肖福松学案6.Word_文档[1]

个性化辅导教案

细胞的物质输出和输入单元测试题

1．下列最能代表生物膜基本化学成分的一组化学元素是 ( )

A．C、H、0、N B．C、H、O、N、P

C．C、H、O、S、P D．C、H、O、Mg、Fe

2．细胞膜与其完成各种生理功能极为重要的结构特点是 ( )

A．磷脂分子排列成双层

B．两侧膜物质分子排列不对称

C．蛋白质分子覆盖或镶嵌于磷脂双分子层中

D．膜物质分子的运动使其具有流动性

3．观察植物细胞质壁分离和复原，选用紫色洋葱做材料实验效果较好。这是因为 ( ) A．只有紫色洋葱的表皮细胞才会发生质壁分离

B．细胞液呈紫色，质壁分离以后容易与外界溶液区分

C．细胞膜呈紫色，质壁分离以后容易与细胞壁区分

D．紫色洋葱的表皮细胞的液泡特别大

4．已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞，与外界溶液的分界是 ( )

A．细胞壁 B．细胞膜 C．液泡膜 D．核膜

5．吞噬细胞在机体免疫中起着重要作用，它具有很强的吞噬功能，能杀伤侵入机体内的细菌、真菌、寄生虫、病毒等致病体以及衰老细胞。吞噬细胞具有识别功能是因为 ( ) A．细胞膜具有一定的流动性 B．细胞膜表面具有糖蛋白

C．细胞内产生蛋白质 D．细胞膜内有磷脂双分子层

6．细胞膜的选择透过性主要取决于 ( )

A．水 B．磷脂 C．糖类 D．蛋白质

7．甜菜根细胞的液泡中有花青素，使块根为红色。将块根切成小块放在蒸馏水中，水无明显的颜色变化，但用盐酸处理这些块根后再放人蒸馏水中，能使水变红。原因是 ( ) A．花青素不溶于水而溶于盐酸 B．盐酸破坏了细胞膜的选择透过性

C．盐酸破坏了原生质层的选择透过性 D．细胞壁被盐酸破坏

8.右下图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K+和NOf的曲线图。导致

A、B两点以及

B、C两点吸收量不同的因素分别是( )

A．载体数量、能量 B．能量、载体数量

C．载体数量、离子浓度 D．能量、离子浓度

9．下列叙述正确的是 ( )

A．细胞膜和液泡膜都是选择透过性膜

B．小分子物质都能通过细胞膜，而大分子物质则不能

C．原生质层包括细胞膜、细胞质和细胞核

D．动物细胞一般不会吸水胀破，是因为细胞最外层有细胞壁

10．葡萄糖进入红细胞和小肠绒毛上皮细胞的方式 ( )

A．都是主动运输 B．依次是协助扩散、主动运输

C ．都是自由扩散 D．依次是主动运输、协助扩散

11．维生素D比水溶性维生素优先通过细胞膜。这是因为 ( )

A．细胞膜以磷脂双分子层作基本支架 B．磷脂双分子层内不同程度地镶嵌着蛋白质 C．细胞膜是选择性透过膜 D．细胞膜的结构特点是具有一定的流动性12.某同学为观察渗透吸水现象，设计了如下实验：用猪的膀胱膜将一漏斗口封住，再在漏斗里装上清水，然后把漏斗浸入盛有浓度为10％的NaCl溶液的烧杯中(Na+和Cl一可自由

通过半透膜)，并使漏斗管内的液面与烧杯中的液面一样高。但他始终没有观察到渗透现象。为达到实验目的，他应该 ( )

A．把浓度为10％的NaCl溶液换成浓度为30％的NaCl溶液

B．把浓度为lo％的NaCl溶液改装在漏斗里，清水装在烧杯中

C．把猪的膀胱膜换成其他半透膜

D．把浓度为10％的NaCl溶液换成浓度为10％的蔗糖溶液

13.如图所示，在火棉胶袋(半透膜)内注入淀粉和食盐溶液，插入细胞管后，用线系紧密封并使细玻管内的液面刚好高出烧杯内蒸馏水的液面，过一段时间后

用碘液和硝酸银溶液分别检验蒸馏水。整个实验过程中可观察到的

现象是 ( )

A．细玻管内液面上升 B．细玻管内液面不变

C．烧杯内液体遇碘变蓝色 D．烧杯内液体遇硝酸银溶液无变化

14.下图中，能说明红细胞膜运输葡萄糖的速度与血浆中葡萄糖的

浓度之间关系的是

15．用蔗糖腌渍萝卜，条，能使萝卜条变甜。这是因为 ( )

A．蔗糖分子通过渗透作用进入细胞 B．蔗糖分子通过主动运输进入细胞

C．蔗糖分子进入了细胞间隙 D．细胞脱水死亡，膜失去了选择透过性

16．下列物质进出细胞的过程与线粒体密切相关的是 ( )

①酒精被胃黏膜吸收②细胞与内环境进行气体交换③肾小管壁上皮细胞吸收原尿中的Na+ ④小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸

A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④

17．海带细胞中的碘离子浓度比海水中的碘离子浓度高许多倍，但仍可以从海水中吸收碘离子。这说明海带细胞吸收碘离子具有 ( )

A．选择性 B．独立性 C．专一性 D．高效性

18．将洋葱鳞片叶表皮细胞放在一定浓度的尿素溶液中，表皮细胞开始发生质壁分离，然后发生自动复原。其原因是 ( )

