，对他产生一种惹不起躲得了的意识。因此只要他能在教室不怎么捣蛋就算了，随便他怎么走。但即使这样，他还是不愿意，经常在上课的时候，跑到讲台上，要求老师陪他做什么事，遭到拒绝就在讲台上打滚，闹得一节课不得安宁。 三、多动症导致的问题行为 1、伤人 由于他难以控制自己的行为，经常不经过别人同意就去拿同学的东西，学生都不愿意给他拿，要跟他
生物医学信息
１. MeSH由字母顺序表，树状结构表，副主题词表，及当年新增词4个部分组成 ２. 分子生物信息网络数据库目前可以归纳为四大类：基因组数据库，核酸和蛋白一级结构序列数据库，生物大分子三维空间结构数据库，以上述三类数据库和文献资料为基础构建的二次数据库 ３. 常用的布尔逻辑组配运算为：AND，NOT，ＯＲ 4. 特种文献又称非书非期刊资料主要有科技报告，会议论文，学位论文，标准文献，专利文献，政府出版物等 5. 科技图书，科技期刊，专利文献被视为科技文献的三大支柱 6. JCR统计分析有：影响因子，即年指标，总被引频词，期刊被引半衰期等4个指标 7.主流中文全文数据库包括：维普中文期刊全文数据库，万方医学全文数据库，中国期刊全文数据库 8. 目前认为图片检索功能最强的两个搜索引擎是google, yahoo 9. PubMed收录医学文献的范围，除Medline 记录外，还包括：PreMedline记录，以及出版商直接提供的其他记录。其中用于规范主题词用法的词表是MeSH词法 10.GenBank，EMBL，DDBJ是三大国际核酸序列数据库，这三个数据库每天都交换数据 11. 《Web of SCI》是SCI , SSCI, A&HCI 的网络版，是ISI公司基于internet环境下的新产品 12. SCI期刊实行动态淘汰制，主要参照指标是影响因子（IF） 13.主题词是从文献中抽出的能揭示该文献实质意义的词或词组，并进过了规范化处理，辅主题词是一种对主题词作进一步限定的词，主副主题词组配可以加强文献的专指性 14. web of science 的检索功能有论文被收录情况，被引用情况，溯源检索，拓展检索，最新进展及延伸检索 15.查全率和查准率是衡量检索结果的两个重要指标。 16. NCBI的中文全称是美国国家生物技术信息中心 17. PubMed 任意词检索中，如要将提问部分作为一个词组或短语进行查找时，必须加上双引号。如输入“J Mol Biol” [ta]表示检索名为分子生物学杂志的文献 18. 在Web of Science检索中，“A same B“表示必需A和B同时出现 19. 电子出版物有很多类型，按内容形式分有文本型全文电子出版物，二次文献型电子出版物，多媒体电子出版物 20. 目前医院信息系统那个按其运作功能可以划分为临床诊断部分，药品管理部分，经济管理部分，结合管理与统计分析，外部接口部分等五个部分 21. EBMR主要源于Best evidence，ＣＤＳＲ，ＤＡＲＥ，ＣＣＴＲ４个数据库 问答 １．web of science 的检索功能有 论文被收录情况，被引用情况，溯源检索，拓展检索，最新进展及延伸检索 ２．常用的布尔逻辑组配有哪些，并简单举例说明他们在检索中的作用 常用的布尔逻辑组配AND，NOT，ＯＲ A AND B 是指取A和B的交集 A NOT B 是指取A和B的并集A OR B 是指取A中排除B后的部分 3. 试述计算机检索中提高文献查全率的调整技术 利用上位词检索，或采用Explode（扩展）指令对下位词扩展检索 采用“OR“连接同一概念的不同表达方式 采用“*“截词符检索具有不同后缀的同一概念 采用”?”替代一词中某一字母的变化方式 利用Index进行同类词检索 从显示记录中选词并检出结果，进行文中词检索 采用多途径检索，如关键词途径与主题词途径联合检索
