历年高考高考历史高考历史试题的走向

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把握高考历史试题的走向

★特约稿件成都大学师范学院冯一下

本文刊发在《招生考试报?高考周刊》2008年第4-5期

《招生考试报》编者按：为了搞好新课程背景下的文科综合复习，编者特别约请全国著名高考试题研究专家撰写此文，以历史学科为切入点，指导广大高三师生的高考备考工作。

研究历史高考无疑应重点研究试题的走向，亦即试题发展变化的趋势。影响历史试题走向的因素主要有如下四个：第一、历史课程改革。随着中学历史课程改革的深入，历史新课程的理念、知识体系、内容安排、教学方式变化等，直接影响着高考历史试题的走向。为此，必须认真学习历史课程标准，将其视为历史高考的指导文件之一。第二、史学研究的进展及其取得重大成果。史学研究新范式的引入、史学研究领域的拓展、新成果的获得等，会使试题的内容选取、切入角度、观点提法等发生变化。因此，必须注意现代化范式、整体史范式、文明史范式、社会史范式、生态史范式五种新范式，政治史、经济史、文化史、社会史、生态史五大史学领域与高考试题的关系。第三、现实生活。从国内看，全党全国人民正为实现“小康”目标而奋力进行社会主义物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明建设，这对高考历史试题的命制必然会有影响。从国际看，来势汹汹的“金融海啸”，很可能影响2009年的高考历史试题。第四，历史试题自身的发展变化规律。如题型的变化必然要受继承与发展关系的制约，既不可能十年八年不变，也不可能某一届考试就将题型全部更新。综观近年试题，可以明显地看出在传统的政治史、经济史和文化史试题外，新型的社会史和生态史试题已出现了。这些因素的“合力”决定着试题今后的走向。

可以从不同的角度去研究高考历史试题的走向，以下让我们从题型的角度探析试题的发展演变趋势。

一、传统试题的内在变化

在近年的高考历史试题中，传统的政治史试题、经济史试题和文化史试题仍占重要地位。但这里所说的“传统”，主要是指形式，就其内容而言，这三种试题都发生了很大的变化。

1、政治史试题：考查重点向政治文明史转移，政治制度文明史是重中之重。

以往，在阶级斗争史观的主导下，政治被视为“阶级对阶级的斗争”，因此高考政治史试题基本上是考阶级斗争史（含革命斗争史）内容。随着阶级斗争史观主导地位的丧失，文明史观、现代化史观等新史观的引入，情况发生了很大的变化，考查的重点已向政治文明史转移，而政治制度文明史又成为重中之重。2008年，考政治制度史的题目很多，典型的如：[例1] 直接民主是希腊时期雅典民主政治的主要特征题（历史广东卷第16题）。

[例2] 汉武帝时期刺史职能题（“文综”四川卷I第12题）。

[例3] 唐朝科举取士制度和近代英国文官制度题（“文综”全国卷I第37题）。

[例4] 唐朝中央政府行政效率题（“文综”山东卷第8题）。

[例5] 《中华人民共和国宪法》与《共同纲领》区别题（历史广东卷第12题）。

[例6] 韩国现代政治体制演变及其原因题（“文综”全国卷II第22题）。

政治制度是政治文明的核心。政治制度史是政治文明史的核心。《普通高中历史课程标准》（实验）要求学生“从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响……理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想”。据此可知，高考政治史试题的考查重点偏向政治制度文明史既是必然的也是必要的。

政治制度史的内容十分丰富，其重要之点有以下一些：

(1) 中国政治制度史：①古代：皇帝制度、中央行政制度（秦朝三公九卿制、隋唐三省六部制、明清内阁和军机处等）、地方行政制度（分封制、郡县制、行省制等）、监察制度、选官制度（主要是科举制）、少数民族政权重要政治制度及其特色等。②近代：清代晚期政治制度的变化轨迹（总理衙门设置、戊戌变法时期的相关措施、清末“新政”中的机构变化等）、中华民国南京临时政府的政治制度和《临时约法》、中国共产党领导的革命政权及相关的政治制度（抗日根据地的“三三制”等）。③现代：人民政协制度和《共同纲领》、《中华人民共和国宪法》和人民代表大会制度、民族区域自治制度和特别行政区制度等。

(2) 外国政治制度史：重点是近代欧美国家的资产阶级民主政治制度，如君主立宪制和共和制、英、美、法等国重要宪法等。同时，要注意苏俄和苏联的政治制度的特点。

(3) 政治制度文明史与政治观念文明史的关系：如“三权分立”观念在美国转化为“三权分立与制约”政体、无产阶级专政思想和人民民主专政思想转化为国体政体等。

阶级斗争史范式(革命史范式)已不是高考历史的主导范式，这是不争的实事，但它仍影响着高考历史试题的命制，这也是不争的事实。2009年，这种范式影响历史试题的力度可能较前几年要大一些，出现“反弹”的主要原因是，在明年，我国将隆重纪念“五四”运动九十周年和中华人民共和国成立六十周年。而众所周知，“五四”运动是中国新民主主义革命的开端，新中国成立则是中国新民主主义革命胜利结束的标志。在这样的背景下，2009年高考历史试题重视对中国近代后期的阶级斗争史，亦即新民主主义革史的考查，具有必然性和合理性。这是我们把握2009年高考历史政治史试题走向时不能忽视的又一个方面。

2、经济史试题：考查重点从物质技术层面转向制度层面。

经济活动是人类赖以生存和发展的基础。内容丰富的经济史，大体上可分为两个层面，一是物质技术即生产力层面（如工具、技术、产品等），二是制度层面即生产关系的制度表现（如经济制度、经济政策、经济法令、经济体制、经济发展模式等）。以往的经济史试题主要考物质技术层面的内容，近年重点则明显地向制度层面转移，经济体制及其改革、经济发展模式的选择与调整成为重中之重。以下是2008年出现的代表这种走向的几道经济史题目：

[例7] 洋务派“官总其大纲……商董等自立条议”题(“文综”全国卷I第14题)。

[例8] 德国跨越式发展与生产体制关系题（“文综”北京卷第39题）。

[例9] 美国、英国“自由经济模式”和苏联、中国“计划经济模式”及其调整、改革题（历史江苏卷第23题）。

[例10] 中国、苏联经济体制改革及其不同结果题（“文综”重庆卷第39题）。

[例11] 斯大林时期经济体制、“二战”后苏联经济体制改革及其局限性题（历史广东卷第30题）。

[例12] 我国农村家庭承包责任制题(历史广东卷第15题)。

[例13] 市场经济体制与计划经济体制功能比较题（“文综”上海卷第23题）。

高考经济史试题的考查重点从物质技术层面向制度层面转移，除经济制度是“影响人类经济行为、资源配置与经济绩效的最基本变量”（《制度与发展》第6页），制度层面十分重要外，还与我国正在深入进行的经济改革密切相关。当前，我国经济改革已进入攻坚阶段。所谓“攻坚”，其关键就是改革经济体制，调整经济发展模式。为此，需要很好地总结我国及他国在这方面的经验和教训。

