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9章第1节血液

第9章人体内物质的运输

第1节血液

课程目标

学习目标

1、观察血液，说出血液的组成；

2、观察血液，区分红细胞与白细胞；

3、说出血液中的各种成分的功能；

4、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据；

5、理解血型与输血的关系；

6、树立“无偿献血是公民的义务”的公民意识和高尚的道德观。

学习重点：血液的成分与功能

预习导学——不看不讲

我自学

知识点一：血液的组成和功能

1、读课本28页—31页“血液的组成和功能部分”，在课文中划出血液的成分和功能，

再在下面连线

占血液的55% 血浆携带氧

血红细胞运输养料和废物

细白细胞促进止血，加速血液凝固

占血液的55% 胞血小板吞噬病菌/

知识点二：血量输血和血型

1、读31页“血量输血和血型部分”，在课文中找出以下空白部分的文字并划杠

2、填空

（1）成人的血量为体重的7%—8%，若某人的体重60kg，有血液4500ml。一个人失血不超过血量的10%（约400ml），自身调节一段时间后可以完全恢复正常。一个失血者若超过30%（约1200ml—1500ml）就会危及生命，需要及时补给血液。

（2）人类的血型系统有多种，其中最基本的是ABO血型系统，包括A型、B型、O型和AB型四种血型，输血时若血型不合，受血者体内红细胞会凝集成团阻碍血液循环，引起严重后果甚至危及生命，因此输血一般应以输入同型血为原则。

我求助

合作探究——不议不讲

我展示

活动一：议血浆

读29页“血浆”部分课文，作答

1、生病输液用的液体有两种，一种叫盐水一种叫糖水，如果你留心下会发现，说明书上盐

水的浓度为0.9%而糖水的浓度为0.1%，这是为什么？

因为人体血液中血浆的无机盐含量为0.9%，葡萄糖含量为0.1%。

2、临床上接受输血的病人，有的是成分输血有的是输全血，大面积烧伤病人往往进行成分

输血即只输血浆，这是为什么？

因为大面积烧伤病人丢失的是血浆，若输入全血，往往造成血细胞浓度过高，反而阻碍血液循环。

活动二：看血细胞，显微镜观察血细胞

参考课本29页——31页，先作答在讨论，后交流纠错

1、血液的红色与血液的什么成分有关？

红细胞中的血红蛋白有关，血红蛋白是红色的。

2、你看到哪种血细胞最多？哪种血细胞最大？

红细胞最多，白细胞最大。

3、看的见的血细胞有几种？参考彩图，有细胞核的血细胞

有几种？

前者无答。后者为：一种血细胞——白细胞有细胞核。

3、红细胞的中央为什么反而比边缘亮？

因为红细胞无细胞核，而且它呈两面凹的圆饼状，中央比边缘薄。

活动三：再读课文29页——31页

1、根据表中需填内容在文中划杠再填表，最后交流纠错

2、细读29页——31页探究作答，在全班交流纠错

（1）决定红细胞颜色的物质叫什么？它有什么特点？

决定红细胞颜色的物质叫血红蛋白。它的特点是：在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方容易与氧分离。

（2）红细胞运输氧和二氧化碳的成分是什么？

血红蛋白

（3）什么叫动脉血?什么叫静脉血？二者的本质区别是什么？

含氧丰富，颜色鲜红的血叫动脉血，含氧少，颜色暗红的血叫静脉血。

（4）贫血的原因有哪些？如何从饮食上预防？

贫血的原因有二：一是红细胞数量过少，二是血红蛋白含量过少。应多吃蛋白质和铁含量丰富的食物。

（5）有的白细胞直径大于毛细血管的管径，那么它为什么能在毛细血管中流动？

因为白细胞能做变形运动。

（6）贫血患者是红细胞的生理指标少于正常值，如果白细胞生理指标远远大于正常值那人体处在什么状态？

身体有炎症。

（7）血液的凝固与血浆的什么成分变化有关？

纤维蛋白原变成纤维蛋白。

（8）人受伤流血时防止血在损伤血管处外流的因素有两个，一个是血小板凝聚成团，堵塞

血管；二是血小板释放出一些促进血凝固的物质使血液凝固成块。

（9）比较填表

活动四：解读课本27页和34页，血液化验单，派小组派代表解读自己收集的血液化验单27页的病人血红蛋白的含量远远低于正常指标，此人贫血。34页的李小明白细胞数量远远超过正常指标，他身体有炎症。应请医生诊断什么部位发炎，遵照医生的意见用药治疗。合作探究：血型和输血

1、小组合作，解读33页两表

（1）鉴定血型的物质是什么？

A型血清和B型血清

（2）与两种血清都有沉淀反应的是A、B型血，与两种血清都无沉淀反应的是O型血，只与A型血型发生沉淀反应的是B型血，只与B型血型发生沉淀反应的血型是B型血。

(3）根据31页下表，四种血型的关系可归纳为：①同型者之间可相互输血，②O型血的人可输给其他各型的受血者，③AB型血的人可接受其他各型血液

（4）在以下示意图中填上血型的种类，图中箭头方向表示血型关系。

(A)

O O(AB)( AB)

(B)

议一议，无偿献血

1、阅读31页下面课文，谈谈无偿献血的指标，参加有组织的无偿献血为什么不会影响健康？无偿献血的指标是一次献血200—300ml。因为只占血液总量的10%。献血后身体会自动调节，是血液很快恢复正常。

