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让每一个孩子都拥有一双明亮的眼睛

让每一个孩子们都拥有一双明亮的眼睛

【素材回放】

又是一年的开学季！与往年所不同的是，今年开学季满载着深重无比的牵挂与期盼，承载着戮力同心的干劲和希望。近日，习近平总书记对青少年视力健康工作作出重要指示，悉心指导相关工作，态度坚决，情真意切！公布两天后的8月30日，教育部、国家卫生健康委员会等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，马上就办，暖人心田！这温暖、这作风、这举措……在网络空间泛起了一波波热浪，在群众心里激起了一层层涟漪。《实施方案》恰如一剂中国青少年视力健康问题的“药方”，直达的是青少年普遍存在的近视高发顽疾，针对的是群众关心的热点难点问题，着力的是建立健全综合防治的干预体系。

【素材解读】

“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。青少年视力健康工作不仅仅是一个教育问题，也是一个卫生问题，更是一个社会问题，但在阳光的沐浴与普照下，有同心并力《实施方案》这一“中国药方”的宏观运筹、精准部署、务实笃行，全社会一定会怀着深厚的感情和崇高的使命，以锲而不舍与弛而不息的劲头、踏石留印与抓铁有痕的态度、干在实处与齐心协力的执着来体现“疗效”和成果，给每一个青少年和儿童一份清澈的世界和光明的未来！

【适用话题】

改变“重智轻体”观念，让学生拥抱更多阳光运动

全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来

青少年的眼睛普遍近视，这让人情何以堪？可想而之如此视力身体状况又能好到哪儿去？这种情况持续下去还谈什么明天、未来和担当？

儿童青少年是祖国的未来和希望，也是中华民族伟大复兴和实现中国梦的主力军，拥有明亮的双眼是所有儿童青少年共同的愿望，也是全社会共同的期盼和呼声

【素材锐评】

开启的“中国药方”，给青少年们更清澈的世界

沐浴阳光的“中国药方”，普照着青少年和儿童们一个光明的未来！青少年和儿童们是国家的未来、民族的希望，而我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，这是一个令千千万万个家庭无比担忧和社会亟待破解的难题。习近平总书记在重要指示中强调，必须高度重视，不能任其发展。指示中要求有关方面要结合深化教育改革，拿出有效的综合防治方案，并督促各地区、各有关部门抓好落实。这份指示情之切切，言之殷殷，饱含着对青少年和儿童们的深情实感，关怀所致流露出真诚坦荡和寄予厚望！

日前，教育部、国家卫生健康委员会、国家体育总局、财政部、人力资源和社会保障部、国家市场监督管理总局、国家新闻出版署、国家广播电视总局等八部门积极行动，联合提出一系列含金量高的政策和措施，在新学期之际，为中国家长们送上实打实的民生“大保障”，为青少年和儿童们送来光明未来的“大礼包”。“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿”，共同呵护好孩子的眼睛，给他们成长中一片光明，才是对青少年儿童未来发展殷切嘱托最实在、最真情的写照！这是一份情深似海的“中国药方”，是一种阳光普照的中国“良药”！

脚踏实地的“中国药方”，承载着把人民群众需求作为第一的选择！青少年近视问题已经成为我国面临的重要社会问题。世界卫生组织的一项研究报告显示，我国青少年近视率居世界第一。着力解决这一现实中所存在的问题，必须要有实打实、硬碰硬的举措。八部门联合印发的《实施方案》不仅明确了这八个部门防控近视的职责和任务，而且还强调各省级人民政府主要负责同志要亲自抓近视防控工作；不仅明确了家庭、学校、医疗卫生机构、学生、政府相关部门应采取防控的具体措施，而且还提出了到2023年、到2030年的改善目标以及将每年进行评议考核的结果向社会公布……细之又细的“中国药方”，就是要做到全社会都要行动起来，着力解决青少年近视患病率这一沉疴宿疾，脚踏实地的“中国药方”，就是要零距离、面对面、心贴心地为群众办实事、解难事！

高度重视青少年近视患病率的预防与控制，刻不容缓，群众担忧的就是第一信号。《实施方案》承载的是人民群众最迫切的需求，在极短的时间内，八部门提出了全社会要落在细上，落在小上，落在实上，凸显了要切实把解决群众困难当作头等大事，这种勤勉高效好作风值得点赞，值得信赖，值得赞颂。《实施方案》的“中国药方”呈现，彰显了新时代“等

不得”紧迫感、“慢不得”危机感、“松不得”责任感、“停不得”使命感的精气神和好风貌！这是一服人心所向的中国“良药”，是一种雷厉风行的“中国药方”！

协力同心的“中国药方”，瞩望着青少年和儿童们一份清澈的世界！全社会营造“政府主导、部门配合、专家指导、学校教育、家庭关注”的良好氛围，就是通过各方面的共同努力，让每个孩子都有一双明亮的眼睛和清澈的世界。切实加强新时代儿童青少年近视防控工作的《实施方案》公布于世，给了万万千千个家庭增添了信心充沛的“定心丸”和“新曙光”。《实施方案》新增了对网游的限制，将实施网络游戏总量调控，控制新增网络游戏上网运营数量，采取措施限制未成年人使用时间；对青少年使用电子产品作出了严格规定，教学和布置作业不依赖电子产品；强化年级组和学科组对作业数量、时间和内容的统筹管理等等，显现了青少年教育与发展的规律遵循，更符合于孩子们身心健康的成长需求。

在《实施方案》这“中国药方”中，鲜而少见是对家庭教育提出了明确而具体的要求，各负其责的家庭“对孩子的成长至关重要”。据悉，过去对儿童青少年近视的认知，万千的家庭或家长把孩子的视力状况尽可能地停留在家庭教育中，如对电子产品控制的时间把握、陪伴户外互动的机会多少、提醒孩子科学用眼的姿势够不够等等。八部门的“联合药方”和“精准施策”，着实让中国青少年和儿童们对拥有一双清澈的眼睛和明净的内外世界，充满了温馨关怀和温润期待，备受无数中国家庭的激动与感动。这是一剂任重道远的中国“良药”，是一种聚心聚力的“中国药方”！