A．原生质层破坏， B．尿素分子进入细胞

C．细胞壁破坏 D．尿素溶液浓度低于细胞液浓度

19．透析型人工肾起关键作用的是人工合成的血液透析膜，其作用是能把病人血液中的代谢废物透析掉。这是模拟了生物膜的 ( )

A．流动性特点 B．选择功能 C．选择透过功能 D．主动运输

20．放在30％的蔗糖溶液中，不会发生质壁分离的一组细胞是 ( )

①洋葱根尖分生区细胞②人的El腔上皮细胞③洋葱表皮细胞④干种子细胞⑤蛔虫卵细胞⑥洋葱根毛细胞

A．①④⑤⑥ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④

21．当把紫色的洋葱鳞片叶的表皮置于浓度为0．3 g／mL的蔗糖溶液中后，原生质层和细胞壁之间将 ( )

A．紧紧贴在一起 B．充满细胞液 C．充满蔗糖溶液 D．充满清水

22．下列与发生质壁分离现象无关的是 ( )

A．细胞壁与原生质层的伸缩性不同 B．液泡的有无

C．原生质层两侧的溶液具有浓度差 D．细胞核的多少

23．下列需要载体协助才能通过膜的一组物质是 ( )

A．02、C02 B．H20、K+ C．葡萄糖、氨基酸 D．胆固醇、脂肪酸

24．正常情况下，肾小管可以从周围的毛细血管中吸收全部葡萄糖和部分水。糖尿病患者流经肾小管的原尿中葡萄糖浓度明显增高，且不能完全被肾小管重吸收。那么患者最终排出的尿液量将会 ( )

A．增加 B．减少 C．不变 D．不能确定

25．人体红细胞的渗透压与X浓度的食盐水相当；浸在Y浓度食盐水中的红细胞破裂；浸在Z浓度食盐水中的细胞皱缩。则这三种食盐水的浓度大小依次是 ( )

A．x>y>z B．y>x>z C．z>y>x D．z>x>y

26．食醋中的醋酸分子是活细胞不需要的小分子物质，蔗糖是活细胞需要的大分子物质，用食醋和蔗糖可将新鲜的大蒜腌制成糖醋蒜。其原因是 ( )

A．醋酸和蔗糖分子均能被活细胞选择吸收

B．因腌渍时间过久，两种物质慢慢进入活细胞

C．醋酸将活细胞杀死后，使细胞膜失去了选择性

D．两种物质通过细胞壁，附着在细胞膜的外表面

27．下列关于原生质层的说法，正确的是 ( )

A．原生质层是由细胞膜、液泡膜构成的

B．原生质层是由细胞壁、细胞质和液泡膜组成的

C．原生质层是选择透过性膜

D．动、植物细胞均有原生质层

28．下图表示某植物相邻的3个细胞，其细胞液浓度依次为甲>乙>丙。下列能正确表示这3个细胞之间水分子扩散方向的是 ( )

29．下列各图中，能正确表示显微镜下观察到的紫色洋葱表皮细胞质壁分离现象的是 ( )

30．用不同的荧光染料标记的抗体，分别与人细胞和小鼠细胞的细胞膜上的一种抗原物质结合，使两类细胞分别产生绿色和红色荧光。当这两种细胞融合成一个细胞时，开始一半呈绿色，一半呈红色。但在37℃下保温O．5 h后，两种颜色的荧光点就呈均匀分布(如下图)。请据图回答下列问题：

(1)人和鼠细胞膜表面的抗原属于构成膜结构的 (填物质名称)。

(2)融合细胞表面两类荧光染料分布的动态变化，表明了组成细胞膜的分子是可以运动的，由此可以证实关于细胞膜结构“模型”的观点是成立的。

(3)融合细胞表面两类荧光染料最终均匀分布，原因是，这表明细胞膜的结构特点是具有。

(4)如果该融合实验在200C条件下进行，则两种表面抗原均匀分布的时间将大大延长，这说明。若在00C下培养40 min，则发现细胞仍然保持一半发红色荧光，另一半发绿色荧光。对这一现象的合理解释是

31．现有实验装置如右下图。广口瓶中盛有(NH4)2SO4溶液，放入小麦的离体根后，向瓶中缓缓通人02。请分析实验现象并回答下列问题：

(1)由实验可知，根细胞在同一时间内，吸收NH4+总是多于SO42-，这一现象是

由决定的。

(2)若在恒温下进行实验，则随着O2的通入，根的有氧呼吸加强，

实验中可发现根细胞对NH才和SO42-的吸收速度会改变，表现为NH4+

的吸收速度，SO42-的吸收速度，

这是由于

(3)如果持续通人O2，根细胞对NH才和SO42-的吸收速度会在一定水

平上达到稳定，造成这一结果的原因是。32．法囊藻是一种海生绿藻，下图所示为经化学测定所得的法囊藻细胞及周围海水中各种离子的浓度。图中灰色部分表示法囊藻细胞液中离子的浓度，白色部分表示海水中各种离子的浓度。请据图分析并回答下列问题：

(1)法囊藻细胞液中的成分与海水的成分很不相同，如K+和Cl-在细胞内含量高，而

Ca2+和Mg2+在细胞内含量较低。这一事实表明细胞对矿质元素离子的吸收具有。

(2)法囊藻细胞吸收K+和Cl-的方式是，判断依据是。

(3)法囊藻细胞吸收K+和Cl一的方式对活细胞生命活动的意义是，这种吸收方式的实现，必须依赖的生理活动是。

(4)法囊藻细胞吸收的各种离子数量与海水中相应离子的数量不成正比例，这与法囊藻细胞膜上的有关。

33．实验室有新配制的蔗糖溶液(0．9 mol／L)和硝酸钾溶液(0．45 mol／L)各一瓶，另有蒸馏水一瓶，因忘记贴标签，仅凭肉眼已无法鉴别。你能以活细胞为材料设计一个鉴别方案，

将这三瓶液体区分开吗?