１、你对无偿献血有着怎样的认识？

无答，开放性

我收获

第1节血液

达标检测——不练不讲

基础题

1、血浆中含有多种维持人体生命体更好所必需的物质，其中含量最多的是（D）

A、葡萄糖

B、蛋白质 C 、无机盐 D 、水

2、下列血细胞成熟后无核的是（C）

A、红细胞和白细胞

B、白细胞和血小板

C、红细胞和血小板

D、红细胞、白细胞和血小板

3、下列不属于血红蛋白特性的是（C）

A、在氧浓度高的地方容易跟氧结合

B、在氧浓度高的地方容易跟氧分离

C、在氧浓度低的地方容易跟氧结合

D、是一种含铁的蛋白质

4、无同型血的情况下，危险性最大的病人的血型是（D）

A、A型

B、B型

C、AB型

D、O型

5、血友病是人类的一种遗传病，一有伤口便出血不止，其原因是（A）

A、血液中血小板含量过少

B、血浆中蛋白质含量过少

C、血液中血细胞含量过少

D、血浆中水含量过少

能力题

1、某人的血清，分别与四个不同血型的人的红细胞进行交叉配血实验，其中有三个人的红细胞发生凝聚反应，可判断该人的血型一定是（C）

A、A

B、B

C、O

D、AB

2、往甲乙两个试管内加入等量的鲜血，其中一个试管内加入

一种物质，不久就发生了变化（见右图），据图回答：

（1）在乙试管内加入了柠檬酸钠。

（2）乙试管上层是血浆呈黄色，下部分是红色的红细胞，

中间很薄的白色物质是白血胞

（3）甲试管内出现了凝固的血块，是三种血细胞中的血小板

作用的结果。

拓展题

人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失什么成分？通常采取什么办法来补救？血液中主要丢失的是水分和无机盐，应多喝水或用输液的方式来补充水分和无机盐。

第四章第一节血液讲课讲稿

模块三、专业知识与方法作业表单2 “精彩绽放“——精细观察

第四章第一节流动的组织—血液【学习目标】 1、说出血液的组成和功能 2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞 3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据【学习重点】说出血液的组成和功能【学习难点】血常规检查对诊断疾病的意义【学习过程】课前预习部分：一、基础知识梳理 1血液成分：形态：淡黄色，半透明。功能：运载______，运输_______和________。跟踪练习: 1. (1) A 是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的 ) 的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是现象。图中的 [1]是，呈色。图中[2]的为，呈色。图中的[3] 的英文缩写为，呈色，其主要功能是。（2）B 试管出现的是现象。图中的[5]是，图中的[4] 是，其颜色为。（3）血液中运输养料和废物的主要是图[ ]所示的部分。氧气进入血液后，主要由[ ]以的形式来运输；能吞噬病毒的存在于[ ]中，能对止血和凝血起作用的存在于[ ]中。 2. 用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，数量最多的为[ ] ，在视野中观察到有细胞核的为[ ] 。不易找到后者，因为。视野中还不易观察到[ ] ，原因是。课堂学习部分：二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究探究1 血液中的含氧量（动脉血和静脉血）人体的呼吸系统吸入的氧气，进入血液后，与血液中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋血液血细胞血浆：成分：水占，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等红细胞白细胞血小板结构：两面凹的。成熟的 . 血红蛋白：红色，含的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又易与氧分离。贫血：少或的含量少。应吃含和丰富的食物。功能：运输和部分二氧化碳。结构：有，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多结构：较小，无，形状 . RBC WBC PLT

第九章血液循环

第九章血液循环 1.试比较心室肌细胞动作电位和骨骼肌细胞动作电位的异同点。

绝对不应期：在此阶段，给予第二次刺激，心肌细胞不会产生兴奋和收缩，此时的兴奋性为零。离子机制是，钠通道完全失活或刚刚开始复活。心肌的全部收缩期和舒张期的开始阶段，此时CA通道会开放。相对不应期：给心肌细胞一个高于阈强度的刺激，可引起扩布性兴奋，但是产生的动作电位去极化的幅值小而复极化速度快，动作电位的时程较短。离子机制是钠通道已经逐渐复活，并具有开放能力，但尚未恢复到正常兴奋水平，而K电流仍较大，心肌细胞的兴奋性低于正常水平。此时心肌细胞处于舒张期，CA通道关闭。超常期：膜处于去极化状态，膜电位接近阈电位水平，此时心肌细胞的兴奋性高于正常。离子机制是部分钠通道已恢复到正常水平，这些钠通道容易接受刺激产生兴奋，但动作电位的幅值和速度仍低于正常。此时心肌细胞处于舒张期。低常期：由于NA-K泵每水解一个ATP泵出3个NA泵入2个K，使膜出现微弱的超极化。此时心肌细胞处于舒张期。 5.简述影响心肌兴奋性传导的因素。不同心肌组织间的兴奋传递依赖于心脏的特殊传导组织；心肌细胞间的兴奋传递主要由缝隙连接完成。缝隙连接广泛存在于心房肌和心室肌的闰盘结构中，大大加快了心房肌和心室肌兴奋传递的速率，

使心房肌和心室肌分别发生同步收缩，具有“合胞体”的性质，所以，缝隙连接的多少直接影响兴奋性的传导。兴奋传递有房室延搁的现象，其主要原因：第一，结区细胞较小，只能产生很小的局部电流；第二，房室交界处缝隙连接较少。 6.简述Starling机制的主要生理意义。 ①心肌细胞抵抗过度伸长的特性，对于心脏的泵血功能具有重要的意义。能够保持正常的压力水平。 ②由于上下腔静脉存在于胸腔中，吸气和呼吸时胸内负压的变化，可使回心血量随呼吸运动而改变，这种变化通过异常自身调节引起心输出量的变化。 ③当体位改变时，回心血量的改变将导致心输出量的改变。 ④左、右心室间搏出量平衡的调节也是依赖于此机制实现的。假如不存在这种机制，只要右心室比左心室每分钟多泵出1℅的血量，就会使全身的血液在2h内全部进入肺循环。 7.前负荷与后负荷对心脏射血功能有何影响？前负荷：收缩前就作用在肌肉上的负荷，使肌肉收缩前就处于某种程度的拉长状态，使其具有一定的初长度。前负荷增加，初长度增长，使心肌的收缩力增强，心输出量增多，射血功能增强。后负荷：收缩后遇到的负荷或阻力，不增加肌肉的初长度，但能阻碍肌肉的缩短。阻碍缩短后，会减少心肌的收缩力，心输出量减少，射血功能减弱。

七年级生物下册第9章第二节血液循环教案1 北师大

《血液循环》教学目标 1、知识方面：（1）能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。（2）能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。（3）能概述心脏的生理特征。 2、能力方面：（1）能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。（2）观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。 3、情感态度与价值观在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。教学重点（1）血管的结构与功能。（2）心脏的结构和功能。（3）血液循环的途径与意义。（4）血压与脉搏的概念。教学难点（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。（3）体循环、肺循环中的气体交换。（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼教学方法探究试验讨论课时安排 4课时教学过程第1课时血液流动的管道----------血管（一）复习提问 1、常见的血型有几种？ 2、输血时有什么原则（二）新课合作交流，解读探究 1．实验：用显微镜观察各种血管