背后的那双眼阅读答案

背后的那双眼阅读答案【篇一：“完美的眼睛”阅读理解答案】 =txt>完美的眼睛李东晓我在一所学校教美术。一个叫山子的同学悟性高，进步很快。一天，我布置了一道作业mdash;mdash;给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：老师，作业我可不可以不做？我笑着摇摇头：那怎么可以？你是班上画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说：老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。我答应了。过了几天，山子把父母的肖像交给我。果然不错，画面结构、光的明暗处理都恰到好处。我非常满意，把画挂在墙上，供同学们观摩。我突然冒出一个想法，对同学们说：这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样？同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。我奇怪地问他：你不同意？山子摇摇头。我又问：那你同意了？山子还是摇头。我终于按捺不住：山子同学，老师让你请父母来，是为了让同学们更好地掌握绘画技巧，难道你连这点儿事也想不明白？山子终于点点头。我说：那好，今天晚上，我们开个美术沙龙，请你父母来。晚上，美术沙龙的气氛非常热烈，不少同学的父母都来了，却迟迟不见山子和他父母的身影。他们不会不来吧？我正焦急万分，山子走进教室，手里牵着一根竹竿。一男一女相互搀扶着，男人握着竹竿，女人挽着男人的胳膊。两人竟然都是盲人，没戴墨镜，眼窝深陷！山子涩涩地说：这就是我爸妈。说完，他低下头，一声不吭。我看看墙上挂的画，又看看山子：那这画上的人山子低声说：我是求别人让我画的。我不能画我爸妈我明白过来，鼻子一阵发酸。山子父亲大大方方地说：老师、同学们，山子把事情都告诉我了。既然老师请，我就不能不来，不能不守信用。山子，来，给爸妈再画一张。

用孩子的眼睛看世界——《灰雀》第二课时教学设计

用孩子的眼睛看世界——《灰雀》第二课时教学设计杭州市采荷一小毛伟萍教材解读：《灰雀》是人教版小学语文第五册中的一篇课文。课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。文中共出现了两个人物，一个是列宁，一个是小男孩。有些老师认为该文中描写列宁的笔墨很多，因此该文的中心人物应该是列宁。但我不赞成这种观点，我认为该文的中心人物应该是小男孩。我认为作者写这篇文章，编者选择这篇文章的主要意图在于劝导我们的学生要勇于承认错误，敢于改正缺点。若把列宁定为中心人物来讲课文，能受到最大启迪的并不是学生，而是老师。列宁的做法让老师们加深理解了“要尊重学生，要保护学生的自尊”这样一个道理。而小男孩勇于承认错误，知错就改这一点倒是很值得学生学习、借鉴。教育的主体应该是学生，也就是说我们把小男孩定为中心人物来教学，更符合教育的实际，更容易打动学生的心灵，引起他们的共鸣，从而收到良好的情感渗透效果。设计理念：这是一个很有趣也很感人的故事，文章中蕴含着深刻的人文内涵。因此我在设计这堂课时，打破了以往教学中过分注重理性分析的教学设计，而是通过孩子们的自主研读，透过人物的语言和神态领会人物的心理变化，感受与他们差不多大小的同伴的内心情感变化，从而加深对“做一个诚实的孩子是可爱的”的认识。1、精选内容，激发探究欲望。通常我们的教学结构都是按课文的情节发展的线索来组织的。一成不变的教学结构不利于激发学生的学习兴趣。在处理这篇文章的教学时，我紧紧抓住了灰雀失踪和灰雀重新回到树林这两个板块进行教学，先让孩子们感受灰雀失踪后列宁那种焦急的心情。当看到找遍树林，也没找到的灰雀重新回到树林时，孩子们在兴奋的同时产生了种种疑问：失踪的灰雀究竟上哪儿去了？它是怎么会到树林的？……抓住文章情节的矛盾之处，发现文章的张力，并在教学过程中解除这种张力，使孩子们产生了强烈的探究欲望。2、自主探究，体会心理变化。阅读是学生个性化的行为。在教学中，我以列宁和小男孩的对话作为学习的重点。围绕“失踪的灰雀究竟上哪儿去了”这一问题展开讨论，巧妙地借学生的疑问对学生的思维进行启发，让孩子们细读3-10自然段，找线索，说依据。孩子们通过反复研读，透过人物的语言体会男孩的心理变化。第一次小男孩说“没看见”时态度也是肯定的，但有些心虚；第二次小男孩没出声，要读出他内心有斗争；第三次小男孩承认了灰雀还活着，但说话时还有些胆怯，最后小男孩态度是坚定的。在自读解疑和读议领悟的过程中，给予学生足够的独立思考和创新思维的空间，鼓励学生发表个人见解，培养创新意识。3、深化主题，感受人物品质。在教学中，仅仅局限于情节的分析是不够的。在这堂课的教学设计中，“列宁为重回树林的灰雀感到高兴，更为男孩的感到高兴。”使主题得到了升华。孩子们感受到有了错误应该勇于承认，并能加以改正，这样的孩子在他人眼中仍是诚实的孩子，仍会得到他人的理解尊重，包括像列宁这样的伟大的尊重，使孩子们幼小的心灵得到熏陶和感染，播下诚实的种子。学习目标：1、通过感悟人物的对话，体会人物的心理变化。2、体会列宁善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理。学习难点：透过人物的语言和神态领会人物的心理活动学习过程：一、复习第一自然段1、今天我们继续学习——灰雀2、这是三只怎样的灰雀？[借助课件演示，激发学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，不仅有效地复习了上节课的内容，而且训练了学生的语言表达能力。］总结过渡：是呀，这三只灰雀非常惹人喜爱。列宁可喜欢它们啦！每次走到白桦树下，他都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀。可是有一天，列宁像往常一样来到白桦树下，却发现……二、对比质疑：1、惹人喜爱的灰雀突然不见了，列宁会怎样呢？请你好好读读第二自然段。从哪看出来？带着你的感受来读读这段话，好吗？[让学生走入文本，尊重学生的独特体验。通过主动阅读、积极思考、自主感悟，走进列宁的内心深处，体会灰雀不见后列宁着急的心情。]2、后来，灰雀回到树林了吗？你从哪儿知道的？看到丢失的灰雀又重新回到了枝头欢唱，你们开心吗？列宁跟你们一样可兴奋了！请用朗读告诉大家列宁当时的感受。3、请你再读读这两段话，你有什么疑问吗？是呀，失

