文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 我的空中楼阁语段练习

我的空中楼阁语段练习

我的空中楼阁语段练习
我的空中楼阁语段练习

5.仔细品味“我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终点”一句,说一说有何深层含义。

6.第四自然段中,哪句话最能表达王维《汉江临眺》中“江流天地外,山色有无中”的意境?7.作者把山中小屋称之为“我的空中楼阁”,有什么含义?

8..最后两句,通过“鸟”与“画”,透出作者怎样的内心世界?

(二)

小屋之小,是受了土地的限制。论“领土”,只有限的一点。在有限的土地上,房屋比土地小,花园比房屋小,花园中的路又比花园小,这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”,论“领空”却又是无限的,足以举目千里,足以俯仰天地,左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。适于心灵散步,眼睛旅行,也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”,是我开放性的院子。

9.“领土”和“领空”在文中的意思是什么?从中传达出作者怎样的情感?

10.上文中的“领土”有什么特点?(两个字)哪些话可以看出这个特点?(原文回答)

11.上文中的“领空”有什么特点?(两个字)哪些话可以看出这个特点?(原文回答)

12.“游目骋怀”的含义是什么?(用原文回答)

13.对文中写“领土”和“领空”的内容理解正确的一项是()

A、采用了对比描写的手法,有限的领土和无限的领空相对照,突出地表现作者游目骋怀时其乐无穷的情怀。

B、采用了比较的手法,表明了作者的一种遗憾:土地有限,寓居的小屋只好将就。

C、采用了比喻手法,生动形象地描绘了小屋在天地山川的映衬下显现出来的特殊的美。

D、采用了烘托的手法,借天地山川的优美景色来烘托山上小屋的无限之美。

(三)

空气在山上特别清新,清新的空气使我觉得呼吸的是香!

光线以明亮为好,小屋的光线是明亮的,因为屋虽小,窗很多。例外的只有破晓或入暮,那时山上只有一片微光,一片柔静,一片宁谧。小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好象群山的退了一些。山是不动的,那是光线加强了,是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢,那就是夜晚来临了。小屋的光线既高于科学的时间性,也高于浪漫的文学性。

山上的环境是独立的,安静的。身在笑屋享受着人间的清福,享受着充足的睡眠,以及一天一个美梦。

出入的环境要道,是一条类似苏花公路的山路,一边傍山,一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车,然而便于我行走。我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间,哪儿还有不好走的路呢?我只觉得出外时身轻如飞,山路自动地后退;归来时带几分雀跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字,叫幸福的阶梯,山路被我唤做空中走廊!

14.第1自然段写小屋的,第2自然段写小屋的,第3自然段写小屋的,第4自然段写小屋的。

15.文中作者说“呼吸的都是稥”,这是为什么?

16.将“往返于快乐和幸福之间,哪儿还有不好走的路呢?”改为陈述句。

17.为什么作者把山坡叫做“幸福的阶梯”,把山路唤做“空中走廊”?

最新《我的空中楼阁》中考现代文阅读练习及答案word版本

二、阅读(50分) (一)我的空中楼阁(12分) 李乐薇 ①山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。 ②世界上有很多已经很美的东西,还需要一些点缀,山也是。小屋的出现,点破了山的寂寞,增加了风景的内容。山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。 ③小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢?那是树!山上有一片纯绿色的无花树;花是美丽的,树的美丽也不逊于花。小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面,美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。 ④换个角度,近看改为远观,小屋却又变换位置,出现在另一些树的上面,这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋遮掩了,只在树与树之间露出一些建筑的线条,一角活泼翘起的屋檐,一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝,那是墙;一片白,那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。本质上,它是一幢房屋;形势上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由! ⑤小屋之小,是受了土地的限制。论“领土”,只有有限的一点。在有限的土地上,房屋比土地小,花园比房屋小,花园中的路又比花园小,这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”,论“领空”却又是无限的,足以举目千里,足以俯仰天地,左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。适于心灵散步,眼睛旅行,也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”,是我开放性的院子。 ⑥有形的围墙围住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线,是另一重无形的围墙,也围住一些花,那些花有朵状,有片状,有红,有白,有绚烂,也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。空气在山上特别清新,清新的空气使我觉得呼吸的是香! ⑦小屋的光线是明亮的,因为屋虽小,窗很多。例外的只有破晓或入暮,那时山上只有一片微光,一片柔静,一片宁谧。小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像群山后退了一些。山是不动的,那是光线加强了,是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢,那就是夜晚来临了。 ⑧山上的环境是独立的,安静的。身在小屋享受着人间的清福,享受着充足的睡眠,以及一天一个美梦。出入的环境要道,是一条类似苏花公路的山路,一边傍山,一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车,然而便于我行走。我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间,哪儿还有不好走的路呢?我只觉得出外时身轻如飞,山路自动地后退;归来时带几分雀跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字,叫幸福的阶梯,山路被我唤作空中走廊! ⑨我把一切应用的东西当作艺术,我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。白天它是清晰的,夜晚它是朦胧的。每个夜幕深垂的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火,山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁! ⑩这座空中楼阁占了地利之便,可以省去许多室内设计和其他的装饰。虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。无需挂画,门外有幅巨画——名叫自然。 8.结合全文,说说“空中楼阁”有哪些特点。(3分)

