布置理想的家居

布置理想的家居

星星点灯

每一个人都具有创造的潜能，但创造潜能需要有效的刺激才能得到开发。——《美术教学实施指南》

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

——《美术课程标准》

课例档案

资源共享

1、收集居室设计图例及相关图片。

2、准备绘画工具及材料；生活中废弃的包装袋等材料。

3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。

艺潮拍岸

阶段一：感受与体验

首先让我们来欣赏一首歌曲《家》。（导语）家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些资料图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。（展示图片及生活照片初步了解家居环境）

【教学设计：一首“家”的歌曲会勾起对家的重新认识和不同的感受，同时渲染气氛、创设情境，引发学生学习本课的兴趣，自然过渡下面的教学内容。】

阶段二：讨论与表达：

问1：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。（亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛……）

问2：通过展示，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？（师生共同分析）〖①古典风格 (豪华富裕)、②朴素风格(随心所欲)、③精致风格(高贵庄重)、④自然风格(艺术化)、⑤轻快风格(豪爽大方)、⑥柔和风格(平稳独立)、⑦优雅风格 (恬静温柔)、⑧都市风格(独立个性)、⑨清新风格(轻淡写意)、⑩中式风格(复古)〗

从这里我们能够总结出家居设计包括哪些因素。（整体布局、家具的安排、室内线条、风格、色彩、室主人的品味……）

问3：你喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？讨论后回答。（功能与美化的协调统一才是家居设计的基本目标。）

问4：你们想怎样设计制作理想的家居呢？（组1同学：先将我们组想好的家居的平面图画出来；然后再进行巧妙设计和合理布局。组2同学：设计图纸时，首先确定比例关系，画出居室平面图，定出门窗的位置，按照床、桌子、椅子、沙发等主要家具的比例画出它们的外形或剪成纸片，根据居室功能的划分进行组合拼摆，找出最佳居室布置方案。）

【教学设计：由感受—欣赏—体验—创想，四个问题的创设引导学生探究，广泛引发学习兴趣，经思考、讨论，提高对家居美化的认识和了解，并从具体的实例中印证家居美化布置的知识和方法。达到师生互动、生生互动、小组合作共同讨论分析问题的目的。并逐步体验到家是爱与温馨的港湾。】

阶段三：探索与实践

同学们，大家都知道家是充满爱与温馨的港湾，通过学习我们对如何布置理想的家居有了更深的认识，我想在大家的脑海中已经有了一幅理想的图画。

家居布置设计制作：现在我们就可以利用手中的材料，大胆地想象，进行设计制作吧！利用拼、贴、绘制等多种方法都可以，遇到不理解的问题可以到网上查找资料（教室中有多媒体设备）或者向老师和同学询问噢！

（设计参考：家居布置小游戏将室内的物件摆设在合适的位置。）游戏网址：https://www.wendangku.net/doc/c72807248.html,lgame/1317.htm

【教学设计：小组成员分工合作，共同设计方案，在老师的引导下，进行设计制作，老师参与其中及时鼓励、启发学生，调动学生将收集到的资源进行相互交流，提高探究意识。】

阶段四：原来如此

将大家的作品展示到展台上，各组同学通过讨论、赏评在你认为满意的作品上贴上五角星。得到的星最多的将获得“最佳创意奖”，我们还将评出“最佳上进奖”、“最佳努力奖”、“最佳协作奖”。并请获奖的组或同学谈一谈制作的感想和小组合作的情况，对他人的作品给予一点热情的评价。师生共同总结本课学习的内容。

【教学设计：将设计制作完成的作品展示出来，共同赏析、评论，针对不同层次的学生作品都将给予不同的奖项，以达到共同发展、共同进步的目的，促进学生的良性发展。并进一步强化学生印象，领会本课内容，并希望将所学与生活实际结合起来。】

教学心语

一幅作品就是一朵灿烂的花儿；一幅作品就是凝聚勤奋的成功；看着这些充满灵气的作品，使我深深地体会到未来的设计师将在你们当中产生，我期望你们能够放飞想象，用手中的画笔描绘属于自己的蓝图。

布置理想的家居

教学目标：

(1)学会居室美化的平面设计与效果图制作。

(2)培养学生对生活的热爱、对美好生活的追求。

(3)培养学生细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。

(4)学会对身边事物观察、理解的敏锐程度。

(5)自信、个性培养和请顶师长同学意见的包容胸怀。

教学重点：：

居室布置设计方案

教学难点：

设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。

学习材料：

本课所选用的材料应根据学生设计的主题灵活自主选用。例如：用绘画方式表现可选用水彩、水粉、单线白描、马克笔及综合几种材料完成。

本课教材分析：

本课的设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生

活品位。

教学方法：体验法、讨论法、查阅法

教学过程：

课前准备：准备学具和前一节课的作品，调试多媒体设备，准备教具，组织教学。

引入新课：

1、教师提出问题：生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？

学生回答：家。引入课题。

2、教师：提到家，想到最多的是哪些词汇？

学生：温暖、温情、亲切、父母、兄弟、姐妹等

3、教师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造。学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛等等

4、教师：联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最理想的？你喜欢什么样的家庭环境？讨论一下。

