如何开展农村小学体育课的素质教育

如何开展农村小学体育课的素质教育

青少年是祖国的未来，是二十一世纪的建设人才，如果没有很强壮的身体，就不能担负起如此重任，所以，搞好农村小学体育课教学是一个事关重大的问题。

体育课的教育是我国社会主义教育的重要组成部分之一，是贯彻党的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。因此，体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。

我国是一个世界人口大国，在世界上占有很重要的地位。目前，我们国家的全民体育事业比起发达国家有一段距离，如篮球、足球和其它项目都远远地落后于有些国家。伟大的领袖毛泽东在《体育之研究》一文，对体育的意义、作用、方法作了精辟地论述，他说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德育也。”“体育，载知识之车，而寓道德之舍也。”体育之效在于“强筋骨，增知识、调情感、强意志……”这证明了毛泽东同志对体育十分重视。

一、农村小学体育的现状。当前，农村小学体育课教学较普遍存在的问题是：首先是领导不够重视，因为体育知识没有列入升学考试的范畴，所以学校只重语文、数学学科的教育教学。其次没有专业的体育教师，体育课没有开设，就是开设也是没有开足。还有就是有些教师不重视体育课的教学，便成了“一堂课，两个球，老师学生都自由”的现象。当前，农村小学体育课教学多数是采取“放羊式”，特别是条件差的村小。有的村小学生小学毕业后还不会做广播体操，队列基础知识也很差。二、如何开展体育课教学的素质教育。1、首先有关领导及体育教师要解决对素质教育的认识问题。体育课和其他课体育重要，而且从某种意义上讲，还更为重要，也应实施素质教育。2、其次，要上好体育课，教师是关键。农村小学上体育课的教师，绝大多数都不是专业，同时没有更多培训机会，更谈不上在体育课中实施素质教育，所以，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质，认真钻研大纲和体育课的业务知识，来提高自身素质。3、深入开展素质教育。一是要使教育教学工作面向全体学生，

而不是少数学生。比如，学生的广播体操，教师要对全体学生都指导，而不是只辅导少数学生。又如，训练学生打篮球时教师应对全体学生进行比赛规则的辅导，然后进行比赛，让每一个学生都能得到锻炼，教师应培养全体学生对篮球的爱好，而不是培养几个爱好者。二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均发展，让学生在原有的基础上得到不同程度的提高。比如，教学生打乒乓球，不是要求每个学生都去当运动员、参加比赛，而是要求全体学生都要参加活动，在原有的基础上得到提高，才能达到锻炼好身体的目的

体育课的教育是我国社会主义教育的重要组成部分之一，是贯彻党的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。因此，体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。

中国是一个十几亿人口的大国，在世界上占有很重要的地位，当前，我们国家的全民体育的事业比起发达国家有一段相当的距离，又特别是兰球、足球和其它项目都远远的落后于有些国家。革命领袖马克思在资本论中指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”伟大的领袖毛泽东在《体育之研究》一文，对体育的意义、作用、方法作了精辟的论述，他说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德育也。”“体育，载知识之车，而寓道德之舍也。”体育之效在于“强筋骨、增知识、调情感、强意志......”这证明了毛泽东同志对体育十分重视。１９５３年毛泽东同志又向青年发出，要“身体好、学习好、工作好”的号召，并在为党规定的教育方针中更把体育和德育、智育并提出来，要求青年一代在身心方面都得到充分的发展。这充分说明毛泽东同志历来重视体育教育。

青少年是祖国的未来，是二十一世纪的建设人才，如果没有很强壮的身体，就不能担当起如此重任，所以，搞好农村小学体育课教学是一个事关重大的问题，各级领导及教育行政

部门应该重视这个问题，要让广大农村青少年从小健全地发育身体，成为祖国建设的合格人才。

一、目前农村学校体育教字的现状

我国是一个人口重多的农业大国，农业人口占了很大的比例。那么，农村小学的体育课教学又是什么样的情况呢，对体育课的教学以如何开展“素质教育的呢？这个问题我作了一些调查和了解。首先谈谈我们学校的情况：我校领导对体育课的教育教字十分重视，按照国家教委对体育课时的开设，设有专职的体育教师，学校及教导处还专门制订了体育课的课堂常规制度，经常进行检查及考核，在终经费十分紧张的情况下，学校在近两年内还为学生添置了一万多元的体育器材和设备。我觉得象这样重视体育教育教字的农村小学为数不是很多的。尽管这样，我认为我们学校的体育师资力量仍然比较差，没有一个体育专业毕业分来的教师，所以，在体育教育教字上还有一定的困难。

据了解，当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题是：首先领导不够重视，因为体育知识设有列入升学考试的范畴，有的学校只重语文、数学学科的教育教学。第二是教育经费严重不足，乡财政只保教师工资，这还是好的，有的乡镇连教师的基本工资都不能保证，这就直接影响着农村小学的教育教学工作，因为农村教师根本不能与城市教师比，农村教师经济不富裕的要占百分之五十以上，有的教师工作几十年还没有一套象样的住房，还有的教师经济上十分困难，这难道是他们不会找钱吗？这是由于他们有良好的敬业精神，忠诚于社会主义的教育事业、为祖国的下一代而忘我地工作。没有机会去找钱。这些因素，便导致了以下的现象：教育经费紧缺，多数农村小学没有一套完整的体育设备器材，有的学校连兰球场也没有，还有的学校连球也没有几个；由于某些学校领导不够重视体育课的教学，一是体育课时没有开设，二是根本没有开设体育这行课程；由于某些教师不重视体育课的教学，便成了“一堂课，两个球，老师学生都自由”的现象。当前，农村小学体育课教学多数是采取“放羊”式，又特别是条件差的村民小。有的村民小学生小学毕业后还不

会做广播体操，队列基础知识也很差。教学大纲规定：“必须坚持体育课的成绩考核制度。”象以上的体育课教学，又怎样对学生的体育成绩进行考核呢？这样的学生又怎样能达到《国家体育锻炼标准》呢？这样的学生每期末的体育成绩又怎样确定呢？

以上情况都属实，有的问题不是学校的领导和老量行能够解决的，如经费问题，师资力量的问题，这应该引起有关领导的注意。

二、体育课教学中如何开展素质教育

１、有关领导及体育教师首先应解决对素质教育的认识问题，许多报刊及资料都很少谈到体育课如何实施素质教育的问题。体育杂志上也就是报道一些体育战线上的有名人物罢了，根本没见到一篇研究怎样教好体育课的文章。体育课和其他课同样重要，而且从某种意义上讲，还更为重要，也应实施素质教育。实施素质教育是基础教育的必然选择，也是广大教育工作者的神圣使命。面对这一光荣而繁重的任务，每个教育工作者都必须端正自已的教育思想。就素质教育的宗旨而论，其着眼点和着力点均聚焦于每个学生，因而素质教育必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学生。