观察步骤：（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。（2）观察毛细管装片。 2．三种血管的比较学习多媒体展示三种血管的模式图讨论三种血管的特点。小结师生共同得出：（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。B特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。（三）总结通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换。（四）课堂练习第2课时血液运输的动力器官———心脏（一）创设情境，导入新课用多媒体课件讲述世界上第一张心电图的故事。今天课堂讨论的主题就是心脏。人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。那么，心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？（二）合作交流，解读探究 1．心脏的结构实验观察心脏交流五分钟后，每组选派代表发言多媒体展示心脏的结构小结师生共同总结出：（1）心脏壁主要由心肌构成，心肌具有收缩和舒张的功能。当它收缩时，血液被压出心脏，舒张时，血液流回心脏。就这样，心脏昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。（2）心脏有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于输送血液距离

七年级下册生物第四章第一节流动的组织-血液

七年级下册《流动的组织—血液》教学设计执教者：王振东学校：慧海学校教材简析：本课时属新课标人教版生物学教材七年级下册第四单元第四章《人体内物质的运输》第一节《流动的组织——血液》，根据《初中生物课程标准》对本课教学内容的要求，紧接前面所学的章节，人体的营养和人体的呼吸，本章就顺理成章的学习人体的“运输”机制。而本节课是本章的基础，血液是物质与气体运输的载体，学习血液的组成及功能；同时为后面学习的血管、血液循环、输血与血型做了铺垫。所以本节课从内容上来说起到了承上启下的作用。学情分析：血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，七年级的学生已对血液的颜色等有一些感性的认识，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用还知之甚少。因此要抓住学生对血液的新鲜感，利用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，并进行生命教育。由于血细胞比较抽象，因此可能对三种血细胞的区别不易区分，这是本节课的一个难点。教学目标: 1、描述血液的组成成分和主要功能； 2、识别人血永久涂片中的红细胞和白细胞； 3、尝试解读血常规化验的主要数据。教学重难点: 1、教学重点：血液的组成成分和各成分的主要功能。 2、教学难点：用显微镜观察人血的永久涂片识别血细胞并进行区分教学准备：PPT课件、显微镜、人血永久涂片、血常规化验单教学时间：一课时教学过程: 一、回顾导入，明确目标老师用PPT展示两幅图片丘索维金娜和他的孩子，在观察的同时，讲述他是一个伟大的母亲，即使自己现在40多岁了，还在参加高危体操跳马项目，目的是为身患白血病的孩子治病挣钱。他曾对自己的孩子说过这样一句话：“你未痊愈，我不敢老”，这句话让全世界的人们无不为之感动和敬佩。接下来引出白血病的病因，从中得出它是一种血液病，不健康的血液，那么建厂人的血液又是有哪些部分组成的呢？就让我们来学

生物北师大版七年级下册第9章人体的物质运输第2节《血液循环》学案2

第2节血液循环【学法指导】先通读教材P34-37，勾画出人体三种血管结构及特点；了解不同血管的出血特点及止血方法。通读教材P38-40，,勾画出人体心脏的结构和相连的血管。最后尝试分析血管和心脏的关系。探究案（课前完成，夯实基础）探究一：三种血管结构特点小资料1：心脑血管疾病是心脏血管和脑血管疾病的统称。心脑血管疾病是一种严重威胁人类，具有高患病率、高致残率和高死亡率的特点。即使用目前最先进、完善的治疗手段，仍有50%以上的脑血管意外幸存者生活不能完全自理，全世界每年死于心脑血管疾病的人数高达1500万人，居各种死因首位。

小资料2：蚁人，一位曾经拯救世界维护和平的英雄，决定利用身体变小的力量深入人体血管和心脏中，了解血管和心脏的结构，以便更好地帮助人类彻底治愈这些顽疾。请根据资料思考问题： 1.蚁人缩小进入人体，他首先到了一个是血流飞速的血管A ；顺着血流前进，发现到了血流速度极慢的血管B ，他需要与红细胞一起排队逐个通过；继续往前走，到了血管C ，发现血流速度快了一点，而且管腔内部有“门”。你能告诉蚁人A 、B 、C 分别是什么血管吗？它们各有什么特点？提示：结合蚁人的路线图： 2.蚁人顺着血流来到了心脏，他打开心脏结构图，发现心脏有多个腔室，连接的血管也各不相同，他一不小心，被突如其来的血流冲到了“肺动脉”，才发现伸缩器落在“右心室”了……要帮蚁人制定一个返回心脏的计划才行！（1）完成心脏及相连血管的结构图。记忆口诀：心脏和我面对面我左它右正相反地下室上盖楼房上下相通左右墙

房连静脉室连动左室主动右室肺右心房连上下腔静房室动毛回静单向流动因瓣膜（2）蚁人能否直接由肺动脉返回右心室？为什么？（提示：会被什么结构阻挡？）（3）请你帮蚁人制定重返心脏取回伸缩器的路径。（提示：填“动脉”、“静脉”或“毛细血管”）探究三：急救——出血处理练习案（达标检测，学习提升）一、达标提升 1.在医院里输液或抽血的时候，针插入的血管是（） A．静脉 B．动脉 C．毛细血管 D．不能确定 2.毛细血管是人体内血液与组织细胞进行物质交换的场所，与该功能相适应的特点是（） A．数量多，分布广 B．管壁只由一层上皮细胞构成 C．管内血流速度缓慢 D．以上都是 3.小明的手臂被毒蛇咬伤，为防止蛇毒扩散，应该用止血带扎住他手臂的（） A．被毒蛇咬伤处 B．近心端处 C．远心端处 D．以上都可以 4.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（） A．①→②→③ B．③→②→① C．②→③→① D．③→①→② 5.下列关于出血急救知识的说法，正确的是（） A．动脉出血时，血流速度较慢 B．静脉出血时，呈喷泉式射出 C．毛细血管出血时，血量较少可自行凝固 D．动脉出血时应压远心端止血二、中考热身 6．(2014·广东)关于血液在人体心脏中流动方向正确的是( ) A．肺静脉→左心房→左心室→主动脉 B．肺静脉→左心室→左心房→主动脉 C．主动脉→左心房→左心室→肺静脉 D．上下腔静脉→左心房→左心室→主动脉 7. （2016?咸宁）图中能正确表达下肢静脉内血液方向的是（）