完美的眼睛阅读答案

《完美的眼睛（13分）》阅读答案 , 完美的眼睛（13分）我在一所学校教美术。一个叫山子的同学悟性高，进步很快。一天，我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“老师，作业我可不可以不做？”我笑着摇摇头:“那怎么可以?你是班上画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。” 第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说:“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。”我答应了。过了几天，山子把父母的肖像交给我。果然不错，画面结构、光的明暗处理都恰到好处。我非常满意，把画挂在墙上，供同学们观摩。我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样?” 同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。我奇怪地问他:“你不同意？”山子摇摇头。我又问:“那你同意了?”山子还是摇头。我终于按捺不住:“山子同学，老师让你请父母来，是为了让同学们更好地掌握绘画技巧，难道你连这点儿事也想不明白?” 山子终于点点头。我说:“那好，今天晚上，我们开个美术沙龙，请你父母来。” 晚上，美术沙龙的气氛非常热烈，不少同学的父母都来了，却迟迟不见山子和他父母的身影。他们不会不来吧？我正焦急万分，山子走进教室，手里牵着一

根竹竿。一男一女相互搀扶着，男人握着竹竿，女人挽着男人的胳膊。两人竟然都是盲人，没戴墨镜，眼窝深陷! 山子涩涩地说:“这就是我爸妈。”说完，他低下头，一声不吭。我看看墙上挂的画，又看看山子：“那这画上的人……”山子低声说:“我是求别人让我画的。我不能画我爸妈……”我明白过来，鼻子一阵发酸。山子父亲大大方方地说:“老师、同学们，山子把事情都告诉我了。既然老师请，我就不能不来，不能不守信用。山子，来，给爸妈再画一张。” 我忙搬凳子请两位老人坐下，对山子说:“画吧，这次全班同学可要看看你的水平。”迎着我鼓励的眼神，山子用力点点头，支起画板。班里静悄悄的，山子的画笔“沙沙”作响。他父母端坐着，满脸笑容。山子母亲轻声念叨:“把你爸画漂亮点。这辈子，我还没有他的画像呢。” 两个小时后，山子长吁一口气站起来。我走到画板前一看，忍不住问:“山子，你怎么没画……”山子父亲也站起来:“老师，山子没画俺的眼睛吧?”我很惊讶：“您怎么知道?” 山子父亲微微一笑:“自己的孩子，当然清楚。他最不愿面对的，就是我们的眼睛啊。” 两人搀扶着站起来。山子父亲从衣袋里掏出一张纸片，对山子母亲说:“来，把咱的眼睛画上。老师，麻烦你来粘胶水。”他走向画板。我忙扶住他，却见他走过去，用手搽了搽画板。奇迹发生了：他把那张纸片不偏不倚贴在眉毛下!全班一片惊呼，那竟然是一张红色心形纸片。父亲拍拍山子，说:“这是你妈专门剪的。这次，你看到爸妈的眼睛了吧?爸妈是成天用‘心’在看着你成长啊。”

给学生一双发现美的眼睛

给学生一双发现美的眼睛 19世纪法国伟大的雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”现实生活中的美是丰富多彩、无穷无尽的，问题在于我们是否能够发现它。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口。所以，我们认为很重要的一项任务，就是教会孩子能看到和感受到美，而待他们有了这些能力之后，则要教会他们保持他心灵的赞美之情和善良之意。”所以教师应很好地利用教材，引领学生去挖掘美，给学生一双发现美、欣赏美的眼睛。因而在语文教学中，我们必须重视美育渗透，要生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，从而使学生为之动情、愉快振奋，沉浸在美的享受之中，不知不觉地获取知识、陶冶情操、净化心灵、升华人格，收到“润物细无声”般的功效。１善用教材，挖掘美小学语文教材中的美育材料十分丰富，自然之美、社会之美、艺术之美，应有尽有。教师应注意引导学生认真体会，在教材中挖掘美。车尔尼雪夫斯基就曾对19世纪德国评论家费肖尔引用拉菲尔“美太少”的话责备现实美的观点进行批驳，认为拉菲尔“寻求的是最美的女人”，而最美的女人，全世界当然只有一个，与其说美是稀少的，不如说大多数人缺少美感的鉴别力。可见，语文课堂中的美育，最重要的是教师引导学生善于利用手中的教材，做美的探索者、发现者、挖掘者。如“会当凌绝顶，一览众山小”的雄伟之美，“浓妆淡抹总相宜”的媚秀之美，“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的锦绣之美，“江作青罗带，山如碧玉簪”的奇特美，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的变化美等等都是作者对大自然的美的描绘，是大自然美的馈赠。在教学中，老师应该创造条件带领学生迈进大自然，去发现大自然的美，去感受大自然的美，去拥抱大自然的美。２反复朗读，感受美所谓审美感受，是指主体对客体的审美感知过程中出现的一种特殊的心理状态。语文教学中，在教师指导下的感情朗读是其中一种传统而有效的感受美的方法，因为语文教材中审美对象是通过语言这一中介，间接作用于人的感官的。因此，教师可根据课文的特点，运用范读、自读、引读、议读、齐读等多种形式进行反复朗读，来引导学生深入感悟文中的意境美。如《索溪峪的“野”》一文是这样描写索溪峪山的野性美的：这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰关而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤；这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜓，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒；这种美，是一种随心所欲、不