在学术界，从制度层面研究历史上和现实生活中的经济问题属制度经济学范畴。为应对经济史(物质文明史)试题的新走向，复习历史应注意以下内容：

(1) 历史上的经营管理制度的演进：作坊制→手工工场制→工厂制→垄断制→跨国公司制。在此系列中，工厂制的出现是重点。

(2) 中外古今的重要经济政策、制度和法令。如中国从古到今的土地制度(中国共产党的土地政策尤为重要)、中国历代重要改革过程中颁布的经济法令、苏俄的战时共产主义政策和新经济政策、罗斯福新政时期的经济措施等。

(3) 近现代史上世界主要国家和中国的经济体制和经济模式，以及与此相关的改革和调整。如英美的市场经济体制，苏联和中国的计划经济体制，罗斯福新政时期对“放任自流”的自由经济(市场经济)体制的国家干预，中国改革开放时期经济体制改革等。较之前两个方面，这一方面的内容尤为重要，往往成为大型题目的考查内容。

3、文化史试题：精深问题与常识问题相结合成为一种趋势。

(1) 各个时代的新思想是文化史考查的重点。

2008年典型例题如：

[例14] 马基雅维利思想题(“文综”四川卷I第18题，四川卷II第17题、“文综”全国卷第18题)。按：一年之内几套历史试题考同一人的思想，令人称奇。

[例15] 法家思想题（“文综”四川卷I第12题、历史上海卷分叉部分第1题）。

[例16] 因中英战争刺激而出现的一部中国著作题(“文综”全国卷I第13题)。

[例17] 冯桂芬观点题(“文综”全国卷I第14题)。

[例18] 张謇投身实业反映新观念题(“文综”天津卷第17题)。

[例19] 近代中国主张或赞同学习西方先进科学技术的人物题(“文综”重庆卷第13题)。

[例20] “科学”名词题(“文综”四川卷I第17题)。

梳理一下中外历史上各个时期的新思想，不难发现，以下内容十分重要：

中国历史流变中的“新思想”：古代最重要的是春秋战国时期主要学派（或思想家）的思想，近代则是林则徐和魏源“师夷制夷”思想、洋务派“中体西用”思想、维新派的改革变法思想、

资产阶级革命派的民主共和思想、新文化运动的代表人物的思想（含从激进民主主义到社会主义的转变）、毛泽东新民主主义革命思想的形成和发展等。现代重要的是中共探索中国社会主义道路的初步思想成果、邓小平理论和“三个代表”的思想等。

世界历史流变中的思想，按“大纲”本教材，重要的是文艺复兴时期的人文主义思想、启蒙思想、马克思主义的创立及列宁的发展等。

(2) 文史常识题成为一大亮点。

中国文化博大精深，多姿多彩。以往的高考文化史试题很注意文化的“精深”，学术味相当浓，却忽略了常识性问题。为克服这种偏向，近年历史高考试题中出现了一批文史常识题。

2007年有：

[例21] 帝王谥号题（“文综”全国卷I第12题）。

[例22] 祭祀功能题（“文综”全国卷II第12题）。

[例23] 中国古代避讳题（“文综”宁夏卷第26题）。

2008年有：

[例24] 山南水北为“阳”题（“文综”全国卷II第12题）。

[例25] 山北水南为“阴”题（“文综”全国卷I第13题）。

[例26] 干支纪年题（“文综”宁夏卷第20题）。

[例27] 民国“元旦”与新中国“元旦”区别题（“文综”宁夏卷第32题）。

[例28] 京剧题（历史广东卷第20题、历史海南卷第4题、“文综”北京卷第29题）。

[例29] 端午习俗题（历史上海卷B组第4题）。

对于上列文史常识题，一些试题研究者持批评态度，说这些题目在历史教材上找不到“出处”，超“纲”超“标”超“本”。此话也不是毫无道理，但是，说这些题目超“标”就值得商榷了。《普通高中历史课程标准》（实验）在“前言”中强调，普通高中历史课程是培养和提高学生“文化素质和人文素养”的一门“基础课程”，它应该在“提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。而要成为有较高文化素质和人文素养的现代公民，不是应具有较多的文史常识吗？在中央电视台举办的历届“青歌赛”上，常有一些歌手因答不出常识性问题而丢分，广大听众希望青年歌手们提高自己的文化素质和人文素养。高考历史常识性题目体现了国家对历史课程的要求和人民群众对年青一代的期望，适应了培养和提高现代公民文化素质和人文素养的需要，应该说其出现正是时候。

二、创新试题的多方面开拓

在近年高考历史试题中，出现了两类以往没有的试题，一类是社会史试题，一类是生态史试题（亦可称为生态环境史试题）。下从2008年高考历史试题中分别举出几个例子。

典型的社会史题如：

[例30] 罗斯福新政与社会救济题(“文综”北京卷第37题)。

[例31] 1934年，一位英国牛津大学的教授，创造了“福利国家”概念。到1948年，英国宣

布全面实现了社会保障，建成福利国家。问题：（1）英国“福利国家”可能借鉴了哪些国家的实践经验？（2）英国“福利国家”的内容和特征是什么？（3）你如何评价英国“福利国家”的政策？（历史上海卷第17题）

[例32] 美英两国社会福利改革题(“文综”重庆卷第37题)。

[例33] 家庭是文明的细胞题（“文综”山东卷第27题）。

[例34] 中国古代商人社会地位及其变化题（历史海南卷第27题）。

典型的生态史题如：

[例35] （1）说明统万城地区自建成至北宋末年自然环境的变化及其原因。（2）指出20世纪30年代美国尘暴频发的历史原因。（3）说明田纳西河流域早期开发利用对环境的影响。（4）指出1933年后美国治理田纳西河的措施，并说明效益。（“文综”四川卷I第39题，材料略）[例36] 黄河流域生态环境变化对中华民族、中华文明发展的影响题（“文综”四川卷II第39题，材料略）。