素质教育的一个基本要求，就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼地、主动的发展。这种发展是全面和谐的，既有共性，也有个性。共性指社会对人的基本要求，主要体现为教育方针的要求。个性指各具特色的个体性。全面和谐发展，就是共性与个性的统一和结合。这说明在体育课教学中也应开展素质教育，德、智、体、美、劳“五育”的和谐组合是丰富多彩的，也是个性化的。“五育”的不同组合造就了千差万别的独立个体，形成了各式各样的人才。一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星，就其个体来讲，都是和谐发展的典型，但其“五育”的内涵和外在表现以及各育的发展层次和水平却有很在的差异。面向每个学科，面向每学生，就是根据不同学科及学生的具体情况，因势利导，促进学生个体的最佳发展。

素质教育面向每个学生是对应试教育的决裂，应试教育危害极大，往往是顾少失多，不能面向全体学生，体育课教学不仅仅是为了几个尖子，而是要使全体学生都能得到应有的锻炼，都能达到国家规定的体育锻炼标准，长大后都能为祖国多做贡献。

２．要上好体育课，教师是关键，农村小学上体育课的教师，绝大多数都不是专业学校毕业的，同时也没有更多的机会参加培训，有的体育教师没有认真字习体育教学有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的农村小学应安排教师到专业学校参加业务培训，增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲．并认真钻研大纲对各年级学生的要求，认真学习有关体育课的业务知识、提高自已的思想素质和业务素质。３、要上好体育课，教师首先要掌握体育的内容。学校体育的内容，具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中：其中包括身体操练，运用自然力进行锻炼以及卫生保健等方面。

操练和锻炼是以促进学生身体的正常发音、增强学生身体发育的特点而确定的。身体锻炼的内容包含：体操（单杠、双扛、吊环写、纵跳马，自由体操、高低械、单衡杠、横跳马）游戏，田径〈长跑、短跑、中长跑、跳高、跳远、立定跳远铅球〉球类（足球、排球、篮球、乒乓球等）武术，游泳和军事体育活动。除以上活动外，还可以充分利用月光、空气、水进行锻炼，有的地方还可能开展爬山、滑冰、滑雪等多种活动。运用自然因素来锻炼身体的方式既方便，也不花钱。它对于增强体质，增强身体对寒冷、炎热等自然环境的适应能力，训练吃苦耐劳，克服困难的精神，都有着很大的作用。但这些活动一定要在教师及家长的组织下进行。

４、体育深开展素质教育，一是要使教育教学工作面向全体学生，而不是少数学生。比如，学生做广播体操，教师就对全体学生都指导，让他们的每个动作准确．整齐，而不是只辅导少数同学。又如，训练字打篮球时，教师应对全体学生

进行比赛规则的辅导，然后进行比赛，让每一个学生都能得到锻炼。教师应培养全体学生对几篮球的爱好，而不是只培养几个爱好者，让多数同学自由活动或当观众；二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均的发展，让学生在原有的基础上得到不同程度的提高。此如，教学生打乒乓球，不是要求每个学生都去当运动员、参加比赛，而是要求全体学生都要参加活动，在原来的基础上有所提高，才能达到锻炼好身体的目的；三是在打好全面素质的基础上，注重发展学生的兴趣爱好、个性特长，形成多层次，多类型的人才结构。如全体学生中，有打篮球的特长．打乒乓球的特长、打羽毛球的特长，体操的特长，田径的特长等。

总之，学校应按国家教委的规定开设课时，培养每个学字自我锻炼、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、灵巧、柔韧等体能素质及自我调节能力。教师应深钻教材，认真备课，明确教材的要求；同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育情况以及已有的操练基础，把每一节课都准备得很充分，很周密，同时要结合体育教学特点，对学生进行思想品德教育。认真上好每一节课，调动全体学生的学习积极性，为祖国培养出更多更好的建设人才。

浅谈小学科学与创新教育

浅谈小学科学与创新教育 创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。目前，我国正在进行一场声势浩大的以素质教育为核心的教育变革，而培养学生的创新精神和实践能力正是素质教育的重点。就学科特点而言，小学的自然教学为培养创新精神和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的机会。多年来的教学实践使我深深地认识到，要培养学生的创新精神，就应当改变以往旧的教育观，树立以生为本的观念，并根据学生好奇心强、思维活跃等特点，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，这样才能收到事半功倍的效果。 一、重视科学启蒙 美国著名学者乔治·奥威尔指出，科学不只是发生在实验室中的事，不只是一种知识体系，更重要的是，它是人们观察世纪的一种方式。如果小学科学教育只重视知识传授，而忽视科学思想、科学精神、科学态度及科学方法的培养，那将会使受教育者在处理问题方面缺乏科学的精神和科学的态度，很难有创新的意识。因此，教师应十分重视学生的科学启蒙教育，培养学生的探索精神，充分利用课堂教学引入最新科学信息，激发学生对现代科技的兴趣，培养学生的科技意识，鼓励他们关注科学的发展和进步。在教学中除书本科学知识外，根据不同年级的学生，教师要结合科学知识教学及时向他们讲解各门类科技发展最新动态。 二、激发学习兴趣 兴趣是学习的内驱力，教师要精心设计能激发学生求知欲的教学方案，创设教学情境，运用直观教学，利用形象生动的语言，有效地激发学习兴趣，调动学生的积极性。好奇是创新意识的萌芽，好奇心是推动学习的动力，学生对科学有了好奇心，就能主动地去钻研；这种好奇心如果不培养和扶持，就会逐渐衰退。因此，当学生在好奇心的驱使下提出各种古怪的问题时，作为教师，应该给予鼓励，而不是置之不理，同时引导学生对提出的问题找出答案。如教学《电磁铁的磁力》一课时，老师提出问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关?学生在好奇心的驱使下大胆想象，并设计出实验方案，然后进行实验，根据实验现象找出实验结论。如果学生的实验效果不明显，老师切不可否定学生的猜想，而应帮助学生找出实验现象不明显的原因，或者帮助学生分析他们猜想中的错误，这样，学生的创新意识就会更加强烈。 三、树立创新意识

