妈妈给的风景

妈妈给的风景

我没去过趵突泉，不知道垂柳依依的风景如何灿烂；我没爬过千佛山，不

清楚山顶观日出的心情如何；记忆里的景色，总是妈妈给的最多。

我打开宁静的天空当画布，细细描绘着妈妈给的风景。

记得我五年级的时侯，被传染得了“腮腺炎”，下腭开始一天天肿了起来，我能感觉到病毒在我的颈部寄生。除了难受，开口喊疼的力气也没有，因为噪

子被折磨的很苦。妈妈带我去医院检查，买了好几贴膏药，黑糊糊的，一贴就

五六十，我突然发现那个菜场上斤斤计较的妈妈如此慷慨。

妈妈握着我冰凉的手，发现妈妈的手好干枯没有以往的柔嫩，不知心里产

生了怎样的情愫，有种想哭的冲动，或许只是为了温润妈妈的手。

我喑哑的说不出话，妈妈更为我着急，她东奔西走求了好些偏方。有的说

用锅底灰涂在病患处，有的说用冰块冷敷……最后妈妈选择了用仙人掌。

只记得妈妈先是用镊子一根根的拔仙人掌上的刺，后来或许不太方便，妈

妈比以往更认真的用手去拔，一根，二根，三根……后来妈妈的身旁堆地像座“小山”。突然发现那个平时炒菜不是多添酱油就是少放盐的她竟如此的细心。一个疏忽，那尖的泛黄的刺扎入了妈妈的手指。鲜红色的血液向外流，五脏内

的东西突然间很痛，或许她的心房连着我的心脏，“十指连心”的感受很深。

几滴红色与绿色混合，我赶紧为妈妈包扎好伤口。我不许我自己哭，终于，当妈妈为我敷上仙人掌砸成的浆糊时，我的泪水已经决堤，嘴边咸咸的。妈妈

对我说：“管用吗觉得舒服点了吗”我也不知道为什么哭得这么凶，嘴里重复

着“好痛！”其实为了感动找个合适的借口。妈妈不停的安慰我，否则我可能

会把眼泪哭成天山上的湖。

我的记忆深处，妈妈蹲在地上为我拔仙人掌刺的背影，以及那扎出的鲜血，我都添在了画布上。既使不是名胜古迹，不是奇山异水，妈妈给的风景总让我

珍惜，总让我感动。

晚上，星星为我点灯，回忆着妈妈给的风景。

西方风景画的概述

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西方风景画的概述 ▲中国画家在儒、道思想的影响下，致力于自身与天道的融合。他们通过笔墨的运用，在山水画中体现自身的情感；西方画家则通过使用与中国画截然不同的绘画材料来体现西方的宗教思想与人文主义思想。同时，由于东西方所处的不同的地域、不同的人文环境，因此导致了中国山水画与西方风景画呈现了不同的面貌。 ▲起源： 西方风景画最早是作为人物画的背景出现，在以后才逐步发展成为独立的画科。在西方的美术史里，我们可以看到14世纪前半叶的意大利壁画，如锡耶纳市政厅的《善政图》，和15世纪初期尼德兰的抄本装饰画上，已经出现了风景在画面上占很大比重的作品。这些作品中的风景和早期的中国山水画同样的命运，只是作为人物的搭配。真正没有人物登场的纯粹风景画最早是以素描等小画面形式出现的。从15世纪起，风景在为人物画做了一个多世纪的背景后终于脱离这种陪衬的命运而走上了独立的道路，成为了独立的画种。在德国画家丢勒的水彩画和阿尔特多费尔的油画中，出现不少风景画，从这些风景画中可以看出作者对风景刻意的描绘。但这时的风景画也不是很成熟，在艺术上达到成熟则要等到了17世纪的荷兰。荷兰的著名画家维米尔、霍贝玛对风景画的发展都做出了较大的贡献。这时，在风景画繁荣发展的同时又产生海景画、夜景画、街景画等分支。当时的一些意大利的画家还描绘了理想中的恬淡的田园风景，这与中国山水画家所追求的“心中的天地”有几分神似。此外，法国的普桑等人也在风景画中配置很多古代的神话人物作为点缀。在西班牙，格列柯、委拉斯贵支等大师也留下不少传世的风景画名作。直至18世纪，英国出现了伟大的康斯太勃尔，才使风景画取得了决定性发展。他学习荷兰画家的风景画，采取直接描写自然的写生方法，收到了很好的效果。不久就影响到法国的印象主义画家。透纳最初也受荷兰画家的影响

