教育笔记：老师的鼓励让孩子更自信
教育笔记：老师的鼓励让孩子更自信
教育笔记：老师的鼓励让孩子更自信
孩子们最爱的区域活动开始了。孩子们有的在建构区搭积木、有的在读书角看书、有的在表演区唱歌跳舞……热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的可爱的笑脸，就连最内向的轩轩小朋友脸上也乐开了花。由于轩轩小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此区域活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一起做游戏，一起参与区域活动，很多的区域活动的内容不会玩。我常用爱的眼光去看她，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她搭积木等。一天，孩子们告诉我：“老师，这是轩轩搭的小桥!，你快去看看呀。”真让人惊叹啊!她搭了一座非常漂亮的小桥，于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”轩轩的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她给大家示范看。从此以后，轩轩时不时不地展示搭建的本领，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成肯定自己与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好!
《幼儿园建构式课程指导》读书笔记
《幼儿园建构式课程指导》读书笔记 第一篇： 仔细研读了《幼儿园建构式课程指导》中的序、概述和目标等内容，使我对建构式课程有了更全面科学的了解。 在“序”中明确指出，从课程内容讲，教育要从儿童的生活出发，要将幼儿的直接经验、生活世界看成最重要的课程资源。这也充分体现了儿童是课程的主体，我们在教育中应从儿童的兴趣和年龄特点出发，以儿童的经验为基础，创设使幼儿有话说、想说、能够说并能得到积极互动的学习环境，这也为我们开展活动提供了一个有利的切入点。从课程的活动过程看，教师虽然应该对活动过程进行预设，但在实施过程中决不因预先的设计而限定儿童，而是在交互主体的互动中，引导自由、积极的生成，根据教育情境和生成不断调整预设活动，只有这样，才能真正地让幼儿成为学习的主体。在概述中，对于这一点也进行了详尽的诠释，通过对“跑到行进”和“草坪戏耍”这两种典型的教育活动，透彻的分析了教师在教育中易陷入的误区，科学的教育教学活动既不完全以教育者的思想支配幼儿，也不是对幼儿的教育听之任之，应该“既是儿童感兴趣的，又是有意义、有价值的，对儿童一生的生存、学习、发展起到直接的、积极作用的”。 在课程活动方式上，应该注意探索的、亲身体验的、问
题性的、合作性的学习，并使正式与非正式课程有机结合起来。我觉得这一点非常具有指导意义。回顾幼儿的教育过程，凡是让幼儿通过动一动，做一做获得的知识经验总是能够在幼儿的脑海中留下深刻的记忆，此外我们所用的问难教学法，正是通过对问题的讨论，合作解决来引导幼儿思考学习。这些都大大提高了教学的有效性。 纵观整本书，建构式课程进行的是多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合。所以作为教师，应该明确从幼儿早晨入园至下午离园这整个期间都渗透着教育的整合，教师应该时刻注重自身的一言一行，并善于发现和把握教育的契机，将教育有机融入一日生活中。 总之，建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辩证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。结合这一点，对于我们新教师的备课是有指导意义的，在活动中既要以幼儿为主体，但是要把握好活动的重难点以及预设解决策略，还要预设多种可能生成的结果，以不变应万变。 第二篇： 仔细研读了《幼儿园建构式课程指导》中的序、概述和
最新教师教育类读书笔记(摘抄)大全
最新教师教育类读书笔记(摘抄)大全 教师读书笔记大全（1）： 《你能成为优秀教师》教师读书笔记 人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为教师只有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。书中认为一名优秀教师务必具备以下素养：对工作敬业--竟也是创造价值的基础;对学校忠诚--忠诚是信赖的前提;对领导服从--服从是步迈协调的保证;对自己信任--自信是成长的基点;对他人欣赏--欣赏是快乐的源泉;对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。 我们每一个人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不会一蹴而就，成功蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台，是体现人生价值的最佳场所，因此我们务必重视自己的工作，并投入全部的热情。大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，所以我们更就应要投入自己全部的热情与精力。我热爱我的工作，它让我得到尊重，得到幸福的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀，更加受人喜爱和尊重。作为教师，就应时刻严格要求自己和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度思考问题，凡是多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏。每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们就应多看到他们身上的优点和长处，尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台，时刻用用心乐观的心态应对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，快乐是能够传播的，你快乐所以我快乐! 我们努力工作是为了更好地实现人生价值，所以要努力让敬业成为一种习惯，从小事开始，坚持天天把简单的事情做好，把容易的事情十分认真的做好，学会欣赏他人，多向同事学习与同事之间相互合作，相互欣赏。有句话叫“成功不必在我，团队的成功就是我的成功。”