学生讨论。

5、每组推荐发言人把大家讨论的主要内容谈一谈，其他同学注意听，然后归纳出重点。

学生发言。（可以各抒己见，不一定准确）

6、教师引导学生逐步归纳出正确的结论。可做少量的点评，对范例加以评述。

7、分组：（每俩人一组，一人为设计师。一人为甲方）每组设计一个单元方案）

8、评价：提出问题：应从哪几个方面进行评价？直至总结出若干可行的评价点。

自评、互评、发表自己的见解。

9、小结：展示优秀作品。赏析。进一步强化学生印象，领会本课内容，希望未来影响学生生活实际生活。

课题：第10课《布置理想的家居》

教学课时：1课时

课业类型：设计·应用

教学内容与目标

1、显性内容与目标

居室美化的平面设计与效果图制作。

?、房间平面尺度与家具一般尺度的基本感念。

?、房间使用功能与美化的正确关系。

?、房间色彩与情调的营造。

?、家居绿化与美化装饰。

?、设计效果图的制作完成。

2、隐性内容与目标

?、对生活的热爱、对美好生活的追求。

?、细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。

?、对身边事物观察、理解的敏锐程度。

?、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容情怀。

教学重点和难点

重点：居室的布置设计方案。

难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。教学（课前）准备

绘画方式：水粉、水彩、马克笔等。

工艺方式：纸、布、卡纸、特殊肌理纸、小竹棍、绳、吹塑板等。教学过程

教学后记：

教材分析:本课设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。

教学内容与目标: （1）显性内容与目标:居室美化的平面设计与效果图制作。A.房间平面尺度与家具一般尺度的基本概念。B.房间使用功能与美化的正确关系。C.房间色彩与情调的营造。D.家居绿化与美化装饰。E.设计效果图的制作完成。（2）隐性内容与目标:A.对生活的热爱、对美好生活的追求。B.细致耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。C.对身边事物观察、理解的敏锐程度。D.自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。

教学重点与难点:（1）重点:居室的布置设计方案。（2）设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。

教学过程：

1、组织教学

2、让我们走进不同的房间，看看怎样的家居布置才是最理想的？（看幻灯）

（1）书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位

（2）你一定有一块属于自己的小天地，你能把它布置得既实用又美观吗？

根据学习和休息的需要，合理地划分居室空间。

3、客厅是家庭成员进行交流的场所，请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因素？

（1）体现主人的品位和生活情调

（2）家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵

（3）色彩明快，色调和谐而富有变化

（4）合理划分使用区域，满足人们的学习、生活、运动、或娱乐等需要

4、家居设计图中是否可以随意画出家具的大小？为什么？

教师出示设计图。

你能画出自己居室的平面图吗？

方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰

方法二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明

方法三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强

方法四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置

5、主题墙的设计是居室设计的点睛之笔。

6、小结：发挥创造力，按着个人品味、感觉或顏色喜好，隨意自由组合自己的家居布置，设计独一无二的理想家居，甚至因不同的时间活动及节日，为家居加添色彩和心思，增加生活情趣。

教案意见：由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具的尺寸，因此这节课对于这些常规的知识反而是一个难点。上课前可有意让学生去了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家居市场去看一看，

对上课是很有好处的，对扩展学生的知识面也是有帮助的。比例知识的应用也是本课的一个目的。平时数学课中很少有机会像本课一样实际

运用到比例知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例，再画图，不要什么都是近似的，导致最后的比例失调，使设计出来的房间和实际相差太大。

个人评价：通过本课的教学给我们的启示是，作为美术教育工作者，我们不仅要努力的传播美术文化，而且同样要注意在自已的教学活动中努力培养学生和教师的创新能力、人文意识、环境意识。

《美好宜人的家居环境》教学设计

《美好宜人的家居环境》教学设计 重点：欣赏不同风格的家居设计，让学生了解不同类型家居设计的特点，初步学会居室的平面制图与模型制作。 难点：在欣赏不同风格家居设计的同时能够提出自己的设计方案。 【教学目标】 1.通过本课的教学，让学生了解居室设计的基本要素、风格特点、设计原则，提高学生对室内环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。 2.通过本课的欣赏与设计制作活动，让学生学会对作品的评价；学会平面图、立面图绘制以及居室模型制作；开拓学生的知识面，培养学生的创新精神和创新能力，提高在设计艺术方面的基本素养。 3.通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活，热爱身边的环境。 【教学设计】 ●方案一 第一课时 课前准备 （学生）收集一些有关家居设计的图片资料。 （教师）有关中外优秀家居设计的图片资料（制作成课件录像）。 教学过程 1.展开讨论：说说自己喜欢的家居是怎么样的。 2.播放录像（已设计完成的两套不同风格的住宅）。

（1）一套理想的家居包括哪些居室空间？（客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等。） （2）根据录像中的两套住宅特点，分析一下主人的职业、爱好等。 结论：成功的家居设计首先要满足人们日常生活中不同的需要，其次才是美丽大方。 3.引导欣赏，分析理解。 （1）结合教科书第4页的范例，让学生欣赏《具有西方现代感的居室设计》、《具有中国传统风格的居室设计》以及《中国传统元素与现代家具结合在一起的设计》的家居设计，讨论这些不同风格的居室设计的主要区别在哪里？ 结论：《具有西方现代感的居室设计》注重点线面的构成关系，《具有中国传统风格的居室设计》更注重图案的装饰。 4.了解居室设计要素。 （1）居室设计色彩。 欣赏教科书第4页的范例，让学生谈谈书上的设计作品在颜色上是如何运用的，给你有什么感觉？ 总结：室内色彩直接影响到人的情绪，科学的用色有利于工作、有助于健康，所以处理得当才能符合功能要求，取得美的效果。合理运用对比色或调和色的搭配，能在室内环境中加强视觉的空间感，从而达到使视野扩大或缩小的作用。在室内设计中为了突出重点陈设，背景色调应处于从属地位。同时室内整体空间应以低纯度的色调为主，然后再以高纯度色彩在局部和重点进行点缀，这样便可以起到典雅、丰富的视觉效果。冷暖色调的搭配可以有效地控制室内的环境气氛。冷色调给人以清静感，而暖色调容易使人兴奋。作为家具的布置，其色块的点缀是影响室内效果的主要因素。 （2）居室设计的材料运用。

