当前位置：文档库 › 二年级语文下册第六单元测试卷(无答案) 冀教版

二年级语文下册第六单元测试卷(无答案) 冀教版

学校

班级

考号

姓名____

______

________

____

◆

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

◆

装

◆

◆◆

◆

订

◆

◆线

◆

◆◆

◆

◆◆

◆

◆◆

◆

◆◆ 冀教版二年级语文下册第六单元测试卷一、我会看拼音写词语，并且把字写好看。（16分） bi ān zh ī y íng y ǎng ji àn z ào sh ì q íng

二、开心乐园（33分） 1.我会照样子，写一写。（5分）例（美丽的）小鹿（）眼光（）演出（）节日（）羽毛（）教室 2.我积累了好多四字成语呢！（12分）交（）接（）四（）八（）不（）不（）愤愤（）（）（）有所（）连蹦（）（） 3.下面每组字你能分清吗？仔细观察，给这些字各组一个词语（12分）反（）怀（）银（）蛙（）记（）常（）板（）杯（）很（）鞋（）纪（）长（）三、我能给多音字选择正确的读音。（4分） 1.要实现自己的理想，就要克服重重（ch ?ng ch ?ng ）困难。 2.弯弯的月亮好似（s ì sh ì）一张弓。 3.这片空（k ōng k ?ng ）地是我们的乐（l a yu a）园。四、我会选择合适的词填到（）里。（5分）头对群匹条有一（）夫妻，养了一（）鸡，两（）猪，三（）马，四（）鲤鱼。五、我能按课文内容填空。（11分） 1.曾是妈妈（）里( )的黄鹂,曾是爸爸( ) 上( )的野菊。 2.有的手提（），有的身披（），有的挥动（），像一群（）……我们上学去。 3.我想把小手（），（）一串花苞，牵万缕（）。六、我爱阅读（15分）

寒冷的冬天，小猪拉着一车白菜，进城去卖。路上，它遇见了一条大河，河面上结了厚厚的冰。小猪看见许多人都从冰上过，它也拉着车从冰上过，又快又轻松。

小猪到了城里卖完白菜，又打了两个月的工，挣了不少钱。回来时，它又买了一车货准备回来卖。

小猪拉着车来到那条大河边，见河面上还有冰，就又从上面走。不料冰面开了，小猪掉进了河里，多亏一只大乌龟游过来，把小猪救了上来。

小猪奇怪地说：“我来的时候也拉着货从这儿过，怎么没出一点儿事？”大乌龟说：“那时是严冬，冰厚；现在已是初春，冰薄了。事物是不断变化的，怎能一直用老办法对待呢？”