[例37] 珠海成为环境优美的现代化城市题（“文综”宁夏卷第34题）。

与传统的政治史、经济史和文化史试题相比较，社会史试题和生态史试题属创新题型。这两类试题是高考历史命题改革（含题型改革和考查内容充实更新）的重大成果，它们的出现对高考历史的发展有多方面的影响：

首先，扩大了考查的内容。社会史试题将政治史试题、经济史试题和文化史试题不涉及或基本不涉及的“剩余历史问题”，如社会救济、社会保障、社会福利、家庭和婚姻等社会问题纳入考查内容。生态史试题则将人类与自然界、社会系统与自然系统的关系史作为考查内容。这样，高考历史试题考查的内容就更加丰富了。

其次，转换了命题的视角，运用了新的历史阐释理论。指导社会史试题设计的是社会史观。这种史观指引人们“从下而上”的观察历史，注意历史上的“小人物”、“小事件”，这就弥补了“从上而下”地观察历史，只注意“大人物”、“大事件”的传统政治史、经济史和文化史的局限性。生态史试题是按生态史观设计的。生态史观认为，人与自然界、社会系统和自然系统相互影响相互作用，在动态变化中保持平衡。人与自然应和谐相处，协调发展。如果人类的行为严重地影响和破坏了人与自然的平衡关系，最终双方都要受到损害。从这样的视角去看历史，用这些新观点去分析历史，我们会得到很多被传统的政治史、经济史和文化史忽略了的东西。

再次，丰富了历史测评的资源。社会史试题使众多“民间历史资料”，如日记、书写、帐薄、传说、民谚、碑刻等成为历史试题的“材料”。生态史试题使很多自然和自然史材料，如有关气候、土壤、江河湖海、动植物、矿藏等材料（包括文字、数据、图像）成为历史试题的材料。

最后，充实了试题使用的概念。社会史试题往往要引入社会学概念，而生态史试题则会使用一些生态学概念。

总之，作为创新题型，社会史试题和生态史试题从多方面促进高考历史命题改革向前发展，且推动的力度呈日渐增大的趋势。

以上，我们从两个方面分析了2009年高考历史试题的走向，同学们应根据这样的走向来制定历史复习的策略。

2012—2019年新课标全国卷高考历史试题分解(2012—2019年高考历史真题分解全汇总)

2012—2019年新课标全国卷高考历史试题分解中国古代史： 01.中国古代政治制度：商周时期的政治制度 1．（2019·新课标全国Ⅰ卷高考·24）据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及； 而西周产生了11代12位王。这反映出() A．禅让制度的长期影响B．王位继承方式的变化 C．君主寿命的时代差异D．血缘纽带关系的弱化 【考点】商周时期的政治制度——王位继承制度 【解析】据材料“商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王”说明西周王位更替时间相比商朝较长，这是因为西周确立宗法制，实行嫡长子继承制，王位继承方式产生变化，故选B项；禅让制强调选贤举能而不是“兄终弟及”，排除A项；王位世袭与君主寿命无关，排除C项；材料的“兄终弟及”和父子相传都是体现血缘且西周宗法制其核心是嫡长子继承制，说明血缘纽带关系是强化而非弱化，排除D项。 【答案】B 2．（2019·新课标全国Ⅲ卷高考·24）“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌：移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是() A．宗法制B．禅让制C．郡县制D．察举制 【考点】商周时期的政治制度——宗法制 【解析】“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌：移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”里面的“孝”“悌”“乐”“礼”都是宗法制的内容和服务于宗法制的内容，故选A 项；“禅让制”更强调继任者的“才”，不强调“血缘”，不会突出“孝”“悌”，排除B项；“郡县制”是一种中央对地方管理制度，和伦理道德无关，排除C项；“察举制”里的一项内容是“孝”，但其制度本身是服务于君主专制即服务于宗法制的，排除D项。 【答案】A 3．（2018·新课标全国Ⅱ卷高考·24）据《史记》记载，商汤见野外有人捕猎鸟兽，张设的罗网四面密实，认为这样便将鸟兽杀绝了，“乃去其三面”，因此获得诸侯的拥护，最终推翻夏桀，创立商朝。这一记载意在说明() A．商汤成功缘于他的仁德之心B．捕猎是夏商时主要经济活动 C．商朝已经注重生态环境保护D．资源争夺是夏商更替的主因 【考点】商周时期的政治制度——商汤灭夏建商

高考历史历年真题大题整理练习分析

大题练习 （2011年湖南）材料一：一九○六年秋天，我到日本去留学……我以为保存国粹的目的，不但要光复旧物；光复之功告成以后，当将满清的政制仪丈一一推翻而复于古。不仅复于明，且将复于汉唐；不仅复于汉唐，且将复于三代。总而言之，一切文物制度，凡非汉族的都是要不得的，凡是汉族的都是好的，非与政权同时恢复不可；而同是汉族的之中，则愈古愈好。 ——钱玄同：《三十年来我对于满清的态度的变迁》材料二：我将此文看了一遍，更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西，如其要保全中华民国，惟有将自来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，“弃如土苴”。如其要保全自来的什么，三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，惟有请爱新觉罗·溥仪复辟或请袁世凯……称帝。 ——钱玄同：《姚叔节之孔经谈》（1919年2月12日）（1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。（8分） （2）钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。（7分） 2．(25分)阅读材料，完成下列各题。 材科一历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历 年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。清初在苏 州复置官局，设机800张，织工2 330名。至康熙六年(1667)缺机l70张，机匠补充 困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力， 相依为命久矣。” ——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》材料二自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原材料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称 为“原工业化”。在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。l6世纪初，纽 贝里的一家毛纺织“工厂”雇用了l l40名工人，其中近三分之二为妇女和儿童。海外市 场的需求大大地刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口 国，l700年毛纺织品占国内出口商品的70％。棉纺织业作为新兴行业随之兴起，其他行 业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。 ——摘编自[英]E．E．里奇等主编《剑桥欧洲经济史》等