我的空中楼阁优秀教案

我的空中楼阁优秀教案 我的空中楼阁教案一 教学目标 本文托物言志,抒发了作者追求超脱尘世,追求宁静自由独立的志向。 重点和难点: 1、景物描写和志向的抒发 2、清丽脱俗的文笔,优美动人的语言 课时:1 教学教程 1、导入: “山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵;斯是陋室,惟吾德馨”,这是浸透刘禹锡德馨的陋室;“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动”,这是融入归有光悲喜的阁子;今天我们一起学习李乐薇的《我的空中楼阁》,欣赏她的空中楼阁的美丽,品析作者融入其中的志趣。 3、朗读提问 A、作者是从哪个视角描绘小屋与山的?(远观,全景) B、小屋与山有何特点?蕴涵了作者怎样的情感?(小屋点缀了山,使山富有生气和情调) 5、小屋与树,作者的描写视角是什么?景物有何特点,蕴涵了作者的什么情感?(4-7,近视、局部;8,仰望、远观。树点缀了小屋,使小屋有绿的背景,有活力、精神,使小屋含蓄而有风度;又使小屋若隐若现,凌空而起,轻灵而自由)

6、小屋点缀了小山,树点缀了小屋,小屋与周围的自然景物构 成和谐的统一。作者反复描写山、树与小屋,表达了作者怎样的情感?(对自由的热爱) 7、作者对自然充满了无限的热爱,接下来,作者侧重描绘了人 对自然景物的感受,作者站在小屋,欣赏自己的领土和领空,她看 到了什么?(领土有限,领空无限;花园袖珍,院子开放,有形的围墙 围住的是一些花,无形的围墙展示着大自然,显示了小屋的开放性) 9、作者通过直抒胸臆,抒发了她快乐和幸福的情感,但作者仍 意犹未尽,用诗一般的语言,用画家的彩笔,为我们展示了一幅小 屋夜景图,接着描写小屋白天清晰,夜晚朦胧,迷于雾失楼台之中,成为作者的空中楼阁,它没有室内的装饰,却有室外的鸟语,门外 的巨画,小屋与周围的尘世比较起来,有超脱尘世、宁静、自由的 美丽,使作者有回归自然的快乐。通过对全文的学习,你知道“我 的空中楼阁”的寓意是什么吗?(自然的山上小屋,又指幻景中空中 楼阁,理想中独立、安静、超脱尘世的生活环境,追求独立的人格) 你对作者的这种志趣有何评价? 11、结束语:人人都有自己的梦,人人都有自己的志趣追求。李乐薇借山上的小屋,寄托了她超尘脱俗、热爱自然、追求自由、追 求独立人格的志趣。那么你们呢?但愿你们独守自己的心灵,实现自 己的梦想。 我的空中楼阁教案二 教学目标 1.鉴赏本文诗化语言,理清文章结构,体会作者独特的感受。 2.学习托物言志的方法,领悟如诗如画的意境。 3.激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。 教学重点 通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。

我的空中楼阁语段练习答案

《我的空中楼阁》语段阅读 (一) 光线以明亮为好,小屋的光线是明亮的,因为屋虽小,窗很多。例外的只有破晓或入暮, 那时山上只有一片微光,一片柔静,一片宁谧。小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像群山后退了一些。山是不动的,那是光线加强了,是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢,那就是夜晚来临了。小屋的光线既富于科学的时间性,也富于浪漫的文学性。 山上的环境是独立的,安静的。身在小屋享受着人间的清福,享受着充足的睡眠,以及一天一个美梦。 出入的环境要道,是一条类似苏花公路的山路,一边傍山,一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车,然而便于我行走。我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间,哪儿还有不好走的路呢我只觉得出外时身轻如飞,山路自动地后退;归来时带几分雀跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字,叫幸福的阶梯,山路被我唤做空中走廊! 我把一切应用的东西当做艺术,我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。白天它是清晰的,夜晚它是朦胧的……小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁! 这座空中楼阁占了地利之便,可以省去许多室内设计和其他的装饰。 虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。 无需挂画,门外有幅巨画——名叫自然。 1.对下列各句的修辞方法判断正确的一项是( D ) ①山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。 ②什么点缀小屋呢那是树。 ③这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。 ④门外有幅巨画——名叫自然。 A.明喻 反问 拟人 明喻 B. 明喻 拟人 设问 明喻 C.暗喻 反问 拟人 明喻 D .明喻 设问 拟人 暗喻 2.下面横线上应填入的句子正确的一项是( C ) 每个夜幕深垂的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火,山上闪出疏落的灯光。 淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈。 A. 山上的灯把黑暗照淡了,山下的灯把黑暗照亮了 B. 山上的灯把黑暗照亮了,山下的灯把黑暗照淡了 C. 山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了 D .山下的灯把黑暗照淡了,山上的灯把黑暗照亮了 3.第一段中的“绽开”和“收拢”写出了怎样的景致有何妙处 写出了朝阳升起与夕阳落山时,山中光线、景色的变化。(1分) “科学性”指太阳每天准时升起、落下。(1分) “文学性”表明光线的变化,如花儿绽开、收拢,令人心旷神怡。(1分) 5.仔细品味“我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终点”一句,说一说 有何深层含义。 小屋不仅是我的生活起居的乐园,更是我的精神家园。 6.第四自然段中,哪句话最能表达王维《汉江临眺》中“江流天地外,山色有无中”的意境 淡如烟,但如雾,山也虚无,树也缥缈 7.作者把山中小屋称之为“我的空中楼阁”,有什么含义 山脊上的小屋位置和形状像阁楼;空中楼阁又是夜晚小屋的一种虚景,寄托了作者对大自然、自由生活的挚爱与追求。 8..最后两句,通过“鸟”与“画”,透出作者怎样的内心世界 对小屋的喜爱和自豪;内心充满欢乐和幸福 (二) 小屋之小,是受了土地的限制。论“领土”,只有限的一点。在有限的土地上,房屋比土地小,花园比房屋小,花园中的路又比花园小,这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”,论“领空”却又是无限的,足以举目千里,足以俯仰天地,左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。适于心灵散步,眼睛旅行,也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”,是我开放性的院子。 9.“领土”和“领空”在文中的意思是什么从中传达出作者怎样的情感 领土指小屋的土地面积,领空指小屋外的空间,加上引号传达出作者自豪而喜爱的感情。 10.上文中的“领土”有什么特点(两个字)哪些话可以看出这个特点(原文回答) 领土的特点是有限;房屋比土地小,花园比房屋小,花园的路又比花园小, 11.上文中的“领空”有什么特点(两个字)哪些话可以看出这个特点(原文回答) 领空的特点是无限;足以举目千里,足以------是我开放性的院子 12.“游目骋怀”的含义是什么(用原文回答) 心灵散步,眼睛旅行 13.对文中写“领土”和“领空”的内容理解正确的一项是( A ) A 、采用了对比描写的手法,有限的领土和无限的领空相对照,突出地表现作者游目骋怀时其乐无穷的情怀。 B 、采用了比较的手法,表明了作者的一种遗憾:土地有限,寓居的小屋只好将就。

