13.2内能导学案第一课时(个案)

教学课题内能主备人訾刚课型新授课时安排 1 总课时数 2 上课日期

二次备课审批人签字二次备课审批时间

学习目标1、通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。

2、知道一切物体都有内能

3

学习重点内能、热量的概念的建立和理解

学习难点用类比的方法建立内能的概念

教学准备

学习过程

一、温故互查：

以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查）

1、物质是由________组成的，一切物质的分子都在__________________；温度越高，分子

运动___________。

2、分子间存在相互作用的_______力和_______力。

3、物体由于__________具有的能叫动能，物体由于__________具有的能量叫重力势；物体

由于____________而具有的能叫做弹性势能。动能和势能统称为___________。

4、动能的大小与__________________有关；重力势能大小与_______________有关；弹性

势能大小与_______________有关。

设计理由：本部分内容是上一节课的重点内容，起到复习的作用。而与内能相关的机械能部分则放到了学习探究部分中，通过类比的方法，让学生理解和掌握内能的概念。

操作方法：学生自主独立完成。

二、新课导入：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？

三、学习探究：

设问导读

问题1：内能的概念：阅读课本P7-8第一段完成下列问题

1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，而组成物质的分子在不停的无规则运动，所以运动的分子也具有__________能。

2、受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。而构成物质的分子之间有间隙，也存在相互之间的引力和斥力，因此分子也具有________能。

由以上得出：所有分子都具有__________，同时分子之间也存在___________。

3、结论：①物体内部所有分子热运动的______能与分子________能的总和，叫做物体的内能。

②由于构成物质的分子在不停的做无规则运动，所以________（“一切”或“有些”）物体在任何情况下都具有内能。内能的单位是__________，用字母________表示。

问题2：影响内能大小的因素:

1、温度：同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越__________，内能越_____。同一物体，温度升高，内能________，温度降低，内能_________。

2、质量：同一个问题，在相同状态下，质量越大，物体内部分子数越多，分子动能和分子势能的总和也越大，所以物体内能也就越___________。

3、物质状态：同种物质，当物质状态发生变化时，分子间距、相互作用力的强弱都会变化，

多以分子间势能发生变化，内能也变化。

如：0℃的冰吸热变成0℃的水，质量______，温度_______，内能________。

综上所述：影响内能的因素是_________、___________、___________。

设计理由：此部分包括内能、内能的改变，开始以动能、势能、机械能和分子动能、分子势能、内能对比，让学生建立和理解内能的概念；内能的改变是通过学生讨论生活中的常见事例，再通过图表以及PPT演示，让学生明白内能是如何改变的；第三部分主要是通过学生自己做演示实验（有条件可以分组实验），然后自己总结，并与生活中的一些事例相联系，逐步区分改变内能的方式有两种，热传递做功。

操作方法：学生小组讨论，做演示实验，以及自主学习为主，教师指导个别人或小组。

自学检测：

1.物体的内能是（）

A．物体的动能和势能的总和B．物体所含一切能量的总和

C．物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和

D．物体温度升高或降低时，吸收或放出的热量

2.如图所示，把烧红的工件放入冷水中，工件会凉下来。这是

利用方法改变物体内能。在此过程中，烧红的工件

热量，温度，内能。

3、一杯热水逐渐变凉（）

A、水的内能改变

B、水的内部分子无规则运动速度减小

C、水含有的热量减少

D、水分子运动逐渐停止

四、课堂预设：1、学生以前学过动能、势能、机械能，在这节课，主要是通过类比的方法认识内能的概念，而之后的内容与生活联系比较紧密，应该从生活常识入手，引导学生认识接下来的相关知识。

2、若学生不能很好理解，应该加入视频演示，小组实验，ppt等让学生从多个角度认识本节知识。

五、巩固练习：

★1．关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是（）

A．物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高

B．物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大

C．物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大

D．物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高

★★2．下列现象中不能说明分子无规则运动的是［］

A.香水瓶打开盖，香味充满房间

B.汽车驶过后扬起灰尘

C.糖放入水中，一会儿整杯水变甜了

D.衣箱里卫生球不断变小，衣服充满卫生球味

★★3.甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较（）

A．机械能一样大B．乙的机械能大C．内能一样大D．乙的内能大

★★★4．下列说法中错误的是（）

A．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关

B．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动

C．物体的分子间既有引力又有斥力

D．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零

★★★★5.关于温度、热量、内能的关系，下列说法中正确的是（）

A.温度高的物体一定比温度低的物体热量多

B.物体的内能减少，一定放出热量

C.物体的温度升高，它的内能增大

D.物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量

六、测评与拓展：

1．在物理学中，“热”是个多义词，下面四句话里的“热”字各表示什么意思？

（1）天气真热；（2）摩擦生热；

（3）物体放热；（4）电炉很热。

2.小明学习内能的知识后认为：“物体内部的分子由于运动而具有分子动能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子势能。动能和势能又统称为机械能，所以物体内部分子具有的能量，实际上就是机械能。内能只是机械能的一种。”你认为他的这种观点对吗？请发表你的看法。