1.给这个故事起个合适的题目：（2分）

2.短文有（）自然段，第（）段是写小猪掉到河里去了。（4分）

3.写出下面词语的反义词。（6分）

寒冷—（）厚—（）卖—（）

4.这则寓言告诉我们：（3 分）。

七、我会看图写话。（20分）

要求：仔细看图，看看四幅图有什么联系，再写下来。

题目：《小猴学本领》

冀教版六年级下册语文下册各课复习资料

冀教版六年级下册语文复习资料第一单元第一课《维也纳森林的故事》是中国当代作家（冯骥才）所作，它介绍了（美丽的维也纳森林的特点）和（维也纳人的环保意识），使人感到大自然与人类和谐相处的美好，表达了作者（对维也纳森林的赞美之情。） 1、全文写了维也纳森林（景色美）、（面积广）、（作用大）的特点。“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？”“这”是指（那只与乐队齐奏齐唱的孔雀，也是指维也纳森林的故事）。 2、维也纳这种和谐的生活的创造凭借的是（人们对大自然珍爱的结果，维也纳人珍惜土地、立法保护森林、爱惜草地，与动物相处亲密，与自然环境和谐发展。）第二课《楼兰的忧郁》运用（对比）的手法描写了（我国西部环境逐渐恶化的现状，并对之表现出了极大的忧郁。楼兰的悲剧指的是（由于自然环境被破坏，楼兰古国被沙漠湮没了。）这个悲剧是因为（人们肆意破坏自然环境）造成的。学习了本文使我们知道了( 要保护环境) 第三课《鸟是树的花朵》 1、“鸟是树的花朵”这是一个（比喻句），它形象的描绘了（鸟和花在形态、色彩上的相似，生动的描写了小鸟的美丽和可爱），表达了（对小鸟的喜爱和赞美。） 2、为什么说“树上的鸟比真实的花朵还要美丽呢？”因为（树上的小鸟不仅有花一样的美丽形象，还再造了冬天的生机。） 3、“它们在冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐”这句话运用了（拟人）和（排比）的修辞手法，让我们看到了（鸟儿们在冬天的树枝间之间活泼欢乐的身影，听到了婉转悦耳的鸣叫。） 4、鸟是树木怎样的花朵？（千姿百态的花朵、常开常新的花朵、跳着舞蹈的花朵、唱着歌的花朵）第四课《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的（动作词句）来感受大猩猩的可爱，体会（我对大猩猩的喜爱、对研究工作的热爱，感受人与动物和谐相处的美好意境。）第五课《一个人和一幅画》1、文中的植树老人是一个（勤劳、善良、淳朴、执着、只愿付出，不求回报）的人。 2、找出文中对老人外貌描写的语句。通过（黑油油、密集、像两块石头、血痕）等词语体会出老人（艰苦的生活、辛勤的劳作）。 3、“他挖好坑，……他坐在小树旁独自乐着”通过（端详、拥、拍击）等词语体会出老人对树苗（爱惜）的心情。 5、“哎呀，冷啊……没办法就呜呜的哭”体会出老人（生活上的艰苦和老人的执著与坚强。） 6、两个小人，都握着铁锹，在种树。通过（两个小人）感受出老人内心的（孤独）。老人希望（有人陪他、和他一起植树造林）。 7、“一幅画”指（老人画在石屋外墙上的那幅粉笔画），还指（老人执着于荒山中植树造林的场景）阅读链接：要求会默写《饮酒》和《过故人庄》并了解作者。 1、《饮酒》中写景的诗句是（山气日夕佳，飞鸟相与还），《过故人庄》中写景的诗句是（绿树村边合，青山郭外斜）。你还知道那些山水田园诗（一水护田将绿绕,两山排闼送青来明月松间照，清泉石上流--） 2、背诵教材中的楹联。综合学习一：背诵《小树林》感受投身大自然中的乐趣。 1、写出关于人类感恩自然的话语：（人类之所以进步，是大自然的恩赐）（第二单元第六课《早晨》 1、介绍作者：（高尔基前苏联作家代表作《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》）全文表达了（作者对生活的热爱）第七课《葵花之最》课文（借物喻人），借葵花讴歌了（守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民，在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。） 1、孩子们精心挑选出的葵花籽，“精心”表明（孩子们对战士和祖国的热爱。） 2、“这棵幸运的葵花，一往情深的看着太阳……长得更高一些。”在这段文字中你体会到了葵花（不畏严寒的品质）。“一往情深”的意思是（指对人或事物有很深的感情，十分向往留恋）。文中指（花儿对太阳）的情意，还指战士们对（对祖国对人民的热爱） 3、葵花籽居然发芽了。“居然”表达出（战士们的惊喜，也表达了战士们对葵花坚韧顽强品质的敬佩之情。）

冀教版语文六年级上册全册全套试卷(含答案)

第一单元提升练习一、为下列词语中加点的字选择正确的读音,并用“√”标出来。洗涤．(dítiáo)矗．立(zhùchù) 磅礴．(báo bó)黝．黑(yōu yǒu) 珊．瑚(shān shā)老茧．(jiǎn jiǎng) 二、拼一拼,写一写。 guī ju( ) zào rè() yǎn huāliáo luàn() xìnì() mùyù() guǎng mào wúyín() 三、选字填空。燥躁澡 1.今天的天气十分( )热。 2.洗个热水( ),你会更舒服些。 3.他的脾气很急( )。碟蝶喋 4.奶奶一说起话来就( )( )不休。 5.我一边清洗碗( ),一边听音乐。 6.千万只蝴( )在五彩缤纷的花丛中翩翩起舞。四、根据意思写四字词语。 1.表示颜色多,而且好看。( ) 2.形容奔驰迅速或头脑发昏。 ( ) 3.形容人或事物很具特色,能引起人们的注意。 ( ) 4.融合成一个整体,形容完整不可分割。( ) 五、在括号内填上恰当的修饰词。 ( )的臂膀 ( )的日子 ( )的景象 ( )的大手

