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人体感知信息导学案1

人体感知信息

【学习目标】

课标要求：

1、概述眼的基本结构和功能

2、概述视觉形成的过程

3、通过探究活动提高与他人合作的能力

4.形成良好的用眼卫生习惯

目标达成：

1、概述眼的基本结构和功能

2、概述视觉形成的过程

学习流程：

【课前展示】

学生自主展示

【创境激趣】

【自学导航】

1、眼球的外层由和组成

2、眼球的中层由、和组成。

3.眼球的内层是透明的，视网膜具有

作用。

4. 的凸度可以根据眼与所视物体之间的不同距离而改变，使物象正好落在眼球内的

上。

5.外界光线透过，由进入眼球内部，经过折射和透过，到达，在视网膜上形成清晰的物象。视网膜上的受光的刺激而产生，神经冲动沿传到大脑皮层形成视觉。

6.如果或过大，使远处来的光线形成的物象落在的前方，因而看不清远处的物体，这样的眼叫做近视眼。

【合作探究】

1、讨论:本班学生近视的现状、成因。

2、养成良好的用眼卫生习惯包括哪些？

【展示提升】

典例分析知识迁移

1、7.正常人能够看清较近或较远的物体，主要是因为（）

A、视网膜可以前后调节

B、角膜的曲度可以调节

C、晶状体的曲度可以调节

D、瞳孔的大小可以调节

2、有人把眼球比喻成照相机，那么照相机的镜头、光圈、底片分别相当眼球的什么结构？

【强化训练】

1、眼球的结构中，有感光细胞的是（）

A、角膜

B、巩膜

C、视网膜

D、虹膜

2、晴天的中午，某看完电影的人，走出电影院时，瞳孔的变化是（）

A、瞳孔缩小

B、瞳孔变大

C、变大或缩小都有可能

D、无变化

3.对进入眼球的外界物体反射来的光线，具有折射作用的主要结构是（）

A、脉络膜

B、晶状体

C、视网膜

D、巩膜

4.眼球中的结构中，能通过调节保证物像正好落在视网膜上的是（）

A、虹膜

B、巩膜

C、晶状体

D、脉络膜

5.“红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺序是（）

①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔．

A．①④②③B．④①②③

C．①②④③ D. ①②③④

6.在视觉的形成过程中，物像和视觉的形成部位分是（）

A、视网膜、大脑

B、大脑、视网膜

C、视网膜、视神经

D、视神经、大脑

【归纳总结】

1、眼球的结构

2、视觉形成的过程;

【板书设计】

第三节人体感知信息（1）

一、眼和视觉

二、视觉的形成

【教学反思】

八年级生物上册《人体对信息的感知》同步练习1 苏科版

第15章第2节人体对信息的感知检测题 1.（2008济宁）小军非常注意用眼卫生，看书一段时间后，就向远处眺望一会。由看书转为眺望，小军的瞳孔和晶状体的变化分别是： A 、扩大，曲度增加 B 、缩小，曲度增加 C 、扩大，曲度减小 D 、缩小，曲度减小 2.（2008济宁）在飞机起飞或降落时，乘务员通常发给每位乘客一块口香糖，这样做的主要目的是： A 、保持鼓膜内外气压平衡 B 、使咽鼓管张开，保护听小骨 C 、保护耳蜗内的听觉感受器 D 、防止听小骨和听觉中枢受损 3.（2008莱芜）近几年来近视成为青少年发病率最高的一种疾病，定时远眺是预防近视的有效措施。在由近及远的过程中，眼球内发生的变化是 A ．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由大变小 B ．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由小变大 C ．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由大变小 D ．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由小变大 4．（2008玉林）眼睛是心灵的窗户。下列有利于保护视力的做法是 A ．躺卧看书 B ．乘车看书 C ．直射强光下看书 D ．坚持做眼保健操 5.（2008黄石）人的视觉是在哪个部位形成的? A ．晶状体 B ．玻璃体 C ．视网膜 D ．大脑的某区域 6.（2008山东）近几年来近视成为青少年发病率最高的一种疾病，定时远眺是预防近视的有效措施。在由近及远的过程中，眼球内发生的变化是 A ．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由大变小 B ．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由小变大 C ．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由大变小 D ．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由小变大 7.(2008长春)在遇到巨大声响时，应该迅速张开口或者用手掩耳，这样做的好处是 A ．防止声音入耳 B ．使鼓膜内侧气压大于鼓膜外侧气压 C ．防止灰尘入耳 D ．使咽鼓管张开，保持鼓膜两侧气压平衡 8.（2008唐山）在右图耳的结构中能够接受声波产生振动的是 A.①听小骨 B.④听小骨 C.①鼓膜 D.④鼓膜 9.参照右下图分析判断：“遇到巨大声响迅速张口以免被震破的、将鼓膜的振动传到内耳的、将外界声波刺激转变为神经冲动的、将神经冲动传到大脑皮层听觉中枢的”结构依次是 A.④①⑦⑧ B.④②⑥⑧ C.④③⑧⑤ D.④①⑥⑤ 10.（2008威海）用手掌托在耳郭后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳郭能够 A ．产生声波 B ．传递声波 C ．收集声波 D ．感受声波 11.（2008威海）装有胶卷的照相机和眼球有很多相似之处，下面各组照相机和眼球对应的结构，功能不．相似的是 A ．闪光灯和角膜 B ．胶卷和视网膜 C ．光圈和瞳孔 D ．镜头和晶状体 12.（2008潍坊）请结合眼球的结构示意图，指出下列叙述中的错误（） ④ ① ② ③

