论文完成时间

许昌学院2012届本科毕业生毕业论文（设计）工作日程安排

《存在与时间》中的时间观

《存在与时间》中的时间观（1）- 〃海德格尔〃爱智论坛 第四章现象学运动第三节海德格尔?此在与时间?里面所画的表格（126页）：时间性此在的存在之存在状态 过去沉沦态 现在抛臵态 将来生存态 先行于……的存在――生存――将来Sorge：已经在……的存在――被抛――曾在寓于……中的存在――沉沦――当前春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。 很高兴不经意间找到了五维时空坐标系的发明者wdek先生.我对您挑战权威的勇气和持续钻研的耐性表示钦佩,不过我不得不指出的是您在建立整个体系之前的假设的逻辑性错误.您关于光速的相对性的探索的起点恰恰是先假定光速不变---也就是说您其实是在与爱因斯坦所采用的理论建立的基础相同的对于光速不变的假定上开始推论光速的相对性的.如果推导的结果指向与实际结果(实验的可重复验证的结果)一致,那就与您的初衷相悖,反过来证明相对论的基础是牢固的.如果情况相反才能说,相对论错了----但是(我只粗略的翻了一遍您的著作,但是并不妨碍我理通其中的逻辑性证明过程)这却是您极力避免出现的情况.您的推导过程也许在数学上可以成立(在某些情况下),但是因为您的前提与结论是完全相反的,这里就不可避免的有逻辑错误.我读到您的著作也纯是偶然,我首先读到了关于五维时空坐标系的论述.对于您在五维时空坐标系加入的那个t坐标,我当时的感觉是海德格尔的时间性的物理应用.这是令我震惊的.因为这样做无疑是把海德格尔的纯粹个人体验式样的时间与物理学根植于的对应于客观世界的理论体系中的时间臵入同一模型中(且不论这个模型的现实可能性)加以考察.这同样是一种逻辑混乱.因为海德格尔是不相信"流俗的"时间观念的,而这个流俗的时间观念却是自经典物理学到爱因斯坦相对论所一直沿用的,尽管我们根据相对论来看这个经典的时间观念必定要受到怀疑.我认为您的错误就在于将海德格尔的本己概念移植入科学.有时间的话,我将继续说明这种做法之所以不能成立的根源所在. 时间与变易、变化或运动有关，人们所持的是一种空间化的时间观念。 注：空间化的时间观念：外时间而已 ------------------------------------ 因此，借用现代宇宙论的说法，Dasein的时间是一种?有界无限?的时间。 注：?有界无限?：?无界限的有限?。首先是有限，在有限的基础下有一种无限。 ------------------------------------ Dasein的无限性指的是无论何时何地它都是可能之在，它存在着就保持其自身为可能之在。 注：即认识无限尔。 ------------------------------------ 一个在者总要?出离?自身变成他物――变易，但是在者不可能保持住?绽出?且总是在?绽出?。 ?出离?：?必然性的出离?！ 变易：?变易?！ ------------------------------------ 人的理想――即使不是唯一的也是最高的理想――就是超越时间，超越有限性。

毕业论文写作要求及安排

湖北民族学院外国语学院2016届毕业生论文撰写安排及要求 毕业论文写作是本科教学中的重要环节，每个学生必须按学校的有关规定完成论文写作和论文答辩，获得相应学分，方能毕业。为保证论文写作的质量，明确论文写作的步骤要求，现将论文写作的各项事宜安排如下： 一、选题 1、2015年6月1日--2015年6月10日，选择论文写作方向，并随机确定指导教师； 2、2015年7月3日前，所有学生必须主动与指导老师交流汇报，确定选题，拟定论文提纲并书面提交指导老师。逾期未交者视为放弃论文写作，不能毕业； 3、选题方式：学院提供各方向备选论文题目，也允许自选论文题目。学院提供的备选论文题目见外国语学院网站。 二、开题 4、2015年7月15日前，所有学生必须在指导老师同意后，完成开题报告并上交教学科备案。逾期未开题者视为放弃论文写作，不能毕业； 三、论文写作 5、2015年10月1日前，必须提交初稿。无特殊情况未按时提交者，不能参加优秀论文评选 6、2015年11月1日前，完成第二稿；

7、2015年12月30日前，完成论文定稿，并按要求打印一式三份交指导老师。迟于此日期者，指导老师可不按期给成绩，该生推迟毕业； 8、所有学生必须于12月30日前上交答辩申请 四、论文答辩 9、拟定于2016年3月上旬，论文答辩；具体时间另行通知； 上述日程为外国语学院统一安排。学生若不遵照执行，指导老师有权决定不再继续指导，后果由该生自负。 五、论文写作要求 参见《湖北民族学院外国语学院本科毕业生毕业论文写作指南》可在湖北民族学院外国语学院网页资源下载中下载 网址https://www.wendangku.net/doc/c29474360.html,/wyxy/ 外国语学院教学科 二○一五年五月二十五日

毕业论文日程安排

河南工程学院2014届毕业生相关时间点安排 一、专科： 1、本学期第十五至第十八周各院（部）布置安排毕业实习以及毕业实习报告撰写有关事宜，有分散实习的注意填写“分散实习表”。 2、下学期第一周到第十周（2月17日---4月25日）为毕业实习时间，但第五学期有不及格的同学要在第二周在校参加学期补考。（第一周毕业实习动员，第二周学期补考）。 3、第六周（ 3月24日----3月 28日）安排毕业补考。 4、第十一周（4月28日---5月4日）学生返校。 5、第十二周---第十五周（5月5日---5月30日）毕业实习报告的最后撰写、修改、定稿及打印等。 6、第十六周（6月2日----6月6日）答辩。 7、第十七周（6月9日----6月13日）毕业教育及办理离校手续，发放毕业证。 8、其它具体事宜参照“专科毕业设计（论文）工作日程安排表” 专科毕业实习工作日程安排 1、开题报告（附表二）由学生填写，下学期第2周交指导老师，指导老师于第3周收齐交会计学院办公室； 2、中期检查表（附表三、附表四）由学生、老师共同填写，下学期第8周交会计学院办公室； 3、优秀毕业论文推荐表（附表七）由教师填写，答辩结束后交； 4、毕业答辩记录表（附表六）由所在答辩小组填写，答辩结束后交。 二、本科： 1、本学期第十五至第十八周各院（部）做毕业设计（论文）的指导教师选聘、选题等有关事宜，学生在校内利用图书馆、网络等资源收集资料，做好选题准备，工科和艺术类专业设计型的题目不得低于50%，第十九周学校组织检查。 2、下学期第一周开学后毕业生报到在校查阅资料做好开题准备工作，开题答辩学生必需完成中文综述和英文综述。