七、课堂小结

各小组对所学内容进行总结并写到笔记本上。

作业：课本P10动手动脑学物理1、4两题

八、板书设计：第二节内能

一、物体的内能：

1、内能不同于机械能

2、一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

3、内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法：

1、热传递热量：传递内能的多少

2、做功

九、教后反思：

九年级科学上册 第3章 第5节 物体的内能教学设计 浙教版

物体的内能 教学目标 （1）知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度是分子平均动能大小的标志。（2）知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分子间距离变化而变化的定性规律。 （3）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。 (4) 知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别，了解热功当量的意义。 (5)培养学生综合宏观量来分析微观量的方法和能力 (6)通过分子势能和弹性势能的类比来培养学生用类比方法来分析问题。 2学情分析 （1）学生在七年级（下）课程中已经学习分子动理论的基本观点，包括物体由大量分子构成；分子间存在很大的间隙空间；分子在做永不停息的混乱运动。 （2）学生在九年级（上）课程中已经学习动能、势能、机械能的基本概念及影响其大小因素。 3重点难点 教学重点： 1、掌握三个概念（分子平均动能、分子势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。 2、理解做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别，了解热功当量的意义。教学难点： 1、区分温度、内能两个物理量； 2、分子势能随分子间距离变化的势能曲线。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】引入新课 我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。 活动2【讲授】学习新课 1．分子的动能、温度 物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。而研究大量分子热运动的动能，需要将所有分子热运动动能的平均值求出来，这个平均值叫做分子热运动的平均动能。学习布朗运动和扩散现象时，我们知道布朗运动和扩散现象都与温度有关系，温度越高，布朗运动越激烈，扩散也加快。依照分子动理论，这说明温度升高后分子无规则运动加剧。用上述分子热运动的平均动能来说明，就是温度升高，分子热运动的平均动能增大。如果温度降低，说明分子热运动的平均动能减小。因此从分子动理论观点来看，温度是物体分子热运动的平均动能的标志。“标志”的含义是指物体温度升高或降低，表示了物体内部大量分子热运动的平均动能增大或减小。温度不变，就表示了分子热运动的平均动能不变。其他宏观物理量如时间、质量、物质种类都不是分子热运动平均动能的标志。但是，温度不是直接等

认识内能导学案

⑥A、举出两个热传递改变内能的例子；B、再举出两个做功改变内能的例子。 ⑦做功和热传递这两种方式对于改变物体内能是的。不同的是做功是能量发生了，热传递是能量发生了。 2、合作探究（对学或群学） 3、展示板演 四、巩固训练： 1.物体的内能是指（） A.物体中个别分子所具有的能 B.物体做机械运动所具有的能 C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能 D.物体做机械运动和热运动的能的总和 2.关于物体的内能，下列说法不正确的是（） A.炽热的铁水有内能 B.抛在空中的篮球具有内能 C.物体的温度升高时，内能增加 D.水结成冰后，就不再有内能 3.甲物体的温度比乙物体的温度高，则（） A.甲的内能比乙大 B.甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈 C.甲物体的机械能比乙物体的大 D.甲物体的分子动能的总和比乙大 4、传递都能改变物体的内能，下列实例中属于通热传递方式改变物体内能的是（） A双手因摩擦而发热 B 用火烧水时水温升高 C 锯木头时锯条发热 D 古人钻木取火 5、下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（） A.铁块放在炉火中烧红了 B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来 C.木工用锯锯木条时，锯条发烫 D.冬天，人们在太阳光下取暖 五、拓展延伸 1、在热汤中的铁勺，勺把儿并没有在汤中，过一会儿也很烫手，这是为什么？ 2、老爷爷站在雪地里手冻的很冷，请你给老爷爷想一想办法，怎样做可以使手暖和些？说出两种办法来，并说明这样做的道理.

【典型剖析】 （一）内能的概念 例题：仔细观察16-2-1中甲、乙、丙三杯水，下列说法中正确的是（） 0.2kg 20℃0.5kg 20℃0.5kg 50℃ A 甲杯中水的内能最大 B 乙杯中水的内能最大 C 丙杯中水的内能最大 D 乙、丙杯中水的内能最大 [启示]：物体内能的大小跟、、等有关。 （二）物体内能的改变 例题：做功和热 [启示]：做功和热传递对内能的改变可以达到相同的效果。 （三）热量的概念 例题：下列关于热量的说法，正确的是（） A 同一个物体温度高时含有的热量多，温度低时含有热量少 B 热传递时，热量总是从温度高的物体转移到温度低的物体 C 在热传递过程中，高温物体放出热量，低温物体吸收热量 D 搓手手变暖和，是通过做功的方式使手的热量增加 [启示]：热量是在热传递过程中，传递内能的多少。因此不能说“含有”或者“具有”多少热量，只能说“吸收”或者“放出”热量。 【边练边清、巩固提升】： 1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和. 2.在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加.