高考历史试题分类大全

中学历史教学园地《名题精解》栏目分课汇总（岳麓版） 史学常识 名题分解 整理人：龚哲山（福建莆田五中历史组） 一、选择题 1．（2011·天津文综·1）下列各组古今地名对应正确的是（） ①大都--北京②汴梁--开封③临安--苏州④益州--成都 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【解析】B 本题考查古今地名对照，意在考查考生对基础知识的掌握程度。可用排除法，临安是今天的浙江杭州，故排除③即可。 2．（2011·福建文综·13）1925 年初，土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判，引起了社会上的强烈不满，但欧式帽还是在土耳其流行起来。在百姓中最流行的是鸭舌帽，因为在做礼拜时可以把帽舌反过来朝后戴，前额依旧可以贴在地上。这种现象反映了（） A．现代与传统之间的一种妥协 B．现代是假，传统是真 C．传统是假，现代是真 D．百姓被迫戴鸭舌帽并改变信仰 【解析】A 本题的时代背景是土尔其凯末尔革命中的政教分离。从题干信息分析可知，代表现代的欧式帽虽遭遇强烈不满，但最终还是被接受了，但做礼拜时还是把帽舌反过来朝后戴，可见人们在接受现代生活方式的同时也没有完全摒弃旧的礼仪，同时“前额依旧可以贴在地上”反映了人们依旧可以进行作礼拜祷告，是传统的体现，故选A项。欧式帽最终还是被人们接受了，所以现代也是真，排除B项。做礼拜时还是把帽舌反过来朝后戴，传统也没被完全摒弃，仍然存在，也是真，排除C项。D项中所谓的信仰与材料的信息不符，排除D项。3．（2011·浙江文综·14）有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是 A．两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立

高考历史选择题及答案

高考历史选择题及答案 【篇一：历年高考历史试题及答案】 txt>24.汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近 集中居住。这表明当时 a.政权的政治与经济支柱是豪强大族 b.政治权力与经济势力出现严重分离 c.抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 d.经济手段是巩固专制集权的主要方式 25.许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济 公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反应出当时 a.对僧人爱恨交加的社会心态 b.民间思想借助戏剧广泛传播 c.中国文化的地域性特色浓厚 d.市民阶层的价值取向 26.明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十 九在田??今去农而改业为工商者三 倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十 之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去农。”据此可知 a．工商业的发展造成了农业的衰退 b.工商业发展导致了社会结构的变动 c.财富分配不均引起贫富分化加剧 d.无业游民增加促成了工商业的发展 27.理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有 益生人（民）之道，则一而已??四民异业而同道。”在此，王阳明 a.重申传统的“四民”秩序 b.主张重新整合社会阶层 c.关注的核心问题是百姓生计 d.阐发的根本问题是正心诚意 28.清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“怀揣摹此样 本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成 依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反应出当时 a.内阁职权下降导致官员无所事事 b.政治体制僵化官员拘泥规则 c.内阁机要事务繁忙官员穷于应付 d.皇帝个人独裁官员惟命是从

2012—2019年新课标全国卷高考历史试题分解：史学理论

史学理论 1．（2019·新课标全国Ⅰ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史， 应该略有所知。 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏 激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。 四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希 望。 ——钱穆《国史大纲》（1940）评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。） 【考点】史学理论——史学思想 【解析】首先，首先认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，例根据“三、所谓对其本国己往历史有一种温情与敬意者,至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虛无主义......”可以得出钱穆的主要观点是：我们对待历史，不能从现有的社会环境及观念去评判过去，而应该从当时把当时的时代背景考虑进去，进而去辩证地看待过往的历史；其次，依据主题从材料和所学相关知识搜寻相关史实，论证主题，例如秦始皇建立专制主义中央集权制度等史实。既要看到其建立专制主义中央集权制度对国家统一，民族融合，以及中国古代文明发展所起到的作用。也要看到封建专制给当时人们带去的压迫，以及对封建社会晚期给中国社会所带来的负面影响；最后，论证表述成文并总结。 【答案】略 2．（2018·新课标全国Ⅰ卷高考·34）传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。据此可知，关于工业革命首先在英国发生的认识() A．只能有一种正确合理的观点B．随着研究视角拓展而趋于全面 C．缺少对欧洲其他国家的观察D．后期学者研究比传统观点可信

2015年全国各地高考历史试题分解北师大版必修三第18课西方启蒙思想家的人文主义思想

必修3分课汇总（北师大版） 第18课西方启蒙思想家的人文主义思想 1. （ 2015 ?山东文综? 20）“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善 自身的世俗运动。”这场运动是 （ ） A .实现人类自我觉醒的文艺复兴 B . C .揭开宇宙运行规律的科学革命 D . 【考点】启蒙运动 【解析】文艺复兴时期人类并没有能力驾驭自 然: 自由，故A 项错误；宗教改革时期也没有能力驾驭自然，它追求的是宗教信仰中要靠自 己，体现人在宗教信仰中的作用，提出信仰的就，并不能驾驭自然，故 宇宙运行规律的科学革命的应该是天文学革命， 但并不能体现人对自然的驾驭能力， 故C 项错误；启蒙运动，提出科学、民主、法制等主张既体现了对人类社会的驾驭能力又体 现了对自然的驾驭能力，故 D 项正确。 【答案】D 2. （2015 ?北京文综? 21 ）对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说： 宣言中 的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家） ，法国 读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想： “人人生而平等，他们 【解析】卢梭是法国人，法国是启蒙运动的中心，法国读者不可能不了解卢梭的学说，故 ①错误；“宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克”意思是《独立 宣言》既来自卢梭，也来自洛克，故②错误； “人人生而平等”等思想在法国广泛传播, 1776年的《独立宣言》发表时，法国启蒙运动方兴未艾，当时法国的等级观念已经动摇， 故③正确；“他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”即天赋人权，在美国《独立宣 摆脱天主教会控制的宗教改革 规划人类理性王国的启蒙运动 是要拜托宗教神学的束缚，追求人性的 B 项错误；揭开 都被造物主赋予了某些不可转让的权利 ①法国读者不了解洛克和卢梭的学说 ③法国社会中的等级观念已经动摇 A .①③ B .②③ 【考点】启蒙运动；《独立宣言》 结合所学判断，下列选项正确的有 （ ） ②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关 ④天赋人权思想已在大西洋两岸传播 D .③④ C .①④

历年高考历史全国卷试题及答案 (自动保存的)

2012年高考全国卷历史部分 24.汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时 A.政权的政治与经济支柱是豪强大族 B.政治权力与经济势力出现严重分离 C.抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D.经济手段是巩固专制集权的主要方式 25.许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反应出当时 A.对僧人爱恨交加的社会心态 B.民间思想借助戏剧广泛传播 C.中国文化的地域性特色浓厚 D.市民阶层的价值取向 26.明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去农。”据此可知 A．工商业的发展造成了农业的衰退 B.工商业发展导致了社会结构的变动 C.财富分配不均引起贫富分化加剧 D.无业游民增加促成了工商业的发展 27.理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明 A.重申传统的“四民”秩序 B.主张重新整合社会阶层 C.关注的核心问题是百姓生计 D.阐发的根本问题是正心诚意 28.清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“怀揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反应出当时 A.内阁职权下降导致官员无所事事 B.政治体制僵化官员拘泥规则 C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D.皇帝个人独裁官员惟命是从