实验材料：3瓶液体、新鲜的紫色洋葱鳞片叶适量、清水。

实验用具：刀片、滴管、载玻片、盖玻片、镊子、显微镜等。

实验步骤：

(1)对三种未知溶液进行编号标记。

(2) 。

(3) 。

结果预测：(表示在坐标图上并加以说明)

说明：图a为滴加；

图b为滴加；

图C为滴加

1—5．B D B B B 6—10．D C B A B 11—15．A D A C D 16—20．B A B C C 21—25．C D C A D 26．C 27．C 28．D 29．D

30．(1)蛋白质 (2)蛋白质等膜物质分子能够运动 (3)构成膜结构的磷脂分子和蛋白质分子大都可

以运动的一定的流动性 (4)随环境温度的降低，膜上蛋白质分子的运动速率减慢细胞膜的流

动性特点只有在适宜的条件下才能体现

31．(1)根细胞吸收矿质元素离子具有选择性或根细胞膜上NH+和SO42-的载体数量不同

(2)增快增快根细胞吸收矿质元素离子是主动运输方式，需要消耗呼吸作用释放的能量

(3)主动运输过程与细胞膜上运载该离子的载体数量有关，离子载体满负荷后，吸收速度就不再增加32．(1)选择性 (2)主动运输逆浓度梯度由海水向细胞中运输 (3)能保证细胞按照生命活动的需要

主动地选择吸收营养物质呼吸作用 (4)运载各种离子的载体数量

33．(2)制3个紫色洋葱表皮细胞的临时装片并作标记，用低倍显微镜观察紫色液泡的大小

(3)取3种液体分别滴在3张装片的盖玻片一侧，用吸水纸吸引(重复几次)，同时以显微镜观察液泡的

变化(或观察质壁分离及复原情况) 结果预测：

图a为滴加蒸馏水时，洋葱表皮细胞吸水，但变化不大图b为滴加硝酸钾溶液后，先引起质壁分离，

液泡缩小；后因K+和NO3-被洋葱表皮细胞吸收，导致细胞重新吸水，表现为质壁分离复原，液泡增大图C

为滴加蔗糖溶液后，引起质壁分离，液泡缩小，且不会自动复原

第1节电能电功学案

电能电功 学习目标: 1通过自主学习和调查研究，了解电能的各种来源与应用; 2.通过讨论分析和教师介绍，知道电能单位; 3.通过观察实验和讨论，让学生掌握电能表的使用方法; 4?了解电功的定义、大小、单位、计算。 学案导学知识点一：电能 自然界中能量的形式有很多，如太阳能、风能、水能、潮汐能等，但这些能量，有的能被我们直接利用，有的不能被我们直接利用。人们用发电机把这些能量转化成了电能。 1发电机能将其它形式的能转化为电能，下列是常见的发电方式及其能量转化的形式: 2?用电器能将电能转化为其它形式的能，下列是常见的用电器及其能量转化的形式: 3.电能的单位: 在国际单位制中，电能的基本单位是焦耳，在实际生活中，人们常用“度”来量度电

能，“度”即千瓦时。 1 度=1 kW- h = 1 X 10 3 WX 3 600 s= 3.6 X 10 典型例题】下物理量单位之间关系正确的是( A. IkW - h=3.6 X 10 J B.1m/s=3.6km/h C.Ikg/m 3= I0 3g/cm3 D. lkg=9.8N 答案】B 解析】 试题分析：A IkW ? h=3.6 X 10 6J,所以选项错误; B、1m/s=3.6km/h ，选项正确; C、I g/cm3 = I0 3 kg/m3，选项错误; D、kg 是质量的单位，N 是力的单位，质量和力不是同一物理量， 不能划等号，选项错误。 针对训练】在手电筒电路中，提供电能的是( A.电池B .灯泡C导线 D ．开关 答案】A 解析】 试题分析：电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成，各组成部分的作用：电源提供 电能，用电器消耗电能，开关控制电流通断，导线提供输送电能的路径．在手电筒中，电源 是电池，用电器是灯泡，所以提供电能的装置是电池． 故选A． 知识点二：电能的计量 工具：电能表

英语选修六第一单元学案

New words 1.calculate vt&vi Have you calculate the result?计算 Can you calculate the cost?估计 Be calculated to do打算做… We were not calculated to hurt you. Calculator计算器 Calculating adj(贬)会算计的,精明的 A calculating businessman 2. universal adj.普通的,通用的,宇宙的 A universal problem Soft wares are universal. Universal rays宇宙射线 Universally adv.全体地,一致地,共同地 Universe n宇宙 3.simplify vt 简化,使简明 simplify the problem/ task a simplify text简易读本 simple adj.简单的,简朴的 simplification n 简化 4.sum c.n总和,算术题,金额. The sum of two and five is seven. A large sum of money vt (summed,summed) sum up总计,合计’概括,总结 sum up the figures sum up the text The story can be summed up in one sentence. In sum= in a word总而言之 Summary n.总结,概括 5.logical adj.合逻辑的,合情合理的 a logical conclusion a logical end logically adv. 有条理地,有逻辑地 Argue/ think logically Logic u.n.逻辑 6.technology u.n.工艺,科技,技术 science and technology new advances in medical technology医疗技术方面的新成果technological adj.科技的,技术的,工艺的 technique 技巧,技艺 7.revolution 革命,革命运动 a socialist revolution 社会主义革命 a bourgeois revolution资本主义革命