八年级美术上册布置理想的家居教案

布置理想的家居 一、课题:布置理想的家居 二、教学目标: 1、居室美化的平面设计与效果图制作。 2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 3、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。 4、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。 三、教学重点与难点： 重点:居室的布置设计方案。 难点:设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 四、课前准备: 1、学生收集图片、材料、速写练习 2、准备绘画工具及材料、学生自制五角星； 3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。 4、教师准备调整多媒体设备、课件播放情况。 五、教学过程： 导语：家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。 （展示图片及生活照片初步了解家居环境）

师：这就是我们的家居环境，这就是我们今天要学习的内容《布置理想的家居》。 师：欣赏了这些家居图片，大家想到家，会想到哪些词汇呢？ 学生：温馨、温暖、亲切、父母等（学生边说，老师板书） 师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。 学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛…… 师：欣赏了这些图片，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？（师生共同分析） ①现代风格、②田园风格、③中式风格、④欧式风格、等等。 师：那么，你喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？下面请同学们预习课文，思考下列几个问题？（把问题板书在黑板上） 1、家居的区域与功能： 客厅——会客、娱乐、聚谈餐厅——吃饭卧室——休息、储藏 书房——看书、学校、工作厨房——做饭、炒菜 卫生间——洗漱、化妆、上厕所阳台——休闲 2、家居设计包括哪些因素： ①整体布局，合理划分区域； ②家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵 ③色彩明快，色调和谐而富有变化 ④体现主人的品位和生活情调 3、本课设计图有几种表达方式？说说表达方式的特点？ 方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰

人教版初中美术 《布置理想的家居》教案2

《布置理想的家居》教案 教材分析： 本课设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。 教学目标： 1、学会居室美化的平面设计与效果图制作。 2、培养学生对生活的热爱、对美好生活的追求。 3、培养学生细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 4、学会对身边事物观察、理解的敏锐程度。 教学重点、难点： 重点：居室布置设计方案。引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。 难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 课前准备： 准备学具和前一节课的作品，调试多媒体设备，准备教具，组织教学。 教学过程： 1、教师提出问题：生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？学生回答：家。引入课题。 2、教师：提到家，想到最多的是哪些词汇？学生：温暖、温情、亲切、父母、兄弟、姐妹等。 3、教师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造。学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛等等。 4、教师：联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最理想的？你喜欢什么样的家庭环境？讨论一下。学生讨论。 5、每组推荐发言人把大家讨论的主要内容谈一谈，其他同学注意听，然后归纳出重点。学生发言。（可以各抒己见，不一定准确） 6、教师引导学生逐步归纳出正确的结论。可做少量的点评，对范例加以评述。

7、分组：（每俩人一组，一人为设计师。一人为甲方）每组设计一个单元方案） 8、评价：提出问题：应从哪几个方面进行评价？直至总结出若干可行的评价点。自评、互评、发表自己的见解。 9、教师引导学生用不同的方法表现自己理想的家具布置图（课件出示：4种方法）。 10、小结：展示优秀作品。赏析，进一步强化学生印象，领会本课内容，希望未来影响学生生活实际生活。

[教学设计]布置理想的家居教案

[教学设计]布置理想的家居教案 美术教案 课题课时 1 总课时数 1 布置理想的家居 授课 时间 教知识目标:居室美化的平面设计与效果图制作。房间平面尺度与家 具一般尺度的基本概念。房间使用功能与美化的正确关系。学能力目标: 房间色彩与情调的营造。家居绿化与美化装饰。设计 效果图的制作完成。 目情感目标: 1.对生活的热爱、对美好生活的追求。2.细致耐心、认 真完成制作的学习态度和良好品质。3.对身边事物观察、理解的敏锐标程度。4.自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。教学居室的布置设计方案。 重点 教学设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。难点 教学启发法演示法观察法情景创设法方法 教学教学课件 用具 板布置理想的家居 居室的平面图: 书 1、单色线条绘制的居室平面图 设 2、色彩绘制的居室平面图 计 3、彩纸拼贴的居室平面图

教学过程教学环教学内容教师活动学生活动节 1、导入教师提出问题:生活中，我们停留时间最教师提出学生回答。长的地方是哪里, 问题，由 学生回答:家。引入课题。家引入。 教师:提到家，想到最多的是哪些词 2、新课汇, 学生 :温暖、温情、亲切、父母、 兄弟、姐妹等 教师:这些温暖、亲切、充满生活气 息的氛围靠什么来营造。学生:亲人之间 的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光观看课件学生加深 营造的气氛等等欣赏理印象。 让我们走进不同的房间，看看怎样的解。 家居布置才是最理想的,(看幻灯) 1、书房的设计最能体现主人的兴趣、 爱好和艺术品位。 2、你一定有一块属于自己的小天地， 你能把它布置得既实用又美观吗, 根据学习和休息的需要，合理地划分居室 空间。 3、客厅是家庭成员进行交流的场所， 请想一想布置一个理想的客厅应该考虑 哪些因素, (1)体现主人的品位和生活情调 (2)家具摆放错落有致、空间利用合理，

