初中英语therebe结构解析版汇编
初中英语there be结构解析版汇编
一、there be结构
1．There _______ a football game in our school next week.
A. will be
B. will have
C. is going to have
D. are going to be
【答案】 A
【解析】【分析】句意：下周在我们学校将有一场足球比赛。句中next week是一个表示将来时间的短语,故本句用一般将来时,there be句型是表示某地（或某时）有某人（或某
后面跟
或there is/are going to be+… ,there 物） ,there be一般将来时的构成：there will be+…
的是a football game ,它是一个单数形式 ,根据就近原则be动词应该用is ,故排除选项D．故选A。
【点评】there be 句型。
2．— Is there a computer in your room?
—_______.
A. Yes, there is
B. No, there aren't
C. Yes, it is
D. No, it isn't
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——你的房间里有电脑吗？——是的，有。根据Is there可知there be句型的一般疑问句的肯定回答用Yes, there is，故选A。
【点评】考查there be句型，注意Is there的肯定回答用Yes，there is的用法。
3．There _______ twenty girls over there.
A. is
B. are
C. am
D. be
【答案】 B
【解析】【分析】句意：那边有二十个女孩。there be句型遵循就近原则，主语是twenty girls，因此be动词用are，故选B。
【点评】考查there be句型，注意主谓一致的用法。
4．There ________ a large bowl of jiaozi on the table.
A. is
B. are
C. be
【答案】 A
【解析】【分析】句意：桌子上有一碗大份饺子。there be句型，根据 a large bowl of jiaozi，作为单数，因此be动词用is，故选A。
【点评】考查there be句型，注意根据单复数和时态确定be动词。
5．— David, there _______ a dictionary and some books on your desk. Please put them away. — OK, Mum. I'll do it right away.
A. is
B. are
C. has
D. have
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——David，在你桌子上有一本字典和一些书。请把它们收起来放好。——好的，妈妈。我将马上做它。there be表示有……，遵循就近原则，即看离be最近的名词的单复数，离be最近的名词dictionary是单数，所以be用is，故选A。
【点评】考查there be，注意平时识记其就近原则。
6．_______ any books in the room.
A. There is
B. There are
C. There isn't
D. There aren't
【答案】 D
【解析】【分析】句意：房间里没有书。books是复数，所以用are，排除A、C。any表明句子是否定句，故选D。
【点评】考查there be，注意根据主语单复数确定be。
7．There ______ many trees on both sides of the street.
A. are
B. is
C. has
D. have 【答案】 A
【解析】【分析】句意：在道路两旁有许多树。there be句型，表示有......，固定搭配，不能与have连用，因此排除C、D。主语trees是复数，所以be用are，故选A。
【点评】考查there be结构，注意根据主语单复数确定be动词。
8．—There a book sale in our school. Would you like to have a look with me？
—Sure. I'd love to.
A. is
B. have
C. are
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——在我们学校有售书活动。你想要和我一起看一看吗？——当然，我想要。there be句型表示某处有某物，有此句型不能有have，这个句型中be动词的就近原则，be动词取决于与之邻近的名词，名词是可数名词单数book，所以用is，故选A。
【点评】考查there be结构，注意平时识记其就近原则。
9．There _________________ six countries in SCO （.上合组织） at first, but now the number has increased （上升） to eight.
A. is
B. are
C. were
D. will be
【答案】 C
【解析】【分析】句意：起初上海合作组织有六个国家，但现在这个数字已经上升到八
个。根据but now可知是现在和过去的对比，故是一般过去时，主语是名词复数
countries，故there be句型中的be是were，故选C。
【点评】考查时态，注意一般过去时和there be句型的主谓一致的用法。
10．There _______ a number of books in our library, and the number of the books _______ about 5 000.
A. are; is
B. are; are
C. is; is
【答案】 A
【解析】【分析】句意：图书馆里有许多书。书的数量大于5000本。there be有，be动词的数和主语的人称和数保持一致，主语是books，be动词用are，the number of+名词复数，表示……的数量，后接的谓语动词用三单式，第二空用is，故选A。
【点评】考查动词辨析。注意句子涉及到there be句型和主谓一致的用法。
11．Look! some milk in the glass.
A. There is
B. There are
C. There have
D. There has 【答案】 A
【解析】【分析】句意：看！杯子里有一些牛奶。there be句型，遵循就近原则，名词是milk，牛奶，不可数名词，因此be动词用is，故选A。
【点评】考查there be句型，注意掌握就近原则的用法。
12．Look! There deer with the tourists on Yinhe Square.
A. are a number of; playing
B. are a number of; play
C. is a number of; playing
D. is a number of; play
【答案】 A
【解析】【分析】句意：看！银河广场上有许多鹿在和游客玩耍。look，看，现在进行时
的标志词。表示动作正在进行。there be+名词+v-ing表示有某人或某物正在做什么。 a number of，许多大量，其后跟可数名词的复数形式，deer可数名词的复数形式，系动词要
用are；play，玩耍，根据look，可知时态为现在进行时，play－playing，故选A。
【点评】考查there be结构。注意there be+名词+v-ing的含义及构成。
13．There _______ many planes _______ in the sky tomorrow morning.