《我的空中楼阁》教案

《我的空中楼阁》教案 一、教学目标 1.知识与技能:品味文章清新淡雅的语言,学习一些语言表达的技巧。 2.方法与过程: (1)领悟本文托物言志的艺术手法的巧妙运用。 (2)学习本文定景换点和定点换景从不同角度描写景物的写法。 (3)会清新、优美、生动的语言,提高散文鉴赏能力和语言表达能力。 3.情感态度与价值观:理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。 二、教学重点:学习本文托物言志的表现手法。 三、教学难点:领会“空中楼阁”的优美意境,理解作者寄予小屋的生活理想 四、课时安排:二课时 五、教学步骤 第一课时 (一)导入新课 1、“亭台楼阁”在古代往往是诗人抒发情感的地方,我们在初中学过哪些有关“亭台楼阁”的文章呢? 明确:《醉翁亭记》名句------ 《登幽洲台歌》名句----- 《岳阳楼记》名句------ 2、有关小屋的的名篇有吗?若有是哪一篇? 明确:有,是唐代刘禹锡的《陋室铭》,其名句“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵,斯是陋室,唯吾德馨。”(齐背)这里的屋子虽是一栋陋室,但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。 今天就让我们一起走进台湾作家李乐薇的小屋,看看她的小屋在那里?又是怎样的? (二)作者简介: 李乐薇(1930~ )江苏南京市人。早年肄(yì)业于上海大厦大学,后一直在台湾从事文艺教育工作,是台湾当代散文作家。她的散文作品,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄,善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念,刻意于意象的经营,能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”,透露着浓郁的现代派艺术信息。在《我的空中楼阁》这篇散文中,她引入现代派诗歌艺术,综合运用多项叠景,以及幻觉错觉、虚实相映等多种技法,致力于潜意识和自我情绪的表现,从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感。 (三)解题:空中楼阁 空中楼阁(海市蜃楼):原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼

我的空中楼阁练习

12.下列句子生动形象,富有表现力。请作简要评析。(4分)(原创) ①山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。 ②我只觉得出外时身轻如飞,山路自动地后退;归来时带几分雀跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。 13.第⑤写"小屋之小",说"房屋比土地小,花园比房屋小,花园中的路又比花园小,这条小路是我袖珍型的花园大道",这样写有什么作用?(4分)(原创) 14.文中第⑧段写道:"往返于快乐与幸福之间,哪儿还有不好走的路呢?"这句话意蕴深厚,谈谈你的理解。(4分) 13.阅读理解答案: 11.树荫笼罩、环境优美,轻灵自由、光线明亮,依山傍水、安静独立,立于山脊、如立空中。(4分。意思符合即可) 12.①比喻手法,将小屋比作风帆、飞雁,化静为动,生动描写出小屋给无际的山上增添了生气与情调,是山美丽的点缀,表达了作者对小屋的喜爱之情。 ②用夸张手法,生动写出从小屋出去和回到小屋时的轻快与快乐心情,突出小屋之、美与对小屋的喜爱之情。 (4分,各2分。意思符合即可,有欠缺酌扣) 13.以小屋领土之小反衬领空之无限,写出小屋地势之高与视野的开阔,从而写作者心境的开阔自由与闲适惬意。 (4分,第二点2分,其余各1分。意思符合即可,有欠缺酌扣) 14.小屋不仅仅是“物”,是作者理想境界的化身,是作者快乐与幸福的源泉,寄托了作者热爱自己的小屋,热爱自由快乐的生活,保持独立的人格的思想感情。或者“一个人只要热爱生活,热爱自由,保持独立的人格与思想感情,就能获得幸福与快乐 11、根据“托物言志”的基本原则,应该如何理解上述文字所要反映的作者的“志”? 12、小屋为什么是快乐的起点?小屋怎么又成为了幸福的终点? 13、怎么理解“不便行车”的山路却成了作者“幸福的阶梯”? 11、通过写小屋周围的环境、山路及小屋的白天夜晚,表现出小屋带给“我”的幸福和快乐,表达了作者对“独立的、安静的”生活的向往及热爱大自然的美好情感。 12、出外时,“我”满怀希望,开始新的一天,所以说小屋是快乐的起点;归来时,“我”满载收获,所以说小屋是快乐的终点。 13、山路“不便行车”,说明小屋远离尘嚣,而远离喧嚣就是幸福。身在“独立的,安静的”的小屋享受着人间清福,是多么幸福的事!所以说“不便行车”的山路是作者“幸福的阶梯”。 《我的空中楼阁》练习题及答案 1.下列加粗字的读音完全相同的一项是[] A.翩然偏执一叶扁舟鞭辟入里