(时间管理)时间进度安排

（时间管理）时间进度安排

论文指导课讲稿 第壹节师生第壹次见面 五项工作：1,师生见面,交换 e-mail 地址。2,完成选题。3,发论文任务书（初稿）。4,开题方案。5,调研。 壹、毕业论文工作程序 首先展示教务处下发的本科生毕业设计（论文）工作程序。 本科生毕业设计（论文）工作程序

二、师生见面,交换 e-mail 地址 5 件事：说明毕业论文工作程序→把评分表显示给学生→说明选题注意事项→确定实习单位→确定联系方式。 A、说明毕业论文工作程序。 B、把评分表显示给学生,不发,论文答辩后再填写。里面有关于毕业环节的规定,任务书,开题方案表,中期检查表,指导记录表,评分表,答辩记录和诚信

申明。 最需要说明的是每周指导俩次,让学生及时填。指导以网为主。 教师指导手册包括关于指导教师规定,任务书,论文指导情况和三个签字加论文得分。 C、说明选题注意事项： 原则上应每生壹题,独立完成。下列情况的题目不宜作毕业论文或毕业设计的选题：（1）和所学专业培养目标不吻合的；（2）范围过于狭窄,内容过于单壹, 达不到全面训练目的的；（3）属于尖端科技或过于宏观,本科学生难以胜任的；（4）无法按期完成或不能取得阶段性成果的；（5）和以往的毕业设计或毕业论文题目雷同的。 D、确定实习单位。没有自己联系单位的要将名单上报。 E、确定联系方式。原则上每周均要联系（学校规定俩次）。指导教师下周上报实习单位。 三,完成选题,5 件事：把参考选题发给学生→考察选题是否和实习挂钩→草拟壹个大纲→了解学生的社会资源→学生要证明他有能力完成选题。 A、把参考选题发给学生,仅供参考,当时定选题,当时写大纲。鼓励老师和学生提ft新选题,可是,所有新选题以院长确认为准。院长确认的原则是选题要力所能及,要有调研等自己的工作,要结合专业。 B、考察选题是否和实习挂钩。 C、草拟壹个大纲。大纲大体格式：壹,导论；二,文献综述；三,基本理论；四, 调研说明和分析；五,结论和建议。 D、了解学生的社会资源。缺少资源会使调研难度加倍。

毕业设计进度安排

工程10毕业论文（设计）工作计划及日程安排 一、选题与定题阶段（2014年3月19—3月20日） 3月25日，10级毕业设计（论文）动员大会，要求全部毕业生参加。 二、收集资料与开题报告（2014年3月24日—年4月11日前） 学生在接到毕业设计（论文）任务书后，在查阅、收集、整理、归纳文献资料的基础上，向指导教师提呈调查研究提纲，并撰写毕业设计（论文）开题报告，内容包括课题的目的、意义、研究现状、研究方案、进度安排、预期结果、参考文献等内容。指导教师导教师意见作对毕业论文的开题报告进行审核，将存在问题及时反馈给学生，学生根据指进一步修改。 开题后，论文（设计）选题和指导教师确定，不得随意更改。论文撰写阶段，指导教师应与学生保持密切联系，及时沟通。 二、科技译文（2014年4月12—4月25日） 学生应结合毕业设计（论文）课题进行外文资料阅读，并翻译外文资料，字数不少于3000汉字。 三、设计阶段（撰写论文阶段） 2014年4月26日-5月2日，学生开始总体设计（设计类），编写毕业设计（论文类）工作计划，进入毕业设计（论文）的撰写阶段。 5月3日-5月25日前，部件设计及零件设计（设计类），论文类应完成全部撰写工作。 四、答辩准备阶段 5月26日—6月9日，学生完成毕业设计（论文），此阶段主要是修改设计（论文）。 要求学生本人用计算机排版、打印，并且要求思想端正、观点明确、实事求是、撰写规范、文笔通顺。（具体要求见学生毕业设计手册） 6月10日交指导教师进行批阅。 五、答辩与成绩评定阶段（2014年6月12日—6月15日） 答辩未通过者限期整改，并申请参加第二次答辩。 二次答辩时间按学校通知。 注：上述时间安排可能会有变化，学生应尽量抓紧，以免造成严重后果。 工业工程系 2014年3月17日