A. will be, flying
B. are, fly
C. is going to be, flew
【答案】 A
【解析】【分析】句意：明天早上会有许多飞机在空中飞行。根据题干中的tomorrow morning可知此句要用一般将来时，此句是there be结构，其一般将来时结构为there will be或 there is/ are going to be，选项B被排除。因many planes是可数名词，系动词要用are，选项C被排除，故选A。
【点评】考查there be结构的一般将来时的构成。
14．There ________ still some apple juice in the fridge. It's not necessary for us to go to the supermarket now.
A. was
B. were
C. is
【答案】 C
【解析】【分析】句意：冰箱里还有一些苹果汁。我们现在不必去超市。根据下句的谓语
动词is，可知前句要用一般现在时。空格前有不可数名词apple juice，品果汁，there be结构中be要用is，故选C。
【点评】考查there be结构的用法。根据注意根据主语的名词单复数，确定be的正确形式。
15．There ______ a lot of furniture in the shop.
A. are
B. have
C. is
D. has 【答案】 C
【解析】【分析】句意：商店里有许多家具。there be表示有......，固定搭配，时态是一般
现在时，主语furniture家具是不可数名词，所以be动词用is，故选C。
【点评】考查there be结构，注意根据主语确定be动词。
16．In our school library there_______ a number of books on science, and in these years the number of them_______ growing larger and larger.
A. are; is
B. is; are
C. have; are
D. has; is
【答案】A
【解析】【分析】句意：我们学校图书馆有许多有关科学的书籍，并且这些年它们的数量
越来越大。 a number of…许多的……修饰可数名词复数；the number of………的数量，作主语
看作单数。故选A。
【点评】考查there be句型，主谓一致。
17．Look! There _______ so many people _________here. Do you know what has happened?
A. is, standing
B. are, are standing
C. are, standing
【答案】 C
【解析】【分析】句意：看！有那么多人站在这里，你知道发生什么事了吗？is是，be动词的形式，主语为单数；are是，be动词的形式，主语为复数；standing站，现在分词，
表示动作正在进行。这句话考查的是there be句型，意思是“有”，主语为so many people，是复数的，故排除A。句中已经有了谓语动词are，因此第二个空应填非谓语动词，are standing是现在进行时，是谓语动词的形式，故不合适，standing是现在分词作伴随状语。
故选C。
【点评】考查there be句型，注意be动词遵循就近原则。
18．—Is Jim at home by himself?
—No. There's another boy with him.
A. playing
B. play
C. plays
D. to play
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——吉姆独自在家吗？——不，有一个男孩在陪他玩。固定句型
There be sb./sth.doing sth.（+表地点的状语）表“（某地）有某人/某物在做某事”。故选A。【点评】本题考查固定句式There be sb./sth.doing sth.（+表地点的状语）。
19．There ______a basketball game between these two grades in the gym this afternoon．
A. will
B. is going to have
C. is going to be
D. will have
【答案】 C
【解析】【分析】句意：今天下午在体育馆将有一场两个年级之间的篮球赛。句型：there be，有。this afternoon是一般将来时的标志，故答案为C。
【点评】考查there be句型的时态。
20．In the past few years there great changes in my hometown·
A. have been
B. were
C. had been
D. are
【答案】A
【解析】【分析】句意：在过去的几年里，我的家乡发生了巨大的变化。根据in the past few years，过去的几年里可知，用现在完成时。there be的现在完成时是there have/has been，依照就近原则，changes，变化，可数名词复数，用there have been ，故选A。
【点评】考查there be结构的现在完成时的构成和用法。注意用就近原则确定助动词have 还是has。
21．—I have heard that a big school leavers' party in June.
—Really? I can't wait.
A. there will have
B. there will be
C. there won't have
D. there won't be
【答案】 B
【解析】【分析】句意：——我已经听说6月会有一场大型的毕业典礼。——真的吗？我迫不及待了。 A.there will have将会有，B.there will be将会有，C.there won't have不会有，D.there won't be不会有。根据后面句子提到迫不及待，可知会有一场毕业典礼，故C，D 不正确，不存在there have这样的句型，故选B。
【点评】考查了there be句型，注意不存在there have这样的句型。
22．— _____ there any good news in today's China Daily?
— No. The America. Britain、France have already _____ a war to Syria（叙利亚）.
A. Is; started
B. Are; to start
C. Is; starting
D. Are; starting 【答案】 A
【解析】【分析】句意：——今天的《中国日报》有什么好消息吗？——不，是美国。英国、法国已经对叙利亚发动了战争。空一，根据news，新闻，不可数名词，所以be动词用用is；空二，根据have already ，可知要用现在完成时，start的过去分词是started，故选A。
【点评】考查there be结构及现在完成时的基本构成。根据语境来确定动词的正确形式。
23．— there a post office near here?
—No, there isn't. But you can find one on the First Street.
A. Are
B. Does
C. Do
D. Is 【答案】 D
【解析】【分析】句意：——这附近有邮局吗？——没有，但是你可以在 First Street上找到。根据答语No, there isn't. 可知此句考查there be结构的一般疑问句的构成，因 a post office可数名词单数，系动词要用is，故选D。
【点评】考查there be结构的基本用法。注意be的形式由后面的主语来决定。
24．—Excuse me. Is there a science museum near here?
—Yes, ________ one. It's at Quancheng Square.