网络循证医学资源的应用
医学信息学杂志２００８年第７期 图１Ｃ∞ｈｍ耻Ｌｉｂｒａｒｙ页面分区 研究方案包括标题、作者以及作者联系地址、研究背景、研究目的、研究对象选择标准和研究方法等。 （２）疗效评价文摘库（ＤａｔａｂａｓｅｏｆＡｂｓｔｒａｃｔｓｏｆＲｅｎｅｗｓｏｆＥｆｆｅｃｔｓ，ＤＡＲＥ；ＯｔｈｅｒＲｅｖｉｅｗｓ）ＤＡＲＥ主要收集ＣＤＳＲ以外的系统评价，如英国国家卫生服务系统评价与传播中心、ＡＣＰＪｏｕｒｎａｌＣｌｕｂ和Ｅｖｉｄｅｎｃｅ—ＢａｓｅｄＭｅｄｉｃｉｎｅ发表的高质量的系统评价摘要。包括系统评价的文献题录、记录的状态和有关的主题词的选取等”】。目前ＣＬ网络版中ＤＡＲＥ共收录６１１３条系统评价记录。 （３）临床实验对照数据库（ＣｏｃｈｒａｎｅＣｅｎｔｒａｌＢｅｇｉｓｍｒｏｆＣｏｎｔｒｏｌｌｅｄＴｒｉａｌｓ。ＣＥＮＴＲＡＬ；ＣｌｉｎｉｃａａｌＴｒｉａｌｓ）该库收录Ｃｏ．ｃｈｒａｎｅ协作网成员通过手工检索和计算机枪索从全世界的医学杂志、重要会议论文和各种数据库收集到的随机对照试验（ＲａｎｄｏｍｉｚｅｄＣｌｉｎｉｃａｌＴｒｉａｌｓ，ＲＣＴ），包括１９８４年以来的所有ＲＣＴ和临床试验文献（ＣｏｎｔｒｏｌｌｅｄＣｌｉｎｉｃａｌＴｒｉａｌｓ，ＣＣＴ）约４９万条记录，其中也包括中国Ｃｏｃｈｒａｎｅ中心提交的ＢＣＴ№’。 （４）系统评价方法学数据库（ＣｏｃｈｒａｎｅＭｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙＲｅｇ－ｉｓｔｅｒ，ＣＭＲ；ＭｅｔｈｏｄｓＳｔｕｄｉｅｓ）该库又被称作协作网方法学文献注册数据库，用来帮助进行系统评价初学者寻找感兴趣的资料和为正在进行系统评价的人员提供新的信息。目前ＣＬ网络版中ＣＭＲ共收录９４５８条记录。 （５）卫生技术评价数据库（ＨｅａｌｔＩｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔＤａｔａｂａｓｅ，ＨＴＡ；ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔｓ）该数据库收录世界各地完整和持续的健康技术评估（医疗保健的诊疗、社会、道德和经济涵义的研究细节）。数据库的目标是改进医疗保健的质量和成本效益，其中一些记录是正在进行的研究。目前ＣＬ网络版中ＨＴＡ共收录６８１７条记录Ｍ】。 （６）ＮＨＳ国家卫生服务部经济学评价数据库（ＮＨＳＥ－ｃｏｎｏｍｉｃＥｖａｌｕａｔｉｏｎＤａｔａｂａｓｅ，ＮＨＳＥＥＤ；ＥｃｏｎｏｍｉｃＥｖａｌｕａｔｉ０１１８） 该数据库通过世界各地卫生系统的经济评估，协助决策者做出决策。因为医疗保健资源是有限的，所以关于费用的信息和作用对做出基于证据的决定是医疗保健干预的根本。其收录的经济学评价记录有详有略，摘要为结构式摘要。目前ＣＬ网络版中ＮＨＳＥＥＤ共收录２Ｉ１４９条记录。 ２ＣｏｃｈｒａｎｅＬｉｂｒａｒｙ应用 ２．１浏览信息 主页浏览区提供方便的浏览链接，可以根据需要选择不同的数据库进行浏览。用户只需点击数据库名称即可进入该数据库，依字顺选择内容进行浏览。对于ＣＤＳＲ数据库，则可分别通过主题（ＢｙＴｏｐｉｃ）、字顺（Ａ—Ｚ）及评价制作组（ＢｙＲｅｖｉｅｗＧｒｏｕｐ）、最新更新（ＮｅｗＲｅｖｉｅｗｓ，ＵｐｄａｔｅＲｅｖｉｅｗｓ）等方式进行浏览。 ２．２简单检索（ＳｉｍｐｌｅＳｅａｒｃｈ） 简单检索方便简捷，适合普通医务人员使用。输入检索词后选择检索字段，如自由词（ＡｌｌＴｅｘｔ）、篇名词（ＲｅｃｏｒｄＴｉｄｅ）、著者（Ａｕｔｈｏｒ）、摘要词（Ａｂｓｔｒａｃｔ）、关键词（Ｋｅｙｗｏｒｄ）、出版类型（Ｐｕｂｌｉ－ｃａｔｉｏｎＴｙｐｅ）、来源（Ｓｏｕｒｃｅ）等。可以使用截词符“掌”，邻近符“ＮＥＸＴ”和“ＮＥＡＲ”、限制符“Ｉｎ”、使用双引号进行短语检索。通常选择“篇名＋摘要＋关键词”（Ｔｉｄｅ，ＡｂｓｔｒａｃｔｏｒＫｅｙｗｏｒｄ）更能提高检索效率。 ?５１?