我的空中楼阁

我的空中楼阁 200610100018 【教学目标】:1、体会文章如诗如画的语言美和多种修辞手法 2、理解文章托物言志的用途 具体而言细分为: 1.知识目标: 让学生掌握作者形神兼备的艺术表现手法, 尤其是托物言志, 展现作者深邃的精神世界的方 法。 2.能力目标: 提高鉴赏散文和写作散文的能力。 3.德育目标: 建立自由、宁静、乐观、向上和独立的精神世界。 教学重点:让学生体会如诗如画的语言美和学会运用各种修辞手法 教学难点:掌握课文托物言志的手法 教学方法:诵读法,提问点拨法 教学课时:二课时 第一课时 教学要点:整体把握,理清文章脉络。 教学步骤: 一、课文导入 同学们,还记得在初中课本中有一篇文章叫做《陋室铭》吗? 原文:山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”(刘禹锡) 译文:山不一定要高,有仙人(居住)就能天下闻名;水不一定要深,有龙(居住)就能降福显灵。这(虽)是间简陋的房子,好在主人有美好的德行。苔藓给阶前铺上绿毯,芳草把帘内映得碧青。谈笑的是渊博的学者,往来的没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴,浏览珍贵的佛经。没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳累身心。(它好比)南阳诸葛亮的茅庐,西蜀扬子云的玄亭。孔子说:(虽然是陋室,但只要君子住在里面)又有什么简陋的呢? 刘禹锡笔下这样古典雅馨,就是古代文人雅士眼中的居住环境。虽然是陋室一间,但在诗人的眼里却充满了清幽雅静的情趣。那么我们穿越时空回到现代社会,如果你拥有一间属于自己的房子,你会希望它是怎样的呢? (学生讨论,点拨后引入李乐薇的《我的空中楼阁》) 二、作者介绍 1、课文注解 2、补充介绍 李乐薇,女,祖籍江苏省南京市,台湾当代作家。1930年生,早年肄业于上海大夏大学,后来一直从事文化教育工作,是台湾当代散文作家。以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄,善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念,刻意于意象的经营,能够运用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”,透露着浓郁的现代派艺术气息。原因是在上世纪五十至七十年代,台湾文坛出现了一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产,纵的只有中国古典文学,横的只有外国文学。代表作有《我的空中楼阁》。 三、解题 我的空中楼阁:偏正式的短语,我的是修饰语,做定语。主语便是空中楼阁。为什么是我的呢?而不是其他什么人的?一般冠以我的什么。按照常理,都是强调主语什么的作用,也说明着一种事物对我的影响之大,我们学完这篇文章后就会明白作者李乐薇这么写的用意。 空中楼阁:重在虚无缥缈,从现实的角度很难实现,可喻易幻灭的希望或虚幻的前景等原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物,现多用来比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。

我的空中楼阁 练习教学内容

我的空中楼阁练习

《我的空中楼阁》练习题 1.下列加粗字的读音完全相同的一项是[ ] A.翩然偏执一叶扁舟鞭辟入里 B.状态壮丽一幢房屋招摇撞骗 C.衬托称职游目骋怀趁热打铁 D.宁谧庇荫蓬筚生辉刚愎自用 B(B项均读“zhuàng”;A项“鞭”应读“biān”,其余应读“piān”;C项“骋”应读“chěng”,其余应读“chèn”;D项“谧”应读“mì”,其余应读“bì”。) 2.下列句中的方框里,依次应填入的一组词是[ ] ①小屋的出现,________了山的寂寞。 ②每个晚上,山下亮起________的万家灯火,山上闪出________的灯光。 ③例外的只有破晓或入暮,那时山上只有一片微光,一片________,一片宁谧。 A.打破闪烁疏落安静 B.点破闪烁稀疏安静 C.点破灿烂疏落柔静 D.打破灿烂稀疏柔静 C(疏落:稀疏零落。柔静:含“柔和”意,可形容光线。) 3.下列语句描写的角度与其他三项不同的一项是[ ] A.小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花绽开了一些,好像层山后退了一些。 B.山如眉黛,小屋恰如眉梢的痣一点。 C.山上有了小屋,好像一望无际的水面飘过一片风帆……

D.本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由! A(A项侧重于人对自然景物的感受,是虚写,其他三项重在自然景物的真实描写,尽管有丰富的联想、想像,但写的是实实在在的景物。) 4.下列加点字的读音,全都不相同的一组是…() A.绚烂殉职询问徇情 B.面庞玲珑笼罩葱茏 C.点缀拾掇辍学啜泣 D.芍药斟酌的确钓钩 解析:D项的读音分别是:“sháo”“zhuó”“d픓diào”。A项依次应读 “xuàn”“xùn”“xún”“xùn”。B项依次应读“pánɡ”“lónɡ”“lǒnɡ”“lónɡ”。C项依次应读“zhu씓duo”“chuò”“chuò”。 答案:D 5.下列句子中,没有错别字的一组是() A.美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。 B.绿波起伏的稻田的道路上,奔来了一群鹊跃的孩子。 C.月朦胧,山虚无,树也缥缈。 D.首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋蔗掩了,只在树与树之间露出一些建筑的线条。 解析:A项“树荫”应为“树阴”;B项“鹊跃”应为“雀跃”;D项“蔗掩”应为“遮掩”。答案:C

