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护理教育作业

护理教育作业
护理教育作业

4-1

1. 教学过程的基本矛盾是

A)教师教学思想与现行教育体制之间的矛盾

B)学生与所学知识、发展能力之间的矛盾

C)学生知识与能力之间的矛盾

D)应试教育与素质教育的矛盾

2. 在教育的四个基本要素中,最主要的关系是

A)教育者与受教育者之间的关系

B)教育者与教育内容之间的关系

C)教育者与教育手段之间的关系

D)教育内容与教育手段之间的关系

3. 下列属于行为主义理论的观点是

A)强调人的内在思维过程

B)大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的

C)人是通过观察他人的行为而进行学习的

D)人的学习与情感、态度和价值观有密切联系

4. 根据桑代克的理论,当学生不意愿参加小组讨论时,教师若强迫其参加讨论,则不会取得好的学

习效果,此现象符合下列哪条学习规律

?

A)准备律

B)应用律

C)练习律

D)失用律

5. 下列学习理论中强调以学生为中心的理论是

A)认知理论

B)行为主义理论

C)社会学习理论

D)人本主义理论

6. 新的教育质量观强调

A)教育的统一性

B)品德和身体的基础

C)重点培养竞争

D)强调个人发展,培养自尊、自知、自信

E)能力的培养放在第一位

7. 在教育的基本要素中,教育者与受教育者的关

系在护理教育活动中表现为

A)教与学的关系

B)教师与教材的关系

C)护理教育与发展的关系

D)学生与教学方法、教学手段的关系

E)教师与教学方法、教学手段的关系

8. 下列属于成人教育模式特点的是

A)学习者是依赖型的

B)学生的经历对学习有很大作用

C)学习的意愿与年龄相关

D)课程设置以内容为中心

E)学习的动机是内在的

9. 在护理教育中应用合作学习理论设置的学习类型是

A)儿童教育模式

B)成人教育模式

C)小组教育模式

D)小组效率模式

E)明确态度模式

10. 学生已经获得的技能对新技能的学习产生抑制作用,这种作用称为

A)正迁移

B)负迁移

C)外迁移

D)前摄迁移

E)倒摄迁移

4-2

1. 按照课程的行为目标模式,课程设置的四个主要方面中的核心部分是

A)目标

B)内容

C)方法

D)评价

2. 在情感领域目标范畴内,其水平由低到高依次为

A)接受-反应-价值观念组织化-赋予价值-价值体系的性格化

B)反应-接受-赋予价值-价值观念组织化-价值体系的性格化

C)接受-反应-赋予价值-价值观念组织化-价值体系的性格化

D)反应-接受-价值观念组织化-赋予价值-价值体系的性格化

3. 教师采用讲授时,保证声音应用正确、有效的标志是

A)要保证多数听讲的学生听清楚

B)要保证坐在最后一排的学员听清楚

C)要保证全部学员听明白

D)要保证听讲者情绪高涨

4. 在小组教学活动中,为了实现组员之间的相互作用,组员人数不能超过

A)10人

B)15人

C)20人

D)25人

5. 演示法的优点在于

A)教师可充分展示自己的技能

B)可充分调动演示者的积极性

C)可激发学生的学习兴趣和积极思维

D)让学员观看到真实的情景

6. 按照课程的系统模式,课程设置作为一个开放的系统,其输入部分是

A)学校具有的教育思想

B)学校设置的各种课程

C)学校主张的教育观念和理论

D)学校制定的教学计划和教学大纲

E)学校安排的教学活动7. 在下列动词中,能够反映教育目标-认知领域中知识水平层次的是

A)应用

B)区分

C)陈述

D)比较

E)背诵

8. 关于行为目标模式,下列叙述正确的是

A)使教育的领域变得广泛

B)能够促使教师更加详细地检验目标

C)促进了教育的差异性,忽略了同一性

D)能够帮助学生进行自我指导性学习

E)能够为学生的学习提供明确的方向

9. 开放式学习的特征是

A)能按指导教师要求控制学习范围

B)由教师指定选修课程,以保证学习质量

C)以学习者的需要为中心

D)采用多种媒体进行学习

E)有导师指导及支持系统

10. 在经验学习中,下列分类水平与教师角色对应正确的分组是

A)面临---调节者

B)参与---激励者

C)认同---催化剂

D)内在化---支持者

E)传播---批评家和评价者

4-3

1. 按照评判性思维的综合定义,反映个体评判能力的是

A)自我调节性

B)个性倾向性

C)个性心理特征

D)个体认识水平

2. 根据目前护理中采用的评判性思维模式分类系统(Modes of T. H . I. N. K.),“N”是指

A)全面回忆

B)惯性思维

C)调查分析

D)创新思维

3. 临床教学与课堂教学相比有很大不同,下列属于临床教学特点的是

A)涉及病人真实情况

B)教学准备较容易

C)教学理论性强

D)时间紧迫感差

4. 下列教师态度或行为中,有助于学生学习的表现是

A)使学生有威胁感,激发学生的上进心

B)行为傲慢,引起学生的敬畏感

C)关心并尊重学生,减少学生的焦虑

D)在其他人面前纠正学生的错误,便于及时改正

5. 带教制给教师增加了很大压力,原因是

A)重复的教学过程

B)感到被需要并受尊敬

C)可以避免或减少学生实习中的失误

D)可以使学生可以获得有价值的帮助

6. 评判性思维的教学可以通过

A)单独的课程

B)特殊的课程

C)常规的课程

D)隐性的课程

E)综合的课程

7. 一种培养评判性思维能力的护理教学方法——实践反思讨论法的实施步骤有

A)建立教学基地

B)选择带教老师

C)见习

D)书写反思日记

E)讨论

8. 在临床带教制中,带教老师的选择条件有

A)热情对待学生

B)与学生性格一致

C)比学生接受的教育层次高

D)良好的人际沟通能力

E)对健康护理的认识与学校一致

9. 以下属于临床教师教育者角色的有

A)健康教育者

B)病人利益的维护者

C)技术顾问

D)提供照顾者

E)咨询者10. 临床教学中多采用的教学方法有

A)带教制

B)讲授法

C)实习前后讨论会

D)护理查房

E)模拟病例讨论

4-4

1. 有关“论述题”特点的描述,下列正确的是

A)内容的真实性低

B)分数的可靠性高

C)可直接评估态度、价值观

D)适用于测试学生对知识点的记忆

2. 对临床能力评估,下列描述正确的是

A)被评估对象的焦虑水平对评估无影响

B)评估人的既往经验对评估的结果有影响

C)评估人的态度、兴趣对评估影响不大

D)采用间断性评估和连续性评估的结果相同

3. 下列有关教师授课质量的评价正确的是

A)授课评价只能通过观察法来完成

B)学生和教师都可以参与授课评价

C)用观察法进行授课评价近似于定量评价

D)学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义

4. 教师职务岗位设置应遵循的原则不包括

A)系统原则

B)适当竞争原则

C)整体效应原则

D)最低岗位数原则

5. 对工作人员及工作情况评价方式的描述,不正确的是

A)绝对评价量表能够精确评价工作人员的行为表现

B)相对评价量表是根据与其它人员比较后获得的结果

C)面试中采用的技巧同样适用于评价性面谈

D)听课能够比较客观地了解教师的实际工作能力

6. 对教师教学质量进行评价的主要内容包括

A)教学态度

B)教学水平

C)教学方法

D)教学效果

E)教学辅助用具

7. 判断有效评估的主要标准包括

A)真实性

B)效应性

C)区别性

D)实用性

E)可靠性

8. 通常教育管理学涉及的方面有

A)创造和维护有效的学习环境

B)按不同需求进行课程设置和描述课程内容

C)鼓励工作人员进行科学研究

D)监测和评价学校、教师和学生的行为

E)向健康保健机构提出建议

9. 遵循X理论,管理者可能的行为是

A)禁止工作人员提前离开学校

B)制定弹性工作时间提高效率

C)管理者在教学过程覆行检查制度

D)要求所有教师都参与教学计划的制定

E)管理者最后决定讲课的课题

10. 我国的学位分级是

A)准学士学位

B)学士学位

C)硕士学位

D)博士学位

E)博士后学位

练习题

练习题

一、名词解释

1、教育(狭义)

2、教学

二、填空题

1、教育中的概念,包括了智

育、、体育、、教学

等。

2、教学过程可分为四个阶段,即:

