非音乐专业中职生音乐欣赏能力的探析与研究

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非音乐专业中职生音乐欣赏能力的探析与研究

作者：班会娟

来源：《北方音乐》2019年第14期

【摘要】近年来，音乐欣赏在中职教学中受到越来越多教师的重视，音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为培育创新性人才高素质人才的有效途径之一。本文分析了目前非音乐专业中职生音乐教育的现状以及存在的问题，并提出了相应的解决措施，以期为我国中职教育的发展提供借鉴。

【关键词】中等职业教育;音乐欣赏;探析;问题;对策

【中图分类号】G642; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识码】A

音乐欣赏作为素质教育的重要内容之一，得到越来越多的中职院校重视，关键原因在于音乐艺术本身独特的魅力，音乐艺术是培养学生创新能力、审美能力、基本素养等最有效的途径之一。但大部分中职院校在传统思维定式下，音乐艺术、音乐教育一直被认为是无关轻重的辅助学科，学科无存在的必要，可有可无，这使音乐教育在中职院校尤其是在非艺术中职院校里中的推广与普及难度加大，障碍重重。但是当今社会已经不仅仅是需要单一能力的人才，而是需要“德、智、体、美”等全面发展的高素质人才，所以，我们更应该要在全面素质教育上下功夫，音乐教育也是学生是否成才的重要衡量标准。

一、目前非音乐专业中职生音乐教育的现状以及存在的问题

目前，相当一部分非音乐专业的中职学生还是很喜欢音乐这门课程的，但是由于生活环境、自身条件等因素，大部分非音乐专业中职学生在进行中等职业教育之前其自身的音乐水平存在着相当的差异，但总体来说非音乐专业中职学生中普遍存在着音乐基础知识弱、感受、鉴赏音乐的能力比较差，其中不仅是各中职院校的音乐艺术教育能力比较薄弱，相关教育资源设施不到位，还有非音乐专业中职学生自身学习能力存在一定的差距等诸多问题。

二、非音乐专业中职生音乐赏析能力差的原因分析

（一）非音乐专业中职学生音乐素养较低

非音乐专业中职学生中普遍存在音乐素养较低的现象，音乐素养作为音乐赏析能力的前提，是培养学生全面音乐综合素质的奠基石。现在的非音乐专业中职学生对于读谱、视唱、听音、节奏、和声等基础知识掌握的程度非常低。一个学习音乐的学生音乐素养较低就像是机械地重复弹奏一首音乐一样，学生不能感受到音乐本身传达出来的深层意义。