高校思想政治教学质量提升的新突破

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高校思想政治教学质量提升的新突破

作者：郑凯

来源：《世界家苑》2018年第12期

摘要：《2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》的颁布，开启了高校思想政治理论课的全面改革。此次改革方案立足课堂，聚焦教学，以微观视角作为切入点，引领高校思想政治教育模式的创新与突破。相比以往高校思想政治教育实效性不佳、文化性匮乏、创新性不足的沉疴积弊，哈贝马斯的交往行为理论为其提供了新的思路。

关键词：高校；思想政治；教学质量；交往行为理论

一、问题的提出

面对不断变化地社会环境和国际形势，党和国家自2004年以来一直高度重视高校思想政治理论课的建设工作，出台了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及《中共中央宣传部、教育部关于加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》这两个重要文件及一系列配套文件。2017年5月，教育部审议通过了《2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》，并确定2017年为高校思想政治理论课教学质量年，由此开辟了高校思想政治理论课的综合改革。本文试图从哈贝马斯提出的交往行为理论——语言、理解与交往世界三个基本点来探索高校思想政治理论课质量提升的新路径。

二、“人之阙如”：高校思想政治教育质量的沉疴积弊

2016年12月，国家主席习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面……”[]然而，当前的高校思想政治教育工作仍然在“无人区”踟躇，从而导致其时效性不佳、文化性匮乏、创新性不足的实践窘境，最终造成“人之阙如”的弊病。

（一）高校思想政治教育的实效性不佳

高校思想政治教育的实效性是指“按照教育规律和大学生思想品德形成规律，通过扎实有效的思想政治教育，提高大学生思想政治道德认识水平，培养丰富情感，磨砺意志，养成良好行为习惯，形成大学生优良思想政治品德，促进学生全面发展，实现育人职能”[]。虽然近年来高校思想政治教育工作取得了一定成效，但效果仍不尽如人意，主要表现为开展高校思想政治教育工作的社会环境日益复杂，任务艰巨；高校思想政治课忽视知识转化的实践行为，结果效率低下。

（二）高校思想政治教育的文化性匮乏