感知阶段、、

巩固阶段和。

3、量力性原则,是指在教学中无

论教学内容,还是教学方法的

确定,都必须从学生的实际出

发,适应学生的特征和

水平,适应学生的能力。4、护理教育的研究方法包括观察

法,实验

法,,,

统计法和调查法三单项选择题

1.下列叙述不涉及教育本质的选项是()

A.教育在于发展健全的个人

B.教,上所施,下所效也

C.建立科学完善的学校教育体制

D.教育既生活,教育即生长2.在教育的四个基本要素中,最主要的关系是()

A.教育与受教育者之间的关系

B.教育者与教育内容和手段之间

的关系

C.受教育者与教育内容和手段之

间的关系

D.教育内容与教育手段之间的关

3.教学过程的基本矛盾是()A.教师教学思想与现行教育体制

之间的矛盾

B.学生与所学知识、发展能力之

间的矛盾

C.学生知识与能力之间的矛盾

D.应试教育与素质教育的矛盾四、多项选择题

1.教学中,教师的主导作用是指()

A.学生在掌握知识的过程带有个

体经验的特点,并受到原有的

知识水平和认识能力的制约。

因此需要教师的启发、教育、

引导。

B.教师决定着教学中的思想政治方向。

C.教师在传授知识的过程中,尽可以按自己的意愿和理解来安

排教学内容。

D.“课堂四十五分钟”完全是教师的事。

E.教学中学生学习质量的好坏,知识掌握的多少,是通过教师发挥

主导作用来决定的。

2.教学理论联系实际的原则,包括()

A.教师的教学要联系学生已有知识的实际

B.教学要联系科学上最新成就的实际

C.教学要联系临床护理实践的实际

D.教学要联系学生思想实际

E.教学还要联系学生实践活动的实际

3.新的教育质量观强调()A.教育的统一性

B.品德和身体的基础

C.重点培养竞争

D.强调个人发展,培养自尊、自知、自信

E.能力的培养放在第一位

4.在教育的基本要素中,教育者与受教育者的关系在护理教育活动中

表现为:

A、教与学的关系

B、教师与教材的关系

C、护理教育与发展的关系

D、学生与教学方法、教学手段的关系

E、教师与教学方法、教学手段的关系

四、简答题

1.简述教学过程的基本规律。2.列举影响护理教育发展因素。

五、论述题

1、请结合自己的体会论述我国护理教育的发展趋势。

练习题

一、名词解释

1.准备律

2.正性强化

3.合作学习

4.认知

5.社会学习

6.学习动机

7.技能的迁移

一、填空题

1.行为主义理论的主要代表人物包括:华生、巴甫洛夫、和等。2.斯金纳认为有机体的学习行为可分为两类,一类是行为,

另一类是行为。

3.艾宾浩斯总结出的遗忘规律

是。

4.人本主义理论的主要观点之一是强调、和在学习中

的重要作用。

5.儿童教育模式主要应用“内容设计”,而成人教育模式的应用主要涉及

“”。

6. 合作学习是在总结了

和两种教育模式的

基础上发展而来的

三、单项选择题

1.下列属于行为主义理论的观点是:

()

A.强调人的内在思维过程

B.大多数学习行为是通过刺激和反应

的联结学会的。

C.人是通过观察他人的行为而进行学

习的

D.人的学习与情感、态度和价值观有

密切联系

2.根据桑代克的理论,当学生不意愿参加小组讨论时,教师若强迫其参加讨论,则不会取得好的学习效果,此现象符合下列哪条学习规律:()

A.准备律

B.练习律

C.应用律

D.失用律

3.下列学习理论中强调以学生为中心的理论是:()

A.行为主义理论

B.认知理论

C.社会学习理论

D.人本主义理论

四、多项选择题

1.人本主义理论的代表人物是:

()

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.罗杰斯

D.马斯洛

E.班杜拉

2.下列属于成人教育模式特点的是:

()

A.学习者是依赖型的

B.学生的经历对学习有很大作用C.学习的意愿与年龄相关

D.课程设置以内容为中心

E.学习的动机是内在的

3.在操作技术的教学中,整体教学的

优点是:()

A.更适合于年龄较大的学生

B.循序渐进对学习有增强作用C.对有操作技能背景的学生更有效D.能更好地激发学习动机E.很难全部理解大量的操作程序4.在护理教育中应用合作学习理论设

置的学习类型是( )

A.儿童教育模式

B.成人教育模式

C.小组教育模式

D.小组效率模式

E.明确态度模式

5.根据成败归因理论,属于稳定因素的

是:( )

A. 自控水平

B.努力程度

C.方法优劣

D.任务难易

E.身心状况

6.学生已经获得的技能对新技能的学

习产生抑制作用,这种迁移称为

( )

A. 正迁移

B.负迁移

C.前摄迁移

D.倒摄迁移

E.外迁移

7.在操作技能从低到高七个层次的熟练熟练程度中,护理学生能够达到的

目标是

( )

A. 准备状况

B.模仿

C.自然化

D.演示

E.适应性

简答题

1.举例说明应答性行为和操作性行为

区别。

2.比较行为主义理论与认知理论的不

同点。

3.简述社会学习的四个过程。

4.比较成人教育模式与儿童教育模

式的不同点。

5列出在教学中评判学生操作技能的

标准。

论述题

1.举例说明,在护理教育中如何应用

斯金纳的强化原则和强化程序。2.举例说明,在护理教育中如何应用

人本主义理论。

3举例说明,在护理教育中如何应用操作技能的教学原理。

练习题

一、名词解释。

1.课程(广义)

2.学科

3.教育目标

二、填空题。

1.目前护理专业课程基本分为三类,即以学科为基础的护

理课程、______________和以

能力为基础的护理课程。

2.确定学校目标的三个来源是:学习者本身、社会需求和

____________。

3.课程设置包含四个阶段:指导阶段、____________、功能阶

段和评价阶段。

4.追溯课程的发展过程,有四种类型的课程普遍受到重视,即

_________、活动课程、综合

课程和_____________。

5.教育目标应具有相关、_______、可测量、________

的特点。

三、单项选择题(在以下4个选项中,

只有1个正确答案,请选出)。

1、在下列课程类型中,以社会需要为中心的课程是:()

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

2、按照课程的行为目标模式,课程设置的四个主要方面中的核心部分是:()

A.目标

B.内容

C.方法

D.评价

3、在情感领域目标范畴内,其水

平由低到高依次为:()

A.接受-反应-价值观念组织化-赋予价值-价值体系的性格化

B.反应-接受-赋予价值-价值观念组织化-价值体系的性格化

C.接受-反应-赋予价值-价值观念组织化-价值体系的性格化

D.反应-接受-价值观念组织化-赋予价值-价值体系的性格化

4、中国的孔子将奴隶制文化典籍加以整理,分为礼、乐、射、御、书、数几方面,称为“六艺”,这是最早的:()

A.分科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

四、多项选择题(请在下列五项选项

中,选择2个或2个以上的正确

答案)

1、按照课程的系统模式,课程设置作为一个开放的系统,其输入部分是:()

A.学校具有的教育思想

B.学校设置的各种课程

C.学校主张的教育观念和理论

D.学校制定的教学计划和教学大纲

E.学校安排的教学活动

2、在下列动词中,能够反映教育目标-认知领域中知识水平层次的是:()

A.应用

B.区分

C.陈述

D.比较

E.背诵

3、关于行为目标模式,下列叙述正确的是:()

A.使教育的领域变得广泛

B.能够促使教师更加详细地检验目标

C.促进了教育的差异性,忽略了同一性

D.能够帮助学生进行自我指导性学习

E.能够为学生的学习提供明确的方向

4、关于活动课程的叙述,正确的是:()

A.教育就是生活

B.课程的中心是学习者

C.课程可预先编定

D.课程有很大的偶然性和随机性

E.忽视了各学科间联系,分科过细

五、简答题。

1.请列出确定教育目标的三个步骤。

2.请列出制定课程科目大纲的六条原则。

3.请简述在确立学校教育目标之前应评估的内容。

六、论述题。

1.请从理论依据、课程的中心、基础、作用、特点以及优缺点

几方面比较学科课程与活动课

程。

2.举例说明Tyler行为目标模式的优点和局限性。

3.请举例说明生物心理社会医学模式对护理教育变革的影响。

练习题

一、名词解释

1.教学方法

2.议题讨论组

3.演示

4.经验学习

二、填空题

1.演示过程必须配合教师的,引导学生,才能达到预效果。2.教学方法不仅受教学目的和教学内容的制约,同时还受的制约。

3.讲授法的最大优点就在于能用传递较丰富的知识,容量大,效率高。4.经验学习法的最大特点是。

5.在经验学习中,以为中心,他们从真正参加的事件中获得直接经验,这是其他学习方法所不能达到的效果。

6.富有意义的经验应该具备两个特点,和互动性。

三、单项选择题

1.教师采用讲授时,保证声音应用正确、有效的标志是()