布置理想的家居说课稿

《布置理想的家居》说课稿 家，是我们休息、生活的地方，家是我们停泊的港湾，家给我们带来温暖， 家给我们带来欢乐。 尊敬的老师，大家好！ 我是第十组的主讲人周研研。今天，我说课的题目是——《布置理想的家居》。（板书） 本节课我主要从：1.教材分析；2.教学目标;3.教学重点难点;4.教法学法;5. 教学过程，五个步骤加以阐述。 一、教材分析 （明确的把握教材，是教师背好课，讲好课的前提和基础。） 本节课选自人民美术出版社，中学美术八年级上册第十课的教材。 本课从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包 含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。将学生引导到 居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的 基础。 二、教学目标 根据教学大纲和教材的要求，结合学生的年龄和心智的特点，本着使学生提 高对美的感受，我确定本节课的教学目标为： 知识目标 通过对居室设计图的讲解使学生了解居室设计 能力目标 培养学生细致耐心，认真完成制作的学习态度和良好品质。对身边事物观 情感目标 对家的热爱和对美好事物的追求 三、教学重点难点 通过对教材的分析和对教学目标的把握，为了使学生在教学过程中有明确的认识，提高审美。我确定本节课的 教学重点为：居室的布置设计方案。 教学难点为：设计中创新意识，功能意识和审美意识的完美结合。 四、教法学法 在教法上,为了更好地突出重点,难点,针对初中学生的心理特点和认知规律, 在教学中我采用了创设情景法，讲授法，辅导练习法等进行教学,以便学生在生 动活泼的情境中,掌握知识,提高能力。 2.在学法上,我本着以学生为中心，以培养学生自主创新能力为目标， 将通过欣赏讨论法、分析法，小组讨论法等方法相结合,使学生思维，在真正获 得解放的状态下，自然展开想象，进入美术欣赏的领域境界。 五、教学过程 本节课的基本设计思路为：通过创设情境，培养学生对家居布置的特点， 保持高度的探索欲，求知欲。并培养学生在视、听、说等环节体验感知美，创造 美的魅力，顺利完成教学目标，基于此我将本节课的教学过程分为以下六个环节：

八年级美术上册布置理想的家居教案

八年级美术上册布置理想 的家居教案 Prepared on 21 November 2021

布置理想的家居 一、课题:布置理想的家居 二、教学目标: 1、居室美化的平面设计与效果图制作。 2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 3、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。 4、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。 三、教学重点与难点： 重点:居室的布置设计方案。 难点:设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 四、课前准备: 1、学生收集图片、材料、速写练习 2、准备绘画工具及材料、学生自制五角星； 3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。 4、教师准备调整多媒体设备、课件播放情况。 五、教学过程： 导语：家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。 （展示图片及生活照片初步了解家居环境）

师：这就是我们的家居环境，这就是我们今天要学习的内容《布置理想的家居》。 师：欣赏了这些家居图片，大家想到家，会想到哪些词汇呢？ 学生：温馨、温暖、亲切、父母等（学生边说，老师板书） 师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。 学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛…… 师：欣赏了这些图片，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢（师生共同分析） ①现代风格、②田园风格、③中式风格、④欧式风格、等等。 师：那么，你喜欢什么样的家庭环境怎样的家居布置才是最理想的下面请同学们预习课文，思考下列几个问题（把问题板书在黑板上） 1、家居的区域与功能： 客厅——会客、娱乐、聚谈餐厅——吃饭卧室——休息、储藏 书房——看书、学校、工作厨房——做饭、炒菜 卫生间——洗漱、化妆、上厕所阳台——休闲 2、家居设计包括哪些因素： ①整体布局，合理划分区域； ②家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵 ③色彩明快，色调和谐而富有变化 ④体现主人的品位和生活情调 3、本课设计图有几种表达方式说说表达方式的特点 4、 方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰 方法二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明

人美版初中八年级上册美术第十五册《布置理想的家居》教学设计

人美版初中八年级上册美术第十五册《布置理想的家居》教学设 计 教学目标： 1.居室美化的平面设计与效果图制作。A．房间平面尺度与家具一般尺度的基本概念。B．房间使用功能与美化的正确关系。C．房间色彩与情调的营造。D．家居绿化与美化装饰。E.设计效果图的制作完成。 2.居室美术情感方面。A．对生活的热爱、对美好生活的追求。B．细致耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。C．对身边事物观察、理解的敏锐程度。D．自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。 教学重、难点： 教学重点：居室的布置设计方案。 教学难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 课前准备： 教师：卧室、餐厅、客厅图片和房屋平面图。 学生：提前测量自己家卧室或客厅的居室和家居尺寸，并拍照打印出来。 课时安排： 2课时。 第一课时

教学过程： 一、导入： 提问同学们自己的家或自己的房间用的什么颜色进行装饰的？出示几张居室照片使同学展开想象从中体会居室主人的性格特征。 二、新授： 居室的空间设计，就是创造符合居住者生活情调的空间气氛，是对美的追求。而色彩设计是其中的重要一环。从出示的图片中我们可以看出并联想到居室主人的性格特征、年龄特点、性别以及文化层次等。这些方面可以从色彩的三个角度出发（明度、纯度、冷暖）青年喜欢：明度较高、色调较暖、纯度较高的色彩； 中年喜欢：中明度、纯度较低的色彩； 老年喜欢：明度较低、纯度较低的色彩。 高明度色彩（整洁、优雅、文化层次较高）。 低明度色彩（沉稳、成熟、高雅）。 高纯度色彩（活泼、现代、热情）。 低纯度色彩（朴素、典雅、清新）。 依据居住者的特点对居室进行合理的色彩搭配。 三、小结： 在教学中，要强调居室设计的色彩搭配也应是“以人为本”。这里的设计是“有条件的设计”，即：以功能要求为前提的有针对性的设计，要明确设计的消费对象，做到有的放矢。 四、作业：

