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认识生物的多样性及保护生物的多样性复习学案

第二章认识生物的多样性

第三章保护生物的多样性

一、复习目标：

1、认识生物的多样性

2、了解生物多样性面临威胁的原因

3、掌握保护生物多样性的方法。

二、复习摘要：

三、例：

1、生物种类的多样性实质是（）

A 物种的多样性

B 基因的多样性

C 生态系统的多样性

D 个体的多样性

2、我国多数野生生物濒临灭绝的原因是（）

A 生存环境的改变和破坏

B 环境污染

C 掠夺式的开发利用

D 外来物种的入侵

3、三峡大坝蓄水后有些生物的生存受到了威胁，为了挽救这些生物，最好采取下列哪一种措施？（）

A ．建立自然保护区

B ．将受到威胁的生物易地保护

C ．开展生物多样性保护方面的科学研究和宣传教育

D ．制定生物多样性保护的法律和政策

生物多样性三者之间关系：影响影响影响影响决定生物种类的多样性基因的多样性生态系统多样性

的多样性生物的多样性的多样性认识生物的多样性生物多样性面临的威胁全世界17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝速度惊人我国特有的部分珍稀动植物濒临灭绝的边缘生物多样性面临威胁的原因生物栖息地的破坏——最重要的原因人类偷猎和捕杀野生动物环境污染生物入侵建立迁地保护建立濒危物种的颁布法律和文件生物多样性的保护保护生物的多样性

4、生物多样性不包括（）

A、生物种类的多样性

B、动物行为的多样性

C、生态系统的多样性

D、基因的多样性

四、基础训练：

1．是动物多样性的基础，而为不同种类的动物提供了各自的栖息环境。2．生物多样性包括、和。

3．下列哪一类植物资源在我国的物种种类分布数量上，是世界上最多的（）

A 苔藓植物

B 蕨类植物

C 裸子植物

D 种子植物

4、进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危

或绝灭的主要原因是()

A．自然灾害B．天敌过多C．生态环境被破坏D．动物瘟疫

5．关于生物多样性的含义描述不正确的是（）

A 生物圈中的生物种类是极其丰富的

B 生物圈中控制生物的各种特征的基因极其丰富

C 生物圈中的生态系统是多种多样的

D 生物圈中的生物的运动方式是多种多样的

6．关于识别一个新物种的方法说法不正确的是（）

A 可以根据生物的形态结构来辨认

B 可以对生物的基因分析来辨认

C 可以根据生物的生理特征来辨认

D 可以根据它所处的生态系统来辨认

7．南方热带雨林生态系统与农田生态系统相比，南方热带雨林生态系统的稳定性要强的多，你认为与此相关的原因是（）

A 南方热带雨林生态系统所含的生物种类多，食物链和食物网更加复杂

B 南方热带雨林生态系统的雨水充足

C 农田生态系统受到人们的破坏严重

D 农田生态系统中一般只有植物，而南方热带雨林生态系统中还有动物

8.下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（）

A．物种灭绝后，可以再生B．生物多样性的消失对人类不会产生威胁

C．引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性

D．与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留下来

9.植物种类和数量最多的生态系纺类型是（）

A．草原B。热带雨林C．荒漠D。沼泽

10．如果人们大肆捕捉青蛙食物，其直接恶果是（）

保护生物多样性_教案

保护生物多样性【教学目标】一、知识与技能 1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因； 2．保护生物多样性的意义； 3．保护生物多样性的主要措施。二、过程与方法参与一种珍惜动植物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。三、情感态度与价值观 1．关注生物多样性的保护现状，明确保护生物多样性的艰巨使命； 2．积极参与保护生物多样性的宣传和活动； 3．确立保护生物多样性的观念，并贯彻到学习、生活的实际行动中； 4．尊重生命与自然界，形成人与自然和谐发展、协同进化，成为“共生的伙伴，互利的朋友”，即“物我同舟，天人和谐”的观念。【教学重难点】 1．重点：了解生物多样性面临的威胁及其原因；树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动。 2．难点：培养学生收集资料、合作和表达的能力。【教学过程】一、情景导入同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。二、生物多样性面临的威胁及其原因近些年来，生物多样性遭受着严重的威胁，有数据表明，在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种动物，但近些年，每2年消失一种植物，每年消失1-2种动物，虽然，物种的消失是一个自然过程，但是人为的活动大大加速了灭绝速度。物种一旦灭绝，就不可能再生。生物多样性的消失，将会给农业、医药卫生保健、工业等造成危机，使生态环境遭到破坏，同时也威胁人类自身的生存。请同学们观看下面的一段录像片（播放录像片）由于

