贵州省教师资格证中学教育学复习资料全

2013省教师中学教育学复习资料

一、填空题、选择题：

1．教育学就是研究教育，揭示教育规律的一门学科。

2．教育学是一门社会学科，是教育学科群中的基础学科，具有综合性、理论性、实用性的特点。

3．教育学的产生和发展经过了四个阶段：萌芽阶段，独立阶段，多样化阶段，深化阶段。

4．反映中国古代教育思想的著作中具有典型代表性的首推《论语》和《学记》。5．战国末年的《学记》是世界上最早的关于教育的专门著述。

6．柏拉图在《理想国》中提出了一个比较系统的教育制度，规定了不同阶级的人应受到不同的教育。

7．昆体良的《雄辩术理论》比较系统的论述了有关儿童教育的问题。

8．1632年，捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》出版，这是近代最早的一部论述教育问题的专著。

9．赫尔巴特的《普通教育学》是教育学成为一门独立学科的代表作。

10．美国实用主义教育家杜威在1916年出版的《主义与教育》中主“教育即生活“、“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学”，提倡儿童中心，经验中心，活动中心。杜威主教育为当下的生活服务，即教育即生活。

11．美国教育心理学家布鲁纳提出结构主义理论。主让学生掌握学科知识的基本机构，即每门学科的基本概念和基本原理，倡导“发现法”。

12．前联杰出教育理论家和实践家霍姆林斯基认为“全面”、“和谐”是儿童个性发展中不可缺少的两个方面。

13．中学教育学就是侧重研究中学阶段的教育，揭示中学教育规律，指导中学教育实践。

14．学习研究中学教育学的基本原则是客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。

15．中学教育的主要研究方法有观察法、调查法、实验法、行动研究法。16．教育就是个人获得知识或见解的过程，就是个人的观点或技艺得到提高的过程。

17．教育是传递社会经验培养人的一种社会活动。

18．教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育措施。

19．教育者是实施教育措施的主体。教育措施是教育者和受教育者相互作用的桥梁。受教育者既是受教育对象又是学习发展的主体。

20．关于教育的产生和发展理论，最具有影响力的学说有：生物起源说、心理起源说、劳动起源说。教育生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西。能，其理论依据是达尔文的生物进化论。心理起源说的代表人物由美国教育史学家孟禄。劳动起源说代表人物是马克思，其认为教育产生于人类生存的需要，归根结底产生于生产劳动。

21．教育的发展经历了原始形态教育、古代教育和现代教育。

22．现代教育的发展趋势有教育人性化、教育终身化、教育化、教育现代化、教育国际化。

23．教育的独立性是指教育具有自身的规律。

24．人的身心发展具有其自身规律，这些规律主要有以下几个方面：（1）顺序性、（2）阶段性、（3）不均衡性、（4）差异性、（5）互补性。

25．中学生常见的心理问题大致有：（1）学习方面的问题、（2）人际方面的困扰、（3）青春期生理、心理困扰、（4）人生发展中的烦恼。

26．学界较普遍的把影响人的身心发展的因素归结于：遗传因素、环境、教育和个体的主观能动性四个方面。遗传因素是影响人的身心发展的生物前提。学校教育在个体发展中起主导作用。主观能动性是人的发展的部动力。27．教育目的就是教育想达到的境地或要得到的结果。

28．教育目的对整个教育工作具有极其重要的作用，具体体现在以下几个方面：导向作用、调控作用、评价作用。

29．中学教育的性质是基础教育，其教育容是基础知识、基本观点、基本技能、基本行为规以及学习、生活的基本习惯。中学教育的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学做人和进一步接受专业（职业）教育奠定基础，为提高民族素质奠定基础。

30．1902年，清朝官学大臣模仿日本学制，拟定了“钦定学堂章程”，又称“壬寅学制”，这是我国近代教育史上第一个由国家颁布的比较完整的学制体系。1904年，清政府令之洞、百熙、荣庆等人共同重拟学堂章程，名曰《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”，是中国近代教育史上第一部由国家颁布并在全国实行的学制。壬子癸丑学制是中国教育史上第一个近代资产阶级的学制。壬戊学制是以美国学制为蓝本提出的改革方案。

31．我国现行的学校教育制度：a、学前教育 b、初等教育 c、中等教育 d、高等教育 e、继续教育或终身教育制度。我国高等教育可分为高等专科教育、本科教育和研究生教育，从层次上分为全日制、半日制和业余教育三种。

32．中学教师职业的价值包括社会价值和个人价值。

33．教育之传递经验、培养人的社会活动，教师是教育活动的直接承担者，因而教师的任务是“教书育人”，根本任务是教好学生，基本任务是教好功课。34．忠诚教育事业，献身教育，是教师职业道德的核心。

35．热爱学生、尊重学生是教师职业道德结构的在体现，是教师热爱教育事业的具体体现，也是衡量教师道德水准的依据。

36．教师对待自己要严于律己，还要勤于进取。

37．服从组织、尊重领导、顾全大局是中学生教师职业道德素养的基本要求。38．中学生的教育原则有全面的教育原则和发展的教育原则。

39．师生之间的道德关系是指在教育过程中，师生双方各自履行道德义务的前提下而形成的关系。

40．良好师生关系的作用主要表现在：教育作用、激励作用、控制作用。41．师生间的交往和对话是良好师生关系建立和发展的基本途径。它的建立和发展是一项复杂的工作，一般要经过三个相互联系的阶段：初级阶段、深化阶段、巩固和发展阶段。

42．课程是指各级各类学校为了实现培养目标二开设的学科及其目标、容、活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教材之中。

43．人们普遍同意，存在三种影响课程的主要因素，即认识或文化、社会、儿童。44．中学课程的表现是：课程计划、课程标准和教材。

45．显性课程主要有学科课程和活动课程、综合课程（融合课程、广域课程、关联课程）、核心课程。

46．“必修课程”是指同一学年所有学生必须学习的科目。“选修课程”是指每个学生可以根据个人兴趣爱好及需要，自己选择学习，而不是必须学习的科目。

47．设置选修课程的主要依据：（1）社会需求（2）地区差异（3）个性差异。 48．从课程设计、开发和管理的主体来划分，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。49．高中容的选择遵循如下基本原则：时代性、基础性、选择性。50．从宏观上讲，德育主要包括以下三个方面的容：思想教育、政治教育、道德教育。

51．教学是学校最主要、最基本的一种教育活动（工作）。教学不仅是传授知识，而是以传授知识、培养能力为基础，达到促进学生素质全面发展的目的。52．教学作为学校最主要的教育活动和培养人才的基本途径，其价值集中体现在促进社会发展和促进认的发展两方面。

53．使学生掌握适合终身学习的基础知识与基本技能是教学的首要任务。发展学生的智力、体力，培养学生的能力，教会学生学习是教学的重要任务。54．我国的中学教学应着重强调如下的教学原则：1、主体性原则；2、发展性原则；3、创造性的学以致用原则；4、因材施教原则。

55．教学设计的依据：1、教学设计的理论依据 1）现代学习理论和教学理论 2）系统科学的原理和方法 2、教学设计的现实依据 1）教学的实际需要 2）学生的需要和特点 3）教师的教学经验和特点

56．教学设计的原则：1、系统性和程序性原则 2、可行性原则 3、创造性原则

57．中学教学设计的程序：1、目标分析 2、容研究 3、教学方法的选择

58．根据学生认识活动的不同形态，中学常用的教学方法主要有以下方法： 1）以语言传递为主的教学方法。主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。2）以直观演示为主的教学方法。包括演示法、参观法。 3）以实际训练为主的教学方法。包括练习法、实习法、实验法。