鲁科版生物-七年级上册-第三章人体的呼吸学案

第四单元第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理（第一课时）一、自学目标：描述人体呼吸系统的组成。二、自学指导 1、人体的呼吸系统是由＿＿＿＿和＿＿组成的，呼吸系统具有＿＿＿＿与外界进行＿＿＿＿的结构和功能。 2、呼吸器官包括＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和肺。 3、呼吸系统中的＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。 4、既是呼吸器官又是消化器官的是＿＿。 5、完成下图。三、当堂训练 1、下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（） ①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺 A、①② B、③④ C、⑤⑥ D、①⑦ 2、空气和食物的共同通道是（） A、鼻 B、咽 C、喉 D、气管 3、在下列组成呼吸系统的器官中，最主要的是（） A、鼻腔 B、肺 C、气管 D、咽 4、呼吸系统的组成包括（） A、鼻、咽、喉、肺 B、呼吸道和肺 C、鼻、咽、气管、支气管、肺 D、气管和肺第一节呼吸道对空气的处理（第二课时）一、自学目标通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。二、自学指导 1、呼吸道都有＿＿或＿＿＿作支架，使呼吸道处于开放的状态。 2、鼻腔前部生有＿＿；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌＿＿，黏膜中还分布着丰富的＿＿＿＿。 3、＿＿是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。这些疾病发展到一定的程度时，患者会出现＿＿＿、＿＿＿＿等症状，目前还没有令人满意的疗法。 4、呼吸道具有保证气体＿＿＿＿＿的结构。

5、呼吸道出了保证气体的通畅外，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。不过，呼吸道对空气的处理能力是＿＿＿的，因此，保持环境中的空气＿＿、＿＿是非常重要的。 6、吃饭时说笑，若吞咽时＿＿＿＿来不及盖下，会使食物进入＿＿，引起剧烈咳嗽。三、当堂训练 1、下列关于呼吸道功能的描述不正确的是（） A、呼吸道可保证气体顺畅通过 B、呼吸道对吸入空气的处理能力是有限的 C、呼吸道可彻底清除吸入的空气中的灰尘 D、呼吸道对吸入的气体进行处理，课减少气体对肺的刺激 2、呼吸道不仅仅是气体的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使进入肺部的气体温暖、湿润、清洁、能完成这些功能的结构有（）Ａ、鼻腔内表面的黏膜及黏膜中的毛细血管 B、鼻毛 C、气管、支气管内表面的黏膜及其表面的纤毛 D、以上都参与 3、患感冒时，常常刚到呼吸不畅，主要原因是（） A、鼻黏膜分泌物过多堵塞鼻腔 B、喉肿胀气体流通不畅 C、气管分泌痰过多堵塞呼吸道 D、鼻黏膜肿胀而堵塞鼻腔 4、某城市正积极争创文明城市，其中有一项要求市民不能随地吐痰。从生物学角度看，随地吐痰的危害主要是（） A、行为不文明 B、痰中有尘粒 C、痰中往往会有病原微生物 D、痰中有粘液 5、气体从外界环境进入人体血液内的路线是（） A、鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡外毛细血管 B、鼻腔→气管→肺泡→肺泡外毛细血管 C、鼻腔→喉→咽→气管→支气管→肺泡→肺泡外毛细血管 D、鼻腔→口腔→咽→气管→肺泡外毛细管 6、气管和支气管内表面黏膜的纤毛摆动的意义是（） A、使黏液均匀分布在黏膜表面 B、过滤空气 C、将细菌和灰尘推向喉部 D、保证气体顺畅通过 7、北欧人的鼻子要比非洲人的大一些，这有利于（） A、预热寒冷的空气 B、消灭病菌 C、空气通畅 D、阻挡灰尘 8、边哭泣边吞咽，食物容易掉入气管，其原因是（） A、气流冲击声门裂开大 B、食物太小，随空气进入气管 C、会厌软骨没能盖住喉的入口 D、环状软骨扩大 9、吸烟和吸食毒品，首先损害的是人体的（） A、呼吸道黏膜 B、血液 C、肺 D、大脑 10、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒，这是因为（） A、空气太干燥 B、鼻腔的温暖、湿润、清洁作用减弱 C、空气中的灰尘太多 D、空气中有病菌第二节发生在肺内的气体交换（第一课时）一、自学目标： 1、学会测量胸围差的方法 2、描述肺与外界气体交换的过程二、自学指导 1、外界的空气经过呼吸道的处理后进入肺，在＿＿与＿＿进行气体交换。