人类的不合理行为，导致大量物种消失。请看，这是“北京南海子麋鹿园中的动物灭绝年代顺序的石碑图”。（出示插图，简介动物灭绝年代的顺序，引起学生的思考）。通过这幅图片的展示，你想到什么？生物灭绝的现象已经非常严重了人们开始重视动物灭绝的问题了关注动物灭绝的趋势已经成为迫在眉睫的事情了。再看下面这幅图表，17世纪至今鸟类和哺乳类在灭绝的数量上具有什么特点？动物灭绝的数量在逐年增加，离现在越近的年份，生物灭绝的数量越多。自1850年至1959年这100年来，鸟类和哺乳类灭绝的数量比前250年灭绝的数量还要多。从上面的图表中可以看出世界上生物的多样性面临着严重的威胁。再展示我国生物多样性的形势也不容乐观，在世界600余种濒临灭绝的生物种类中，我国就有156种，约占1/4．课前已经布置同学们收集我国特有的珍稀动植物资料（展示学生课下收集的大熊猫、金丝猴、白暨豚、银杉、褐马鸡、苏铁等我国珍稀动植物的图片），下面请两位同学详细介绍一下你们搜集的资料。很好，看来同学们课下做了大量收集工作，再次对同学们认真学习的态度提出表扬。下面请大家观察老师收集到的珍贵的动植物资料（出示图片，进行补充）。听了老师和同学们的资料介绍，你有什么感想？看了这么多地珍惜动植物濒临灭绝，我觉得很痛心。人们应加强对生物的保护，增强保护生物的意识，不能让更多的生物离开我们。我想了解是什么原因使这么多的生物在生存上面临威胁？很好，那么到底是什么原因导致生物多样性面临威胁呢？我们一起来看课本大熊猫在呼唤这一段。（阅读，讨论）由于人类活动的强烈干扰，近代生物物种丧失的速度（1种/小时）比自然灭绝的速度快100万倍，比新物种形成的速度快100万倍。讨论：如果地球上只剩下人类，这个世界会是怎样的？三、生物多样性的意义（为什么要保护生物的多样性）要求学生阅读书本，并结合课前收集的资料分组交流讨论，为什么要保护生物的多样性，然后派代表发言，教师总结，多媒体展示。 1．食用生物资源。 2．药用生物资源。 3．工业原料生物资源。 4．观赏生物资源。

八年级生物上册 &amp#167;6.2.0认识生物的多样性学案人教新课标版

八年级生物上册 &amp#167;6.2.0认识生物的多样性学案人教新课标版版八年级上册生物学导学案课题 6、2、0 认识生物的多样性课型新授学习目标知识目标： 1、领会生物多样性的涵义； 2、列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。重点 1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2、基因多样性。 3、保护生物多样性的意义。学习过程一、温故知新： 1、生物分类的依据、规律和意义分别是什么？ 2、生物的各种特征是有什么控制的？二、预习检测： 1、生物的多样性是指、和。

2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于和，居世界第三位。我国是最丰富的国家，被称为。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界前列。 3、生物的各种特征是由控制的，生物种类的多样性实质上是。 4、我国的生态系统类型有、、、、、等。 5、，是保护生物多样性的根本措施。

三、自主学习，合作探究：请认真阅读本章教材，组内同学讨论、研究共同完成下列问题： 1、生物多样性包括、、三个层次。 2、世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是、和。 3、我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了、、、、、等多种生态系统类型。 4、为什么说一种生物是一个基因库？ 5、我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？ 6、某种生物突然消失将会产生哪种后果？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝： 1、本节课你的收获是： 2、教师小结：六、课堂反馈检测： 1、我国植物资源分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（） A、第一 B、第二 C、第三 D、第四 2、“生物多样性”的内涵不包括 ( )

《保护生物多样性》导学案

第三节保护生物多样性【学习目标】 1.知道什么是生物多样性及其之间关系。 2.能够说出保护生物多样性的主要措施；【学习过程】一、自主学习 1.生物多样性包括的多样性、的多样性和的多样性。 2.物种多样性对人类有一定价值，要永续利用生物资源，必须保护生物及其生存条件。 3.生物的各种性状都是由决定的，每种生物都是一个丰富的。基因多样性是指地球上生物所携带的的多样。 4.生态系统的多样性是的多样。 5.物种濒危会危及，物种的损失，直接影响生态系统的。保护生物多样性最有效的方法是建立。二、合作探究 1.阅读116页我国部分生物类群的濒危种数目录，分析我国濒危物种现状。 2.保护生物多样性对人类的生产和生活有何意义？ 3.作为一名公民，应该怎样保护生物的多样性？【达标检测】 1.数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，植被减少的原因是（） A.地壳运动频繁 B.北方寒流长期侵袭