A. it is
B. it does
C. there is
D. there are
【答案】 C
【解析】【分析】句意：——请问，这附近有科学博物馆吗？——有，有一个，它在泉城广场。根据 Is there a science museum near here ，there be句型， one是第三人称单数，be 动词用is，因此回答用there is，故选C。
【点评】考查there be句型，注意there be句型的主谓一致的用法。
25．—Do you know how many students_______ in the classroom?
—Fifty four.
A. are there
B. there are
C. be there
D. there be 【答案】 B
【解析】【分析】句意：——你知道教室里有多少学生吗？——54。there be表示有......，时态是一般现在时，主语是复数students，所以be用are，排除C、D。宾语从句中there be结构的陈述语序是there be...，所以用there are，故选B。
【点评】考查there be结构和宾语从句中there be的陈述语序。
26．Watch out, Peter! _____ is a little boy playing ahead on the road.
A. It
B. This
C. That
D. There
【答案】 D
【解析】【分析】there be句型表示"有"，符合句意"当心，彼得。前面的路上有个小男孩
在玩闹。"
【点评】考查there be句型。【深挖细究】there be 句型中用现在分词作定语表示动作正
在进行，用动词不定式表示不正在进行的动作。
27．There _______ a sport meet next week if it ______.
A. is going to have; doesn't rain
B. is going to be; doesn't rain
C. is going to be; won't rain
D. is going to have; won't rain
【答案】 B
【解析】【分析】句意：如果不下雨，下周将有一个运动会。这是一个there be结构的一般将来时态，其结构是：There is/are going to be；A、D错；后半部分是if引出的条件状语从句，主句谓语是一般将来时态时，条件状语从句要用一般现在时态。故选B。
【点评】本题考查there be句型的一般将来时，以及if引导的条件状语从句。
28．There are some players _________ on the playground, ________ John.
A. play; include
B. playing; including
C. play; including
D. playing; include
【答案】 B
【解析】【分析】这是一道考查there be结构以及介词使用的题目。
句意：在操场上有一些运动员正在玩，其中包括John。考查there be结构的使用：there be +可数名词/不可数名词+ V-ing +地点短语..... 可知第一空应填playing。第二空应填包括的介
词形式，故填including。故选B。
【点评】从基础内容抓起，熟练掌握there be结构类型，理解介词使用的情况。
29．There still some milk in the fridge. It's not necessary to go to the store today.
A. am
B. is
C. are
【答案】 B
【解析】【分析】句意：冰箱还有一些牛奶，今天没必要去商店。主语是some milk，there be句型中，be用is。故选B。
【点评】此题考查there be 结构的用法，注意be 要根据后面的主语来确定。
30．There ______ a football match in our school tomorrow.
A. is
B. are
C. will be
D. have
【答案】 C
【解析】【分析】句意：明天我们学校有一场足球比赛。根据句中tomorrow可知，此处表示将来的动作，所以用一般将来时，分析句子结构可知，此处是固定句型there be的一般将来时，应该用there will be或者there be going to be句型，故选C。
【点评】考查there be句型的一般将来时，注意应该用there will be或者there be going to be句型。
初中英语人教版教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》（以下简称《英语（新目标）》）是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与（美国）汤姆森学习出版集团合作，在该集团出版的教材Go for it ！基础上，依据教育部颁发的《全日制义务教育普通高 级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）改编的一套7～ 9 年级英语教材。本套教材供7～ 9 年级的学生使用。全套教材共 5 册，学期 3 年。 （一）教材编写理念与思路 任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径，近几年来逐渐成为国际 上广泛采用的教学方法。它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、 掌握语言。 《英语（新目标）》的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教 育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育 的现实情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。本套教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。（二）教材主要特点 1、语言与文化 语言有着丰富的文化内涵，语言与文化密不可分。学习语言不仅仅是学习语言本身， 同时还要了解语言所传递的文化信息。《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有 益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别 能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。这套教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、 5 册的每单元之后设计编写了阅读专栏，所有内容 均涉及东西方文化交流。 2、突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、评价等方 面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编 写模式，每个单元分为Section A 和 Section B 两个部分。 Section A 为本单元教学的基本词汇和语言结构； Section B 是在 Section A 基础上的知识的扩展和综合运用。教师可根据学生的 自身条件和基础，以及学生的个体差异，灵活地和有创造性地使用教材，在不影响教材的完整性和系统性情况下，自主地补充或取舍教学内容，分层次教学。学生也可选择自己感兴趣的内容，自主地调整学习进度。 3、发展学习策略
(完整版)初中英语优秀教学设计
初中英语优秀教学设计 章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c) 学时 1 教材分析 本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。 本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自 己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件 状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词 汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独 立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。 在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在 各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守 聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件 状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又 为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多 从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来 时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.