辽宁省鞍山市九年级物理全册18.2电功率学案(无答案)(新版)新人教版

第二节电功率 一、温故知新：1、电流通过用电器在工作过程中要消耗一种能量，即，转化为其他形式的能， 2、电能的单位是：，符号是：。日常还用到：，俗称：，符号是：。 3、电能的计量用。 二、重点、难点 1、电功率公式的使用方法 2、千瓦时的使用 3、额定电压和额定功率 三、新课： （一）、电功率 1、电功率 (1).在物理学中，电功率是表示的物理量。用字母表示， (2).它的单位是，简称，符号是。更大的电功率单位是，符号是。 换算：1kw= w (3).了解常见家用电器的电功率。 (4).电功率的大小等于， (5).计算公式是 . 公式中符号的意义及单位：W- - T- - P- - (二)、“千瓦时”的来历 1、1千瓦时是 2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。 3、例题：某电视机的电功率是250W，明天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算） （三）、额定电压、额定功率

1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。 叫做额定功率 2、电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是， 220是指， 25是指。 3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。 （四）、电功率的测量 1、理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是： P = 计算公式中各符号的意义及单位： 意义单位 I- - U- - P- - 四、课堂练习 1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。 2、一盏电灯25h耗电1kW.h,这盏电灯的功率是多少？ 3、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA,。这个电烙铁的额定电压是多大？ 4、一个“220V 800W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？ 5、一小灯泡灯上标有“6V 3W“字样，将它接在3V的电压下工作时，它的实际功率是多大？ 五、作业：P95 1、2、3

新目标八年级英语(上)第一单元导学案 Unit1 Section A (1a---1c)

新目标八年级英语（上）第一单元导学案 Unit1 Section A (1a---1c) 学习目标： 1.重点短语：stay at home, go to the mountains. go to summer camp 2.重点句式：Where did Tina go on vacation? She went to the mountain. 学习重点： 1.重点短语和句型 学习难点： 一般过去时态的特殊疑问句和陈述句 自主学习方案： 一、认真预习1a---1c,找出下列短语和句型 1.待在家里. 2. 去山区 3.区夏令营 4 去纽约城 5 蒂娜去哪里度假了？，她去山区了 课堂导学案方案： Step1 情景导入 Teacher：Hello, everyone. Glad to see you again. Did you have a good time during the vacation? Did you go anywhere interesting with your parents? Did you do anything special there? Can you tell us where you went on vacation? Step2 完成教材1a---1c的任务 1.学生领读1a中的单词和词组，学生识记单词和词组并且将活动和图片中的人物匹配。 2.认真观察1a图片中的人物活动，然后认真听录音，将1b中的人物序号写在相对应的 图片旁边，完成课本上1b的听力任务。 3.再听一遍录音，并跟读对话。 4.结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。 5.模仿1c中的对话，利用1a中的短语和1b中的听力答案与同伴编练新对话，并邀请 一些小组表演对话。 6.小结训练： ( ) 1.-----Where did you do on vacation? ------I_____to New York City. A.go B.going C.went D.goes ( ) 2.They helped me_____my books. A.finds B.find C.found D.finding ( ) 3.What____you_____last night? A.did,do B.do,do C.did, doing D.are,do ( ) 4.-----Where did she go on vacation? -----She_____to the beach. A.go B.goes C.went D.going Step3 问题探究 1.你去哪儿度假了？Where did you go on vacation? Go on vacation 意为“去度假“ 2.我去了夏令营。I went to summer camp. Go to summer camp 意为“去夏令营”。类似的短语有： 去爬山go to the mountains 去海滩go to the beach 去看电影go to the movies ( ) 3.-----where____he go on vacation?

13.2 电功率 精品导学案

教师个人研修总结

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。 教学反思 在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

2021年九年级物理下册 5. 电能表与电功复习学案(新版)苏科版

2019-2020年九年级物理下册 15.1 电能表与电功复习学案1（新版）苏科 版 一．课前预习： 1．机械功：，功用字母表示。功的国际

单位是。 2．做功的过程总是伴随着的改变，做了多少功，就改变了多少。 二．新授： 说出下列能量的转化 电流通过电风扇时，电流做功将电能转化为； 电流通过白炽灯时，电流做功将电能转化为； 电流通过电饭煲时，电流做功将电能转化为； 对蓄电池充电时，电流做功将电能转化为。 共同特点：转化为其他形式的能 任务一 （一）电功的概念 1．叫做电功。 2．电流做功的实质：电流做功的过程中，伴随着向的转化，电流做了多少功，就消耗了多少，就有多少电能转化为。 任务二 （二）探究影响电流做功的因素 1．猜想：影响电流做功的因素有、、。2．设计实验：

（1）白炽灯是将电能转化为内能并进而转化为光能的装置。一般来讲，在相同时间内电流做的功越多，消耗的电能就越多，电灯获得的内能也就越多，电灯就越亮。因此，根据， 我们可以比较相同时间内电流做功的多少。这种方法叫。 （2）电功的大小与多个因素有关，要探究电功与其中一个因素的关系，应采用法。 3．如何研究电功与电压的关系？ （1）实验思路：取两个（“相同”/“不同”）灯泡，目的是， 联在电路中，目的是，用（“电压表”/“电流表”）显示数值，观察相同时间内电灯的亮度，判断电流在哪一盏灯上做的功多，得出结论。 （2）实验器材：电源、两只电压表、开关、规格（相同/不同）的甲乙两个电灯、导线若干。 （3）电路图： （4）现象与结论：因为两个电灯联，所以通过它们的电流（相等/不等）。