【公开课教案】人教版七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织——血液教案

第一节流动的组织-------血液一、教材分析：以生活实际为背景，通过实验探究认识血液的组成和功能，可以较好地突破重点解决难点。二、学情分析：学生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于掌握。三、教学目标：知识与技能目标： 1、描述血液的成分和主要功能 2、尝试识别红细胞、白细胞和血小板过程与方法目标：识别红细胞、白细胞和血小板情感态度与价值观目标：学会看化验单，并识别红细胞和白细胞。四教学重点难点描述血液的成分和主要功能并尝试识别红细胞、白细胞和血小板。五教学策略：创设情景---自主学习----分析讨论---解决疑难----得出结论六、教学过程：

我们平时伤口出现，会流血不止吗？引出新课请学生自主学习，自主预习10分钟，并完成练习册的预习部分。（锻炼学生的自主学习能力，自觉能力，明白学习是一个主动过程。）分析资料相互交流解答不会，一般血液会凝固。出示资料质疑：为什么把血液称为“流动的组织”？演示实验：加入抗凝剂后的鸡血出现分层现象问题：分几层？有什么成分？其功能如何？学生识别结构和功能PPT展示图片引导学生说出血液的组成。教师总结：血液由血浆和血细胞组成，血浆包括红细胞、白细胞和血小板。那么它们各自有什么功能？（建立生物结构与功能相适应的观点）引导学生思考总结血液的组成和功能 1、血浆（blood plasma）功能：运载血细胞、运输生命活动所需的物质和体内产生的废物。成分：90%的水，血浆蛋白7%。

第一节血液总论

第六章血液及造血系统疾病病人的护理第一节概述血液由血细胞和血浆组成。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。成熟的红细胞能结合与输送氧和二氧化碳，成熟的白细胞主要起免疫作用，血小板参与机体止血和凝血过程。血浆中含多种物质，如各种蛋白质，凝血因子与抗凝血因子等，参与机体多种物质代谢。造血系统由骨髓、肝、脾、淋巴结等造血器官组成。出生后，主要造血器官是骨髓。骨髓由造血干细胞和骨髓微环境构成。造血干细胞，具有不断自我更新与多向分化增殖的能力，首先增殖分化成各系列原始血细胞，经原始、幼稚各阶段而发育成熟，并不断释放入外周血液。骨髓微环境调节造血干细胞的增殖与分化，而且提供造血干细胞的营养和粘附场所。血液和造血系统疾病系指原发或主要累及血液和造血器官的疾病。本系统疾病原因复杂，病种较多，特点各异，预后不同。近年来对其研究和治疗进展很快，如染色体和基因研究，红细胞膜结构、成分和功能研究，成分输血，骨髓移植等为血液和造血系统疾病的诊治提供了广阔的途径。各种支持疗法，减少病人痛苦，预防感染，防止出血等专科护理的实施对控制疾病的病情，提高缓解率，延长生存期发挥了重要作用。血液和造血系统疾病常见症状有贫血、出血和感染。一、贫血贫血(anemia)，是指单位容积的外周血中血红蛋白浓度、红细胞计数和(或)血细胞比容低于正常值的病理状态。其中以血红蛋白浓度降低最为重要。 [护理评估] (一)致病因素贫血以血液病多见，如缺铁性贫血、再生障碍性贫血、各种溶血性贫血、急慢性失血性贫血等。此外，消化性溃疡、肝硬化、慢性肾衰竭等也常引起贫血。 (二)身心状况贫血时由于血液摄氧能力降低而造成全身组织缺氧症状。轻度贫血临床表现多不明显，随着贫血程度的加重，可出现疲乏、困倦、软弱无力，是贫血最常见和最早出现的症状。皮肤粘膜苍白，一般以睑结膜、口唇、甲床等部位较明显，是贫血的主要体征。神经系统对缺氧很敏感，常出现头晕、耳鸣、记忆力减退等。呼吸、循环系统常有活动后心悸、气短，严重时发生贫血性心脏病。消化系统常有食欲减退、腹胀、恶心等症状。泌尿系统可见蛋白尿、夜尿增多。女病人还常见月经失调。评估贫血应注意：贫血临床表现的轻重与缺氧程度并非成正比，而与贫血对病人日常生活的影响呈正相关。贫血发生迅速、血容量不足、病人年龄较大，伴有心血管及肺部疾病者，临床表现较重。反之，即使贫血严重，临床症状相对较轻。 (三)实验室及其他检查血常规检查有助于贫血的诊断及分类；血涂片检查可判断贫血的性质和类型；网织红细胞计数可了解红细胞的增生情况和抗贫血早期疗效；骨髓检查可观察骨髓细胞质和量的变化。 [护理诊断] 1.活动无耐力与血红蛋白降低、摄氧减少引起组织缺氧，影响代谢及能量不足有关

第9章循环系统

第10章循环系统[测试题] 一、单项选择题 1、蒲肯野纤维位于 A．心室的内皮下层 B．心室的心内膜下层 C．心房的心肌层浅部 D．心肌层深部 E．心房的心内膜下层 2、心脏传导系统的细胞实际上是 A．感觉上皮细胞 B．特殊的心肌细胞 C．特殊的神经细胞 D．特殊的运动神经元 E．神经胶质细胞 3、随动脉管腔逐渐减少，管壁各层中变化最大的是 A.内膜 B.中膜 C.内皮下层 D.内弹性膜 E.外膜 4、弹性动脉是指 A．大动脉 B．中动脉 C．小动脉