( )的莲花 ( )的阳光 ( )的雪松 ( )的乳汁六、写出下列各句中加点词的近义词和反义词。 1.进入天山,戈壁滩上的炎暑．．就被远远地抛在后边。近义词: 反义词: 2.马走在花海中,显得格外矫健．．。近义词: 反义词: 3.果然名不虚传．．．．! 近义词: 反义词: 4. 你是无穷．．的源泉。近义词: 反义词: 七、病句门诊。 1.我终于到底亲眼看到这思慕已久的山海关了。 2.五彩池与九寨沟相连,五彩池的长度大约为1008米左右。 3. 《山海关》的作者是峻青写的。八、按要求完成句子练习。 1. 哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?(改为陈述句) 2.山海关的城楼是雄伟的、坚固的。(改为感叹句) 3.池里生着许多石笋,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像一簇簇的珊瑚。(照样子,写排比句)

人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿

人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。下面是小编为你带来的人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿，欢迎阅读。各位老师大家好，我是来自铁五小学的李晓昱老师。我的授课内容是人教版小学语文二年级上册的《识字6》。这篇课文选自本教材第六单元。本组以“关爱他人”为专题，对学生进行情感教育，引导学生感知社会生活，培养爱心，获得美好的人生体验。《识字六》通过对对子的形式，在识字学词过程中，让学生感受汉语言文字的魅力，通过带有强烈感情对比的词语，使学生知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。根据XX版语文课标对第一学段的目标要求，我制定以下教学目标： 1.认识9个生字，会写“暖、饥、饱”3个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感知词语的反义关系。 3.在识字、朗读的过程中，感受、发现对联的特点，初步培养关爱他人的意识。下面，我来谈谈教学过程：

对联激趣，导入新课：同学们，今天，老师为大家带来了小礼物，看看，这是什么？学生回答：对联。我问学生在哪里见过对联。学生可能会说过年时，家家户户门上会贴。我简单介绍对联相关知识：对联也叫对子，是中华民族的传统文化。对联是浓缩的小诗。在古代，有的读书人会因为写了一幅好对联在朝廷做上大官呢！然后，指导对联的朗读：对联要从右边的上联向左边的下联读。请一位学生朗读对联内容，说说已经知道的其他对联，以激发学生的兴趣。今天，我们就来学习几个简单的对子。最后，出示并板书课题：识字6，进入课堂的第二环节：整体感知，初读课文。整体感知，初读课文： 1.首先，请学生看投影，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.出示带有生字的句子，请学生做小老师领读。此处强调“诚”是后鼻音，“忱、贫”是前鼻音。 3.接着，去掉拼音，同桌互相朗读，检查字音。 4.最后，指名朗读，逐步达到正确、通顺、流利的朗读目标，并进入第三环节：创境理解，深究字词。

冀教版六年级下册语文全册分析

冀教版六年级下册语文全册分析本册书密切联系学生的经验世界和想象世界，富有文化内涵和时代气息，具有现代感。其内容既利于学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶和感染。其单元编排体例具有启发性和开放性，有利于学生在思考、探究中学会学习，从而全面提升语文的综合素养。全册书依旧由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字共有79个，要求会写的生字共有142个。每个单元都围绕一个文化主题来安排，由五篇课文，一个阅读链接，一个综合学习组成。五篇课文中有三篇精读，两篇略读。课文的后面附有一个以拓展学生阅读视野为主体的阅读链接。综合学习由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”和“我的小笔头”等组成。第一单元回归自然第一单元的主题是回归自然。本单元由五篇课文、一个阅读链接、一个综合学习组成。其中《维也纳森林的故事》、《鸟是树的花朵》、《一个人和一幅画》是精读课文，《楼兰的忧郁》、《我和大猩猩握了手》是略读课文。要求认识的字13个，要求会写的字29个。《维也纳森林的故事》要求背诵自己喜欢的段落，《鸟是树的花朵》要求背诵全文。《维也纳森林的故事》向人们介绍了维也纳处处森林相连，森林是维也纳人的骄傲，也给维也纳人带来了福气；维也纳人倍加珍爱每一棵树，合理利用森林资源，细心呵护每一个生命。冯骥才准确朴实的语言也如森林中的涓涓细流，向我们描述了人与自然和谐相处的典范——维也纳。《楼兰的忧郁》的作者梅洁提出了沙漠化的问题，读完课文让我们心潮澎湃、百感交集，也一样生出“楼兰的忧郁”。反问、对比、引用等修辞方法的运用，使文章具有强烈的感染力；而一个个具体事例，更是触目惊心，引起我们许多思考。本文是陶冶学生情操、学习语言文字的好素材。《鸟是树的花朵》，多么诗意的语言，多么奇特的想象力，多么真诚的喜爱自然的心！鸟是树的花朵，树是鸟的家园，多么和谐温馨的画面。作者观察细致，对事物有敏锐的捕捉力，语言凝练，让我们佩服。《我和大猩猩握了手》带领我们和作者一起走进大猩猩的世界，学猩猩的样子假装吃东西，模仿他们发出的各种声音……尝试用各种方法和它们交流，当“我”和曾被称作森林“恶魔”的大猩猩近距离接触，甚至和“皮纳茨”握手时，相信每一个人都无法抑制内心的喜悦和激动，会和猩猩一起手舞足蹈起来。无可否认，动物是人类的朋友。《一个人和一幅画》是一篇文质兼美的文章。一位执著的老人，独自一人在半山腰的石头屋里，克服常人难以想象的困难，用他那精拉拉、每个关节都裂着口子的手，创造了漫山遍野郁郁葱葱、无边无际的绿林，弹奏着人生壮美的乐章。屋外墙上的那幅画，寄予着种树人的理想，发人深省……