第一节：人体对外界环境的感知(知识点)

第一节：人体对外界环境的感知 2019、2 复习目标： 1、掌握人眼球的结构和功能 2、掌握耳的结构及功能 3、说出近视的原因及纠正方法 4、说出耳聋的原因及保护耳的有关做法考点一：掌握人眼球的结构和功能 A图 B图根据以上图形，思考以下问题： 1、“白眼球”指[ ]_____________，“黑眼球”指[ ]_________________ 2、形成物像的位置是，产生视觉的部位是。 3、调节晶状体的结构是，看远处物体时，睫状体内的肌肉放松（舒张），晶状体曲度变；看近处物体时，睫状体内的肌肉收缩，晶状体曲度变，看到的物体由远及近时，晶状体曲度会。 4、能调节瞳孔大小的是，当人从暗处走到亮处时，瞳孔会由变，这种变化的意义是：避免过多进入眼内，造成伤害（可能会导致视网膜脱落）。 5、用文字和箭头表示出视觉形成的过程。外界光线进入你的眼睛，依次经过→→→→并经过等的折射，最终落在上，其上有对光线敏感的细胞（视觉感受器），这些细胞将图像信息通过传到的一定区域，形成视觉。 6、某人眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，则发生病变的部位可能是 ___________ 或。考点二：近视的原因的矫正近视的成因：①晶状体过度变，且不能恢复原大小，会造成假性近视. ②眼球前后径，会造成真性近视成像的位置：视网膜的，看不清处的物体。矫正方法：配戴。预防近视要做到：三要四不要。考点三：掌握耳的结构、功能及耳聋的原因（对照图形，思考以下问题：） 1、外界声波能引起【】的振动这种振动通过传到内耳，刺激【】内的听觉感受器并产生神经冲动，由传到大脑皮层的听觉中枢，人就产生听觉。 2、明明感冒了，先是鼻咽部发炎，后又引起中耳炎，这是为什么？

八年级生物上册 6.16.2《人体对信息的感知》第2课时教案 (新版)苏科版

第二节人体对信息的感知（第2课时）教学课题第2节人体对信息的感知教学目的1.描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。 2.通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。 3.培养学生热爱科学，进行科学探究的思想结构。重点难点重点：耳的结构和听觉的形成。难点：探究听觉的形成。教学方法探究法讲授法教具准备课件课时2/2 教学过程教师活动学生活动设计意图引入：（1）声音是怎样产生的？（2）声音是以什么方式向外传播的？（3）声音在没有空气的宇宙空间能传播吗？小结，然后提问：人是靠什么器官收听声音的？生答：物体的振动产生生答：声波生答：不能生答：耳通过复习引入，形成对原有知识的迁移，同时也体现了教材中对知识的整合精神，使学生很自然的进入新课堂的学习。 2、讲述：那么耳是怎样听到声音的？这节课我们就研究这个问题。

讲述：耳所以能听到声音，是因为耳有能收听声音的构造。要知道耳是怎样听到声音的，首先要了解的构造。使用多媒体展示耳的构造图。观察：耳的构造可以分为几部分？各部分有什么作用？它们分别是什么样的？小结：：耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳廓和外耳道构成。中耳由鼓膜、听小骨，鼓室等部分构成，内耳由耳蜗，前庭，半规管等构成，耳蜗与连着大脑的位听神经相连。这些构造都与收听声音有关系。指导学生认识耳各部分的功能提示：当你想听的声音来自很远的地方、声音又比较小时。如果把手掌放在耳后，朝着发声的方向，就会听得比较清楚些。这可以启示我学生观察，然后汇报观察结果。学生完成对课本的填写。 ] 设计情景先让学生自己观察，讨论，总结，然后进行汇报，形成对耳朵结构的初步认识。在学生的讨论基础上进行小结，归纳，加深学生的印象。