中职语文《我的空中楼阁》教学案例

中职语文《我的空中楼阁》教学案例 摘要:《我的空中楼阁》是选自《中国现代文学大系》散文集中节选出来,本文描写了小屋周围的自然景色以及小屋的描写,抒发对自然的热爱与向往之情,寄托了自己的生活理想。学习时需要把握托物言志的手法,从而把握散文的主题。 关键词:中职语文;教学案例 一、导入 《我的空中楼阁》选自《中国现代文学大系》(台湾出版),其作者是李乐薇,台湾的当代作家,其擅长散文的撰写,文笔清新、风格融合、语言优美、温婉含蓄。 同学们,课文的题目是《我的空中楼阁》,那作者笔下所描述的空中楼阁是什么样子的呢?难道是建立在空中的楼房么?请大家带着这样的疑问,让我们开始学习这篇文章。 设计意图:通过对文章作者的介绍,让同学们了解作者的写作特点。通过提问的方式,激发学生的学习兴趣和探索空中楼阁的具体情况。 二、正课 1.走进课文 (1)疏通生字(通过多媒体展示较易读错的生字和

读音,对个别词语进行解释)。痣(zhi)、宁谧(mi、山脊(ji)、一幢(zhuang)、绿野阡陌(qian)、游目骋怀(cheng)、给予(ji)、栖(qi)。导语:请一位同学来读一读课件上的字词。设计意图:对生字进行疏通:一是请一位学生进行朗读,让学生对汉字进行初步的感知;二是在速度文章的过程中,更好的让学生结合文章,理解生词的内涵。 (2)阅读全文、读一读,谈一谈你印象最为深刻的句子或者景物?设计意图:本节课的学习改变以往教师主动讲授的方式,采取让学生成为学习活动的主体,自主探索学习的方式,读他们想描述的精彩的景物和片段,表达自己的观点,让他们在不受教师约束的条件下,自主的走进语文课文之中,走入文章描述的景色之中,体现文中的空中楼阁的样子。为下面能够理清文章所描述的空中楼阁以及四周的景色,体会文章作者的写作手法,了解文章作者表达的思想感情做好铺垫。教学情景一:在学生对文章进行阅读、讲自己的理解和体会,教师作为一个指引者,类似助听器的一个角色,能够让学生自觉思考,跟随着学生的思想,把握好课堂教学,适当启发学生去理解文章,想象文章描述的景物和画面,师生不断的互动和提问,找出本文的教学重点。 (3)同学们在速度课文,找出自己欣赏的语句之后,那么以上同学所描述哪些是描写了山、树与小屋的依据,思考两者之间的关系。①小屋与山:生:山如眉黛,小屋恰似

高教版职高语文(基础模块)上册----复习题---含答案汇总

测试题(一) 班级:姓名:成绩: 一、选择题(每小题2分,共10分) (一、字音考查) 1.下列词语中,与加点字的注音完全相同的一组是() A.鲜. xiān :鲜红新鲜屡见不鲜鲜为人知 B.强. qiǎng :坚强牵强强词夺理博闻强识 C.供. gōng :供给供应提供供不应求 D.当. dāng :当家当代门当户对安步当车 2.下列词语中,加点的字注音全部正确的一组是() A.溃.(kuì)烂冻疮.(chāng)挎.(kuà)包粗糙.(zào) B.印戳.(chuō)清冽.(liè)侍弄.(lòng)牛犊.(dú) C.打蔫.(niān)嗅.(xiù)味黑黢黢.(qū)拽.(zhuài)段 D.踽.踽(jǔ)而行过称.(chèn)点数.(shù)瞥.(piě)见 3.下列词语中,加点的字读音不同的一组是() A.允诺.懦.弱糯.米搦.战 B.嗥.叫蚝.油狼嚎.号.哭 C.蠕.动茹.素儒家孺.子 D.艾蒿.缟.素藁.城槁.木 4.下列词语中,加点的字读音完全相同的一组是() A.捎.带眉梢.稍.微艄.公 B.点缀.辍.学拾掇.赘.述 C.蹁.跹翩.然偏.爱篇.章 D.缥.缈剽.窃漂.白饿殍. (二、字形考查) 5.下列词语中,没有错别字的一组是() A.清清爽爽敷衍款待惦念嘱咐 B.干干净净抚养殷勤好象候车 C.不辞劳苦搜索铜活高梁欢渡 D.爱屋及屋挣扎筹划安详揉合 6.下列句子中,没有错别字的一句是() A.平常他就蹲坐在街角,歪着脖子,看来往的行人,也不说话。 B.从他的像貌看来,应该是北方人,流落到这南方热带的街头。 C.对于街头的这位老人,大部分人都会投以厌恶与凝惑的眼光,小部分人则投以同情。D.这套子竞是崭新的,美艳得无法和他相配。 7.下列词语中,没有错别字的一组是() A.嘟哝爆躁唾沫划算 B.核准清冽秤杆忧伤 C.连络蹒跚磨难感概 D.罗嗦抽噎粗造哽咽 8.下列词语中,没有错别字的一组是() A.碾轧储存粘亲娇嗔 B.短暂粗糙震颤推搡 C.惆帐帮腔嘟囔磨蹭 D.慷概分辩怜悯凛冽 (三、词义考查) 9.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是() A.有的商品广告,言过其实 ....,误导消费者。 B.学校准备举行秋季运动会,大家都兴致勃勃,体育委员更是推波助澜 ....,积极组织班级同学报名参加。 C.犯了错误首先应该检查自己,无动于衷或因此居功自傲 ....,都是不对的。 D.他的文章题材新颖,内容生动,有不少观点是一孔之见 ....。 10.下列词语中,加点字的解释有错误的一组是() A.抽噎.(憋住气)打蔫.(花木、水果等因失去所含的水分而萎缩) B.乍.(张开)着几绺.(量词,线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起叫一绺) C.黑黢.(黑)黢一沓.(量词,用于重叠起来的纸张和其他薄的东西) D.不可殚.(尽)言正.(使位置正,使不歪斜)襟危.(端正)坐 11. 下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是() A.适宜心灵散步,眼睛旅行,也就是古人说的赏心悦目 ....。 B.他以身试法 ....,用自己的亲身经历去劝导别人。 C.每个夜幕深垂的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火 ....,山上闪出疏落的灯光。 D.老师深情的说:同学们,你们是明日黄花 ....,是祖国的未来呀! 12.对下列词语的解释,不正确的一项是() A.风韵:优美的态度 B.艳羡:十分羡慕 C.寒伧:粗俗或穷酸而不体面 D.资质:人的素质