赣美版八年级美术下册 我爱我家教案

《我爱我家》教案 教学目标： 1、居室美化的平面设计与效果图制作。 2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 3、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。 4、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。 教学重点与难点： 重点：居室的布置设计方案。 难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 课前准备： 1、学生收集图片、材料、速写练习。 2、准备绘画工具及材料、学生自制五角星。 3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。 4、教师准备调整多媒体设备、课件播放情况。 教学过程： 师：同学们，我们都有一个家，都有一个温暖的家，让我们来欣赏一首歌曲《可爱的家》。 导语：家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。 （展示图片及生活照片初步了解家居环境） 师：这就是我们的家居环境，这就是我们今天要学习的内容《布置理想的家居》。 师：欣赏了这些家居图片，大家想到家，会想到哪些词汇呢？ 学生：温馨、温暖、亲切、父母等（学生边说，老师板书）。 师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。 学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛…… 师：欣赏了这些图片，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？（师生共同分析） ①现代风格、②田园风格、③中式风格、④欧式风格、等等。

师：那么，你喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？下面请同学们预习课文，思考下列几个问题？（把问题板书在黑板上） 1、家居的区域与功能： 客厅——会客、娱乐、聚谈； 餐厅——吃饭； 卧室——休息、储藏； 书房——看书、学校、工作； 厨房——做饭、炒菜； 卫生间——洗漱、化妆、上厕所； 阳台——休闲。 2、家居设计包括哪些因素： ①整体布局，合理划分区域； ②家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵； ③色彩明快，色调和谐而富有变化； ④体现主人的品位和生活情调。 3、本课设计图有几种表达方式？说说表达方式的特点？ 方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰； 方法二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明； 方法三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强； 方法四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置。 4、怎样才能使居室的布局最理想： ①确定比例关系，画出居室平面图； ②定出门窗位置； ③按家具的比例画出外形或剪成纸片； ④根据居室功能，进行组合拼贴和绘制。 通过以上的学习，了解了家居的区域与功能、因素、表达方式和制作，同学们，你们利用手中的材料，能否将自己居室的平面图画出来呢？在此基础上设计一个你认为最理想的居室平面图。 要求：小组成员分工合作，共同完成平面图； 展示作品，赏析作品

最新人美版初中美术八年级上册《布置理想的家居》教案

精品文档用心整理 《布置理想的家居》教案 教学目标： 1、显性内容与目标:居室美化的平面设计与效果图制作。 2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态 度和良好品质、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。 教学重点、难点： 重点: 居室的布置设计方案。 难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 教学过程： 1、让学生走进不同的房间，看看怎样的家居布置才是最理想的？（看幻灯） （1）书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位。 （2）你一定有一块属于自己的小天地，你能把它布置得既实用又美观吗？根据学习和休息的需要，合理地划分居室空间。 2、客厅是家庭成员进行交流的场所，请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因 素？ （1）体现主人的品位和生活情调。 （2）家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵。 （3）色彩明快，色调和谐而富有变化。 （4）合理划分使用区域，满足人们的学习、生活、运动、或娱乐等需要。 3、家居设计图中是否可以随意画出家具的大小？为什么？ 4、教师出示设计图。 你能画出自己居室的平面图吗？ 方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰。 方法二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明。 方法三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强。 方法四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置。 5、主题墙的设计是居室设计的点睛之笔。 6、小结。 发挥创造力，按着个人品味、感觉或顏色喜好，隨意自由组合自己的家居布置，设计独一无二的理想家居，甚至因不同的时间活动及节日，为家居加添色彩和心思，增加生活情趣。 资料来源于网络仅供免费交流使用

八年级美术上册布置理想的家居教案

八年级美术上册布置理想的家居教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

布置理想的家居 一、课题:布置理想的家居 二、教学目标: 1、居室美化的平面设计与效果图制作。 2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 3、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。 4、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。 三、教学重点与难点： 重点:居室的布置设计方案。 难点:设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 四、课前准备: 1、学生收集图片、材料、速写练习 2、准备绘画工具及材料、学生自制五角星； 3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。 4、教师准备调整多媒体设备、课件播放情况。 五、教学过程： 导语：家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢下面让我们来看一些图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。 （展示图片及生活照片初步了解家居环境）

师：这就是我们的家居环境，这就是我们今天要学习的内容《布置理想的家居》。 师：欣赏了这些家居图片，大家想到家，会想到哪些词汇呢 学生：温馨、温暖、亲切、父母等（学生边说，老师板书） 师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造学生讨论后回答。 学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛…… 师：欣赏了这些图片，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢（师生共同分析） ①现代风格、②田园风格、③中式风格、④欧式风格、等等。 师：那么，你喜欢什么样的家庭环境怎样的家居布置才是最理想的下面请同学们预习课文，思考下列几个问题（把问题板书在黑板上） 1、家居的区域与功能： 客厅——会客、娱乐、聚谈餐厅——吃饭卧室——休息、储藏 书房——看书、学校、工作厨房——做饭、炒菜 卫生间——洗漱、化妆、上厕所阳台——休闲 2、家居设计包括哪些因素： ①整体布局，合理划分区域； ②家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵 ③色彩明快，色调和谐而富有变化 ④体现主人的品位和生活情调 3、本课设计图有几种表达方式说说表达方式的特点