引导孩子学会自律
引导孩子学会自律 【引言】 朋友儿子20岁，从小听话乖巧，成绩优秀，以600多的高分考入北京某重点大学。儿子上大学后，朋友松了口气，重担终于放下来。大学上了一年，儿子由于迷恋网络游戏，经常逃课，多门成绩挂科，导致退学。 朋友说这个打击对她太大了，一夜间老了10岁，一度焦虑得睡不着觉。她百思不得其解，一向听话的儿子为何上了大学后便性情大变，不爱学习、不能自制了呢？ 【理论视窗】 皮亚杰儿童道德认知发展规律：儿童的道德发展大致分为两个阶段，在10岁之前，儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在10岁之后儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在标准，称为自律道德。 二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离。即从小培养孩子的独立性，给孩子留出心理空间。家长不必处处围着孩子转，你觉得是关心照顾他们，孩子们却觉得家长控制得太严。也应允许孩子保有自己的隐私，有自己的主动权和决定权。当然，家长还是要在二十码之外注视着的。 延迟满足：就是我们平常所说的“忍耐”。为了追求更大的目标，获得更大的享受，可以克制自己的欲望，放弃眼前的诱惑。“延迟满足”不是单纯地让孩子学会等待，也不是一味地压制他们的欲望，更不是让孩子“只经历风雨而不见彩虹”，说到底，它是一种克服当前的困难情境而力求获得长远利益的能力。而如果延迟满足能力发展不足，如边做作业边看电视、上课时东张西望做小动作、放学后贪玩不回家，容易性格急躁、缺乏耐心，进入青春期后，在社交中容易羞怯固执，遇到挫折容易心烦意乱，遇到压力就退缩不前或不知所措。 狐狸法则：成年后的狐狸不能跟父母在一起生活，它们必须独立养活自己，这也是自然法则。如果你不懂得生存，你就会被淘汰。一个孩子在长大后要想有所成就，就必须具备独立思考、选择、判断、解决问题的能力，否则很难适应现代社会需要。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。要培养独立自主的孩子，就应该多为孩子创造锻炼的机会。 【方法指导】 如何对孩子进行自律教育?从现实的情况来看，在家庭中对孩子进行自律教育主要从以下几个方面入手： 1．灌输“规则”
让孩子学会尊重-善于沟通
让孩子学会尊重-善于沟通
让孩子学会尊重善于沟通 一、“学会尊重，善于沟通”，是现代家庭教育的必由之路 教育是一项以生命影响生命的事业。如果父母与孩子说话说不到一块，您说您的，他说他的，怎么谈得上有效的家教呢？根据家教专家的调查，我国中小学生蔑视父母权威的现象比较普遍，一项调查证实，在孩子崇拜的名人、偶像中，父母竟排列到第10和11位；有70%以上中小学生的父母认为与孩子沟通有困难，有些幼儿的父母也已感到与孩子交流不畅。世界已经进入了对话与合作的时代，我国加入WTO谈判了15年之久；家庭教育面对新的挑战，需要更高的起点。其实，家庭教育也是一种父母与孩子之间的对话与合作，称职的父母要善于与孩子进行心理沟通，从小谈到大，从大谈到老；父母应该通过与孩子的对话，给孩子潜移默化的积极影响。亲子沟通是家庭教育的一条捷径，通向孩子的内心世界，掌握孩子的心理脉搏，才能使孩子心悦诚服地接纳自己的父母，便是家教的最大成功。 学会尊重，就是在人际关系中尊敬别人，给别人以重要的地位；在家庭中，就是建立真诚的、相互尊重的亲子关系。尤其是对于尚不成熟的、似乎还“不值得尊重的”未成年人，父母要做到尊重孩子是很不容易的事。家长要学会尊重孩子。孩子是需要尊重的，被尊重是孩子的一种权利，尊重孩子是家长的一种责任，尊重也是一种最好的家庭教育。 善于沟通，是指父母与孩子之间应该进行平等和谐的对话，实现心平气和地相互倾听和理解，通过共同的学习和探讨，缩短两代人之间的距离，消除代沟障碍。亲子之间善于沟通，可达到某些共识，以便使家
庭教育有的放矢、提高水平，促进儿童、青少年的健康成长。 二、家庭教育中为什么要“学会尊重，善于沟通” 当前，家教面对网络时代新的挑战，普遍存在的问题是，父母越来越不了解孩子，孩子看不起父母，也不会轻易服从父母教导；亲子之间共同语言减少，矛盾增多，父母们感到底气不足，办法不多。家教与孩子成长需求之间之所以存在差距，亲子关系中缺乏相互的尊重和沟通，是重要原因之一。在东方的传统教育中，非常缺乏家庭民主和对孩子尊重的观念，自古以来，只讲“师道尊严、父道尊严”；孩子被看作幼稚无知，完全处在自上而下被“管教”的被动地位。当前家教中存在的有关问题，主要是因为两代人之间沟通不够： 1)缺乏尊重与沟通的意识，引起家庭暴力。在家庭中，亲子关系既是一种受法律保护的血缘关系，又是一种靠情感维系的亲情关系；父母和子女之间，应该“有话好好说”，善于沟通，是一种善意的对话和商量，是化解各种人际矛盾，防止家庭暴力的唯一途径。 2)重视学习成绩，忽视对孩子待人处事能力的培养。在有些家庭中，父母只关注孩子的学习成绩，孩子不懂得如何正确表达自己，不理解父母，同时孩子非常缺乏待人处事的能力，见人不会说话，师生、同学关系也常会产生问题，就影响孩子了的学习效果与个性的发展，这也是近年来中小学生心理问题逐年增多的原因之一。 3)侵害未成年人合法权益的行为比比皆是。在有些家庭中仍存在着打骂孩子的现象，至于强制孩子按照成人的命令参加学习培训、增加额外作业、干涉孩子的正常交往和课外活动、偷听孩子的电话、偷看孩子