A.要保证多数听讲的学生听清楚

B.要保证坐在最后一排的学员听清楚

C.要保证全部学员听明白

D.要保证听讲者情绪高涨

2.在小组教学活动中,为了实现组员之间的相互作用,组员人数不能超过()

A.10人

B.15人

C.20人

D.25人

3.演示法的优点在于()

A.教师可充分展示自己的技能

B.可充分调动演示者的积极性

C.可激发学生的学习兴趣和积极思维

D.让学员观看到真实的情景

四、多项选择题

1.开放式学习的特征是()

A.能按指导教师要求控制学习范围

B.由教师指定选修课程,以保证学习质量

C.以学习者的需要为中心

D.采用多种媒体进行学习

E.有导师指导及支持系统2.讲授法的主要缺点,包括()A.教师需要耗费比较多的备课时间

B.需要特殊的教室

C.讲授内容不能照顾个别学生的需要

D.讲授速度不一定适合所有学生

E.影响学生学习主动性的发挥

3.影响讲授效果的常见因素有()A.生动活泼的开场白

B.教师的性别

C.精彩的结束性总结

D.教师的教龄

E.良好的课堂纪律

4.以下关于经验学习中,分类水平与教师角色相对应的正确描述是()

A.面临-调节者

B.参与-激励者

C.认同-催化剂

D.内在化-支持者

E.传播-批评家和评价者

五、简答题

1.请列出4种护理教育中常用的教学方法。

2.简述4种能促进学生保持课堂学习注意力的措施。

3.请列出3种小组教学活动过程常见的问题。

4.举例说明经验学习的五个层次的分类水平

六、论述题

●结合临床教学体会,

说明演示法在护理

教学中的作用及保

证效果的措施。

●结合自身体会,分析

课堂讲授法的优缺

点。

●如何正确使用课堂

提问技巧?

●论述以问题为基础

的教学法对护理教

育的意义。

练习题

一、名词解释

1.临床教学

2.带教制

3.临床查房

4.焦虑

二、填空题

1.护理教育的最终目标是将护士学生培养成合格的。2.临床教学的重点是强调。3.临床场所是一个场所,它有自己的范围和价值。在这里,学生经历了护理的过程。

三、单项选择题

1.下列教师行为中,有助于学生学习的行为是:()

A.使学生有威胁感,激发学生的上进心

B.行为傲慢,引起学生的敬畏感

C.表现出充分的自信D.在其他人面前纠正学生的错误,便于改正错误2.带教制给教师增加了很大压力,原因是:

()A.教师发挥了自身价值B.重复的教学过程

C.可以避免或减少学生实习中的失误

D.学生感到不是太浪费时间

3.临床教学与课堂教学相比有很大不同,下列属于临床教学特点的是:()

A.涉及病人真实情况B.教学准备较容易C.教学理论性强

D.时间紧迫感差

四、多项选择题

1.下列教师行为中,有助于学生学习的行为有:()

A.及时鼓励学生的进步B.关心学生的生活C.威胁学生,以使其产生尊敬

D.尊重其个人的意见E.行为傲慢,体现师道尊严

2.在临床带教制中,带教老师的选择条件有:()

A.热情对待学生

B.与学生性格一致C.比学生接受的教育层次高

D.良好的人际沟通能力E.对健康护理的认识与

学校一致

3.以下属于临床教师教育者角色的有:()A.健康教育者

B.病人利益的维护者C.技术顾问

D.提供照顾者

E.咨询者

4.临床教学中多采用的教学方法有:()A.带教制

B.讲授法

C.实习前后讨论会D.护理查房

E.模拟病例讨论

五、简答题

1.简述临床教学中不利于学生学习的教师行为。2.简述带教制的优点。3.列举6条临床教师的角色功能。

4.简述有助于临床学习的临床护理人员特征。5.简述临床教师应该具备的基本的教学技能。

六、论述题

1.论述课堂教学与临床教学的区别。

2.论述带教制的不足之

处及克服不足的措施。

3.论述有助于学生学习

的临床教师行为。

练习题

一、名词解释

1.评估2.形成性评估

3. 效度

二、填空

1.测量只能用于的事物,而评估则不仅可用于的事物,还可用于的事物。

2.论述题的评分系统有评分法和评分法。

3.CIPP评价模式的基本步骤C表示背景评价;I表示评价;P表示评价;P表示成果评价。

4.质量保证是针对一个机构或系统的、执行和三方面的内容而进行的。

5.教育评估和评价的发展过程大体经历了萌芽期,期和发展期三个时期。

三、单项选择题

1.有关论述题特点的描述,下列正确的是

A.内容的真实性低

B.分数的可靠性高

C.可直接评估态度、价值观

D.适用于测试学生对知识点的记

2、对临床能力评估,下列描述正确的是

A 被评估对象的焦虑水平对评估无

影响

B 评估人的既往经验对评估的结果

有影响

C 评估人的态度、兴趣对评估影响不

D 采用间断性评估和连续性评估的

结果相同

3.下列不.属于教师评价内容的是

A 教师环境

B 授课的难易程度

C 授课时的表达能力

D 是否抓住学生的注意力4.下列有关教师授课质量的评价正确的是

A.授课评价只能通过观察法来完

B.学生和教师都可以参与授课评

C.用观察法进行授课评价近似于

定量评价

D.学生评价每次讲课比评价一门

课程更有意义

5.下列关于编制选择题时的注意事项中,不.妥的项目是

A 问题的陈述应清楚,不要包含

一些不必要的资料

B 选择项至少应给出三条,以减

少猜对的可能

C 选择项若是数字,则不必按顺

序排列,以增加干扰作用

D 单项选择题的答案应保证是

唯一正确的

四、多项选择题

1.在教学过程中对教师质量进行评价时主要包括的内容是

A.教学态度

B.教学水平

C.教学方法

D.教学效果

E.教学辅助用具

2.对评估和评价的描述正确的是A.评价是评估的基础

B.评估是评价的基础

C.评估的实质是价值判断

D.评估只可以用于非量化的事物

E.评价过程是依据一定的标准判

断事物的价值

3.判断评估质量的主要标准包括A.效度

B.效应性

C.区别性

D.实用性

E.可靠性

五、简答题

1.简述课程评价的主要内容。

2.简述评估与评价的关系。

六、论述题

1.举例说明客观性试题与主观性试题的优缺点。

练习题

一、名词解释:

1.教育管理学

2.高等学校的行政管理系统

3.学制

4.教师聘任制度

5.学位制度

二、填空题:

1.教育管理学在学校管理活动中具

有的三方面功能是:

_________________、

_______________和

__________________。

2.护理学院组织的特点主要体现在

组织的构成要素,护理学院的组织

构成要素是

_____________________、

______________和

__________________。

3.管理过程的七大要素是:_______、

______、______、_______、_______、报告和预算。三、单项选择题

1.护理学院的管理过程的中心环节是()

A.计划

B.实行

C.检查

D.总结

2.职称和职务的区别是:

A.任职资格就是通常所说的职务

B.职称反映一个教师的学术或技

术能力水平和工作水平

C.职务是终生制

D.职称有任期限制

四、多项选择题

1.遵循X理论,管理者可能的行为是

A.禁止工作人员提前离开学校

B.制定弹性工作时间提高效率

C.管理者在教学过程覆行检查制

D.要求所有教师都参与教学计划

的制定

E.管理者最后决定讲课的课题

2.遵循Y理论,管理者可能的行为是

A.禁止工作人员提前离开学校

B.制定弹性工作时间提高效率

C.管理者在教学过程覆行检查制

D.要求所有教师都参与教学计划

的制定

E.管理者最后决定讲课的课题

3.目前,我国护理学院毕业生在达到

国家规定的要求和标准后,可以获得的学位是:

A.护理准学士学位

B.护理学士学位

C.医学学士学位

D.理学士学位

E.护理硕士学位

4.我国的学位分级是:

A.准学士学位

B.学士学位

C.硕士学位

D.博士学位

E.博士后学位

5.教师职务岗位设置应遵循的原则

A.系统原则

B.适当竞争原则

C.整体效应原则

D.最低岗位数原则

E.动态性原则6.关于评价方式的描述,下列正确的

A.绝对评价量表能够精确评价工

作人员的行为表现

B.相对评价量表是根据与其它人

员比较后获得的结果

C.面试中采用的技巧同样适用于

评价性面谈

D.听课能够比较客观地了解教师

的实际工作能力

E.评价量表法与其他评价方法配

合使用可以提高评价结果的准

确性

五、简答题:

1.请列出十项在护理教育教学管

理中应该遵循的管理原则,并

作简要说明。

2.请简要叙述护理院校设置教师

职务应遵循的原则。

六、论述题:

1.如果你是护理学院主管人事的

管理者,你将如何有效地进行

护理教师候选人的面试工作?