59．杜威——反省思维模式（五步教学法）；布鲁纳——发现模式；萨奇曼——探究模式；布鲁姆——掌握学习模式。

60．掌握教学技术是构成教师教学能力的重要组成部分。教学技能是搞好教学工作的基础。

61．教学体态语言是指教师在课堂上通过手势、姿态、表情等来传达教学信息的一种语言活动方式。

62．教学体态变化具有教育作用、激励作用、启发作用、强化作用。

63．强化技术的基本要求包括：1）目的明确 2）注意多样化 3）要努力做到恰当可靠 4）教学情感要真诚。

64．结束的要求：1）及时 2）简要 3）全面 4）深化5）趣味 6）呼应

65．教育组织技术的类型有：管理型组织和诱导性组织。

66．美育的容包括自然美、社会美、艺术美、科学美。

二、名词解释名词

就是研究教育，揭示教育规律的一门学科。

又叫自然观察法，即在自然状态下，对教育现象和问题进行有目的、有

计划的考察、记录和分析的一种方法。

是通过间接地收集资料来了解分析现象和问题的一种研究方法。

教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育观念、

教育容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才。

是指个体从生命形成到死亡在生理和心理两方面有规律的变化过程。

就是人们对教育所培养的人的质量规格的总体设想和规定。

就是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其各项规定

的总称。

简称学制，是指一个国家或地区各级各类学校的系统及其相应

的各项规定。

是指两种不同形式的学校系统，彼此平行，分头进行，以完成各自的教

育任务的学校教育制度。

是指由小学、中学到大学为统一的直线系统，上下衔接，形成由下而上

的连续阶梯的学制。

是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设

者和接班人、提高民族素质的使命。中学教师是履行中等教育教学职责的专业人员，承担者中等教育中教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、为提高民族素质打基础的使命。

，简称师德，它是教师在从事教育教学活动中应该履行的行为

规和道德准则。

课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目标、容、活动、

进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准、教材之中。

是指教育系统或教育机构中具有某一相同属于或共同特征的课程所

形成的汇集或种类。

是指课的各组成成分或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作

用方式的总和。

是指学校情境中以间接地隐的方式呈现的对学生非学术性影响，是无

意的、隐含的和非预期的课程。

就是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或

学术领域选择一定的容，根据不同知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。

是一种采用各种有机整合的形式，使学校教学系统中分化的各要素及

各成分之间有机联系的课程形态。关联课程关联课程关联课程关联课程是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立。核心课程核心课程核心课程核心课程是指以重大社会和生活问题为中心，组织教学容的综合课程。

是指每个学生可以根据个人兴趣爱好及需要，自由选择学习，而不是

必须学习的科目。

是教育者有目的、有计划地向学生传授系统的文化科学知识技能，发展学

生智力，培养学生能力的教育活动。

又称审美教育，是运用美的素材，培养受教育者美的素养的教育。

是与学生以课堂为主渠道的交往过程，是在教学目的的规下，教师的教与

学生的学的统一活动。

是教师的实施过程，是在教学目的规下，通过教师的教与学生的学的

统一活动，使学生掌握一定的知识技能，形成一定的能力态度，发展全面素质的过程。

即他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的

书本知识。

是个体从直接经验中得出来的知识，一般属于感性认识。

是指为了有效地进行教学，根据教育教学目的，对教学规律的认识及

教学实践提出的教学工作中应当遵循的基本要求。

是指在教学过程中，必须把教师和学生的主体性充分发挥出来，教

师积极主动地教，学生积极主动地学。发展性原则发展性原则发展性原则发展性原则是指在教学过程中，师生双方的身心各方面都必须得到健康发展。创造性的学以致用原则创造性的学以致用原则创造性的学以致用原则创造性的学以致用原则是指在教学过程中，教师必须引导学生把所学到的知识创造性地用于解决理论和实践问题，进而发展学生的实践能力和创造能力。因材施教原则因材施教原则因材施教原则因材施教原则是指在教学过程中，教师必须按照学生身心发展的个别差异，是以不同的教学，以促进学生个性的健康发展。

是指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对

参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和整体策划的过程。简言之，教学设计就是对教什么和如何教进行规划，并形成操作方案。

是教师和学生为实现教学目的、完成教学任务所采用的相互作用的手

段和一整套方式。

是建立在一定的教学理论基础之上，为实现特定的教学目的，将教学

的诸要素以特定的方式组合成具有相对稳定的结构，具有可操作性程序的教学型。

是指教师在课堂教学中，依据教学理论、运用专业知识和教学经验等，

使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。

是教师在课堂上运用精心设计的口头语言传递知识、指导训练、

组织教学和进行师生交流等的行为方式。

是教师在一个新的教学容或活动开始时，引导学生进入学习的行为方

式。

是教师在教学中的一系列促进和增强学生反应和保持学习力量的方

式。

是在课堂教学过程中，教师不断的组织学生注意、管理纪律、引

导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的行为方式。

三、简答

教育学的产生发展大致经历了那几个阶段教？答：（1）教育学的萌芽阶段；

（2）教育学的独立阶段；（3）教育学发展的多样化阶段（4）教育学发展的深化阶段。

：（1）客观性原则（2）系统性原则（3）理

论联系实际按原则

（1）观察法（2）调查法（3）实验法（4）

行动研究法

教育是传递人类经验的一种教育：（1）教育是人类特有

的一种有意识的社会活动；（2）教育是人类有意识的传递社会经验的活动；（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

教育者，受教育者，教育措施。

（1）教育者是实施教育措施的主体；（2）教育措施是教

育者和受教育者相互作用的桥梁；（3）受教育这既是受教育对象又是学习发展的主体。

现代教育发展的趋势是什么：（1）教育人性化（2）教育终身化（3）教育化

（4）教育现代化（5）教育国际化

政治制度对教育的制约作用：（1）社会政治制度制约着教育目的；（2）

社会政治制度制约着教育制度；（3）社会政治制度制约着教育容；（4）社会政治制度制约着教育人员的权利和机会；（5）整治制度制约着教育途径。

（1）教育为政治培养所需的人才；2）教育通过宣传思想、

形成舆论作用于一定的政治；3）教育可以促进化。

（1）经济发展水平制约着教育目的；2）社会经济制

约着教育制度；3）经济发展水平制约着教育容；4）经济制约着教育人员；5）经济发展水平制约着教学方法、教学手段和教学形式。

（1）教育是实现劳动力再生产的重要手段；（2）

教育是科学知识再生产的手段；（3）教育是生产新的科学技术知识的重要手段。

（1）文化类型影响教育目的的确定；（2）

文化影响教育制度的制定；（3）文化影响着教育人员；（4）文化影响教育手段和组织形式的变革。

（1）教育具有保存、传递文化的功能2）教育具有文

化交流和选择、整合的功能；3）教育具有文化创新的功能。

（1）人口制约着教育制度2）人口制

约着教育目的； 3）人口制约着教育容；4）人口制约着教育途径；5）人口制约着教育人员。

1）教育是控制人口增长的重要手段；2）教

育是提高人口素质的基本手段；3）教育可使人口结构趋向合理化；4）教育有利于人口迁移。

（1）自然环境制约着教育目的；2）自

然环境制约教育机构；3）自然环境制约着教育容；4）自然环境制约着教育人员；5）自然环境制约着教育途径。

：1）提高环保意识，促进可持续发展；2）

开展环境行动，优化生态环境。

：（1）教育是一种转化活动的过程；2）教

育具有历史继承性3）教育局由于政治经济制度和生产力发展的不平衡性。

（1）顺序性2）阶段性 3）不均衡性4）差异性5）互补性

：（1）体态骤变2）既能增强 3）

身体素质提高 4）性发育成熟

第一、生理成熟期提前；第二、思维活跃，但学习

兴趣不高；第三、价值观念的多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观；第四、自我意识增强，具有一定的社会交往能力；第五、心理问题增多。