小学科学教案：《人体的呼吸》教学设计

注重探究体验培养实证意识 ——《人体的呼吸》教学设计一、教材剖析：综观教科版3-6年级的科学教材，《我们的身体》是唯一一个涉及人体知识的单元。这个单元包括七个部分的内容，为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们认识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。本节课是《我们的身体》单元的第三课时，原题为《运动起来会怎样（一）》。反复研读教材后，我认为课题中所说的运动，仅仅是引发学生关注呼吸的切入点，运动和呼吸的关系固然重要，但它只是呼吸系统知识中的一个组成部分，本节课的重点应该放在比较全面了解呼吸系统的功能上。基于这一认识，我将课题改为《人体的呼吸》，以便更好的突出本课教学重点。教材安排了运动前后一分钟的心跳和呼吸次数的测量——显然，每个人同时测量自己的呼吸和心跳是不可能的；若按教师用书的建议两人一组，一人测量心跳另一人测量呼吸，剥夺了部分学生的体验机会；即使花时间测得了心跳的次数、知道了运动前后心跳的变化，但对为什么会发生这样的变化却没有作更深入的研究，直到下一节课《运动起来会怎样（二）》才涉及关于血液循环的知识。那么，把教材69面“测量一分钟的心跳”这一活动放在了下一课时进行，应该是明智之举。排水集气法要不要让学生小组都参与这个实验？我认为怎样收集空气并不是本课的重要内容，重点是利用收集到的空气和一般的空气进行对比实验，而且这一节课已安排了不少学生的体验活动，所以这个活动我仅作为演示实验，只让学生对过程和原理作简单的了解。二、教学目标： 1、科学概念：（1）认识人体的呼吸器官，初步了解呼吸器官在人体中的位置。（2）知道人的呼吸实际上是在进行着气体交换，将氧气吸收，同时将二氧化

人体对信息的感知

人体对信息的感知一、设计思路本节课主要是通过学生学习人体眼球的基本结构、视觉的形成、近视的成因等知识，更好地促进学生养成良好的视觉卫生习惯，并学会关爱他人。眼球结构是本节课的重点也是难点,在这一环节的处理上我配以多媒体教学，先让学生根据课本插图并结合眼球模型自学，然后用多媒体展示，强化对眼球基本结构的认识。对于人体视觉的形成，通过多媒体课件动态演示让学生清晰的观察，解决了本节课的难点。二、教材分析 “人体对信息的感知”是苏科版八年级《生物学》上册第16章“生命活动的调节”第2节的内容，在教材的编排顺序中起着承上启下的作用，教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，从现象到本质，层层深入，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。这既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，它不但培养学生不断探求知识和合作精神，还培养学生卫生用眼的习惯和关爱帮助有视觉障碍的人群。本节内容分两课时，此设计为第一课时。三、教学目标 1.知识目标 ①概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。 ②描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。 ③说出近视的成因及预防的方法。 2.能力目标逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。 3.情感态度与价值观认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的人群。四、教学重难点重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。五、教学用具：多媒体课件、眼球模型六、教学方法：观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法七、教学过程

八年级生物上册6.16.2人体对信息的感知同步练习1新版苏科版

第2节人体对信息的感知一、选择题 1、小明经常长时间看漫画书而导致了近视，则他矫正视力时应配戴的近视镜是（） A．凸透镜 B.凹透镜 C．平面镜 D．凹面镜 2、“红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺序是 ( ) ①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔 A．①④②③ B．④①②③ C．①②④③ D．②①④③ 3、下列关于眼睛使用和保护的叙述中，错误的是 ( ) A．可以在摇晃的车船上阅读书籍 B．近视眼可以配戴凹透镜进行矫正 C．连续用眼1小时后，休息一下，远眺几分钟 D．经常检查视力和坚持做眼保健操，有利于预防近视 4、保护好眼和耳有利于青少年准确地获取信息，下列有关眼和耳的叙述错误的（） A．近视眼可以配戴凹透镜加以矫正 B．人的视觉是在视网膜形成的 C．晶状体相当于照相机的镜头 D．耳蜗内有听觉感受器 5、在视觉形成的过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是 ( ) A. 视网膜、视神经 B. 视觉中枢、视网膜 C. 视网膜、视觉中枢 D. 角膜、视觉中枢 6、近年来，患近视眼的中学生越来越多，小明是其中的一个，那么近视眼的成像位置及矫正办法分别是（） A．成像在视网膜前方，应配戴凹透镜 B．成像在视网膜前方，应配戴凸透镜 C．成像在视网膜后方，应配戴凹透镜 D．成像在视网膜后方，应配戴凸透镜 7、当遇到巨大声响时，为保护鼓膜，应该 ( ) ①迅速张口②迅速闭嘴③张口，同时双手堵耳④闭嘴，同时双手堵耳 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 8、若远处物体的光线经晶状体折射后形成的物像落在视网膜前方，看到的就是模糊不清的物像，你知道这叫什么眼及就应该如何矫正吗（）

A.近视眼、戴凸透镜 B.远视眼、戴凸透镜 C.近视眼、戴凹透镜 D. 远视眼、戴凹透镜 9、小强的爷爷平时戴眼镜，看书时却要摘下眼镜：奶奶平时不戴眼镜，看书时却要戴上眼镜。请判断爷爷和奶奶戴的眼镜分别是（） A．凸透镜、凹透镜 B．凹透镜、凸透镜 C．都是凸透镜 D．都是凹透镜 10、上体育课时，当老师从背后叫学生的名字，被叫到的同学会举手并喊「有」。下列何者为此反应过程中的感受器？( ) A．眼 B．耳 C．口 D．手 11、当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因“打呵欠”影响了 A．鼓膜的振动 B．听小骨的振动 C．听觉感受器对刺激的接受 D．神经冲动的传导二、非选择题 12、关注健康，善待生命。请根据下列资料回答问题：据调查我国的近视眼发病率高居世界第二位，尤其是近几年来，上升趋势，这引起了人们对学生用眼卫生的高度关注。答： ①眼球成像过程中，起主要调节作用的结构是［］____________。 ②物像只有落到［］____________上，我们才能看到清楚的物体，近视眼可以配带装有____________镜的眼镜加以矫正。 ③某人眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，则发生病变的部位可能___________。 ④汽车司机看见红灯将车停下，这属于_______反射，该反射的神经中枢位于__________。