实验发现， （甲/乙）电灯两端的电压较大，（甲/乙）电灯较亮。这说明在相等的情况下， 电压大的电灯的电流做的功（多/少）。 任务三 4．如何研究电功与电流的关系？ （1）实验思路：取两个（“相同”/“不同”）灯泡，目的是， 联在电路中，目的是，用（“电压表”/“电流表”）显示数值，观察相同时间内电灯的亮度，判断电流在哪一盏灯上做的功多，得出结论。 （2）实验器材：电源、两只电流表、开关、规格（相同/不同）的甲乙两个电灯、导线若干。 （3）电路图：

第一单元 学案1 走近细胞

第一单元走近细胞和组成细胞的分子 学案1走近细胞 [考纲要求] 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。2.多种多样的细胞(Ⅱ)。3.用显微镜观察多种多样的细胞。 一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。 (2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。 (3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。 例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。 判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？ 答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。 2．生命系统的结构层次 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。 (2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。 (3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？ 答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。 二、细胞的多样性和统一性 1．使用高倍显微镜的步骤和要点 将要观察的物像移到视野中央→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。 2．原核细胞和真核细胞 (1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。 (2)统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA。 推一推(2010·上海卷，23)相同长度丝状体中，颤藻和水绵的细胞个数哪个多？为什么？ 提示颤藻中多，因为原核细胞比真核细胞小，故相同长度中数目多。 3．细胞学说 (1)建立过程

科教版四年级下科学第一单元学案

1、生活中的静电现象 【学习目标】 1、解释静电现象 2、认识正负电荷及其作用。 3、根据已有知识，对观察到的现象进行合理的解释。【学习重难点】解释静电现象，认识正负电荷 【学习流程】 体验静电现象 1、引入用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？为什么会这样呢？ 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？为什么会出现这样的现象？ 3、生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 合作探究 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？2）小组进一步研究静电现象。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 4）小结 2、小组讨论怎样让电荷流动起来 巩固练习： 1、你还知道哪些静电现象？ 2、电荷有什么性质 1 / 11

3 、简单电路 【学习目标】 1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。 2、理解什么事完整的电路。 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 【学习重难点】用简易符号表示一个电路的不同部分。 【学习流程】 温故互查： 1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。 2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？引导学生想办法解决这个问题。 合作探究 （一）观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。 1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。 2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用? 提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连? 3、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。 4、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。 （二）让更多的小灯泡亮起来： 1、学生小组讨论怎样使两个小灯泡同时亮起来。将各种方法的电路图画出来，以便交流。 2、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。 3、实验结束，小组汇报，互动交流。 巩固练习: 教室的电灯是串联还是并联？为什么？ 请你画一个简单电路图。 拓展延伸: 1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来 2 / 11