1）学习方面的困扰；2）人际关系方面的

困扰；3）青春期生理、心理困扰；4）人生发展中的烦恼。

1）理论依据 2）实际依据3）借鉴前人和国外

的思想成果。

1）双轨学制 2）单轨学制3）分支型学制

（1）学校教育制度的建立的社会依据： 1）

一定社会的政治经济制度的制约； 2）社会生产力发展和科学技术发展状况； 3）

社会人口状况。（2）人的身心发展规律；3）吸取原有学制中合理有用的部分，借鉴其他国家学制的经验。

第一、从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支

型学制和单轨学制方向发展；第二、从横向学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化。

（1）对待教育事业的态度。忠诚教育事

业，献身教育；2）对待学生的态度，关爱学生，尊重学生；3）对待自己的态度，严于律己，勤于进取4）对待同事的态度，团结协作，相互尊重，互相学习5）对待领导的态度，服从组织、尊重领导、顾全大局6）对待学生家长的态度，尊重学生家长，紧密联系家长。

（1）精神的专业基础知识；2）广博的文化知识；3）

扎实的教育理论知识；4）从事教育活动的能力素养。

（1）组织管理能力2）语言表达能力

（3）自我调控能力4）教育科研能力

1）生存权2）受教育权 3）发展的权利4）受尊重权

：（1）养成良好的品德义务（2）接受教育，完成学

习与发展任务的义务。

：（1）全面教育原则（2）发展的教育原则

：教育作用，激励作用，调控作用

：（1）初级阶段（2）深

化阶段（3）巩固、发展阶段

：（1）把基础教育课程改革作为增强综合国力的

战略措施；（2）实施课程编制、实施、评价一体化的整体改革；（3）人文主义价值取向与科学主义价值取向的整合。

：（1）全面提高学生的基本素质；（2）把德育

目标与时代要求联系在一起；（3）突出创新精神、实践能力；（4）强调科学和人文素养的结合，关注学生环境意识的提升；（5）把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来。

：（1）要根据基础教育的性质和时

代特征，确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的；（2）要关注学生的学习过程个方法；（3）要在学习知识的过程中潜移默化的培养学生正确的价值观。

新课程标准具有哪些特征：（1）课程价值体现了义务教育的普及性、基础性和发展性； 2）课程目标上，贯彻素质教育的教育理念，关注学生的全面发展；3）在课程容和要求上，突破学科中心；4）关注学生的学习过程和学习方式；（5）课程评价突出促进学生发展的功能，评价具有更强的可操作性；（6）课程管理从刚性走向弹性。

（1）提高民族素质是素质教育的宗旨；

（2）素质教育是充分发挥每个人的潜能的教育；（3）培养学生的创新能力是素质教育的重点重。

（1）素质教育目标化（2）课程目标结构化 3）

课程结构系列化；4）课程容结构化。

（1）教学时学校最主要、最基本的一种教

育活动（活动）；（2）教学不仅是传授知识，而是以传授知识、培养能力为

基础，达到促进学生素质全面发展的目的。

答：（1）使学生系统掌握适合终身学习的基础知识

与基本技能；

（2）发展学生智力、体力，培养学生的能力，教会学生学习；（3）培养并形成良好的道德品质和积极的情感态度；（4）培养学生树立人文精神和科学精神。

：（1）教育学辩证统一的规律；（2）直接知识与间

接知识辩证统一的规律；（3）教学与发展辩证统一的规律；（4）教学的教育性规律。

（1）教学具有教育性是教育的社

会制约性决定的；（2）教学的教育形式有教学与发展的辩证关系决定的；（3）教学的教育性，也受师生关系的影响。

（1）教师在教学中起主导作用；

（2）学生在教学中的主体作用；（3）教师的主导作用于学生的主体作用的辩证统一。

（1）掌握知识是发展学生智能

和情感、意志、性格等个性心理品质的基础；（2）学生的发展水平又是学生学习和掌握知识的重要条件。

（1）引起动机（2）领会知识（3）巩固知识

（4）运用知识（5）教学效果测评

（1）教育目的（2）人们对教学规律的认识

（3）实践依据

（1）建立起、平等、和谐、

互动的新型师生关系；（2）让学习者参与目标或子目标的提出或确立；（3）让学习者在做中进行学习。

：（1）教师要保证

教学的科学性；（2）教师要重视学生智力和非智力因素的培养；（3）重视师生的反思活动。

教师应该怎样：（1）加强基本理论和知识

的教学；（2）精心创设问题情境；（3）注重学生的个性差异；（4）培养学生解决实际问题的能力。

（1）实行班额小型化或分组教学；（2）

正确对待学生的个别差异。（3）运用现代教学技术，解决教师在是加你和人员上的不足。

：（1）掌握教学技术是构成教师教学能力的重要组成部

分；（2）教学技能是搞好教学工作的基础。

：语音，语调，速度，响度，词汇，语法

（1）传递教育信息（2）启发学生思维（3）提高语

言水平

的作用。。。。答：教育作用，激励作用，启发作用，强化作用

（1）集中注意（2）引起兴趣（3）激发思维（4）

明确目的（5）进入课题

（1）集中注意，激发情感；（2）建立学习的框架和参考

的基点；（3）为学生创设良好的学习情景；（4）激发学生学习的兴趣和参与的愿望。

：（1）导入要有针对性；（2）导入要有趣味性；（3）

导入要有启发性； 4）导入语言要有艺术性

（1）通过语言直观培养学生的想象力2）揭示事物的联系、

本质及规律3）引导和促进学生思维4）传递思想、情感5）在短时间使学生获得较多的知识。

1）明确教学目标；2）明确教材中的基本概念和概念的涵； 3）

明确教学方法。

：（1）检查和巩固知识，为学习新知识打下坚实的基础；2）引起

学生注意力，激发学习的兴趣；3）培养学生的思维能力；4）活跃课堂气氛，增进师生情感，促进教学和谐发展；5）获得反馈信息，提高教育学的质量。

：1）目的明确 2）注意多样化3）要努力做到恰当、可

靠 4）教学情感要真诚

1）对教学容建立完整的印象，强调重点和关键2）前后联系形

成系统，使新知识纳入原有知识结构3）拓展延伸，促进思维发展4）获得反馈，掌握思维进程。

：1）组织和维持学生的注意2）激发学习的兴趣和动机；

3）增强学生的自信心和进取心4）帮助学生建立良好的行为标准5）创造良好的课堂气氛。

应注意：（1）明确目的，教书育人；2）了解学生，尊重学生；3）重视集体，形成风气；4）灵活应变，因势利导；5）不骄不躁，沉着冷静；6）要求合理，发扬。

：学校教育制度对整个教育事业具有重大意义。具体表现

在：（1）科学而完备的学校教育制度不仅对教育方针的贯彻、教育目的的实现，乃至对整个教育事业的发展和整个民族素质的提高提供了制度保障；（2）学校教育制度从纵向上保证了学校教育的连续性；（3）各类学校之间相互交叉衔接，学校类型日益丰富，有利于学生选择适合其个性发展需要的学校教育类型。四.论述题：

论述教育的发展

答：教育的发展经历三个历史阶段：原始形态教育、古代社会教育和现代教育。

现代教育： 1、教育目的的多样化； 2、形成了比较完备的教育制度； 3、

教育容的科学化； 4、教育人员的专业化和普及化； 5、教育途径不断更新和发展。

答：人的发展是指个体从生命形成到死亡在生理和心理两方面有规律的变化过程。学界普遍把影响人的身心发展的因素归结为：遗传因素、环境、教育和个体的主观能动性四个方面。

1、遗传因素为人的发展提供物质基础和可能性；

2、遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用；

3、遗传素质的成熟机制对人的年龄特征有影响作用；

4、正确认识遗传素质在人的发展中的作用。 1) 遗传素质只是人的发展的可能

性，并不是现成的思想、才能、知识，他不能决定人的发展方向和发展水平； 2) 人的遗传素质具有较强的可塑性； 3) 人的个性主要是后天形成的。

1、自然因素。自然环境是人类存在和发展的物质基础，在一定程度上直接或间接影响人的发展；

2、社会环境： 1）宏观社会环境为人的发展提供了总的条件和背景，制约着人的发展的方向和水平2）微观的社会环境对人的发展有直接的影响。

3、正确认识社会环境在人的发展中的作用。

1、学校是一种教书育人的机构，是一种经过专门训练的教育者、有明确的教育目的和一定的方式方法的可控的教育环境。学校作为一种有目的、有计划、有系统的影响人的社会实践活动，在人的发展中起主导作用。