农村小学体育与健康课程

农村小学体育与健康教育课程现状分析及建议 摘要：运用文献资料法，对我国农村小学体育与健康教育课程的现状及存在的问题进行了分析，并据此就发展对策提出了几点建议。 关键词：农村小学体育与健康现状建议 农村学校是我国基础教育的主体，是落实“科教兴国”的主战场之一。农村学校尤其是经济欠发达的地区，由于地理环境复杂、经费紧张等诸多因素，学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约农村学校体育教育发展的“瓶颈”。新世纪以来，随着我国体育教学改革的不断深入，体育教学内容，教学方法，教学模式等方面的研究也是异常的活跃，这些研究也调动了学者们对我国农村学校体育的研究。然而我国一些欠发达农村地区学校体育仍不容乐观，所以加大农村学校体育的研究，改变农村学校体育的现状势在必行。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：学校体育工作重点要转移到农村和薄弱地区，目的就是提高这些地区体育教育水平。 一、农村学校体育的现状及其存在的问题 开展好学校体育与健康教学工作对于增进学生身心健康，掌握体育锻炼的方法，培养学生良好的体育习惯具有重要的意义。

自1956年制定的新中国第一部《中学体育教学大纲》问世至今，国家教育部门先后多次研究制定了中小学体育教学大纲和教学评价标准，我国学校体育教学工作在历经沧桑之后，“局部地区”取得了丰硕的成果。但也有一些农村学校的体育教学工作发展滞后，成了学校整体工作的“重灾区”。准确地说：众多农村学校（特别是村级学校）的体育教学工作，始终无人过问或敷衍了事。农村学校体育与健康课程的发展，因种种原因受到严重阻碍。 在大搞体育教学改革，深化素质教育，推行新课程标准的今天，农村学校的学生就连古老的“苏联教学模式”都没有正儿八经“享受过”，还谈什么“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”……。这种情况严重损害了广大青少年儿童的身心健康，阻碍了我国学校体育教学改革的发展。造成这种状况的主要原因是什么呢？ （一）教育观念滞后。 1.长期以来，农村学校的体育教学在学校教学体系中是可有可无的。对学校开展体育课教学工作认识不足，虽然学校也作出了相应规定，但在执行过程中监督力度不够，落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，使国家基础教育课程不能得到全面贯彻落实。部分学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补习工具类课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级

小学生体育课体育活动安全常识教育材料

小学生体育课、体育活动安全常识教育材料 一、在操场上运动的自护措施： 1、准备：换胶底鞋，防滑并且增加弹性。女生摘掉发卡等饰物，衣兜不装东西。全身准备活动，以防肌肉拉伤、扭伤。 2、服从：在教师指导下再做器械运动，投掷运动要听口令，闪开跑道以免冲撞。 3、严肃：垫上运动若嘻嘻哈哈，容易扭伤颈部，会伤害脊柱或大脑。 4、处理：一旦受伤，不要着急，乱搬乱揉会加重伤势，要请校医来处理伤口，伤情彻底养好再运动。 二、课间活动的注意事项： 在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面： 1、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误后面的课程。 2、活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 3、活动的方式要简便易行，如做操、游戏等。 4、活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、上体育课时衣着上的注意事项： 上体育课大多是全身性运动，活动量大，还要运用很多体育器械，如单双杠、铅球……所以为了安全，上课时衣着有一定的讲究。

1、上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。 2、不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。 3、头上不要戴各种发卡。 4、尽量不要戴眼镜。 5、不要穿塑料底的鞋或皮鞋，应当穿球鞋或一般胶底布鞋。 6、衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的应该穿着运动服。 四、上体育课应注意的安全事项： 体育课在中小学阶段是锻炼身体、增强体质的重要课程。体育课上的训练内容是多种多样的，因此安全上要注意的事项也因训练的内容、使用的器械不同而有所区别。 1、体育活动前必须做好充分的准备活动，结束时同样要做好放松整理活动，以防止出现伤害事故。 2、尽量不戴眼镜上体育课。做剧烈运动时，必须摘下眼镜，可以戴眼镜的项目，做动作时要小心。 3、短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体的冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。 4、跳远时，必须严格按老师的指导助跑、起跳。起跳前前脚要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。这不仅是跳远训练的技

乡村中小学素质教育的改革和探索

农村中小学素质教育的改革和探索 论文关键词：素质教育课程改革观念 论文摘要：素质教育在我国已推行数年，取得了一定的成效，受到教育界的赞同，同时也得到了社会各界的支持。但是从目前的情形来看，不少学校在实施素质教育的过程中存在着误区，尤其是农村中小学，在面临应试教育向素质教育转轨的情况下，思想准备不足，理念转变不够，行动迟缓，收效甚微，在响应上级号召下的教学改革换汤不换药。这些都严重阻碍了我国农村基础教育的发展。本文分析这些问题的原因，找出合理化的措施以促进农村教育的良性发展，使农村教育成为新农村建设的动力支持，为解决三农问题提供条件，促使农村教育与经济的和谐可持续发展。 国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发展的社会主义建设者和接班人。”这同我国宪法关于“国家培养青年、少年，儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的规定是完全一致的。 素质教育就是要促进人的智力和体力的充分自由的、主动的发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展，同时包括人的道德水平和审美情操的发展，因此素质教育应该是全面的教育。 一、农村中小学实施素质教育存在的问题 较应试教育，素质教育是更科学的合理的先进的教育。但是农村中小学在实施应试教育向素质教育转轨时却遇到了很大的困难和阻力。 （一）教育理念匮乏、落后 沿袭传统教学，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受教师的一切灌输，教学中注重死知识的传授，教师是课堂的中心，学生围绕教师转，学生的主体地位得不到实现，教师与学生之间是不平等的地位。教师片面地认为素质教育就是减负，减少教师教和学生学的内容。在素质教育实践过程中，部分学校出现了这样的现象：教师像卸了包袱一样，不再像以前那样认真钻研教材，研究教法；学生像泄了气一样，学习放松了。其次把发展学生的特长理解为素质教育的全部，但是在实施过程中演化成了形式主义，放手发展学生但却不给予指导和培养，课外活动和兴趣小组成了学生摆脱枯燥无味的课堂学习的“自由玩耍”的天地。另外挂着素质教育的旗帜来搞应试教育，仍然把升学率当成评估质量的硬指标，一些领导把升入上一级学校学生的数量看做是一所学校办的好坏，来衡量学校。这些问题都是对素质教育的不理解，吃不透精神而引起的弊病。素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和