我的空中楼阁教案2课时

《我的空中楼阁》教案 一.教学目标: 1.知识目标:理清文脉,学习作者多角度观察描写景物的方法。学习比喻、拟人、对偶等表达技巧。 2.能力目标:品味文章清新、优美、生动的语言,领悟托物言志的艺术手法的运用,领会“空中楼阁”的优美意境。让学生学会扩展阅读的方法。 3.情感目标:通过美文的赏析学会审美,发现美,陶冶学生情操。 二.教学重点:品味语言、领悟情志。 三.教学难点:理清文脉 四.教学方法:启发式和讨论式结合,通过朗读体会文章情感。 — 五.教学用具:黑板粉笔 六.课时安排:2课时 七.教学过程: 第1课时 一、导入新课 先问大家一个问题,假如你有足够的钱,你会把你心目中理想的房子建在哪为什么 每个人心目中都会有向往已久的房子,暂且称它为小屋吧。这间小屋可能是刘禹锡“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”的一间“陋室”,也可能在陶渊明笔下的清幽的世外桃源,可能在郑愁予那达达的马蹄走过的江南小镇,也可能在徐志摩心中柔美的康桥边。总之,这小屋是我们心灵的港湾,是我们精神的家园,选择什么样的小屋,往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么,今天,我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢 二、作者简介 — 李乐薇,祖籍江苏南京,台湾散文作家。她的散文作品,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄,善于借运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”,透露着浓郁的现代派艺术信息。 三、整体感知 教师把课文朗读一遍,请大家一边听一边思考,作者给我们描绘了几幅画面 小组合作讨论,给作者描绘的每一幅小屋的画面拟一个小标题。提示:可以用“小屋与______”、“小屋的______”形式,也可以展开想象,自由概括。角度

我的空中楼阁

我的空中楼阁 教学目标 1.鉴赏本文诗化语言,理清文章结构,体会作者独特的感受。2.学习托物言志的方法,领悟如诗如画的意境。 3.激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。教学重点 通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。 教学重点 托物言志手法的理解。 教学时数 2课时 第一课时

教学过程 一、导入新课 散文追求的最高境界是诗情画意,即具有诗一般的语言,画一般的意境,还有深蕴的人生哲理;我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。 二、感知课文 1.创设美好情境,进行配乐朗读。 2.分析写小屋的观察角度,理清文章脉络,感知课文。 观察角度:远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。 理清文脉: 开头描写小屋立于山脊的一个柔和的角度上容易让人产生凌空之感;其次近看改为过观,树遮掩了小屋,只看到建筑的线条、屋檐、窗等,很有凌空而起之势;再次,它有无限大的领空作开放性院子,

而山路则被叫做空中走廊;最后点明,夜景中的小屋是烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁。 抓住文章的脉络,文章的基本内容就迎刃而解。 3.本文表现技巧方面的独到之处 (1)诗化的语言(学生找出并体会其表达的效果) ①对称的句式,轻快的节奏 本文在写景时多用对称句式,读来节奏感很强,富有韵律美。如花好比人的面庞,树好比人的姿态。树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧。等等。 ②奇妙的修辞 比喻新奇,有朝气与活力。 如:a.山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。非常独特、自然,而且富有美的韵致,不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑,而且两处配合自然、融合,浑然天成,令人浮想联翩,美味无穷。

我的空中楼阁中职教案

教学目标 1.感受作者热爱大自然的情怀,体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。 2.掌握诵读的要领,学习多角度描写景物的方法,领会托物言志的艺术手法。 3.品味文章清新、优美、生动的语言。 教学重点 1.品味文章清新淡雅的语言,学习诵读的技巧。 2.学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法。 教学难点 领会“空中楼阁”的优美意境,理解作者寄予小屋的生活理想。 教学课时 两课时 教学过程 一、导入新课 谁都可能会有这样的时刻,当我们凝视着月光下的树影,谛听着山林间的鸟鸣,我们的精神随之一振,抖掉了尘世的俗念,得到了心灵的升腾。那时,我们可能都会感到自己的富有。但是这道精神的门能为我们开启多久?如果我们心灵的河流里老是流淌着搀杂铜臭味的杂事与垃圾,我们又怎能守住这一份心灵的宁静?阿尔卑斯山下那句名言“慢慢走啊,欣赏”,告诫着我们在繁忙的现代生活中要静下心来,放慢脚步,与自然对话,与自然拥抱。你能够感受这样的快乐和幸福吗?让我们随着优美的朗读一起走进李乐薇的空中楼阁吧。 二、感知课文 创设美好情境,进行配乐朗读。 适当进行诵读的技巧指导。通过教师的引导,让学生掌握诵读和速读的基本要领,学会在朗读中适当运用停顿、重音、语速、句调的技巧,准确地表现作品的内在含义和感情。具体的指导可参考“教学资料”附录的“朗读的基本要求”一文。 三、分析写小屋的观察角度,理清文章脉络,学习文章多角度描写景物的方法 (一)为了写小屋的美,作者选取了小屋周围的哪些景物呢? 讨论明确:依次写了山、树、花园(含花)、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。 (二)作者在描写这些景物时,观察立足点先后发生了怎样的变化? 讨论明确:一、立足于屋外看小屋(第1—8自然段)。二、立足于屋内看世界(第9—18自然段)。 (三)全文一共几个部分? 讨论明确:两个部分:(1)立足于小屋之外,看小屋和周围环境的关系;(2)立足于小屋,看周围环境和小屋的关系。 (四)试画出本文两个部分的结构图。 提示:把不同立足点所写景物列出即可,对学生要求不宜太高。 (五)归纳多角度描写景物的方法。 定景换点和定点换景 (六)请学生运用这个方法口头练习:多角度描述校园。 全文结构图参考下图