2009-2014年高考历史试题分解(中国近代史)02经济结构的变化与资本主义的曲折发展 Word版含解析

晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起1．（2014·全国新课标卷Ⅰ文综·28）据研究，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布9．09便士，而中国是0．94便士。这反映出当时中国() A．经济受到鸦片战争的破坏B．实行保护本国经济的政策 C．经济的发展水平低于印度D．传统的小农经济根深蒂固 【考点】晚清中国经济结构的变化——自然经济顽强抵抗 【解析】鸦片战争之后，中国经济受到破坏，但这不是英国商品滞销的原因，故A项错误；1853年的晚清政府并没有实行保护本国经济的政策，故B项错误；当时中国农耕经济发达，经济发展水平远高于印度，故C项错误；题干信息表明鸦片战争之后，英国并没有完全打开中国市场，英国商品在中国市场上仍然滞销，原因在于中国自给自足的自然经济的顽强抵抗，故D项正确。 【答案】D 2．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·29）现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是() A．洋务运动—戊戌政变—清末新政B．洋务运动—戊戌变法—辛亥革命 C．鸦片战争—中法战争—甲午战争D．太平天国运动—义和团运动—辛亥革命【考点】晚清中国经济结构的变化、维新思想、辛亥革命 【解析】一般而言，现代化包括了学术知识上的科学化，政治上的民主化，经济上的工业化等。中国的洋务运动兴办近代工业，迈出了中国现代化的第一步；戊戌变法和辛亥革命主张变革中国的政治制度，体现了政治上民主化的趋向。这三者最能体现现代化这一趋向。选择B项。 【答案】B 3．（2012·全国新课标卷文综·30）1895年，身为状元的张謇开始筹办纱厂，他称自己投身实业是“捐弃所恃，舍身喂虎”。这反映出张謇() A．毅然冲破视商为末业的传统观念B．决心投入激烈的民族工商业竞争 C．预见到国内工商业发展前景暗淡D．具有以追求利润为目的的冒险精神 【考点】民族工业的初步发展 【解析】从时间信息与张謇的状元身份入手，理解“捐弃所恃，舍身喂虎”的含义。BCD 项题干无从反映。

2012—2018年全国各地高考历史试题分解(岳麓版必修1)政治：古代史

高中历史高考真题（中古史部分）第一课 1．（2018·新课标全国Ⅱ卷高考·24）据《史记》记载，商汤见野外有人捕猎鸟兽，张设的罗网四面密实，认为这样便将鸟兽杀绝了，“乃去其三面”，因此获得诸侯的拥护，最终推翻夏桀，创立商朝。这一记载意在说明() A．商汤成功缘于他的仁德之心B．捕猎是夏商时主要经济活动 C．商朝已经注重生态环境保护D．资源争夺是夏商更替的主因 2．（2018.4·浙江高考·1）有学者在研究中国早期国家时注意到：周“克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣昆弟甥舅，本周之臣子；而鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩。”这表明() A．官僚体制成为当时社会的主宰B．素养不同的人享有同等的国家管理权 C．以分封制构架国家垂直管理地方形式D．国家制度受到宗族血缘关系的明显影响 1．（2017·新课标全国Ⅰ卷高考·24）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）； 封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封() A．推动了文化的交流与文化认同B．强化了君主专制权力 C．实现了王室对地方的直接控制D．确立了贵族世袭特权 2．（2017·海南高考·1）考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。这反映了() A．宗法制度的瓦解B．分封制度的崩溃 C．等级制度的颠覆D．礼乐制度的破坏 2．（2016·新课标全国Ⅲ卷高考·24）周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时() A．创造了一种全新的文字体系B．形成了重视历史传承的风尚 C．宗法制度受到了严重的挑战D．青铜器的功用发生重大改变 1．（2014·全国新课标卷Ⅱ高考·24）周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的() A．河南B．河北C．陕西D．山东 4．（2013·全国新课标卷I高考·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区， 君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明() A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 第二课 2．（2017·北京高考·12）2016年，在北京市通州区发掘出汉代渔阳郡路县城址和800余座战国至汉代墓葬，出土了钱币及大量陶屋、陶仓等随葬品。这些考古发现，有助于研究() ①秦汉时期郡县的设置状况②本区域古代农业发展状况 ③汉代手工业和商业发展情况④大运河对本区域交通的影响 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 1．（2016·上海高考·6）《读通鉴论》曰：“两端争胜，而徒为无益之论者，辨封建者是也。□□□□，垂二千年而弗能改矣。”句中省略处应填入() A．分封之制B．郡县之制C．郡国并行D．行省制度 2．（2015·上海高考·4）在中央集权体制初创的秦朝，选用啬夫的是() A．太尉B．皇帝C．郡守、县令D．丞相 1．（2014·四川高考·4）读表1，据此不能得出的认识是() 表1 中国古代行政区划简表