用数学的眼光看世界

用数学的眼光看世界 ——小学生数感培养的几点思考溧阳市后周小学葛丽艳义务教育阶段数学课程安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四大学习领域的内容，课程的学习要发展学生六个核心的素质，它们是：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力，数感是摆在首要的位置，可见新课程培养这一人的基本素养是多么重要。那么，什么是数感？《新解读》中指出：“数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的态度与意识。数感是人的一种基本素养。它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。”我想通俗一点说，就是指对数的感觉、感受、感情，对日常生活中的数以及数的运算有敏锐的感受力。会用数学的眼光去观察刻画客观事物，善于捕捉事物中蕴含的数学特征。它可以帮助学生为解决现实问题提供有效的策略。数感在数学学习中的有什么作用呢？ 1、是学生可持续发展的需要。数感让现实世界有了量化的意味。当人们遇到与数学有关的具体问题时，就会将它与数学联系起来，并用数学的观点和方法来解决问题，即会“数学地”思考。这既是一个公民应该具有的数学素养，同时也有助于学生在数学学习上的可持续发展。 2．能促进学生对知识的理解与内化。有了良好的数感，使学生对新学的知识能够更加敏感，并迅速与已有的知识体系建立联系。这样既加深了对知识的理解，也有助于知识的内化，主动地进行有意义的建构。进而有利于学生能把所学知识灵活地应用于要解决的问题中去。 3．可提高学生解决问题的能力。学生在遇到与数学有联系的问题时，用数学的眼光去观察事物，并用数学的思维方式去分析问题、解决问题，具有一定的数感是完成这类任务的重要条件。不难想象，如果一个学生具有良好的数感，那是多么可喜的一件事情，是多么重要的一种数学素养啊！那么在数学教学中又如何培养学生的数感呢？一、体验数感——教学需要引入生活在数学中数的意义和数的顺序大小以及数的运算等等都是抽象的，这与小学生思维发展特征存在了某种矛盾。在现实生活中，我们的身边充满各种各样的数。学生生活在充斥着数的环境中，就经常要和数打交道。其实，学生中就经常出现这样的话语。如：“今天作业真少，我10分钟就做好了。”，“姚明可真高啊，有2米多吧！”，“一套房子要100多万哪，我家没有这么多的钱。”……象这样有意识地把数与现实生活联系起来，就体现了数感。走到一个房间，就会对房间的面积产生敏感等等，正是数感的体现。只有当学生把所学知识与生活经验联系起来，才能更好地掌握知识，内化知识。因此发展学生的数感离不开学生的生活经验。如在教学认识数时，开展了“天天和数交朋友”辨论会，有的学生慷慨陈辞：“早晨要看手表几点起床；打电话要看电话号码；进教室要看几楼几班……我们每天不和数打交道就不行”。再如教学多位数的读法和写法时，让学生说说自己身边的数、生活中用到的数。同学们争先恐后地说出了自己的学号、生日、身高、体重、鞋号；自己家所在的街道号码、住宅的门牌号、汽车和摩托车牌的号码、自己家的电话号码、居

阅读题《眼睛》阅读答案

阅读题《眼睛》阅读答案 ①我曾注视着一个孩子的眼睛，很久很久…… ②一天早晨，我经过一个地方，突然，看见路旁一双乌黑的小眼睛。我停下来走到他的面前，对于我的这一举动，他并没有退缩。他只有四五岁的样子，稚气的模样令人无限怜爱。噢，多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心生赞美。如果说世界有神圣、美丽的东西，哪里能找到比孩子眼睛里蕴含的更多的呢？我凝望着，凝望着，忽然有一些惶悚的感觉！怕我的面孔在他眸子中照出来。 ③在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞，是自由而明朗的。 ④离开了这个孩子。但，他明亮的眼睛，依然闪耀在我的脑际。以后，每一次看到这孩子，总爱凝视他可爱的眼睛。我更相信：“从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。” ⑤从此，我惯以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛。怀着一份奢望，想在茫茫人海，寻获一些可贵的心灵。别怪我说得太颓废，我是失望！在可笑的人群中，我从未发现像孩子一样的眼睛。我看见过英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛……我也看见过淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛……我看见过发光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而从没有看过像那孩子如秋夜莹星一样清澈、明亮，洋溢着生命希望的眼睛。也许仍是有的，也许隐藏在晦暗的角隅，我想。 ⑥一次，我走在薄暮的旷野中，斜阳昏暗的光线，笼罩了山峦水影，苍茫的气氛迷漫在天地间，空中充满了凄迷的情调。我孤寂地走着，一条又直又阔的黄土大路，一直伸展开去，没有尽头似的隐没在遥远的暮色里。我的心灵为这一片暮色所震憾了…… ⑦前面，有一个行路的人影，我加快脚步赶上。是一位龙钟的老人，拄着杖缓慢地走着，很衰老了，可是步履仍很矫健，一步一步，迟缓，却很有力。 ⑧从后面赶上，我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧？” ⑨听到了我的声音，老人似乎有些惊讶，有些犹疑，但他终于回答了我：“青年人啊，你的眼睛看得清楚，为什么要问我啊？不过，要到宿店，路还是很远的。” ⑩朗朗的声调铿锵动人，我才注意到老人双目已经失明了。 11“你走得快还是先走吧，我独自走惯了，黑夜和白天，都是一样，我总是摸索着走。” 12我走得快吗？我心中重复着这句话，也许此时我的脚步比老人快，可是，谁知道老人的脚下走过多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿态，知道他是善于行路的，我终于先行了。 13这件事情已经过去很久了，可是它在我脑子里并不能轻轻抹去。像那次我突然间发现了孩子眼里的光亮一样，留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那种强傲的姿态，常常咀嚼着老人和我的那段对话。不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。哪里是宿店呢？哪里又可以停下脚步呢？路是没有尽头的，走啊！走啊！当生命之光熄灭了的时候，也许正是生命之光点亮了的时候。 14是的，路是没有尽头的。从孩子洋溢着生命希望的眼神，我懂得应该怀一分真情去开创未来的道路。从老人双目已盲的行进中，我领悟到奋力前行的意义。 15}选定自己的方向，踏实地走。也许，这就是人生应该做的。我得换上孩子般真挚而充满希望的眼睛。（选自百花文艺出版社《郭枫散文选》，有改动） 19．文中第⑤自然段列举了英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛；淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛。这些眼睛中一定不包括的眼睛。（２分）