2.对护理学院教职工及其工作情

况进行评价的目的和原则是什

么?如果让你组织和实施年终

评价工作,你将如何实施?

中南大学护理教育学-在线作业三答案

护理教育学_在线作业三(8-10) 一.单选题 (共11题,共44分) 1. 情感陶冶法主要有( ) 。 (4 分) A. 人格感化 B. 环境陶冶 C. 艺术陶冶 D. 生产实习 E. 人格感化、环境陶冶和艺术陶冶★标准答案:E 2. 教育事业是关于人类的今天和未来的事业体现了教师( ) 。 (4分) A. 劳动的示范性 B. 劳动的复杂性 C .劳动的感染性 D .劳动的创造性 E. 劳动的责任性★标准答案:E 3. 抓主要矛盾,解决好重点和难点体现了护理教学的哪一条原则( ) 。 (4分 A. 系统性与循序渐进相结原则 B. 量力性原则 C .启发性原则 D .巩固性原则 E. 直观性和抽象性相结合原则★标准答案:A 4. 护理教学过程中起主体作用的是( ) 。 (4 分) A. 教师 B. 学生 C. 教材 D. 教学手段 E. 教学方法 ★标准答案:A 5. 护理德育要力求保持校内各方面教育要求的一致, 体现了德育的哪项原则( ) 4 分) A. 发扬积极因素,克服消极因素 B. 理想与现实相结合 C .教育影响连贯性与一致性 D. 教育与自我教育相结合 E. 平行影响原则 ★标准答案:C 6. 护理教师在教学过程中进行不定期小测验,这属于( ) 。 (4 分)

A. 固定比例强化 B. 固定间隔强化 C. 变化比例强化 D. 变化间隔强化 E. 连续强化 ★标准答案:D 7. 如某论述题满分为10 所有考生在这道题的平均得分为3.5 分,则此题的难度指数为( ) 。 ( 4 分) A. 0.25 B. 0.35 C. 0.45 D. 0.55 E. 0.65 ★标准答案:B 8. 按选择题的编制原则分析有些试卷,常见的不当之处是( ) 。 (4 分) A. 备选项文字太精简 B. 正确选项无暗示 C .题干以疑问句表述 D .备选项按逻辑排列 E. 每题的权重太大 ★标准答案:C 9. 体育锻炼必须坚持不懈,不间断地进行,才能达到提高身体素质的目的,是指体育的( )。 ( 4 分) A. 个体性原则 B. 经常性原则 C. 平行影响原则 D?连贯性与一致性的原则 E. 渐进性原则 ★标准答案:B 10. 下列不属于客观性试题的是( ) 。 (4 分) A. 填充题 B. 选择题 C. 配伍题 D. 是非题 E. 简答题 ★标准答案:E 11. 评估教学质量的主要依据和标准是()。 4 分) A. 教学大纲 B. 培养目标 C?课程 D. 教学计划 E. 毕业评估

中南大学教育学作业参考答案

《教育学》作业参考答案 作业一(1-3)答案 一、简答题: 1.教育学和政治学的人性假设有何不同? 现代政治学以及中国古代的霸政学都是以性恶论为人性预设的。霍布斯说,“人对人是狼”,所以国家应该像大海怪利维坦一样强大,这样才能遏制人的自私、偏狭和复仇怒火,维护和平和公正。中国古代的思想家中,凡主张“导之以政,齐之以刑”的法家,都持人性恶的观点。因为法制要保障的是不触犯做人的底线,它必须假设人人都有可能触犯这条底线。触犯了做人的底线人就是恶人,因此在法家看来,人性是恶的。人人都那么善良,还用得着制定法律和制度对人的行为严加防范吗? 教育学则不同,它是以性善论为人性预设的。因为教育的目的不是保障人不触犯做人的底线,而是要将人培养成为善良的、幸福的、有创造力的人。他不是将恶人改造成善人,而是要顺应人的天性,成就美好的人生。人生所追求的境界可以很高,教育的目标可以很高,但最终人所能达到的境界是千差万别的。教育并不要求达到标准一致的全面发展,而是要求每个人都充分展现出自己的个性,发掘出自己的潜能。因此,教育首先假定人人都具有美好的潜质,人人都具有可教育性,通过接受教育人人都能成就自己美好的人生。 总之政治家用冷峻的眼光看人,总是在提防个人对社会构成破坏;教育家则用善良的眼光看人,总是运用尽可能多的社会财富和思想资源让每一个人的善良本性得到充分的展现。政治是充满着暴力的。教育是充满着爱意的。“仁者爱人”,爱是人的本性,教育是发展人的本性的活动,也是源于人的本性的活动。 2.简述自主、自由和自在的关系。 自主就是自己做自己的主人,有独立生活的能力,不仅能养活自己,而且能承担起作为一个家庭成员的责任,并能为社会尽一个公民应有的义务。它是一个成年人所应具有的最基本的品性。 自由是能自主的人必然要追求的更高的目标。自由就是对传统的扬弃和超越,对传统的扬弃和超越就是创造。自由就是创造,创造得越多,传统对人的束缚就越少,人所获得的自由就越多。自由决不是简单地抛弃传统,而是创造更符合人性要求的新生活。能自主而后能自由,自由内含了自主。没有自主的自由叫放任。无立世之才能,无为人之准则,心无主宰,放任自流,必将自取灭亡。 生命的最高境界是自在。佛教谓心离烦恼的系缚,通达无碍为自在。自在就是自己的心在自己的心里,自我确证自我的存在。只有懂得道义的君子才能做一个自在的人。懂得道义有两重含义,一指懂得传统,是一个自主的人;一指有创造力,是一个自由的人。自在是建立在自主和自由的基础上的。 用孟子的话说,就是只有真正做好了学问的人才可能是一个自在的人。不懂得传统,不能独立于世,基本的生活都保证不了,就连作为生物体而存在都有困难,还谈什么作为人而存在呢? 3.简述和谐教育的主要内容。 和谐教育是完善人的亲和力的重要途径。完善亲和力应从四个方面三个层次进行和谐教育。 人与天和。天即自然界,人是自然界中的灵长。人的欲望和渴求追根到底都是从自然界中得到满足的。人的发展必须与自然环境保持协调一致。 人与人和。人之不和,各私其利。欲望和渴求是人的本性,欲望和渴求随着物质生活资料的增长而增长。道德教育是有作用的,它让牺牲个人利益的人获得了精神上的满足。法制教育是有作用的,它让损害他人利益的人畏惧最终将损害自己的利益。爱人者爱于人,损人者损于人。 情与理和。当人体验到某种欲望和渴求时,就产生了相应的情感。当人判断被某种情感所驱动的行为是否符合人与天和、人与人和的原则,应怎样行动时,就产生了相应的理性。教育既要激发人的情感,又要培植人的理性,使情感的生命源泉沿着理性的河道奔流不息。 欲与力和。人之痛苦,莫过于欲望强烈而力所不及。教育要增强人满足欲求的能力,而不是要压