《存在与时间》中的“在世”概念之阐释

《存在与时间》中的?在世?概念之阐释 在海德格尔的基础本体论中，?在世?是一个最根本的概念，《存在与时间》第一篇就是围绕着在世来展开论述此在的各种规定性，或者说，此在正是通过对在世的种种情态的揭示而得以阐明的。此在的性质之一就是去存在，而存在只能是?在世界之中存在?；此在的各种规定，都是植根于?在世现象?之中。也正是从这一着眼点出发，海德格尔毫不留情地批评传统本体论全都是无根的本体论，因为传统本体论跳过了在世现象，不是以?在世存在?作为出发点，所以无法抓住存在，而只是抓到了存在者。这在海德格尔看来正是本末倒置，因为只要存在还被当作自明的现象而放在一边因而还停留在暗晦之中，对存在者的研究只能是劳而无功的，无法抓住存在的真正意义。正因为看到了这一点，海德格尔才作出了?存在者状态的?（Ontisch）性质与?存在论的?（Ontologisch）性质的区分，这一区分奠定了与传统本体论截然不同的基础本体论（Fundamental Ontology）的基础。 本文首先揭示出?在世?在海德格尔的《存在与时间》第一篇的总体结构上所处的位置。在世不仅是海德格尔思维方法上的着眼点，是其论述方法上的着手处，更重要的是其思想体系——尤其是其基础本体论中的最根本的基础。此在有两种根本性质，即存在（Existenz）与向来我属性（Jemeinigkeit）；此在的展开有三种情态：情绪、领会和言谈；此在的存在又有三种结构：被抛、筹划和沉沦。此在的这些性质、存在结构和展开方式，都植根于在世本身，海德格尔对它们的阐明，就揭示了此在在世本身的实际生存活动。第二方面论述了世界之为世界如何在?在世?的基础上开展出来。海德格尔批评传统本体论超越主体与超越对象世界之间的对立，指出不是先有世界然后才有主体及其对世界的概念；也不是先有一个无世界的孤立的主体，然后从主体之内投射出一个世界。这两种看法，或者假定了实在的优先地位，或者假定了主体和内部经验的优先地位，都把世界现象给遗忘了，都从在世的实际境遇之上跳了过去，从而迷失了方向，找不到存在的意义。与此相反，海德格尔认为，在世存在才是最重要的，只有通过此在的在世活动才能揭示出世界本身的存在，而海德格尔对此在的各种性质和展开方式的揭示，就是以对在世现象的揭示为基础的。第三方面论述了在世存在的总体结构及其存在论基础，即在世；也就是把在世的存在在存在论上把握为一个统一的整体结构——烦。 一、?在世?在第一篇中的地位 此在有两个性质：?存在?与?向来我属性?。此在的?存在?不同于现成存在者的存在，而是去存在。而?向来我属性?使得此在得以以自己的存在作为最本己的可能性来对它有所作为，就是说作为可能性而存在，它可以在其存在中选择自己本身，获得或失去自己本身，而这些就是其存在的可能性，因而是积极的。因此海德格尔认为，非本真状态也是存在的样式。由于此在的上述性质，海德格尔指出，必须用独特的、不同于对待现成存在的方式来对待此在，即不能把它的存在当成是自明的，而必须先在存在论上?给出?它的存在来！只有这样才能获得对它的领悟。此在分析亦不应在一种?确定?的生存活动的差别相?中来阐释，而是要在这一生存活动的无差别的平均状态中来阐释，因为这种平均状态乃是此在存在的积极的现象性质，一切如其所是的自下而上活动都从这一存在方式中来又回到其中去；此在在这种状态乃至于逃避它的存在和遗忘它的存在这类方式中现身。因为此在的这种独特的存在特性，海德格尔提出了此在的生存论性质与作为非此在式存在者的存在规定性这两个范畴的

2017届毕业设计(论文)工作流程及时间安排

附件: 2017届毕业设计（论文）工作流程及时间安排2017届毕业设计（论文）工作拟分为六个阶段，各阶段工作要求及时间安排如下： 1、选题、任务书下达、开题阶段（2016年11月1日—2017年1月13日） ①选题（2016年11月1日—2016年11月20日）： 毕设系统支持三种选题方式：各个学院可以选择适合本学院的选题方式进行选题。 a、教师申报盲选课题 b、教师申报指定学生课题 c、学生申报课题 教师申报盲选课题流程： ?教师申报盲选课题（选择课题适用的专业） ?教研室主任审核教师申报的课题 ?学生选题（可以选择三个志愿） ?指导老师选择确认选题学生 ?教学院长审核发布学生选题（通过或重选：如果选择重选表示教学院长 不同意选题，则该学生重新选择课题） 教师申报指定学生课题流程： ?教师申报指定学生课题（选择课题适用的专业） ?教研室主任审核教师申报的课题 ?教学院长审核发布学生选题（通过或重选：如果选择重选表示教学院长 不同意选题，则该学生重新选择课题） 学生申报课题流程： ?学生申报选题 ?指导老师审核学生申报的选题 ?教研室主任审核学生申报的课题

?教学院长审核发布学生选题（通过或重选：如果选择重选表示教学院长 不同意选题，则该学生重新选择课题） 注：涉及到申报团队课题的，请毕业设计（论文）团队负责人在系统中完成团队课题申报（团队指导教师成员总数为2-4人，学生总数为3-6人），填写“课题名称”、“课题研究的内容、目的及意义”等。 ②任务书阶段（2016年11月20日—2016年12月20日） ?指导老师下发任务书（教师下达任务书后，学生即可在系统中查看教师 下发的任务书） ?教研室主任审核任务书 ③开题阶段（2016年12月20日—2017年1月13日）： ?学生提交开题报告等材料（开题报告、外文翻译，外文翻译是可选流程） ?指导老师审核开题报告材料 2、实施阶段（2017年2月20日—5月20日） 进行课题的实验、设计、调研及结果的处理与分析等，撰写、完成毕业设计（论文）。 ?学生提交论文草稿（可选） ?指导老师审核论文草稿（可选） ?学生提交论文定稿 ?指导老师审核论文定稿，如果审核定稿通过则进行指导评分 ?（教师审核学生的论文草稿或者定稿都可以来回互动多次，直到教师审 核通过。） 注：各二级学院通过《大学生论文抄袭检测系统》对毕业设计（论文）进行检测，检测重合率理工科超过30%、文科超过20%的论文（设计）返回修改，合格后方可参加答辩。 3、中期检查阶段（2016-2017第2学期第4-5周） ?学生填写中期报告 ?指导老师审核中期报告 ?教学院长审核中期检查