第13章内能导学案

第十三章内能 第1节分子热运动 一、情境引入 在教室的讲桌前，打开一瓶香水，整个教室的同学都很快能闻到香味.提出问题：我们为什么能够闻到香味？前排的同学和后排的同学为什么闻到香味的时间不同？ 二、互动新授 (一)物质的构成 指导学生阅读教材，课件出示自学指导题目． (1)常见的物质是由什么构成的？ (2)一般分子的直径有多大？ (3)人们通常用来量度分子的单位是什么？ 学生根据自学指导题目，阅读教材，回答出物质的组成，分子的大小数量级：10－10m. 教师结合教材图13.1－1，提出问题：分子就好像一个小球，排列在一起，一定存在间隙，组成物质的分子是静止不动的，还是在不断地运动？

教材图13.1－1 (二)分子热运动 1．扩散现象 学生小组实验：打开一盒肥皂，很快就能闻到香味．然后教师演示空气和氮气的扩散实验，如教材图13.1－2所示．先让学生观察空气和二氧化氮的集气瓶的颜色，并告诉学生二氧化氮的密度比空气大．在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，中间用一块玻璃板隔开．然后抽掉玻璃板，让学生认真观察两瓶气体的颜色有什么变化．小组讨论思考产生这种变化的原因是什么，说明了什么？ 教材图13.1－2 学生讨论交流得出：气体分子不停地运动．并得出扩散的定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散．上述现象属于气体的扩散现象． 课件演示液体发生扩散的实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液．由于硫酸铜溶液比水的密度大，硫酸铜溶液沉在量筒下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面．静放几天后，界面逐渐模糊不清，如教材图13.1－3所示．教师可将已经放置几天的硫酸铜溶液与刚刚加入硫酸铜溶液的量筒向学生展示，让学生观察、对比现象． 开始时10日后20日后30日课件展示固体的扩散现象：将磨得很光滑的铅块和金块紧压在一起，在室温下放置5

第十三章 《内能》导学案

课题分子热运动课型新授课班级姓名____ 第十三章热和能课时1：分子热运动（1课时） 一、学习目标 1、知道分子都在不停地做无规则运动，理解扩散现象 2、了解分子热运动的快慢与温度的关系 3、了解分子之间存在引力和斥力 二、自主预习 1、物质是由__________________构成，分子的直径大约是_______m. 2、扩散现象：。 扩散现象说明：（1）分子间有；（2）分子在不停的做。 3、由于分子的运动跟__________有关，所以这种无规则运动叫做分子的___________，温度越_________，分子运动越________. 4、分子间存在_________和_________。 三、探究过程 学习任务一：物质的构成（阅读教材第2页的内容，了解物质的构成）。 知识归纳一： 1、物质是由_ ___ 组成的，分子是由________组成的；分子很小，人的肉眼_____ 2、原子由_______和___________组成，原子核是由__________和_________组成的，其中 ______带正电，_________不带电，_________带负电。 点对点训练一：对宇宙和微观世界的描述中，不正确的说法是（） Ａ．地球是由物质组成的Ｂ．物质处于不停的运动中 Ｃ．物质是由分子组成的Ｄ．分子是微观世界中的最小微粒 学习任务二：分子热运动 1、阅读教材，了解扩散现象 知识归纳二：气体、液体、固体_____发生扩散现象；说明一切物质的分子都在____________ 2、实验探究：在一个烧杯中装一些热水，在另一个相同的烧杯 中装等量的冷水，用滴管分别在凉水和热水中同时滴入红墨水，

九年级科学上册第3章《第5节物体的内能》教案(新版)浙教版

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风 破浪击长空，擎天揽日跃龙门 《第5节物体的内能》 教学目标 1、了解内能的概念。 2、理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道做功和热传递过程中能量转化和转移的实质 3、知道热量的概念，知道功和热量都可以用来量度内能的变化。 4、知道热机的种类和热机中能量的转化。 教学重点 做功是改变物体内能的一种方法。 教学过程 引入：我们都知道，运动的物体具有动能，高处的物体具有势能，能够燃烧的物体具有化学能……这些宏观的物体都具有一定形式的能。那么，微观的粒子是否也有能量呢？ 一、内能（热能） 视频：红墨水扩散（学生回顾以前所学的相关知识）。 教师：说明温度越高，粒子的无规则运动（热运动）越激烈。 内能：物体内部大量做热运动的粒子所具有的能。 举例说明物体的内能，并强调它的特点。 一切物体都有内能，内能的大小与温度有关。温度越高，内能越大，0℃以下的冰也具有内能。

二、做功可以改变内能 引入：生活体会――冬天时手很冷，经常通过搓手以取暖；用锯条锯木板时，用手摸一下锯条，会觉得很烫；野外生存中取火的一种方法是钻木取火，等等。 1、演示实验：克服摩擦做功、压缩气体做功。 教师讲解： （1）在摩擦生热的过程中，克服摩擦做了功，使物体的内能增大，温度升高；（2）活塞压缩空气做功，使空气内能增大温度升高，达到棉花的燃点使棉花燃烧。（摩擦和压缩气体都可以说是对物体做了功）。 结论：对物体做功，可以使物体的内能增加。 2、演示实验：气体对外做功实验。教师讲解：瓶内的气体推动瓶塞做功时，内能减少，温度降低,使水蒸气凝成小水滴。 结论：物体对外做功，本身的内能就会减少。 小结：从能的转化看，通过做功改变物体的内能，实质上是其他形式的能与物体内能相互转化的过程。功可以用来度量内能改变的多少。 3、联系与应用。 （1）为什么气温随高度的增大而降低？ 地面附近密度较小的空气吸收太阳辐射膨胀而上升，推挤周围空气对外做功，内能减小，温度降低；当上层气团因放出热量温度降低而下沉时，气团收缩，外界空气挤压气团，对气团做功，使气团的内能增大，温度升高。 （2）为什么用气筒给自行车打完气后，摸一下气筒外的外壁，会变热？ 当我们给充塞气的轮胎放气时，能看到在气门芯附近有一些小水珠，能解释这种现象产生的原因吗？ 三、热传递可以改变内能