第十课 布置理想的家居

布置理想的家居 每一个人都具有创造的潜能，但创造潜能需要有效的刺激才能 发。——《美 术教学实施指南》 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 ——《美术课程标准》 课例档案 资源共享 1、收集居室设计图例及相关图片。 2、准备绘画工具及材料；生活中废弃的包装袋等材料。 3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。 阶段一：感受与体验

首先让我们来欣赏一首歌曲《家》。（导语）家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些资料图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。（展示图片及生活照片初步了解家居环境） 【教学设计：一首“家”的歌曲会勾起对家的重新认识和不同的感受，同时渲染气氛、创设情境，引发学生学习本课的兴趣，自然过渡下面的教学内容。】 阶段二：讨论与表达： 问1：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。（亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛……） 问2：通过展示，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？（师生共同分析）〖①古典风格 (豪华富裕)、②朴素风格(随心所欲)、③精致风格(高贵庄重)、④自然风格(艺术化)、⑤轻快风格(豪爽大方)、⑥柔和风格(平稳独立)、⑦优雅风格 (恬静温柔)、⑧都市风格(独立个性)、⑨清新风格(轻淡写意)、⑩中式风格(复古)〗 从这里我们能够总结出家居设计包括哪些因素。（整体布局、家具的安排、室内线条、风格、色彩、室主人的品味……） 问3：你喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？讨论后回答。（功能与美化的协调统一才是家居设计的基本目标。） 问4：你们想怎样设计制作理想的家居呢？（组1同学：先将我们组想好的家居的平面图画出来；然后再进行巧妙设计和合理布局。组2同学：设计图纸时，首先确定比例关系，画出居室平面图，定出门窗的位置，按照床、桌子、椅子、沙发等主要家具的比例画出它们的外形或剪成纸片，根据居室功能的划分进行组合拼摆，找出最佳居室布置方案。） 【教学设计：由感受—欣赏—体验—创想，四个问题的创设引导学生探究，广泛引发学习兴趣，经思考、讨论，提高对家居美化的认识和了解，并从具体的实例中印证家居美化布置的知识和方法。达到师生互动、生生互动、小组合作共同讨论分析问题的目的。并逐步体验到家是爱与温馨的港湾。】 阶段三：探索与实践 同学们，大家都知道家是充满爱与温馨的港湾，通过学习我们对如何布置理想的家居有了更深的认识，我想在大家的脑海中已经有了一幅理想的图画。 家居布置设计制作：现在我们就可以利用手中的材料，大胆地想象，进行设计制作吧！利用拼、贴、绘制等多种方法都可以，遇到不理解的问题可以到网上查找资料（教室中有多媒体设备）或者向老师和同学询问噢！

《装饰画的美感》教案

《装饰画的美感》教案 教学目标： 1、发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画。 2、认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。 3、通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。教学重难点： 重点:装饰画的特点及表现方法。 难点:如何表现出装饰画的特点。 课前准备： 1、在8K白卡纸上用彩色油画棒按一定顺序（横、竖、斜、）均匀涂色，再用黑色或其它颜色均匀涂第二层，备用。 2、在8K白卡纸上用蓝墨水均匀涂一层，准备消字用的魔笔，备用。 3、准备各种各样的线，如毛线、纸卷、电线等。 4、准备钉子、牙签、刀片活或美工刀、刻刀、梳子、废旧圆珠笔芯。 5、准备自制的色卡纸相框，备用。 教学过程： 一、实物导入 对于真实的装饰画，装饰作品，会给学生带来真实的震撼。激发学生的兴趣。 二、装饰画赏析 1、内容的赏析、技法的赏析、材料的赏析。 2、组织小组讨论。 小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。 以小组为单位共同欣赏，讨论解决问题，选派代表发言。 （出示小黑板）：作品给你的第一印象是什么？运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？表达了画家的什么感情？ 作品的第一印象：美，清新秀美，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的情感，给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有节奏

感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义和理想主义色彩。 ①画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美） ②线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美） ③造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美） ④色彩简洁、明快、和谐。（板书：色彩美） 3、介绍装饰画的种类： 以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。 三、老师示范，突出重难点。 1、线条的组织、排列。 用线的大胆、肯定、流畅、精细、有序、整齐。 2、演示分析一幅刮画。 引导学生发现材料的美感并学会巧妙、合理地运用材料。 四、学生实践，教师辅导。 师：同学们欣赏了许多装饰画作品，有了不小的收获，接下来是大家施展才能、大显身手的时候。 1、布置作业： 请你合理利用手中的工具运用富于变化的线条（色彩），创作一幅风格别致的装饰画。个人或同桌两人分工合作完成作业。 2、作业要求： ①画面的构图；②造型的新颖；③线条的组织；④颜色的设计。 五、作品展示 展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。 利用小组的创作，装饰班级环境。 六、课后拓展 教师展示几幅不同具有鲜明的视觉特点的装饰作品，引导学生课后进一步学习。

八年级上册美术 -10《布置理想的家居》【教案】

《布置理想的家居》教案 教学目标： 知识与技能：居室美化的平面设计与效果图制作。 过程与方法：提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。 情感态度与价值观：培养自信、个性和倾听师长同学意见的包容胸怀。培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 教学重难点： 重点:居室的布置设计方案。 难点:设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 课前准备: 1、学生收集图片、材料、速写练习 2、准备绘画工具及材料、学生自制五角星； 3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。 4、教师准备调整多媒体设备、课件播放情况。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：今天我给同学们带来了一个视频，同学们想不想看？