卫生部关于在职卫生技术人员开展远程医学教育的意见
卫生部关于在职卫生技术人员开展远程医学教育的意见 发文单位：卫生部 文号：卫科教发[2000]474号 发布日期：2000-12-29 执行日期：2000-12-29 为适应我国卫生事业发展的需要，满足人民群众对高水平卫生服务的需求，须利用多种方法和手段建立终生教育体制，以不断提高卫生技术人员的素质和技术水平。 远程医学教育是采用先进信息技术，使广大在职卫生技术人员不受时间、地点限制获得知识的一种全新教育手段，是我国医学教育的重要组成部分。为促进远程医学教育健康、有序的发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国执业医师法》和国务院公布的《互联网信息服务管理办法》，特提出如下意见： 一、远程医学教育的对象和内容 远程医学教育的服务对象以在职卫生技术人员为主。教学内容主要包括经审核批准的继续医学教育、毕业后医学教育、岗位培训、乡村医生教育和全科医师培训等教学项目或课程。 二、远程医学教育的组织管理 远程医学教育实行行业管理。由国家和省级卫生行政部门具体实施。 卫生部负责远程医学教育制度的建立和管理，远程医学教育规划的制定，远程医学教育工作的督导和检查。负责对开展远程医学教育的卫星网络、计算机网站的资格进行审批和管理。 省级卫生行政部门在统筹规划下应结合本地的实际情况，组织制定远程医学教育规划、实施细则，协调、督导和检查远程医学教育工作。负责审批和管理当地开展远程医学教育的教学站。 三、远程医学教育网络的建设 卫生部利用卫星通信技术、计算机网络技术、多媒体技术等现代信息技术构成的教育网络对在职卫生技术人员开展远程医学教育。网络建设采取“政府支持，企业经营，资金自筹，有偿服务，多方参与”的原则，充分利用和发挥现有各种教育资源的优势，统筹规划、合理布局，建立覆盖全国的远程医学教育教学网络。 四、远程医学教育的教学管理 国家级和省级远程医学教育教学站，在相应卫生行政部门的领导和监督下，在上级远程医学教育教学站的指导下，进行教学活动的组织和管理。 具有一定学术水平、教学水平、教学管理和教学条件的单位应向相应的远程医学教育教学站申报教学项目或课程，经审批后方可开展教学活动。
幼儿园小班案例-案例：小班多动症幼儿的个案研究
案例：小班多动症幼儿的个案研究 一、研究前个案分析 我在一幼儿园小班实习了一个多月，在此期间，发现我班有一四岁幼儿李廷行为与其他幼儿有所不同，他没有朋友，常常脱离班级一个人活动。最明显的是他极其好动，上课从不会集中精神，最多两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力，而且好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。而且他从来没有守纪律的概念。还有点口吃，与老师小朋友语言交流有障碍。 我向原任老师询问过他家庭的情况，他爸爸与妈妈是不同省份的结合，爸爸是来自外省，现任中学语文教师，妈妈是本省，现做美容推销工作，平时工作忙，对儿子的教育很少。 二、个案观察记录 发现该幼儿行为有异常以后，我怀疑他是否有多动症，为了证实我的想法，我开始对他的行为进行观察。