冀教版小学语文六年级下册

冀教版小学语文六年级下册《我的第一个笔记本》教学设计教学目标：（一）知识与能力 1．正确认读本课的生字，能联系上下文理解“奢侈品、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事。 4．继续学习抓住重点词句深入理解课文内容。了解文中比喻句运用的好处。（二）过程与方法搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文内容、体会作者情感的目的；有感情地朗读课文升华感悟。（三）情感、态度和价值观通过理解和朗读，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。

教学重点：结合具体的语言文字在读中了解并感悟课文的主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。教学难点：抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而理解课文内容、体会作者的情感。教学过程：一、生活引入：谈谈你们最喜欢哪些物品？今天我们学习关于一个笔记本的故事。（板书课题）二、读感知，理清脉络。 1、由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。 2、查字词 3、清思路，整体感知。以笔记本为线索，按照“渴望笔记本——得到笔记本——笔记本被没收——展览笔记本——丢失笔记本——得到老师鼓励” 顺序。（板书） 4、课文围绕“我的第一个笔记本”作者重点写了哪几件事？

三、品读感悟课文的哪些地方最能打动你？引导学生抓住人物的描写来体会人物的情感。 1、个人自学，勾画书中的句子。 2、小组合作交流。 3、3、全班交流。预设：（1）“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了！我为这主愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。” 为什么会隐隐激动，他在激动什么？（2）“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。这个一个比喻句，表现了作者一种什么心情？（3）“看有老师和同学翻看它，心里漾出一种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时都无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。” 这是一句心理活动的描写，作者为什么会有这样的感觉？谈谈平时你有过这种感觉吗？当你取得成绩，得到他人的赏识时，你的心情又是如何呢？四、篇末点题，情感升华。结尾语句起到什么作用，表达了作者的一种什么心情？

冀教版六年级语文下册教案全册

1、维也纳森林的故事教案 (2) 2、楼兰的忧郁教案 (5) 3、鸟是树的花朵教案 (7) 4、我和大猩猩握了手教案 (12) 5、一个人和一幅画教案 (13) 6、早晨教案 (15) 7、葵花之最教案 (19) 9、寓言两则教案 (21) 揠苗助长教案 (21) 刻舟求剑教案 (23) 10、还有人活首吗？教案 (24) 11、我的母亲教案 (26) 12、济南的冬天教案 (30) 13、祥子买车教案 (33) 14、养花教案 (35) 15、母鸡教案 (37) 16、我了解的老舍先生教案 (38) 18、秋天的怀念教案 (41) 20、勇气教案 (43) 21、再见了，亲人教案 (44) 22、桥梁远景图教案 (47) 23、黄河象教案 (50) 25、科学幻想之父教案 (53) 26、蟋蟀的住宅教案 (54) 27、古诗三首《特童》教案 (57) 28、风筝教案 (59) 1、维也纳森林的故事教学目标： 1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点. 2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。 3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。教学难点：理解课文形散神聚的写法。教具准备：搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！二、初读课文xKb 1.Co m 1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。答疑解惑眩惑：迷惑。张目：睁眼。颁布：公布，发布。清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。温文尔雅：态度温和。目力所及：视力能达到的地方。和谐：配合的适当均匀。森森然：树木茂盛繁密惑军队整齐威严。和谐：配合的适当匀称。 2、指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。思考：①维也纳森林有哪些特点？ ②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。学生边听边划并作旁批。（1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。 3、请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。（1）景色美 “放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”