幼儿园安全陌生人敲门我不开教案【两篇】
幼儿园安全 陌生人敲门我不开教案【三篇】 篇一 活动目标： 1.培养幼儿的自我保护意识，教育孩子不要给陌生人开门。 2.指导孩子在陌生人来敲门时，知道自己应该怎样做，学会保护自己。活动准备： 美羊羊面具一个。事先请大班的孩子排练情景剧《小兔子乖乖》。 活动过程： 一、创设情境，提出问题 1.课件出示美羊羊，引导和美羊羊打招呼。 2.幼儿自由的讨论：美羊羊一个人在家，陌生人来敲门时，怎么办？ 3.小朋友自由表达交流。 4.全班举手起立进行自由的回答“开门”或“不开门”。 二、幼儿讨论交流，解决问题 1.教师：“为什么美羊羊不能开门？” 2.教师：“美羊羊在家里做些什么，把陌生人吓跑？” 三、情境表演，再现生活 教师事先请大班的小朋友帮忙演情景剧《陌生人来敲门》 四、幼儿欣赏儿歌，提升意识 1.欣赏《小兔子乖乖》，感受小兔子的自我保护意识。 2.大家拍手唱《小兔子乖乖》。 活动小结
教师：不仅仅是家里，还有路上或者其他时间、地点都不要和陌生人说话、跟陌生人走。 延伸生活 1、在教室中建立“安全日记”，鼓励孩子将自己发现的保护自己的安全的方法以日记的形式加以记录。 2、开展“小鬼当家”系列活动，如：鼓励购物，自己上学等，帮助幼儿逐步积累独立自信面对问题的积极体验和具体方法。 活动反思： 对于孩子来说，安全教育很重要。现在家里就一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。活动的难点是来敲门的陌生人的情况是错综复杂的，只有在具体的情景中才能了解。寻找应对陌生人的方法使得大班孩子需要综合分析复杂的情况并做出判断，需要提升勇气和自信来面对状况，这些品质的培养对大班末期的孩子非常有益。 方法的获得还只是幼儿尝试独立的开始，结合活动可向家长建议利用家庭中的突发事件来和孩子讨论，鼓励孩子自己做分析、判断和决定，以逐步增强孩子的应变能力和积累处理方法。这一方法也适合教师在幼儿的一日生活中不失时机地运用。 不足： 思维局限于教材，活动的设计内容大都来自于课本，没有寻找更贴近学生的例子；在实施过程中，没有更多关注活动开展的实际情况，对学生在课堂中生成的问题，对活动内容，活动方式没有进行适当的调整。在今后的实际教学过程中，我将着重考虑如何创设更适合学生的活动，通过教学活动去解决问题，
最新幼儿园中班安全教育随笔
幼儿园中班安全教育随笔 孩子安全重如山，那你知道中班的孩子在校园里都可能遇到什么样的安全问题吗？下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。 幼儿园中班安全教育随笔【第一篇】：着火了 前阵子一直阴雨天气，难得天气放晴了。带孩子们出去透透气，应孩子们的要求，向大型玩具进军！正当大家玩得热火朝天的时候，***急冲冲地跑来对我说：”老师，你看！那里着火了！”我顺着她指的方向望去，什么都没有！只有几个孩子似乎在演绎着什么！ 我就跟着她来到了”着火现场”，几个”消防员”正在”救火”，我顺势问到：”怎么了？”他们一个个抢着回答：”着火了！！快来救火啊！” (通过上次的幼儿园消防演习，我班幼儿对此产生了浓厚的兴趣。总会问些与之相关的问题。但是相关经验十分疏散，这给了我一次向孩子们传递消防知识的平台。) 我马上进入到其中的角色当中，扮演一个目击者，问身边的孩子：”着火了！那我们该怎么办呢？”“路人们”纷纷议论起来，终于有个能干者说：”快打电话叫消防叔叔来救火！”“恩，好办法！那电话号码是多少呢？”我顺势引导。”119！”(因为平时有过相关经验介绍，孩子们都记得很牢)。”哦，对啊！真能干！我怎么没有想到呢！”(对孩子的表现及时地予以肯定与
表扬！)。 我开始掏出手机进行”拨号”。”但是应该怎么说呢？”我既而又将难题抛给了他们。经过讨论，幼儿知道了必须讲清楚地点，才能得救。 为了让情节更逼真化，我顺势请了几个”消防员”，他们开着消防车来到了着火现场，轰轰烈烈地救起火来！在大家的共同努力下，火被扑灭了！大家一起欢呼着！雀跃着！ 我的欢呼中蕴涵了更多非凡的意义！ 幼儿园中班安全教育随笔【第二篇】：垃圾桶里的饼干 吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”“多可惜。”“这是谁扔的？”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了，我立刻语气缓和的说：“谁扔的这块饼干？”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面积极引导，并且要在全体孩子面前解决，因为许多孩子都看见了。 第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。通过录相观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼
最新幼儿园教学活动小鬼当家随笔
幼儿园教学活动小鬼当家随笔 导语：关注幼儿生活自理、自立能力的发展，使他们具有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一。下面是随笔网小编整理的《幼儿园教学活动小鬼当家随笔》，欢迎阅读。 幼儿园教学活动小鬼当家随笔【第一篇】：“小鬼当家”需行动 我在组织中班健康活动：《小鬼当家》时，孩子们情绪饱满、思维活跃，总是积极发表自己的想法，可见“小鬼当家”的精神吸引着他们。为了让孩子能深刻体验“小鬼当家”的含义，我从形象的游戏到现实生活面临问题时的谈话，进而是实际地发现与操作，活动中环环相扣、层层递进，教育意义有效地渗透到孩子们的心里。 首先，我为孩子们创设了游戏氛围。以兔妈妈的口吻引发幼儿游戏的兴趣：”你们都是我的兔宝宝，妈妈今天要出门，你们在家可要当心哦！”在灵动的音乐背景下幼儿分别扮演山羊、大灰狼、小兔，师幼展开了情境游戏。小兔子在家玩，可爱的小山羊来了，我以旁观者的身份问小兔：“你们的好朋友来了，开门吗？”小兔们说：“可以开门，它是我们的好朋友。”于是小山羊高兴地进了屋。接着凶恶的大灰狼来了，大灰狼假装兔妈妈的声音：“小兔，快开门！妈妈回来了。”聪明的小兔子不上当，大灰狼只好灰溜溜地走了。这样一个游戏小班的时候孩子们就会玩了，但是屡次玩也不减新鲜劲。