人教版初中生物七年级下册《人体的呼吸》复习课教学设计

人体的呼吸复习课教学设计教材分析本章内容信息量较大，概念较多，属于课程标准规定的重要概念范畴。学生对这部分内容有一定的了解，但基本处于零散的前科学概念状态，对此，教材中采用的是精炼的文字叙述与图片相结合的方法，以帮助学生突破难点。其中“呼吸运动”这部分内容有点抽象，教材采取让学生回顾体验呼吸时胸廓起伏的经验、胸廓容积大小与气体进出关系的模拟实验、人体呼吸运动示意图，逐步化解学生可能存在的困难，最后通过课文的归纳小结促使学生达到理解的程度。教学目标 1.知识目标（1）描述人体呼吸系统的组成及功能。（2）说出肺泡有利于进行气体交换的结构特点。（3）解释呼吸运动发生的原理。 2.能力目标（1）通过观察呼吸系统的图片、视频资料，提高学生利用图片、视频等资料处理信息的能力和图文转换的能力。（2）通过小组合作的形式，引导学生进行实践和创新活动，提升在实验现象与数据的基础上进行理性思维的能力。 3.情感态度与价值观目标

（1）初步形成“结构与功能相适应”的生物学观点。（2）懂得珍爱生命，关注自己的身体健康，养成热爱体育运动的良好习惯。教学重点人体呼吸系统的组成及功能；呼吸运动及其与气体进出的关系。教学难点呼吸运动导致气体进出的抽象性。教学过程一、创设情境，导入新课师生共同复习呼吸作用的概念和实质，指名学生回答。那么消化系统消化和吸收的有机物必须在氧气的参与下在细胞的线粒体中被分解利用，氧气是通过呼吸系统从外界获得的，这节课我们复习第三章《人体的呼吸》（板书课题和提纲）二、呼吸系统的组成及功能 1. 自主复习，整体感知本章知识设置疑问：人体与外界不断进行气体交换，那么气体交换的结构基础是什么？学生合上课本回顾知识点，指明学生汇报回顾结果。对照教材插图以及文字资料，复习呼吸系统的组成及功能及发生在肺内的气体交换。 2. 合作探究，深入认识学生根据自己的生活实际，通过独立阅读教材的相关内容，理顺各器官的结构和功能特点。

八年级生物上册《人体对信息的感知》期末复习知识点苏教版

八年级生物上册《人体对信息的感知》期末复习知识点苏教版课件www.5yk https://www.wendangku.net/doc/c22770723.html, 知识点 1、眼球的附属结构包括眼睑、睫毛、结膜、泪器、眼肌等，眼球的附属结构对眼球具有保护作用。结膜衬在眼睑的内表面，能分泌黏液，润滑眼球。沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在结膜。预防沙眼和急性结膜炎应该做到：不要用手揉眼、不与别人合用毛巾和脸盆。 2、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构是角膜、虹膜、晶状体、玻璃体和视网膜。外界光线经过角膜，由瞳孔进入眼球的内部，在经过晶状体、玻璃体的折射作用，最终落在视网膜上形成物像。物像刺激了视网膜上的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经由视神经传导到大脑皮质的视觉中枢，形成视觉。 3、如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加晶状体的负担，导致晶状体的凸度过大或眼球的前后径过长，结果使物体形成的物像落在视网膜之前，造成视网膜上的物像比较模糊，人就看不清远处的物体，形成近视。近视眼可以佩戴凹透镜进行矫正。远视眼应佩戴凸透镜进行矫正。

4、耳是人体形成听觉的重要器官。耳廓和外耳道属于外耳，具有接受声波的作用。中耳包括鼓膜、听小骨、鼓室和咽鼓管。内耳包括前庭、半规管和耳蜗三部分。前庭和半规管与身体平衡有关。耳蜗与形成听觉有关。 5、听觉的形成过程：外界的声波经过耳廓的收集，由外耳道传到中耳，引起鼓膜振动。鼓膜的振动经过听小骨的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器产生与听觉有关的信息，这些信息再由听神经传递到大脑皮质的听觉中枢，形成听觉。课后练习下列结构中，不属于眼球附属结构的是 A、眼睑 B、睫毛 c、泪器 D、玻璃体答案：D 解析： A、眼睑是眼球的附属结构.A错误; B、睫毛是眼球的附属结构.B错误; c、泪器是眼球的附属结构.c错误; D、玻璃体是眼球的内容物，不是附属结构.D正确. 当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是