母亲你是我心中的最美的风景精选作文

母亲你是我心中的最美的风景精选作文 母亲你是我心中的最美的风景 你如同那涓涓细流，流淌过我枯槁的心灵，你如同那绚烂的阳光，照射在我紧闭的心门，你如同美丽的风景，装饰着我一生的道路。——习题记 前几天，我觉得裤子太长了，裤脚常被鞋子踩着。走路总是要拉裤子，回家的时候，将换下的校服放在篮子里，等你帮我洗。爸爸将我买好的菜放在粗放，就去玩电脑了，我也进房间开始写作业。 “呜呜”的抽烟机的声音不停地在我耳边响，望了望时钟，八点了，怎么这么晚了！心中有些一伙，走出房间，看见了厨房里的你，你一会儿用铲子翻一翻锅中的菜，一会儿用锅中的菜，一会儿用菜刀将要用的材料切成状，再放进锅里，一会儿还要擦一擦被热气蒸出来的汗，忙的不亦乐乎。我登时觉得眼睛有点涩，揉了揉，心里想着：假如是其他家庭，恐怕走啊就在外面找了加饭馆，花了点儿钱，点了点儿菜吃完了吧！而你却说外面的菜不卫生，油不一定干净，所以现在还在厨房中繁忙。 走上前去，从你手中拿过铲子，帮你炒了起来，你一愣，又开始切起了菜。忙活了大半天，终于在桌上摆上了五菜一汤。香气扑鼻而来，到厕所洗了个手，将所有人的饭盛好，叫了一句“开饭了”，就坐下吃了起来。爸爸也坐下了，看见还咋唉厨房中拾掇的你，说到“老婆！先吃，一会饭菜凉了，就不好吃了，别忙着拾掇！”说完也开始吃饭。

吃了几口，你也出来了，把湿漉漉的手在围裙上擦了擦菜拿起筷子，开始吃饭。 吃完饭后，我便开始洗碗，你也帮着拾掇，活就开完了。 休息了一会儿，你就去洗衣服，我也只有进房间写作业。“唰唰”的洗衣声夹杂着“滴答答”的闹钟声，时间到了十一点。我伸了个懒腰，起身去洗漱，恍惚之中，看见你似乎在沙发上，也不知道在干什么。一晃眼，就是星期天，坐着校车到了学校，拿到校服时，看着这缝得整整齐齐的裤脚，我愣住了，眼睛也不知为什么发起热来。原来那天晚上，你是在为我细心地缝裤脚，你平常上班那么操劳，回到家又要干着干那家务，明明有理由可以补眠，却深夜在昏暗的光下为我缝裤脚。登时觉得心中有一股热流缓缓淌过，暖得心热和和的。 你是我人生道理上的一棵大树，你是我人生道路上的一轮明月，你是我心中最美丽的美景，你是我的母亲。谢谢你，母亲！ 【扩展阅读：中小学语文写景精选作文写作方法】 描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的巧妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？ 首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人欣赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环

简单的彩色铅笔画的风景画步骤

简单的彩色铅笔画的风景画步骤 可以多涂抹几遍背景，这样后面上色会比较容易。 2.开始用彩铅画一层一层的树叶。 一边画一边尝试吧，先用浅黄和橄榄绿在纸上画圈，有时是画小色块。 这个就看哪种效果好了，喜欢用哪种方式画就用哪种。 3.主要用的颜色还是褐色，用笔时也是有的画圈，有的点，有的画小色块，甚至有时同时拿了好几根笔一起画。 总之用是么笔法、技法一点都不重要，要时刻关注总体效果才重要。 4.还是主要用褐色，这次画了画地面和一些树枝叶的细节。 主要用到褐色、橄榄绿、浅黄等。 5.用橡皮擦阳光，阳关擦不直的时候用直尺比着擦也不错，也许你觉得这样练习不了技术，但技术是为最后效果服务的。 地面颜色主要是赭石。 6.继续画细节。 7.用小刀刮出一些亮点，但显然不太明显，主要原因还是颜色浅，凸显不出来。 8.那么就继续画细节并加重颜色。 9.众所周知彩铅涂的层次多了上色就会比较困难。 上一步是前一天晚上画的，但始终感觉还不够。

早晨起床就突然有了解决的方法，画面中颜色较重且清晰的小点是用彩铅蘸水后画出来了，画完后再用刀子刮出的亮点就凸显了。 没什么画法是必须要怎样的，画画还是不要太教条才好。 画面调出明暗两面，使画面看起来更加和谐和违和。 对画面的所有部分进行调色，处理好体积感和色彩感。 完成画的整体考虑画面的局部色彩感，调整画面的局部，使整体色彩效果达到和谐，就完成了。 简单水粉风景画步骤步骤一：构图起稿阶段，需要完成的内容是为画面中的物体安排好合适的位置，用单色打好形体。 步骤二：区分明暗块面的阶段，需要完成的内容是区分画面大体的明暗调子关系，使画面显示出大的明暗对比的效果。 步骤三：全面地深入塑造阶段，需要完成的内容是对画面的全部物体都进行深入的刻画，主要处理物体的体积感和色彩关系。 步骤四：整体调整和完成阶段，需要完成的内容是在整体考虑画面的色彩效果的基础上调整画面局部，表现出受墙面和天空色彩影响较大的近处水面，完成。 猜你感兴趣：1.风景简单漂亮铅笔画图片大全2.简单风景画铅笔画3.彩色简笔画大全风景4.简单风景铅笔画图片5.风景写生简单铅笔画图片 6.风景画简单铅笔画图片>>>下一页更多精彩“水粉风景画绘画步骤水粉风景画绘画步骤用铅笔打稿风景画只要画个大概轮廓就好，尤其是水粉，之后颜料一涂，基本细节就都看不到了。