冀教版语文六年级下册知识点

1.《维也纳森林的故事》选自《维也纳情感》，作者冯骥才，游记散文，维也纳森林的特点景色美、面积广、作用大。学过他的《珍珠鸟》《捅马蜂窝》，从文中感受到维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然，保护自然的意识。 2.《楼兰的忧郁》作者梅洁，本文采用对比的手法，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。保护环境，人人有责。 3.《鸟是树的花朵》作者吴忌，描绘了小鸟的可爱、活泼，突出了鸟儿们为大自然创造色彩，为人类带来欢乐和活力的美好形象。运用了比喻、拟人、排比等修辞方法。其中“鸟是树的花朵”是一个奇妙的比喻，揭示了鸟和花朵的形态、色彩相似，更形象生动地赞美了鸟儿们为冬天增添一份生机，一抹色彩，一种美感。“它们在冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。”这句运用拟人、排比的手法，让我们体会到鸟儿们在冬天的树枝间活泼快乐的身影，听到了悦耳婉转的鸣叫。“我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。”运用了拟人的手法，表达了作者对鸟儿在一年四季中给人类带来美丽和欢乐的由衷的赞美和感激。声音和舞蹈事生命的表达，树是鸟儿永恒的家。最后一段：“鸟是树的花朵”这么一个比喻，已形象地描绘了鸟和花在形态、色彩上的相似，生动地描写了小鸟的美丽和可爱，表达了对小鸟的喜爱和赞美。为什么说“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽呢”因为树枝上的小鸟不仅有花一样的美丽的形象还再造了冬天的生机。 4.《我和大猩猩握了手》体会到我对大猩猩的喜爱，对研究工作的热爱，感受人与动物和谐相处的美好意境。作者【美】戴安·福茜。主题：只要人类付出真情，就会赢得动物的信任，与他们和谐共处。 5.《一个人和一幅画》讲述了默默耕耘的植树老人的故事，体会老人勤劳、善良、淳朴、执着以及只愿付出，不求回报的美好情怀。一个人、一把锹，用勤劳的双手，用坚强的毅力，用一个人的力量，把大山装扮得如此美丽，他是我们学习的榜样。假如老人成为中国感到人物，为他写颁奖词：在穷苦的大山上点缀了生命的绿色，在寂寞的大山里细细地端详着一颗颗树，一生的坚守、执著和艰辛，沉淀为绿色的沃土，让梦想发芽。一个无私奉献（黑油油的脸、密集而粗犷的皱纹、粗拉拉的双手）的人，一幅简单（两个拿着铁锹的人种树）的画。“一个人”指快乐的植树老人。“一幅画”指老人在墙上画的粉笔画。二者的联系：是老人画了这幅画，而这幅画表现着老人内心的孤独，寄托着老人美好的愿望，希望有更多的人陪他一起植树。“一幅画”也指老人十年如一日地在山上植树造林，用

冀教版六年级下册语文期中试卷附答案

一、读拼音，写词语。（8分） xiào nà bān bù chěnɡ qiánɡ shùn jiān （）（）（）（） ɡē zi āi yā hú tu zhǔɡuǎi （）（）（）（）二、比一比，再组词。（10分）顷（）骤（）禽（）衔（）倾（）聚（）离（）衍（）搅（）薇（）纽（）契（）觉（）微（）钮（）奖（）吮（）趋（）允（）越（）三、搭配词语。（12分）清爽尔雅兴趣抚今温文宜人千姿不绝赏心叶茂追古百态枝繁悦目络绎盎然逞（）好（）（）风（）雨（）山（）野奇（）异（）（）背（）腰（）前（）后（）不绝（）助长层层（）（）全非（）求剑郁郁（）四、读例句，然后另外写两个这样的句子。（4分）例：失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。失了慈母便像

失了慈母便像五、把景物当作人来描写，赋予景物以人的动作与情感，会使景物更加生动感人。读下面句子，然后学着写两个。（4分）例句： 1．况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 2．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。句子1：句子2：六、阅读（）一归帆我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨!今天倒霉，别说了!”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。沉沉夜暮笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积畜力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。 1．联系上下文，理解加粗的字，再解释词语。（2分）喜笑颜开：垂头丧气： 2．划出文末一段中的四个错别字，并把改正过来的字依次写在横线上：（2分） 3．本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的?从文章的哪些语句可以看出来? （3分）