C.长年干旱，赤地千里 D.过度开发破坏生态平衡 2.导致我国一些动物数量减少、分布区面积缩小、濒临灭绝的最重要的因素是（） A．生物栖息地的破坏和丧失B．掠夺式的开发和利用 C．环境污染D．生物入侵 3.下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（） A.物种灭绝后，还可以再生 B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁 C.引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性 D.与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来 4.三峡大坝蓄水后有些生物的生存受到了威胁，为了挽救这些生物，最好采取下列哪一种措施？（） A.将受到威胁的生物迁地保护 B.建立种质库 C.建立自然保护区 D.制定生物多样性保护的法律 5.保护生物多样性最有效的措施是（） A.建立自然保护区 B.颁布保护生物多样性的法律、法规 C.迁地保护 D.建立濒危植物的种子库

八年级上册生物保护生物多样性教案

第三章：保护生物的多样性 ●教学目标知识目标 1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2．关注我国珍稀的动植物。 3．说出保护动物多样性的主要措施。 4．关注一项珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。能力目标 1．通过观察图片（或多媒体课件），培养学生观察能力，短时间内获得准确信息量能力。 2．通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼胆魄、开发思维、认识到只有深入实际生活，处理调整好各种关系，才是解决各种生活实际问题的办法。同时也发展了决策能力。情感目标 1．通过学习生物多样性面临的威胁，使同学们建立起来保护生物多样性观念，增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。 2．通过探究生物多样性面临威胁的原因，培养学生自觉保护和宣传有关保护措施的意识。 3．通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼学生接近生活，解决生活实际问题的能力。 4．通过本章学习，增强和完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。 ●教学重难点 1．探究生物多样性面临的威胁及其原因。 2．有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。 ●教学方法多媒体演示观察法、分析归纳法和表演方式相结合。 ●教学资源学习资源卡、学习指导卡、学习反馈卡、多媒体课件等 ●课时安排 2课时第一课时 ●教学过程一、创设情境导入：聆听歌曲《一个真实的故事》，引入课题：这个小女孩用实际行动，甚至用生命保护了生物的多样性。二、提出问题，解决问题： 1、过渡：上节课我们认识了物种的灭绝是一个自然过程。 2、请看摘自《中国环境保护21世纪议程》的内容：“物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人类的生存。”

八年级生物上册保护生物的多样性教案人教版

《保护生物的多样性》一、教学内容及分析 1、内容：包括生物多样性所面临的威胁及原因和保护生物多样性的措施。 2、分析：本章是八年级下册的最后一个内容，就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，为学生能积极参与保护生物多样性的宣传和行动上打下基础。本节学习的重点是生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上；难点是濒危物种出现的原因。二、教学目标及分析 1、目标：（1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因；（2）关注我国特有的珍稀动植物；（3）说出保护生物多样性的主要措施。（4）参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 2、分析：（1）通过看图及资料分析，知道生物多样性面临的威胁及其原因；（2）知道我国特有的珍稀动植物，并能关注它们的生产现状及相应的保护措施。（3）能说出保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区；（4）能参与白头叶猴保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。三、教学问题分析：本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好

发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。四、教学过程设计第一课时（一）基本流程问题导入→生物多样性面临的威胁及其原因→建立自然保护区→目标检测→小结（二）教学情境 1、创设情境实例引入----问题导入同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有:有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。问题：那么，如何保护生物的多样性呢?今天，我们来探讨这个问题。师生活动：教师提出问题，为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢?进入新课。 2、明确学习目标、检查预习任务（10分钟完成） 3、生物多样性面临的威胁及其原因。活动1：快速书本内容，思考问题1、2、3，10分钟后回答。问题1：生物多样性面临着什么样的威胁？举例说明。师生活动：教师引导学生看图、分析。问题2：你知道的我国特有的珍稀动植物？师生活动：学生自学了解我国部分特有的珍惜动植物，教师再给以讲解补充下面知识：已知脊椎动物就有667个特有种，为中国脊椎动物总种数的10.5%，种

(八年级生物教案)生物多样性及保护复习导学案

生物多样性及保护复习导学案八年级生物教案第六单元第二章生物多样性及保护复习导学案复习目标： 1 .举例说明生物多样性的种类和价值。 2. 举例说明生物多样性面临的威胁及原因。 3. 知道保护生物多样性的主要措施，认识保护生物多样性的意义. 4?关注我国特有的珍稀动植物，培养爱护生物的情感意识。重点、难点：重点：认识生物的多样性及其价值，生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护对策。难点：生物多样性的三个层次之间的关系，分析生物多样性面临威胁的原因。自主合作学习提纲：（一）认识生物的多样性