2、教育通过因材施教，运用灵活多样的方式方法，能够加速认识发展的过程，是人的个性和潜能得以最充分的发展。

1、环境和教育的影响只是个人发展的外部原因，这些影响只有通过人自身的活动才能起作用。

2、随着人的自我意识的提高和社会经验的丰富，人的主观能动性将逐渐增强，能更有目的的去发展自身。综上所述，影响人的身心发展的因素是多方面的。遗传素质是人的身心发展的物质前提，环境为个体的发展提供了多种可能，教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，人的主观能动性是发展的部动力。这些因素彼此相连，相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。它们的关系不是简单的相加，而是有机的综合；不是单方面的、单向的，而是多向的、相互的。

论述马克思关于人的全面发展学说。

答：马克思主义关于人的全面发展学说是我国现阶段确立教育目的的理论依据。马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点如下：

（1）人的全面发展是相对于片面发展而言的，是指人的精神和身体、个体性和社会性都得到全面、充分、自由、和谐的发展；（2）人的发展与社会生产发展相一致，人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件；（3）就是分工造成了人的片面发展；（4）现代化大工业生产要求人的全面发展并为人的全面发展提供了条件；第（5）人的全面发展的社会条件是共产主义社会；（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。马克思主义关于人的全面发展的学说不是抽象的谈论人，而是将人的发展放在具体历史条件下进行考察。马克思主义认为人的发展受社会分工的制约，人能发展到什么程度将取决于他们所进行的生产生活的物质环境，这为我们科学地认识人及人的发展提供了方法论指导。教育与生产劳动相结合给我们指出了培养全面发展的人的途径。

答：（1）单轨学制有利于民众教育权的获得、教育的普及以及教育机会的均等，但不利于提高教育效率；

（2）双轨学制由于强调个性及差异，保证了部分统治阶级子女的个性完全、充分、自由的发展，但不利于教育的普及、教育机会的均等和民族素质的提高；（3）分支型学制虽然缓解了这一矛盾，但是在阶段的衔接以及分支的程序上又不可避免带了教育发展的盲目性与复杂性。

论述中学德育应遵循的规律和要求

答：第一、从品的心理结构的角度看，德育是促进学生知、情、意、行统一发展

的过程，应使知行的培养统一。在教育过程中，既要注意知情意行的全面培养，又要注意从实际出发确定教育重点，针对知情意行发展中的薄弱环节进行重点教育。根据知情意行等相互间的关系，在德育过程中可采用多种教育模式。第二、从教育与学生发展的关系角度看，德育是促进学生思想品德矛盾斗争转化的过程，应做到教育与自我教育统一。在教育过程中，要全面地分析学生的思想实际，摸清学生的思想矛盾，调动学生在的积极因素，引导学生进行思想矛盾的自我激发和自我转化，使教育与学生的自我教育结合起来，培养学生自我教育的能力，帮助他们树立明确的是非观念，善于区别事物的善恶与美丑，使学生学会自我评价和自我教育。第三、从教育方法的角度看，德育是组织引导学生多方面活动和交往的过程，应使社会性和实践性统一。在德育过程中，一方面要充分重视和坚持实践性，注意引导学生多方面的活动和交往。通过外在的教育要求学生获得积极的、肯定体验和认识，把外在的要求化成学生自身的品德；另一方面，依据社会性的特点进行德育工作，不仅要坚持按照正确的社会要求来教育学生，培养学生，还要注意形成学校、家庭、社会相结合的综合教育网络。第四、从教育作用角度看，德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，具有渐进性和反复性的规律。学生思想品德的提高呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹，还受到生活环境和条件的多边形和复杂性影响，人的思想品德的形成是一个长期、反复的过程。因此，进行德育应注意以下两方面的问题：一是人的思想品德的培养不能急于求成，更不能搞“立竿见影”，而应当循序渐进，坚持“百年树人”，常抓不懈；二是思想教育要抓反复，反复抓。

答：要做好教学，至少要做到以下两点：

一、遵循教学过程的基本规律： 1、教与学辩证统一规律。 1）教师在教学中起主导作用； 2）学生是教学中的主体； 3）教师的主导作用于学生的主体作用的辩证统一。 2、间接知识与直接知识辩证统一规律。在教学过程中，学生以学习间接知识为主，使间接知识和直接知识相互联系、相互作用，以提高学生的学习效率和学习质量，防止只重视间接知识或只重视直接知识的倾向。 3、教学与发展辩证统一规律。 1）掌握知识是发展学生智能和情感、意志、性格等个性的心理品质基础。 2）学生的发展水平又是学生学习和掌握知识的重要条件。 4、教学的教育性规律。教学的教育实施教学的外部规律和部规律的客观必然性，教师必须自觉运用这一规律，以保证社会主义学校教学的政治方向性，做到“教书育人”。

二、遵循教学过程的基本阶段： 1、教学的过程的基本阶段，即教学进程的基本结构。教学过程的基本阶段可分为：引起动机、领会知识、巩固知识、运用知识和教学效果测评。 2、把握教学过程的基本阶段，应注意两点：一是阶段之间的在联系不要割裂，每个阶段都是整个教学过程中不可缺少的因素；二是要注意根据具体情况灵活运用。

高中英语教师资格证面试经验分享

高中英语教师资格证面 试经验分享 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

高中英语教师资格证面试经验分享有一句话是这么说的：“人有多大胆，复习拖多晚。死猪不怕开水烫，越到考试我越浪。” 我是今年一月份参加面试的，一月十号面试我一月七号才开始做准备，表示自己也是心大。有时间还是多准备准备，12月份应该有新一轮的教师资格证的面试吧，所以在此po上我自己的经历，希望对你有那么一点点作用。 相信对教师资格证面试做过一点了解的人都知道流程是什么样的，放一张流程图以防有人不知道 教资面试整体流程 因为我面试的是高中英语，因此我聊的都是和高中英语有关的，但其实所有的都大同小异。有一点要特别注意：面试英语学科全程英文面试！！不允许说中文！！！ 面试前三天我做了哪些准备呢？和班上要一起参加面试的同学约个时间去练习，包括写教案，讲各种课型，虽然这三天只去练了几次，但在互相听课中都能发现一些问题，也能借鉴一些别人好的地方。 1. 正装可穿可不穿（根据你那边的要求来觉得），我当时面试的时候是冬天比较冷所以比较随意，但我个人建议不是非常冷的情况下最好穿一下，毕竟就只是冷一会儿就行； 2. 教资面试是靠演技的，你需要和学生互动，所以你可以提一个问题，假装有人回答了你，然后说：非常好！记住，自导自演。