之后，我和孩子们的谈话又把安全意识提升了高度。我慢慢抛出问题：“小兔为什么开门（或不开门）？爸爸妈妈不在家时，你们应该怎么办？一个人在家没人玩怎么办？肚子饿了怎么办？发生事情时怎么拨打电话？”孩子们很有主见的讨论着：晗晗说：“因为山羊是小兔的好朋友，所以要开门。因为大灰狼是坏蛋要吃小兔子，所以不能开。” 秋秋说：“如果我一个人在家，我就不随便开门，从猫眼里可以看清是谁？如果是好朋友我就开门，如果是不认识的人我就不开门，就像聪明的小白兔一样。” 杰杰说：“如果是陌生人，我要问清楚他是谁，找谁的。然后告诉他，等爸爸妈妈回来以后再来。” 洋洋说：“一个人在家要特别注意安全，不做危险动作，不玩弄电器插头、插座和煤气开关，不到阳台上去。” 维维说：“一个人在家可以安静地看书、画画、玩玩具、看电视。” 珠珠说：“肚子饿了可以先吃点家里的饼干、蛋糕、零食。不能自己打开煤气烧，这样会有危险。” 琪琪说：“有了危险要播打急救电话，遇到坏人打110、受伤打120、着火打119。”…… 通过谈话，孩子们了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人敲门不能开门。也初步养成自我保护的意识和能力。 最后，从我们身边找起，学习制作“危险警示卡”。孩子们
关于教育孩子的动画片
关于教育孩子的动画片 关于教育孩子的动画片蓝猫淘气三千问 简介： 《蓝猫淘气三千问》是在1999年6月在中国内地推出的一部非常有名的面向儿童的知识普及卡通动画片集，曾在多家电视台的儿童节目时段内播出，在内地普及程度相当快，很受当时小学生的欢迎。 推荐理由： 这是一部普及儿童知识的动画片，推荐给大一点的小朋友，在动画片中获取到一些日常的小知识，小常识是妈妈们最关心的内容了，有点像百科全书一样的《蓝猫淘气三千问》一定是妈妈们最好的选择。 中华德育故事 简介： 以“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”传统八德为主题，讲述了近千位中华先人的有趣故事，每一则故事都在展示着中华先祖的处世言行与睿智哲学，内容感人至深，被众多家庭推为“教育孩子必备的心灵营养”。 推荐理由： 这是一部长篇的动画片，到现在已经有四季了。一个个小故事不仅教育着孩子还教育着父母们。
大英雄狄青 简介： 《大英雄狄青》是一部52集的国产历史题材动画连续剧，本片讲述了北宋名将狄青由不谙世事的孩子成长为战西夏、平叛乱的一代英雄的故事，动画片《大英雄狄青》以写实的风格、清雅的画风、幽默的人物语言以及富于民族气息的音乐，在讲述英雄故事的同时，也会带领观众深切感受悠久浓郁的民族文化。 推荐理由： 不仅是大英雄狄青，这类的英雄式人物传记类的动画片很适合给大一点的孩子们观看，让他明白这些大英雄，古代的历史，很多的孩子会因此封他们为偶像，而平时的处事也会像英雄们靠齐。 千千问 简介： 本片以三个不同性格的孩子为主要人物，用诙谐、有趣、调皮的方式提出问题，向孩子们展示每一个问题的不同侧面，引出科学原理和科学的解决办法，激发青少年对科学知识的兴趣，使他们在经历科学实践的同时得到心理的满足和情感的释放。 推荐理由： 内容上选取了自然科学、社会科学、人文科学等多个领域中在现代科技发展上的热门话题，以生动有趣的故事为叙事平台，通过较为直观的科学试验和科学原理的介绍，使知识的传授不再是僵硬死板的灌输，而成为轻松活泼的游戏和娱乐。 爱冒险的朵拉
当痛苦来敲门精选作文600字
当痛苦来敲门精选作文600字 生活就像一个万花筒，关键是看你用什么样的眼光对待它。不同的人会有不同的答案和理解。 篇一：当幸福来敲门鸟儿的幸福是能在蓝天的怀抱里翱翔，鱼儿的幸福是在海洋的胸脯中尽情遨游，小草的幸福是能在大地母亲的摇篮下茁壮成长。它们都有幸福，但我的幸福呢？我迷茫。 记得小时候，看到别的小孩和她的母亲手牵手去游乐园玩，我就羡慕不已，所以当时想要的幸福就是母亲牵着我的手去游乐园玩，母亲答应我了，她说好，我可快乐了。但这个约定不知不觉在她的繁忙中，岁月的蹉跎中被忘怀。 上中小学了，我想要的幸福是让母亲夸一夸我，我努力地考好成绩，每一次的分数都能让自己满意，但当我拿到她面前时却换来了她一句：别骄傲，接着是匆匆离开的背影。我以为是我做得还不够好，于是每一次都在朝着最好努力，但我发现在母亲心中没有最好，于是这个幸福随着我眼中希望的消失而消失。 终于，重点初中了，就是现在。我偶尔想起小时候所追求的幸福，还是会笑的很开心，虽然当时都没能够实现，但至少有想要的幸福，现在呢，幸福是不是还是像小时候那样望尘莫及？ 不，轻手轻脚的来了。 随着学业的压力，我总熬夜的赶着进度。她在我的书桌上放下一杯热茶，后看着我繁忙的身影悄悄离开；她陪着我亮着灯，无论多晚，
总等到我关灯睡觉后来帮我盖好杯子才熄灯；她春夏秋冬的每个早餐都为我早早地准备好早餐，又总在门口凝视着我上学的背影直到消失在路口；她总在观察着变化无穷的天气，只要发现一点不对劲，就偷偷往我书包放一把雨伞；她总会在我放学前精心准备着点心，让精疲力尽的我回到家后能补充能量；幸福早已来到，只是容易错过。 当幸福来敲门，她的敲门声无声无息，轻手轻脚，从身后缓缓抱住你给你温暖。你感受到你幸福的温暖包围了吗？ 篇二：当幸福来敲门什么是幸福?有母亲的疼爱是幸福;有父亲的呵斥是幸福。失意了，有人安慰，送来一句温暖的话语是幸福;开心时，有人和你共同分享那份快乐是幸福。出门在外，有人关心，有人照顾，有人时时把你放在心上，永远挂念着你也是种幸福!当幸福来敲门，你会很幸福！ 记得小时候，看到别人天天坚持写日记、集邮时也想像他们一样，可是每一次事倍功半。写几天日记、集几天邮就不愿做了。当这时儿，爸爸、妈妈总会伸出他们那双手来帮助我，鼓励我一定要继续努力，持之以恒，幸福便降临在这时。 略微长大时，大约在读五年级时，因为跳山羊而过不去，我哭了，我再也没有信心去跳了，因为我明知自己跳不过去了。可是，好朋友的劝说激发了我的信心，给予我了鼓励。使我又回到那起点，开始了跳跃，虽然还是不怎么好，但经过她的鼓励，努力地练终于过关了。幸福的感觉涌上我的心头。 读初一时，上课答复问习题时每次会但是都不敢举手，因为我害