人教版七年级英语上教材分析
人教版七年级英语上教材分析 本册教材由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。每个单元分为ABC三部分，共有6页。其中包括Section A、Section B和Self Check。 一、预备篇 是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。Starter Unit1；" Good morning! Starter. " Unit2; "What’s this i n English?" . StarterUnit3; "What color is it?"这三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。能看,听，说出预备篇中所列的日常交际用语，重点学会打招呼；如何确认事物；有关颜色的等日常交际用语。字母，词汇和交际用语有机地结合起来，通过一幅幅真实的生活画面，使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。并能掌握到正确的语音语调。也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣， 二、正式篇 （一）Unit1 M y name’s Gina. 本单元通过学习询问他人姓名的基本句型：“What’s your / his / her name? My / His / Her name is …”和通过查询电话号码“What’s your / her / his phone number?；让学生了解到有关中西方姓名的差异性。帮助学生了解中西方文化的差异。并学会数字0~9和一些my / your / her / his等物主代词的用法。并要求学生在此基础上制作本人的ID card。 （二）Unit2 Is this your pencil? 1. 本单元围绕着“Is this your pencil?”这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动，其教学的核心内容是“确认物主”。在教学中多用实物文具来展示对话练习。调动学生的积极参与性。使他们能容易，能轻松愉快的掌握本单元内容。其次，本单元与第三单元衔接紧密，由this，that 的学习过渡到these，those 的学习，由指示一个人过渡到指示多个人物，使学生学会区分远近及单复数，为下个单元学习预备知识。 2. 学会写寻物启事和失物招领。 （三）Unit3 This is my sister. 本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属。在授课时我们可以用自己的家庭照片或者生活照来授课，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。通过真实的情景激发学生的兴趣。通过反复操练，加深印象，再循环记忆达到最终目标。 （四）Unit4 Where’s my backpack?
八年级英语下册教材分析
人教版八年级下册英语教材分析 一．教材分析 新人教版《英语》八年级（下册），全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有：情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分A和B两部分，这两个部分分别提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。 本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中现在完成时和连词是本册的难点、重点 二、教材编写特点 人教版八年级下册英语新教材是根据学生的心理特点、认知水平和学习兴趣编写的。教材倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。学生在课堂上积极地“动”起来，主动思维和大胆实践。教材充分体现了英语语言的实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力、阅读和写作能力方面，非常具有独到性 . 听力材料的选材是直接影响学生“听”的积极性和听力效果的。新教材选择由易到难，由浅入深的系列材料，学生可以先从辨音入手，然后逐步过渡到短句、长句、段落及篇章结构，听力结束后，学生根据听力内容进行拓展性的交际训练活动，这种交际活动贯穿于教学任务，有利于提高语言技能。 语法是语言交际的基础，新教材特别重视每单元语法方面的系统性与语言输出的准确性，语法学习能增强学习者对英语的理解能力和分析能力，提高语言输出的生成性。新教材对语法知识的总结以及后面的习题练习，让学生逐步从理性上认识、掌握语言使用的规律，并有效地指导语言实践。 阅读课活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤，力求对学生阅读的全过程给予针对性的指导。在活动形式上，增加了预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息分类、信息排序、回答问题和判断正误等。教材阅读习题的设计难度不大，引导学生体验阅读过程，享受阅读乐趣。 教材围绕听、说、读、写几方面对学生进行学法上的指导，激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 教材Self Check活动设计形式更丰富，涵盖了单词、词块、功能与语法结构等多方面内容，且更侧重引导学生总结归纳所学知识，形成有效的学习策略，提升学生的学习能力。 在写作上为学生提供了多样化的写前帮助，如排序、句型提示、调查表格、选词填空、看图补文；目的在于降低难度、降低学生的心理压力，让他们有准备地输出语言。 三、学期教学目标 1.基础知识 掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could, should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简单的交流：谈论健康问题；提建议；请求许可；讲述已发生的事情或经历等。 2.学科知识的拓展 在掌握了四会要求的基础知识的前提下，适当拓宽加深语言知识，通过读、写训练加以巩固，为以后的初三学习打好基础。
初中英语句子结构分析
初中英语句子结构 模块一：句子结构 【重点】 一、词性的概念： 英语中的单词根据词义、句法作用和形式特征所作的分类。共有十类：名词、动词、形容词、代词、数词、冠词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词,"名"就是名称---人或事物的名称.具体的人或物体的名称:人名---Mike, Li Ming;地名—America, China动物名---pig, dog;植物名---tree, wheat。抽象的事物的名称:idea(主意), victory(胜利), knowledge(知识). 2、代词，何谓“代”？即是替代的意思，主要是来替代名词，所以说名词和代词关系是很近的，或者说代词的实质就是名词，正是这种血液关系，绝大多数时候代词跟名词在句中起的作用是一样的。代词，从英语词汇的整体来看数量并不多。 3、动词,"动"就是动作--人的五官动作: walk, jump, swim;人的大脑动作(心理活动): think, imagine。也有些动词是表示静止的，如：am，is，are。 4、形容词，我们在谈论人或物时，常说：“你描述一下是什么样子。”你就要用上：tall （高的），short矮的），black（黑的），white（白的）这些词往往是修饰名词，它们就是形容词。 5、副词，说人行走得快慢，讲话清楚，在英语里就要用quickly（快地），slowly（慢地），clearly（清楚地）这些词往往来修饰动词。它们就是副词。副词很多是从形容词加ly构成的，所以看单词词尾是否有ly是判断是否是副词的一种方法，但是词尾是ly的也不一定都是副词，可能是形容词，不过只有少量的单词（常见的有likely，friendly lovely，lonely，weekly，monthly，yearly）,这几个单词需要加强记忆，也不就是几个单词特殊嘛，不过