3. 听说在面试过程中最好不要暴露自己的学校？？这个我不确定，因为在后来答辩的过程中老师问了我是不是xx师大的，我就说是，总不能不回答老师吧。如果老师不问你你就不要主动跟老师说“老师我是xx大学的”。A. 候考 我是1.10中午12:45候场的那场面试，和朋友先签到进入候场室，等时间差不多了就会有老师开始念名字，一组20人，等一组都到齐之后就会有工作人员带领去存东西的教室。 B. 抽题 在存东西的教室存放好随身物品之后，老师会让你去抽题目的另一个教室，我们抽题目的时候是有七台电脑然后随便去任何一台电脑前，每台电脑前都有一位老师坐着，你填好你的相关信息电脑就会自动开始抽题目，是随机的。高中英语面试的课型有：词汇课、语法课（最难）、口语课、写作课、听力课、阅读课，听说读写嘛，英语所有的内容都在这儿了。 C. 备课 全组人员抽完题目之后就会有工作人员带你去写教案的教室，桌上会给大家准备好写教案的纸，然后就可以开始20分钟的写教案时间了。面试英语要用英文写教案，相信大家准备过教资的人都知道的！ 面试完出来后朋友之间互相了解到，确实每一个部分都有人抽到，语法也很多。 抽题之前我一直希望God bless me，结果我抽到了语法讲解，讲定语从句！！！我完全不知道用英语怎么讲定语从句QAQ 题目是这样的，一篇文章里面有两句话画了线（划线的句子一个是限制性定语从句一个是非限制性定语从

2019年国家教师资格证考试真题

2019年国家教师资格证考试试题 2018的教师资格证笔试考试已经结束了,如果没有考过的同学,也不要气馁,我们提前做好准备,明年再战,要坚信：机会是留给有准备的人的.下面就来和中冠老师一起来坐坐明年考试的试题吧~~ 1.古人云：“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外.”这句话提示教师在教学过程中应该重视( ). A.学生的行为培养 B.学生的能力培养 C.学生的人格养成 D.学生的情感体验 2.某学校组织活动方案设计比赛,张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒,并且在如此激烈的比赛中,你能够保持实力,在活动实施方面设计的很新颖,值得表扬,但在结束环节过于潦草,望再接再厉,取得更好的成绩.关于张老师的评语,下列选项中不正确的是( ). A.张老师关注学生的比赛成绩 B.张老师关注学生的情感体验 C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力 3.现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( ). A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生 4.据调查,教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在,取而代之的是“心罚”.比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等.教师这样的行为( ). A.是正确的,教育中适当的惩罚是必不可少的

B.是正确的,老师没有侵犯的学生的身体健康 C.是不正确的,老师没能做到依法执教 D.是不正确的,老师没能做到团结合作 5.刘老师作为班主任,只关心本班学习好的学生,将成绩差的学生座位全部排在最后,并且经常上课言语讽刺这些学生.该老师() A.做法不正确,没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确,没有保护学生合法权益 C.做法正确,能够严格履行教育教学职责 D.做法正确,刺激了学生的求知欲 6.下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是() A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范 C.参加教育培训,不断提高自身素质和教育教学水平 D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象 7.教师应享有的基本物质利益权利是() A.报酬待遇权 B.学术研究权 C.进修培训权 D.教育教学权 8.下列武器中,在第二次世界大战过程中首次研发成功,并用于战争的是(). A.坦克 B.重机枪 C.原子弹 D.潜水艇

教师资格证网上认定申请报名步骤

教师资格证网上认定申请报名步骤

教师资格认定网上报名超全攻略及常见问题 一、登录中国教师资格网，进入全国统考合格申请人网上报名系统 全国统考合格申请人登录中国教师资格网（https://www.wendangku.net/doc/c25482789.html,）后，有两种途径进入报名系统。 第一种途径：点击网站首页右上侧 的按钮后，看到如下图示： 请点击“注册”按钮，即可进入全国统考合格申请人网上报名系统； 第二种途径：点击网站首页导航栏“资格认定网报”栏目，如下图示：

请点击页面左下侧的按钮，即可进入统考合格申请人网上报名系统。 二、申请人网上注册和填报申请信息 (一) “申报第一步申报人必读” 认真阅读“申报人必读”内容，特别注意您应该选择的教育行政部门（即认定机构）。

阅读完必读内容后，点击“下一步”按钮，进入申报第二步。 (二) “申报第二步确认服务条款” 申请人阅读“网上申报协议”完毕，选中“已阅读并完全同意”前的复选框，才可点击“下一步”按钮，进入申报第三步。否则，系统将给出提示。 (三) “申报第三步填写身份信息”

申请人须在此输入自己的真实姓名、身份证件号码和统考合格证编号，然后点击“下一步”按钮。 如果申请人的信息在全国统考合格人员名单中，系统则进入申报第四步：选择认定机构。否则，系统将给出“您没有获得合格的统考成绩，无法经过该途径申报。如果确认输入无误，请与参加统考时的考试机构联系”的提示。 如果出现以上提示，请首先确认您输入的个人信息是否正确。在确认个人信息输入正确的前提下，请确认您的统考合格证编号是否是教育部考试中心颁发的“中小学和幼儿园教师资格考试合格证”上的编号。如果不是，请更换到“未参加全国统考申请人网报入口”进行网上报名。如果是，请向您参加考试的省（自治区、直辖市）考试院反映，进行确认和解决。 (四) “申报第四步选择认定机构”

教师资格证面试问题技巧

教师资格证面试问题技巧 教师资格证面试问题技巧 面试内容 回答规定问题(结构化) 考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。 试讲或演示 考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。 答辩 考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。 教师资格面试流程 各类考生面试程序如下： 抽题。 考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题。 备课。 考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。 回答规定问题。

考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。 试讲或演示。 考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。 答辩。 考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。 评分。 考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。 教师资格证面试技巧 外在的准备 无论男女，干净整洁。女孩如果会化一点淡妆最佳，让考官感觉到你非常重视这个考试，很想成为教师。男生至少做到刮干净胡子，发型不邋遢。冬天参加面试，建议把羽绒服脱在考场门口外，让考官看到你比较庄重的穿着，这是很好的第一印象。 结构化的准备 结构化考试主要是针对从教三观的考察和表达能力的初步考察。很多问题没有标准答案，不必纠结，但是平时要有练习量，同时也要有对教育领域的关注度，知晓相关新闻，学会思考评论。 试讲的细节

如果对自己的备课准备很有信心，可以先交教案，但前提是很有信心，否则不宜冒险;如果拿着教案，要大大方方地看;教案除了交上去的一份，自己可以再写一份框架图，能够在试讲过程中迅速明了下一步设计的环节;试讲过程中要同步书写板书，如果有合适的副板书，是可以提分的，说明考生懂得板书的意义并运用得当，有比较全面的准备;讲完擦黑板，会让考官很欣赏你，但是如果忘记擦不会影响分数。 答辩的思路 答辩不必纠结，坦诚最重要，答辩一般会根据考生的试讲随机追问，会涉及考生试讲中出现的小纰漏，考生无须掩饰瑕疵，如果确实是存在的问题，坦然承认，并说明补救措施，如果是涉及考官没有听明白的地方，考生可以详细解释教学设计的意图，并作出示范。 技巧一：了解考情 教师资格面试究竟考什么? 知己知彼百战不殆。想要顺利的通过教师资格面试，就首先要清楚它考察的形式是什么，才可以把自己的学习用对方向，避免南辕北辙。 教师资格面试一共有15分钟的时间，在这15分钟以内会考察试讲、答辩。试讲的时间为10分钟，最后的5分钟是答辩的时间，所以我们可以简单的归纳为10+5的形式。 那什么是答辩呢?