通过分析课本P64有关资料以及课前搜集的有关资料，小组内合作总结出生物多样性的有关知识。 1. _________________________________________ 地球上所有的生物，它们所拥有的全部 ______________________________________ 以及各种_____________ 构成了生物多样性。生物多样性的内涵包括三个层次：_____________ ■勺多样性、 _________ ■勺多样性和_______ 的多样性。 2. 看哪个小组知道多，举例分析我国生物的多样性。 3. 生物多样性之间存在怎样的关系，你能完成下列内容吗？遗传的多样性也称为__________ ■勺多样性，是生物多样性的重要组成部分。生物多种多样的特性，都是由它们的_____________ 定的。生物的细胞内具有成千上万个基因，因此每种生物都是一个丰富的_____________ 。遗传的多样性导致了生物 ________ 的多样性，它是生物___________ ■勺基础。生物种类的多样性和生活环境的多样性就构成了____________ ■勺多样性。某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的 __________ 反之，当生态系统发生剧烈变化时，也会造成 _______________ 和________________ ■勺丧失。（二）生物多样性的价值在日常生活中，你的衣食住行等直接或间接用到了哪些生物？它们和你有什么关系？你能分析给组内同学听吗？并完成下面知识？生物多样性的价值可以划分为____________ 价值、___________ 价值和

初中生物_第二章认识生物的多样性教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识生物的多样性》的教学设计教学重点： 1、生物的多样性三个层次的具体内容以及它们之间的辩证关系。 2、学习分析资料的方法。教学难点： 1、理解基因的多样性。 2、归纳能力、推理能力生态意识的培养。三、教学目标 1、使学生领会生物多样性的涵义，能列举生物多样的三个层次，并概述它们之间的关系。 2、要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3、能够说明保护生物的多样性的重要意义。 4、在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。 5、让学生了解我国生物多样性的丰富，培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。四、教学策略与手段本节的学习按照：“问题导学、互动探究”的课堂模式进行教学，主要发挥学生的学习主体性，以学生的互动合作，展示交流为主，教师在教学中起启发和引导的作用。首先利用多媒体手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，接着引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体。培养学生自学能力。然后针对学生提出的问题，组织学生分组讨论，促使学生互动合作中解决问题，培养合作精神。最后，通过展示交流这一环节使知识升华。这样有利于调动学生积极性，使本节知识的理解更直观更形象。五、教学过程：

六、巩固拓展 1、生物多样性的内涵应当包括三个层次：的多样性、的多样性、的多样性。 2、在20世纪50年代，美国大豆出现了什么病害？这种病害是怎样解决的？这与基因有没有关系？

3、我国南方的马尾松林往往比较容易发生严重的松毛虫害，如果将马尾松与其他树种形成混交林，就能减少病虫害的发生，你知道这是为什么吗？学情分析从知识方面来看，学生已经学习了各种各样的植物，各种各样的动物，以及细菌和真菌。对生物的多样性已有一定的了解但还没有形成生物多样性的内涵理解。从心理和认知发展规律来看，知觉的有意性和目的性有了较大提高，能自觉地根据教学要求去知觉有关事物。其次，知觉的精确性、概括性更加发展。出现了逻辑性知觉。在空间知觉上，带有更大的抽象性。在观察力发展上，初中生观察的目的性、持久性、精确性和概括性都有了显著的发展。效果分析使学生能够学习到知识，更能锻炼学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力。在学生主动参与、积极动脑的表现中，能够培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。并能通过对大量数据和资料分析，得出结论，由主观上升为客观。教材分析教材选自人民教育出版社《生物学（八年级上册）》中第六单元第二章“认识生物的多样性”。“生物多样性”是专有名词，涉及到的概念较为复杂，所以为了便于学生对知识的理解，淡化专业名词的限制，本章题目运用“认识生物的多样性”。本章内容不分节，内容主要涉及生物多样性的三个层次：生物种类多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。教材并没有介绍具体概念，而是根据三个层次讲述了一些基本知识，主要通过事例分析形成对概念的理解。教学中应该根据学生的认知水平，把握教学目标，不能增加教学难度。为了理清三个层次之间的关系，明确概念之间的联系，选用概念图进行授课，既降低了学生对知识的理解难度，又可以清晰的把握概念的形成和概念之间的关联，促进有效教学的生成。第二章认识生物的多样性一、选择题 1.二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了（） A.生物环境的多样性 B.生物种类的多样性 C.基因的多样性 D.生态系统的多样性 2.生物种类的多样性的实质是（） A.基因的多样性 B.形态的多样性 C.生存环境的多样性 D.适应

