初中英语语法学习策略探讨

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初中英语语法学习策略探讨

作者：张秀娜

来源：《新课程·上旬》2013年第04期

摘要：初中英语语法是英语教学的基础和重点，而英语又是初中教学的基础课程，初中

英语语法知识的掌握与否直接关系到学生今后的英语学习水平和能力。从初中英语语法教学的特点出发，对英语语法教学方法进行了分析和探讨。

关键词：初中；英语语法；学习策略；探讨

一、角色互换教学法

传统单一的课堂讲解方式加上语法枯燥的内容学习，势必会让学生产生厌倦心理，学生消极情绪的出现将不利于教学的顺利进行，要提高英语教学的效率就必须解决好这个问题。角色互换教学法是指在英语语法教学过程中，教师把即将进行的教学任务交给学生，鼓励学生积极参与教学，争当“小老师”的活动，通过这种教学活动不但可以锻炼学生的表达能力，树立信心，增强学生的综合知识，而且学生通过备课、教学的过程能够收集和整理语法知识，培养学生自学的能力。当然，这种课堂教学活动仅限于时间充裕、教学内容相对简单的情况，应根据具体情况进行。

二、课堂接龙教学法

教师一言堂式的教学会使语法教学变得更加乏味。课堂接龙教学法在英语语法教学中的运用是课堂教学互动的一种体现，它能够有效地避免学生在教学过程中处于被动地位，要知道学生是教学活动的主体。这种方法在于当老师提出相应的语法概念时要求学生迅速地做出反应，这对学生的要求相当高，学生必须先对教学内容提前预习，了解语法的知识点，并结合学过的内容进行融会贯通。例如，教师在课堂上提出英语语法的时态的概念时，学生应该迅速回应教师初中阶段学习的八大时态，并说出时态的名称，如一般现在时、过去完成时、现在进行时、过去式等等，并了解每种时态的规律特征，为了强化知识，学生可以接教师的话头，配合教师的表述，增强自己的表达能力和强化知识吸收的方法。

三、举例引用教学法

语法教学并非是完全的理论讲解，结合实例进行教学的方法是一种常见的方式，但是屡试不爽，其教学的效果显而易见。不仅形象生动，还能强化学生的记忆，达到很好的教学效果。例如，在名词的单复数讲解中，抽象的讲解使学生一头雾水，在教学中我针对规则的变化规律，找到与之相适应的例子进行说明讲解，列举出不规则的变化方式，针对个别现象引出普遍规律，生动的例子也极大地促进了学生学习的积极性。