论文时间安排表

各位门生： 现将论文所需要的材料发给你们，下载后保存好，只限你们之中，不得外流。 说明： 1.重点看论文样板，注意格式、字号、字体、间距、标点等，特别 是目录的格式和字体，要统一格式，不得创新。 2.论文每一章都要重新开头，即新一页，不得延续上一章，仔细看 样板；参考文献要求有中文和英语的，排序先英语，后中文，一般英语不少于8篇，共18篇左右，年份和页码等格式仔细看样板。 3.大概时间安排如下： （1）1-2月查找资料、定好题目和大纲（用中文，主要叙述你的论文想分几章，每章几节，主要讨论什么，你的创新点是什么等），等待导师审查，定稿后按导师审查版开始进行研究(即开题）。 （2）3月初完成目录、论文总体思路和第一章内容。 （3）3-4月继续完成论文（期间每完成一部分，及时与导师沟通，以免后期时间紧，出现质量问题；导师修改后，专用文件夹保存好），一般论文四章为宜，也可五章，至少3章，自己决定。5月初学校中期检查，学校要抽查（主要查重），至少要完成论文一半以上及相应表格的填写，否则要受到批评，甚至推迟论文答辩。 （4）6月初完成论文和各种表格的填写、记载薄的内容（记载薄要手写的，用黑色签字笔），将完成的论文和各种表格电子版发送

给导师，待导师确定后才能打印上交（等通知）。 完成论文和各种表格后，还要完成PPT的制作，一般在6月12号左右答辩。每年答辩时间安排都会有变化，最好每项论文工作内容提前完成，以免误事或急躁，影响论文质量。 学校查重，并公示重复率等，抄袭严重者重新写论文。 （5）每次邮件要求用word文档沟通，收到邮件后，主动回复，以免误事。 希望你们能够不负重望，认真、仔细地完成论文工作，把四年的大学生活圆满画上一个句号。 老师祝你们：在新的一年里，希望你们能够实现自己的愿望——考上研究生、找到理想的工作，每天都能开开心心地生活！ 孙老师

《存在与时间》关于死亡的生存论分析 张志伟

向终结存在 ――《存在与时间》关于死亡的生存论分析 中国人民大学哲学系张志伟 【内容提要】 对死亡的生存论分析是《存在与时间》中最富魅力的章节之一。本文按照《存在与时间》的线索梳理海德格尔对于死亡的生存论分析，以?存在到头?与?向终结存在?来区别沉沦的死亡观与生存论的死亡观，通过?向终结存在?凸现时间性之?有终的将来?，探讨死亡的存在论意义以及与时间性之间的关系。顺便摆出一个问题：终有一死从而注定没有?明天（将来）?的存在者，如何能够确立一种以?明天（将来）?为核心的人生哲学。 【关键词】存在、此在、死亡、存在到头、向终结存在、时间性 《存在与时间》的主题是?存在问题?，不过它已完成的部分主要是对?此在?（Dasein）的生存论存在论分析，旨在为建立一种基础存在论做准备，因而?存在问题?是围绕?此在问题?来展开回答的。由于海德格尔以现象学方法对此在的日常生活进行了卓有成效的?生存论－存在论分析?，往往使人自觉不自觉地?陷入?人生哲学式的解读。毫无疑问，《存在与时间》对于一个人的人生观可能产生极其强烈的震撼作用，尤其是其中关于死亡的思考，但如果仅仅从这个角度理解海德格尔，从伦理学的角度理解存在论，显然难以通达其思想的本源境域。无论海德格尔的思想能否成就一种人生哲学，存在论都是其关注的核心。然而，如果反过来从存在论去理解伦理学，那又当别论。本文讨论《存在与时间》中的死亡概念有两个层面（尽管我们有时很难把它们分开），其一是存在论的，其一是伦理学的，意在通过海德格尔关于死亡的生存论分析，讨论它的伦理学意义。 《存在与时间》在哲学著作中向以晦涩难解而著称，甚至近40年之后才有了第一个英译本。然而从另一个角度看，实际上《存在与时间》的结构极其严谨，堪称丝丝入扣，环环相接，而其论述之充分，甚至有罗嗦累赘之嫌。究其难解之原因，主要在于

项目管理论文写作日程安排事宜

项目管理论文写作日程安排事宜你们好！ 很高兴成为你们项目管理毕业论文的指导老师。你们在开题日听了李老师讲授有关论文写作内容的讲座。下面老师将毕业论文时间安排及要求再做简要说明。 1.发去论文格式电子版，（注意此只是论文格式模板，不是论文写作提纲，论文撰写一定要参看相关教材并搜集相关实际研究项目资料）。论文进度计划表中的时间是论文的理论时间，论文各表格填写的理论时间，老师已经在电子版 中标注出来，时间你们不要变动。 请参照此格式和发给你们的论文写作手册要求写论文。如果此电子版格式与发给你们的论文写作手册格式不一致，以发给你们的论文写作手册格式为准。 论文表格填写的理论时间 封面日期：2016年04月08日 任务书：下达日期2015.12.10，完成日期2016.4.8 进度计划表：2015年12月10日—2016年4月8日 答辩完成时间：2016年4月14日～15日 我们规定的写论文具体进度是：12月20日交初稿；1月20日交定稿；2月16日~17日交打印的纸质版论文至办学点；3月初进行论文答辩（初步确定） 2.12月20日交初稿，直接发给老师，就不要发给组长了。交包括封面、任务书、进度计划表、三张评分表、摘要、关键词、目录、正文、参考文献、致谢全部内容的初稿，格式应基本符合论文格式规范。不要发给老师草稿，切记。老师在15天左右时间将以批注方式提出修改建议的论文回复给你们，你们再按照修改建议仔细修改。 再有发邮件时请在主题中标注地区姓名。如天津吴颖；论文文件名以地区姓名命名，如天津吴颖，以附件形式发送。老师不回复手机短信，请见谅。如果有问题需要电话询问请在每周一至周四晚上7:30至9:00打，谢谢。 请认真学习发给你们的论文写作手册相关内容.最后，提醒一下，论文一定是自己搜集资料，进行整理写出的，千万不能照搬、抄袭以往同学的论文，否则论文答辩时一经查出，不予通过。