电功率学案

第八章 《电功和电功率》复习教学案 知识梳理： 一、电功： 1、定义：____________________________________________。 2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。 电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。 4、计算公式：W=UIt =Pt （适用于所有电路） 对于纯电阻电路可推导出：W= __________=___________=_____________ 5、单位：国际单位是 常用单位： 1度=1千瓦时=1 kwh=______________ 6、测量电功： ⑴电能表：是测量．．用户用电器在某一段时间内所做电功．．（某一段时间内消耗电能）的仪器。 ⑵ 电能表上“220V ”“5A ”“3000R/kwh ”等字样，分别表示：_______________________________________ ________________________________________________ ①最后一位．．．．有红色标记的数字表示小数点后一位。②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。 如：电能表月初读数 月底读数是 这个月用电 度合 J （3）测量较小电功时，用表盘转数读数。如：某用电器单独工作电能表（3000R/kwh ）在10分钟内转36转则10分钟内电器消耗的电能是 J 。 二、电功率： 1、定义： 。 2、物理意义： 灯泡的亮度取决于灯泡的 。 3、电功率计算公式：P=UI=W/t （适用于所有电路） 对于纯电阻电路可推导出：P= ______= ______=_______ 4、单位：国际单位____________ 常用单位：____________ 5、额定功率和实际功率： ⑴ 额定电压： 。 额定功率：用电器在额定电压下的功率。P 额=U 额I 额=U 2额/R 某灯泡上标有“PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明，额定电压220V ，额定功率25W 的灯泡。若知该灯“正常发光”可知：该灯额定电压为220V ，额定功率25W ，额定电流I=P/U=0.11A 灯丝阻值Ｒ＝U 2额/Ｐ＝２９３６Ω。 ⑵ 当U 实 =U 额时，P 实=P 额 用电器正常工作（灯正常发光） 当U 实＜U 额 时，P 实＜P 额 用电器不能正常工作（灯光暗淡）,有时会损坏用电器 ①实际功率随电压变化而变化根据P=U 2 /R 得 ② 当U 实 > U 额 P 实 > P 额 长期使用影响用电器寿命(灯发光强烈) P 实= 0 用电器烧坏(灯丝烧断) ⑶ 灯L 1“220V 100W ”， 灯L 2“220V 25W ”相比较而言，L 1灯丝 粗短 ，L 2灯丝 细长。 判断灯丝电阻口诀：“大（功率）粗短，小细长”（U 额 相同） 两灯串联时，灯L 2亮，两灯并联时，灯L 1亮。 判断哪个灯亮的口诀“串小（功率）并大” （U 额 相同） ⑷“1度”的规定：1kw 的用电器工作１h 消耗的电能。Ｐ＝Ｗ/ t 可使用两套单位：“W 、J 、s ”、“kw 、 kwh 、h ”、 6、测量： Ⅰ、 伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI ②电路图： ③选择和连接实物时须注意几项：电源、滑动变阻器、电压表、电流表的使用。 Ⅱ 测量家用电器的电功率：器材：电能表 秒表 原理：P=W/t 三 电热 1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？ 原理：根据煤油在玻璃 管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少 。 2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 3、计算公式：Q=I 2Rt (适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出：Q =UIt= U 2 t/R=W=Pt ①串联电路中常用公式：Q= I 2 Rt 。Q 1:Q 2:Q 3:…Qn=R 1:R 2:R 3:…:Rn 并联电路中常用公式：Q= U 2 t/R Q 1:Q 2= R 2:R 1 ②无论用电器串联或并联。计算在一定时间所产生的总热量 常用公式Q= Q 1+Q 2+…Qn ③分析电灯、电炉等电热器问题时往往使用：Q= U 2 t/R=Pt 4、应用——电热器： ①定义：利用电流的热效应而制成的发热设备。 ②原理：焦耳定律 ③组成：电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成。 ④优点：清洁卫生没有污染、热效率高、方便控制和调节温度。 典型例题解析： 【例1】 小明家的电冰箱铭牌如下表。小明在家用电器只有冰箱工作的情况下，观察冰箱从启动到停止工作用了6 min ，电能表转盘转了18圈。则冰箱以标定耗电量工作时，一天实际工作 h ，启动 次，每消耗1度电电能表转盘转 圈。 【例2】甲、乙两个电阻R 1＝6OΩ，R 2=75Ω，它们允许消耗的最大功率分别是15W 和3 W 。若把它们接入某一并联电路，则电路中允许通过的最大电流是 A 。 【例3】有一个电压值可任意选取的电源，有若干根电阻值相同的电阻丝。现把一根电阻丝接在电压值为U 的电源上，通电1 min ，电阻丝产生的热量为Q ，要想使电阻丝产生的热量为3Q ，应采取哪三种最简单的不同方法。 【例4】 李明同学从商店里买来一个电热毯。使用中有时感到温度太高，他想用一个开关和一个电阻把它改装为两档，使电热毯在单位时间内的发热量为原来的一半。厂家说明书上只写着额定电压为220 V ，没有其他额定指标。请你设计一个方案完成这项改装。要求：(1)画出电路图；(2)推导出所用电阻大小的计算公式；(3)指出安装时必须注意的问题。 能力训练 6V 0.3A ”字样，小蔡想测小灯泡发光的额定功率，器材如下：电流表、电压表、开关一个、三个规格分别为“10Ω1A”、“50Ω 0.5A”、“1K Ω1A ”的滑动变阻器、导线若干、电源（电压为12V ） (1)请你帮小蔡选择一个合适的变阻器，规格为___________________________。 (2)小蔡选择了合适的变阻器后,连接好电路,发现灯泡发光较暗,电流表有示数,任意滑动变阻器的滑片,电压表的示数不变(示数不为零)且小于6V 。你认为原因是 _。 (3)不改变电路,还可以完成的实验是:__________________________(写一个即可)。 (4)小蔡发现测定小灯泡的功率实验与以前做过 的“测量电阻器的电阻”有好多相似之处，但是也有不同的地方，请你写出一个不同之处______。 (5)数据如右表所示，小灯泡的额定功率为____。 3 2 4 6 8 3 2 6 5 4 实验次数 亮度 电压/V 电流/A 1 微亮 4.0 0.24 2 亮 6.0 0.30 3 很亮 8.0 0.36 P 实 P 额 U 2 额 U 2实 ＝ R ′ V A R

人教版英语八年级下册英语 第一单元学案

八年级下册Unit 1 What’s the matter？ Section A 1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？ 【解析】 What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you?你怎么了？ = What’s up? = What happens to sb.? 【2013自贡3】18. —What’s the matter ______ Tom. He is wet through. —His car ran _______ the river. A.with; in B.to; into C.with; into —What’s the matter with you ? — I have a bad cold. ( ) ①What’s ____ with you? A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter ( )②— ______? — Nothing serious , but a bit tired. —Better have a rest now, dear. A. Is that all B. Is there anything else C. What’s this D. What’s the matter with yo u 【2011．云南昆明】27. —What’s the matter with Tina? —_______________. A. She is away. B. She is cool. C. She has a sore throat. D. She should take some medicine 【拓展】matter的用法 (1) It doesn’t matter没关系（用来回答别人道歉时的用语） ( ) —I’m sorry to break your pen.—_______ A. That’s right B. It doesn’t matter C. Thank you 【2013黑龙江齐齐哈尔】17.－I have a pain in my back. － _____ . You’d better see a doctor. A. I’m sorry to hear that B. Nothing serious C. It doesn’t matter 【2013四川广安】26．—Sorry, I'm late again． —______. A．That’s OK B．It doesn't matter C．Good idea 2. I have a cold 我感冒了 I have a stomachache 我患胃痛 I have a sore back. 我背痛。 【解析1】 have a/an + 疾病名词“患……病” (cold/fever/cough) have a sore throat 患喉咙痛 have a sore back 患背痛 have a fever 发烧 have a cold =catch a cold 患感冒 have a stomachache 患胃痛 have a toothache患牙痛 have a headache 患头痛 have a backache患背痛 ①Mike’s sister _________________(not have) a stomachache. 【2012曲靖中考】I didn’t sleep well last night, because I _____ a toothache . A. was B. went C. had D. took 【2013山东莱芜】—Tony, What’s ___ matter with you? — I have _____ toothache. A. a; the B. the; a C. /; the D. the; / 【解析2】back n 背；背部 at the back of......在......的后面 go/come back 返回 give back 归还 3. hand n 手 hand in hand 手拉手 V 交给；传递 hand in 上交 hand on 依次传递 hand out 分发 4. She talked too much yesterday and didn’t drink enough water. 她昨天说话太多了并且没有喝足够的水。