护理教育学在线作业答案

护理教育学在线作业答案 (一)单选题 1.讲授法对教师的语言要求,下列哪项除外()。 (A)用普通话讲课,且发音准确 (B)掌握好语言的速度 (C)声音清晰、抑扬顿挫 (D)使用推测与假说 (E)观察学生对的语言的反应 参考答案: (D) 2.学习"护理程序"课后,教师安排学生到病房收集资料,书写护理病历,这种教学方法属于()。 (A)练习法 (B)实验法 (C)实习作业法 (D)参观法 (E)发现法 参考答案: (C) 3.学习"护理程序"课后,教师安排学生到病房收集资料,书写护理病历,这种教学方法属于()。 (A)练习法 (B)实验法 (C)实习作业法 (D)参观法 (E)发现法 参考答案: (C) 4.说服教育法主要是培养学生的()。 (A)道德认知 (B)道德情感 (C)道德意志 (D)道德行为 (E)道德能力 参考答案: (A) 5.护理教学过程中起主导作用的是()。 (A)教师 (B)学生 (C)教材 (D)教学手段 (E)教学方法 参考答案: (A)

6.教师运用演示法进行胃插管的教学是遵循了以下哪条教学原则()。 (A)量力性原则 (B)统一要求和因材施教相结合原则 (C)巩固性原则 (D)直观性与抽象性相统一原则 (E)启发式原则 参考答案: (D) 7.临床教学的目的是:()。 (A)给学生在实习期间提供一个系统的学习经历 (B)帮助学生对病人及其问题进行全面了解,对病人所获得的护理进行评判性分析 (C)使学生明确病人的护理问题及所应采取的护理措施 (D)帮助学生明确本次实习目标,给学生反思的机会及分享学习收获 (E)随时了解学生的问题,并给予及时的解答 参考答案: (B) 8.临床护理教学的人文环境中,最主要的因素是()。 (A)临床护理教师 (B)医疗机构中其他专业人员 (C)护理服务对象 (D)实习学生 (E)临床护理人员 参考答案: (E) 9.多媒体课件具有:()。 (A)数据处理性、编辑性与自如性的特点 (B)多维、非线性和交互性的特点 (C)交互地综合处理文本、图形、动画的特点 (D)使用方便、操作简单和内容丰富的特点 (E)信息媒体多样性、交互性和集成性的特点 参考答案: (D) 10.护理教学过程中最主要、最本质的关系是()。 (A)教师与学生 (B).间接经验和直接经验 (C)掌握知识与发展能力 (D)知识教学与思想教育 (E)课内和课外 参考答案: (A) 11.班级授课制的优点是()。 (A)有利于适应学生的个别差异 (B)教学效率高 (C)有利于发挥学生的主体作用

《护理教育学》试题.doc

《护理教育学》试题 班级学号姓名分数 一、名词解释(每题4分,共24分) 1. 护理教育 2. 教育目的 3. 课程结构 4. 惩罚 5. 教育评价 6. 继续护理教育 二、单项选择题(请在每题的4个备选答案中,选择一个最佳的答案,将题号写入括号内,每题1分,共10分)。 1. 教育学生在无人监督的情况下,自觉遵守道德规范,属于 ( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 3. 编制护理教学目标时,确定教学目标在层次系统中的层次及类别,称为 ( ) A、目标定位 B、目标分解 C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程,是下列哪位教育心理学家的观点 ( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克D、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度,称为() A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不.属于护理专业教师的角色:() A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 7.护理院校中每一个岗位的设置,必须以教书育人为中心,保证有效协作,称为:() A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则

8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为 ( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程 9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为:() A、经验教学法 B、带教制学习法 C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性() A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题(请在每题的5个备选答案中,选择2-5个正确答案,将题号写入括号内。每题2分,共12分) 1. 教育的要素包括:( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为:( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括:() A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括: ( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括:( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括:( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 D、评价阶段 E、功能阶段

《教育学原理》作业及答案

《教育学》作业 一、填空题 1. 从广义上说,凡是增进人的知识和技能、影响人们思想品德的活动,都是教育。 2. 学校教育内容具体表现为课程。 3. 教育自身直接具有的功能,或教育自身的职责和能力一般叫教育的本体功能。 4. 在教学中,教师运用实物、模型或形象化语言进行教学,使学生获得生动形象,并在此基础上进行思考, 掌握知识本质的教学原则是直观性原则。 5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配,一般叫课的结构。 6. 教师遵循教学规律,针对教学对象,灵活运用教法,善于启发诱导,激励学生热情,创造性地组织教学 过程,实现教学任务,从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧,一般叫教学艺术。 7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是____智育____。 8. 分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限, 这种课程就是______学科课程______。 9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫____素质______教育。 10. 教学既要面向全体学生,提出统一要求,又要根据学生的个别差异区别对待,促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。这条教学原则是___因材施教_____原则。 11. 在一定的教学思想或教学理论指导下,为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系,就是_____教学模式_____。 12. 以教学目标为依据,制定科学的评价标准,运用科学的评价技术和手段,对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较,并给以价值判断的一种活动,就是___教学评价______。 13. 体育是向学生传授体育、___卫生____知识和技能,发展学生的机体素质,增强学生体质和运动能力,培养良好的体育道德和意志品质的教育。 14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是_课程计划______。 15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是__创新____教育。 16. 按照一定数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组,由教师按教学计划规定的课程内容、教学时数和教学进度表(课表),进行分科式集体教学的一种教学形式就是__班级__教学。 17. 师生在教学过程中为了完成教学任务、实现教学目的所采用的一系列具体方式和手段,统称为___教学方法__。 18. 在教育研究中,表示研究方法、资料、结论的可靠程度的指标是__信度____。 二、单项选择题 1. 构成教育活动必不可少的最基本的因素是 ( D ) A.一般因素 B.基本因素 C.组成因素 D.构成要素 2. 狭义的课程一般是指学校根据教育目标选择的教育内容及其 (C ) A.传授方法 B.传授手段 C.传授进程 D.传授技术 3. 中小学为实现教育目标,与课堂教学相配合,在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动, 就是 ( C ) A.课堂作业 B.课外作业 C课外活动 D.课外参观

中南大学《护理教育学》网上作业(课程作业)三及参考答案

(一) 单选题 1. "抓主要矛盾,解决好重点和难点"体现了护理教学的哪一条原则( )。 (A)系统性与循序渐进相结原则 (B) 量力性原则 (C) 启发性原则 (D) 巩固性原则 (E) 直观性和抽象性相结合原则 参考答案: (A) 2. 教师的能力结构中不包括( )。 (A)教学能力 (B) 科研能力 (C) 沟通能力 (D) 研究能力 (E) 移情能力 参考答案: (E) 3. 下列不属于客观性试题的是( )。 (A)填充题 (B) 选择题

(C) 配伍题 (D) 是非题 (E) 简答题 参考答案: (E) 4. 护理教师在教学过程中进行不定期小测验,这属于( )。 (A)固定比例强化 (B) 固定间隔强化 (C) 变化比例强化 (D) 变化间隔强化 (E) 连续强化 参考答案: (D) 5. 护理德育要力求保持校内各方面教育要求的一致,体现了德育的哪项原则( )。 (A)发扬积极因素,克服消极因素 (B) 理想与现实相结合 (C) 教育影响连贯性与一致性 (D) 教育与自我教育相结合 (E) 平行影响原则 参考答案: (C)

6. 个性化教育的前提是( )。 (A)自 主 选 择 (B) 提供 多样 化教 育资 源 (C) 尊 重 差 异 (D) 培 养 创 造 性 (E) 发 展 智 力 参考答案: (C) 7. 教师角色不包括( )。 (A)教学设计者 (B) 学习促进者 (C) 学生伙伴 (D) 科学研究者 (E) 生活管理者 参考答案: (E) 8. 护理德育首先必须培养建立一个优良的集体,体现了德育的哪项原则( )。 (A)发扬积极因素,克服消极因素 (B) 理想与现实相结合 (C) 教育影响连贯性与一致性 (D) 教育与自我教育相结合 (E) 平行影响原则

《护理教育学》试题库及参考答案02

《护理教育学》试题库及参考答案 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分) 1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识,并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为:( A ) A护理教育 B护理活动 C护理理论 D护理实践 2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为( B ) A依师心理 B向师心理 C焦虑心理 D矛盾心理 3、在操作技能示教中,错误的做法是( C ) A 列出演示步骤 B 按正确顺序演示 C 提问并让学生练习 D 避免示教应用反例 4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是( D ) A系统模式 B行为目标模式 C过程模式 D情境课程模式 5、美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过( A ) A观察与模仿 B天资 C自我实现 D制定学习合同 6、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间(B ) A 1945年 B 1956年 C 1978年 D 1983年 7、现代护理教育的创始人是( C ) A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮 8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是( D ) A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆 9、当学生处于内化阶段,教师的角色功能应是( A ) A 支持者 B 催化者 C 调节者 D 激励者 10、行为主义心理学的创始人是(B ) A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳 11、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素( C ): A、护理学教师 B、学生 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段 12、在护理教学过程的基本阶段中,( C )是教学过程的中心环节。 A、激发学习动机 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识