中职语文我的空中楼阁思考练习参考

中职语文我的空中楼阁思考练习参考 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

一、字形 1.点缀. 2.游目骋.怀 3.一幅.巨画 二、字音 1.眉黛. 2.点缀. 3.逊 4.婀娜 .. 8.游目骋.怀 .. 5.翩.然 6.休憩. 7.阡陌 9.芍.药 10.宁谧. 11.花蕊. 三、释义 1.眉黛. 2.玲珑 3.点缀. 4.逊.色 5.婀娜 6.别致. 7.休憩. 8. 阡.陌. 9.游目骋.怀 10.宁谧. 11.缥缈 12.雾失楼台 13.鸟语盈.耳 14.空中楼阁 四、作家作品 1.生年 2.祖籍 3.地位 4.代表作 5.散文作品的风格 五、文化常识 1.“游目骋怀”的出处 2.“雾失楼台”的出处 六、课文常识 1. 文体 七、修辞 说出下列比喻句的本体和喻体,并说说这样写的好处。 1. 山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上的一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。 2. 小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般。

3. 小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中搂阁! 八、写作特色 本文突出的表现手法有哪些(主要的三个) 九、疑难解读 1. 这篇文章表达了作者热爱自然、追求自由的美好情感。体味下列句子,并回答括号里的问题。 (1)有形的围墙围住了一些花,……天地相连的那一道弧线,是另一重无形的围墙,也围住一些花,……(有形的花指什么无形的花又指什么) (2)我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终站。(这里的“出外”是指到哪里去“归来”又指从哪里归来既然“小屋”是“快乐”和“幸福”的所在,为什么作者又把他称为“空中楼阁”呢) (3)无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。(这句话采用了什么修辞手法他体现了怎样的思想内涵) 2. 本文围绕着山间小屋,不断变换写景角度,构成了一个立体的画面,给人以身临其境之感。请从近看、远观、仰视、俯瞰、白天和夜晚等几个角度在文中找出相应的句子。 3. “小屋的光线既高于科学的时间性,也高于浪漫的文学性”这句话是什么意思 4. “小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢那是树!”这句中两个“点缀”含义是否一样,为什么 参考答案 第一部分:基础知识

《我的空中楼阁》 1

《我的空中楼阁》 1 李乐薇 一、教学目标 1.体味文中优美的语言 2.把握作者的思想感情 3.引导学生在自己心中建立积极的“小屋” 二、教学重难点 1.对文中优美语言的把握 2.作者思想情感的把握 三、课型 鉴赏课 四、课时 一课时 五、教学步骤 〈一〉导语 在每一个人的心里都会有一间小屋,它可能在山上,可能在林间,也可能在海边;可能是放飞的小鸟,可能是天边的云彩,也可能是海洋中的半个夕阳……那是回家的感觉,是回到自然的梦想。今天就让我们一起走进台湾作家李乐薇的小屋,看看他的小屋是怎样的。(板书:我的空中楼阁李乐薇) 〈二〉作者简介 李乐薇:生于1930年,是江苏南京市人。早年肄业于上海大夏大学,后来一直在台湾从事文化教育工作。他以散文见长,文笔清新脱俗,语言优美动人,风格柔和婉丽而富有感情。他有很深的中国古典文化的积淀,有接受了西方现代派文学的影响,故而作品善于借助有质感的形象来表现无形的主观意念,刻意于主观意象的经营,能够运用有声、有色、有光、有味、有形的物象幻景暗示出微妙的“自我情绪”. 〈三〉教学过程 1.解题 现在就让我们来一起欣赏《我的空中楼阁》。首先,看标题《我的空中楼阁》,为什么叫《我的空中楼阁》,或者说它的含义是什么?(学生思考并回答)(答案:①课文倒数第四段:“每个夜幕深垂的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火,山上闪出数落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了,山下的灯把照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也飘渺。小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!即指建于山上,在烟雾迷朦中,犹如耸入天际的楼阁。②但小屋仅仅是指建在山上的小屋吗?不是!当然不是!那究竟指什么呢?对,精神上的,我们看课文提示,既写外在的景观,又写内在的精神,景情浑然一体。我们从“空中”二字也可以看出,“空中”一方面指小屋的地理位置,另一方面也

初中九年级语文:《我的空中楼阁》 教案

新修订初中阶段原创精品配套教材《我的空中楼阁》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "My Sky Pavilion" 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

《我的空中楼阁》教案 教学目标: 1.把握托物言志、寄情于景的手法。 2.鉴赏品味散文的内容,表现技巧、语言。 3.理解作者表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。 教学重点:散文的欣赏。 教学难点:作者独特的表达;提高赏析能力,了解多流派的散文风格特点。 教学方法: 主要通过创设情境比较的点拨法,将学生导入特定的情境之中,通过让学生用心去感受、体味,捕捉情感信息,认识作者渗透在作品中的那种思想感情的合理性,进一步体例体会散文“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的辩证关系。 教具使用:相关课件。 教学时数:一课时 教学过程: 一.导语