E．以上均不是 5、大动脉管壁的主要结构特点是A．弹性膜和弹性软骨多 B．弹性纤维和胶原纤维多 C．弹性膜和弹性纤维多 D．弹性膜和平滑肌纤维多 E．弹性纤维多 6、毛细血管的构成是 A．内膜、中膜和外膜 B．内皮、基膜和1～2层平滑肌C．内皮和基膜 D．内皮、基膜和少量周细胞 E．内皮和少量结绨组织 7、有孔毛细血管存在于 A．肌组织 B．中枢神经系统 C．肺 D．胃肠粘膜 E．肝 8、周细胞主要分布在 A．微动脉内皮外 B．小动脉内皮与基膜间 C．微静脉内皮外 D．小静脉内皮与基膜间 E．毛细血管内皮与基膜间 9、大动脉中膜基质的主要化学成分是

B．弹性蛋白 C．硫酸软骨素 D．硫酸角质素 E．肝素 10、心脏窦房结位于 A.左心房心外膜 B.右心房心外膜深部 C.右心房心内膜下层 D.左心房心内膜下层 E.左心房心外膜深部 11、心血管系统各段管壁共有的成分 A.内皮 B.内弹性膜 C.外弹性膜 D.平滑肌 E.间皮 12、中动脉调节血流量的主要结构基础 A.内弹性膜发达 B.内弹性膜明显 C.中膜弹性纤维发达 D.中膜平滑肌发达 E.外膜胶原纤维丰富 13、以下哪一种器官或组织的毛细血管网较稀疏 A.肾 B.肺 C.肝

第一节流动的组织——血液(教案人教版)

第一节流动的组织——血液教学目标 1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 3.尝试解读血常规化验的主要数据。教学重点血液的组成成分和各成分的主要功能。教学难点用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。课时安排 1课时。课前准备化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片。一、导入新课我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？二、新课教学（一）血液的组成为什么失血过多会导致死亡？对失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这都与血液的组成成分和功能有关。 1.资料分析（1）提出问题：血液里有哪些成分？（2）提出假设：血液是由几个部分组成的。（3）验证假设：如果我们是科学家，通过什么方法可知血液的成分？（学生通过思考、讨论，参考教材可知血液分层、观察血涂片的实验方法。）（4）分析现象：①含有抗凝剂的血液静置段时间后，为何会分层？②试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？（5）得出结论：通过实验可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体——血浆，占血液容积的55％左右。下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质——白细胞和血小板。可见，血液是由血浆和血细胞组成的。我们义务献血献得最多的是血浆。 2．血浆的主要物质根据血浆这个名称我们来猜想一下组成血浆的主要物质有哪些？（出示血浆成分示 1

意图）（1）性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。（2）成分：①含水分约90％；②细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐等，约占3％；③蛋白质，简称血浆蛋白，约占7％。还含有细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。（3）功能：运载血细胞，运输养料和废物等。思考：人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法来补充血液丢失的这些成分？人体在大量出汗的情况下，血液中主要丢失水和一部分无机盐。通常采用喝水或适量补充无机盐的方法来补充血液丢失的这些成分。人体在严重腹泻的情况下，血液中主要丢失水分、一小部无机盐和葡萄糖等营养物质，通常采用喝水或适量补充无机盐以及静脉滴注或口服葡萄糖溶液来补充。（二）用显微镜观察人血涂片讲述：刚才观察了血液分层，你们想到还有哪些要继续探究的问题吗？（学生可能会想到：各种血细胞都有何特点？分别起什么作用？）下面我们就来探究血细胞的特点和作用？（课件展示讨论题）观察：将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。讨论：1.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？（课件展示）（1）红细胞每立方毫米的数量：成年男子平均500万个，成年女子平均450万个；（2）白细胞每立方毫米的数量：5000~10000个；（3）血小板每立方毫米的数量：10万~30万个。 2.你是怎样区分红细胞和白细胞的？（课件展示）（1）红细胞的形态：两面向内凹的圆饼状，体积小，无细胞核。（2）白细胞的形态：比红细胞大，有细胞核。 3.为何看不到血小板？（课件展示）血小板的形态：在血细胞中最小，形状无规则，没有细胞核。（三）探究血液的功能 1.红细胞（1）血液为何是红色的？红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白，使红细胞呈现红色。（2）血红蛋白有何特性？讨论红细胞的功能。在氧含量高的地方，容易与氧结合；在氧含量低的地方，容易与氧分离。正是因为血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。此外，红细胞还能运输一部分二氧化碳。讨论：血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，会引起贫血，你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？讲述：如果血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，都叫做贫血。贫血的结果是使血液运输氧的能力降低，身体因缺氧而影响各种正常的生理活动， 2

第四章体内物质的运输第一节血液

第四章体内物质的运输第一节血液教学目标 1．知识（概念）：贫血，发炎，血清，动脉血，静脉血，血浆的成分和功能；红细胞无核，含血红素，运输氧气；白细胞有核，可吞噬病菌，产生免疫反应；血小板的主要功能是促进血液凝固；人体的血量，输血和血型。 2．能力：用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞以及练习显微镜的使用。 3.态度和价值观：进行义务献血的教育。进行骨髓捐献的教育。重点、难点分析重点： 1．血液的成分及功能：通过本节课的学习，学生能够了解血液的成分和作用，了解血液的正常值，能够基本看懂常规化验单，所以在教学时应注意和实际结合。 2．义务献血的教育和骨髓捐献的教育，应该从科学的角度讲清献血和骨髓捐献对捐献者的影响和对被捐献者的意义，并且让学生了解社会公众对此问题的看法，课堂以讨论的形式进行，学生充分阐述自己的观点，教师也以平等一员的身份加入讨论，阐述观点。难点：动脉血和静脉血的概念。学生往往认为动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。所以要阐述清楚概念。教学过程设计一、本课建议授课时数为2课时。二、课前准备：（一）血液的成分课前一天，发“血液的成分”讲义，开放实验室，学生按讲义完成实验，讲义内容如下：医生诊断某些疾病往往要验血，人体失血过多，必须及时输血，可见血液对人体非常重要，那么，血液是由什么组成的？有什么功能？