护理教育学作业2答案

【下载本文档,可以自由复制内容或自由编辑修改内容,更多精彩文章,期待你的好评和关注,我将一如既往为您服务】 1. 教育的概念与基本要素 答: 教育是一种培养人的社会活动。构成教育活动的基本要素是:教育者与受教育者,教育内容和教育物资。 2.护理教学过程的基本矛盾 答: 学生与所学知识、发展能力之间的矛盾;教师与学生之间的矛盾;教师与教材之间的矛盾。3.护理教学过程的基本规律 答:(一)教师与学生的关系教师的主导作用是客观存在的(教师主导作用规律),正确认识学生的主体地位,教师的主导作用必须与学生主体地位有机结合。(二)间接经验与直接经验的关系学生学习知识必须以间接经验为主,学习间接经验必须有直接经验作补充。 (三)掌握知识与发展能力的关系掌握知识是发展能力的基础,发展能力是掌握知识的必要条件,在教学过程中实现知识与能力的统一发展(四)知识教学与思想教育的关系掌握知识是进行思想教育的基础,思想教育促进知识的掌握(五)课内和课外的关系课外教学是教学过程中的重要组成部分,课外教学必须以课内教学为基础,必须以课堂教学为基础,与课堂教学内容密切结合,在此基础上尽可能与有关护理科研项目、实践需要相结合,真正发挥课外教学促进、配合课内教学的独特作用 4.护理教学的基本原则答:一.科学性与思想性统一的原则二.传授知识与培养能力相统一的原则三.理论与实际相结合的原则四.直观性与抽象性相统一的原则五.统一要求何因材施教相结合的原则六.系统性与循序渐进相结合的原则 5. 行为主义、认知、社会学习、人本主义理论的主要观点答:行为主义注重可观察的行为,强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用。主要观点包括桑代克的试误学习理论,巴甫洛夫条件作用学习理论,斯金纳的操作条件作用学习理论。认知学习理论认为在个体与环境的相互作用上,是个体作用于环境,而不是环境导致 人的行为,环境只是提供外在的刺激至于这些刺激是否受到注意并导致行为改变,取决于学习者内部的心理结构。包括布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏泊尔的认知同化学习理论和信息加工学习理论。社会学习理论又称观察学习或替代性学习,是指通过观察环境中他人的行为以及行为结果来学习。人本主义理论以学生为中心强调以自由为基础的学习。6.成人教育理论、合作学习理论对教育的意义答:成人教育理论对我国的成人教育有重要启示:相信成人学习能力;提供良好的学习环境;鼓励学员探究学习;注重学习效果评价、练习技巧运用和学习动机激发等。合作学习理论:一合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。二有助于提高学生的交往能力。三有助于促进每个学生的发展。四能够充分调动学生学习的积极性。五有助于教师的提高。7.操作技能学习的过程 答:一动作技能形成的阶段 1 .认知阶段2.联系形成阶段(强化阶段)3.自动化阶段(自如阶段):二熟练操作技能的练习三操作技能的迁移 8.学习理论在护理教育中的运用答:学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论、 建构主义学习理论。(1)行为主义应用在组织目标教学,形成积极的学习行为,正确应用强 化理论。(2)认知学习理论:布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用重视学习的过程,而不

《护理教育学》试题库及参考答案(六)

护理教育学》试题库及参 考答案 一、单选题(共30 道试题,共60 分。) 1. 当学生处于内化阶段,教师的角色功能应是、 A. 支持者 B. 催化者 C. 调节者 D. 激励者正确答案:A 2. 护理教育的功能是、 A. 定向作用 B. 调控作用 C. 评价作用 D. 定向、激励、调控、评价作用正确答案:D 3. 示教法中推论法的步骤指的是、 A. 实例演示-->观察-->理解-->归纳 B. 提出概念-->实例演示-->解释-->理解 C. 提出概念-->实例演示-->观察-->理解 D. 实例演示-->观察-->理解-->归纳正确答案:C

4. 继续教育称为人生第四个教育期的是、 A. 美国

B. 前苏联 C. 日本 D. 德国正确答案:D 5. 现代护理教育的创始人是. A. 约翰逊女士 B. 布恩医师 C. 南丁格尔 D. 麦基妮正确答案:C 6. 以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素 A. 知 B. 情 C. 意 D. 思 E. 行正确答案:D 7. 心灵美是指. A. 一个人内心世界的美 B. 一个人外在的美 C. 一个人形体美 D. 一个人语言美 正确答案:A 8. 情境模式是、 A. 系统模式和目标模式的结合 B. 过程模式和目标模式的结合

C. 系统模式和过程模式的结合 D. 由泰勒提出来的正确答案:B 9. 护理教育人事管理的核心部分是. A. 对教师的管理 B. 对学生的管理 C. 对行政人员的管理 D. 对校长的管理正确答案:A 10. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是 A. 社会学习理论 B. 结构教学理论 C. 认知理论 D. 指导学习理论正确答案:A 11. 护理教育的功能是. A. 定向作用 B. 调控作用 C. 评价作用 D. 定向、激励、调控、评价作用正确答案:D 12. 桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种 A. 循序渐进过程 B. 刺激一反应联结过程 C. 条件反射过程 D. 思维模式过程正确答案:B 13. 以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素.

2016年春《教育学》在线作业及答案

2016年春《教育学》在线作业1.第1题 下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇 您的答案:A 题目分数:2 此题得分:2.0 2.第2题 教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 您的答案:D 题目分数:2 此题得分:2.0 3.第3题 建构主义学习理论的代表人物是: A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克 您的答案:C 题目分数:2 此题得分:2.0 4.第4题 教育目的在教学活动中的进一步具体化是: A.教学目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育政策

您的答案:A 题目分数:2 此题得分:2.0 5.第5题 一般而言,中等难度的题目应占: A.30% B.40% C.50% D.60% 您的答案:D 题目分数:2 此题得分:2.0 6.第6题 反映试题难易程度的指标是: A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 您的答案:C 题目分数:2 此题得分:2.0 7.第7题 课程是按什么标准分划分为必修课与选修课 A.课程的组织核心划分 B.课程的存在方式 C.课程设置形式 D.课程实施方式 您的答案:C 题目分数:2 此题得分:2.0 8.第8题

标志着封建传统学制的结束,实行新的学制的开端 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 您的答案:B 题目分数:2 此题得分:2.0 9.第9题 地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制 A.中央集权制 B.地方分权制 C.中央与地方合作制 D.地方集权制 您的答案:B 题目分数:2 此题得分:2.0 10.第10题 学校各项工作的中心是 A.智育 B.管理 C.教学 D.德育 您的答案:C 题目分数:2 此题得分:2.0 11.第11题 一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是 A.教育目的 B.教育手段

护理教育学课程作业答案

护理教育学课程作业_A 1. (4分)1903年美国心理学家桑代克出版第一本《教育心理学》论著,标志着教育心理学成为() 答案B 2. (4分)与临床理论授课基本同步进行的是() ? A. 课间见习 ? B. 课前见习 ? C. 集中轮回见习 ? D. 课后见习 答案B 3. (4分)“教育”一词在我国的古籍中最早见于:( ? A. 《孟子.尽心上》 答案A 4. (4分)过程模式的缺点和不足是() ? A. 难以对学生的情况进行评价

答案A 5. (4分)注重学科逻辑性的课程编辑模式是( ) 答案C 6. (4分)激发学生学习动机的最主要方法是() ? D. 明确教育的具体目标 答案D 7. (4分)解释护理教育管理过程及其学科规律的科学是()? D. 护理管理学 答案D 8. (4分)揭示护理教育管理的过程及其规律的科学是(.)? B. 护理教育管理学 答案B 9. (4分)指导性教学计划是由() ? B. 国家教育主管部门制定 答案B

10. (4分)把继续教育称为人生第四个教育期是() D. 德国 答案D 二、判断 1. (4分)专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的艰巨性。 答案错误 2. (4分)技能是在人的大脑中形成的经验系统,是对经验的概括。 答案错误 3. (4分)护理教育管理原始是正确处理护理教育管理中的各种矛盾的指导思想,是护理教育管理者在管理过程中必须遵循的行为准则和基本要求。 答案正确 4. (4分)中等护理专业的招生对象是高中和中专毕业生。 答案错误 5.