西方风景画的概述

西方风景画的概述 ▲中国画家在儒、道思想的影响下，致力于自身与天道的融合。他们通过笔墨的运用，在山水画中体现自身的情感；西方画家则通过使用与中国画截然不同的绘画材料来体现西方的宗教思想与人文主义思想。同时，由于东西方所处的不同的地域、不同的人文环境，因此导致了中国山水画与西方风景画呈现了不同的面貌。 ▲起源： 西方风景画最早是作为人物画的背景出现，在以后才逐步发展成为独立的画科。在西方的美术史里，我们可以看到14世纪前半叶的意大利壁画，如锡耶纳市政厅的《善政图》，和15世纪初期尼德兰的抄本装饰画上，已经出现了风景在画面上占很大比重的作品。这些作品中的风景和早期的中国山水画同样的命运，只是作为人物的搭配。真正没有人物登场的纯粹风景画最早是以素描等小画面形式出现的。从15世纪起，风景在为人物画做了一个多世纪的背景后终于脱离这种陪衬的命运而走上了独立的道路，成为了独立的画种。在德国画家丢勒的水彩画和阿尔特多费尔的油画中，出现不少风景画，从这些风景画中可以看出作者对风景刻意的描绘。但这时的风景画也不是很成熟，在艺术上达到成熟则要等到了17世纪的荷兰。荷兰的著名画家维米尔、霍贝玛对风景画的发展都做出了较大的贡献。这时，在风景画繁荣发展的同时又产生海景画、夜景画、街景画等分支。当时的一些意大利的画家还描绘了理想中的恬淡的田园风景，这与中国山水画家所追求的“心中的天地”有几分神似。此外，法国的普桑等人也在风景画中配置很多古代的神话人物作为点缀。在西班牙，格列柯、委拉斯贵支等大师也留下不少传世的风景画名作。直至18世纪，英国出现了伟大的康斯太勃尔，才使风景画取得了决定性发展。他学习荷兰画家的风景画，采取直接描写自然的写生方法，收到了很好的效果。不久就影响到法国的印象主义画家。透纳最初也受荷兰画家的影响。19世纪的画家还注意表现高山、大海及晚秋、晨雾等前人不曾描绘过的自然景象。以柯罗为首的法国巴比松画

自然月亮风景摄影作品赏析

自然月亮风景摄影作品赏析 风光摄影除需要有正确的曝光外,还要通过照相机的取景器,将无限风光,摄录于有限的画面之上,框出美好的景色来,这也是不容易。下面是带来的自然月亮风景摄影作品,希望大家喜欢! 自然月亮风景摄影作品: 风光拍摄技巧：月亮摄影 1.使用Tele-lens(远摄镜) 众所周知，拍摄远景需要使用远摄镜。尤其是拍摄距离非常遥远的月光，远摄镜更加是必备的器材。如果使用普通镜头拍摄，不论你怎样zoom，都只会看到一个白点，更何况可以拍出月球上的纹理。一般来说，拍摄月亮时镜头焦距当然愈长愈好，但若各位新手没有「大炮级」的镜头，至少亦要使用200mm的镜头或加上增距境。 2.使用全手动模式 要拍出动人的月亮，建议使用全手动模式。当拍摄月光时，我们通常都是处于黑暗的环境。因此，如果拍摄时使用半自动或先决模式，相机有可能会被四周漆黑的环境误导，误以为光线不足而将快门较慢或将光圈调大。最后，照片就会因此而过度曝光，所以，拍摄月光的时最好把相机设定为全手动模式，试拍数张再因应环境而微调。 3.留意快门速度 相信有很多初学者亦有着同样的迷思，在黑暗的环境下拍摄月