正确教育孩子的方法
正确教育孩子的方法 正确教育孩子的方法 1. 耐心倾听 气急攻心的家长在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。但是这样根本解决不了问题。管教孩子，关键是要找出孩子犯错的原因，从源头下手，把原因除去。 此时家长应先冷静下来，多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。 2. 放下身段 同孩子做协商有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子，但是这样做往往会激化矛盾，叫他不要他偏要。这时，父母不妨放下身段，不要总是命令孩子，而是同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。 比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。 3. 让孩子去体验后果 如果孩子老是听不进大人的话，你再怎么吼叫也是无用的。那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻
领悟到家长的教导有多么正确和重要。 4. 跟孩子讲道理除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。 让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。 5. 给孩子另一个选择当孩子犯了错误，你不要只是吼叫孩子，说教大道理，而是要给孩子另一个选择。 也就是说，不要只说“不可以”，请指出一条可以的路来给他走。大脑好像一个大草原，上面已有一条从a到b的路，如果你不要他走这条路，你要先牵他的手走另一条也可以到b的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而旧路许久不走，又被长出来的草盖住，便看不见了。 正确教育孩子的建议一、树立榜样：榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。 二、环境熏陶：家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女
小班音乐教学随笔让孩子们喜欢音乐活动亲亲热热在一起
小班音乐教学随笔让孩子们喜欢音乐活动：亲亲热热在一起 教后记“我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬丁冬，妈妈回来了，妈妈回来了。 我和妈妈在家里，总想爸爸来敲门，丁冬丁冬，爸爸回来了，爸爸回来了。” 这是一首好听又有趣的歌曲，短短的几句歌词，形象生动地让小班的孩子一下子喜欢上了，他们在音乐声中开心地唱着，跳着，还创编出： “我和奶奶在家里，总想爷爷来敲门，丁冬丁冬，爷爷回来了。” “我和爷爷在家里，总想奶奶来敲门，丁冬丁冬，奶奶回来了……”。 音乐是发展孩子想像力、创造力，促进个性发展的有效手段。一个学期来班级里的几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐，喜欢随着音乐歌唱、舞蹈。《幼儿园教育指导纲要试行》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力、丰富审美经验、体验自由表达和创造的快乐，而不是单
纯的知识和技能的传授。 今天小朋友们对音乐活动《亲亲热热在一起》都很喜欢，原因在：歌词非常的生活化，简单、有趣；音乐的节奏活泼、欢快；还有一个很重要的原因是在于这首歌曲是儿歌《敲门》的延伸。在一开始的活动中，小朋友们先接触到的是：在游戏《敲门》中让幼儿清楚的掌握了儿歌的内容，如“妈妈出去了，你和谁在家里呢？”“丁冬，丁冬，是谁在敲门，是谁回来了！”接着在一遍又一遍的朗诵、游戏活动中，小朋友们都能熟练的朗诵和进行对话游戏，当音乐活动《亲亲热热在一起》旋律在孩子们的耳旁响起时，小朋友们全都会唱了：“我们全家在家里，亲亲热热在一起，哈哈哈哈，亲亲热热在一起”。这样的活动吸引了小班孩子积极参与的兴趣，所以这一次音乐活动变的特别的轻松、愉快。 我们还一起创编了歌词：“家里还有谁呢？我们怎么编？”在我的帮助下孩子们有了很强的创编兴趣，我们在音乐声中编出了：“我和外婆在家里，总想外公来敲门，丁冬丁冬，外公回来了！”“我和阿姨在家里，总想叔叔来敲门，丁冬丁冬，叔叔回来了”等等，大家唱的可开心了。
最新大班礼仪教育随笔