(4分)社区的自然环境包括地理位置、温湿度、自然景观和社区规模等方面。 答案正确 6. (4分)课程编制的原则应包括统一术语原则、连贯性原则、法律依据原则、社会发展性原则。 答案错误 7. (4分)护理教育人事管理的核心是对人才的选拔、培养及合理使用,其目的是最大限度的调动各级各类人员的积极性。 答案正确 8. (4分)为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识,并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为护理实践 答案正确 9. (4分)人本主义学习观的主要代表人物是罗杰斯 答案正确

《护理教育学》试题及答案教程文件

《护理教育学》试题 及答案

《护理教育学》期末测试卷 时间:90分钟总分:100分姓名:于莹学号:1045026040 一、单项选择题(共25分,每题5分) 1、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素(): A、护理学教师 B、学生 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段 2、在护理教学过程的基本阶段中,()是教学过程的中心环节。 A、激发学习动机 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识 3、关于临床见习和临床实习的区别,以下哪一项叙述是错误的(): A、临床见习安排在讲授专业课期间,临床实习安排在全部课堂教学完成后 B、临床见习的目的是理论与实践相结合,临床实习目的在进行临床综合训练 C、临床见习的时间较为分散,临床实习的时间较为集中 D、临床见习需要带教老师,临床实习不需要带教老师 E、临床见习以观察学习为主,临床实习以参加专业实践为主 4、我国古代的《论语》实际上是孔子运用()对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。 A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、演示法 E、实验法 5、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素() A、知 B、情 C、意 D、思 E、行 二、填空题(共35分,每空5分) 6、布卢姆在其教育目标分类理论中,将教学目标分为三大领域,即 __________、__________和_________。 7、编制护理学课程计划的原则有____________原则、____________原则、 ____________原则、社会发展原则和法规依据原则。 8、在某次护理教育学期末测试中,一道论述题满分25分,全体考生平均得分 16.25分,则该题的难度指数P的值为____________。 三、是非题(共15分,每题5分) 9、教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展,其中,促进社会的发展是教育的本体功能。() 10、在我国,教师的根本职责是做好教学工作。() 11、单元计划是备课中最深入、具体、落实的一步。() 四、论述题(25分) 12、简述社会学习的特点、过程、影响因素,并结合实际试举一例社会学习理论在护理教育中的应用。

中南大学护理教育学-在线作业一答案

护理教育学_在线作业一(1-4) 一. 单选题(共10题,共40分) 1. 下列哪种因素是个体发展的决定因素( )。(4分) A.教育 B.个体实践活动 C.环境 D.遗传 E.个体后天因素 ★标准答案:B 2. 制定教学计划的首要问题是( )。(4分) A.专业培养目标 B.主干学科 C.课程设置 D.学习年限 E.教学安排和学时分配 ★标准答案:A 3. 描述"识记"层次教学目标,必须选用的行为动词是( )。(4分) A.复述 B.解释 C.计算 D.比较 E.举例 ★标准答案:A 4. 教育学作为一门独立科学的创始人是( )。(4分) A.康德 B.孔德 C.培根 D.洛克 E.赫尔巴特 ★标准答案:E 5. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是( )。(4分) A.结构教学理论 B.社会学习理论 C.认知理论 D.指导学习理论

E.人本主义理论 ★标准答案:B 6. 我国现行的高等护理教育基本可以分为( )。(4分) A.研究生、本科、高等专科、中专护理教育 B.研究生和本科护理教育 C.本科和高等专科护理教育 D.研究生、本科、高等专科 E.中专护理教育 ★标准答案:D 7. 随着科技进步、社会发展,全面主导护理实践的护理模式为( )。(4分) A.生物—社会环境模式 B.以医院为基础 C.以疾病为主导 D.生物医学模式 E.社区护理模式 ★标准答案:A 8. 各类科目的数量、顺序、配合、相互关系和比例,称为( )。(4分) A.课程结构 B.课程内容 C.课程形式 D.课程类型 E.课程范围 ★标准答案:A 9. 下面哪条学习定律属于桑代克试误学习理论?( ) (4分) A.消退律 B.泛化律 C.辨别律 D.习得律 E.效果律 ★标准答案:E 10. 教学计划的核心内容是( )。(4分) A.专业培养目标 B.主干学科 C.课程设置 D.学习年限 E.教学安排和学时分配 ★标准答案:C

教育学试题及答案

全国教师教育网络联盟入学联考 (专科起点升本科) 教育理论备考试题库 教育学部分 一.单项选择题(每题一分,共60小题) 1.“教学相长”一语出自___________。 A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《道德经》 2.卢梭的人性观是___________。 A. 性善论 B. 性恶论 C. 性不善不恶论 D. 善恶兼有论 3.《教育漫话》一书是___________的着作。 A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 斯宾塞 D. 裴斯泰洛齐 4.___________是教育实践活动的起点。 A. 教育评价 B. 教育目的 C. 教育体制 D. 教育方法 5.教育科学体系中的基础学科是___________。 A. 教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育方法 6.杜威关于教育目的的主张是:___________ A. 个人本位目的论 B. 社会本位目的论 C. 神学目的论 D. 教育无目的论 7.美国学者卡罗尔提出的教学法是___________。 A. 快乐教学法 B. “纲要信号教学法” C. “掌握学习”教学法 D. 导学式教学法 8.一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形 式___________。 A. 小班教学 B. 复式教学 C. 班级授课 D. 分组教学 9.1902年清政府仿照日本的学制颁布了___________ A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 新学制 D. 壬子癸卯学制 10.根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织 系统叫做___________ A.教育体制 B. 教育目的 C. 教育规划 D. 教育制度

护理教育学课程作业_A

1. 师生之间良好心理关系建立的前提是() 一见如故 互相接纳 正确的感知和相互理解及信任 彼此信任 本题分值: 4.0 用户未作答 标准答案:正确的感知和相互理解及信任 2. 护理教育培养模式的不断改革要求在教学组织中更加注意() 知识、能力、素质的有机结合 工于专的结合 治疗与预防有机结合 教育学相结合 本题分值: 4.0 用户未作答 标准答案:知识、能力、素质的有机结合 3. 学校集体是指() 一个学校全体学生的共同组织 一个学校全体师生共同组织 一个学校全体教师的共同组织 一个学校学生工作管理者的组织 本题分值: 4.0 用户未作答 标准答案:一个学校全体学生的共同组织 4. 关于教育评价正确的是( ) 就是评价学生的学习成绩

教师评价不在教育评价之中 教育活动评价包括学生的团体活动 学校的行政管理后勤管理不参加评价 本题分值: 4.0 用户未作答 标准答案:教育活动评价包括学生的团体活动 5. 对潜能的认识哪种不正确() 潜能是每个人都有的 科学家的潜能最大 潜能是尚未表现出来的能力 潜能是将来有可能表现出来的能力 本题分值: 4.0 用户未作答 标准答案:科学家的潜能最大 6. 保罗.朗格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现的时间是() 1945年 1956年 1978年 1983年 本题分值: 4.0 用户未作答 标准答案:1956年 7. 教育管理的灵活性原则的必要前提是() 规范性 法治性

原则性 严肃性 本题分值: 4.0 用户未作答 标准答案:规范性 8. 指导性教学计划是由() 学校管理人员制定 国家教育主管部门制定 学生和教师共同制定 地方政府制定 本题分值: 4.0 用户未作答 标准答案:国家教育主管部门制定 9. 在经验学习中,学生已能熟练进行静脉输液应是在()水平。 感知 参与 认同 内化 本题分值: 4.0 用户未作答 标准答案:内化 10. 中国近代护理教育的发展是从() 明代开始 明代初期开始 鸦片战争以后开始

护理教育学试卷

护理教育学考试试卷 一、名词解释(本题共5小题,每小题3分,共15 分) 1、 护理教育学 2、 继续护理教育 3、 学习动机 4、 有意义学习 5、角色扮演法 本试题满分为100 分,考试时间为120分钟 二、单项选择题(本大题共20 小题,每小题 1 分,共20 分)在每小题 列出的四个选项中只有一个选项符合题目要求,请将正确选项前的字母填在题干后的括号内 1、护理教育的创始人是() A翰逊女士 B. C 南丁格尔 D. 2、世界第一所护士学校是()A、 圣托马斯医院护士学校C、 耶鲁大学护理学院布恩医师 麦基妮 E、明尼苏达大学D、哥伦比亚大学 3、我国现行的护理教育基本可以分为( )A. 研究生和本科护理教育 B. C.研究生、本科、专科、中等护理 4、社会本位论的代表人物不包括( ) A、孔德 C、迪尔凯姆 5、不属于教学计划基本结构的是()本科和高等专科护理教育D、中专护理教育 E、卢梭 D、那托普 A、培养目标E、学识分配C、教学计划D、教学大纲