13.2内能导学案

内能 【学习人】【班级】【学习日期】 学习目标： 1、通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。 2、知道一切物体都有内能 3、能简单描述温度和内能的关系。 4、理解改变内能的方式之一：热传递的条件和实质，并能举出生活简单的实例。 一、温故互查： 以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查） 1、物质是由________组成的，一切物质的分子都在__________________；温度越高，分子 运动___________。 2、) 3、分子间存在相互作用的_______力和_______力。 4、物体由于__________具有的能叫动能，物体由于__________具有的能量叫重力势；物体 由于____________而具有的能叫做弹性势能。动能和势能统称为___________。 5、动能的大小与__________________有关；重力势能大小与_______________有关；弹性 势能大小与_______________有关。 二、学习探究： 设问导读 问题1：内能的概念：阅读课本P7-8第一段完成下列问题 1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，而组成物质的分子在不停的无规则运动，所以运动的分子也具有__________能。 2、受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。而构成物质的分子之间有间隙，也存在相互之间的引力和斥力，因此分子也具有________能。 由以上得出：所有分子都具有__________，同时分子之间也存在___________。 3、结论：①物体内部所有分子热运动的______能与分子________能的总和，叫做物体的内能。 ） ②由于构成物质的分子在不停的做无规则运动，所以________（“一切”或“有些”）物体在任何情况下都具有内能。内能的单位是__________，用字母________表示。 问题2：影响内能大小的因素: 1、温度：同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越__________，内能越_____。同一物体，温度升高，内能________，温度降低，内能_________。 2、质量：同一个问题，在相同状态下，质量越大，物体内部分子数越多，分子动能和分子势能的总和也越大，所以物体内能也就越___________。 3、物质状态：同种物质，当物质状态发生变化时，分子间距、相互作用力的强弱都会变化，多以分子间势能发生变化，内能也变化。 如：0℃的冰吸热变成0℃的水，质量______，温度_______，内能________。 综上所述：影响内能的因素是_________、___________、___________。 问题3：探究如何改变物体内能：阅读课本P8-9完成下列问题 1、将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，途中容器中的水温约为20℃，热奶约为90℃，经过

第十六章第二节内能导学案

第二节内能导学案 姚哥庄中学（2013、9、4） 第一部分、预习导学案 一、预习目标： 1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2．知道热传递可以改变物体的内能。 3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。 4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。 二、预习内容： （预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第127页－129页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。） 1．什么是动能？什么是势能？什么是机械能？ 2．分子动理论的基本内容是什么？为什么分子具有动能？为什么分子具有势能？什么叫物体的内能？ 3．内能的大小和什么因素有关？ 4．什么叫热量？它的单位是什么？ 第二部分、课内探究导学案 一、明确学习目标： （请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上） 二、合作探究，自主研修： 问题1：内能和机械能有何本质区别？ 问题2： 1.如何使手的内能增大？ 2.如何使一根铁丝烫手？ 3.如何点燃火柴头？ 4.如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？ 总结改变物体内能的方法有哪些？

问题3：热传递的条件是什么？ 三、全班交流，精讲拓展 交流一：热传递的实质是什么？做功改变物体内能的实质是什么？ 交流二：课本13.2－5甲实验中，乙醚为什么会燃烧？ 课本13.2－5乙实验中，为什么瓶口出现白雾？ 四、课堂小结，反思整合： （请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？） 对于“内能”的学习，你还存在哪些疑惑？ 五、达标测试，反馈提升： （请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目） 1．判断下面各结论是否正确？ ⑴0℃的冰内能为零。 ⑵温度高的物体，内能不一定大。 ⑶同样质量的水在100℃时的内能比60℃时的内能大。 ⑷内能大的物体，温度一定高。 ⑸内能相同的物体，温度一定相同。 ⑹热传递过程一定是从内能大的物体向内能小的物体传递热量。 ⑺温度高的物体，含有的热量多，或者说内能大的物体含有的热量多。 ⑻摩擦铁丝发热，说明功可以转化为热量。 2．分析下列现象： （1）太阳灶烧热水； （2）铁匠给刀具淬水； （3）钻木取火； （4）太阳光下用冰做成凸透镜取火； （5）打气时气筒壁发热． 其中：通过热传递改变内能的是：______；通过做功改变内能的是：______．

浙教版-科学-九年级上册-物体的内能 教案 (3)