大班礼仪教育随笔 大班礼仪教育随笔（一）——从敲门礼仪开始中国是文明古国，礼仪之邦，礼仪教育是我们国家的传统教育。幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，如果成人注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益。本学期我们幼儿园开设了礼仪教育特色教学的实践活动。对于礼仪教育，我们一直没有系统的教学模式，只有在平时活动中零散的教育。最近，为了更好的办出特色，园长在网上购买了关于礼仪教育的一套教材。一共六册，内容非常系统全面，而且都是以孩子们感兴趣的故事、游戏的形式，引导孩子学习礼仪。这么好的教材，我准备结合本班实际情况，把礼仪文化贯穿在我们的一日活动中进行教育。 大班礼仪第一课就是关于敲门的礼仪。正好我们班几个男孩子从不好好敲门，不是用身体使劲的推，就是用脚踢，甚至还用小屁股拱……，总之花样百出。为这事没少批评他们，当时是知道错了，可是时间一长老毛病又犯了。看似敲门是件小事，但它却是礼仪教学中很重要的一课，试想一个孩子连敲门都不会，还有什么礼仪可谈。所以，我非常认真的进行了活动前的准备。 这次活动的目标是让孩子们学习正确的敲门方法，培养他们良好的交往习惯。我准备了小熊手偶一只、一扇门、一封信、幼儿A（邮递员）、幼儿B（接信的人）等等。活动开始我出示手偶
小熊给小朋友们表演了故事《神奇的门》，故事的大意是从前有个城堡谁也进不去，木匠让三个孩子进城堡。大儿子使劲了全身力气大声的敲门，门没有开；二儿子拿铁锤砸门，门丝毫没动静；最后，最小的妹妹很有礼貌的用食指轻轻的敲三下，门居然神奇的打开了。她还得到了仙女送的礼物。孩子们听的很认真，当我问他们喜欢谁的时候，他们异口同声地说喜欢最小的妹妹。这时我让他们分小组讨论，为什么不喜欢其他两个孩子？自己平时是怎么敲门的？经过一番激烈的讨论后，每组派代表回答，并到前面作示范。孩子们回答的非常全面，而且还进行了自我批评。特别是几个平时不会敲门的孩子到前面把敲门的动作学的有模有样，我给他们每人一个大拇指，他们蹦蹦跳跳的上位了。经过讨论表演之后我还和孩子们玩了一个游戏《我是送信的邮递员》，孩子们表演的有声有色，轻声敲门、礼貌开门、双手递信、双手接信。这次活动我们进行了四十分钟，孩子们还是兴趣很浓。活动最后我要求孩子每人回去敲一次门和爸爸妈妈合作完成。同时，我在家长群里也发了通知，要求家长和宝宝一起掌握正确的敲门方法，以身作则，做孩子的榜样。 第二天，家长们发给我贴子说：”谢谢老师的细心，我的孩子学会敲门了，孩子变得懂礼貌了……”看到这些话我真的很高兴。经过一段时间的礼仪教学和日常活动的习惯培养，班上的孩子真的懂事多了，敲门声音小了、排队整齐了、喝水再也不挤了、玩玩具也不争抢了，真好！
让幸福来敲门
让幸福来敲门 奋斗敲开了幸运的门，幸运敲开了幸福的门，而幸福敲出了五彩缤纷的人生。什么是幸福？我想每个人心中都有一把测量幸福的标尺，每个人都有不同的幸福。无论这些美好幸福是什么，唯一能够达到它的要求，毫无疑问，那就是奋斗。 有一个真实的故事，生活在美国旧金山的一个黑人男青年，靠做推销员的一点薄弱工资养家糊口，过着平淡的不能再平淡的生活。他根本没有体验过什么叫做幸福。可就在这样的情况下，因为一系列的意外，他还丢了自己的工作，家庭支离破碎，流落街头，与乞丐别无两样。一次机缘巧合，他在一家股票公司当起了学徒，毫无股票知识的他靠着一股废寝忘食的毅力，从万里挑一的标准中成功脱颖而出后，成为了他想都没有想过的亿万富翁。 奋斗敲开了幸福的门，幸福敲开了这位黑人男青年成功的门。不要羡慕他有多么的幸运，我们应该看到的是他有多么的努力，他的奋斗打破了
无比艰难的处境。他是为了梦想而奋斗。 而我们又为什么奋斗？作为一名学生我认为是 为了美好的未来而奋斗。邻居家有位大姐姐，她 好像就是家长口中常常说起的&ls别人家的孩子 &rs，没有任何家庭背景，单单凭借着那种凿壁借 光的精神和毅力，考上了外省的一所令人羡慕的 重点大学。奋斗改变了她的人生，在她收到录取 通知书的那一刻，我想幸福已经敲开了她梦想的门。 展望历史的长空，回到二十世纪三四十年代， 那些优秀革命烈士的奋斗又是为了什么？当然是 为了中国，为了中国的人民！而不是为了他们自己。但他们的奋斗同样换来了幸福，我们如今幸 福的享受着他们用生命换来的国泰民安。幸福敲 开了所有中国人民的门。 马克思说：奋斗就是幸福，哪里有艰苦的奋斗，有勇敢的奋斗，有坚持的奋斗，哪里就有幸福来 敲门。奋斗与幸福紧密相连，因为奋斗的背后是
敲敲门教育(如何给家长分析学生情况)
如何给家长分析学生情况塑造危机感 作为一名招生教师，应当学会如何分析学生的实际情况激发出家长的危机感，进而促使家长更进一步对自己孩子学习情况的全面了解，以便做出正确的引导和安排。这样我们在帮助家长的同时还能够增强我们机构的品牌影响力，让家长更加信任我们，从而愿意选择我们。（学会抓住家长望子成龙、望女成凤的心理）不论是什么样的家长和学生，希望招生教师都要从判断需求和承受力、培养投资意识、树立危机感、增加信任度等几方面做努力，知己知彼，不打无准备之仗是我们应该做到的。 小学1—3年级： 这个阶段的学生对学习的认识还很懵懂，主要是家长在为起做决定，我们应该跟家长交流培养孩子学习兴趣、掌握学习的方法、养成良好学习习惯、养成良好生活习惯、包括孩子的性格塑造、以及正确人生观价值观的引导问题。例如：1、如果从小不重视孩子的学习习惯的培养，对以后的学习影响很大，到了更高年级的时候孩子根本不懂得如何学习，学习成绩当然也会相当差劲，那个时候再去抓孩子的学习，就有点力不从心了，现在家长重视了孩子的学习，孩子一旦养成了好的学习习惯，以后就会懂得自主学习，家长会省不少的心。2、生活习惯的培养，中国一直有句俗话叫“学坏容易，该好难”特别是1-3年级的孩子，这个阶段的学生没有一个对是非观念的正确判断能力，养成坏习惯很快、很容易，如果家长不能及时发现并给于纠正那么时间长了，一个坏习惯是很难改变的。但是有一个好处这个阶段的孩子还比较听父母和老师的话，改变起来还比较容易，因此从小就应该树立孩子的正确人生观、价值观。 在学习指导方面：一定要家长明白每一个科目的重要性，无论是语文、数学、英语都是孩子学习道路上的重要科目，低年级的时候我们还不能看出什么端倪，到了小升初考试以及后面的初中、高中，如果一旦出现偏科，孩子的学习都将严重失衡，一个科目不行其它科目再好都会与好学校失之交臂，因此必须重视每个科目的均衡发展。