1.“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵,斯是陋室,唯吾德馨。”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句,虽是一栋陋室,但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。如“苔痕上阶绿,草色如入帘青”,“可以调素琴,阅金经”。同样在高一,我们还接触过一位身居陋室却怡然自得的作家——“归有光”。他笔下的项脊轩经过修耷后,是什么样子的呢?“使不上漏……日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏循,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。”一间“尘泥渗漉”,狭小破旧的陋室,在归有光的笔下却充满了诗情画意,今天,我们再一起去参观一座山间小屋。 二.解题 作者李乐薇,江苏人,现代作家。早年毕业于上海大夏大学,后一直在台湾从事文化教育工作,以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和温婉而富有感情。 “空中楼阁”,原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物,后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情偶寄?结构第一》曾引用此语:“实者,就事敷陈,不假造作,有根有据之谓也;虚者,空中楼阁,随意构成,无影无形之谓也。”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法,表现了大自然的美好,小屋的可爱,

我的空中楼阁练习

《我的空中楼阁》练习题 1.下列加粗字的读音完全相同的一项是[ ] A.翩然偏执一叶扁舟鞭辟入里 B.状态壮丽一幢房屋招摇撞骗 C.衬托称职游目骋怀趁热打铁 D.宁谧庇荫蓬筚生辉刚愎自用 B(B项均读“zhuàng”;A项“鞭”应读“biān”,其余应读“piān”;C项“骋”应读“chěng”,其余应读“chèn”;D项“谧”应读“mì”,其余应读“bì”。) 2.下列句中的方框里,依次应填入的一组词是[ ] ①小屋的出现,________了山的寂寞。 ②每个晚上,山下亮起________的万家灯火,山上闪出________的灯光。 ③例外的只有破晓或入暮,那时山上只有一片微光,一片________,一片宁谧。 A.打破闪烁疏落安静 B.点破闪烁稀疏安静 C.点破灿烂疏落柔静 D.打破灿烂稀疏柔静 C(疏落:稀疏零落。柔静:含“柔和”意,可形容光线。) 3.下列语句描写的角度与其他三项不同的一项是[ ] A.小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花绽开了一些,好像层山后退了 一些。 B.山如眉黛,小屋恰如眉梢的痣一点。 C.山上有了小屋,好像一望无际的水面飘过一片风帆…… D.本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由! A(A项侧重于人对自然景物的感受,是虚写,其他三项重在自然景物的真实描写,尽管有 丰富的联想、想像,但写的是实实在在的景物。) 4.下列加点字的读音,全都不相同的一组是…() A.绚烂殉职询问徇情 B.面庞玲珑笼罩葱茏 C.点缀拾掇辍学啜泣 D.芍药斟酌的确钓钩 解析:D项的读音分别是:“sháo”“zhuó”“d픓diào”。A项依次应读 C “xuàn”“xùn”“xún”“xùn”。B项依次应读“pánɡ”“lónɡ”“lǒnɡ”“lónɡ”。项依次应读“zhu씓duo”“chuò”“chuò”。 答案:D 5.下列句子中,没有错别字的一组是() A.美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风 度。 B.绿波起伏的稻田的道路上,奔来了一群鹊跃的孩子。 C.月朦胧,山虚无,树也缥缈。 D.首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋蔗掩了,只在树与树之间露出一些建筑的线条。 解析:A项“树荫”应为“树阴”;B项“鹊跃”应为“雀跃”;D项“蔗掩”应为“遮掩”。 答案:C 6.下列句子中加点的成语使用不当的一项是() A.适于心灵散步,眼睛旅行,也就是古人说的游目骋怀。 B.别看他平常闷闷不乐,可在技术交流会上,他比谁说得都多。

《我的空中楼阁》

我的空中楼阁(教案) 【作者简介及写作背景】 李乐薇,祖籍江苏省南京市,1930年生,早年肄业于上海大夏大学,后来一直从事文化教育工作,是台湾当代散文作家。以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄,善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念,刻意于意象的经营,能够运用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”,透露着浓郁的现代派艺术气息。 【示范教案】 教学目标 1.鉴赏本文诗的语言和画的结构,体会作者独特的感受。 2.掌握文章托物言志的方法,领悟意境美。 美的能力。 3.培养和提高学生的审美鉴赏力。 第一课时 教学步骤 1.导入新课: 读好文章,如饮美酒,久而弥笃。李乐薇先生的《我的空中楼阁》就是一篇充满诗情画意令人回味无穷的抒情散文。今天的学习要从鉴赏文章灵巧的表现手法、诗化的语言人手去深刻体会作者描摹事物的独特感受。 2.创设美好氛围,进行配乐朗读。 3.分析观察角度,理出“文脉”,初步感知课文。 观察角度:远望—近看—远眺—仰视—俯瞰 理清“文脉”,山间小屋何以成为“空中楼阁”? 开头描写小屋“立于山脊——个柔和的角度上”已易使人产生悬空之感; 其次“近看改为远观”,树遮掩了小屋,只看到建筑的线条、屋檐、窗等,颇有“凌空而起”之势; 再次,它有无限大的“领空”作“开放性院子”,而山路被称为“空中走廊”; 最后点明,夜间小屋是“烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁”。 掌握了文脉,理清了观察角度,全文的基本内容就大致清楚了。 4.本文在表现技巧方面的特色 (1)诗的语言 ①两相对应,饱含情致 先请学生划出,再仔细体味。 本文在描写小屋时多用两两相对的句子,如“树的动,显出小屋的静;树的高大,显示小屋的小巧;……”“我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终点……”,显得淡雅流畅,使景物更具情韵,而且击节而咏,音节和谐,给人强烈的美感。 ②奇特的想象,精巧的比喻 要求学生找出文中的比喻句细细感受作用与韵致。 a.“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”,既把山喻成女子描画过的眉毛,又把小屋喻成“眉梢的痣”,不仅点染出小屋的玲珑清新、自然柔和,而且令人产生美好的联想。

相关文档
相关文档 最新文档