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发现美的眼睛作文400字_小学生作文发现美眼睛作文400字有位名人曾说：“不是生活中没有美，而是缺少发现美眼睛，”我想问美是什么？有人说：“成功喜悦是美，和朋友真诚是美，一个安慰话语是美……在这人生道路上有很多美，只要我们愿意去发现，我就给大家讲一下我发现身边美。我小时候经常发烧生病，每一次父母都会急，这就是父母对孩子厚爱，生病住院时家长总是在身边日日夜夜保护你，直到你出院，当你被欺负时，你好朋友会帮助你，当你有不会题时，哥哥姐姐总是放下自己事来帮你，在这个世界上有非常多爱，只有你愿意去发现，爱无处不在，爱会发生自己身上，也许发生在别人身上。记得有一次在学校包饺子时候，我和我组员一起包，我们分工合作，一个把饺子给弄成球体，两个人把球体做成圆皮，一个人放中间馅，这样一次真诚合作，我们小组就被老师夸了，我们感到了成功和喜悦美。和家人一起，你把饭盛给我，你把菜夹给我，在学习中你把会题教会我，我把会题教会你。只要我们有一双会发现美眼睛，世间美无处不在。作者：云南农大附中初二（7）班吴少杰指导老师：高杏花来源：教育导刊点评言之有理，确是一种发现。作者发挥想象，将生活中种种发现一一展现，映射出人与人之间无处不在美，美就在人们每个行为中闪现，而作者发现并展示给了读者。写我们家趣事作文800字笑”吹泡泡在家庭“笑”事盒中，装了许多我们家所发生喜事：有欢乐家庭“笨蛋节”，有令人哭笑不得吹鸡毛大赛……今天，我就给大家说说一次“笑”吹泡泡比赛。 “这次比赛参赛选手有我、爸爸和妈妈。现在我宣布，比赛正式开始！”随着一段声音洪亮开场语，我们三人同时抓起一块泡泡糖，用五分钟时间将泡泡糖糖分吸干。首先上场是爸爸。只见他一边得意洋洋地嚼着泡泡糖，一边跳上场。坐在底下我和妈妈两位观众，不约而同地笑得前俯后仰。爸爸挺了挺腰板，缓缓吹出泡泡，可那泡泡吹到有个橡皮擦那么大时，就停止“生长”了。爸爸急了，不顾一切地猛一吹，结果那泡泡像泄了气皮球——一下子焉了，粘在爸爸胡子上，变成了“可爱”粉色胡子。“哈哈，太逗了，可这泡泡小了点，就得五分吧！”我和妈妈既为爸爸表现感到惋惜，又被这“可爱”样子逗得哈哈大笑。接下来上场是妈妈。她清了清嗓子，用气均匀地吹出泡泡，那泡泡足有碗口那么大。“好样！”爸爸为妈妈加油鼓劲。当妈妈用鼻子换气时，“啪”一声，泡泡整个破了，粘在她脸上。看到妈妈这滑稽样子，我不禁放声大笑起来：“哈哈哈……太好玩了，真滑稽，我评七分！”

阅读题《眼睛》原文阅读及答案

阅读题《眼睛》原文阅读及答案在语文考试中，阅读理解题占有很大的比例，为了提高同学们的阅读理解能力，下面为大家精心整理了《眼睛》阅读答案，供大家参考，希望对大家能有所帮助。 ①我曾注视着一个孩子的眼睛，很久很久…… ②一天早晨，我经过一个地方，突然，看见路旁一双乌黑的小眼睛。我停下来走到他的面前，对于我的这一举动，他并没有退缩。他只有四五岁的样子，稚气的模样令人无限怜爱。噢，多美丽的一双小眼睛!我望着他，不禁心生赞美。如果说世界有神圣、美丽的东西，哪里能找到比孩子眼睛里蕴含的更多的呢?我凝望着，凝望着，忽然有一些惶悚的感觉!怕我的面孔在他眸子中照出来。 ③在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞，是自由而明朗的。 ④离开了这个孩子。但，他明亮的眼睛，依然闪耀在我的脑际。以后，每一次看到这孩子，总爱凝视他可爱的眼睛。我更相信：“从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。” ⑤从此，我惯以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛。怀着一份奢望，想在茫茫人海，寻获一些可贵的心灵。别怪我说得太颓废，我是失望!在可笑的人群中，我从未发现像孩子一样的眼睛。我看见过英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛……我也看见过淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛……我看见过发光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而从没有看过像那孩子如秋夜莹星一样清澈、明亮，洋溢着生命希望的眼睛。也许仍是有的，也许隐藏在晦暗的角隅，我想。 ⑥一次，我走在薄暮的旷野中，斜阳昏暗的光线，笼罩了山峦水影，苍茫的气氛迷漫在天地间，空中充满了凄迷的情调。我孤寂地走着，一条又直又阔的黄土大路，一直伸展开去，没有尽头似的隐没在遥远的暮色里。我的心灵为这一片暮色所震憾了…… ⑦前面，有一个行路的人影，我加快脚步赶上。是一位龙钟的老人，拄着杖缓慢地走着，很衰老了，可是步履仍很矫健，一步一步，迟缓，却很有力。