（这个时候可以给家长讲一些实际案例，重点是英语的重要性说明，可以给家长对比一下大城市里面的孩子从幼儿园开始重视英语，但是未来的升学考试都是一样的竞争方式，因此不能输在起跑线上，这个时候可以提出我们小学英语的兴趣课程，从小培养孩子学习英语的兴趣，为以后的学习做好铺垫）小学4—6年级： 这个阶段的学生已经熟悉学校生活的环境，开始变得胆大好动起来，并且对于家长和老师的教导开始出现反叛情绪，学习上则开始出现大的差距，从四年级开始每个科目的难度都陆续加大了，这个时候懂事认真一点的学生成绩就会较好，如果是调皮一点的学生成绩跨度又有一点大了，而且马上面临小升初的压力，有些学生更是表现得不太适应。根据这些我们可以针对性的给予一些建议：1、这个年龄阶段的学生性格基本已经成型，而且有自己独特的个性，这个时候家长应该多跟他们交流，在一个平等的环境中沟通，了解孩子心里面所想的，并给予正确的引导，多鼓励，生活方面给予更多的支持。2、学习方面告诉家长必须开始引起重视，4—6年级这个阶段是打牢基础，转化思维模式的最佳时间段，交给孩子正确的学习方法以及树立端正的学习态度很有必要，这直接影响到以后的学习，如果这个阶段没有抓紧孩子的学习，有的学生就会失去学习的兴趣及信心。
小班语言《敲门》活动反思
幼儿教育：________ 小班语言《敲门》活动反思 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
小班语言《敲门》活动反思 《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿经常经历并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美好意境，从而学习有感情地朗诵儿歌，培养幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。 一、开头激趣不够 开头环节我只是简单地出示纸偶，我和妈妈在家里总想谁来敲门?这样的一个问题似乎还不能把沉浸在刚才游戏中的孩子吸引过来，如果以讲故事的形式把幼儿引入一个情境让幼儿进入学习儿歌的状态这样 可能会使整个更有效些。 二、情景表演没有为儿歌服务 本活动我一共设置了五个环节：即妈妈来敲门—爸爸来敲门—还会有谁来敲门—我们全家来敲门—游戏《敲门》，在每一个环节我都设置了一个情境表演，孩子们非常热衷于表演，但是孩子们只是为表演而表演，没有把儿歌中要求的动作、表情融入其中，且对于观看的孩子虽也提出了要求，但是由于表演不给力，孩子们都没有动口朗诵儿歌，一方面可能是孩子们的表演能力孩子不是很强，另一方面教师在表演前对于其中人物的对话、动作、表情等分析的不是很透彻，如让孩子们讨论在 第 2 页共 6 页
安全教育随笔
安全教育随笔 安全教育就是小学教育永恒得话题,小学就是小学生集体生活得场所,无论教师怎样注意,也不可能完全避免事故得发生。 安全教育作为小学长期得教育内容,仅仅通过几个活动就是不够得,它需要与日常生活有机得结合与渗透,例如:利用听故事“思杰走丢了”,让小学生知道回家要等父母来界,决不跟陌生人走,也不吃陌生人给得东西。 每天喝水时,请小朋友先试一试就是否太烫。开门、关门时先要瞧瞧手就是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹,通过这些与日常生活有机得渗透,对如何处理好教育活动与小学生人身安全得关系上起着重要得作用, 例如游戏,它就是最喜欢得活动,也就是小学生主要得教学形式。但由于她们得身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪得影响,在游戏活动中特别就是户外得活动,则可能造成意外得事故。所以,教师在活动前或活动中对小学生有效得规则约束与必要得安全指导也就是十分必要得。如果仅仅为了安全,完全避免小学生参与集体活动或一味得降低游戏得难度,也就是不利于小学生成长得。日本有教育学家指出:“游戏活动要有一定得冒险性,如果没有,孩子无法真正形成回避危险得能力”。 作为小学教师,在孩子得安全问题上同样有心理压力,如果孩子们在小学平安得度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗透也好,目得只有一个,让孩子们树立安全意识,保证小学生得安全与健康,因为这不仅关系到小学生得安全与健康,也关系
到每个家庭得幸福与快乐。 安全教育随笔 在幼儿园中,有得老师总喜欢安稳一点得孩子,因为这样得孩子听话好管教,让老师省心,也总能淘得不少老师们得喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”得幼儿,则往往因为其“调皮、惹事”,久而久之,则可能得到“另眼相待”得“特殊待遇”。 但我觉得,对待那些过于“活泼、爱动”得幼儿,需要老师行使有别于一般幼儿得教育与教导方法,找准切入点,通过意识引导而使其行为上产生循序渐进得转化,逐步改变其过于“活泼、爱动”得习惯,使其容入班级整体活动之中去。我们班就有这么一位小朋友,她不仅活泼爱动,而且常常给老师制造些小得“恶作剧”。比如,在大家一起游戏时,她往往趁老师不注意就会掉头大窜,让老师追来追去,累得老师气喘吁吁;教育活动中有时她会钻到桌子底下与您玩“捉迷藏”;可能由于她得过分爱动引起了大家得注意。 如何教育这样一位刚刚四岁得“自由人”呢？我得切入点就是——找优点,并使其发扬光大。根据一段时间得观察,我发现她很聪明,反应能力强。有时老师在门外回教室时,外面得老师会轻轻敲门或向里招招手,示意小朋友过来开门,四岁得孩子大多猜不透老师得心思,可班上那位所谓得“自由人”几次急匆匆地跑过来,给老师打开门,这时我便过去亲她一口,并伸出大拇指以示鼓励,让她感受到跑过去做了一件正确得事,老师就会喜欢我！ 每次带孩子到户外活动时我们班得孩子总喜欢抢占排头,喜欢插
孩子和我更贴心前三章