浅谈小学科学课创新教学

浅谈小学科学课创新教学 从事科学课教学已经好多年了，在教学中自己经过反思、揣摩，积累了一些自己的观点。我认为新世纪的课堂教学突出特点是创新，创新是一个民族进步的灵魂。小学科学课堂创新的教学模式，不仅会促进学生求知欲滋长旺盛，而且还会刺激新思路的开拓。因此小学科学教学要有创造性、操作性、实践性和社会性。这样才能在教学过程中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学的全过程，从中培养他们的创造能力，产生浓厚的探索兴趣，增强创新的意识。如何在科学课中提高学生学习的主动性，实施创新的教学策略？下面谈谈自己的几点做法： 一、给学生足够的空间，培养发展个性的思维心理学认为：“想”是人在头脑里对已储存的表象进行加工、改选、重组，形成新形象的心理过程。它是一种思维形式。学会了想，丰富了想的能力，思维变的灵活了，想出许多奇思妙想，这一“想” 的过程，也就是创新的火花，培养学生的科学精神和创新思维习惯。 1. 给学生思考的空间。“思考过程是一个自我控制的自发的释放过程。”因此，教师在教学中要充分发挥学生的主体作用。调动学生的积极性和主动性，引导学生积极思考，主动探索，大胆猜想。让学生多想，边听边想、边看边想、边实验边想、要从多方面想、多角度大胆的想，鼓励学生敢想、想得新、想得奇、想得准。

从而达到培养学生创新能力的目的。 2. 给学生表达的空间。表达是思考结果的表现，在课堂上鼓励学生积极发言，发言越积极说明思考的越多。即使说错了，在正面指导后，鼓励学生敢于发言的心理素质，培养学生的自信心，不挫伤学生发言的积极性。我们都知道“盲人摸象”的故事，同一种物体，有的说圆形，有的说是长方形，有的三角形等各不相同的答案，这是正常的，这是他们的认识水平所决定的，通过大家的讨论后，是能达到共识的，而教师要做的是要让学生把自己的想法，自己的意见说出来。 3. 给学生动手的空间。小学生充满好奇、好动、好玩的天性。他们什么都想摸一摸，感受其特点；玩一玩，感受其中奥秘；做一做，提高了实践能力。根据学生的这一年龄特征，在教学中积极创造条件，尽量满足他们的动手要求。在玩中学，在学中玩，让他们玩出明堂来，玩出知识来。 二、学会观察，敢于提出问题观察是学生获得对事物的感性认识，从感性认识中想出问题，敢于提出问题。根据小学生具有强烈好奇心的特点，注重培养学生的观察能力，能从不同角度洞察事物的形态、构造、性质以及变化发展的规律，发现其中问题，尤其是发现或提出新奇的问题。一节好的科学课，都是从学生观察发现问题入手的。教师利用精心准备的教具，让学生在观察与实验过程中发现问题，并用语言准确地提出问题，完成学习的初始阶段。 例如“滑轮组”一课，教师让学生首先观察滑轮组，然后做实

浅谈新课改下小学体育课的教学创新

浅谈新课改下小学体育课的教学创新 作者：余坤鹏 小学体育教育是基础教育的一个重要组成部分,对于学生创造力和创新性的培养具有特殊的功能和意义.要适应教育和体育培养创造型人才的需要,教学创新的是必由之路.小学体育课的教学创新可以从观念、教具、方法、内容和学生兴趣等方面作一些有益的探索和思考，从根本上提高体育教学的质量。 一、小学体育课的创新以教师转变观念为前提 教学方式的创新是新课标的必然要求。在基础教育体育课程改革的大背景下，教师教育念或者教学指导思想的转变直接影响着新课程的实施效果。教师全新的教育观念是适应教育改革新形势的必然之要求。同时，新课程要求师生之间建立一种民主、和谐、融洽的关系，要求教师做到以学生为本，深入到学生之中去，降低与学生之间的距离感，进而营造出一种轻松愉快的教学氛围。新课改要求体育教学关注学生身心发展，力求课程内容的丰富化、弹性化，课程形式的多样化和创新性。这些目标的实现都是以一线体育教师转变教学观念为前提的。 二、小学体育课的创新以因材施教为保障 在实际教学工作中，教师可以首先为学生提供多种独特而新颖的教学方法，然后再根据同学们的兴趣喜好、身体素质、运动经历等择优选用、因材施教，以使每位学生都能够积极充分地参与到活动当中来。最终，使学生快乐地得到新知识，并在运动技术上有所提高。此

外，我们应该意识到，教学方式的创新应重视学生个性发展，迎合学生的创造欲，不必过分地强调动作一致性，鼓励学生提出自己的意见和看法，以为进一步的教学方式创新所用。 三、小学体育课的创新以学法创新为促进 教学是双方的、互动的。因此，单纯地教学方式创新并不能充分地达到预期的效果。对于学生来讲，“会学”很大程度上重要于“学会”；对于体育教师来讲，教会学生如何训练比带着学生训练更关键。实际上，教学方式创新更加注重渗透情感教育。在教学中，巧妙地设置愉快、和谐的教学情境，能够为教法创新和学法创新烘托良好的氛围。 四、小学体育课的创新以学生的兴趣爱好为前提 兴趣是最好的老师，这句话对于小学生来讲最恰当不过，尤其是体育，只要学生对某个项目感兴趣了，他都会自然而然的练习，模仿，加之老师的指导就会顺理成章的成为一种习惯，这样既不是强求也不是施压，反而会促进学生健康体质。 五、小学体育教学方式创新以具体措施为落实 1.运动技能教学方式的创新措施 教学方式的创新最终使为了实现预期的教学目标，因此教学目标是教学方式创新的出发点和核心，决定着教学方式的创新策略和具体措施。体育教学方式创新以新课程标准为理论基础，这个理论基础是人们理解新教学模式的根据。例如，快乐体育教学法力图在“健康第一”的指导思想下构建技能、认知、情感、行为等课程结构，将影响

小学体育课安全措施(标准版)

小学体育课安全措施(标准版) Understand the common sense of safety, you can understand what safety issues should be paid attention to in daily work, and enhance your awareness of prevention. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0876

小学体育课安全措施(标准版) 一、运动场地、设施的管理制度 1、运动场地及运动设施是开展好学校体育工作的保证，设立专人负责场地的维护。布局的调整，设施的更换，并保证群体活动有场地器材并能顺利开展。 2、对室外体育设施每学年进行一到三次的检修、油漆，做好检修、更换工作，保证能服务与学校各种大型活动的开展及群众性课外体育锻炼。 3、禁止机动车辆进入场内防止伤害场地的现象发生。 二、体育课安全防范措施的规定 1、上体育课大多是全身性运动，活动量大，还要用好多种体育器械，上课衣着我校制定以下要求； （1）上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。

不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。 头上不要戴各种发卡。 尽量不要戴眼镜。 （5）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，应当穿球鞋或一般胶底布鞋。 （6）衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的学生应该穿着运动服。 2、体育课前学生认真做好准备运动，课后做好放松运动。带有器材的体育课教学内容，老师一定要给学生进行安全教育。并做好保护与帮助工作。 3、各班所任教师必须给自己的学生经常进行运动锻炼安全教育。学生在课外业余锻炼时出现的运动创伤，由该任课教师负责处理，并承担教师责任。 4、新生由家长填写学生身体情况表，交给学校以作体育运动时参考。 三、运动会安全措施的规定 1、学校组织的各种运动会均需先写活动计划和安全责任管理措