1．实验材料（四人一组）：猪的鲜血10 mL、注射器、20 mL量筒、5％柠檬酸钠、试管。 2．实验步骤：（1）用10 mL注射器吸取1mL柠檬酸钠溶液放入试管内，用量筒取新鲜猪血10 mL倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡，使之充分混和。（2）静置12小时。（二）观察凝固的血课前半小时，按实验讲义，完成演示实验准备工作。 1．实验材料：猪血或鸡血，试管。 2．实验步骤：取5毫升猪血或鸡血，置洁净的试管中，静止一段时间（如半小时）。（三）要求学生查阅育关血液的资料。三、教学过程：（一）引言：阅读下面文字，并讨论。 “能够输血是本世纪伟大的医疗成就之一，尽管输血面临着巨大的挑战——一些血液疾病的危险，如艾滋病，乙肝等。但是，人类在医学领域的进展使我们相信，献血是安全的，输血也是安全的。不过，医学最终比不上这样一个“奇迹”：成千上万的志愿者心甘情愿地把鲜血捐献出来，以拯救他们从未谋面，不曾相识的人的生命”。——美国红十字会主席：伊丽莎白·汉福德·多尔讨论要点：输血对人类社会的重大贡献，面临的挑战。讨论题目： 1．谈谈输血的意义。 2．在今日社会中，输血面临巨大的挑战，你认为挑战来自何方？ 3．谈谈你对文中“奇迹”一词的看法。讨论可以以小组的形式进行，同组同学围坐一起，小组长担任讨论小组的主席，负责记录同学的发言，控制讨论进程，主席要注意安排每一个同学发言，自由发表对讨论问题的看法，讨论时间为15分钟，教师在各组之间巡视，并参加讨论。总结：正如同学们提出的输血对人类有很大的意义，挽救了无数人的生命，但它也面临巨大的挑战，特别是世纪之症——艾滋病对输血的威胁，因为，艾滋病病毒感染者的血会使正常人感染艾滋病毒。艾滋病是无药可救的，死亡率是百分之百，输血是感染艾滋病的主要途径之一。另外，在我国，肝炎病毒的感染者在人群中占较可观的比例，特别乙肝是血液传染的，所以，不合

人教版七年级生物下册：第四章第一节和第二节测试试题

第四章《第一、二节血液、血管》整合卷 1.血液中血浆的主要功能是( ) A.运载血细胞 B.运输营养物质 C.运输废物 D.以上都包括 2.血液的组成包括（） A.血清和血细胞 B.血浆、红细胞和白细胞 C.血浆和血细胞 D.红细胞、白细胞和血小板 3. (怀化)血液具有运输作用。其中主要运输氧气的成分是( ) A.血浆 B.红细胞 C.白细胞D,血小板 4.血红蛋白的特性是（） A易与氧结合，也易与氧分离 B.不易与氧结合，也不易与氧分离 C.易与氧结合，不易与氧分离 D.不易与氧结合，易与氧分离 5.警察在刑事案件现场提取到了血迹(残留的血液),可用于鉴定的DNA最可能源于血液成分中的( ) A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆 6.(2019●湘潭)小李做完血常规检查后，医生说他有炎症，你认为医生是根据血液的哪种成分异常来判断的( ) A.血液 B.红细胞 C.白细胞 D.血小板 7. (雅安)血液由血浆和血细胞组成,其中被称为人体与疾病斗争“卫士”的是（） A.红细胞 B.血小板 C.白细胞 D.血浆 8.(咸宁)打针后用手指按压伤口即可止血,这主要归功于（） A.白细胞 B.血红蛋白 C.血小板 D.红细胞 9.如图为人血细胞示意图.描述错误的是( )

A.体积最大的是②白细胞 B.不易看到的是③血小板 C数量最多的是①红细胞 D.运输氧气的是③血小板 10. (2019.北京房山区期末)下列叙述中属于人体毛细血管特点的是（） A.管壁厚,破损时血液喷射而出 B.内径小，血流速度快,便于物质交换 C.内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣 D.内径小，血流速度慢，允许红细胞单行通过 11. (2019.湘潭)紧握拳头,你可以在手背上找到俗称“青筋”的血管,这些血管不具备的特点是（） A.管壁的内面有瓣膜 B.管壁较薄，弹性小 C.管内血液由远心端流向近心端 D.管内流动的血液含氧较多.颜色鲜红 12.中医在看病时.讲究"望、闻、问、切",其中切脉时感受搏动的血管是( ) A.毛细血管 B.肺静脉 C.冠状动脉 D.桡动脉 13.下列各图中,箭头表示血管中血液流动的方向,能确定为动脉的是（） 14.下表是某男同学的体检结果,结合下表分析下列说法正确的是（） A.该同学身体有炎症 B.该同学血红蛋白可能会偏低 C.该同学的凝血功能低 D.上表各项检查结果都正常 15.如图所示，下列哪项不属于贫血（） A.红细胞的数量过少

七年级生物下册第四单元第九章第2节血液循环同步练习新版北师大版

第2节血液循环第1课时【基础梳理】 1．定义：血液循环是指血液在心脏和全身中进行的循环流动。 2．血管是血液运输的管道，它可以分为三类：动脉、静脉、毛细血管。动脉是将血液从心脏输送到的血管，静脉是将血液从送回心脏的血管，毛细血管是连通和之间的血管 4．血液循环可以使血液与组织细胞之间进行充分的物质交换，完成这种交换的血管是。【综合应用】 5．下列关于血管的叙述中，错误的是（） A、动脉都分布在身体较深处 B、静脉可以与动脉伴行 C、毛细血管的内径比动脉和静脉小 D、动脉的弹性比静脉的弹性大 6．我们经常可以用手在颈部或腕部摸到一些血管强而有力的搏动，这种血管应该是。 7．我们经常可以在手臂上看到一条条的“青筋”，实际上它应该是（） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、人体的“筋” 8．汶川和玉树地震时，为了抢救伤员，很多志愿者主动献血，奉献爱心。医生将针管扎入他们肘部的血管，血液缓缓地流入到贮血袋中，这说明医生抽取的血液来自他们的哪种血管（） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、小动脉 9．人体中的一些静脉有防止血液倒流的瓣膜，以下哪个部位的静脉最有可能有这种结构 A、头部 B、颈部 C、胸部 D、四肢 10．某人在井下遇难，血管被支架刺伤，血液呈喷射状向外流出，情况十分危急，急救队员据此判断他受伤的血管是，应该在伤口（上方、下方）进