历年高考全国卷历史真题

2001 13．宋代教育的特点是（） A．书院在教育体制中占据重要地位 C．学校教育未受变法运动的影响 B．严格控制思想，不允许学生发表不同见解 D．道德培养与能力培养并重2001 14．19世纪后半期，中国教育发生了历史性变化（）A．新式学堂成为培育人才的主要形式 B．废除了科举制度C．科学与经学并重 D．开辟多种途径培养科学技术人才 2001 15．20世纪初，中国出现“负留洋”热潮，下列关于其社会影响的表述中，正确的是（）A．突破了中国传统教育模式 B．促成资产阶级维新思想 C．西方政治思想开始传人 D．带动了《国闻报》、《时务报》等报刊的出现 2001 16．新文化运动时期，教育家蔡元培提倡“兼容并包”的宗旨是（） A．推动体育、智育、美育、德育均衡发展 B．鼓励各种学术观点在大学里自由发展 C．打破地域界限聘任人才 D．提倡学科之间的综合 2001 17．改革开放以来，中国教育获得巨大发展，其体现在（）①第一次提出培养学生生活实践和创造能力的理论②实行了九年制义务教育③完善了教育立法④形成初等、中等、高等三级教育体系A．①② B．②③C．③④D．①④ 2001 18．在战国变法运动中，提出了“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其理”的思想家是（）A．墨子B．孟子C．商鞅D．荀子 2001 19．以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的精神，对官僚和大地主特权加以限制的改革是（）A．汉武帝改革 B．北魏孝文帝改革 C．唐代杨炎“两税法”改革D．宋代王安石变法 2001 20．康、梁维新派提出向西方学习，推动“百日维新”，但真正得以实施的措施是（）A．按西法编练新军 B．设制度局，为新政立法 C．进行地方官制的改革D．撤并政府机构，裁汰冗员 2001 21．新文化运动时期，陈独秀等先进知识分子强调科学与民主并重，在政治上实行（）A．民主共和制B．君主立宪制C．苏维埃体制D．人民民主制 2001 22．改革开放初期，“真理标准”讨论所否定的错误观点是（） A．“两个凡是”论 B．“党内新生资产阶级”论 C．“以阶级斗争为纲”论D．“无产阶级专政下继续革命”论 2002 15．自唐至清，长期作为重要对外贸易港口的城市是（）A．扬州B．泉州 C．明州 D．广州 2002 16．唐朝管理对外贸易的机构是（）A．市舶使B．总税务司 C．澎湖巡检司D．理藩司 2002 17．下列各项，属于我国古代学习、吸收了外国经济文化成果的是（） ①《缀术》②唐乐③熬糖法④班田制A．①② B．①③C．②③D．③④ 2002 18．十一届三中全会以后，我国实行对外开放的根本目的是（） A．建立和完善社会主义市场经济体制 B．扩大对外贸易，吸引外资 C．发展我国的社会主义经济 D．尽快加入世界贸易组织（WTO） 2002 19．20世纪50年代，著名话剧《茶馆》和《等待戈多》的上演均引起轰动。它们的共同之处是（）A．属于现实主义的文艺作品B．具有强烈的社会批判精神C．描写了社会历史的演变D．反映了当代人的精神创伤2002 20．在国际战争中失败往往直接引起国内的革命运动，这方面的例证是（） A．美西战争B．普法战争C．拿破仑战争D．意埃战争 2002 21．20世纪的两次世界大战给人类造成巨大灾难，使这两次世界性大战得以发生的因素是（）①少数大国争夺世界霸权 ②以欧洲为中心的国际格局开始发生变化③军国主义政策的推行④由于科技进步，制造出了大规模杀伤性武器 和现代交通、通讯工具 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 2002 22．二战后，联合国的成立反映了世界人民的和平愿望。下列叙述正确的是（） A．联合国是世界上第一个宣告以维护世界和平为宗旨的国际组织 B．《联合国家宣言》提出了成立联合国的构想C．联合国大会是唯一有权采取维持国际和平与安全行动的机构 D．除政治外，联合国的活动范围还涉及经济、文化等领域 2002 23．下列关于第一次工业革命的叙述，不正确的是（）A．它开始于英国，18世纪末向外扩展B．一些国家的工业革命主要是靠从英国引进技术进行的C．它使各国迅速实现工业化 D．英国由此成为“世界工厂” 2002 24．与第一次工业革命相比，第二次工业革命的特点是（）①主要发生在基础工业和重工业领域②

河南省高考历史模拟试题分解(选修4)

河南省2015年高考历史模拟试题分解（选修4） 古代中国的政治家 1．（2015·河南洛阳一模·5）1700年，当清政府商讨出兵新疆平叛时，康熙帝认为‘今欲用兵，兵非不敷，但虑路远，运饷艰难”，并列举汉代赵充国屯田平羌故事，遂“敕所司留意”。材料主要表明康熙帝( ) A．认为出兵新疆劳民伤财将激化社会矛盾 B．从维护新疆安定角度考虑屯田问题 C．命令户部尽力为出兵新疆做好物资准备 D．力主屯田西北以促进边疆开发 【考点】康熙帝——平定新疆叛乱 【解析】材料中主要是说“路远，运饷艰难”，并没有说激化了社会矛盾，故A项错误； 材料中“运饷艰难”，并列举汉代赵充国屯田平羌故事的信息说明康熙帝从屯田的角度来维护新疆安定，故B项正确；“敕所司留意”是留意屯田，不是作物资准备，故C项错误； 材料中主要论及依靠屯田来推进军事行动，是稳定新疆局势，而不是边疆的开发，故D 项错误。 【答案】B 2．（2015·河南濮阳一模·30）【选做题】本题包括A、B、C、D四小题，请选定其中一小题，并在相应的答题区域内作答。 D．【中外历史人物评说】（10分） 材料（贞观四年，就如何处理东突厥的政策问题，唐太宗与君臣进行了一番争论）朝士多言：“北狄自古为中国患，今幸而破亡，宜悉徙之河南兖、豫之间，分其种落，散居州县，教之耕织，可以化胡奴为农民，永空塞北之地。”礼部侍郎李百药以为“突厥虽云一国，然其种类区分各有酋帅，今宜因其离散，各即本部署为君长，不相存属。过分则弱而宜制，势敌则难相吞灭，各自保全，必不能抗衡中国。仍请于定襄都护府为其节度使。此安边之策也。”温彦博以为“徙之于河南兖、豫之间，则乘违物性，非所以存养之也。请准汉武故事，直降匈奴与塞下，全其部落，顺其土俗，使为中国幸蔽，策之善者也。”……彦博曰“王者之于万物，天翻地载，靡有所遗，今突厥穷来归我，奈何弃之而沉不受乎！孔子曰有教无类。欲救其死亡，授以生业，教之礼仪，数年以后悉为吾民，选其酋长，使入宿卫，畏威怀德，何后患之有？”上卒用彦博策，处突厥降众。

历年高考真题之 南亚 高清

测试题3 （2015 江苏卷）27．阅读材料，回答下列问题。（14分） 材料一即将修建的“中巴铁路”北起新疆喀什，南至巴基斯坦瓜达尔港。图15为中巴铁路”规划线路及周边地区示意图。 材料二图16为喀什和瓜达尔气候资料图。 (1)瓜达尔港最主要的区位优势是。（２分） (2)喀什和瓜达尔两地气候的不同点是：、喀什终年干燥少雨的原因是：、。（4分） (3)中巴铁路建设难度较大的主要白然原因是、、。（3分） (4)印度河的主要补给类型是、。（2分） (5)印度河流域是人类古代文明发祥地之一。随着人类活动的加剧，许多繁华的古代城市不断受到沙漠的 蚕食。该区域地理环境的变化对我国绿洲地区发展的启示是。（3分） (2012年高考四川卷)（36分）图10为南亚部分地区图，图11为东海部分地区图。读图回答下列问题。 图10 图11 (1）据图11等深线判断，甲地海底地形类型是，其成因是。据图10、图11，比较E、F两钢铁企业不同的最优区位条件，E是，F是。（8分） (2）当图10中的河流处于枯水期时，请画出此季节图示半岛的主导风向（用带箭头线划，画在答题卡的方框内）。（2分）