浅谈农村小学语文教学中实施素质教育

试谈农村小学语文教学中的素质教育实施 【内容摘要】农村小学的特殊性在于教育资源的相对落后、教育手段的传统性、学生知识面的相对狭窄，因此导致了教育教学效果低下，对于知识性、工具性、实践性较强的语文教学更是一个瓶颈。虽然，网络、有限的多媒体设备、光盘以及逐年增加的图书给小学语文教学提供了条件，但是素质教育跟不上，仍然谈不上高效。另外，学生学习方法、知识的接受、能力的培养的缺失，导致学生身心负担加重，何谈“减负”。 【关键词】农村小学语文素质教育实施 身在农村小学语文教学一线多年的我深切感受到，农村的偏僻，信息的闭塞，学生接触到事物相对较少，以课本养课，大大地限制了学生思维的主动性和积极性，限制了学生的创造能力。特别是教师的教学模式，教学观念的改变步子缓慢，不能发挥学生的创造性，因此在语文教学中实施素质教育尤其重要。下面我就农村小学的语文教学浅谈实施素质教育的看法。 首先，素质教育的实施应当从教师自身开始，教师必须改变以传授知识为主的观念，树立以培养学生能力为主的思想。虽然考试制度暂时还改变不了，我们不得不考虑，但也不能一味的为了应试。语文有着本质和规律，训练学生扎实的语文基本功才是教学目的，关注培养学生对语言的感悟能力、分析能力、理解能力、想象能力、创新能力、表达能力等，培养学生虚心听讲，主动学习的良好习惯，给学生一种精神上的享受，使学生学习轻松愉悦。 如识字教学，语文教师要充分调动学生积极性，教给方法，培养能力。必须重视激发学生学习的欲望，使学生变被动的“要我识字”为主动的“我要识字”。培养学生独立识字能力，其教学规律是，首先教会学生汉语拼音，使学生掌握自学字音的工具；其次让学生了解汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构、独体字，

浅谈小学教育创新思维培养

浅谈小学教育创新思维培养 发表时间：2016-07-04T16:38:41.100Z 来源：《文化研究》2015年10月作者：王孝丽[导读] 小学教育是国家的基础教育，当前小学教育中创新思维的培养引起社会的强烈关注。小学教育的目的是培养学生的综合素养能力，为学生今后的学习打下良好的基础，使祖国的下一代成为具备创新思维的精英人才。 王孝丽临沂市兰山区义堂镇中心小学 【摘要】随着社会进程的迅速推进，高科技产品不断涌现，人们的创新能力为科技发展和生活条件带来了极大的提高。对一个国家的发展、民族的振兴而言，创新能力越来越重要。小学教育是国家的基础教育，当前小学教育中创新思维的培养引起社会的强烈关注。小学教育的目的是培养学生的综合素养能力，为学生今后的学习打下良好的基础，使祖国的下一代成为具备创新思维的精英人才。【关键词】小学教育应试教育创新思维培养模式 近年来，随着我国教育的改革和发展，小学教育得到了社会和家庭前所未有的重视。在当前知识经济的大环境下，创新能力显然十分重要，小学教育要足够重视对学生创新思维的启迪。小学教育要把握当前社会经济形势，跟上时代发展的步伐，迎接新的教育挑战加强小学教育中创新思维的培养。小学教育阶段是学生感知和形象思维能力生成发展，学生的创造和竞争意识形成，学生个性化和全面发展的重要时期。所以，小学教育中创新思维的培养意义重大，实施发展全面素养教育，注重小学教育中创新思维的培养是深化小学教育改革的必然趋势。 一、当前小学教育现状 21世纪是知识经济时代，小学教育为适应社会现代化发展、满足实现可持续发展目标的需要，需要迎接一系列挑战。小学教育对于人的成长具有非常重要的引导作用，这一阶段必须重视学生创新思维的培养。当前，中国小学教育暴露出众多问题，这不利于小学教育创新思维培养的推进。当前小学过于功利化，片面追求学生知识成绩，把学生的文化成绩看做象征学校的身份和荣誉的标志。学校把主要精力都放在考试和升学上，一切为了应试教育。从而忽视了小学生创新思维和思想教育的培养，忽视了对学生思维和心理的积极引导，这对学生的品德素养的启蒙和未来学习发展是极其不利的。 小学教育是一个人最初开始系统接受知识的时期，对人一生的素质、思维和习惯养成有很大的影响。但在当下的小学教育，小学教育方法单一，授课内容枯燥无趣。教师授课的内容只是简单扼要的读背课本教材。在教学过程中，不注重小学生的思维方式，授课内容空泛，不能实现小学教学的育人目标。这要求教师在教学过程中，要注重知识与实践的紧密结合，增加学生的学习兴趣，重视学生的对知识的理解。即使，应试教育当下十分流行，学校也应在教学过程中注重对学生创新思维的培养。 二、小学教育中的创新思维培养 随着时代的发展，传统小学教育模式已经无法满足社会要求，小学教育改革不可避免。身处应试教育的大环境，学校和家长都不注重对小学生创新思维的培养，忽视了学生综合素养的提升，这对学生的未来发展是极为不利的。传统的小学教学模式，过于统一化，极大的抹杀了学生的创新思维。教师的授课内容局限于课本教材，缺少趣味和对知识的扩展，很少涉及学生感兴趣的内容，无法调动学生的思维想象和学习热情。 创新能力是当前世界各国竞争中的决定性因素，对国家的强大有着十分重要的作用。只有全面实施小学素质教育才能从根本上革除传统小学教育的弊端,达到教育的根本育人目的，培养符合社会需求的创新型人才。在创新教育日益被重视的现状下，我国的小学综合素质教育被推到前沿。小学综合素质教育对学生空间思维的扩展、想象力和创新力的提高有着不可忽视的作用。通过小学教育中的创新教育，利于小学生思维的开阔和创新能力的培养。小学课程中音乐、美术课程的开设是创新能力教育的主要途径，不仅助于培养发展学生的感知和形象思维，而且对促进学生个性化发展和全面发展有着积极作用。 三、发展学生思维的创新性 小学素质教育不仅对我国小学生审美能力的提升具有重要作用，而且是培养学生创新思维的重要阶段。小学素质教育是培养学生创新能力的关键阶段，符合小学教育的发展之路。发展学生思维的创新性，跟上时代发展的步伐和需求，是新时代对小学教育的要求。当今社会经济与科技的竞争，归根结底是对人才对创新的竞争。为当今社会市场培养符合需求的创新人才，要加强在小学教育中创新能力的培养，激发学生学习热情，开阔学生的思维空间，不断完善增强学生的创新能力。 发展学生思维的创新性，是当代社会知识经济和新时代教育目标的内在要求。小学教育培养学生的创新思维，将为学生今后的进一步学习和发展建立良好的心理和知识基础。发展学生思维的创新性，培养学生的创新能力，提升公民的个人修养，为社会提供综合素质人才。从当今社会就业形势来看，社会十分注重学生的创新创业能力。小学教育要提高教学质量，必须依靠小学素质教育的创新，转变传统小学教育模式。在教学过程中，给学生充足的独立思考机会，扩宽学生的思路，注重培养学生的创新思维。 【总结】新时代背景下，重视创新思维的培养是小学教育发展进步的机遇。为社会培养具有创新思维、适应社会发展需要的人才是小学教育的期望和目标。小学素质教育创新思维的培养，要转变传统小学教育发展方式，创新发展观念，努力探索小学教育发展道路，提高当前小学教学的整体质量，加快推进我国创新能力和素质教育的科学发展。【参考文献】 [1]鲍哲.浅谈我国小学教育的现状和发展[J].青年文学家，2013(19). [2]李瑞芹.小学教育改革的必要性及其方向研究[J].中国科教创新导刊，2012（21）. [3]张秀荣.创新小学教育思维及方法研究[J].中国校外教育，2014 (17). [4]王志飞.浅谈小学教育改革的趋势[J].政府法制，2006(09). [5]陶志广.对全面提高小学教育质量的几点认识[J].中国教育学刊，1995（06）. [6]程路.掠夺，以教育的名义-2012小学教育警示录[J].人民教育，2012(24).