人体的呼吸复习导学案.doc

《人体的营养》复习学案班级______ 姓名_________ 设计：陈伟【复习目标】 ①说出人体呼吸系统的各部分名称及功能。 ②描述呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。 ③描述人体呼吸的四个环节。【复习过程】：（一）理顺知识结构：_________： ________ _________：既属于呼吸系统，又属于系统。 _________：一、呼吸系统的组成_________： __ ______：的场所气体进出的通道二、呼吸道的作用对吸入空气的处理：、湿润、 ③呼吸的四个过程：肋间肌 ①肺与外界的吸气膈肌收缩→胸廓→肺__ _→这一过程气体交换是通过（肺的通气肋间肌_________ 呼气肌舒张→胸廓→肺__ →肺内压实现的（） ②肺泡与血液的气体交换：肺泡血液，这一过程是通过_________过程实现的。（肺泡内的气体交换）（） ③氧气在血液中的运输：氧气在血液中由___________运输到组织细胞 ④组织细胞与血液：（）的气体交换组织细胞血液，这一过程是通过_______过程实现的（组织里的气体交换）（）【归纳总结】 1、糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。 2、食物中的营养物质进入人体后，需要经过多种消化酶的作用将有机物分解成简单的物质才能被人体吸收，再进入循环系统运往全身各处。 3、在日常生活中，要多关注合理营养与食品安全。【反馈提升】 1.下列有关肺的叙述中，不正确的是( ) A.肺是呼吸道的重要组成部分 B.肺位于胸腔内，左右各一个

C.肺由大量的肺泡组成 D.肺是气体交换的主要场所 2.受凉感冒时，鼻腔常常被阻塞，这是因为（） A.扁桃体发炎 B.气管发炎 C.鼻腔黏膜充血 D.鼻腔黏膜分泌过多 3.人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结构有 ( ) ①鼻毛②声带③气管的内表面覆盖着有纤毛的黏膜④鼻黏膜⑤会厌软骨 A.①②⑤ B.①③④ C.②③④ D.③④⑤ 4.鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，与此功能无关的结构是（） A.鼻粘膜能分泌粘液 B.鼻粘膜内有嗅细胞 C.鼻腔内有鼻毛 D..鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管 5.图中a表示人体的膈肌．据此判断甲、乙两人所处的呼吸运动过程分别是（） A．甲吸气、乙呼气B．甲呼气、乙吸气 C．甲、乙都吸气D．甲、乙都呼气 6.柱状图（如图）中长方形高度表示甲、乙、丙、丁四种组织中，氧气与血红蛋白的结合情况。试推测甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 7.下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系 ( ) A.肺泡虽小，数目很多 B.肺泡外缠绕着毛细血管 C.肺泡壁由一层细胞构成 D.支气管入肺后反复分支 8．肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数是 ( ) A．1层 B．2层 C．3层 D．4层 9.甲图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，乙图表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态，请回答：（1）甲图中曲线AB段表示吸气时肺内气压的变化．与之相对应的是乙图中的______（填A 或B）状态．（2）甲图曲线BC段表示呼气时的气压变化，这时胸廓的前后、左右、上下径都______．与之对应的是乙图中的______状态．（3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是甲图坐标中的B点，此时肺内气压与大气压的值______．（4）肺内气压最大的状态是乙图中的______，膈肌收缩最紧张的状态是乙图的______，肺处于吸气状态的可能是乙图的______，肋间肌收缩时的状态可能是乙图的______ 【当堂检测】. 1.右图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关表述正确的是（） A膈肌从甲到乙时，呼气B膈肌从甲到乙时，吸气

人体对外界环境的感知_5

人体对外界环境的感知教学目标1 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。2 尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。 3 培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。教学重点和难点1 重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。2 难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。-- 学习内容学生活动教师活动第一时人体感知外界环境的主要感官根据问题讨论，概述人体通过眼、耳等感官感知外界环境的情况。精心编排问题，引导学生在生活实践的基础上，叙述出人体感知外界环境变化的主要器官。眼球的结构观察瞳孔在光亮和黑暗环境中的变化，对比曲度不同的放大镜聚光情况的区别，探究凸透镜成清晰图像的条，对比总结眼球各个主要组成部分的功能。引导学生进行探究，介绍眼球的各个结构，帮助学生对比总结。第二时近视的成因和矫正更换不同曲度的凸透镜，探究成像位置的改变，对比总结近视的成因。尝试寻找矫正的办法。总结同学发言，引导同学思考，调动学生情感，提高学生认识。用眼卫生调查学校里的近视情况，讨论什么是卫生的用眼习惯第三时耳的结构和功能和听觉的形成感受振动产生声音，鼓膜的振动，观察听小骨