【热门】工程技术系2021届毕业论文(设计)工作计划及日程安排

工程技术系2021届毕业论文（设计）工作 计划及日程安排 毕业设计（论文）是是本科培养方案的重要组成部分,是培养学生理论联系实际的学风和进步学生创新能力的有效手段,是对学生把握和运用所学基本理论、基本知识、基本技能以及从事科学研究能力的综合考核，所有毕业生和指导教师都应该高度重视。根据中地长院字【XX】34号“中国地质大学长城学院毕业设计（论文）工作细则（试行）”文件要求，为加强毕业论文治理，进步毕业论文质量，我系本着早部署、严要求、重质量的原则，对XX届毕业设计（论文）工作初步做出如下安排。 工程技术系XX届毕业生共计476人，其中土木工程专业210人，机械设计制造及其自动化专业221人，测绘工程专业45人。 一、选题与定题阶段（XX年9月—12月6日） 1．XX年9月1日-11月15日，以教研室为单位，负责本专业指导教师名单的确定和题目的收集工作。[莲山课~件] 毕业设计（论文）题目确定后，指导教师要及时做好各项预备工作，其中包括拟定任务书、指导书，收集资料以及做好实验的预备工作，制定指导计划和工作程序。 2．11月16日-20日，教研室主任会同系领导审查毕业设计（论文）题目及指导教师，并确定终极学生所选题目和指导老师名单。 3．11月21日—30日，各教研室将系主任批准题目进行分配，

制定学生选题安排并协同辅导员制定各专业毕业设计（论文）动员会会议安排。 4. 12月1日，各专业召开XX届毕业设计（论文）动员大会，要责备部毕业生参加。 5. 12月1日—2日，各教研室会同各专业辅导员组织学生开始初步选题，12月2日下午学生以班为单位提交毕业论文（设计）题目结果交至各专业教研室。 6. 12月3日—5日，教研室负责汇总学生选题结果，调整平衡各位指导教师所带学生，教研室根据学生意向、学生本人的实际能力、成绩以及课题的类型、分量、难易程度，结合指导教师的意见进行综合平衡，最后确定课题分配，并将终极选题结果进行汇总报系主任审批。 7．12月6日—7日，由系领导和教研室主任审核终极选题结果，对不符合要求的重新拟题分配，直至通过。系里负责将终极选题结果公布于众，确保每位学生拿到所选题目。教研室负责汇总所选题目，填写“中国地质大学长城学院XX届毕业设计（论文）选题汇总表”。 8．12月8日—12月10日，以教研室为单位，安排每组指导教师与学生见面，向学生讲明开题内容、形式、研究（设计）流程、写作要求和时间期限等具体要求，解答学生疑问，指定主要参考资料，并以书面形式将课题任务书下达给学生。先容开题报告的写作要求及方法、如何写文献综述、翻译外文文献及其留意事项等。公布院、系两级对毕业设计（论文）工作的要求、评分标准及有关治理规定。

论海德格尔《存在与时间》中的空间观念(一)

论海德格尔《存在与时间》中的空间观念(一) 摘要:海德格尔在《存在与时间》中,利用现象学和解释学的方法,对空间现象作了深入的探讨,消解了流俗的空间解释,首次提出了生存论存在论的空间观念,对于变革人们的思维方式,重新确立和把握哲学研究的主题、对象和方法做出了重大的理论贡献。通过集中考察海德格尔在《存在与时间》中对空间问题的探讨,凸显了其在空间问题研究上所取得的重要理论成果,深入地揭示和剖析了这一研究所存在的理论缺陷和难题,从一个侧面折射出了海德格尔生存论存在论的时间观念在解决存在的意义问题时所固有的局限性和不彻底性。 关键词:海德格尔;此在;空间;空间性;时间;时间性 “回到实事本身”这是现象学的基本方法和精神。当海德格尔把这种方法和精神自觉地运用和贯彻到自己的哲学思考之中时,真正的问题就转换成了“回到存在本身”,而具体到空间问题时,则又变成了“回到空间本身”。本文所要探讨的主要问题就是:海德格尔为什么要回到空间本身,以及他是如何回到空间本身的。 一、问题的提出 总体而言,人类的空间经验无外乎有这样几种:处所经验、虚空经验、广延经验。围绕这些空间经验,在人类近代认识史上逐步形成了以下几种空间观念:①实体论的空间观念以牛顿为代表;②关系论的空间观念以莱布尼茨为代表;③属性论的空间观念以笛卡儿为代表;④先?验论的空间观念以康德为代表〔1〕1－3。海德格尔把上述这些传统哲学的空间观念称之为是“流俗的空间解释”,认为这种解释一再地遗忘和遮蔽了作为现象实情的“源始而本真的空间”。空间的源始性问题仍旧被搁置在我们的思所茫然不知的地方。 海德格尔把对存在和存在者的区分这一其思想展开的指导性原则贯彻到了对空间问题的研究中。传统哲学在对空间进行思考时,有一个不明言的前提,那就是:空间总存在。但它们从来不问“空间如何存在”,而总是在问“空间是什么”。而在海德格尔看来,空间绝对不是“什么”。我们不能问“空间是什么”,而只能问“空间如何存在”。哲学家们要追问“空间是什么”,这就把空间当做了一个存在者,而试图在本质主义的思想路线上为空间下一个本质定义。对于空间问题,我们只能通过“形式显示”的现象学方法,寻找一种前理论的、非对象性的经验构成方式,不是对空间作出“什么”(Was)或“内容”(Gehalt)的对象性规定,而是要显示出实事(现象)的“如何”(Wie),也即是说要显示出对空间现象的“拥有方式”、“通达方式”,把握它的“如何存在”(Wiesein)〔2〕。 二、空间与此在 海德格尔在其基础存在论范围内对空间问题的探讨所要着力解决的一个问题就是要用现象学的还原方法和解释学方法消解流俗的空间解释,从物理学的、数学的空间观念中还原出源始而本真的空间观念。而要完成这项工作,在他看来则必须从此在的空间性问题入手。海德格尔认为,“在世界之中存在”(in-der-Welt-sein)是此在之有空间性的可能条件。因为,“此在本质上不是现成的存在,它的空间性不可能意味着摆在‘世界空间’(Weltraum)中的某一个地点上,也不意味着在一个位置上上手存在”〔3〕122,所以,无论空间性以何种方式属于此在,都只有根据此在存在的基本建构,即“在世界之中存在”才是可能的。“在世界之中存在”不仅是此在之空间性的可能条件,而且也是世内其他存在者之空间性的可能条件;只有把此在的空间性问题解说清楚了,非此在式的其他世内存在者的空间性问题才能得到合理的说明。 海德格尔在解释何谓“在世界之中存在”时,首先对“在……之中”这一结构作了一番分析。在常识看来,“在……之中”这个用语称谓着一种存在者的存在方式一个存在者在另一个存在者“之中”。比如说,水在杯子“之中”,衣服在柜子“之中”。但是,在海德格尔看来,在某个现成东西“之中”现成存在,是世内非此在式存在者的存在方式,这种所谓的“在之中”(in-Sein),严格地来讲,应该叫做“在之内”(innerhalb)。此在必须同“在之内”这种存在方式划清界限。此在只能是“在之中”。“‘在之中’不意味着现成的东西在空间上‘一个在一个之中’;就源始的意义而论,‘之中’