八年级生物下册 6.3.2 生物多样性的保护导学案(新版)济南版

生物多样性的保护

8、怎样理解自然保护区？ 9、迁地保护的概念和作用是什么？ 10、怎样理解保护生物多样性的法律？ 11、怎样正确理解对生物多样性的利用？二、学以致用：三、回归课本，把下列横线内容圏划在课本上，再快速记忆。看谁记得既对又快，相信你是最棒的！ 1、是生物多样性面临威胁的主要原因。 2、“国际生物多样日”是每年的 3、生物多样性的保护对策包括、以及加强和等，其中，是保护生物多样性的根本途径，它的主要形式是建立。我国的第一个自然保护区是。 4、自然保护区是动植物及微生物种类的“自然 ”；是进行科学研究的“ 自然 ”；还是“ ”，是向人们普及生物知识和宣传保护生物多样性的重要场所。 5、对某些极度濒危的、具有观赏价值的生物种类的保护措施是。把它们原地，动物园、植物园、濒危动植物繁育中心等。 6、《中国自然保护刚要》明确规定：“对于濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批见课本 91页巩固提高1、2题

6.3.2生物多样性的保护—达标测试选择题每题2分，共计20分班级姓名得分 1、下列关于生物多样性的说法错误．．的是( ) A.保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用生物资源 B.就地保护是保护生物多样性的很本途径 C.迁地保护的主要形式是建立自然保护区 D.栖息地的丧失是生物多样性面临的主要威胁 2、生物多样性是人类赖以生存和发展的基石。下列关于生物多样性的叙述，正确的是（） A.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性 B.生物圈的资源、空间是无限的，人类可以无限制利用自然资源 C.“物种一旦灭绝，便不可再生”，生物多样性的实质是基因的多样性 D.随意引进外来物种、大力开发自然保护区旅游资源有利于保护生物的多样性 3、图5中鸟儿的“我的家在哪里”启示人们，保护动物多样性的根本措施是( ) A.禁止开发利用任何生物资源 B.保护动物的栖息地 C.控制有害动物的数量 D.宣传保护动物的重要性 4、下列有关生物多样性的有关说法，不正确．．．的是（） A．我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一 B．每种生物都是一个丰富的基因库 C．生态系统的多样性仅指生物种类的多样性 D．保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区

八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性学案新版新人教版488

《认识生物的多样性》学案【学习目标】 1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性 3.说明保护生物多样性的重要意义。【重点难点】重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3.保护多样性的意义。难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。【新知探究】探究任务一：生物种类的多样性自主探究：阅读教材P106、107有关内容，回答下列问题： 1.生物的多样性不仅指________________，还包括________________和 ________________。 2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于________和________，居世界第________位；我国是________最丰富的国家，被称为“________________”；我国也是动物种类最多的国家之一，脊椎动物中的________、________和________的种数都位于世界前列。

合作交流：你是如何理解生物种类生态系统稳定性之间的关系的？及时巩固： 1.不能表示生物多样性的是（） A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性 2.具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）。 A.巴西 B.哥伦比亚 C.中国 D.日本 3.下列关于我国生物多样性说法错误的是（）。 A.我国是动物种类最多的国家之一 B.我国鸟类的种类位于世界第一 C.我国种子植物种类居世界第三位 D.我国是生物种类最丰富的国家之一探究任务二：基因的多样性自主探究： 1.每种生物都是一个丰富的________。我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，这位________________提供了宝贵的遗传资源。 2.生物种类的多样性，实质上是________________。及时巩固： 1.生物种类多样性的实质是（）。 A.基因的多样性 B. 生态系统的多样性 C.染色体的多样性 D.生活环境的多样性

初中八年级生物下册第六单元第三章第二节《生物多样性的保护》名师精选教案济南版

《生物多样性的保护》教案【教学目标】 1.知识与技能（1）描述生物多样性面临的威胁及其原因。（2）描述稀动物的生存现状。（3）提出保护生物多样性的主要措施。 2.过程与方法通过视频和实例资料，学会归纳生物多样性面临威胁的原因和保护生物多样性的对策。 3.情感态度和价值观通过学习生物多样性的保护，增强学生保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上，增强公民意识。【教学重点】（1）生物多样性面临的威胁及原因。（2）生物多样性的保护对策。【教学难点】生物多样性的保护对策：就地保护、迁地保护以及法制管理的主要内容。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课到目前为止，地球上的生物已经有许多种类灭绝了，如原牛在1627年灭绝，旅鸽在1900年灭绝。统计数据表明，地球上每年约有1万～2万个物种灭绝，这从一个侧面给予了我们警示。保护生物多样性，已成为现代人的共识和重大研究课题。那么，生物多样性正面临着哪些威胁呢？这些威胁来自哪里？我们应该如何保护生物的多样性？这节课，带着这些问题，我们来学习《生物多样性的保护》，一起来保护人类共享的资源。二、新课学习