A B 行包扎止血，并立刻送去医院抢救。 11．几个同学出去野营，其中一个同学不慎下肢受伤，暗红色的血液不断地缓缓流出，其它同学应该采取以下哪种方法为他止血（） A 、在伤口近心端用止血带止血 B 、在伤口上直接用纱布绷带加压止血 C 、在伤口远心端用止血带止血 D 、将伤口清洗干净，贴上创可贴 12．毛细血管的管壁只有层上皮细胞，其管腔只允许细胞单行通过。 13．血液在血管中的流动是有一定方向的，动脉、静脉、毛细血管中的血液的流动方向应该是 → → 。 14．在实验室中，我们应该利用下列哪种仪器观察血管结构（） A 、光学显微镜 B 、放大镜 C 、直接用眼睛观察 D 、电子显微镜【拓展延伸】 15．英国生理学家威廉·哈维曾做过这样一个实验：用丝带扎紧人的上臂时（靠近肢端的一方称下，靠近心端的一方称上），发现丝带上方的血管变化情况是①血管膨胀起来②血管变扁；发现丝带下方的的血管变化是③血管膨胀④血管变扁，试判断这四个血管血管依次是动脉还是静脉① 、② 、③ 、④ 。 16．下列两图分别代表某人身体一处的血管，箭头代表血液流动方向。（1）请据此判断为身体某处的动脉，为身体某处的静脉，（2）如果某人生病需要静脉注射，应选择；请你在图中画出静脉注射时针头的插入方向；（3）静脉注射的药物会通过血管进入某人身体内的组织细胞。 17、动脉、静脉、毛细血管犹如物流公司选择进出货物时选择的不同道路类型，动脉是送货出厂时首选的高速公路，静脉是送货完毕后回家的平坦大道，毛细血管送达目的地是必经的羊肠小道。每条道路都有它独特的风景，请同学们将三种血管的结构和功能联系起来，用自己独特的思维来理解人体内三种血管共存的现象。

七年级生物下册第四单元第四章第一节《流动的组织—血液》提升题 (新版)新人教版

《流动的组织—血液》提升题一．选择题（共20小题） 1．明明划破手指并少量出血，过一会儿伤口处自动止血了，起主要作用的是（）A．红细胞B．白细胞C．血小板D．表皮细胞 2．如图是显微镜下的人血涂片示意图，下列有关叙述错误的是（） A．①在三种血细胞中数量最多 B．②是白细胞，它没有细胞核 C．若③这种血细胞缺乏，身体一旦受伤便会血流不止 D．④是血浆，它具有运输营养物质和代谢废物的功能 3．血细胞中数量最多的是（） A．白细胞B．血小板C．红细胞D．不能确定 4．如图是显微镜下观察到的人血涂片图象，下列有关叙述错误的是（） A．①含有细胞核，能吞噬入侵的病菌 B．②表示的是血浆，能运输养料和废物 C．视野中③数量最多，具有运输氧的功能 D．输血时血型不合，④会凝集成团而阻塞血管 5．红骨髓具有造血功能。“造血”是指红骨髓能制造（） A．血浆 B．血液 C．血细胞D．血红蛋白 6．红细胞的数量或者血红蛋白的含量低于正常值时，可能患有贫血。患者可多食（）A．含钙和蛋白质丰富的食物B．含铁和蛋白质丰富的食物 C．含锌丰富的食物D．含铁和钙丰富的食物 7．红细胞能运输氧气，与其所含的血红蛋白的特性有关，血红蛋白的特点是（）

A．在氧浓度高的地方容易与氧分离，在氧浓度低的地方容易与氧结合 B．在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方容易与氧分离 C．在氧浓度高的地方容易被破坏 D．在氧浓度低的地方容易发生分离 8．用光学显微镜观察的人血涂片，比较红细胞和白细胞的区别，红细胞的特点是（）A．数量多，没有细胞核B．数量少，没有细胞核 C．数量多，有细胞核 D．数量少，有细胞核 9．如图是用显微镜观察到的甲乙两人的血涂片，下列叙述不正确的是（） A．细胞①与口腔上皮细胞结构相同 B．若乙体内②数量高于正常值，可能有炎症发生 C．细胞①在肺部获取氧，并运送至全身 D．细胞②参与到人体的第二道防线中 10．下列关于人体血液的叙述中，正确的是（） A．输血时血型不合血小板会凝集成团 B．人患炎症时，白细胞会增多 C．红细胞的体积比白细胞大 D．红细胞能吞噬病菌 11．冬季烤火取暖，尤其要注意预防一氧化碳中毒。一氧化碳中毒的原因是一氧化碳会和血红蛋白结合，从而影响血红蛋白与氧气的结合，使人体出现缺氧、昏迷、甚至死亡。下列有关说法错误的是（） A．一氧化碳被吸入肺部的过程中，膈肌处于收缩状态 B．一氧化碳经肺进入血液是通过气体扩散实现的 C．若血红蛋白过少，人体会出现贫血症状 D．进入血液后的一氧化碳会沿血液循环最先到达心脏的右心房 12．下列关于人体血液的叙述，不正确是（） A．血液是人体内流动的组织

生物7年级优秀教案-第四章人体内物质的运输-第一节-血液

第一节流动的组织——血液优秀教案整体设计教材分析按照新课程标准的要求，本节课以学生既熟悉又陌生的血液为主线，从学生的生活经验出发，引导学生发现问题，促进学生观察、思考、讨论和探究，让学生积极地参与到教学活动中来，使获得知识的过程成为学生学会学习和形成科学思维方法的过程，同时情感态度和价值观不断得到升华，实现知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的教学目标。血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，学生熟悉血液，是因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取到有关血液的信息；学生对血液陌生，是因为学生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。因此，教材在开始设计了几个思考题，旨在引导学生思考，加深对血液的认识，以激发学生的学习兴趣。教材中还设计了血液的分层现象和血液化验单的资料，目的是使学生对血液的成分有一个初步的认识。在教学过程中，教师也可以把此资料改成演示实验，使学生更明确了解血液的分层现象。关于血浆，教材中展示了血浆的成分示意图，使学生直观地了解构成血浆的主要成分是水分，为后面介绍无偿献血作铺垫。关于血细胞，教材的意图是让学生先通过显微铙观察人血的永久涂片，从感性上认识红细胞、白细胞的形态以及数量多少，然后从理性的角度进行学习，这样做可以激发学生自主学习、积极开动脑筋和主动求知的学习热情。在这一部分内容的教学中，教师介绍红细胞、白细胞和血小板的主要功能时，应该特别注意与生活实际中的一些问题相联系，如贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等，这有助于调动学生的学习积极性，并加深学生对基础知识的理解和记忆。课时安排：1课时。三维目标知识与技能 1．通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。 2．通过观察人血永久涂片、观看视频资料，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。3．通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。 4．通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 5．通过小组成员关于白血病、骨髓移植的汇报，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达