6、?倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习,被称为() A、发现学习法E、特征法 C、联想法 D、推理法 7、下列不属于护理教学过程的基础阶段的有() A激发学习动机B感知教材C理解教材D实践科研结合 8、下列不是护理教学原则的是() A科学性、思想性和艺术性相统一B独立性与合作性相结合 C专业性与综合性相结合D理论与实际相结合 9、在护理教学巩固性原则中没有的复习种类有() A学期始复习B期中复习C期末复习D经常性复习 10、下列不属于临床教学的目标是() A知识E技能C行为D态度 11、下列不属于技能目标的是() A护理操作技能E护患沟通能力C解决问题能力D组织管理能力 12、下列属于临床护理教学环境的是() A人文环境E社会环境C舆论环境D教学环境 13、下列不属于临床教学的方法是() A交流讨论制E临床带教制C临床实习讨论会D经验学习法 14、在临床教学中不符合带教老师与学生的关系的是() A对人的尊重E倾囊相授C公平与公正D合格的教学 15、下列不属于护理教学方法的是()

教育学形考作业答案[1]

《教育学》形考作业参考答案 教育学作业1 一、论述题 1.结合实际,谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。 答:⑴关于素质教育的概念,素质教育是个体在先天的基础上,通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党,国家、政权,社会制度和国际关系的情感,立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育,指基本的世界观和思想方法的教育,包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育,道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体,个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养,行为习惯,道德情操,道德思维能力,判断能力,责任感,事业心,奉献精神,自由自律的品质等。④科学文化素质教育,指基础的科学文化知识,审美修养,劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育,指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育,是指培养学生良好个性心理品质,调整学生的心理状态,解决学生的心理矛盾,以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量”。即基础性,能够给予学生未来发展中最基本,最基础的素质,这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性,包括接受教育人要全面,避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面,而不是单方面发展学生的应试能力。发展性,指注重使学生获得生动,活泼,主动的发展,培养合格特色的人才。2、学生的非智力因素的表现在哪些方面?如何对学生的非智力因素进行培养? 答:学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面: 非智力因素,表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从以下几个方面培养学生的非智力因素 (1)兴趣的培养 利用直接兴趣培养间接兴趣,是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣,让学生掌握多方面的知识,才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性,是掌握知识,开发智力的必要条件,培养孩子具有的学习兴趣,才能不断积累知识,才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍,能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上,健康成长的有利因素。(2)良好情感的培养 情感建立在需要的基础上,需要得到满足,会产生愉快情感,情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生,只有对某种事物的了解和认识比较深刻,产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感,消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大,成人要用健康积极的情感去影响儿童,要消除消极情感对幼儿的腐蚀。 (3)意志的培养 树立正确的学习目标,才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的,也就是起因,为达到目的,去选择方法和手段,积极活动称为动机,这就是人进行活动的内部动力。目标的长短,对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大,目标短小,产生动力则小, 教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法,并为孩子树立榜样。 (4)重视孩子性格的培养 坚强的性格能促进能力的发展,爱因斯坦说:“优秀的性格和钢铁的意志,比智慧和博学更重要,智力的成熟,很大程度上是依靠性格的,这点往往超出人们通常的认识。”

中南大学《护理教育学》考试试题

中南大学《护理教育学》考试试题 中南大学网络教育课程考试 《护理教育学》试题 考试说明: 1.首先下载试题及《标准答卷模版》,完成答题后,答卷从网上提交。 2.答卷电子稿命名原则:学号.doc。如:11031020512002.doc。 3.网上提交起止时间:2016年5月16日8:00—6月16日18:00。 试题: 一、简答题:本大题4个小题,共50分。 1.怎样理解“人受什么样的教育就会变成什么样的人”?(10分) 2.试评价在护理教学中实行学分制和学年制的优缺点。(10分) 3.选择教学方法时需考虑哪些因素?参考哪些依据?(10分) 4.如果请你评价教师的课堂教学质量,你准备怎样做?(20分) 二、论述题(任选一题):本大题50分。 1.运用建构主义学习理论为上好护患沟通课设计一个有利于学习的环境。 2.根据所学,设计一份专升本学生现有发展水平的“学生情况调查表”。

中南大学网络教育课程考试 《护理教育学》答卷 本人承诺:本试卷确为本人独立完成,若有违反愿意接受处理。签名__ _ 专业__ _ 护理学 _ __学习中心_ _ _ _ __ 一、简答题: 1、答:人从生下来一生都在学习受教育,学会生存之道、处世之道;教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动;教育的根本价值,就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才,培养经济与社会发展需要的劳动力,培养合格公民,为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富,推动经济增长,推动民族兴旺,促进人的发展,推动世界和平和人类发展;孩子学习并不只是学习知识,还要学习做人、做事等等,在我们中国现在的教育体制下,老师基本上教给孩子的是知识,而缺乏做人、做事、以及孩子人格的培养等等,父母在自己的言传身教中,对于这些品格的培养所体现的角色是不可缺少的,个人成就的大小,很大程度上在于后者,孩子会深受影响的;有项调查表明,95%以上的少年犯,都是由于家庭原因导致的;学校有严格的规章制度,对于培养孩子的法制观念,犯错就得接受惩罚,都是很有用的。所以人的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育。总之有什么样教育就会变成什么样的人。 2、答:在护理教学中:学分制克服了学年制缺乏灵活性的特点, 鼓励学生充分发挥主动学习的精神, 使优秀生提前毕业。在高校实行学分制管理, 有利于学生个性与独立自主能力的培养和发展;有利于学生拓宽知识面, 形成合理的知识结构; 有利于发挥高校的办学特色, 以适应市场经济对各类人才的需求。与学年制相比, 学分制最大的特点是实行弹性学制和选课制。这就改变了传统的教学模式, 把学生的主动权交给学生。同时, 学分制也对教师提出了更高的要求, 鼓励教师从教的积极性, 学分制的这些不足, 正是学年制之所长。计划性、统一性是学年制的突出特点。能保证专业知识的系统性、完整性、逻辑性和本专业的基本训练, 有着明确的目标控制和严格的过程管理。然而正是这一突出特点, 使其缺乏灵活性。人才培养规格统一性, 不易发挥学生的特长优势,限制个性发展。学生的学习主动性与积极性较难发挥, 使因材施教、“一专多能”难于实现, 不利于优秀学生及早成才。课程教学比较单一, 学生的知识结构比较狭窄,教学管理比较刻板、较少灵活性。教师必须不断提高教学水平, 以满足学生的需要然而, 学分制也不是尽善尽美的。第一, 易造成学生知识过于零散, 不完整。第二, 学生自由选课, 要求学校有更多的课程和教师, 更多的教室、设备和资金, 也要求有现代化的教学管理手段, 即对教育和教学管理提出了更苛刻的要求。第三, 有部分自主能力和自我能力较差的学生, 在宽松的环境中也可能不能有效地安排和利用时间, 导致学习成绩下降。 3、答:教学方法的选择是以教学效果为根本依据的。选择体育教学方法时需要考虑以下几个主要因素:(1)教学目标:必须根据各自的目标选择教学方法。具体实例:讲授法——知识的传授;实验法、练习法——技能技巧。 (2)教学内容:选择教学方法,应考虑不同内容的具体特征。对教材重新加工,吸收教材,掌握教材特点,转化为自己体系、语言,才能获得选择与创新的自由权,才能使教学方法符合学生,提高教学质量。(3)学生特征:教学方法的选择受学生身心发展水平的制约。对学习能力强,多选择自学成分多的方法,学习能力较弱,应多选择指导成分多的方法。应有一定的超前性。 (4)教师的素养:教师要努力学习、不断丰富自己的知识,扬长避短,选择合适的教学方法,提高教学质量。 除上述因素以外,选择教学方法还应考虑教学条件、设备和教学环境等因素,并且要综合考虑各种因素,合理优化体育教学方法。 4、评价教师的课堂教学质量,要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素:

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