（一）生物多样性面临的威胁生物的灭绝是进化中的自然过程，每个物种都有其寿命。化石记录表明，多数物种的限定寿命平均为100万～1000万年。但是，目前人类的活动大大加速了物种灭绝的速度，生物多样性面临着严重的威胁。视频：《生物多样性面临的威胁及其原因》展示17～20 世纪全球鸟类和哺乳类物种灭绝的数量图，归纳生物多样性面临威胁的原因： 1.滥砍乱伐使森林面积减少； 2.酸雨导致树木死亡； 3.过度放牧造成草场退化； 4.偷猎使很多物种濒临灭绝； 5.城市化造成动植物栖息地破坏； 6.外来物种严重影响本土生物的生长。观察思考： 1.森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？（栖息地丧失，生物多样性减少） 2.造成一些动植物物种濒危或灭绝的因素有哪些？（人为的肆意捕杀和栖息地丧失） 3.除上述因素外，你认为还有哪些因素会威胁到生物多样性？（外来生物的入侵）栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因。人口剧增和经济发展对自然资源的需求与日俱增，毁林开荒、开垦草原、围湖造田以及工业化和城市化造成的环境污染等，都会破坏野生生物的栖息地，导致生物多样性锐减甚至丧失。乱采滥伐和乱捕滥杀使生物多样性受到很大威胁。生活在我国可可西里的藏羚羊以及生活在美洲热带地区的金刚鹦鹉等，都是由于人类的肆意捕杀或捕捉而濒临灭绝的。另外，外来生物的入侵往往会威胁当地原有生物的生存。生物多样性的丧失是各种因素综合作用的结果。相关链接：中国濒危动物红皮书《中国濒危动物红皮书》全面详细地论述了中国濒危动物的濒危状况、致危因素、保护措施等，旨在使政府部门、科学界和公众较为清楚地了解中国动物物种的现状，提高公众对中国濒危物种的保护意识，并针对现状制定和实施相应的保护措施，为中国物种的保护和持续利用提供科学依据。（二）生物多样性的保护对策为了保护生物多样性，1992年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，通过了《生物多样性公约》。该公约从1993年开始实施，每年的5月22日被定为“国际生物多样性日”。

生物多样性及保护复习导学案

生物多样性及保护复习导学案复习目标： 1．举例说明生物多样性的种类和价值。 2．举例说明生物多样性面临的威胁及原因。 3．知道保护生物多样性的主要措施,认识保护生物多样性的意义. 4.关注我国特有的珍稀动植物,培养爱护生物的情感意识。重点、难点：重点：认识生物的多样性及其价值，生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护对策。难点：生物多样性的三个层次之间的关系，分析生物多样性面临威胁的原因。自主合作学习提纲：（一）认识生物的多样性通过分析课本P64有关资料以及课前搜集的有关资料，小组内合作总结出生物多样性的有关知识。 1．地球上所有的生物，它们所拥有的全部________以及各种___________构成了生物多样性。生物多样性的内涵包括三个层次：________的多样性、_________的多样性和_________的多样性。 2．看哪个小组知道多，举例分析我国生物的多样性。 3．生物多样性之间存在怎样的关系，你能完成下列内容吗？遗传的多样性也称为________的多样性，是生物多样性的重要组成部分。生物多种多样的特性，都是由它们的__________决定的。生物的细胞内具有成千上万个基因，因此每种生物都是一个丰富的_________。遗传的多样性导致了生物_________的多样性，它是生物_________的基础。生物种类的多样性和生活环境的多样性就构成了_________的多样性。某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的_________。反之，当生态系统发生剧烈变化时，也会造成_______________和_______________的丧失。（二）生物多样性的价值在日常生活中，你的衣食住行等直接或间接用到了哪些生物？它们和你有什么关系？你能分析给组内同学听吗？并完成下面知识？

保护生物的多样性教学设计

保护生物的多样性教学设计【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。【学情分析】在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。【教学目标】知识目标：

举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。关注我国特有的珍稀动、植物的现状。说出保护生物的多样性的主要措施。能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。【教学重点】了解生物的多样性面临的威胁及其原因。树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。【教学难点】分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。【教学准备】教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组

认识生物的多样性学案_初二生物教案

教学过程: 【导】：［创设问题情境，抓住重点，直接导课］教师’请问'『生物的多样性密这个词侧重于哪个字？学注「多"字。教师’那自然界里的生物是怎样一个“多法呢？有几个层次内容呢？“多"的意义何在呢? 好，先请同学们看一段多媒体片断乜请注意收集信息及时记录。【学】投放多媒体课件，有关内容如下：学生：积极思维，收集信息，及时记录。教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。（注意：可适当的增加播放次数）教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。学生：分析图表。［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？学生：生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有150多万种，微生物约10多万种。教师：通过分析图表，你能得到什么样的信息？学生1:表中第一竖行表示生物类群，共8种。第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。学生2:我国的裸子植物在世界上占的百分比较高是26.7%。所以，我国有“裸子植物故乡”的美称。相对的，爬行类占百分比是 5.97%,相对较少。我国总种数占世界平均百分比是,,14.96%。