毕业论文写作时间安排

毕业论文写作时间安排 个实用的时间管理方法！预收从速时间管理方法并不是要把所有事情做完，而是更有效的运用时间。成功掌握以下条方法，不仅能提升你的效率，还能让你更加有达成目标的自信。 1.定制生活目标，按照重要程度排序为你的生活制定目标，如果你一直漫无目的地过生活，那现在至少该想一个了。目标对有效的时间管理是很有用的，就像是大海中的航行方向，确定你生活地走向。如果你有太多的目标，那就认真的管理它们。你生活中的每一个领域都需要目标。比如工作，健康等。 每一天，你都要有一个首要的目标。对多数人来说，这是工作的目标。但是，如果你身体健康有问题，那么健康就成为你最大的目标。 2.集中精力完成最重要的任务有了目标后，就要制定完成目标的任务。如果你的目标是健康，那你就要每天尽早煅炼身体。 3.每时每刻铭记你的最重要的目标如果你的目标过多，那么就每天优先完成最重要的五个目标。最好把这五个列一个优先顺序表。 4.用金钱衡量时间如果你知道你的一小时值多少钱，时间管理就变得容易得多。如果一小时值600美元，那么你就知道了在脸书上浪费的30分钟相当于300美金。

5.不要太执着于完美你想把每一件事都做得完美无缺。但是，完美只能浪费时间。在适当的时候放手不是一件坏事。 6.为每个任务设置一个时限如果通常要花三个小时完成一个任务，那么，你可以将时限设置成三小时。你就惊奇的发现，你在时限内完成了所给任务。 7.试着为每天的工作制定时间表每天早上上班前，或者每天晚上睡觉前，专为每天的工作制定时间表，这样你会更快的完成工作。 8.将大的目标转换成几个任务分别完成你可以将每个目标分成几个步骤完成，并且给每个步骤制定时限。这样你就可以很快的完成目标。 9.可以将某项任务交给别人比如像浏览邮件等工作，不是很重要，又费时，何不将它将交付给别人呢。 10.给每个步骤制定时限工作时限很重要。如果一个工作任务下达时，上司没有给你规定时限，你自己也应该设定一个时限。它真的很实用，你将会为自己变得如此的高效率而惊奇。

《存在与时间》读后感

得益于老师给了我们这样一个静下心来读书的机会，在繁忙的功课之余，拜读了海德格尔的《存在与时间》，深有感触。在过去的两年大学岁月里，一直忙于参加形形色色的社团活动，结交各个圈子的朋友，去图书馆也只是为各种考试复习，竟没有静坐下来认认真真品一本书。在这些白驹过隙的时光中，我从来没有仔细思考过生活的意义是什么，我们是为了什么而活着？在看到德国哲学家海德格尔的《存在与时间》这本书之后，我对于这方面有了新的思考和认识。 代表海德格尔整个哲学思想的经典著作就是这本《存在与时间》，它奠定了整个现代西方哲学的基础和方向。它之所以享誉于世，是因为它在现代西方社会这个被称为“后工业社会”的特定的历史条件下提出了存在的问题。对存在的意义的追问是海德格尔的巨大贡献。海德格尔所提出的存在的问题之所以在西方引起极大关注，与西方社会数百年的历史和思想的发展有密切的关系。在西方社会漫长的历史演变过程中尤其是近代科学哲学革命以来，理性一直是一面高扬的旗帜，社会生活的方方面面都必须接受理性的审判才能谋求自己的合法生存权。 在读海德格尔之前自己所理解的“存在”，就是单纯的存在，例如：“存在即合理”即“一切存在的事物都有它存在的理由”。整部《存在与时间》只关心一个问题：存在的意义问题。但是海德格尔用“存在”这个词意指什么呢？如果有什么区别的话，存在意指什么呢？“存在即合理”在《小逻辑》43页原文译文是：“凡是合乎理性的东西都是现实的，凡是现实的东西都是合乎理性的。”“存在”是最普遍最抽象的共相，亦即事物的本质。而所谓“合理”是指合乎理性，合乎绝对精神。这种理性不仅仅是主观的理想性，而且是事物的本质，而事物是符合自己的本质的，所以合乎理性的东西一定会成为现实所接纳的东西；当只有合乎理性的东西才能“称”为现实的时候，一切现实的存在的东西就都是合理的，合乎理性成为现实的条件。而现实中存在的现在，因为已经存在，自然而然的获得了理性的支撑，它是合理的。跳出自己的思维，不是创造性思维，思维由于存在而存在，这让我想起了唯心主义最核心的命题“我思故我在”，笛卡尔的我思故我在，是他全部认识论哲学的起点，也是他“普遍怀疑”的终点。他从这一点出发确证了人类知识的合法性。从这个角度出发，存在的前提是思考，由于人的认识能力，所以世界因为认识而存在，缺乏了认识那么就构不成构成世界的要素，因为自己的想象世界因此存在，意即思考才是世界的本源，这样的思考和海德格尔的命题有很大的相似处。我思故我在，我的思考铸就了我这个人，推广开来就是思考创造了所有的像。这种思想虽然我们经常去批判，但是不无道理，在没有更合适的道理替代这个道理之前这就是最合理的解释。但是这样想下去，我因为不断地思考而存在，我不思考就是走向终极的毁