在两周的观察后，我发现有如下一些明显性的行为： 1、上课 在上分享阅读课时，小朋友都积极举手回答问题，而他则从不举手，并且老是站起来，咬着手指头，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友，或是望着地板，神情游离不定，又像关注某个东西，又似在沉思，但他什么也没做，也不说一句话。其他小朋友在朗读时他并没有读，而且常常被外面其他事物所吸引，动作很不优雅，喜欢把一只腿搭在旁边小朋友的椅子上，一下又去与旁边的小朋友嬉戏，或是下位打扰其他小朋友，当老师指了一下他的头以后他才停止嬉戏，但眼神还是没有关注老师和黑板。他上课时的常见动作是用两只手撑着腿往前看。 2、课间操 做操时手脚都在不停的动，但没有按照课间操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，而且他总是显得走不稳站不稳，摇摇晃晃的，也容易被其他东西吸引，天上飞来几架飞机，他就一直望着飞机，不再做操，老师提醒他也完全没有反应。其他小朋友虽然也被飞机吸引但是很明显的可以看出没有他那样分散精力。 课间操做完，他总是显得格格不入，不合群，其他小朋友都回活动室去了，他还痴痴的站在那里，我提醒他也不走，后来还是我拉回去的。 3、就餐 吃饭比较快，但是喜欢做些小动作，例如用勺子靠近右边小女孩的头发，习惯性地到处望来望去，饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上，想喝水了就叫着要喝水，没有得到水就自己跑开了去倒了一杯水。 4、游戏 他还是和其他小朋友一样做游戏，但是常常注意力不集中，一下就到处望望，打扰其他的小朋友。在玩玩具时，他总是喜欢一个人在窗前把玩具摆上去，这是不允许的，其他小朋友都是安静的靠墙坐着玩。
多动症案例分析 (谢妙影)
多动症学生个人案例分析 在今年接手教一年级的学生中,有一个特别好动的学生×××,性别男,今年6岁。该学生的现象属于儿童的多动行为，这些现象有些是学生特有的,有些是后天形成的。这种多动行为或多或少都会妨碍儿童身心的正常发展。我认为该生的行为具有以下特征。 (一)不能自主的多动行为,由于特有的年龄特征,学生常情绪不稳,容易冲动, 对自己欲望的克制力很薄弱,常发生一些不受自我控制的多动行为, 如早操时，该学生都认真的做着操，他却装成“打醉拳”的样子，东倒西歪， 一会儿碰碰这个小朋友，一会儿摸摸那个小朋友……这是学生自我意识心理作用较强表现。由于坐立不安,好动,他们上课、做作业注意力就不能集中,这必将严重影响其学习效果。 (二)具有强烈的好奇心 该学生对周围世界充满浓厚的兴趣,喜欢玩弄各种自己弄不明白的玩具、东西或物品,这些对儿童理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用、其好奇心极强,这是他们长时间地坐着或等待轮流玩是很难做到的效果,由此会产生一系列的多动行为。 (三)希望受到别人关注的多动行为 学生都希望受到同伴、老师、父母的关注和认可。大部分学生会用好的、积极的行为。如通过帮助他人、关心同伴等行为,来得到同伴的认可、老师的肯定与表扬;也有少数学生会做出一些消极行为。如日常活动中，该学生常常把椅子靠背放在前面倒着坐，有时把椅子当跷跷板，跷着跷着就连人带椅子摔在地上，我走过去扶起他，告诉他一些规则，但过一会儿，他还是我行我