教师：好，同学们收集信息能力相当准确。刚才同学说表中有8 种生物类群，除了这8 种，还有哪些类群？学生抢答：苔藓植物、藻类植物、微生物。教师：从表中分析我国生物种类现状如何？学生：我国总数占世界已知总数的百分比是14.96%。我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡” ，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。教师：也就是说，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。581 种哺乳动物中，特有种约110种，比如,,学生抢答：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鹮、藏羚羊、丹顶鹤、蛙蛙鱼,,教师：植物有,, 学生：银杉、水杉、珙桐、树蕨、苏铁,, 教师：很好。偷猎者将我国特有的生物卖到国外其实是一种卖国行为，我们一定要和这种行为做斗争。教师：同学们再设想一个问题：是不是地球上生存的所有生物都被人类发现了？学生：可能有两种回答：是/不是。教师：回答是的同学，你从哪知道还有新的生物品种？试举例。学生：举例,, （从事例出发，过渡到基因多样性的概述。）教师：老师给大家举一个例子：水稻草丛矮缩病是水稻植株明显矮化，叶片上出现斑点（白色），分蘖很小，稻谷的产量和品质明显下降的一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来，科学家们发现了一种野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抵抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。可见，并不是地球上生存的所有生物都被人类发现了。这种野生水稻便是科学家新发现的生物，这种生物具有它特有的、较强的抗草丛矮缩病的基因。所以，不同品种的生物，它的基因也不相同。这便是基因的多样性。

高二生物专题学案：生物多样性及其保护旧人教版

选修本第22课时生物多样性及其保护知识精要生物多样性包括：多样性、物种多样性、生态系统多样性药用价值生物工业原料多样①直接使用价值科研价值性的美学价值价值②使用价值：具重要生态功能，可维护生态系统稳定性 ③潜在使用价值物种丰富我特有及古老品种多国我国生物多样性特点经济物种丰富生生态系统多样生物物我国生物①全世界物种灭绝速度加快多样多多样性②我国生物多样性及遗传多样性面临威胁性及样面临威胁③我国生态系统多样性面临威胁其保性①生存环境的改变和破坏护概生物多样②掠夺式的开发和利用况性面临威③ 胁的原因④外来物种的入侵或引种到缺少天敌地区使该地区原有物种生存受到威胁生物①保护：主要是指建立自然保护区多样②迁地保护：将物种迁出原地，移入、、性和进行特护与管理保护 ③加强教育和法制管理 [知识精要] 遗传多样性、间接使用价值、环境污染、就地保护、动物园、植物园、水族馆、濒危动物繁育中心典型例题分析在进出口岸，进出口检疫部门要对进口货物进行严格检疫，严格禁止境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内。若害虫流入境内后，将 A.在相当长一段时间内，有害生物种群数量将呈“J”形增长 B.一般会缺少其天敌 C.对境内生物多样性造成威胁 D.不适应新环境，很快灭亡 [点拨]选A B C。被外来物种入侵的地区，一般会缺少其天敌，而得到较好的生存条件，种群数量在相当长一段时间内呈“J”形增长。而入侵害虫的大量繁衍，将会对入侵地区的生

物多样性造成威胁。自我评价 1、下列不属于就地保护可以采取的形式是（） A、风景名胜区 B、森林公园 C、自然保护区 D、植物园 2、属于我国特有的珍贵被子植物是（） A、银杉 B、金钱松 C、珙桐 D、银杏 3、人们受到蝙蝠的启发研制出了雷达，受到蜻蜓的启发发明了飞机，这些都说明生物具有（） A、直接使用价值 B、间接使用价值 C、潜在使用价值 D、以上都不正确 4、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，用保护生物多样性的观点看，这句名句体现了野生生物资源的（） A、文学价值 B、美学价值 C、经济价值 D、潜在价值 5、野生生物资源的间接使用价值是指其具有（） A、重要的生态功能 B、巨大的潜在使用价值 C、重要的美学价值 D、重要的科学研究价值 6、保护生物的多样性就是在下列三个层次采取保护战略和保护措施（） A、基因、染色体和细胞 B、细胞、物种和生物圈 C、降雨量减少 D、气温下降 7、生物多样性保护重中最为有效的一项措施是（） A、人工栽培和养殖 B、就地保护 C、迁地保护 D、实施大型的生态工程 8、我国特有的、处于灭绝边缘的淡水哺乳动物是（） A、大鲵 B、扬子鳄 C、白暨豚 D、儒艮 9、我国特有的珍稀动物的数量越来越来少，造成此种情况的主要原因是（） A、人类不合理的活动对生态环境的破坏所致 B、自然灾害的频繁发生而死亡 C、地球气温的逐年升高而死亡 D、动物自身患病而死亡 10、在长白山建立自然保护区的目的，是为了保护（） A、稀有动物东北虎 B、稀有植物金钱松 C、稀有鸟类丹顶鹤 D、代表不同地带的自然生态系统 11、1978年，国际环境和发展委员会首次在文件中正式使用了可持续发展这一概念，并把它定义为“ ” 自我评价答案 1、D 2、C 3、A 4、B 5、A 6、A 7、B 8、C 9、A 10、D 11、再不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这几代人的需要