初中英语句子成分详解
英语句子成分 The students of Class Two are seriously reading the book written by Lu Xun. 按句子成分划分，此句为： The students of Class Two are seriously reading the book written by Lu Xun. (主语) (定语) (谓语)(状语) (谓语) (宾语) (定语) 按意群划分，此句为： The students of Class Two are seriously reading the book written by Lu Xun. 一、英语各种成分的基本含义及用法 （一）、主语 主语是全句谈论的中心话题。我们在说一句话的时候，首先要明确我们讲的是“哪个人”？或者是一件“什么事”？或者是一件“什么物体”，等。这些代表“哪个人”、“什么事”、“什么物体”等的部分就是句子的主语。 主语是指句子的某个部分，它可能是一个词，也可能是一个词组，还有可能是一个从句，甚至一句话中会有几个并列的主语等等。所以，英语中很多词类(或词组、从句)都可以做主语。另外，英语中还有一种特殊的主语形式叫“形式主语”，例如：It .... that ...句式等。 1. Peter is a well-known pianist. （名词作主语） 2. Two-thirds of the students are boys in our school. ( 数词词组作主语) 3. He likes reading storybooks. (代词作主语) 4. To swim in Kunming Lake is a great pleasure. （不定式短语作主语） 5. What we shall do next is not yet decided. （从句作主语） 6. It took us two hours to travel around the city by subway. (It 是形式主语, to travel...部分是真正的主语) 请指出下列句中主语的中心词。 1. The teacher with two of her students is walking into the classroom. 2. There is a bird flying in the sky. 3. The useful dictionary was given by my mother last year. 4. It is very difficult to do today's homework without your help. （二）、谓语
人教版初中英语教材分析
人教版初中英语教材分析 我从事英语教学已十几年了，对于现版的英语教材，我不算太精通，却也比较熟悉。下面谈谈我对该教材的粗浅认识。 每个单元的内部结构分为三部分，并且各有侧重点。Section A部分的设计，主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元 使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。Section B部分的设计，在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Selfcheck部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知 识的学习，Selfcheck部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已 掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对 学生学习过程中的形成性评价。新教材的对话与课文情景创设，更加贴近生活。培养学
生掌握交际能力，功能法主张以交际功能为主要线索安排教学，同时考虑意念、情景、话题、语音语调、词汇和语法结构以及语体等。新教材还增加了日常生活中常见的名片介绍的内容，通过名片的内容可以做多种与职业、地址、工作单位、电话号码、传真、电子邮件等内容的有关练习，这些都是生活中经常发生，经常接触的情景，真实、实用，有利于学生学以致用。教材内容切合青少年的生活实际，适合他们的心理和生理发展的特征。图文并茂，形式多样，有吸引力，由浅入深，由易到难且复现率高；注意开发学生智力，启发思维，培养观察、分析、判断、想象等能力。教师觉得内容好，爱教；学生有兴趣，爱学。 当然，在日常教学中，我也遇到了很多不解与困惑。不知道怎样处理。新教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量，练习与教学活动量，阅读量等的增加。教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。再就是一个星期就那几节课，有时一单元的内容一个星期完不成。而有的课文如果要
人教版初一英语下册Unit 1教材分析
人教版初一英语下册Unit 1教材分析 单元教材分析 本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what弓！导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。 单元知识系统（树） Can you/he/she/you dance? 一Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t． Can Bill play the guitar? 一Yes，he can，but he can’t sing． 单元总体目标 通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。 单元重难点一览 重点难点 I．复习词汇：can，play，want 2.词汇：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3．句型：Can you/he/she/you dance? Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t． Can Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing．语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 单元学情分析 本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。 单元教学建议 采用Classifying，Role—playing，Comprehending in context和Skimming的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习，谈论各自的能力。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：选词填空练习；听力教学：图文配对和对话选择；写作教学： 本单元用5课时教学