电功率导学案

第八章复习 第二节《电功率》导学案 仙桃二中九年级物理组学习目标： 1．理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢； 2．知道电功率的单位是W或kW；知道区别千瓦时和千瓦。 3．理解用电器的额定功率．知道额定功率是在额定电压下工作时的功率； 4．会应用功率的定义公式及公式P=UI进行简单的计算。 学习过程： 一、电功率的物理意义 电能表有时转的快，有时转的慢，电能表转的快慢与用电器的种类和用电器的数量有很大关系。使用一个普通灯泡时，铝盘转的慢，而使用热水器时，铝盘转的快。 电能表是用来测量用电器消耗电能多少的，那么，“电能表转的快说明用电器用电多，消耗电能多，转的慢说明用电少，消耗电能少”这句话对吗？ 不确定。举个例子。假如电路中有两个灯泡，第一盏灯亮时，1min电能表转10r。第二盏灯单独亮时，1min电能表转20r。 那么，第一盏灯工作4min电能表转多少圈？。 第二盏灯工作2min电能表转多少圈？。 电能表转了相同的转数，说明两灯消耗的电能是相同的，但第一盏灯用了4min，第二盏灯用2min，说明消耗相同电能所用时间不同，即消耗电能快慢是不同的。所以不能说“电能表转的越快，用电器消耗电能越多”。而是“电能表转动越快，用电器消耗电能越快，电能表转动越慢，用电器消耗电能越慢。”请注意区分。 我们用来表示消耗电能的快慢，符号，单位是，简称除此之外，还有更大的单位，，千瓦和瓦的转化关系是。 注意：电流做功的W与电功率单位W是不一样的。电功W表示work，工作；而单位W表示watt ，瓦特。 观察课本P42小资料，常用用电器的电功率。 空调；微波炉；电炉，电热水器；电视机； 电冰箱；电吹风机。 二、电功率的公式 思考几个问题：1、电流通过电风扇工作1min，消耗电能是2400J,电流通过洗衣机工作1min，消耗电能6000J，电流通过哪个用电器做功多？通过哪个用电器电流做功快？ 2、如果电风扇和洗衣机都消耗2000J，电风扇用了50s，洗衣机用了20s，哪个用电器消耗电能快？哪个用电器电功率大？ 3、甲乙两个用电器，甲工作20min，电流做功4800J,乙通电1min，电流做功6000J，哪个用电器消耗电能多？哪个用电器消耗电能快？哪个用电器电功率大？ 综合比较后，我们用用电器1s内消耗的电能来表示电功率。公式： 由此可推倒出两个求时间和求电功的公式。W--- ---- t---- ------

英语七年级下：第一单元Lesson 1学案

Lesson 1 ：A Trip to China Step 1:课前自主学习 默写单词：1.旅行_______2.丝绸________ 3.公路________ 4.带领______ 5.笔记_______ 6.机会________ 7.寄；送_________ 8.新闻;消息____________ 短语：1.猜猜看___________2.学习，了解____________ 句型：（必背） 1.We’re _____ ______the Silk Road this month in school. 这个月在学校我们学习丝绸之路。 2.___ I ____ with them? 我可以和他们一起去吗？ 3.Who ____ _____this trip? 谁将带领这次旅行？ Step 2:课堂学习 1.讲解单词，短语和句型 （1）trip n.旅行，旅程→ a trip to一次----的旅行→have /take a trip旅行 go on a trip to --- 去---旅行 （2）silk n.丝；丝绸→the Silk Road 丝绸之路 （3）lead v.带领；指路→led(过去式)→led(过去分词)→leader n.领导；向导→lead to引向；通向

（4）chance n.机会；运气→take a chance to do sth.抓住机会做某事 （5）send v.寄；送→sent（过去式）→sent（过去分词）→send sb. sth.=send sth. To sb.给某人寄某物 （6）news n.新闻；消息 (不可数名词) 一条新闻：a piece of news （7）note n.便笺；笔记 常见短语： leave sb. a note给某人留个便条 make/take notes做笔记 （8）road n.路；公路 必背短语： (9)guess what 猜猜看；你猜怎么着 (10)learn about 学习；了解 2.Listen and write true(T)or false(F).(每题2分，共 6 分) (1)Jenny is learning about the Silk Road this month is school.( ) (2)Li Ming’s school is planning a trip to Canada.( ) (3)Ms.Martin will go to China with the students.( ) 3.Read the dialogue in the lesson and answer the questions.（每题2分，共8分） (1)What is Jenny’s school planning?

