第一章从世界看中国
第三节民族
【课标】
一、课程内容标准
运用中国民族分布图说出我国民族分布特征
二、课标具体目标
1、运用相关的图文资料,知道我国民族的构成状况,运用相关的图片和视频材料,了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2、通过相关资料,了解我国民族政策,树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。提高学生对我国民族政策的认识,树立正确的民族观。
3、运用中国民族分布图,归纳我国的民族分布特点。
【重点、难点】
一、教材的重点、难点
重点:我国民族分布特征
二、教学的重点、难点
学习重点:汉族及少数民族人口基本状况及分布;
学习难点:理解我国的民族政策,树立正确的民族观。
【备学情】
(一)预测本班级学生可能达到的程度
1、基础知识:90%学生能够掌握
2、重点知识:80%学生能够掌握
3、难点知识:75%学生能够掌握
(二)普遍性问题:
我国民族政策和民族意识的形成。
【教学目标】
1、运用相关的图文资料,知道我国民族的构成状况,运用相关的图片和视频材料,了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2、通过相关资料,了解我国民族政策,树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。提高学生对我国民族政策的认识,树立正确的民族观。
3、运用中国民族分布图,归纳我国的民族分布特点。
【教学过程】
学习目标:1、知道我国民族的构成状况,了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2、了解我国民族政策,树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
3、读图并总结我国的民族分布特点。
【构建动场】
播放歌曲《爱我中华》。让学生在歌声中进入学习并板书:第三节民族
【讲授新课】
学习活动一:认识中华民族大家庭 活动目的:对应教学目标1
活动程序:自主学习---展示反馈---探究交流----总结提升 1、自主学习:学生自主读课本P15,完成学习任务: (1)我国共多少个民族?少数民族有多少个? (2)我国有多少个少数民族?占的比例为?
(3)我国人口最多的少数民族?500万以上的少数民族有哪些?
2、展示交流、反馈纠正:通过提问的形式展示学生自学成果,教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流,最后用课件进行总结。
3、探究交流:了解我国的民族构成和民族文化
活动:比较我国与日本、美国的民族构成有何异
同?
?
日本的民族构成比较单一,大和民族占总人口的98%以上,此外还有阿依努人.
?
美国为移民国家,素有“民族熔炉”之称。白人约占80%以上,大部分为欧州移民的后裔。黑人约占12.1%,亚裔人口、印第安黄种人也有少量分布。
蒙
维
藏壮
汉人民币上的文字
汉
蒙古回藏维吾尔
苗彝壮京
塔塔尔独龙
鄂伦春布依
朝鲜
满
侗瑶白
土家哈尼
赫哲门巴
珞巴基诺哈萨克傣
黎
傈傈
佤
畲
高山拉枯
塔吉克
怒
乌孜别克俄罗斯
水
东乡纳西景颇
科尔克孜
土
达斡尔仫佬鄂温克
德昂
保安裕固
羌
布朗撒拉
毛南乞佬锡伯
阿昌普米
邮票上的民族
文化
傣族..\傣族泼水节.flv
泼水节
农历清明节后,人们互相泼水,被泼到的水越多,感觉越是吉祥、幸福、健康。实际上泼水节就是傣历的元旦。傣族主要聚居在云南省西双版纳。
雪顿节
雪顿节:每年八九月间,举行展佛、赛牦牛、马术表演、藏戏表演、群众游园等活动,也称“藏戏节”、“晒佛节”。
藏族..\藏族
请把下列民族与正确的节日连线。
节日
雪顿节:每年八九月间,举行展佛、赛牦牛、马术表演、群众游园等活动。
开斋节:伊斯兰历十月一日,家家户户早早打扫庭院巷道,换上喜爱的新衣,上午八点汇聚清真寺,面向圣地麦加礼拜。泼水节:农历清明节后,人们互相泼水,被泼到的水越多,感觉越是吉祥、幸福、健康。
丰收节:农历七八月秋收季节,台湾原住民身着民族服装,聚集在一起,载歌载舞,感恩丰收。
元宵节:农历正月十五,人们展花灯,猜灯谜,吃汤圆,共度元宵节。
那达慕节:每年农历六月初四到初八,牧民们聚集在草原上,举行赛马、射箭、摔跤等竞赛,以表达丰收的喜悦。
蒙古族藏族回族傣族高山族汉族
文化
?新疆维吾尔木卡姆艺术?侗族大歌
?藏族的《格萨尔》史诗
?蒙古族呼麦
世界非物质文化遗产
4、总结提升:在学生展示学习成果之后,及时总结,并与学生一起总结中华民族大家庭中的民族构成、语言文字、服饰节日、宗教文化等。
活动策略:主要是通过学生自主学习知道民族构成及文化,利用课件来让学生感觉不同民族的文化特色,教师结合学生的学习效果及时反馈纠正并后总结。 目标评价:
通过学生自主学习,教师图片展示,能够了解我国民族构成及文化特色。 学习活动二:民族分布特点 活动目的:对应教学目标2、3
活动程序:自主学习---读图思考----小组合作----展示交流---总结提升
1、自主学习:
阅读
19
文本,初步感知我国民族分布和政策 2、读图思考:利用民族分布图,进一步理解民族分布及特点
(1)我国汉族分布在哪个方位?少数民族集中分布在哪个方位?
(2)在图中分别找出五个自治区的少数民族的位置?
(3)在图中找出台湾、海南的少数民族?
(4)在图中找出朝鲜族、哈萨克族、傣族、满族、彝族分别分布在哪儿?
3、小组合作:利用20页活动,再次感知民族分布的特点
把下列少数民族送回家:
5
9
68231
满族彝族傣族
土家族苗族47
4、展示交流:通过提问的形式展示学生交流后成果,教师根据学生的学习实际情况及时进评价。
5、总结提升:在学生展示学习成果之后,及时总结,并与学生一起总结我国民族分布特点和民族政策。 活动策略:通过读图思考、小组合作来达到目的。
目标评价:学生能用自己的语言来描述我国民族分布特点和政策。 【综合建模】
梳理归纳
中华民族大家庭民族
民族分布
服饰节日民族构成
分布特点
民族政策
大散居,小聚居,交错杂居
语言文字宗教文化
【教学评价】
1.我国自治区名称中的五大少数民族分别是( ) A .蒙古族 回族 藏族 维吾尔族 苗族 B .回族 藏族 布依族 满族 朝鲜族 C .蒙古族 回族 藏族 维吾尔族 壮族 D .回族 白族 蒙古族 壮族 土家族 2.我国少数民族中,人口最多的是( ) A .满族 B .回族 C .壮族 D .苗族 3.反映朝鲜族的民族服饰是哪一幅?()
A B C D
4.生活中处处有地理知识。有关下列地理知识的叙述,正确的是( )
① ②
③
④
①20元人民币上景观所示地区主要少数民族为壮族
②信封上收件人地址中最小的行政区划是桃溪镇
③图中汽车牌照的属地为青岛
④电视节目中播放的画面为内蒙古草原景观A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④