演讲稿班主任要有一双发现美的眼睛

班主任一招鲜演讲稿 ——班主任要有一双发现美的眼睛尊敬的各位领导，各位老师大家下午好！在这春风荡漾、春韵迷人的季节，能够参和大家一起开怀畅谈，倍感荣幸；我将与大家分享的是《班主任要有一双发现美的眼睛》。教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。一句话道出了教育的真谛，那就是教师要让学生远离鄙视和讥笑，在教师的心灵天平上，给每个学生同样重量的砝码。特别是班主任，不仅要多给学生一些关爱，更要长一双发现美的眼睛。我班的刘一凡同学，上学期刚从河南转来，因父母常年流动打工，居无定所，所以当时的他上课基本不听，作业基本不做，学习基本不会，坏事基本不落。对一次次严厉的批评无动于衷；对一次一次耐心谈话，如云烟过耳；甚至在科学课上与老师顶了起来，忍无可忍的我拨通了家长的电话，暴怒的家长当着我的面，在孩子的脸上打出了两个红红的掌印，孩子喷火的眼睛透出了委屈和怨恨。失败的教育方式让我反思：假如我是孩子，我希望老师怎么办？假如是我的孩子，我又会怎么办呢？公交车上两位家长的谈话又萦绕在我的耳边；“现在的教师，见面没别的事，就知道挑孩子的毛病。”一语惊醒梦中人，我为什么不能长出一双发现学生美的眼睛呢？于是我开始关注并收集刘一凡身上的优点，我发现这个孩子非常爱劳动，不怕脏，不怕累。我再一次怀着欣喜的心情给家长打了电话，说了孩子在学校爱劳动的表现。赠人以言，重于珠玉！第二天我被惊呆了，我看见这孩子一下课就在班里到处捡学生不小心掉的碎纸片，

特别认真，我及时表扬了他，要求大家跟他学习。当时，这孩子的脸都红了，特别高兴，眼中露出了久违的感激和信任。如今的刘一凡同学各方面进展神速，课堂上多了一只举起的小手，课间多了一个爱劳动的身影，我的身边又多了一只欢快的小鸟。班主任是班级的管理者、教育者、指导者。要做好班主任工作，一定要有一双发现美的眼睛，因为每个孩子都是多姿多彩的，每个孩子都是百花园中的一朵鲜花。我们既要发现鲜花的美丽，又要精心呵护和培育，给学生自信和希望，在构建和谐班级中，让学生拥有一个最美丽的世界！谢谢！

发现美的眼睛-主题班会

高一（4）班《发现美的眼睛》主题班会一.活动目的： 1. 引导学生回顾自己在中学阶段成长的经历，发现、分享身边的“美”，从而，不断激发学生对美好事物的追求。 2.从关注个人的成长发展到关注集体的发展，在班级建设中体验和收获交往、合作、管理的快乐，感知“我发现”与“集体发展”相互促进作用，尝试建立共同愿景，进一步强化积极的心理品质。二、时间和地点时间： 2013年3月18日地点：高一（4）班教室三、准备工作：编写班会内容程序，制作幻灯片，编排节目，安排主持人两名，发言者熟悉发言内容，布置黑板。四、活动过程：主持人： ( 甲 )2012年9月2日中央电视台开学第一课给我们每个人留下了长久的回味，我们的身边处处存在“美”。 (乙)美需要我们去发现，去感受，去创造，我相信在以后的日子里一定能涌现更多的“美”，同样能给我们每个人留下长久的回味。 (合)让我们携起手来互相帮助，互相合作，做一名“美”的学生。 (甲)：美，使人举止文雅;

(乙)美，使人风度翩翩。 (甲)现在，我宣布： (合)高一（4）班《发现美的眼睛》主题班会现在开始! 【播放音乐】 (甲)同学们的歌声很动听，正如歌曲中唱到的，春天就在我们身边。(乙)其实美就像春天一样，它也常驻我们身边。不信你听——— (诗歌朗诵——《美》——纪伯伦) (甲)美景，美德，在校园中“美”无处不在。罗丹说“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。同学发言讨论生活中美的事物。 (结束语) ( 甲 )：同学们，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。 ( 乙 )你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。 ( 合 )人人都来争做“美”的使者。 ( 甲 )现在，我宣布： ( 合)高一（4）班“美在你身边”主题班会圆满结束!

《眼睛》阅读练习题及答案

《眼睛》阅读练习题及答案 ①我曾注视着一个孩子的眼睛，很久很久 ②一天早晨，我经过一个地方，突然，看见路旁一双乌黑的小眼睛。我停下来走到他的面前，对于我的这一举动，他并没有退缩。他只有四五岁的样子，稚气的模样令人无限怜爱。噢，多美丽的一双小眼睛!我望着他，不禁心生赞美。如果说世界有神圣、美丽的东西，哪里能找到比孩子眼睛里蕴含的更多的呢?我凝望着，凝望着，忽然有一些惶悚的感觉!怕我的面孔在他眸子中照出来。 ③在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞，是自由而明朗的。 ④离开了这个孩子。但，他明亮的眼睛，依然闪耀在我的脑际。以后，每一次看到这孩子，总爱凝视他可爱的眼睛。我更相信：从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。 ⑤从此，我惯以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛。怀着一份奢望，想在茫茫人海，寻获一些可贵的心灵。别怪我说得太颓废，我是失望!在可笑的人群中，我从未发现像孩子一样的眼睛。我看见过英

勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛我也看见过淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛我看见过发光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而从没有看过像那孩子如秋夜莹星一样清澈、明亮，洋溢着生命希望的眼睛。也许仍是有的，也许隐藏在晦暗的角隅，我想。 ⑥一次，我走在薄暮的旷野中，斜阳昏暗的光线，笼罩了山峦水影，苍茫的气氛迷漫在天地间，空中充满了凄迷的情调。我孤寂地走着，一条又直又阔的黄土大路，一直伸展开去，没有尽头似的隐没在遥远的暮色里。我的心灵为这一片暮色所震憾了 ⑦前面，有一个行路的人影，我加快脚步赶上。是一位龙钟的老人，拄着杖缓慢地走着，很衰老了，可是步履仍很矫健，一步一步，迟缓，却很有力。 ⑧从后面赶上，我问：老先生，前面不远就到宿店了吧? ⑨听到了我的声音，老人似乎有些惊讶，有些犹疑，但他终于回答了我：青年人啊，你的眼睛看得清楚，为什么要问我啊?不过，要到宿店，路还是很远的。