初中英语五种基本句型结构(1)
初中---五种基本句型 中考对五种基本句型的考查主要集中在以下几方面： 1. 掌握五种基本句型的基本用法。 2. 掌握五种基本句型在用法上的区别。 中考考查这部分内容时的题型和大体分值为： 单选（1分） 写句子（1分） 写作（1-2分） 阅读理解（1-2分） 一、知识精讲 五种基本句型是句子最基本的组成部分。掌握了这五种基本句型，在阅读中当我们遇到较复杂的句子时，运用这些基本句型，对句子的分析就会变得容易多了。在写作中，首先要能运用好这些基本句型，才能得到高分。 （一）五种基本句型的句子成分： 1. 句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分包括主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语等。 2. 主语（subject）：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。 【例句】 We often speak English in class. 我们在课上经常说英语。 Smoking does harm to the health. 吸烟对健康有害。 The rich should help the poor. 富有的人应该帮助贫困的人。 3. 谓语（verb）：谓语可用来说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词常在句中作谓语，一般放在主语之后。分及物动词和不及物动词两种。 【例句】 He practices running every morning. 他每天早晨练习跑步。 I have caught a bad cold. 我得了重感冒。 We like helping the people in trouble 我们喜欢帮助那些处于困境中的人。
浙江省现行两个版本初中英语教材差异性的对比与分析
浙江省现行两个版本初中英语教材差异性的对比与分析 摘要：“一纲多本”的教材政策以及越来越开放的教材市场，使得各学科配套教材的种类越来越多。教材是教学之本，知识传播的重要媒介，要更加合理有效地选择和使用教材，就必须对教材进行科学系统地分析。本文通过对浙江省现行的两套初中英语教材——人民教育出版社版本、外语教育与研究出版社版本差异性的对比与分析，结合教材实例指出两套教材各自的特点，以期为相关教育者以及学习者在该类教材的选择和使用上提供一些参考。 关键词：初中英语教材资料人民教育出版社外语教学与研究出版社差异性对比与分析 随着课程改革的逐步深入，全国各地区教育相关部门在教材的选择和使用方面自主性越来越大，这有利于落实“因地制宜”的教育原则，让不同地区根据自身的教育现状、教育水平选择合适自己的教学材料，有效地避免了“一刀切”的绝对化选择所带来的负面效应。然而，琳琅满目的教材市场也要求决策者们在选择教材时必须谨慎小心，不仅要对自身的教育情况有清楚的认识，而且还要对各种不同版本教材的特点及其适用性有一个比较全面细致的了解。浙江省现行的初中英语教材有两个不同个版本——人民教育出版社版本、外语教学与研究出版社版本（下文分别简称人教版、外研版），人教版在浙江省适用范围广，除了金华地区使用外研社版本以外，浙江省其他地区均使用人教版初中英语教材。 本文作者基于对人教版和外研版这两套初中英语教材仔细研读的基础上，从教材编写角度对两套教材的差异性进行对比分析，从而体现出两套教材各自的特点。 一、教材的编写与出版 通过教材总体信息的一个对比我们可以发现，两套教材均由中外教材编写机构和编写人员共同开发编制，这既有利于保证语料选择的实用性、地道性，又能够结合我国外语学习者的学习特点，从实际出发进行教材编写。在教材的册数上，人教版把初中最后一个年级上、下学期两册书合编为一册，而外研社的还是分为上册和下册，但在教材容量上两者基本相同。从教材通过审查时间的早晚可以反映出人民教育出版社在我国教材出版机构中的实力及权威性，通过观察教材封面可以发现，外研版教材一个很明显的特征就是“广告”比较多，封面和封底上均有关于教材特点的介绍以及教材配套练习、以及学习工具（点读笔）的宣传介绍，充斥着较为浓重的商品推销意味，而人教版简洁明了的文字说明则显示出权威教材出版机构的严肃、正统风格。 二、教材的前言与说明 通过对比可以发现，人教版、外研版这两套初中英语教材前言、说明部分对教材的编写人员、出版机构、编写方法、单元（模块）版块设置、所遵循原则都
初一英语教材分析
通研教材 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 首先，感谢区教研室给我们这次学习交流的机会，也非常感谢袁老师给我这次机会，和各位老师共同探讨第六册教材的教法。下面就前五个单元教法说一下我的看法，说得不当之处，请老师们批评指正。 前3个单元为起始单元，起始单元部分增加了字母教学的内容，引入了部分日常用语。可根据学生的实际情况，灵活掌握字母教学的时间。 个起始单元的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母、见面时的问候语及其回答。总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作,让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。首先看教学目标，（一）知识目标1.掌握字母A-H的拼写、读音。2．知道字母A－H构成的专有名词的意思。3．掌握元音字母A、E在单词中的发音规则。4．识读熟悉部分西方国家的人名.5. 学会简单的见面语，并在真实场景中正确运用。（二）能力目标1、培养观察能力和搜集资料进行处理运用的动手能力2、培养合作与简单英语的运用能力3、培养自主学习能力（三）情感目标1、认识英语的重要性，激发学习兴趣。2、了解英汉姓名的不同，引入跨文化意识。本单元的重点是1.掌握字母A-H的拼写、读音。2.学会本单元的交际用语，教学难点1.能在真实场景中正确运用这些日常用语。 围绕本单元的重难点，设计了相应的教学任务活动：1、英语知多少？目的：认识英语的重要性，激发学习兴趣。2、走进英语的字母王国，目的：通过活动，了解学生已有的字母认识，集中认读26个字母，引导学生自主学习，培养合作交流意识。3、为自己起个英文名字目的：了解常用英文名字，认识与中文名字的不同。通过起名字，用英语问名字，接触英语，帮助学生互相认识。4、争做“英国绅士”, 熟练运用问候语，培养英语交际能力增强同学间的友爱，增强西方文化意识。5、比拼大本营，目的：通过比赛，总结归纳掌握本单元的要点。这一单元分四课时来讲:第一课时,（A 1a-3)首先进行简单问好，然后进行任务活动走进英语的字母王国来了解，认读字母.然后在小组内总结字母A-H的读音及书写的注意事项，分小组展示.之后做听力训练,并通过做游戏来巩固这几个字母.最后听一首字母歌来结束课程. 第二课时(A 4a4c---- B 1-2b)，以一个小比赛开始,分小组展示Ａ－Ｈ的读音及书写，评优,以此检测学生对上节知识的掌握;接下来让学生为自己选英文名字,相互认识，并简单问候,然后结合课本在小组内自学问候语，相互问候在进行小组展示.之后做“争作英国绅士”这个活动来巩固问候语的使用.最后做达标练习题来检测.第三课时:(B 3a-5)一开始学生进行对话练习,然后听写检测单词记知识点,做课本sectionB的听力练习,最后学唱英文歌,既可以激发兴趣又能巩固所学知识,先听音乐,再以小组为单位学唱练习，然后各小组展示，评出最佳歌唱团.第四课时（Selfcheck复习）先齐唱英文歌,来提高学生积极性,然后进行比拼大本营活动来总结归纳掌握本单元的要点. 比拼大本营活动分以下几项:1.听力在线，