历年教师资格考试真题及答案

历年教师资格考试真题及答案 最新推荐：2014全国教师资格考试辅导备考 最新推荐：2014上半年教师资格考试资讯 公务员笔、面试练习题及模拟题 教师资格证考试真题及答案 2013年教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案 一、单项选择题 1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。 A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《孟子》 1.【答案】C。 2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?( ) A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能 2.【答案】A。 3.最早在大学里讲授教育学的学者是( )。 A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德 3.【答案】D。 4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在( )。 A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段 4.【答案】B。 5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。 A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性 5.【答案】B。 6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。 A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.杜威 D.博比特 6.【答案】B。解析：1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了“科学”知识最 有价值的观点。 7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能 不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。

A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程 7.【答案】A。解析：杜威曾在《经验与教育》一书中提出过"连带学习"的概念。他认为"连带学习"在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而"学会"了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。美国教育家克伯屈也曾提出一个"附属学习"的概念，指的是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受 的态度、兴趣和情改的熏陶。 8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲 者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是( )。 A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 8.【答案】B。 9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是 ( )。 A.文纳特卡制 B.活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制 9.【答案】D。 10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是( )。 A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则 10.【答案】B。 11.“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自 我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。 A.培养学生知情意行的过程 B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C.长期、反复的逐步提高的过程 D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 11.【答案】D。 12.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?( ) A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移 12【答案】A。 13.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是() A.外在远景动机 B.内在远景动机 C.外在近景动机 D.内在近景动机 13.【答案】C。 14.林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于

教师资格证面试题目

教师资格证面试题目 第一部分规定问题 老师要求学生每个生字写20遍，有学生嘀咕：“都会写了，不用写那么多遍”。如果是你，怎么办？ 某位同学经常迟到。作为班主任，怎么办？ 上课时学生主动举手发言的少，该怎么办？ 有学生上课时写情书，该怎么办？ 期中考试，一个平时成绩平平的学生考了第一名，班主任怀疑他作弊，表扬考得好的学生时没有表扬他。怎么看？ 继续教育培训时，有老师说，不要讲那么多理论，拿几段示范课让我们看看就行了。对此，你怎么看？ 有老师说：“如果学生生病，就应当免除作业。”对此，你怎么看？ 还有一个月就毕业了，不少学生忙于写留言、送礼物，不专心学习。怎么办？ 有同学在网上恶搞你，并用手机把帖子发给学生。你发现后怎么办？ 学校安排王老师接替一位优秀教师的课，结果上课时学生没兴趣。如果你是王老师，怎么办？ 上课又拖堂了，学生大喊：“老师又拖堂了！”怎么办？ 上课时有学生经常取笑某老师发音不准，如果是你，你会怎么办？ “学校必须把提升学生的学习成绩作为首要任务，这关乎他们的未来。”你怎么看？ 小李迟交作业，刘老师指着成绩好的学生说：“你看，人家能做到，你为什么做不到？”结果小李反感地瞪了老师一眼。对此你怎么看？ 在师生关系主题班会上，班主任让学生提意见。有学生说，课堂上老师目光不温和，让学生害怕。怎么办？ 留守儿童小林迷上了网络游戏，不爱交流，学习成绩直线下降。作为班主任，你怎么办？ 李老师面临职称评定、购买住房、孩子入托等压力，脾气变得越来越暴躁，课也不好好备，还动不动就在教室训斥学生。怎么看？ 第一次上课，第一句话就说错了。学生哄堂大笑。怎么办？ “有偿家教”，怎么看？ 有位学生成绩落后，但同学都喜欢他，互评时给他打了90分。怎么看？ 春游时，你让同学自由结合，有位同学没有一个组愿意要他。你怎么办？ 一位同学回答问题总是很奇特，引起同学哄堂大笑。对于这位同学，你会怎么办？ 小李毕业时满怀信心，但从教一年后，并不像想象的那样，他开始后悔自己的选择。怎么看？ 作为一名新教师，办公室有位老教师经常让你替他看自习、改作业，怎么办？ 上课时有学生捣乱，打断你正常教学秩序，怎么办？ 某家长给老师提意见，老师就把他孩子的座位调到了后排。你怎么看？ 为了和学生打成一片，马老师在学生面前以知心姐姐自居，可是级主任批评她处理师生关系太随便。如果你是马老师，怎么办？ 老师把一个学生的诗交给一个成绩优秀的学生修改后参赛，后者获一等奖。你怎么看这位老师的做法？ 有女生借口“生理期”，经常不上课。如果你是班主任，你怎么办？ 假如你正在向校长汇报工作，提到某位老师时，恰巧被他听到，他误以为你在告他的状。

教师资格证考试历年真题

教师资格证考试真题模拟 2010年《教育学A级》全真模拟考卷100分(一) 一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的。将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分) 1.“教育即生长”是教育哲学家()的观点。 A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.瓦?根舍因 2.()明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。 A.洛克 B.裴斯泰洛齐 C.卢梭 D.亚里士多德 3.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?()。 A.美德是否可教 B.教学的教育性 C.教育即生长，学校即社会 D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于()。 A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防 5.教师专业化的尝试始于()。 A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立 C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立 6.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。 A.神话起源说 B.心理起源说 c.生物起源说 D.劳动起源说 7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代()教育的特征。 A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.未来性 8.学校的基本功能是()。 A.为社会政治、经济制度服务 B.为繁荣文化服务 C.能实现人口的控制 D.培养社会所需的合格人才 9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()的特点。 A.顺序性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.阶段性 10.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?()。 A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之问的法律行为 B.公开、直接、透明 C.平等自愿双向选择 D.聘任合同是有法律效力的 11.不在教师资格认定程序之列的是()。 A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书 12.国家教师资格考试制度由()规定。 A.国务院 B.国家教育部 C.省教育行政机关 D.地方教育行政机构 13.教育的最高理想通过()体现出来。 A.课程目标 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标 14.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()。 A.神学的教育目的论 B.社会本位的教育目的论 C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论 15.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是()。

教师资格证现场确认需要带什么

教师资格证现场确认需要带什么 教师资格证怎么进行现场确认 xx年，教师资格考试全国统考由 ___统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立，考试将按照高考的要求来组织；按照 ___的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 以下为文章详情 考生们在报考成功教师资格证以后，还要去进行现场确认，现场确认完成了以后才能去进行考试，那么考生们知道不知道教师资格证怎么进行现场确认呢?为了让考生们了解清楚这个问题，下面就来给大家详细的讲解一下吧。 各市教师资格认定机构主要审查报考人员的户籍(或工作单位)、年龄、学历和教育类课程修习等条件。身体、普通话等方面的条件

由各市教师资格认定机构在教师资格认定前组织审查。_教师资格证现场确认需要带什么。 资格审查合格后，由教育招生考试机构确认点进行现场收费、确认。 (一)资格审查和现场确认点由考区负责统一设置，并报省教育招生考试院备案。各市要根据本地实际，安排好固定场所，配备可上网工作设备，指派专人负责，制定工作计划和工作流程，切实做好考生信息确认有关工作，保存好经考生签名的有关材料(由市教育招生考试机构保存至少半年以上)。 (二)各市要在相关地域设置明显的指引标志，引导考生顺利到达报名信息现场确认点。 (三)建议工作流程 考生到资格审查机构审核有关材料→合格考生到现场确认机构处缴费→考生凭收费证明打印《教师资格考试(笔试)报名信息确认表》→考生在报名信息确认表上签字→确认机构回收考生信息确认表→确认机构在考务系统中确认考生信息→确认结束。

教师资格证面试问题

教师资格证面试问题 教师资格考试分几种类型? 中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。 教师资格证如何? 面试方法 采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。 面试主要考核内容是什么? 面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。 面试条件? 中小学和幼儿园教师资格考试各科成绩合格者，方可参加面试。 面试分科目报名吗? 幼儿园教师资格考试面试不分科目，小学教师资格考试面试科目分为两类，小学甲类包括非艺术体育类所有科目，小学乙类包括音乐、体育、美术。中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。 面试考生试题如何确定? 面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。 备课(或活动设计)试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。 规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。 面试需要多长时间? 抽题备课(或活动设计)准备20分钟，试讲(展示)、答辩20分钟。

考生考前须按准考证规定时间到达面试考点的候考室候考。 面试考试程序 (一)候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入候考室候考。 (二)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。 (三)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 (四)回答规定问题 考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 (五)试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。 (六)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 (七)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。 教师资格证面试中常见的问题分析 1.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办? (1)教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的 积极性。 (2)如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决;如不属于 课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。 (3)如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后 查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。 2.面对追星族的学生应该怎么办? (1)面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星 族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的 利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。