农村小学体育教学现状

农村小学体育教学现状及对策研究 体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，担负着增进学生健康的重任，也肩负着为国家培养优秀运动员后备军的重任。20世纪我市培养出了以郑凤荣、董贤林、陈玉香等为代表的优秀运动员。而近几年我市在校学生的身高、体重、肺活量、胸围和立定跳远五项指标均低于20世纪90年代，现在的学生身体状况令人担忧。尤其是在农村小学，由于历史的、传统的和主观的原因，影响了农村学校体育教学工作的发展。 一、影响农村学校体育教学的因素 1．学校体育观念落后 在农村，虽然素质教育已实施了多年，但效果不明显，尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，但有很多教师认为培养兴趣不如提高成绩更实际，语文、数学、英语成绩上不去，影响自己的考核．对学生家长也不好交代。学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。情景之一：有的个别小学体育课上只见学生不见老师，问其学校领导得知，该教师刚上完数学课，利用体育课休息休息；情景之二：问及学生上体育课时常使用哪些体育器械?学生含糊其辞的说：没用过。问学校领导得知，几年前上体育课时，从双杠上摔下一学生，学校赔了不少钱，从此上体育课时基本就不用器械了。问到使用篮球、足球器械时，学

校领导说：“现在的篮球、足球质量不好，几天就损坏了，总不能几天就买一个吧!再说资金也不允许呀!”从以上可见，这样的教学观念怎能培养出德、智、体全面发展的学生呢?学生的体质健康能得到保障吗?更谈不上为上一级学校培养后备运动员了。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。学校体育观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。 2．农村小学体育管理体系落后 农村小学体育工作的管理体系比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校课外体育活动不安排不行，而实际上却根本达不到国家的有关要求；业余运动队的训练搞突击，应付比赛，没有一套完善、科学的训练体系；学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视等等。组织机构流于形式。学校对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。 3．体育教学设施落后 当前，我市有的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆和健身房等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，体育教学很难实施。在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实，出现放羊式的教学，

新课改下的体育教学

新课改下的体育教学 --杏林中学付海英 体育课作为向学生传授体育基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，在学校教育中有其不可忽视的重要作用。新的体育与健康课程标准强调“满足学生的需要和重视学生的情感体验等，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育能力”。要充分发挥学生的学习积极性，调动他们的学习潜能，必须立足于培养学生对体育课堂的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。所以要培养学生运动的兴趣和爱好，必须形成学生坚持锻炼的习惯。体育兴趣的培养，对于全面贯彻和实施新课标的要求，树立健康第一的教育思想，促进学生全面发展有着积极的意义。中学时期是学生身体、生理成长发育、心理成熟的敏感和关键时期，如何提高中学生的学习兴趣，激发他们学习动机，是中学体育课堂必须面对的问题。然而在教学实践中，我发现很多学生由于升学压力、自身生理、心理特点、不合理的教法等原因，对体育课兴趣不高。这就影响了教育目标任务的顺利实施。 一、中学生对体育课不感兴趣的原因分析 1、对体育课不了解。实质上是对“体育”、“体育的目标”、“体育的意义”不了解，导致学生思想上的错误认识，从而使学生存有轻视体育课的想法，不了解体育课在现代教育中的地位。 2、社会因素 社会对学校要求是学校的升学率越高越好，家长们也是望子成龙，望女成凤，学生处于社会、学校、家庭的多重压力下，除了学习还是学习，潜意识认为只要学习好就代表一切都好。如此认识下参加体育锻炼“理所当然”就浪费了宝贵的学习时间。而我们的家长恰恰也缺乏这方面认识，更有甚者竟然把孩子的那点运动想法扼杀在萌芽状态。 在学生被强大的升学率压的无暇顾及运动时，我们的家庭环境又是如何？现在的家庭，大都是独生子女家庭，家长认为孩子的任务就是学习，只要把学习搞好了就行。一些力所能及的家务活也统统被家长们“毫无怨言”地大包大揽起来。