（生答：想）那好！让我们共同来欣赏一下。（大屏幕展示视频。）图片我们就看到这儿，他们在干什么呢？（生答：砸墙，装修------）装修。是的，装修，装修已经是我们现代生活的一种时尚，假期我家也要进行一次简单的装修，而且我已经查阅了很多相关的资料，请同学们一起去参观参观怎么样？生答：好。） 二、欣赏评述，讲授新课 1.师：（大屏幕展示。）这里主要有三个房间，那我们先到客厅坐一坐吧。大家说客厅是什么场所呢？ （生答：接待客人的地方--------）也是家庭成员进行交流的地方。让我们看一下，（展示。）大家想一想：布置一个理想的客厅需要哪些因素呢？（色调、家具的摆放、室内的光线、空间的大小-------） 好！参观完客厅，让我们到书房瞧一瞧。 2.书房在大家心目中是什么样的？（生答：有书、灯、书桌-----）让我们共同看一下书房是怎样布置的。（展示。）书房是能够体现出主人的兴趣、爱好和艺术品位的。 3.最后，我们要参观的是卧室，大家可以猜想一下我们要参观的卧室都是什么样的。看（展示大屏幕），你一定也有一块属于自己的小天地，你能把它布置的既实用又美观吗？-------再看这幅图片，它是卧室兼书房，是根据休息和学习的需要合理的划分使用区域。 让我们再看几幅个性家居布置的设计：（大屏幕展示个性设计空间） 图一：这是一幅能体现主人的品位和生活情调的设计； 图二：家具摆放错落有致，不过分拥堵；

八年级美术上册《布置理想的家居》教案

布置理想的家居 一、课题: 布置理想的家居 二、教学目标: 1、居室美化的平面设计与效果图制作。 2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 3、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。 4、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。 三、教学重点与难点： 重点: 居室的布置设计方案。 难点: 设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 四、课前准备: 1、学生收集图片、材料、速写练习 2、准备绘画工具及材料、学生自制五角星； 3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。 4、教师准备调整多媒体设备、课件播放情况。 五、教学过程： 导语：家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。 （展示图片及生活照片初步了解家居环境）

师：这就是我们的家居环境， 这就是我们今天要学习的内容 《布置理想的家 居》。 师：欣赏了这些家居图片，大家想到家，会想到哪些词汇呢？ 学生：温馨、温暖、亲切、父母等（学生边说，老师板书） 师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答 学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛…… 师：欣赏了这些图片， 我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？ （师生 共同分析） ① 整体布局，合理划分区域； ② 家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵 ③ 色彩明快，色调和谐而富有变化 ④ 体现主人的品位和生活情调 3、本课设计图有几种表达方式？说说表达方式的特点？ 方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰 方法二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明 ①现代风格、②田园风格、③中式风格、④欧式风格、等等。 师：那么，你喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？ 把问题板书在黑板上） 请同学们预习课文，思考下列几个问题？ 1、 家居的区域与功能： 客厅——会客、娱乐、聚谈 书房——看书、学校、工作 卫生间— —洗漱、化妆、上厕所 面 餐厅——吃饭 卧室——休息、储藏 厨房——做饭、炒菜 阳台——休闲

浙美版九年级美术下册 美好宜人的家居环境教案

《美好宜人的家居环境》教案 教学目标： 1、通过本课的教学，让学生了解居室设计的基本要素、风格特点、设计原则，提高学生对室内环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。 2、通过本课的欣赏与设计制作活动，让学生学会对作品的评价；学会平面图、立面图绘制以及居室模型制作；开拓学生的知识面，培养学生的创新精神和创新能力，提高在设计艺术方面的基本素养。 3、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活，热爱身边的环境。 重点、难点： 重点：欣赏不同风格的家居设计，让学生了解不同类型家居设计的特点，初步学会居室的平面制图与模型制作。 难点：在欣赏不同风格家居设计的同时能够提出自己的设计方案。 教学过程： 第1课时 教师：家是温暖的港湾，它带给人们的感受是“温暖”，我们都爱自己的家… 揭示课题 （一）、居室设计中的色彩面积 （二）、居室设计的色彩搭配手法 1、从色相入手 （1）整体偏重于某一色相 （2）对比色调 （3）邻近色调柔和清新。 （4）冷色调和暖色调 （5）中性色调 2、从明度入手 （1）高明度空间 （2）低明度空间 3、从纯度入手

（1）高纯度空间 色彩绚烂，视觉刺激强烈，往往用于比较有个性的空间。 （2）低纯度空间 （三）、不可忽视的色彩搭配细节 （四）、居室设计的色彩搭配示例 按照1：1：2：4的比例关系作为点缀色：点缀色：主体色：背景色的面积对比选择四色彩纸，进行居室色彩色块快速搭配的练习。 让学生谈谈自己的配色运用。 结合色彩的搭配，课后制作居室模型小样。 第2课时 课前准备： （学生）绘图工具，自己回家测量卧室或书房的数据。 （教师）本教室的平面图和一个方位的立面图。 教学过程： 1、回顾知识点，导入新课。 （1）回顾一下上节课学习居室设计的风格与要素。（讨论） （2）要进行居室设计，首先要了解居室的结构，然后依据生活的需要进行规划。在设计中，通常用各类图纸来展示设计意图，如平面图是展示居室的整体结构的，立面图是用来说明墙面或家具的式样的，而效果图则是呈现设计最终达到的直观效果的。今天这节课的任务是学习绘制平面图与立面图。（导入新课） 2、引导欣赏，如何识图。 （1）学生认真观察教科书的平面图，分析功能区域。 客厅、卧室、书房、餐厅、厨房、卫生间、阳台。 （2）学习制图的常用图例及符号（平面图）。 墙体、门、窗、楼梯、家具、电器等。 （3）学生认真观察教科书，学习制图的常用图例及符号（立面图）。 a、射灯、镜子、洗手盆、橱柜等。 b、尺寸的标注。 3、教师示范制图（教室平面图）。