(3）图12是图10所示半岛中部东西向地形剖面图示意图。读图10、图12，简述该半岛的地形特征。（6分） (4）图10中M 岛人口分布南稠北稀。试分析南部人口稠密的自然原因。（6分） (5）图13是东海沿31°N 表层海水盐度分布图。据图11、图13，填表比较该海域东、西部盐度的差异、季节变化和成因。（表见答题卡）（8分） (6）指出图11中乙岛3月平均气温与9月平均气温的差异，并说明理由。（6分） 0 5 1.0 2.0 3.0 4.0 122 ° 124° 126° 128° 130° 经度 盐度（%） 冬季 夏季 图13 海拔(m) 15001000 500 东西图 12

江苏省高考历史模拟试题分解 古代世界政治

江苏省2015年高考模拟历史试题分解古代世界政治 雅典的民主政治 1．（2015·江苏南京三模·13）波默罗伊等在《古希腊政治、社会和文化史》写道：“梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵——那些人来自平民家族，对所谓‘好父亲’集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀。”梭伦改革中能有效缓释“新贵”们“耿耿于怀”的措施有( ) ①恢复公民大会为国家最高权力机关②建立公民陪审法庭 ③确立财产等级制度④废除债务奴隶制 A．②③ B．②③④C．①③④ D．①②③ 【考点】雅典的民主政治——梭伦改革 【解析】恢复公民大会为国家最高权力机关有助于平民阶层，故①正确；公民陪审法庭有助于平民阶层参与政治，故②正确；确立财产等级制度有利于新贵族，故③正确；废除债务奴隶制获利的主要是雅典的平民，不是新贵，故④错误，选择D项符合题意。 【答案】D 2．（2015·江苏徐州、连云港、宿迁三模·13）《西方政治文化传统》写道：梭伦在改革中首创了重要的民主机构，后来“成为一切公私事情的公断者”。这个机构是( ) A．公民大会 B．陪审法庭C．四百人会议 D．十将军委员会【考点】雅典的民主政治——梭伦改革 【解析】从“梭伦在改革中首创”、“成为一切公私事情的公断者”可知是裁决事务的司法机构，公民大会是梭伦改革前就存在的公民参政议政的最高权力机构，故A项错误； 陪审法庭是梭伦创立的司法机关，负责案件的诉讼审理，与题意相符，故B项正确；四百人会议是梭伦创立的公民大会的常设机构，“成为一切公私事情的公断者”不符，故C项错误；十将军委员会是克利斯提尼改革是创立的，故D项错误。 【答案】B 3．（2015·江苏苏州、无锡、常州、镇江二模·12）亚里士多德说：“凡有权参加议事和审判职能的人，我们就可说他是那一城邦的公民；城邦的一般含义，就是为了要维护自给生活而具有足够人数的公民团体。”据此判断下列说法正确的是( ) A．公民自治构成了民主性的奴隶制社会 B．公民意识决定了人人平等的人际关系 C．公民组织包括了本邦的奴隶和外邦人

2012—2019年新课标全国卷高考历史试题分解：选修3 20世纪的战争与和平

第一次世界大战 1．（2017·新课标全国Ⅱ卷高考·46）【历史——选修3：20世纪的战争与和平】（15分）材料第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一边思考欧洲向何处去的问题。 整个20年代，有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版，呼吁建立欧洲合众国。如挪威生物学家弗里约夫·豪森在给美国总统威尔逊的信中说：“在所有欧洲国家联合在欧洲合众国旗帜下之前，欧洲的持久和平是不可能的。”当欧洲联合的呼声在民间日趋高涨之际，法国总理白里安于1929年在国联大会上提出了以法、德和解为基础的“欧洲联邦” 计划，后又发表备忘录，着重强调政治行动，主张建立欧洲各国参加的政治机构。然而，他的欧洲联合方案提出后，其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对。最后，“欧洲联邦”计划不了了之。 ——摘编自陈乐民《欧洲观念的历史哲学》（1）根据材料并结合所学知识，概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。（9分） 【考点】第一次世界大战的后果——欧洲衰落与“欧洲联邦”设想的提出 【解析】（1）据材料，由“第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了”可得战争对欧洲造成巨大破坏，战后欧洲明显衰落；由“有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版，呼吁建立欧洲合众国”“挪威生物学家弗里约夫·豪森在给美国总统威尔逊的信中说：‘在所有欧洲国家联合在欧洲合众国旗帜下之前，欧洲的持久和平是不可能的’” 可得有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平，复兴欧洲；由“1929年”结合所学知识可得《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。 （2）依据材料，由“以法、德和解为基础的‘欧洲联邦’计划”结合所学知识得出，法、德历史积怨太深，削弱对方、保障自身安全的思维严重存在；由“主张建立欧洲各国参加的政治机构”“其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对”得出，欧洲各国利益诉求不尽相同；由材料时间“1929年”结合所学得出，1929—1933年世界性经济危机造成欧洲局势动荡，最后得出结论：设想脱离现实。 【答案】（1）背景：战争对欧洲造成巨大破坏，战后欧洲明显衰落；有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平，复兴欧洲；《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。 （2）原因：设想脱离现实：法、德历史积怨太深，削弱对方、保障自身安全的思维严重存在； 欧洲各国利益诉求不尽相同；经济危机造成欧洲局势动荡。 2．（2016·新课标全国Ⅲ卷高考·47）[历史——选修3：20世纪的战争与和平]（15分）

历史上重大改革(规律性总结+知识梳理+历年全国卷高考真题)