本科毕业论文各环节时间安排

影视艺术学院2011届毕业生论文工作安排 一、选题确定阶段： 1、选题准备阶段：10月15日前，组织各系教师上报选题，经学院教学委员会研究、讨论，10月19日确定论文候选选题； 2、选题候选阶段：10月20日启动学生论文选题，10月27日前各班学生上报选题情况 3、确定选题与导师阶段：11月5日前确定论文最终选题和导师名单。 二、开题报告阶段： 1、导师见面会：为方便安排，学院安排在11月9日（周二）下午进行导师与学生见面会，导师下发毕业论文任务书，具体地点另行通知；各位老师也可以自行安排时间（自行安排时间的话，请与学生联系安排）。 注意事项：学生和导师见面沟通后（请互留通讯方式和电子邮箱），指导毕业论文任务书的撰写，学生和指导教师双方签字，之后开始写文献综述、开题报告。 2、开题报告撰写阶段：学生在导师的指导下，进行开题报告的撰写，并在11月30日前将毕业文献综述、开题报告交给导师，由导师提出修改意见并在12月10日前返回学生。 3、开题答辩时间：预期时间在12月14日，具体地点另行通知；（注：按照学生选题类型分大组进行答辩）

三、论文撰写阶段： 1、论文第一稿撰写修改阶段：12月31日前，学生写出论文第一稿，将电子稿及打印稿交给指导教师，指导教师在5个工作日内给学生返回修改意见，并填写毕业论文指导记录及签字。 2、论文第二稿撰写修改阶段：1月10日前（即学生完成考试离校前），学生根据前一次的修改要求，充实修改后将第二稿论文发给论文指导教师，指导教师在3个工作日内给学生返回修改意见，并填写毕业论文指导记录及签字。 注意事项：在此阶段导师要填写毕业论文中期检查表。（导师请将指导记录和中期检查表导师填写电子版本后发给学生，便于最后学生的论文装订）。 论文指导要求六次（含六次）以上。 3、论文初定稿撰写修改阶段：3月1日前，学生完成论文初定稿，并把初定稿发给导师，指导教师在3个工作日内给学生返回修改意见，并填写毕业论文指导记录及签字（签字返校后补上）。 4、论文定稿阶段：4月1日前，学生完成论文定稿，发给导师，由导师给出成绩，并由导师通过电子邮件将成绩通知学生，准备返校后答辩（本科全部答辩、专科优秀论文和部分论文随机抽取答辩）。 注意事项：论文格式请各位指导教师严格把关，谢谢。 5、论文上交阶段：5月5号学生返校，请将打印好的论文所有部分按照顺序装订成册（按照装订要求）和电子文档（按班级汇总上交电子稿），交给论文指导教师，进行补签名和打分。 具体返校安排到时下发。

《存在与时间》中的本真性哲学

《存在与时间》中的本真性哲学 作者:Ruediger Safranski 摘要: 海德格尔以重新开始为口号登上舞台。他在早期演讲中声称，要摧毁崇高的文化价值和传统的意义规定，揭发它们的一文不值的真相。他手握他的Faktizitaet(人生此在的现实性)怒不可遏地关注着“今天普遍的文化任务周围的那群小鬼”。开始十分吃力，但后来成功希望越来越大，渐渐地海德格尔从人生此在的昏暗中升了上来。现在他依据其结构把人的生存称之为：在存在中(In-Sein)，现身情态[Befindlichkeit]、领悟[Verstehe]、沉沦[Verfallen]、操心[Sorge]。把时间解释为领悟任何一种存在的可能性的境域，存在的意义是——时间。要点已经点明，但为了使人理解这一点，海德格尔不仅需要这整整一本书，而是还搭上了他整个余生。海德格尔公开拒绝为历史的长时期活动制定任何项目或规划。只是人们必须利用瞬间，抓机会。然而，为了达到何种目的（Wozu）？出于甚么动机（wofuer）？不是为了远在天边的历史目标。如果还有目的存在的话，这个目的就是瞬间本身。这里讲的是对人生此在的感觉的提升。本己本真性无非是一种努力奋斗[Eigentlichkeit ist Intensitaet, nichts anders]。 Ruediger Safranski 著靳希平译 节录自《来自德国的大师─海德格尔及其时代》(Ein Meister aus Deutschland. Heidegger und seine Zeit.)，第九章。本译着将由中国大陆商务印书馆出版。(编者按：在[ ]括号内的是编者所加的附注或相关词项的德语原文) 天国序曲 ...在终止了他的短期神学学习之后，马丁?海德格尔[Martin Heidegger] 是以天主教哲学家开始他的学术生涯的。他的思想活动在对上帝进行研究的领域：在这里，上帝是我们的世界性知识

论文格式及写作时间安排

西南大学网络与继续教育学院 毕业论文（设计） 题目： （二号宋体，居中） 学生姓名 学号 类型网络教育 专业 层次 指导教师 日期

要 从印象式、创造性阅读方面立论。依语文课 标为宗旨，与传统的教学作比较，通过印象式阅读，即初读、观察、想象等，以此来培养学生的探究意识和推测能力；通过创造性阅读，即综合阅读、材料中的重要信息提取、互动交流与自我展示，从而体现了学生的个性化学习，注重学生创新精神和创造能力的培养两个方面展开论述。上述论证既是《语文课程标准》在教学中的实际作用初见成效的出发点，又是归宿点。同时对课堂教学中学生的合作交流、自主学习进行了剖析，提出了相应的对策。 说明：标题 一级标题：黑体，三号，段前、段后间距为0.5行。 二级标题：黑体，四号，段前、段后间距为0.5行。 三级标题：黑体，小四号，段前、段后间距为0.5行。

目 录 （内容采用小四号、宋体、接排） 摘要 (Ⅰ) 一、绪论 (1) 二、研究目的和意义 (3) (一)二级标题 (4) . . . 五、结论...................................................2 1 参考文献 (23) 附录 (24) 致谢 (28)