孩子和我更贴心 第一章与孩子和谐相处的十大观念 提升父母亲子沟通是人生最有价值的投资 孩子生来就具有无限的潜能 无条件的爱让孩子获得安全感 让孩子感受到父母的爱 用沟通滋养心灵让真爱完善人格 打破旧观念沟通无障碍 父母的行为是对孩子的承诺 六个成长阶段各有不同需求 别拿想象当标准要求孩子 温暖来自父母的尊重与关心 第二章寻找问题的根源； 亲子沟通法则一：分清可接受行为与不可接受行为 是孩子的行为还是你的感觉 行为的界定 行为接纳线 行为冲突定律 父母态度不一致是正常的 亲了沟通法则二：谁在问题区谁有责任自行解决问题 孩子有能力自行解决问题 独立成长定律 是父母还是孩子进入问题区 界定问题归属 父母不能替代孩子承担全部责任 别让关爱成伤害 第三章用倾听协助孩子独立成长 亲子沟通法则三：认清亲子沟通的12大沟通障碍 孩子困扰中的12大沟通障碍 父母关心孩子时需要真诚接纳 无效的安慰与转移 询问是父母在孩子心灵的伤口上撒盐 赞美是一把双刃剑 无问题区没有沟通障碍 亲子沟通法则四：积极聆听化解情绪完善人格 协助孩子的二个前提 三种基本聆听方式 积极聆听时如何解码 积极聆听的四大步骤 在积极聆听时使用敲门砖 积极聆听的五大作用 积极聆听的适用准则 积极聆听易犯的错误
前言 学习之前必须做的事 亲爱的朋友，亲爱的父母，在你开始学习亲子沟通八大法则之前，请你先做些准备工作，准备一枝笔，我们将要做一些笔记或记录，也请你务必要认真，要用心。 你看到这里也许会有些吃惊，因为，没有哪本书这样要求过你。 不过我向你保证，如你这样做了，你一定会有收获，你的孩子一定会受益，同时我也非常感谢你。现在，我可以这么认为吗——你已经同意按我的要求去做了。 相信你按我的提示读完本书的内容，你一定会更容易掌握亲子沟通的八大法则，这是让孩子改变不良行为的前提。 当我问你：“你爱你的孩子吗?”回答一定肯定的：“我当然爱他！” 我再问你：“你了解你的孩子吗?”你会如何回答呢? 当你说“了解”时，你心理一定在打鼓，是什么原因让他和你交流得越来越少，你是不是已经很难进入你孩子的世界了。 当你说“我不了解”时，心里立刻又有一个声音对你说：“这怎么可能，我是他的父母。” 好，在继续读下去之前，请你先做一件事：拿出笔，在下表中，写出你的孩子的五个你可以接受的行为，再写下五个你不能接受的行为。 你也许会说，这还用写，我心里很清楚。 不，请你一定要写，因为这本书是我与你共同来完成的，当你拿起笔的瞬间，你可能就会感觉不那么清楚了。如果你不填完这张表就翻到下一页时，你将错过一个非常难得的看清自己的机会。 孩子姓名：性别：年龄：填写日期： 可以接受的行为不能接受的行为 1 2 3 4 5 当你觉得以上填写有点困难时，作为孩子的父母，你觉得你了解自己的孩子 吗? 学习的五大步骤 兴趣是最好的老师，研宄结果表明，学习的效率取决于学习者的兴趣程度及学习方法是否有效。 影响学习的要素还包含学习时的体力、心理（情绪)时间和学习环境的选择。 潜能专家根据人们的学习兴趣、注意力、脑科学、心理学、记忆力学、行为学及生活中的大量实践应用，总结出学习的五大步骤，让学习变得简单、高效、事半功倍： 学习的五大步骤： 初步的了解； 重复是学习之母； 开始使用； 融会贯通； 再一次加强。
让孩子学会尊重 善于沟通
让孩子学会尊重善于沟通 一、“学会尊重，善于沟通”，是现代家庭教育的必由之路 教育是一项以生命影响生命的事业。如果父母与孩子说话说不到一块，您说您的，他说他的，怎么谈得上有效的家教呢？根据家教专家的调查，我国中小学生蔑视父母权威的现象比较普遍，一项调查证实，在孩子崇拜的名人、偶像中，父母竟排列到第10和11位；有70%以上中小学生的父母认为与孩子沟通有困难，有些幼儿的父母也已感到与孩子交流不畅。世界已经进入了对话与合作的时代，我国加入WTO谈判了15年之久；家庭教育面对新的挑战，需要更高的起点。其实，家庭教育也是一种父母与孩子之间的对话与合作，称职的父母要善于与孩子进行心理沟通，从小谈到大，从大谈到老；父母应该通过与孩子的对话，给孩子潜移默化的积极影响。亲子沟通是家庭教育的一条捷径，通向孩子的内心世界，掌握孩子的心理脉搏，才能使孩子心悦诚服地接纳自己的父母，便是家教的最大成功。 学会尊重，就是在人际关系中尊敬别人，给别人以重要的地位；在家庭中，就是建立真诚的、相互尊重的亲子关系。尤其是对于尚不成熟的、似乎还“不值得尊重的”未成年人，父母要做到尊重孩子是很不容易的事。家长要学会尊重孩子。孩子是需要尊重的，被尊重是孩子的一种权利，尊重孩子是家长的一种责任，尊重也是一种最好的家庭教育。 善于沟通，是指父母与孩子之间应该进行平等和谐的对话，实现心平气和地相互倾听和理解，通过共同的学习和探讨，缩短两代人之间的距离，消除代沟障碍。亲子之间善于沟通，可达到某些共识，以便使家
庭教育有的放矢、提高水平，促进儿童、青少年的健康成长。 二、家庭教育中为什么要“学会尊重，善于沟通” 当前，家教面对网络时代新的挑战，普遍存在的问题是，父母越来越不了解孩子，孩子看不起父母，也不会轻易服从父母教导；亲子之间共同语言减少，矛盾增多，父母们感到底气不足，办法不多。家教与孩子成长需求之间之所以存在差距，亲子关系中缺乏相互的尊重和沟通，是重要原因之一。在东方的传统教育中，非常缺乏家庭民主和对孩子尊重的观念，自古以来，只讲“师道尊严、父道尊严”；孩子被看作幼稚无知，完全处在自上而下被“管教”的被动地位。当前家教中存在的有关问题，主要是因为两代人之间沟通不够： 1)缺乏尊重与沟通的意识，引起家庭暴力。在家庭中，亲子关系既是一种受法律保护的血缘关系，又是一种靠情感维系的亲情关系；父母和子女之间，应该“有话好好说”，善于沟通，是一种善意的对话和商量，是化解各种人际矛盾，防止家庭暴力的唯一途径。 2)重视学习成绩，忽视对孩子待人处事能力的培养。在有些家庭中，父母只关注孩子的学习成绩，孩子不懂得如何正确表达自己，不理解父母，同时孩子非常缺乏待人处事的能力，见人不会说话，师生、同学关系也常会产生问题，就影响孩子了的学习效果与个性的发展，这也是近年来中小学生心理问题逐年增多的原因之一。 3)侵害未成年人合法权益的行为比比皆是。在有些家庭中仍存在着打骂孩子的现象，至于强制孩子按照成人的命令参加学习培训、增加额外作业、干涉孩子的正常交往和课外活动、偷听孩子的电话、偷看孩子