-小学体育课安全要求及注意事项

小学体育课安全要求及注意事项 学生体育活动课课堂常规： 1、了解上课内容和使用场地、器材情况，并组织同学做好课前准备。因病不能参加体育活动的学生要事先向教师出示医院、校医室、家长证明、说明情况，并随堂见习。 2、学生上体育课必须穿运动服、运动鞋或轻便服装和鞋，不随身携带尖硬物品。 3、上课铃响后5分钟内到操场集合（师生），清点人数。待师生互相敬礼、问好后，体育委员向老师报告出勤情况。 4、上课前老师带领学生认真做好准备活动，注意听老师讲解。 5、学生在活动时要严格按老师讲授的要领做课堂规定的动作。教师加强巡视、指导，防止伤害事故发生。 6、学生要爱护体育器材，按要求使用器材。有意损坏器材者要负责赔偿。 7,下课铃响时待师生整队互相敬礼，清点人数完毕后，有序离场体育委员要组织同学收回体育器材，洗手保持良好习惯。 8 在做器械，高难度，危险动作时做好安全保护。 9 上课过程中，不可嘻戏打闹，不做过于激烈的运动。 10 做练习时，要求由慢到快，运动强度由低到高。 田径内容安全注意事项 一．跑 1、上下肢协调配合，防止身体重心过分前倾而摔倒。 2、慢跑时不能拥挤，防止相互影响而绊倒摔伤。 3、跑步练习中，非练习者严禁在跑道上停留，防止相撞而受伤。 4、短跑及接力跑各行其道，严禁串道，特别在递棒后，要在原跑道缓冲。 5、准备活动必须认真完成，结合专项练习，充分活动身体各部肌肉、韧带、关节。 6、严禁用起跑器接力棒等器材打闹。 二、球类安全教育内容如下： 教学内容包括：熟悉球性练习、技术练习、战术练习、教学比赛等。 在进行体育活动前： 1、教师首先要检查场地、器材是否安全。 2、学生自己检查服装，不要携带坚硬物品。 3、在准备过程中尽可能把准备活动做好，把各关节活动好，降低肌肉的粘滞性。 4、在做专项准备时学生要在思想上重视，因为这一点非常关键。 5、在基本部分中要特别注意踝关节（篮球、排球）易外伤害。 关于课外体育活动的几点说明： 1、课外体育活动课是学校统一安排的一种体育活动课。 2、课外体育活动课是在体育组的协调下，班主任的组织下，才可进行的活动课。 3、任何年级或班级都不能以课外活动为理由，在没有班主任在场组织的情况下，将学生放到操场进行任何体育活动。 4、体育教师在没有得到学校安排课外体育活动的通知以前，不得将体育器材借给学生。 5、其他学科教师在体育活动课时间留学生必须把所有学生数量及姓名以书面形式通知执教教师。 关于免体问题的几点说明： 1. 学生有先天性或后天严重生理疾患情况的应予免体。

当前农村中小学素质教育的现状分析及策略-最新文档

当前农村中小学素质教育的现状分析及策略 当前农村中小学在面临应试教育向素质教育转轨的情况下，由于思想准备不够、理念转变不够、行动迟缓等原因,素质教育收效甚微，危机阻碍了我国农村基础教育的发展。 一、农村中小学学生素质现状 笔者通过走访部分中小学校领导、老师和学生家长，了解到农村中小学一些学生的素质没有达到素质教育的目标，存在着较为危机的问题。一是道德素质较差。二是心理品质较差。三是创造能力较差。 二、推进素质教育的几点对策 顾明远说素质教育包含三个方面：一是德育为先，二是能力为重，三是全面发展。详尽来说，推进素质教育体现在方方面面，就目前农村中小学生素质现状来看，应从以下几方面着手。 （一）强化思想品质教育。人的思想品德、世界观、人生观不是与生俱来的，而是靠后天教育培养的。在学生的各项素质中，思想道德素质是摆在首位的。一个人其他方面的素质再优异，倘若是非不分、善恶不分、美丑不辨，怎么会是个有用之才呢？有个形象的比喻十分牵强：“孩子的智力不好是次品，体质不好是废品，而品德不好则是危险品。”品德的好坏关键是要靠从小养成。因而，中小学应把学生的品德培养放在首位，把立德树人作为教育的根本任务，制定中小学生德育详尽标准，开展行之有用、丰富多彩的品德教育活动。通过看得见的养成教育，培养青少年的高尚情操和爱国情感，形成优良品德和行为习惯。 （二）加强心理康健教育。“重智轻德”的教育误区，造成当今中小学生的人生观、价值观的不康健，青少年犯罪率急剧上升，且朝低龄化发展。面对这一严峻形势，农村中小学加强未成年人的思想道德建设和法制教育刻不容缓。农村中小学大部分是留守儿童，留守儿童由于缺乏正常的家庭教育，例外程度上都有一定的心理问题。学校可通过举办专题讲座，开展心理咨询与辅导，帮助学生正确认识自我、调控情绪、增强受挫能力，形成积极向上的心理状态，

浅谈农村小学生的素质教育

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/c02610564.html, 浅谈农村小学生的素质教育 作者：杨小艳 来源：《教育界·A》2019年第12期 【摘要】相比应试教育，素质教育更加注重学生个体差异的发展和学生综合素质的提高。本文针对农村小学在贯彻落实素质教育过程中出现的问题进行了分析，并且提出了几项推进农村小学生素质教育发展的措施。 【关键词】农村小学生;素质教育;问题探究;加强措施 素质教育不仅注重知识的传授和人才的培养，更注重学生的各方面能力的发展，贯彻落实素质教育可以使个体的潜能得到充分激发。素质教育是在1985年5月，由邓小平在第一次全国教育工作会议上提出，他从社会主义现代化战略和中华民族的根本命运的高度，强调了要把我国沉重的人口负担尽快转化为巨大的人力资源优势的必要性和紧迫性。由于我国城市和农村经济发展的不平衡，农村的小学生可能根本不懂得什么是素质教育，为了提高农村学生的综合素养进而使其成为国家栋梁以及社会的优秀人才，开展素质教育至关重要。因此，如何在农村落实素质教育是当前的时事热点问题，也是牵动中国人心的问题。 一、农村素质教育现状问题探究 1.农村小学师资力量薄弱 许多农村小学教师资源非常匮乏，尤其是山区的小学，他们的教师很有可能文化素质不高，在教学过程中可能错误百出。还有的地方会出现教师配备不合理的现象，有的教师承担了多重角色，甚至数学、语文、英语的教学重任都压到一名教师身上，使得教师教学任务过重，没有时间及时调整、反思和进步。教师资源的缺失也使得农村教师不能像城市里的教师一样开交流会、互相学习、总结教学经验。教师在学生学习过程中既是良师又是益友，充当了重要的角色，教师向学生传授知识、答疑解惑，很大程度上加快了学生汲取知识的效率，可以使学生在有限的课堂时间里接收到更多的知识，使学生的知识得到丰富。如果缺少了合适的教师来引导，学生的学习积极性就得不到提高，即便能获取知识，其知识面也不够宽，限制性很大。师资力量如此薄弱的地方怎能培养出优秀的学生呢？ 2.农村小学的教学设施落后 经费不足是农村小学面临的一大问题，这导致农村小学的许多设施都得不到及时更新，一年一年的重复利用，桌椅板凳更是破破烂烂，甚至有的小学连避风遮雨都做不到，一到下雨天，学生不能上课只得回家。设备落后导致学生无法有质量地接受知识，同时，一些先进的教