初中英语句子结构与成分题20套(带答案)及解析
初中英语句子结构与成分题20套(带答案)及解析 一、句子结构与成分 1．What is your new speech on, Mr. Smith?（选出宾语） A. What B. your new speech C. on D. Mr. Smith 【答案】 A 【解析】【分析】句意：你的演讲是关于什么，史密斯先生？on 介词后面跟宾语，特殊疑问词what在句中作on的宾语，故选A。 【点评】此题考查句子成分。根据句子结构确定划线部分在句中的成分，选出正确答案。2．Which of the following sentences is correct? A. He came in and sat down. B. We all like
八年级英语下册教材分析
八年级英语下册教材分析 教师：兰英 一．本套教材编写的指导思想、理念、特点 Go for it! 教材强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识，本教材与旧教材的不同在于，以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本，教师把备好的语言知识单方面传授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操纵在教师手中，而Go for it!教材则要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。“互动”，“开放”和“创造”营造了平等，民主，宽松的课堂氛围，在“互动”，“开放”和“创造”中，学生就获得了相当大的主动权。第二点不同的是，传统的教学情境强调教材的单一因素，而此教材强调教师，学生，内容，环境四因素的整合，四因素持续交互，呈动态发展。再者，过去的传统课堂教学是学生各个孤立的学习，而此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习；旧教材以学生接受式学习为主，新教材则要求以探究式学习为主；旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识，多练句型式的学习，新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学习，旧教材是以单一课本为主，新教材则教学内容灵活开放，提倡教师结合学生实际，灵活处理，同时注意多渠道开发教学资源；旧教材只涉及英语语言本身，而新教材要求涉及文化，情感，态度和跨学科内容；旧教材过分注重学生的学科考试成绩，而新教材更注重学生的素质培养；旧教材只注重考试的结果，而新教材要求重过程，讲策略等等，这些差异使得教学由统一性，确定性变成多样性，不确定性，因此为教学带来了更大的难度，但同时又为教师的创造性提供了更大的空间，特别是“任务型”教学使教师面临巨大的挑战，因此今天的教师不应该是一桶水，而应该是一条流动的小溪。 此教材无论从语言知识，语言技能方面，还是从文化意识，情感，，态度和学习策略等方面，都体现和达到了相当理想的地步。它很好地诠释了《英语课程标准》，充分体现了英语语言的地道性和实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力和写作能力方面，非常具有独到性，特别是任务型教学，它可以使教师根据学生的实际水平和真实生活，为学生组织并开展活动练习，使学生从中获得提高语言综合运用能力，给英语课堂教学带来了活力，但同时也对教师的素质，水平提出了更高的要求，需要我们教师更性教育观念，在实践中不断学习，不断探索，不断研究，从而使学生积极地“动”起来，使英语教学“活” 起来。 二．本套教材内容，结构安排 1．全书共有10个单元，并含有两个复习单元，即：Review of units 1—5，Review of units 6—10，同时还附有Additional Material，但无Culture，单词和词组的归纳同八年级上册书，全册书必掌握的单词有398个，词组87个，人名50个，并且课本后附有每个单元的听力材料。 具体每个单元所含单词及词组情况： 单词词组人名单词词组人名 Unit1 61 7 3 Unit 2 34 16 11
初中英语句子成分讲解
初中英语句子成分讲解 一、考点、热点回顾 【句子的成分】 在英文中句子成分包括：主语、谓语、宾语（直接宾语、间接宾语）、表语、定语和状语、宾语补足语等。 （一）主语：主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。它在句首。如： （1）Lucy is a beautiful nurse、（名词作主语）（2）He reads newspapers every day、（代词作主语）（3）Smoking is harmful to the health、（动名词作主语）（4）To swim in Kunming Lake is a great pleasure、（不定式作主语）（5）What we should do is not yet decided、（主语从句作主语） （二）谓语说明主语“做什么”“是什么”或“怎么样”。谓语（谓语部分里主要的词）必须是动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。它在主语后面。 如：His parents are teachers、（系动词和表语一起作谓语） We study hard、（行为动词作谓语）We don’t finish reading the book、（助动词和行为动词一起作谓语） He can speak English、（情态动词和行为动词一起作谓语）
（三）宾语宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么。一般放在谓语之后。S he is doing her homework now、（名词作宾语） She says（that）she is ill、（宾语从句作动词宾语） We often help him、（代词作宾语） He likes to play basketball、（不定式作宾语） We enjoy listening to the music、我们喜欢听音乐。（动名词短语作宾语）说明1：宾语是及物动词涉及到的人或物，宾语一般放在及物动词之后。介词后面的名词或代词或动名词，称为介词宾语。名词、代词、数词常在句中做动词宾语或介词宾语。另外，动词不定式可作动词宾语；动名词和宾语从句也可用作动词宾语。 说明2：及物动词作谓语时，后面要跟宾语。宾语分直接宾语和间接宾语。直接宾语是及物动词的直接对象，直接宾语指物，间接宾语通常是及物动词的动作所及的人，间接宾语指人。间接宾语一般放在直接宾语之前。 不是所有的及物动词都可以用双宾语。有的动词可以跟。如：give, show（给……看），bring, pass, buy等。如：（1）Our teacher tells us a story、（2）The sun gives us light、间接宾语如果放在直接宾语之后，在表示“人”的间接宾语之前会出现介词“to”或“for”。间接宾语前加“to”的有：