第一篇章：历史上重大改革的规律性总结 改革的定义：改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，也可以说人类的文明史也是一部改革史。 （一）改革的原因（背景） 人类社会从来没有施之百代而不变的制度。一切制度都是统治者为了维持社会的正常运转而设计的行为规范，随着时代的变化，再合理的制度也会出现问题。当这些缺陷造成很大社会影响、动摇统治秩序的时候，当政者可能自觉或被动地实行改革。总的来讲，历史上的重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展的需要。具体来讲，这些原因大体可以表述为： （1）根本原因：旧的生产关系或上层建筑阻碍（不适应）生产力或经济基础的发展的需要。 商鞅变法：秦国旧的奴隶制；孝文帝改革：鲜卑旧制；俄国1861年改革：落后的封建农奴制戊戌变法：清朝的封建专制统治；明治维新：幕藩就体制 （2）社会危机（内忧外患） 内忧：财政危机、阶级矛盾、社会矛盾导致政治危机 外患：民族危机或民族矛盾尖锐 （3）历史趋势：顺应历史发展潮流或社会发展趋势； 商鞅：封建制取代奴隶制，由分裂走向统一；孝文帝：黄河流域统一、民族融合； 戊戌变法、明治维新、俄国改革：世界发展资本主义的近代化趋势。 （4）思想条件：改革着或支持者的革新意识 (商鞅：百家争鸣，法家的改革思想；孝文帝：冯太后、孝文帝接受汉化思想文化；俄国：赫尔岑等人的反对农奴制、沙皇专制统治的新思潮；戊戌变法：康梁的维新思想；明治维新：富国强兵、尊王攘夷的思想等。 （5）主观条件：改革家掌权，统治者支持、厉行改革。（商鞅、秦孝公；冯太后、孝文帝；王安石、宋神宗；沙皇亚历山大二世；倒幕派和明治天皇；康梁维新派和光绪帝）（二）改革内容（措施） 有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。 （三）改革结果 ①成功：特殊的改革阶段转变成不间断的调整，即建立一种新制度，它能自我调整，释放出社会内的压力； ②失败：改革导致新的利益矛盾激化，或压力的释放速度太慢，社会内部矛盾加剧，最后改革转化为革命； ③改革停留在表面层次，不愿触及较长期的利益关系，以致不断改变策略。改革成为时断时续，时而前进，时而倒退的胶着状态，这种状态可以维持很长时期，直到新的契机出现，从而转入成功或变为失败。 注意：判断改革成功与否的标准：一是改革是否达到了预期目标。二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处境怎样，改革都能继续下去的改革才是成功的改革。。 （1）成功的改革 外国：梭伦改革、宗教改革、农奴制改革、明治维新、罗斯福新政 中国：齐国管仲改革、鲁国“初税亩”、商鞅变法、孝文帝改革、改革开放 （2）失败的改革：外国：阿里改革、苏联和东欧改革 中国：庆历新政、王安石变法、洋务运动、戊戌变法 （四）改革成败的原因 决定改革成败的几个要素

01 2009—2013年全国新课标卷高考历史试题分解(中国古代史)

商周时期的政治制度 1．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战 国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区， 君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明() A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 【考点】商周时期的政治制度，秦朝专制主义中央集权制度的形成 【解析】解读材料信息，战国时期东方六国的墓葬仍然存在明显的等级差别，而秦国仅君主墓葬明显高于其余墓葬，这充分表明战国时期秦国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治，选择C项。由于铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，A项表述错误；分封制中的等级规定表现的是分封制下的等级序列，B项表述错误；战国时期分封制走向瓦解，D项表述错误。 【答案】C 2．（2010·全国新课标卷文综·24）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是() A．河南、河北B．湖南、湖北 C．山东、山西D．广东、广西 【解析】此题考查西周分封制的主要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋。此题也是对西周分封形势图的释读。答案为C。 【答案】C 3．（2009·全国新课标卷文综·25）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要 表现是() A．嫡长子继承制B．反复出现的分封制 C．三纲五常的伦理观D．传统的宗族观念 【解析】宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。

【答案】A 秦中央集权制度的形成 1．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战 国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区， 君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明() A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 【考点】商周时期的政治制度，秦朝专制主义中央集权制度的形成 【解析】解读材料信息，战国时期东方六国的墓葬仍然存在明显的等级差别，而秦国仅君主墓葬明显高于其余墓葬，这充分表明战国时期秦国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治，选择C项。由于铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，A项表述错误；分封制中的等级规定表现的是分封制下的等级序列，B项表述错误；战国时期分封制走向瓦解，D项表述错误。 【答案】C 2．（2012·全国新课标卷文综·29）梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是() A．君主专制是维系统一的主要条件B．分裂动荡是专制权力产生的前提 C．专制程度随着历史进程而不断加强D．武力夺取政权是专制制度的基础 【考点】专制主义中央集权制的发展趋势 【解析】关键信息：则专制权高一度，愈积愈进。题干中的关键信息说明专制权力的不断加强，C项正确；A项说法过于绝对，排除A项；B项错误于“产生的前提”；D项“专制制度的基础”说法错误。 【答案】C

高考卷历史真题和答案解析

2017 高考历史全国 2 卷 一、选择题（每小题 4 分，共 48 分） 24. 图 5 为春秋战国之际局部示意图。当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这 一现象反映了 A. 区域位置影响商贸发展 B. 争霸战争促进经济交往 C. 交通条件决定地方经济状况 D. 城市规模扩大推动商业繁荣 25. 《史记》《汉书》均为私家撰着。魏晋以后，朝廷使用史官负责修撰本朝或前朝历史， 甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书 A. 记载的真实性 B.评价历史的公正性 C．修撰的政治性 D.解释历史的客观性 26. 北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继。所在山积”。据此可知，唐中期 A．国家统一使南茶开始北运C. 南方经济文化影响力上升B.南北方饮食习惯趋于一致D.南方经济水平已超越北方 27. 明初朱元璋严禁宦官读书识字 , 但后期宦官读书识字逐渐制度化 , 士大夫甚至有针对性的编纂适合宦官学习的读本由此可以推知 , 明代中后期 A．中枢决策过程发生异变 B. 皇帝权利日趋衰落 C.内阁议政功能已经丧失 D. 宦官掌握决策权力 28.1879 年以前 , 福州船政局所造之船均”派播各省, 并不索取原价分文” : 此后造船所用材料费由用船一方拨付 , 采取”协造”方式生产. 这种变化反应了 A. 军用工业由官版专为商办 B. “协造”意在缓解经费压力 C.军用工业市场化趋势明显 D. 近代轮船制造业走出困境 29.1913 年，《申报》登载的“艾罗补脑汁”广告称：“欲图一国之进步，当先使一国之人 民精神日旺，思想日新，舍补脑之外另无精神思想也。故善国者必先得卫生，善谋卫生者必 先得谋补脑。”由于广告成功，产品一上市就十分畅销。这反映出当时 A. 新文化运动影响日益广泛 B.追求新思想成为社会时尚

2020高考历史解答题题型及答题技巧汇总完整版

2020 高考历史解答题题型及解题技巧 六种题型 1.叙述型 从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。 题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述” 等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。 2.综合型 把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。 3.说明型 说明型是对事物的本质或者对事物（事件）进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出” 等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力

4.比较型 比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 5.评述型 评述型是对历史事件（现象）和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件（现象）和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题；与论证相结合成为评论型题；与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。 6.开放型 开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。 试题中一般有“你同意哪种观点（看法）”、“试谈谈??”“你的认识（体会）是??”“你的认识”等。 解题技巧 1.答题的文字表达方式