浅谈小学生创新教育的重要性

浅谈小学生创新教育的重要性 锦州市凌河区解放小学牛雨 【摘要】创新既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果，包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术，以及新的方法等一切新事物。而通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力，进而实现上述新事物的教育，也就是创新教育。在这当中，创新能力的培养是创新教育的核心。或者说，创新教育也就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，重在学生牢固、系统地掌握学科知识的同时发展他们的创新能力。 【关键字】创新教育小学教育重要性 一、当前教育存在的问题 目前，常见的是小学教育总体上处于之后的状态，在教学思想和方法上依然受制于17年模式和应试思维。一般而言，较之于教育法规，课堂教学更具创造性、灵活性、前卫性，但目前我国的小学教育则正与该趋势背道而驰。义务教育法要求“培养学生独立思考能力，创新能力和实践能力，促进学生全面发展”，充分体现了重视能力，尊重个性的素质教育思想。在小学教育中，应试思维依然占据着主导地位。应试思维决定了小学教育的两大特点： 1.多做、多练，题海战术才是真道理。 在这种思想的前提下，老师及学生都很辛苦，学生每天背课文、写作业、参见各种课外辅导班的同时还要应付学校的考试，学生完全

处于高负荷的工作状态下，这样完全不利于未成年人身心的健康成长。而老师团队亦是每天超负荷工作，尤其是目前，中小城市小学班级内人数严重超员，在这种情况下老师怎是一个“苦”字了得。2．超前训练 在应试教育思维下的教学，一切以考试为中心，学生和老师都会盲目的追求分数，而对一些期末的考试内容及科目会重点讲解，而次要内容则会忽视。这完全违背素质教育的初衷，忽视了对孩子得个性化教育，会对孩子造成心理压力，影响未成年人以后的发展。 二、小学应将创新教育作为实施素质教育的重点 创新能力是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而担负着这历史任务的正是我们教育工作者。因此，在小学开展创新教育，培养小学生的创新精神和实施能力，是当前我国基础教育的伟大使命。 创新并不是异想天开，而是在扎实的基础知识上掌握相关学科的前沿知识，运用创造思维，举一反三，发现和创造新的知识。即宽厚的基础知识是一个人创新的必要条件。对一个人来说，只有具备了丰富的知识，才能发现各种知识之间的内在联系，触发联想，产生迁移和连接，形成新的观点和新的认识，达到质的新的飞跃。小学阶段的重要任务，就是要给小学生打下坚实的基础。另外，强调小学教育的基础性还体现在开展创新教育的定位问题，我们一定要把握好这个度，把目标定在基础上，如前所述，即以培养小学生的基础创新素质为主，主要包括创意识、创新精神、创新思维等。切不可起点太高，

农村小学体育课的现状及对策

农村小学体育课的现状及对策 松桃县大兴镇大兴完小：杨牛章论文关键词：农村小学体育课；现状、措施及对策 论文摘要：做为一名小学体育教师，工作十几年，感触颇多。学校体育是素质教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，增强学生体制，养成锻炼身体的良好习惯，培养健康、合格人才的重任。长久以来，农村学校体育特别是边远的山区农村学校始终是学校教育的薄弱环节。涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异和传统习惯等一系列问题。我在农村从事体育教学工作已经10多年了。农村小学体育的确令人担忧，就我镇及周边乡镇的几所小学体育课情况，现予以整理， 一、缺少专业体育教师 由于师资配备不足，体育教师不齐不强，量少质差。而目前农村小学体育教师大多都是其他科目的兼职教师，不具备专业的知识和技能，这难免在上体育课时，课前无准备，无教案，无教学过程，课堂枯燥无味，力不从心，捉襟见肘。学生活动形式单一，有的是立正、稍息、解散，有的是叫学生胡乱跑一圈就解散了…….根本达不到“体能锻炼的要求”，偏离了课程标准。甚至老师就连最基本的队形、步法、简单的技能技巧都无法传授，训练。就是集一下队，不到5分钟就解散了，学生就放任自流。导致体育课无法正常进行，而且多数学校的老师都把体育课上成语文数学课，都被挤占了，都用来上语文或数学了，甚至有的学校都是让老年教师不能担任语文数学的及新上上岗的教师

去担任体育课。就拿我校来说，现有教师42名，在校学生628多人，仅有一名专业体育教师，还兼其他科目任课老师。要上好体育，从何谈起？那么，体育课上让学生打打篮球、自由玩玩、捉捉迷藏等就是很自然的了。但由于学校领导对体育课上好上坏一个样；上与不上一个样的态度，只要学生不出安全问题就是了，随之上课散漫，目无章法。淡化了学生对身体、心理健康的观点，也损害了学生的健康成长。 4.学校教学管理的缺失 由于学校条件落后，教学设备设施不全。一些学校的领导对开展体育课教学工作认识不足，对体育课和体育活动漠不关心，只抓升学率，无视学生体育活动和身体健康状况。在课程管理上缺少对体育课的常规督导，缺少对学生体质的量化测评与管理。除此之外，缺乏对现有体育教师的培训，各类学校体育设施、场地的严重缺乏等也是体育课堂活动化的重要原因。 2、校领导只对文化课感兴趣，体育课可有可无。从现实看来一些学校的领导对开展体育课教学工作认识不足，对体育课和体育活动漠不关心，只抓升学率，无视学生体育活动和身体健康状况。就连国家规定的大课间和眼保健操大多数学校都没有落实到位。就更别说体育课和特长生的培养了。有些学校对体育教师的考评没有方案，有的也不全面标准。重智育轻体育，重语文数学轻其他科目。智育过硬，但体育落空，依然存在老的观念思想，只要语文数学就够了，语文数学考好了，老师就有教学奖了，而体育教师只能随学校随意而定。 4、学生对体育课不了解是些什么内容了，积极性就不高。有很

小学体育课及体育活动安全措施

编号：SM-ZD-42558 小学体育课及体育活动安 全措施 Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly. 编制：____________________ 审核：____________________ 批准：____________________ 本文档下载后可任意修改

小学体育课及体育活动安全措施 简介：该方案资料适用于公司或组织通过合理化地制定计划，达成上下级或不同的人员之间形成统一的行动方针，明确执行目标，工作内容，执行方式，执行进度，从而使整体计划目标统一，行动协调，过程有条不紊。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 一、运动场地、设施的管理制度 1、运动场地及运动设施是开展好学校体育工作的保证，因此，设立专人负责场地的维护。布局的调整，设施的更换，并保证群体活动有场地器材并能顺利开展。 2、对室外体育设施每学年进行一到三次的检修、油漆，做好检修、更换工作，保证能服务与学校各种大型活动的开展及群众性课外体育锻炼。 3、禁止机动车辆进入场内防止伤害场地的现象发生。 二、体育课安全防范措施的规定 1、严格杜绝无老师辅助的“放羊式”体育活动的现象出现。上体育课大多是全身性运动，活动量大，还要用好多种体育器械，上课衣着我校制定以下要求； （1）上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。