教师资格证考试历年作文题目汇总

教师资格证考试历年作文题目汇总 我为什么要当教师 绝大多数人之所以如此杰出，是因为在他们需要时有一批默默无闻的教师。 我为什么要当教师呢? 我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。七月和八月的假期，给了我一个机会去思索、研究和写作－－为今后的教学总结我的心得。 我要当教师因为教学永远是一个变化无穷的工作。甚至当我的教材是同样的，我总是改变着教学方法，然而更重要的是，我的学生总是在变化。 我要当教师因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。 我要当教师因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。这世界充满着对蹩脚古怪问题的正确答案。在教学中，我有时有意回避那些正统的提问。 我要当教师因为我喜欢学习。确实，我之所以感到我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。我人生事业中最重要的发现之一就是：不是因为我懂得多少，正相反是我酷爱学习。 我要当教师因为我以我能设法将我自己和我的学生从传统封闭式的课堂学习中解脱出来而进入外面的真实世界。 我要当教师因为教学给了我许多的饮料去品味，许多“森林”去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人生和挑战以及不断学习的机会。 尽管如此，我还是忘了说我为什么要当教师的最重要的理由。

泥人开始呼吸。没有什么能比能那么近的亲眼看到生命的呼吸更令人激动的了。 不当教师，我或许可以得到地位、金钱和权力。我从我所最乐意去做的事情中得到了报酬：读书学习，和人们交谈，去发现或提出各种各样的问题 我也有权力。我有权力去提请别人注意，去展开有趣的话题，去问那些难以回答的问题，去表扬一个大胆的回答，去谴责掩盖真理，去向学生推荐书籍，去指出前进的道路。我还会去在乎其它什么权力吗？ 但是当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西：爱。不仅仅是对学习的爱，对书本的爱，对思想的爱，而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱。 33.杜鲁门新当选美国总统，记者采访其母亲：“你有这样的儿子，你一定很自豪。”杜鲁 门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲，他现在正在地里挖土豆。”根据上述材料，写一篇论说文。立意自定，题目自拟，条理清晰。不少于 1000 字。 33.写作思路：通过阅读材料，考生应该首先明确材料所要表达的中心意思，因为这是教师资格证的考 试，所以考生的思路就应该主动向教师与学生方向靠拢。材料中“杜鲁门与另外一个儿子” 代表的是学生，“记者”代表的应该是社会大众，认为对学生的评价以其取得的成就为依据，而“母亲”代表的则是教师，认为对学生应一视同仁，不以身份地位的高低来评价学生。 其次，提出自己支持的观点，进行详细阐述，认为教师应该同“母亲”一样，不因为学 生的一时成绩而区别对待，可以结合自己的生活经历或受教育过程中的教育实践来支持自己的论点，使文章更加具有说服力。 最后，总结自己的观点，要注意文章的措辞，要能够使人通过阅读文章，信服自己的观 点。还要注意字数的要求。33.阅读下面的材料，根据要求写作文。古诗“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀念。今天，校园的哪一种声音让你“浑难忘”呢？是上下课的铃声、窗外的鸟鸣，还是老师 娓娓的讲课、同学琅琅的读书声？或者是…… 请以“最难忘，校园的那一种声音”为题，写一篇不少于 1000 字的文章。立意自定。 33.【参考范文】最难忘，校园的那一种声音最难忘校园的声音，是哨声。那是一声声怎样的哨声啊！哨声很长，

2021年贵州下半年中小学教师资格面试考试

贵州下半年中小学教师资格考试(面试)公示 一、注意事项 1、考生须本人通过教师资格考试网上报名系统进行报名，并对本人所填报个人信息和报考信息精确性负责。禁止培训机构或学校团队代替考生报名，如有违背而导致信息有误，责任由考生本人承担。 2、考生所报类别笔试各科目均合格方具备面试报名资格。网上报名系统有鉴别考生笔试成绩与否具备报名资格功能，笔试成绩尚不具备资格考生将无法进行进一步网上报名操作。 3、参加下半年之前笔试合格考生，在面试报名前需要重新进行注册和填报个人信息，重新注册操作不影响考生面试报名资格。参加下半年笔试合格考生不用重新注册。 4、考生如忘掉注册密码可通过如下三种途径重置。 (1)自助重置密码 考生可通过回答注册时预设“密码保护问题”自助重置密码。 (2)短信获取密码 考生可通过报名注册时所填写手机号码短信获取密码。注：手机短信为考生重新获取密码重要途径，在参加中小学教师资格考试期间，请考生慎重更换手机号码。 (3)拔打考试中心客服电话 考生可在工作时间内通过拨打教诲部考试中心客服电话进行密码重置。 5、准考证由考生自行登录报名系统进行下载、打印，打印准考证开放日期：1月2日-8日。 6、考生可通过网站进行面试成果查询。面试成果查询开放日期2月21日。 二、面试报名

面试报名时间为12月16日-19日。本次面试全省开通贵阳、遵义、毕节、铜仁、黔东南、安顺、六盘水、黔南等八个考区，由于考生报考分布不均，考区报考人数达到容量上限后将自动关闭，请有考区特别需求考生尽早填报并保证所传照片及其她资料合格，否则也许会导致无法选取所需考区。由于本次面试考生规模剧增，各考区也许会安排不同地址分散考点(考生考点分派由系统在所报考区内随机安排)，个别考点还也许会延长考试日期至1月9日，请考生务必按照准考证规定期间及地点参加考试，以免导致延误。 第1步：网上报名。 考生于上述规定期段内登录教诲部中小学教师资格考试网(.cn)，按照栏目指引进行网上报名，选取报考面试类别、面试科目及考区，完毕其她信息录入。 第2步：等待网上确认。 由于考生在笔试环节已经通过了现场审核确认并做了信息真实承诺，为以便考生，面试报名实行网上审核确认。考生完毕第1步后，稍后再登陆报名系统查看确认状态。如果审核确认状态为“不合格”，请及时按照审核备注信息进行相应修改重报或电话征询。 第3步：缴纳考试费 网上审核确认完毕后考生必要于12月23日前通过网上在线支付完毕考试费缴纳，详细办法可参见教诲部中小学教师资格考试网上有关公示。面试考试费按省物价局黔价费[]261号文献规定收取200元，逾期未完毕缴费视为自动放弃面试报名，系统将自动做信息删除解决。 三、面试科目及大纲 幼儿园、小学、初中及高中面试大纲请登录教诲部中小学教师资格考试网(.cn)查询。中职文化课类别面试大纲当前参照高中类别执行。 四、面试办法

如何报考教师资格证

如何报考教师资格证 1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。 2.教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题 3。教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求：1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 4报名需要学历证、身份证、照片。 5.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方 考教师资格证的流程是： 1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月好像没个月可以考一次。 2.考心理学以及教育学（一般报名点有辅导班，交点钱参加，老师会帮你划重点，但是你一定要背，因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已；该考试半年一次，通常在3月和10月，成绩可以保留三年，因此最好一次性通关；在考心里学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，EG如果你要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证时提供给大学在职教师考的的）

教师资格证面试常见问题100题分析

1. 你的特长？ 2. 你不喜欢什么样的学生？ 我作为一名人民教师，我最大的愿望就是让我的每一个学生成才，最重要的原则就是以平等的心去面对每一名学生，所以我没有不喜欢的学生，只有对他们不满意的学生。之所以对他们不满意，或是因为一些学生学习方面不努力，或是因为他们为人处事有问题，而我要做的恰恰是帮助他们解决这些问题，这才是作为一名人民教师应该做的，而不应该主观的去喜欢或不喜欢某类学生，否则即违背了我作为一名人民教师的初衷，也不利于我工作的开展，更加会影响一些孩子的成长。俗话说没有教不好的学生，只有教不好的老师，相信经过细心的教育，每个学生都会成为大家所喜欢的好学生！ 每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。 3. 教师这个职业有发展前途吗？ 教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的！当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。 4. 如果学生当面指责你，你会如何处理？ 作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。 首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会。 其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。 最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。 教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。 5. 你对学校有什么要求？