人教版生物七年级下册教案：第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液-优选

第一节流动的组织——血液【教学目标】知识目标： 1.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2.用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。能力目标: 1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2. 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养自己看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。情感态度价值目标： 1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 2.培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点：1.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【教学过程】一、【创设情境，引入课题】 1.为什么失血过多会导致死亡？ 2.对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？ 3.为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？二、【问题引导，自主探究】观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单、血浆成分示意图及显微镜下血细胞图，请同学们思考讨论： 1.含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？ 2.结合图观察，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的血液成分，分别在什么层位？ 3.为什么把血液称为“流动的组织”？ 4.血浆中的主要成分是什么？有什么功能？ 5.你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？并回答：（1）、血涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）、如何区分红细胞和白细胞？

七年级生物下册第九章第2节血液循环同步练习北师大版

第2节血液循环第1课时【基础梳理】 2 ?血管是血液运输的管道，它可以分为三类：动脉、静脉、毛细血管。心脏的血管，毛细血管是连通 ______________________ 和 ______________ 之间的血管是 O 【综合应用】 F 列关于血管的叙述中，错误的是（ A 、动脉都分布在身体较深处 B C 毛细血管的内径比动脉和静脉小 6. 我们经常可以用手在颈部或腕部摸到一些血管强而有力的搏动，这种血管应该是 7. 我们经常可以在手臂上看到一条条的“青筋” ，实际上它应该是（） A 、动脉 B 、静脉 C 毛细血管 D 人体的“筋” 8. 汶川和玉树地震时，为了抢救伤员，很多志愿者主动献血，奉献爱心。医生将针管扎入他们肘部的血管，血液缓缓地流入到贮血袋中，这说明医生抽取的血液来自他们的哪种血管（） A 、动脉 B 、静脉 C 毛细血管 D 小动脉 9. 人体中的一些静脉有防止血液倒流的瓣膜，以下哪个部位的静脉最有可能有这种结构 A 、头部B 、颈部C 胸部D 、四肢 10. 某人在井下遇难，血管被支架刺伤，血液呈喷射状向外流出，情况十分危急，急救队员据此判断他受伤的血管是 _________________ ，应该在伤口 __________ （上方、下方）进 1.定义：血液循环是指血液在心脏和全身中进行的循环流动。动脉是将血液从心脏输送到的血管，静脉是将血液从送回）、静脉可以与动脉伴行 D 、动脉的弹性比静脉的弹性大

行包扎止血，并立刻送去医院抢救。 11?几个同学出去野营，其中一个同学不慎下肢受伤，暗红色的血液不断地缓缓流出，其它同学应该采取以下哪种方法为他止血( ) A、在伤口近心端用止血带止血 B 、在伤口上直接用纱布绷带加压止血 C在伤口远心端用止血带止血 D 、将伤口清洗干净，贴上创可贴 12?毛细血管的管壁只有__________ 层上皮细胞，其管腔只允许_______________ 细胞单行通过。 13?血液在血管中的流动是有一定方向的，动脉、静脉、毛细血管中的血液的流动方向应该是T T。14?在实验室中，我们应该利用下列哪种仪器观察血管结构( ) A、光学显微镜 B、放大镜C直接用眼睛观察D电子显微镜【拓展延伸】 15?英国生理学家威廉?哈维曾做过这样一个实验：用丝带扎紧人的上臂时(靠近肢端的一方称下，靠近心端的一方称上)，发现丝带上方的血管变化情况是①血管膨胀起来②血管变扁；发现丝带下方的的血管变化是③血管膨胀④血管变扁，试判断这四个血管血管依次是动脉还是静脉① ___ 、 ② ____________________________________________________________ ③ __________________ 、④ _________________ 。 16.下列两图分别代表某人身体一处的血管，箭头代表血液流动方向。 (1)___________________请据此判断 __________________ 为身体某处的动脉，为身体某处的静脉， (2)如果某人生病需要静脉注射，应选择______________ ;请你在图中画出静脉注射时针头的插入方向； (3 )静脉注射的药物会通过 ______________ 血管进入某人身体内的组织细胞。 17、动脉、静脉、毛细血管犹如物流公司选择进出货物时选择的不同道路类型，动脉是送货出厂时首选的高速公路，静脉是送货完毕后回家的平坦大道，毛细血管送达目的地是必经的羊肠小道。每条道路都有它独特的风景，请同学们将三种血管的结构和功能联系起来，用自己独特的思维来理解人体内三种血管共存的现象。第2课时【基础梳理】 1、心脏的________ 推动着血液的流动，所以说心脏是血液运输的_________________ 器官。 2、心脏位于胸腔的中部偏________ ，在左右两肺之间。心脏主要由_______________ 构成，有四个腔：左心房、___________ 、___________ 、右心室，同侧心房和心室是相通的。 3、心脏的四个腔分别连接着不同的血管，左心房连接_________________________ ，_____________ 连接主

9章第1节血液

第四章第一节血液讲课讲稿

第九章 血液循环

七年级生物下册 第9章 第二节 血液循环教案1 北师大

七年级下册生物第四章第一节流动的组织-血液

生物北师大版七年级下册第9章人体的物质运输第2节 《血液循环》学案2

最新初一生物-第一节流动的组织血液[下学期] 经典

【公开课教案】人教版七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织——血液 教案

第一节 血液总论