人教版八年级生物下册第三章保护生物的多样性教案

第三章保护生物的多样性一、教学目标 (一)知识方面 1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。 2．说出保护生物多样性的主要措施。 (二)能力方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。 (三)情感态度与价值观方面 1．关注我国特有的珍稀动植物。 2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。二、教学重点和难点 1．教学重点 (1)生物多样性面临的威胁及其原因。 (2)保护生物多样性的主要措施。 2．教学难点保护生物多样性的主要措施。三、教学设计思路本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。四、教学准备收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。

生物多样性面临的威胁及其原因 [提问] (1)你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生? (2)如果这样的事件持续下去，会有什么后果? [小结] 其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。 [追问] 你还知道哪些关于生物多样性受到威胁的案例? 补充案例：近年来火绝的动物及灭绝时间。 [提问] 你们觉得哪些原因导致生物多样性面临严重威胁? [小结] 人类的活动加速了物种灭绝的速度，使生物的多样性受到了严重威胁。 [回答] (1)这些江豚可能是因为饥饿、中毒、受伤、生病等原因而死亡。 (2)江豚可能会像白鳍豚那样走向灭绝。阅读教材110—111页内容。学生交流。 [小结] 生物多样性面临严重的威胁，如果不加以保护，很多物种会从地球上永久性地消失。而且近年来，物种消失的速度在加快。 [词论、交流并回答] 人类的捕杀；过度利用和开发；栖息地的破坏；环境污染；对生物多样性的重要性认识不足；等等。以教师提供的江豚的案例为点，以教材提供的和学生所了解的丰富素材为面，强化学生对于的生物多样性面临严重的威胁的认识。引导学生分析生物多样性面临威胁的原因，为保护生物多样性做好铺垫，

云南省麻栗坡县董干中学八年级生物上册 15.1 生物多样性导学案(无答案) 苏教版

15.1 生物多样性导学案一、学习目标：情感、态度、价值观目标 1、感悟我国的生物多样性，形成爱国、爱家乡的情感； 2、关注我国的生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。二、学习重难点 1、重点：阐明生物多样性的含义；举例说明生物多样性的价值；说明生物多样性的重要意义。 2、难点：阐明生物多样性的含义；认同保护生物多样性的重要意义。三、预习交流（一）自主学习阅读教材内容，回答下列问题： 1.生物多样性，就是及其的多样性。 2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。 3.物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。 4.生物多样性是人类赖以生存的。 5.物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。（二）交流学习 1.生物多样性的含义是什么？ 2、生物多样系包括哪几个方面？

3、生物多样性对人类的生存和发展有何贡献？试举例说明。四、展示提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的3个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。五、达标测评（一）填空 1.生物多样性包括三个层次：的多样性、的多样性和的多样性。 2、生物多样性最直观、最基本的认识是多样性。 3.生物种类的多样性实质上是的多样性。 4.生物的各种特征是由控制的。（二）选择题 1.下列有关生物多样性的说法，正确的是（） A.生物多样性仅指生物种类的多样性 B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库 C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D.我国是世界上生物多样性最丰富的国家 2.生物多样性不包括（） A.基因多样性 B.环境多样性 C.物种多样性 D.生态系统多样性 3."杂交水稻之父"袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（） A.基因的多样性 B.染色体的多样性 C.DNA的多样性 D.细胞的多样性 4.在我国拥有的以下各类植物中，植物种类居世界首位的是（） A.蕨类植物 C.裸子植物 C.苔藓植物 D.被子植物 5.地球环境中最具有生物多样性的地区是（） A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田 6.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（） A.我国是生物种类最丰富的国家之一 B.我国是裸子植物最丰富的国家 C.我国特有的和古老的生物种类很丰富 D.我国的生物多样性不会受到威胁