教师资格证考试-综合素质历年真题及答案

2015年上 30.材料： 晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。 在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩的很开心。过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星很想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学时是想引起老师和同学们的注意而已。马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不欺负同学了，有了自己的好朋友。 问题：请从学生观的角度，评析马老师的教育行为(14分)。 1.马老师的教育行为是正确的。(1分) 2.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。(5分) (1)学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。 (2)学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。所以马老师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。 3.学生是发展的主体(4分) 学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。 4.学生是独特的人(4分) 每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，马老师能够找到晓星问题产生的原因，能够做到因材施教。 31.材料： 一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，他给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他

2017年贵州小学教师资格证：学生的权利与保护考试试题

2017年贵州小学教师资格证：学生的权利与保护考试试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是。 A：艾宾浩斯 B：巴浦洛夫 C：冯特 D：弗洛伊德 2.让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于。 A：发现学习 B：情境教学 C：合作学习 D：掌握学习 3.下列选项属于学习的是。 A：每天跑步 B：视力下降 C：装修房屋 D：不怕见生人了 4.智力落后儿童通常是指智商低于的儿童。 A：80 B：70 C：60 D：50 5. 皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是。 A：2到3岁 B：3到7岁 C：8到10岁 D：11岁到12岁 6. 美国教育心理学之父是。

B：加涅 C：华生 D：桑代克 7. 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化 8. 下列不属于专家型教师和新教师的区别的是。 A：专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C：专家教师注重回顾先前知识 D：专家教师具有丰富的教学策略 9. 练习律和。 A：准备律 B：刺激律 C：失败一成功律 D：成功一成功律 10. 信息加工学习理论的创始者是。 A：斯金纳 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒 11. 学习质量与能量等概念之间的关系属于。 A：并列结合学习 B：类属学习 C：下位学习 D：上位学习 12. 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感觉登记 B：注意

教师资格证网上认定申请报名步骤

一、登录中国教师资格网，进入全国统考合格申请人网上报名系统 全国统考合格申请人登录中国教师资格网（https://www.wendangku.net/doc/c25482789.html,）后，有两种途径进入报名系统。 第一种途径：点击网站首页右上侧的按钮后，看到如下图示： 请点击“注册”按钮，即可进入全国统考合格申请人网上报名系统； 第二种途径：点击网站首页导航栏“资格认定网报”栏目，如下图示： 请点击页面左下侧的按钮，即可进入统考合格申请人网上报名系

统。 二、申请人网上注册和填报申请信息 (一) “申报第一步申报人必读” 认真阅读“申报人必读”内容，尤其注意您应该选择的教育行政部门（即认定机构）。阅读完必读内容后，点击“下一步”按钮，进入申报第二步。 (二) “申报第二步确认服务条款” 申请人阅读“网上申报协议”完毕，选中“已阅读并完全同意”前的复选框，才可点击“下一步”按钮，进入申报第三步。否则，系统将给出提示。 (三) “申报第三步填写身份信息”

申请人须在此输入自己的真实姓名、身份证件号码和统考合格证编号，然后点击“下一步”按钮。 如果申请人的信息在全国统考合格人员名单中，系统则进入申报第四步：选择认定机构。否则，系统将给出“您没有获得合格的统考成绩，无法通过该途径申报。如果确认输入无误，请与参加统考时的考试机构联系”的提示。 如果出现以上提示，请首先确认您输入的个人信息是否正确。在确认个人信息输入正确的前提下，请确认您的统考合格证编号是否是教育部考试中心颁发的“中小学和幼儿园教师资格考试合格证”上的编号。如果不是，请更换到“未参加全国统考申请人网报入口”进行网上报名。如果是，请向您参加考试的省（自治区、直辖市）考试院反映，进行确认和解决。 (四) “申报第四步选择认定机构” 该页面中，第一个方框内的信息是根据申请人参加“中小学和幼儿园教师资格考试”时的报考信息提取的，不能修改。 第二个方框用来选择认定机构。请首先选择认定的省和市，然后点击“认定机构”旁边的“选择”按钮，系统会显示出所选省市下所有能认定您所申报教师资格种类的认定机构。

小学教师资格证面试考试经验

进场流程 第一步：进入候考室 1.考生进场。考生持本人准考证、第二代居民份证进入候考室。允许考生携带教材进入候考室，但严格禁止考生将手机等禁带物品带入候考室。 2.身份核验与资格审查。逐一核验考生的准考证、身份证、户籍或人事关系证明、学历证书或在校生学籍证明等材料原件，以及面试考点、考试时段、报考学段、报考科目等信息是否与本时段考生清单相符合，组织考生签到，记录缺考考生名单。 3.诚信教育。宣读《面试考生守则》、《国家教育考试违纪处理办法(摘录)》和注意事项，发放《面试程序》，提请考生按照规定程序和要求参加面试，以及不得携带教材等进入抽题室、备课室和面试室。 4.分组抽签。按照考生报考学段、报考科目以及面试室设置等情况，对考生进行分组，组织各组考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签的顺序号，发放考生抽签顺序号牌，依照号牌顺序引导考生进入抽题室进行抽题。 5.维持秩序。维持候考室考试纪律。 第二步：进入抽题室 不得携带教材等进入抽题室 监考教师甲： 1.根据考生分组抽签的顺序号，并依据面试室测试进程情况，每隔20分钟左右，分批次叫号进入抽题室。 2.核对考生基本信息与考生清单是否相符，组织考生签到，提取系统中考生信息。 3.指导和协助考生登录面试测评软件系统，告知考生抽题与报考学段、科目一致，指导和监督考生抽取面试试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道)、打印面试试题清单。

监考教师乙： 1.维持抽题室考试纪律。 2.待该批次考生抽题结束后，统一发放备课(活动设计)纸。 3.告知引导员该考生要前往的备课室。提请考生携带准考证、试题清单、备课(活动设计)纸。 第三步：进入备课室 监考教师甲： 1.核对考生基本信息与考生清单是否相符，组织考生签到，提请考生将禁带物品(包括教材)放置指定位置。 2.在考生备课纸、《备课时间登记表》上填写备课开始时间，并在备课纸上签字确认。安排考生座位，发放备课(活动设计)草稿纸(草稿纸)。 3.告知考生开始撰写教案(设计活动演示方案)，准备时间20分钟，并开始计时。 4.备考满15分钟时，提醒考生备课剩余时间5分钟。5分钟后宣布备课结束时间已到，考生停止备课。 监考教师乙： 1.维持备课室正常考试纪律，提请考生在备课纸上填写考生基本及报考信息，监督考生撰写教案(设计活动演示方案)。 2.待监考教师甲宣布撰写教案(设计活动演示方案)时间已到后，提请考生携带准考证、教案(活动演示方案)和试题清单，并在试题清单上填写面试室编号。 面试环节 考生将准考证、试题清单呈交面试考官。 结构化： 1.面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答。在评分表上填写面试开始时间。时间5分钟左右。(考 务工作人员开始录音、摄像。) 2.面试考官根据考生表现，做好相关评分记录。 3.考生回答完毕或回答问题超时，面试考官提请考生开始试讲(演示)。 试讲： 1.考生开始试讲(演示)。时间10分钟。 2.面试考官根据考生表现，做好相关评分记录。 3.考生试讲(演示)超时，面试考官提请考生结束试讲(演示)，开始答辩(陈述)。答辩： 1.面试考官根据考生试讲(演示)情况，提问2道问题并要求考生回答。时间5分钟左右。