的模型，描述声音在耳中的传递过程引导学生进行探究，帮助学生总结。用耳卫生讨论引起耳聋的原因，以及保护听觉的措施总结同学发言，引导同学思考调动学生情感，提高学生认识。教学过程设计第一时：教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。（箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻,, ）用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？学生：触觉、听觉、视觉。教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示）教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。教师：我们的眼睛有没有类似的变化？让我们先拉上窗帘，对着镜子

人体对外界环境的感知教学反思

《人体对外界环境的感知》教学反思在第六章《人体生命活动的调节》里，从人们对外界的信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理的学习。《人体对外界环境的感知》教材内容：包括“视觉”探究和“听觉”探究两部分。现将“视觉”作为第一课时内容讲授，分情景导入—眼与视觉—走进生活—近视及预防—课外拓展—我的收获六个版块。本节课我采用的教学方法体验式学习法、归纳总结法。着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时通过模型、多媒体辅助教学，使抽象的东西形象直观化，使枯燥的知识趣味化，使学生愉快全面接受新知识。本节课结束后，我反思本节课的成功之处有以下几点： l.以学生的发展为方向，在授课的过程中注重学生已有的生活经验，提出问题，引导他们广泛地开展讨论。 2.把重视学习成果转移到知识的形成过程上，培养学生的自主性学习、创造性学习以及合作探究性学习。 3.采用学生自主合作研究式教学模式，创设问题情境和画面情境，激发学生的探究兴趣，从而培养学生的观察能力、合作探究能力，达到突破难点、突出重点的目的。 4.授课时，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养生的观察能力。不足之处： 1.教学时间安排不够合理，教学内容设置的比较多，可适当进行删减。比如在讲授视觉的形成过程时会形成倒像的内容与照相机的成像原理较难，可删去；在最后的新课环节—“近视的预防”可作为作业内容，以减少占用的课下时间。 2.学灵活性不够。比如在进行“瞳孔大小的调节”实验时由于天气原因效果不够明显，应适当调整实验方法。

人体对信息的感知学案苏科版八年级上

第15章生命活动的调节第2节人体对信息的感知（第1课时）【课程导入】视觉是一种极为复杂和重要的感觉，人所感受的外界信息 80%以上来自视觉。眼睛是接收信息量最大的感觉器官，是心灵了解外界的重要通道，同时眼睛又向外界透露了心中的情感，所以人们常说眼睛是心灵的窗户”。眼睛之所以能传神，之所以“会说话”，与它的结构有着重要的关系，你想了解它吗？【聚焦课标】 1、描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息——了解层次 2、说出眼球的附属结构和功能一一理解层次 3、概述眼球的结构及功能一一理解层次 4、发展收集和分析资料的能力，分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力一一理解认同层次【自主学习】 1、人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是 _________________________ ，它由 _____________ 和 ______________________ 组成，其中 _____________ 是主要结构。 2、眼的附属结构：（1）眼球的附属结构包括 ____________ 、 _________ 、 ___________ 、 ________ 、 _________ 等，对眼球有保护作用，如，可以分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。 3、眼球的结构：（1）眼球外膜前端透明的膜叫 _____________________ ，是光线首先进入眼球的膜，也是人体捐献的器官之一。（2）人体通过调节 ________________ 的凸度，可以始终使物像落在视网膜上。（3）瞳孔位于 ________________ 。（4）人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的 ___________________________ 有关。【合作学习】根据眼球结构示意图，小组合作完成下列各题。（观察方法：按由外T 内，由前T 后的顺序） 1、说一说：你各部分结构名你的同学听。 2、填一填: 外膜* _______________ （2）沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在 _____________ ，所以平时要注意卫生。知道眼球的称吗？说给

苏科初中生物八上《人体对信息的感知》word教案 (3)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。第2节人体对信息的感知教案教学目标教学过程设计第一课时：教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。（箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……）用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？学生：触觉、听觉、视觉。教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示）教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。教师：眼由眼球和眼的附属结构组成。（同桌互相观察眼睛，认识眼的结构）组成功能眼球的附属结构眼睑对眼球有保护作用（泪腺分泌眼泪里含有溶菌酶，具有杀菌和润滑眼球的作用，结膜衬在眼睑的内表面和贴在眼球的前面，能分泌黏液，润滑眼球）睫毛结膜泪器眼肌眼球角膜无色透明，光线容易透过