冀教版六年级语文上册重点

冀教版六年级语文上册教学目标第一单元单元主题——江山如此多娇单元重点：学习作者抓住景物特点写景的方法，并通过语言文字展开想象。激发学生对祖国大好河山的热爱。 1、《长江之歌》重点：通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。 2、《五彩池》重点：抓住重点语句感受五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式。 3、《七月的天山》：学习作者抓住景物特点描写景物的方法，体会作者丰富的想象和确切的比喻。（引导学生找出找出有关方位变化的句子，弄清游览的顺序和地点的装换，关注每个自然段之间的过渡句）。 4、《绍兴的船啊绍兴的桥》：学习作者抓住绍兴的两个典型事物，用充满韵味的语言描绘江南水乡的独特风情体会绍兴水、船、桥、人之间和谐的美。 5、《山海关》：结合重点词句段领略山海关的雄伟险要，感受山海关的“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”，激发爱国情感。第二单元单元主题——牵手亲情、畅享关爱单元重点：学习作者通过环境、人物对话和心理、动作、神态描写表现人物品质的写法，感悟人物美好品质。 6、《穷人》：学习作者通过环境、人物对话和心理描写表现人物品质的写法；品读刻画人物的有关语句，揣摩体会人物的内心世界，感悟渔夫、桑娜宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 7、《最美好的礼物》：读懂课文，感受小男孩的美好心灵，体会“给予比接受更快乐”的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。 8、《有月亮的晚上》：围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，品读文中的重点语句，品味语言的质朴美。 9、《成全一棵树》：理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困难快乐、健康的生活，同时学会关爱，学会自强。 10、《我的伯父鲁迅先生》：能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少的品质；引导学生抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。第三单元单元主题：在少年，我要飞翔单元重点：能复述课文内容，学会联系上下文理解词语的方法体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法，树立正确的价值观、人生观。 11、《新的翅膀》：联系上下文，理解词语意思，激发学生珍视想象。 12、《百合花开》：理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，要懂得顽强坚韧才能战胜风雨，迎来彩虹，学会像百合一样以清净心看世界，以平常心生情味，以欢喜心过生活，以柔软心除障碍。 13、《世界的边沿儿在哪儿》了解文章的内容，理解杨卡对“世界的边沿儿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心，体会景物描写在文章中的作用。 14、《壮哉，少年游》体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。 15、《为“我不能”举行葬礼》联系课文有关语句，体会顿号、引号、省略号、破折号的用法。结合课文，练习生活实际，帮助学生树立自信、乐观的生活态度，积极应对生活中的种种挑战。

【小学二年级语文上册《识字4》教学设计】二年级语文上册识字六

【小学二年级语文上册《识字4》教学设计】二年级语文上册识字六教学目标： 1、认识个生字。会写个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学流程：第一课时：

一、故事引入，激发兴趣 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。二、初步朗读课文。 1、边读边想想成语的意思 2、出示识字中的成语。 3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。三、资料交流 1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是我能讲XXXX这个故事 3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。第二课时：一、读词识字

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。 3、出示字卡，学生认读。 4、小组合作识记生字。 5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成发。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是力字，横折钩的折笔要往左斜，不能写垂直。感谢您的阅读！