带着发现美的眼睛

带着发现美的眼睛、感悟美的心灵、追寻美的事物法国作家罗曼罗兰曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”没错，生活就像一片汪洋大海。海，广纳百川，因此才如此之宽广。百川之中，有轻盈清唱的小川，也会有奔腾万里的大江。生活也是如此，有阳光的地方，也会伴有阴影。如果带着恶的眼睛去看世界，那么所有的一切都是恶的。作为祖国未来的接班人，我们需要做的则是——即使黑夜给了我们黑色的眼睛，我们也要用他来寻找光明. 任何事物都是两面性的。正如有着两个女儿的老太太，整天愁眉苦脸。大女儿以晒盐为生，小女儿则以卖伞为生。晴天，老太太就会为卖不出去伞的小女儿发愁；雨天，则又为无法晒盐的大女儿发愁。但是，如果能够转换一下，那么，晴天大女儿能够晒盐，雨天小女儿能够卖伞。所以，如果我们能够带着发现美的眼睛去看世界，那么，这个世界，春暖花开。那么，什么是美呢？美是一种理解，是一种欣赏，是一种懂得。带着理解的态度，带着欣赏的眼光，带着懂得的心情，带着感悟的心灵，去追寻世间的爱，这，才是发现美的真谛。通过这发现的真谛才是美。美，是抽象的。因为人世间没有一种叫做“美”东西，也不可能找出“美”的实物。“美”又是具体的，因为在发现美的眼睛的世界里，万物皆美。美，找不到实物，但是最美老师李莉莉危急关头的那一次决定，就是美；最美妈妈奋不顾身的那一个托举，就是美；最美司机

吴斌临危不顾的那一次紧急停车，就是美。美，无处可寻，又无所不在。美，那么神秘又熟悉，那么普通又陌生。为什么会有这么多人要不辞千辛万苦的寻找美呢？这正是美的意义所在。美，此时恰似一种信仰，令无数人追求，令无数人向往。她是一种精神上的奢求，非物质的享受。这，就是追寻美的意义；这，就是感悟美的意义；这，就是发现美原因。有的人，迈入了生死的船，只为那遥不可及的黄金；有的人，放弃了所有的江山，只为逗一下自己心爱的人；有的人，伴随着汗水，在追寻美的道路上，却仍然不知所措。智者说，成功源于奋斗，但是，挥洒汗水的人们，仍然找不到美在哪里。智者又说，被需要是一种快乐。快乐不是美吗？但是，政要被自己管辖的子民需要，他们仍然找不到快乐，找不到美的影子。归根到底，只有，发自内心的带着发现美的眼睛，伴着一颗发现美的心灵，纵便是黑夜给你黑色的眼睛，只要内心是追寻美的，你也会用黑色的眼睛去寻找光明。在小月月事件中，过路的18位路人对奄奄一息的小月月视而不见，只有以为拾荒阿姨将小月月从路中间托到路旁，最终，多么可爱的小月月还是因伤势过重不幸离开了这个人世。在这个充满了悲剧色彩的事件中，听者会感到人世的悲凉，人情的冷漠，但是，拾荒阿姨的出现，让我们知道，人世间即便载冷漠，还是有热心人的存在。即便是整个世界都黑暗了，也会有蜡烛的照明。从发现美的角度出发，就会在黑暗的世界找到蜡烛的光。从摈弃美的角度出发，则会在阳光普照的大地，紧盯

写发现美的眼睛的作文

写发现美的眼睛的作文导读：本文是关于写发现美的眼睛的作文，希望能帮助到您！写发现美的眼睛的作文发现美的眼睛罗丹曾说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 是的，生活中的人们常常是“当局者迷”，只顾执着地寻找钻石，却忘了——从身边的砾石堆里，也是可以发现金子的。近来听说了有关“《格林童话》诞生”的鲜为人知的故事：格林兄弟为研究民间传说与历史的关系，耗费5年记录了86个故事。然而研究多年未果，索性将记录本束之高阁。所幸他们的一位朋友发现，极力坚持，要求出版，今日大众耳熟能详的《格林童话》才得以见天日。听完故事，我既感动又欣慰。格林兄弟研究史学无可厚非，但他们没有发现美的眼睛，差点致使文坛丢失一件价值连城的珍宝，致使亿万孩童失去一个可以伴梦的天使。如若不是这位好友用善于发现美的眼睛挽救了错误，如若不是这位好友毅然决然要求出版，我们的童年将缺失多少美梦、多少生趣呢？不禁想起两个相似但又不尽相同的故事。一个是关于香港才女张爱玲的。资深张迷都知道张生前有一部未出版的小说，张几易其稿，却在遗嘱中要求将手稿焚毁。好在张的遗嘱执行人宋以朗踌躇之下还是将遗稿付印，使张迷得以大饱眼福。

无疑，宋以朗是个聪明的商人，但是我想，在这聪明之下，更需独具发现美的慧眼。宋正是因为一眼看清了张对遗稿的珍视，看透了遗稿的价值，预料到即将再次席卷全城的“张爱玲旋风”，才不同遗嘱，大胆出版，使喜爱张的读者能够一掠文才奇女跌宕一生的剪影。另一个故事则不禁令我有些失望与怅然：徐志摩乘坐的飞机失事后，有几本日记还寄存凌叔华处，本打算集结出版成《志摩全集》，却因为不少内容涉及林徽因，被林讨回，凌叔华虽未全本交出，但出版《志摩全集》的事还是因此搁置下来，最后竟不了了之。林徽因的做法自然是为了维护个人情感的隐私。两人的渊源如若公开，不仅对林自己，对于陆小曼与梁思成等人都将造成难以估计的伤害。于是，过度的担忧掩盖了林徽因对于徐志摩文字本身的审美，遮蔽了她对于文学的美的敏感，从而抹杀了日记的特殊价值，阻断了世人与徐志摩精神上的进一步交流，致使喜爱徐的读者没有机会完整地读到他隽逸灵动的文字，了解他人生最温柔痴情的那段历史。悲哉悲哉！一喜一悲，使我更加明白，人生在世，需要一双能够发现美的眼睛，需要时时用那眼睛，发现一些“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。

明亮的眼睛阅读及答案

阅读理解《明亮的眼睛》小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。以后，（虽然）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，（但是）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。渐渐地，小群觉得世界（不是）陌生黑暗的，（而是）熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我