《布置理想的家居》教学设计

《布置理想的家居》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 了解家居布置的方法，学会绘制家居设计图。 【过程与方法】 通过讨论、赏析图片，熟悉家居布置的要点，探究效果图的绘制方法。 【情感态度与价值观】 培养学生对生活的热爱，善于观察的习惯 二、教学重难点 【教学重点】 结合家居布置的方法，设计一幅家居设计效果图 【教学难点】 通过对家居设计图的绘制，体现创新和审美意识。 三、教学过程 (一)设置疑问，导入新课 播放视频“交换空间”，引导学生观赏，并思考问题：这是一档什么样的节目？主要针对设计中的哪个方面？ 学生自由发言 教师总结：家居设计 总述：家是宁静的，家是温暖的，他可能不华丽，但一定要

雅致。课题《布置理想家居》 (二)观察探讨，讲授新知 1.播放2幅实景图，引导学生观赏，并思考问题：布置理想的家居需要考虑哪些因素？ 学生思考并回答：引导学生从风格，色彩，区域入手。 2.继续提问：风格的确定是由谁来决定的？(欣赏不同风格的图片，从图片中找答案） 学生回答 教师总结：每种设计风格给人什么样的体验和感受。 3.居室的色彩又是根据什么选择的？（不同色彩的气氛和感觉） 学生思考并回答 4.房间内都有什么不同区域，不同区域的划分有什么意义？对于不同的区域有什么样自己的理解？ 学生回答自己的想法 (三)回归生活，实践环节 1.如果你是一间房间的主人，你想怎么布置自己的房间？装饰自己的房间? 学生回答 教师总结：a先测量居室尺寸b然后测量家居尺寸c最后将两种尺寸按相同比例缩小在纸上做出设计方案 2.展示实景图与设计草图，引导赏析，并思考为什么说布置

居室环境时，对面积的准确测量十分重要? 学生小组讨论并回答 教师总结：面积的准确测量以便设计师根据尺寸安放家具， 3.家居的拜访和局部的装饰。 (四)实践展评 1.布置作业要求：根据所学知识，选择自己喜欢的方式为你的家或小房间绘制一张设计图稿。 2.学生实践，教师巡视辅导 3.学生自愿选作品，并从家居整体布局进行自评、互评、教师总结 (五)小结作业 1.展示图片并总结：生活很美好，存在着很多美的事物，只要我们多留心、多发现，时刻有一双善于发现美的眼睛，累积美的经验，大胆地表现自我，我们将会成为未来生活中美的主人。 2.课下观察生活中的家居布置，并思考看看哪些地方值得我们去借鉴。

五年级下美术教案理想的居住环境_苏少版

课题 4、理想的居住环境课时 2—1 总课时总第: 日期 教学目标 1、认知目标：观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）思考与分析环境污染的因素以及整治措施。 2、操作目标：用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 3、情感目标：通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。 教学重点 用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 教学难点 通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。 教学准备小黑板课件 教学过程 一、导入阶段。 联系上节课《世界地球日》出示优美的人居环境图（室外或室内效果图）。二、发展阶段。 带领学生欣赏讨论作品，提出问题：1、你喜欢这样的居住环境吗？ 2、这些作品是用什么方法去表现的？ 3、你的家居环境美吗？为什么？如何改善它？ 三、深入阶段。 欣赏课范画，引领学生讨论交流： 1、这些作品中的同龄人的，也有大师的，有绘画的，也有手工的，你最喜欢的是哪一幅作品或哪几幅？ 2、这些作品是用什么材料制作的？ 四、作业阶段。 1、布置阶梯式的作业：有条件的可以用电脑软件制作成效果图。 2、用图片或照片拼贴组合画面。 3、用自己喜欢的色彩工具描绘。 4、用手工材料以及废旧材料，同学之间合作完成。

五、评赏阶段。 有条件的学校可用数码相机把作品拍成的数码照片，利用多媒体投影仪展示。展示过程中老师和学生采用自评、互评等。 课题 4、理想的居住环境课时 2—2 总课时总第: 日期 教学目标 1、观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）。 2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 3、激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。 教学重点用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 教学难点通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。 教学准备小黑板课件 预习要求 教学过程 一、新授导入 小时侯有过许多梦想，可最喜欢的是居住在红梅公园边上。清晨打开窗户，可以看到郁郁葱葱的树木和晨锻的人们。有时甚至希望能翻过窗户，进公园玩一玩┅┅ 长大后的希望就不同了，（出示一组家居照片，逐一介绍，我想┅┅实现了）但是，我还有一个愿望：那就是有一个书房、里面有... 有....... （出示范作，〈毛胚房〉〈立体房间设计与家具摆设〉） 二、欣赏 室内——厨房（旧式房、新房） 书房（旧式房、新房）同学们说出自己的感觉 卧室（成人房、儿童房） 室外——小洋房............................ 三、讨论 以小组讨论形式，讨论做怎样的房间好？是室内还是室外，要些什么材料，分配到人。