（二）×××××××× ×××××××××××××××，××××××××××××××××××× ×××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××。 ××××××××××××××，××××××××××，×××××××××××××××××××，×××××××××，×××××××××××××××××××××××××。××××××××××××××××××××××××××××××××××。 ×××××××××××××，××××××××××××××××××××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××。 1 顾毓斌,封思贤. 国外中小企业融资担保制度[J].世界经济与政治论坛,2005(1)，p56-57

本科毕业论文时间安排

本科毕业论文时间安排 本科毕业论文时间安排 根据校教务处关于加强xx届本科生毕业论文过程管理 __精神，为确保今年我院 的毕业论文工作良好、有序、高效地进行，并配合教务处新搭建的实验实践教学管理系统的 正常运行，请各系负责人（即系管理员）抓好落实，加强监管，督促到位。经学院研究，拟 提出以下要求，请各系参照执行。 一、学院成立毕业设计（论文）指导小组，明确分工、各司其职 组长： 夏德 职责：全面主持毕业设计（论文）工作

成员： 刘明菲（营销系负责人，系管理员） 桂萍（人力系负责人，系管理员） 王超（工商系负责人，系管理员） 方明（财务系负责人，系管理员） 张浩（信管系负责人，系管理员） 洪荭（会计系负责人，系管理员） 兰飞（保障系负责人，系管理员） 职责：负责安排本系指导教师，论文选题上传、修改、审核，学生志愿调配，安排评阅教师， 安排答辩，录入答辩成绩，向院推荐优秀毕业论文等工作。 向宏耀、许余庆（院管理员）

职责：全面管理协调毕业设计工作并监督毕业设计各个环节的进程，全面负责全院毕业设计 系统维护、数据修改、进度监控、申报优秀毕业论文等工作。 二、毕业设计（论文）时间进度安排 1、第1-2周各系负责人督促本系指导教师与学生沟通协商，调整并最终确定选题。 2、第2周学生开始填写《武汉理工大学本科生毕业设计（论文）开题报告》，由指导教师审 核、修改。 3、第5周前（3月31日前），学生上传开题报告电子档至系统，指导教师审核，系管理员 审核。

4、第5周至第13周，开题完成后，学生根据实际工作进度上传阶段性成果，指导教师对中 期工作情况进行督促、检查。 5、第13周（5月31日前）论文修改、完成定稿。 6、第14周（6月5日前）指导教师、评阅教师对学生论文进行评阅；各系审查学生答辩资 格，并向学院上报公开答辩名单及答辩小组名单。 7、第15周（6月8日）各系开始组织学生毕业设计（论文）答辩（具体答辩时间地点届时 将通知）。答辩结束后及时准备报送申报省优秀毕业论文。 8、第15周（6月12日前）学生上传最终毕业设计（论文）成果，由指导教师和评阅教师 审阅,完成所有答辩工作。

存在与时间读书笔记

存在与时间读书笔记 导读：存在与时间读书笔记1 得益于老师给了我们这样一个静下心来读书的机会，在繁忙的功课之余，拜读了海德格尔的《存在与时间》，深有感触。在过去的两年大学岁月里，一直忙于参加形形色色的社团活动，结交各个圈子的朋友，去图书馆也只是为各种考试复习，竟没有静坐下来认认真真品一本书。在这些白驹过隙的时光中，我从来没有仔细思考过生活的意义是什么，我们是为了什么而活着？在看到德国哲学家海德格尔的《存在与时间》这本书之后，我对于这方面有了新的思考和认识。 代表海德格尔整个哲学思想的经典著作就是这本《存在与时间》，它奠定了整个现代西方哲学的基础和方向。它之所以享誉于世，是因为它在现代西方社会这个被称为“后工业社会”的特定的历史条件下提出了存在的问题。对存在的意义的追问是海德格尔的巨大贡献。海德格尔所提出的存在的问题之所以在西方引起极大关注，与西方社会数百年的历史和思想的发展有密切的关系。在西方社会漫长的历史演变过程中尤其是近代科学哲学革命以来，理性一直是一面高扬的旗帜，社会生活的方方面面都必须接受理性的审判才能谋求自己的合法生 存权。 在读海德格尔之前自己所理解的“存在”，就是单纯的存在，例如：“存在即合理”即“一切存在的事物都有它存在的理由”。整部《存在与时间》只关心一个问题：存在的意义问题。但是海德格尔用

“存在”这个词意指什么呢？如果有什么区别的话，存在意指什么呢？ “存在即合理”在《小逻辑》43页原文译文是：“凡是合乎理 性的东西都是现实的，凡是现实的东西都是合乎理性的。”“存在”是最普遍最抽象的共相，亦即事物的本质。而所谓“合理”是指合乎理性，合乎绝对精神。这种理性不仅仅是主观的理想性，而且是事物的本质，而事物是符合自己的本质的，所以合乎理性的东西一定会成为现实所接纳的东西；当只有合乎理性的东西才能“称”为现实的时候，一切现实的存在的东西就都是合理的，合乎理性成为现实的条件。而现实中存在的现在，因为已经存在，自然而然的获得了理性的支撑，它是合理的。 跳出自己的思维，不是创造性思维，思维由于存在而存在，这让我想起了唯心主义最核心的命题“我思故我在”，笛卡尔的我思故我在，是他全部认识论哲学的起点，也是他“普遍怀疑”的终点。他从这一点出发确证了人类知识的合法性。从这个角度出发，存在的前提是思考，由于人的认识能力，所以世界因为认识而存在，缺乏了认识那么就构不成构成世界的要素，因为自己的想象世界因此存在，意即思考才是世界的本源，这样的思考和海德格尔的命题有很大的相似处。我思故我在，我的思考铸就了我这个人，推广开来就是思考创造了所有的像。这种思想虽然我们经常去批判，但是不无道理，在没有更合适的道理替代这个道理之前这就是最合理的解释。但是这样想下去，我因为不断地思考而存在，我不思考就是走向终极的毁灭。但是这不