(完整版)初中英语句子成分分析与讲解
初中英语句子成分分析与讲解 英语句子与汉语句子一样，都是由单词按照一定的规则所组成的。不同的词类在句中所起的作用是不同的。因此，只有搞清不同词类在句中可充当哪些成分，才能正确分析、理解句子的含义，并能准确地遣词造句，逐渐达到流利地说出地道的英语。 【问】什么是句子成分?英语句子包含哪些成分? 【答】组成句子的各个部分叫做句子成分。它包括：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语等。 1.主语：是句子要说明的人或事物，是句子的主体，一般由名词、代词、数词、不定式或动名词等充当.位于动词之前 The car is running fast.(名词) We are students.(代词) One of my classmates is from Shanghai.(数词) It's bad manners to spit in public.(不定式) Eating too much is bad for your health.(动名词) 【注意】若不定式短语作主语常用it作形式主语，而把真正的主语(不定式短语)放在句后。 2.谓语：说明主语的动作或状态，也是句子的主体部分，一般由动词充当。动词分为实义动词、连系动词、情态动词和助动词。实义动词单独作谓语，连系动词与表语一起构成谓语，情态动词与省略to的不定式构成合成谓语，助动词与动词原形共同构成谓语部分。如： He works in a factory.(实义动词) I felt cold.(系动词+表语) How can I get to the station?(情态动词+实义动词) Do you speak English?(助动词+实义动词) They are working in a field.(助动词+实义动词) 【注意】谓语与主语在人称与数方面要相互照应。 3.宾语：是及物动词所涉及的对象问什么谁。如： He is doing his homework.(名词) They did nothing this morning.(代词) She wants to go home.(不定式) We enjoy playing football.(动名词) 【注意】①有的动词可接双宾语，间接宾语指人，直接宾语指物。这类动词常见的有：give，buy，lend，pass，tell，leave等。如： He bought me a book. Pass me the ball，will you?(间宾+直宾) 直接宾语一般放在间接宾语之后，但若把直接宾语放在前面，则要在间接宾语前加适当的介词如to或for等。如： Han Chen lent some money to Li Hai.(直宾+间宾) Xiao Liu bought a dictionary for Tom.(直宾+间宾) 4.定语：用于修饰名词或代词，一般由形容词、名词、数词、不定式等充当。如： What a beautiful kite it is!(形容词) She is a chemistry teacher.(名词) There are two students in the classroom.(数词) We have something to do tomorrow.(不定式)
最新初二初中英语句子成分讲解_练习及答案
句子成分及基本句型 一、考点、热点回顾 【句子的成分】 在英文中句子成分包括：主语、谓语、宾语（直接宾语、间接宾语）、表语、定语和状语、宾语补 足语等。 （一）主语：主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词、代词、不定式 或相当于名词的词或短语来充当。它在句首。如： （1）Lucy is a beautiful nurse. （名词作主语） （2）He reads newspapers every day. （代词作主语） （3）Smoking is harmful to the health. （动名词作主语） （4）To swim in Kunming Lake is a great pleasure.（不定式作主语） （5）What we should do is not yet decided. （主语从句作主语） （二）谓语 说明主语“做什么”“是什么”或“怎么样”。谓语（谓语部分里主要的词）必须是动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。它在主语后面。 如：His parents are teachers. （系动词和表语一起作谓语） We study hard. （行为动词作谓语） We don’t finish reading the book. （助动词和行为动词一起作谓语） He can speak English. （情态动词和行为动词一起作谓语） （三）宾语 宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词 一起说明主语做什么。一般放在谓语之后。 She is doing her homework now.（名词作宾语） She says（that）she is ill.（宾语从句作动词宾语） We often help him.（代词作宾语） He likes to play basketball.（不定式作宾语） We enjoy listening to the music. 我们喜欢听音乐。（动名词短语作宾语） 说明1：宾语是及物动词涉及到的人或物，宾语一般放在及物动词之后。介词后面的名词或代词或 动名词，称为介词宾语。名词、代词、数词常在句中做动词宾语或介词宾语。另外，动词不定式可作动 词宾语；动名词和宾语从句也可用作动词宾语。 说明2：及物动词作谓语时，后面要跟宾语。宾语分直接宾语和间接宾语。直接宾语是及物动词的 直接对象，直接宾语指物，间接宾语通常是及物动词的动作所及的人，间接宾语指人。间接宾语一般放在直接宾语之前。 不是所有的及物动词都可以用双宾语。有的动词可以跟。如：give, show（给……看），bring, pass, buy 等。如：（1）Our teacher tells us a story. （2）The sun gives us light. 间接宾语如果放在直接宾语之后，在表示“人”的间接宾语之前会出现介词“to”或“for”。 间接宾语前加“to”的有： give, show, send, bring, read, pass, lend, leave, hand, tell, return, write, throw, promise（答应）, refuse（拒
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