课题： 3.5物体的内能 学习目标：1、理解做功和热传递是改变内能的两种方法。 2、理解做功和热传递过程中能量转化和转移的实质。 3、了解燃料的热值并学会有关热值的简单计算 重点：改变内能的两种方法。热值计算 难点：做功和热传递是改变内能的实质。 教学过程：一、课前复习：判断下列说法对错 1、物体不对外界做功，外界也不对物体做功，物体的内能一定不变。（） 2、一个物体不吸热也不放热，它的温度一定不变。（） 3、物体温度升高，一定是从外界吸收了热量。（） 4、只有一个物体不能发生热传递。（） 5、热量从热量多的物体向热量少的物体传递。（） 二、新课教学 水的比热: 4.2×103焦/(千克. ℃)表示: 1. 质量为2千克的水温度升高1℃时所吸收的热量为____________________ 2. 质量为2千克的水温度升高30℃-20 ℃=10 ℃时所吸收的热量为_____________________ 上式计算可以写成一个算式:水吸收的热量= 4.2×103焦/(千克. ℃) ×2千克× (30℃-20 ℃) = 8.4×104焦 公式：Q吸=cm(t-t0 ) 单位:Q—焦c—焦/千克℃m-千克 例题:一块质量为5千克,温度为10℃的铁块加热到200℃,铁块吸收了多少热量?(铁的比热为0.46 ×103焦/(千克. ℃) 思考：如果要计算物体降温时放出的热量,计算公式会有什么不同? 问：烧开水时，水壶里的热量从哪里来？ 常见的燃料有哪些？ 燃料燃烧时能量如何转化? 思考：为什么火箭用的燃料是氢而不是汽油? 热值：1千克某种燃料完全燃烧时放出的热量 1、单位：焦耳/千克（J/kg）。 2、热值是物质的特性，不同物质热值一般不同 3、意义：q汽油=4.6×107J/kg

内能 导学案

课题二、内能（一） [学习目标] 1.了解分子运动论的基本内容，并能用分子热运动的知识理解扩散现象，会解释日常现象。 2.通过课本三种物质状态模型形象地了解三种物态特征。 3.能知道课本的各个小实验说明或验证了什么。4理解内能及改变物体内能的方法。 [课前预习] 1.物质是由____________组成的，分子的直径大约是_________. 2.构成物质的分子在永不停息地__________________,分子的运动快慢与物体的______有关,______越高,分子运动越剧烈. 两种不同的物质相互接触时,彼此进入对方的现象叫做_____现象.扩散现象表明:①分子在_______;②分子间有_______. 3.分子间有相互作用的___________ 4.固态物质具有一定的________________________;液态物质______________________________;气态物质______________________________________. [课堂导学] 一、物质结构的基本图像自学课本9—12页内容,完成: 物质是由__________组成的,分子都在永不停息地做________运动,分子间存在着___________. 二、固体、液体和气体的特征自学课本12页内容,完成: 固体中,分子彼此靠得很近,有规律地紧挨在一起,所以固体即有一定的_____,又有一定的_____;液体中,分子只能在一定限度内运动,因而液体没有确定的_____,但占有一定的_____;气体中,分子离得较____,且能自由地沿各个方向运动,因而气体没有_____________,也没有_____________. [课堂导练] 1.晚上在屋里点燃一支蚊香,很快整个房间都可以闻到它的气味,这是气体的______现象,温度越_____(高/低)这一过程越快. 2.固体、液体、气体其分子间的相互作用力的强弱,由小到大排列的次序是_______________. 3.两滴水银相互接近时,能自动地汇成一滴较大的水银,这表明水银分子间存在着___力 4.“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗,对于前一句,从物理学的角度理解为:花朵分泌的芳香油分子______加快,说明当时周边的气温突然______. [课堂练习] 1.下列事件中,能表明分子在不停地做无规则运动的是 ( ) A、扫地时,灰尘四起 B、花开时,花香满园 C、下雪时,雪花飘飘 D、刮风时,黄沙扑面 2.把两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是 ( ) A、铅的分子间有引力,而无斥力 B、玻璃分子间有斥力,而无引力 C、分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度. 3.把磨得很光得铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后很难再将它们分开,可以看到它们互相渗入约1mm深,这一现象说明了 ( ) A、固体由分子组成 B、固体的分子在不停地运动

13.2内能导学案第一课时(个案)

13.2内能第一课时 【学习人】【班级】【学习日期】 学习目标： 1、通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。 2、知道一切物体都有内能3 一、温故互查： 以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查） 1、物质是由________组成的，一切物质的分子都在__________________；温度 越高，分子运动___________。 2、分子间存在相互作用的_______力和_______力。 3、物体由于__________具有的能叫动能，物体由于__________具有的能量叫重 力势；物体由于____________而具有的能叫做弹性势能。动能和势能统称为___________。 4、动能的大小与__________________有关；重力势能大小与_______________ 有关；弹性势能大小与_______________有关。 二、学习探究：设问导读 问题1：内能的概念：阅读课本P7-8第一段完成下列问题 1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，而组成物质的分子在不停的无规则运动，所以运动的分子也具有__________能。 2、受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。而构成物质的分子之间有间隙，也存在相互之间的引力和斥力，因此分子也具有________能。 由以上得出：所有分子都具有__________，同时分子之间也存在___________。 3、结论：①物体内部所有分子热运动的______能与分子________能的总和，叫做物体的内能。 ②由于构成物质的分子在不停的做无规则运动，所以________（“一切”或“有些”）物体在任何情况下都具有内能。内能的单位是__________，用字母________表示。 问题2：影响内能大小的因素: 1、温度：同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越__________，内能越_____。同一物体，温度升高，内能________，温度降低，内能_________。 2、质量：同一个问题，在相同状态下，质量越大，物体内部分子数越多，分子动能和分子势能的总和也越大，所以物体内能也就越___________。 3、物质状态：同种物质，当物质状态发生变化时，分子间距、相互作用力的强弱都会变化，多以分子间势能发生变化，内能也变化。 如：0℃的冰吸热变成0℃的水，质量______，温度_______，内能________。 综上所述：影响内能的因素是_________、___________、___________。 自学检测： 1.物体的内能是（） A．物体的动能和势能的总和B．物体所含一切能量的总和