素。当老师对他们的这种行为进行教育时他们常常会不以为然,甚至有时候会窃喜,认为自己引起了老师或父母的关注,达到了效果。这是学生的社会意识心理和自我意识心理被压抑或没有得到较好的引导时所表现出来的行为。 针对“×××”的这种行为，我认为在教育教学的实践中,对多动的学生主要从以下几个方面进行引导和教育: 1. 用爱心交换信任 陶行知先生说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”爱是教育的前提,信任是教育的开始。我关注着冯梓浚的一言一行,常常主动与他交流,后来我发现他其实是很喜欢老师的,和他交流得多了他也会主动与我讲话了,后来我在上课或活动时,发现他开小差乱动时,只要走到他身旁,或是微笑的与他讲,他能够马上不乱动了。 2. 用细心发现亮点 我们作为教师,要善于发现多动症儿童“闪光点”。在教育、观察中,我发现×××是个很有礼貌的孩子,每次他需要什么东西时总是亲热的叫:“老师,我想......”而我们班其他的学生几乎都没有叫“老师”的习惯,而且每次我给他帮助后，他都要回答一声“谢谢!”而许多孩子做不到这一点,我就利用这些教育契机,表扬肯定×××的同时,也教育其他孩子要懂礼貌。 3. 用耐心期待蜕变 多动症孩子一个突出的特点就是自控能力差,缺乏毅力,不能持之以恒,经常会出现反复动摇现象,因此多动症儿童的转化工作不是一次两次教育引导就能奏效的,而是一个循序渐进的过程。在这个过程中我采取了以下一些措施: ⑴与家长加强交流,我把×××的表现及时反馈给家长,多沟通,通过家庭和学
多动症儿童的教育个案分析
多动症个案分析 一、研究对象: 王财财,今年10岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年，因为上课坐不住,经常大喊大叫影响其她学生,被多家幼儿园婉拒。到医院诊断确诊为多动症,曾用药物进行治疗过半年得时间,取得较好得效果，后来因家庭经济原因停药。去年9月份到我校就读。她认字能力强,记忆力好,但对数字有抗拒心理,三个数以上就数不清。能认识较多得汉字,掌握得词汇也比较多，但不理解字词意思,不能正确说一个句子。在行为方面,存在较大问题。刚到班级得时候,把教室里得桌子推到一边。上课时,她在教室跑来跑去，还不时去拿同学得书本、文具等,经常就是整节课因为她得存在而无法进行。当她不开心得时候,她时常会大喊大叫,大声骂人。 二、问题原因: 在她进入学校后,我们对她得情况进行了了解,分析造成她不良行为得主要原因有家庭原因与学校原因。 １、家庭原因 平时父母上班,无暇教育孩子,孩子自小跟奶奶一起。从小被奶奶宠爱着,如果她得行为太过分了,她奶奶就会告诉她得爸爸，她爸爸得教育方法就就是打与骂，她妈妈如果在家,就随口骂两句。家里人见她发脾气得时候,就会骂她,或吓唬她,编造一些东西吓得她不敢吵。在这样得家庭环境下，她得自控能力受到了更大得限制,导致她在学校经常骂人,虽然她不知道骂得意思，但还就是经常说一些莫名其妙得话,说一些古怪得事。同学都不跟她一起玩，她就更就是到处跑,不断发脾气。 2、学校原因 王财财刚来到学校时，对学校纪律非常不适应,上课得时候,同学们都坐在自己座位上，她就拉这个扯那个,或者去拿别人得书，又去玩教室得扫把,拿凳子拖着走,老师制止她,她就躺地上,一边打滚,一边喊：救命啊,救命!很多学生都来瞧热闹,经过一段时间观察,她得这种行为不但没改变，还变本加厉了,很多老师一上课就头疼,不知道怎么对付她，对她产生一种惹不起躲得了得意识。因此只要她能在教室不怎么捣蛋就算了,随便她怎么走。但即使这样,她还就是不愿意,经常在上课得时候,跑到讲台上,要求老师陪她做什么事,遭到拒绝就在讲台上打滚,闹得一节课不得安宁。 三、多动症导致得问题行为 １、伤人 由于她难以控制自己得行为，经常不经过别人同意就去拿同学得东西，学生都不愿意给她拿,要跟她