买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着，小群便哭了起来。父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱! 时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢? 然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……” 就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!” 1.联系上下文，说说下列词的意思震耳欲聋——耳朵都快震聋了，形容声音很大。情有独钟——对某一事物感情专注。 2.选择合适的关联词语填入文章中的括号内：不是……而是……不但……而且…… 因为……所以……虽然……但是…… 3.将下面的反问句改成陈述句：

拥有一双发现美的眼睛作文5篇

拥有一双发现美的眼睛作文5篇拥有一双发现美的眼睛作文一眼睛是心灵的灯。眼镜若明亮，世界就光明;眼睛若灰暗，世界就黯淡。这一次，我就用我的的眼睛发现了生活中的美。记得在一个下雨的早晨，我正背着书包去上学，那时候，雨下的特别大，地也非常的滑，我小心翼翼地走路，生怕摔倒了。这时，从远处跑来了一个小男孩，他正背着书包快速地跑了过来，突然，只听“啪”的一声，小男孩一个不小心摔倒了，我看了以后，心里想：“这个小男孩摔了，我到底要不要去扶他，扶他会让我迟到;不扶他，我又太不文明了。思想斗争一下，决定去扶他，就算迟到，我也做了一件好事。于是，我快速地向他走去，可是在我扶他之前，有一位大哥哥跑了过来，跑到小男孩身边，把他扶起来，对他说：“以后，你要注意点，不要在雨中乱跑，这样会很危险的。”小男孩低声说道：“我以后一定会注意的，谢谢你。”大哥哥说：“没事的，帮助你是应该的。”说完，他就急急忙忙地往学校赶去。我望着他消失的身影，心想：这个大哥哥就是生活中的美啊! 美，是无处不在的，我们要用眼睛去看生活中的美。今后，我也要多做好事，用我的眼睛发现更多的美。拥有一双发现美的眼睛作文二罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。” 就是那个暑假的那一件事，让我感动，而我也从那件平凡的小事里发现了美的存在。一个暑假的下午，我肚子饿了，夸张一点说就是“肚皮巾骨头”。没有办法，我只好硬着头皮去找妈妈要一元钱去买饼子吃。开始妈妈不同意给我钱，老是钻牛角不，一会儿说我作业没完，一会儿说我胖了不能多吃……但是，经过一番激烈的口舌之战，我用我的“三寸不烂之舌”，终于说服了妈妈，给了我一元钱。走在去饼子店的路上，太阳活像一个大蒸笼，路人的行人就像一个个肉包子，被蒸得满身大汗，脸色发红;路两旁的树林好像被理发师染了发一样，有的红，有的黄，有的绿，不过在阳光的灼烤下，都耷拉下了脑袋。走着走着，我看到了一个叫花子，只见他头发散乱，老态龙钟，皮肤乌黑乌黑的，头低着，满脸都是汗水，在他的面前有一个破旧的陶瓷碗。

蹲下来,用孩子的眼光看世界

有这样一个故事，说一个妈妈带着四岁的孩子走在繁华的大街上，她指着前面漂亮的商店问孩子：“宝贝，你看到前面有什么?” 孩子的回答让她很失望：“很多很多的腿。”其实孩子说的是实话，以他的身高所看到的的确就是很多的人腿。这说明了一点：孩子看事物的角度和成人不一样。很多家长在与孩子相处的时候，会对孩子的一些想法感到不可思议，并可能会用简单粗暴的态度把自己的观点强加给孩子。长此以往。孩子的创造性和观察力可能就会变弱，还可能变得敏感、多疑、敌对．情绪不稳定。因此，家长要善于与孩子换位，学会用孩子的眼光看世界，这对于走进孩子的内心世界、理解他们非常有益，是亲子沟通当中非常重要的一个技巧。家长首先要理解孩子对一些事物的表达都是带着他们自己的想法。切忌用成人的眼光去评价孩子对世界的看法。如幼儿可能会把天上的月亮叫做“灯”．甚至可能在家长纠正了几遍之后还固执地说是“灯”，因为在他们的眼中，能够发出光亮的物品都是灯。那么家长此时不应当粗暴地纠正他的说法：“胡说，那明明就是月亮!”而是应该告诉他：“是的呀，那也是一盏灯．它的名字叫做月亮。”等孩子再大一点的时候再通过与他一起读书学习而进一步了解月亮是什么。当父母与孩子的观点不一致时，家长更要注意从孩子的角度去思考和理解他们的内心感受，不要轻易打击他们的想法。例如，对于一个全家外出旅行的计划，父母想去风景优美的地方放松，而孩子则希望到有挑战性的地方去撒欢。此时，孩子很可能非常担心父母会完全否定他的建议，并因此而不再允许他有自己的想法。父母不妨这样对孩子说：“你有你的感受，我们也有我们的感受。我们只是对这件事的感觉不同。但是我们可以协商一个更合适我们全家人一起参与的项目。”

四年级阅读题_战胜命运的孩子(含参考答案)

战胜命运的孩子(17分) 有两个孩子。一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的yuàn han( )。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢?”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?” 孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，他可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子，后来成了关术家，mínɡyánɡsìhaǐ( )，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运dǔ sa( )了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的!” 1．在横线上填上适当的关联词（1分） 2．根据拼音写词语(3分) 3．从文中找出近义词（3分）埋怨（）举世闻名（）艺术超凡（） 4．文中加点的词“果然”是指．文中是指和一致。(3分) 5．联系上下文理解词语。(4分) (1)技艺卓绝—— (2)埋怨—— 6．回答问题：“孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新追求。”句中

的“孩子们听了，心里一亮”，此时，他们想到了什么?(3分) 参考答案战胜命运的孩子(17分) 有两个孩子。一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的yuàn han(怨恨)。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢?”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?” 孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为他可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子，后来成了关术家，mínɡyánɡsìhaǐ(名扬四海)，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运dǔ sa(堵塞)了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的!” 1．在横线上填上适当的关联词（1分） 2．根据拼音写词语(3分) 3．从文中找出近义词（3分）埋怨（怨恨）举世闻名（名扬四海）艺术超凡（技艺卓绝）4．文中加点的词“果然”是指事实与所说或所料相符。文中是指耳