浙教版-科学-九年级上册-物体的内能 教案 (2)

第5节物体的内能 教学目标： 1、了解内能的概念 2、理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道做功和热传递过程中能量转化和转移的 实质 3、知道热量的概念，知道功和热量都可以用来量度内能的变化 4、知道燃料的热值 重点难点： 做功是改变物体内能的一种方法 教学用时：2课时 教学过程： 引入：我们都知道，运动的物体具有动能，高处的物体具有势能，能够燃烧的物体具有化学能…这些宏观的物体都具有一定形式的能。那么，微观的粒子是否也有能量呢？一、内能（热能） 视频：红墨水扩散（学生回顾以前所学的相关知识） ――说明温度越高，粒子的无规则运动（热运动）越剧烈 内能（internal energy）：物体内部大量做热运动的粒子所具有的能 举例说明物体的内能，并强调它的特点 ＊一切物体都有内能，内能的大小与温度有关。温度越高，内能越大，0℃以下的冰也具有内能。 二、做功可以改变内能 引入：生活体会――冬天时手很冷，经常通过搓手以取暖；用锯条锯木板时，用手摸一下锯条，会觉得很烫；野外生存中取火的一种方法是钻木 取火，等等。演示实验：克服摩擦做功、压缩气体做功⑴克服摩擦 做功：（如图所示）可以看到U型管中的红墨水左降右升。 ⑵压缩气体做功：实验时看到棉花燃烧起来 解释：⑴在摩擦生热的过程中，克服摩擦做了功，使物体的内能增大，温 度升高； ⑵活塞压缩空气做功，使空气内能增大温度升高，达到棉花的燃点 使棉花燃烧。. （摩擦和压缩气体都可以说是对物体做了功） 结论：对物体做功，可以使物体的内能增加 演示实验：气体对外做功实验 ⑴如课本112页的实验 ⑵生活例子：开啤酒瓶，观察瓶口发生的现象。⑶如图所示，加热试管中的液体，沸 腾时，可以看到塞子被冲出。 解释：瓶内的气体推动瓶塞做功时，内能减少，温度降低,使水蒸气凝成小水滴。 结论：物体对外做功，本身的内能就会减少。 小结：从能的转化看，通过做功改变物体的内能，实质上是其他形式的能与物体内能相互转化的过程。功可以用来度量内能改变的多少。 联系与应用：⑴为什么气温随高度的增大而降低？ ――地面附近密度较小的空气吸收太阳辐射膨胀而上升，推挤周围空气对外做功，内能减小，温度降低；当上层气团因放出热量温度降低而下沉时，气团收缩，外界空气

九年级物理内能复习导学案

四、内能复习 【学习目标】1、进一步理解分子运动论并解释某些热现象； 2、加强对内能、温度、热量概念的理解,知道改变内能的两种方式； 3、理解比热容的概念,能解释生活实践中的一些现象； 4、会运用吸热放热公式进行简单的热量计算。 【学习过程】 一、独立自主学习：先看书梳理学习过的知识点，再不看书独立完成下列学习任务。 知识点一：分子动理论 1.物质是由组成的； 2.一切物质的分子都在_______ 地做____ 运动，这种无规则运动叫做分子热运动, 分子热运动剧烈程度与有关，越高，分子热运动越。____________________________ ______叫扩散，影响扩散现象的主要因素是。 3.分子间同时存在相互作用的和。 知识点二：内能 4.物体内部所有分子热运动的能与分子的总和，叫做物体的。 5.改变内能的方法：（1）热传递：热传递发生条件：，传递方 向：。 热传递改变内能的实质是____________________________； （2）做功：做功，物体内能会增大，物体做功，物体内能会减小。做功改变内能的实质是___________________。 知识点三：比热容： 6.比热容：某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。比热容是物质的一种特性，大小与物体的______ _、_________有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。 7.比热容物理量符号：，单位符号：。水的比热容 c水 = ；物理意义：。 8.热量的计算公式：Ｑ吸：＝_____________ ，Ｑ放＝____________________. 先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。 二、合作互助学习：请先独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。 1.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是( ) A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B.物体内能增加，温度一定升高 C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D.物体温度升高，它的热量一定增加 2.已知铜的比热容比铝的比热容小，下列说法正确的（） A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 B.将一块铜的质量减小一半，它的比热容不变 C.质量相等的铝块和铜块，吸收相同的热量，铜块升高的温度多 D.质量和初温都相等的铜和铝，放出相等热量后相接触，热传递的方向是从铜传给铝 3.指出下列各物理名词中“热”的含义：