冀教版六年级语文下册

冀教版六年级下册一.用同音字组词.(6分) jiāo ( )往( )傲( )花( )气shì ( )迹( )样( )言( )验ｙù荣( ) ( )险( )防培( ) 二.把下列成语补充完整. 欢( )鼓舞喜出( )外( )直气壮高( )远瞩死得( )所( )铢必较千头万( ) 口若( )河三.选词填空. 战斗战役战争天气气候之所以…是因为… 不但…而且…要么…要么…虽然…但是… １．世界人名取得了反法西斯（）的伟大胜利。２．在夺取391高地的（）中，邱少云牺牲了。３．六月的（）一天比一天热。４．蜜蜂（）能远游，（）远游的能力比不上鸟。５．他（）能取得优异的成绩，（）他刻苦学习。６．星期天，我（）看书，（）听广播。四.根据要求写出古诗句. 1.两个______鸣翠柳，一行______上青天。 2.________________,万里长征人未还。 3.春风又绿江南岸，_________________。 4.有的同学不认真学习，不知道珍惜时间。老师语重心长地说：“__________________，__________________。” 5.春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：________________，________________。五.修改语段中的病句(在原句上修改). 六月五日下午，气候十分热。我校六年级的全体师生们走向街头，宣传“环境保护法”。他们非常幸苦。送去了许多矿泉水表示慰问。六.把下列句子排成一段语义通顺的话. （）然后递给我。（）身边就嗡嗡地围上许多蜜蜂，好像都要伺机“咬”我们似的。（）我带上蜂帽，其他部位用衣服包了个严严实实。（）我刚把蜂坯接到手。（）舅舅打开蜂箱，拿出蜂坯，用特制的扫帚把那蜜蜂从奉陪上少下来。七.口语交际. 1.学校花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是同学老师看了很不舒服。你能在不改变原意基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？试试看，请你写下来。 ______________________________________________ ____________ 2.你就要离开生活了六年的母校了，借答卷的机会最想对母校或老师说的话是什么呢？ ______________________________________________ _____________ 八.阅读理解. （一）_____________ ①小猴放离水源很远，用水比较困难，于是它准备挖一口井。 ②第一天开始挖，挖了几尺深，没有水；第二天他挖了几尺深，还是不见水；第三天又接着挖了几尺，可还是看不见水。 ③小猴累的气喘吁吁，它索性摞下铁锹不干了：“原来此地没有水。” ④猴妈妈知道了，接过小猴手里的铁锹，在他挖过的洞里只挖了几下，一股清凉的水就涌了出来。 ⑤再努力一下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功尽弃，是实在太可惜了。 1.用“”给短文分段。 2.短文是按________的顺序叙述的。 3.给短文加一个合适的标题。 4.这个故事告诉我们一个什么道理？ ______________________________________________ _____________ （二）父亲的爱爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则是把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。有一次，我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是妈妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位子使紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？” 在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐厅，做杂物。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。我翻阅相册时，人们总是问我：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片多的不可胜数。我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹却挥手要他走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。每次打电话回家，他似乎都想和我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。” 我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非—— 会不会是他已经表达了而我却未能察觉？ 1.本文叙述父亲在“我”成长的历程中对“我”的态度时，总是提及妈妈的做法，从表现手法看，这是一种__________的手法。如对待“我”偷糖果的错误时，以妈妈对子女错误___________的态度来衬托父亲对子女的_______________，突出了父亲“爱子有方”的美好形象。 2.第三段中画线句子的神态描写“叫嚷”一词不能删去的理由是___________________________________________ ________. 3.第六段中写“他只是微笑”，联系上下文，你知道当时父亲想什么吗？ ___________________________________________ _____________ 4.文中父亲表达“父爱”的方式有什么特点？ ___________________________________________ _____________ 5.文章结尾写道：“会不会是他已经表达了而我却未能察觉？”你怎样理解这句话？ ___________________________________________ _____________

二年级语文：《识字6》教案(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：《识字6》教案(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文：《识字6》教案(教案文本) 教学目标： 1、学会生字“塞”、“骄”、“岛”。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，并凭借图画理解本课词语，能正确、流利、有感情地朗读词串连成的韵文，体会词串识字的方法。 3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重点： 1、学会生字“塞”、“骄”、“岛”。 2、图文结合，认识图上描绘的事物，并凭借图画理解本课词语。教学难点：通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读词串连成的韵文，体会词串识字的方法。

教学准备：生字卡、课件、照片、录音机、音乐碟、实物投影仪教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，感知词语（词串） 1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？ 2、你到过哪儿？看见了什么？谁能给大家介绍介绍？（学生练说“我到过——看见了——”）（师用简练的词语概括学生的叙述，学生初步感知词语。） 3、揭题：让我们一同走进《识字6》，一边欣赏祖国不同地域、不同季节的美，一边感受词串带给我们的诗一般的美！板书课题：识字6，学生齐读课题。二、观察画面，认读词语 1、课件出示图①：边讲述边相应出现“骏马”、“秋风” ⑴、谁来猜猜看，这是在祖国的什么地方？根据学生回答，出示词语“塞北”并简单介绍。