《电能 电功》导学案

18.1 电能电功 九（）班（）组（）号姓名评价： 【学习目标】 ①知道电能单位，会读家用电能表及计算电费，有节电意识（重难点） ②从能的转化角度认识电能及是通过电流做功实现的 ③探究电流做功的多少跟电流的大小、电压高低、通电时间有关（重难点） 【新课过程】 一、电能 1、发电厂：能转化为能；用电器：能转化为能 2、电能主单位符号生活常用单位、 1KW·h ＝ ( ) 度 1KW·h ＝ ( ) J 二、电能的计量 3．小明家的电能表本月初信息如图所示，则： (1)电能表的示数为 kW·h (2)“220 V”表示． (3)“10(20) A”中“10”表示； “20”表示． (4)“2 500 revs/kW·h”表示． (5)若月底电能表的示数为912.4，则本月小明家耗电 kW·h，如果按0.5元/度的电价计费，本月应付电费元． (6)若某天家里的用电器消耗了0.5 kW·h的电能，则电能表上的转盘转过转． (7)若家庭电路中只有一台电视机工作，发现某段时间内电能表上的转盘转过了50 r，则电视机消耗的电能为 kW·h，合 J. 三、电功 4、电功的计算公式： W表示，主单位 U表示，主单位 I表示，主单位 t表示，主单位 5．某导体两端的电压为3V时，通过该导体的电流为 300mA，10 s电流做功为多少J？ 6．电风扇工作时的电压为1.2 V，若电风扇工作1 min，电流做功为3.6 J，则电风扇工作时的电流是 A.

【当堂测试】 1．下列属于电能单位的是( ) A．J B. W C．A D．Ω 2．下列用电器工作时，将电能转化为机械能的是( ) 3．(1)0.2 kW·h＝ J. (2)1.08×107 J＝ kW·h 4．小明观察家中的电能表（如图），下列说法正确的是（） A. 此电能表可以接在110V的电路中使用 B. 电能表工作时的电流不应超过额定最大电流10A C. 小明家已经消耗的电能为107kW·h D. 此电能表转盘每小时转过3000转 5．一顶太阳能风扇凉帽，凉帽的顶部装有一个太阳能电池板，帽檐装有一个小型电风扇．电池板在太阳光的照射下，将能先转化为能，在转化为驱动电风扇工作． 6．关于电功，下列说法中正确的是( ) A．用电器通电的时间越短，电流做的功一定越少 B．通过用电器的电流越大，电流做的功一定越多 C．用电器两端的电压越小，电流做的功一定越少 D．用电器消耗的电能越大，电流做的功一定越多 7.一电热水壶中电热丝的阻值为55 Ω，接在220 V的电源上，求： (1)通过电热水壶的电流． (2)通电5 min消耗的电能． 8．如图所示，电源两端电压为U且保持不变，电阻R1的阻值为10 Ω.电阻R2的阻值为50 Ω.闭合开关S，电阻R2两端的电压为10 V．求： (1)电阻R1两端的电压． (2)通电1 min，整个电路消耗的电能．

学案1第一单元

政治史复习学案中国古代的中央集权制度（一） 时间 9月7日 出题人张玲刘文波审核人刘勇 寄语：心存梦想，机会就会笼罩着你！ 1．西周时分封的诸侯国，“如姬姓的隋、唐等国到达了汉水以东地区；建都于蓟(今北京城西南)的燕国延伸到了东北遥远的地方；改封到今江苏丹徒一带的宜侯更是延伸到了东南遥远的地方”。西周分封诸侯国的主要目的是 A．安抚有功的贵族功臣 B．扩大周王朝的统治区域 C．确保贵族的政治垄断 D．加强中央对地方的控制 2．《孟子?告子》载：“天子适诸侯，曰巡狩；巡所狩也；诸侯朝天子，曰述职；述职者，述所职也。无所事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六甲师移之。”此材料反映的历史现象是（） A．周初的分封制B．周王室对诸侯失控C．春秋时诸侯争霸D．齐桓公称霸 3.故先王之法，立天子不使诸侯疑焉。立诸侯不使大夫疑焉，立适子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱，妻妾不分则家室乱，适孽无别则宗族乱。(《吕氏春秋》)上述材料主要论证了 A．宗法制的作用B．嫡长子继承制的作用 C．分封制的作用 D．分封制与宗法制之间的关系4．贾谊曾说：“裂地分民，以封功臣之后；建国立君，以礼天下。”这样就可以挽救秦朝灭亡的命运了。由此可见，他认为秦灭亡的原因之一是 A．推行分封制 B．大搞文化专制C．实行郡县制 D．制造严刑峻法 5．史载周公制礼作乐，以宗法维系封建制度的运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的小宗。如周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国。以下有关封建制宗法关系的说明，最为恰当的是 A．周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸国时也以周天子为大宗，而不以鲁国国君为大宗 B．鲁国国君是鲁国内部再分封诸国的大宗，周天子则为其小宗 C．周天子是鲁国的大宗，鲁国国君则是再分封诸国的大宗 D．周天子为一族，鲁伯禽为另一族，在宗法上，二者并无关系 6．“(始皇)分天下为三十六郡，郡置守、尉、监……收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”这些措施对中国历史发展产生的最为深远的影响是 A．加强了对地方的控制 B．加强了对人民的控制和剥削 c．奠定了统一多民族国家巩固和发展的基础D．有利于国内经济文化的交流 7．王国维在《殷周制度论》中说：“周人制度之大异于商者……由是而有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制。”此“制”是指 A．内外服制 B．分封制 C．宗法制 D．郡县制 8．“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”下列不能体现这一思想的是 A．废分封，行县制 B．废丞相，设内阁 c．实行宗法制 D．推行行省制度 9.王夫之在《读通鉴论》中说：“郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉?”下列对秦始皇废分封、置郡县“势之所趋”的理解错误的是 A．吸取了分封制导致春秋战国时期诸侯纷争的教训 B．秦灭六国实现统一后的需要 C．是强化地方独立性的需要D．与秦朝确立的中央集权制度相适应