人教版九年级物理最新导学案--内能

学科：物理（九上）编写：严军 13.2《内能》导学案 一、示标 学习目标：1、了解内能的含义。 2、了解内能的改变。知道热传递。 3、了解热量的概念及其单位。 学习重点：探究改变物体内能的多种方法。 学习难点：内能与温度有关。 二、导学 （一）、知识回顾、预习 1、下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（） A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味 C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味 2、一切物质的分子都在不停地__________________，所以分子具有_______能； 又分子间存在着相互__________，所以分子间还具有_________能。 （二）、自主学习 1、内能 （1）、定义：物体内部所有 ．．分子热运动的__________与_____________的总和。（2）、特点：一切物体都具有___________。 （3）、影响因素： ①.物体内能的大小跟_________有关。（同一物体，温度越高，内能_________； 温度降低，内能_________。） ②.物体内能的大小还跟物体的________有关。（温度相同时，质量大的物体 内能________。） （4）、内能和机械能的区别：内能是与物体内部所有分子的__________和分子间的____________情况有关；而机械能是与整个物体的____________情况有关。所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。 实例剖析： (1)、将水加热后，分子动能__________，势能_________，内能________。 （选填“增加”，“减小”或“不变”） (2)、下列有关物体内能的说法中，正确的是（） A、00C的物体没有内能 B、一切物体都有内能 C、内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能 D、内能是物体具有的动能和势能的总和 2、内能的改变 （1）、热传递 ①.定义：温度不同的物体相互接触时，低温物体的温度________，高温物体 的温度__________的过程，叫做热传递。 ②.实质：内能的_________。（即：发生热传递时，高温物体的内能_________， 低温物体的内能___________。） ③.条件：不同的物体（或同一物体的不同部分）存在_____________。 ④.方向：从高温物体（或高温部分）到低温物体（或低温部分）。 热量（Q） a.定义：在热传递过程中，传递________的多少。

《内能》复习导学案

《内能》复习导学案 【学习目标】 1、进一步理解分子运动论并解释某些热现象； 2、加强对内能、温度、热量概念的理解,知道改变内能的两种方式； 3、理解比热容的概念,能解释生活实践中的一些现象； 4、会运用吸热放热公式进行简单的热量计算。 学习过程 一、独立自主学习：先看书梳理学习过的知识点，再不看书独立完成下列学习任务。 知识点一：分子动理论 1.物质是由组成的； 2.一切物质的分子都在_______ 地做____ 运动，这种无规则运动叫 做分子热运动, 分子热运动剧烈程度与有关，越高，分子热运动越。____________________________ _________叫扩散，影响扩散现象的主要因素是。 3.分子间同时存在相互作用的和。 知识点二：内能 4.物体内部所有分子热运动的能与分子的总和，叫做物体的。 5.改变内能的方法： （1）热传递：热传递发生条件：，传递方向：。 热传递改变内能的实质是____________________________； （2）做功：做功，物体内能会增大，物体做功，物体内能会减小。做功改变内能的实质是___________________。 知识点三：比热容： 6.比热容：某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。比热容是 物质的一种特性，大小与物体的______ _、_________有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。 7.比热容物理量符号：，单位符号：。水的比热容 c水 = ；物理意义：。 8.热量的计算公式：Ｑ吸：＝_____________ ，Ｑ放＝____________________. 先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。 二、合作互助学习：请先独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。 1.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是( ) A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B.物体内能增加，温度一定升高 C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D.物体温度升高，它的热量一定增加 2.已知铜的比热容比铝的比热容小，下列说法正确的（） A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关

专题132内能导学案解析版

人教版九年级第十三章内能 第2节《内能》导学案 【学习目标】 1 .理解什么是内能 2. 知道内能与温度之间的关系 3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。 【学习重点】：内能以及改变内能的方法。 【学习难点】：正确理解内能与温度的关系 【自主预习】 1 .内能的概念：分子由于不停地做 热运动而具有的动能叫做分子动能.分子之间由于存在类似弹簧形变时 的相互 作用力 而具有的势能叫做分子势能.构成物体的所有分子，其 热运动的动能 与 分子势能 的总和 叫做 物体的内能. 2. 内能的单位和影响因素： 内能的单位是 焦耳（J ），各种形式能量的单位都是焦耳 .物体的内能与物体内 部分子的 热运动 和分子之间的 相互作用 情况有关.一切物体都具有内能，当物体的温度升高时， 内能 增 加；温度降低时，内能 减少. 传递能量的多少叫做热量，热量的单位是 焦耳.发生热传 递时，高温物体 放出 热量，内能 减少；低温物体 吸收 热量，内能 增加. 【合作探究】 探究活动一：阅读课文 P7页1.2.3自然段：内能，回答下列问题: 1.运动的物体具有 —动能 ，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能; 弹性势能 ，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子 间也有 势能—，物体 内所有分子，其运动的动能与分子势能的总和 叫做内能。 3. 分子的热运动与温度有关， 温度越高，分子的—运动越剧烈 4. 物体的温度低时，分子的热运动 __不会停止一__ （停止吗？），所以一切物体___都有内能___。 讨论：内能与机械能的区别: 3.热传递改变物体的内能：在热传递过程中, 4. 做功改变物体的内能：对物体做功，物体的内能会 增加；物体对外做功，则物体本身的内能会 减少. 2.发生弹性形变的物体，由于有作用力具有 ，分子动能越_大 —，内能越—大 _______ 。