冀教版六年级语文下册课文知识点

1、《维也纳森林的故事》是一篇游记散文，作者冯骥才，选自《维也纳情感》。全文采用了移步换景的写法，作者借文字，抒发了自己对异域风情的赞美。全文写了森林景色美、面积广、作用大的特点。作者用丰富的材料向我们证实：美好的环境、和谐的家园，需要我们共同创建。 2、移步换景：是游记的常用写法，描写景物时，人走景移。 3、《楼兰的忧郁》作者梅洁，运用对比的手法描写了我国西部环境逐渐恶化的现状，并对之表现出了极大的忧郁。楼兰的悲剧指的是（由于自然环境被破坏，楼兰古国被沙漠湮没了。）这个悲剧是因为（人们肆意破坏自然环境）造成的。 4、和楼兰有关的诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。出自王昌龄的《从军行》。 5、《鸟是树的花朵》是一篇散文，作者吴忌。文章突出运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。文章向我们揭示了鸟是树的花朵，树是鸟的天堂。鸟因树而生动，树因鸟而美丽。同时向我们揭示花花鸟鸟，树树草草都是我们身边的美，只要有美的心情，处处就是美景。 6、“鸟是树的花朵”有怎样的表达效果？ “鸟是树的花朵”是一个奇妙的比喻。不仅揭示了鸟和花朵的形态、色彩相似，更形象生动的赞美了鸟儿们为冬天增添了一份生机、一抹色彩，一种美感。表达了对小鸟的喜爱与赞美。 7、“我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟”，这种拟人含蓄的表达了作者对鸟儿在一年四季中给人类带来美丽和欢乐的由衷的赞美与感激。 8、本文写鸟，为什么开头却描写冬天的树？文章开头写冬天的树，落光了叶子的树显得寂寞、沉闷，实则为后文的抒情做好了铺垫，借此突出鸟给树带来的活力，带来的美丽。 9、为什么说“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽呢”？因为树枝上的鸟不仅有花一样美丽的形象，还再造了冬天的生机。 10、《我和大猩猩握了手》作者戴安·福茜。抓住我和大猩猩在交往交流中的动作词句来感受大猩猩的可爱，体会我对大猩猩的喜爱、对研究工作的热爱，感受人与动物和谐相处的美好意境。 11、《一个人和一幅画》作者丁肃清向我们讲述了一位独自在荒山克服生活条件的艰辛和精神上的孤苦，几十年如一日的默默耕耘的植树老人的故事。 12、老人生活上的艰辛从两方面体现：一是我和老人的对话，直接让我们知道老人吃的是又黑又硬的窝头，住的是一间石头砌成，冬天冷，夏天蝎蜇的房子；另一方面是通过对老人外貌和手的细致描写间接写老人的艰苦劳作。 13、老人精神上的孤独是通过老人的语言和画在石屋外墙上的粉笔画而传递给我们的。那幅画中的“两个小人儿”更让我们的强烈的感受到老人的孤独，表达出老人希望有人陪他、和他一起植树造林的强烈愿望。 14、一个（勤劳、善良、淳朴、执着、只愿付出，不求回报）的人一幅（）的画。文中对老人外貌描写的语句。通过（黑油油、密集、像两块石头、血痕）等词语体会出老人（艰苦的生活、辛勤的劳作）。 15、《早晨》作者是苏联作家高尔基，文章运用拟人的手法赞美了充满生机的早晨。高尔基的主要作品《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等。 16、一天的诞生成为世界上最美好的事情，是因为：太阳的升起；所有的事物都能在阳光下尽情得到各自的享受；还因为“美丽的东西永远是美丽的，即使在它凋谢的时候；我们所爱的东西我们永远爱着，即使在我们死去的时候……”作者想告诉我们，这个世界的美丽，除了早晨的愉快与生机，还有永恒。世界因美丽而永恒，因爱而永恒。 17、《葵花之最》作者毕淑敏，选自她的散文集《我的故事》。课文借物喻人，借葵花讴歌了守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民，在极端恶劣的环境中不屈不挠，乐观顽强的精神。 18、“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道，它是世界上最高的葵花。”这里的“最高”一方面指海拔最高，这棵葵花依然在生命的禁区傲然开放，另一方面实说这棵葵花的精神是最让人敬仰的。结尾这句话抒发了作者强烈的情感：这高原上不向严寒屈服，不向狂风低头，一往情深地看着太阳的葵花正是边防战士的象征。他们默默守卫着祖国的边防线，承受着恶劣环境的考验，无论遇到什么困难，他们也勇往直前、乐观向上。她们是盛开在昆仑雪山上的青春之花，英雄之花。 19、《三人行》是王愿坚的一篇短篇小说。以红军长征过草地为背景，描写了三维受伤的战士互相救助，艰难前进的一段情景。“三人”指：指导员王吉文、通讯员小周和黄元庆。全文以“行”为线索，在故