人体的呼吸复习学案

第三章人体的呼吸复习复习目标 1、熟记呼吸系统的组成、呼吸道的作用，学会测量胸围差。 2、明确肺与外界气体交换的原理和过程。3、明确肺泡与血液的气体交换过程。4、描述空气质量对人体健康的影响。 5、通过测算空气中尘埃粒子，去探究周围的空气质量。要点梳理 1、看右图回答：1）人体的呼吸系统由呼吸道和[ ] 两部分组成。呼吸道包括等器官。 2）肺炎双球菌等致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是：外界空气→[ ]→[ ] →[ ] →[ ]→[ ]→[ ] 3）图中所示的各部分中[ ] 是呼吸系统主要的器官。 4）在人体中，图中的[4]向前下方与[ ] 相通，向后下方与相通。5）图中的[7]是。6）人体结构中，既是呼吸的通道，又是发声器官的是； 7）在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是。 2、用鼻呼吸的好处是：，对应的结构分别是。 3、患感冒时流出的大量“鼻涕”主要成分是鼻腔内表面的分泌的黏液；而咳出的“痰”则是气管和支气管黏膜中所分泌的黏液以及尘粒和等组成的。 4、在一次体检中，李明同学平静时的胸围长度是78厘米，尽力深吸气后的胸围长度是88厘米，尽力呼气后胸围长度是76厘米，他的胸围差是。 5、在平静状态下，人体参与呼吸的主要肌肉有。吸气时，这些肌肉，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。呼气相反。 6、人呼出的气体能使澄清的石灰水，这说明。 7、如图表示肺的内部结构示意图，请你分析以下的问题： 1）肺结构和功能的基本单位是[ ] ，在其外面包绕着丰富的[ ] ，它们壁都很薄，只由层构成。这种结构特点适于气体交换在和之间进行，这一点充分体现了的生物学观点。 2）血液由A流到B，其含氧量。 3）进入血液中的氧通过到达全身各处的里，在细胞的中被利用。 8、常见的大气污染源一般有哪几种？请你列举出三种以上常见的大气污染源： 9、在“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究活动中，利用“五点取样法”抽样检测，属于探究活动的哪个环节？，取样时为什么要设置重复组？。 10、是防治大气污染、改善空气质量的根本措施，此外，是防治大气污染的有效措施。 11、学法指导例1 某同学患气管炎。在上学路上咳嗽了一阵之后，将一口痰吐在了路上。又觉得有些难为情，所以赶紧用鞋底将痰擦去。请问这位同学有哪些方面做的不对？痰是人体的什么部位产生的？【答案】随地吐痰和用鞋底擦痰气管和支气管

《人体对外界环境的感知》第一课时教学案例

《人体对外界环境的感知》第一课时教学案例一、教材分析：本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。由于眼和耳是人体从外界接受信息的主要器官，在人类适应环境变化的过程中有着突出作用，所以教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调关注人与周围环境的相互关系。本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。二、教学目标：（一）、知识目标 1、描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。 2、概述视觉和听觉的形成过程。 3、说出近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。（二）、能力目标 1、尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释。 2、练习观察和测量的技能，及参与竞争的技能。（三）、情感、态度与价值观： 1、能自觉保护视力，注意用眼卫生。 2、培养关爱盲人、聋哑人的情感，能为他们做力所能及的事。三、教学重、难点： 1、教学重点：视觉的形成过程、听觉的形成过程。 2、教学难点：视觉的形成过程、近视的成因。四、学情分析：有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚，中学生思维的特点是从以形象思维为主要思维形式转向抽象思维形式过渡的阶段，它需要大量的感性材料作基础。那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。五、教法分析： 1、从学生的亲身经历，亲身体验出发创设课堂情景。 2、利用学生已有的生活经验，引导学生以小组合作的方式自主地学习了解眼球的结构、功能。 3、给每个学生以同样的探究学习和表现的机会，通过创设问题引导学生分组探究来了解视觉的形成过程。 4、让近视的学生谈谈自己近视后生活中的不便，形成爱眼意识。六、教学过程：

人教版七下第一节《人体对外界环境的感知》教案

人教版七下第一节《人体对外界环境的感知》教案教学目标： 1. 概述人体通过眼等感觉器官获得外界环境信息的情况。 2. 描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。 3. 说出近视的成因及预防的方法。 4. 养成良好的用眼卫生习惯。教学重点： 1. 眼球的结构 2. 视觉产生的过程。教学难点：近视的成因及预防的方法课前准备：眼球模型多媒体观看。教学过程：情景导入：我们身体内有各个感受器，如：眼、耳、鼻、舌、皮肤等等。能够感受到外界事物瞬息万变。特别是我们的眼睛，它是人的心灵的窗口。我们通过它来觉察世界万物，也可以通过它进行心灵的沟通。现在我们一起来学习眼睛的结构。互动一：眼球的结构 1.观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。学生讨论，回答。 2.观察图Ⅳ-46眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？

学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片） 3.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球图片，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。学生熟悉眼球结构，教师出示眼球模型，学生解说。教师强调：（板图）我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？（师生共同分析）白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。互动二：视觉的形成过程 1.请大家根据眼球的结构分析：视觉的形成：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜教师强调：对光线起折射作用的是晶状体玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。 2.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？（成像原理）教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。 3.有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？学生分析，教师点拨：根据视觉的形成过程。 4.观察课本图Ⅳ-48猫的瞳孔大小的调节，你能发现什么规律？人也会有这种变化吗？请你设计一个实验来探究一下。学生回答：猫的瞳孔在暗处比在亮处大。推测人也会这么变化。然后设计实验方案： ⑴在什么地方孔瞳会发生变化？互动三：近视的成因及预防