山东省武城县第二中学九年级物理第十六章第2节《内能》导学案

教学目标 1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关 2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变 3．知道改变物体内能的方法 课前预习： 1、北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水凝固时会热，使菜窖里的气温不致太。 2、墙内开花墙外香，说明分子永不停息地做，固体和液体很难被压缩说明分子间存 在。 3、校门口新搬来了一个烤豆腐的小摊，同学们远远地就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动（温馨提示：请注意食品卫生！） 4、南极洲的冰川内能（选填“具有”或“不具有”），古人钻木取火是通过的方式来改变物体内能的。 5、许多同学喜欢吃烤肉串，用炭火烤肉串的过程是利用的方式增加肉的内能的，但科学表明，经常吃烧烤食品有害健康。 进行新课： 学生反思： 通过这堂课的学习，你收获了哪些知识？还有哪些不明白的知识？ 当堂检测 1．热水和冷水混合时，_____水放出热量，一直到热水与冷水的_______相同时为止。 2．物体的温度升高，表明物体的内能_________,物体内大量分子无规则运动的速度__________(填“变”“增大”或“减小”) 3．物体内部所有分子做无规则运动的动能和__________的总和,叫做物体的______能 4．“八月桂花遍地开”时很远就能闻到桂花的芳香,这是一种______现象，说明____________ 5．改变物体内能的两种方式是__________和_________。但其实质不同，__________是物体之间内能的转移，而___________是实现内能与其他形式的能的转变。 6．火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用___________的方法使火柴燃烧，后者是用___________的方法使它燃烧。 7．萧敏同学用电饭煲做饭，片刻后听到“噗－噗－噗”的响声，走近一看，发现水蒸气冲动了锅内

九年级物理 16.2《内能》导学案(无答案)人教新课标版

教师寄语：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 一、【学习目标】 1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。 2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变。 3．知道内能与机械能是两种不同形式的能以及改变内能的方法。 重点:内能以及改变内能的方法。 难点 :做功和热传递在改变物体内能上是等效的。 学法、教法：演示实验，交流提升 二、【学习过程】 课前预习: （一）知识回顾: 1、举几个扩散现象的例子。 2、扩散现象说明：。 3、分子之间既有，又有。 （二）探究新知： 1、由已学过的机械能知识类比得出内能的概念： 2、一切物体，都具有_________________。 3、分析内能与温度的关系？ 4、比较内能与机械能的区别： 5、改变内能的两种途径是什么？ 6、通过热传递、做功怎样改变内能？ （三）自学检测： 1、叫做物体的内能；内能的单位：。 2、同一物体，温度升高，内能 _____________。 3、铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有 ____________。 4、改变内能的途径是：和 ________。 5、冬天搓手会让手暖和，是通过__________改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是 通过_______改变内能的。 6.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落 地后，这三种能不为零的是_______能. 7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能 _______；温度降低时，内能_______. 8.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能 _______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故. （四）我的疑问： 。 课内探究： （一）自主学习，交流预习情况。 （组内交流“课前预习”组长将组内解决不了的问题汇总） （二）合作探究： 任务一：内能与温度的关系（温馨提示：温度越高，热运动越剧烈） 分析归纳总结：。 例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静 止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较（） A．机械能一样大 B．乙的机械能大 C．内能一样大 D．乙的内能大 （温馨提示：内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量） 任务二：观察（日常生活现象），如何改变内能和如何度量内能改变大小。 进行实验分析推理，最后得出结论。 1、如何用热传递改变内能的？（组内交流、讨论） 2、实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压 下去，观察发生的现象，原因：，说明：。 3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳 起来时，观察瓶内的变化，原因，说明。 4、问题：已知某铁丝的温度升高了，是做功使其内能增加，还是热传递使其内能 增加？（温馨提示：热传递和做功在改变物体内能上的具有等效性．） （三）班内交流、精讲点拨： （交流、讨论学习中发现的问题、试验探究中的结论。试验中还发现哪些问题？） （四）课堂小结，反思整合： （将所学知识在小组内交流、讨论，组长汇总本节课的学习还有哪些疑问！） 达标检测，反馈提升： 1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和. 2.在热传递过程中，传递___________的多少叫做热量，热量单位是_______； 热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加. 3．固体、液体、气体分子间的距离，从小到大排列的顺序一般是__________ ，分子间的作用力从小到大排列的顺序一般是_____________________。

九年级物理全册 13_2 内能导学案(新版)新人教版 (2)

第十三章第二节内能 学习目标： 1．理解什么是内能。 2. 知道内能与温度之间的关系。 3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题 学习重难点： 做功改变物体的内能；内能概念的建立。 导入设计： 1.思考：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？我们怎么称呼这种能量？ 学法指导： 实验法观察法 预习案 1、知识回顾： 1）物质由组成，分子之间有。 2）扩散现象表明分子不停地做，即分子的______ 3) 影响因素：与有关。（所用研究方法：。） 分子间相互作用力：和 2、教材助读：（一）内能： 阅读课本P7前三段内容，并回答下面所提出的问题。 比较1 ：

运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。 比较2： 弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。（二）影响内能大小的因素 阅读课本P7最后一段，回答问题。 1．内能和物体质量的关系： 物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越。例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能。 2.内能和温度的关系： 物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越，物体内能也就越。例如：同一物体温度越高，内能越。 3.内能和物体状态的关系： 物体的状态不同时，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会改变分子的势能大小，所以内能也不同。例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在增加。 预习训练 ⑴、物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。