光，是否应该将快门速度调慢，以拍出光亮的月色呢?其实这不是必然的，因为月球和地球是会转动的，所以越短的快门时间越能捕捉到锐利的画面，减少因月球移动而令相片变朦的机会，而且月亮是反射太阳的光线，实际上有机会比我们想象中来得亮，所以如果快门太慢可能会使月亮过曝令细节消失。 4.使用脚架及计时器 跟拍摄其他夜景一样，建议把相机架上三脚架。都在黑暗中拍摄，需要非常稳定才可拍出清晰的影像。而且，月亮与我们的距离十分遥远，只要有些微的晃动便会令画面模糊。所以，拍摄月亮建议使用三脚架以保持相机的稳定。 为确保相机处于一个完全静止的状态，还可以使用自拍计时器或反光板预升(/延迟)功能来拍摄。例如当相机光圈快门等设定完成后，再设定10秒计时，这样便可确保相机完全没有受按动快门时发生的晃动影响，避免影像变得模糊。 5.使用小光圈与低ISO 光圈愈小，景深便会愈深。因此，建议使用小光圈(f/8-f/16)来拍出圆月，令影像更清晰。此外，我们应该调低ISO以获得最佳拍摄品质，否则相片会很容易出现噪点。 月亮摄影

六年级简单风景画

六年级简单风景画 篇一：六年级上心中的风景_美术孙晋军 篇二：小学六年级美术上册《心中的风景》教案] 小学六年级美术上册 第3课：《心中的风景》教案 一、教学目标 初步了解和掌握色彩风景画和钢笔风景画的一般特点和基本画法，提高对色彩的运用能力，在作业过程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。 二、教学重点与难点 重点：色彩画风景和钢笔画的作画要求和一般方法。 难点：运用不同的形式进行作画。 三、教具与学具准备 教具：教材、风景挂图、示范用水彩画具材料等。 学具：教材、钢笔、彩笔画工具材料和图画簿等。 四、教学过程 (一)组织教学。 检查画具准备情况，安定好学生精神，集中学生注意力。 (二)歌曲导人，板书课题。 1．师唱《谁不说俺家乡好》导入。 2．简析画面构图特点。 简单、有重点，主次得当，当选择好景物之后开始勾画草图，注意取舍，主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。今天我们就一起来描绘心中的风景吧！ 3．提出并板书课题：3.心中的风景。 (三)讲授新课。 1．欣赏风景画作品。

请大家搭乘老师的旅游车，一起去看看如诗如画的风景吧！（师放风景投影） 2.观察课本上的范画并思考。 (1）游戏：找亮点 请同学们打开课本第3课，欣赏课本中的风景图片，找出它们最美的亮点。想一想，现在如果让你描画出你心中的风景，你会怎么画呢？ 3.教师示范(边讲边示范) （1）选景 用较大的彩色风景挂图作为实景，告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点，主次得当，切不可将所见之景都画上去。当选择好景物之后开始勾画草图。可用铅笔轻轻画出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，符合自己的审美需要。主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。 （2）构图。 （3）从远到近或从近至远描绘景物。 （4）修改细节。 板书：绘画方法: 取景——构图——描绘——修改 4．教师小结：刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。即近景一中景一远景。 板书：绘画步骤：远景—中景—近景 近景—中景—远景 (四)布置学生作业，提出作业要求。 1．参照挂图，或参照书上临摹画，或自行想象一幅风景画。 2．作画形式：可以用水彩画形式进行创作表现，也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。 3．构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。 (五)学生自行作业，教师指导完成。 (六)简评作业，布置学生收拾好工具材料。宣布下课。 篇三：新人教版美术上册第五课《风景写生》

高考语文作文素材 母亲人物 消逝的风景

高考语文作文素材母亲人物消逝的风景 “所谓的那快乐，赤脚在田里追蜻蜓追到累了，偷摘水果被蜜蜂给叮到怕了，谁在偷笑呢？“伴着周杰伦的《稻香》，那熟悉的旋律让我陷入了回忆中消逝的风景…… ——题记 我家在农村，那一排的大瓦房整齐地陈列着，那坑坑洼洼的泥路崎岖不平，那大片的稻田，似乎都成了农村的标志。然而，就是这些农村的标志现已成为消逝的风景。 农村啊！你并没有高耸的大厦，没有蜿蜒的高架桥，也没有车水马龙的汽车、人来人往的商场，更没有路边绚烂的霓虹灯，这就是你，孕育了平凡，等待人们去开拓。 然而，我只想回到童年中的那个你。那一天，天是那么的蔚蓝，云朵是那么的洁白，没有萧瑟的秋风，只有如火球般的太阳。然而，秋姑娘带来的一大片金黄的稻田，使村里的农民都笑开了怀，纷纷拿上镰刀赤着脚下田收稻。而我在我家稻田边欢乐地追赶着蜻蜓，我的欢声笑语让母亲不禁挺起弯曲的脊梁，向我投来那微微上扬的嘴角。我仍仰着头追赶着触手可及的蜻蜓，不一会儿，我的汗就如黄豆般渗出。我回首看我那正收稻的母亲，母亲用手拭去额头的汗水，脸变得又黑又红，可还是不停歇。天色渐渐暗下来，那鱼鳞般的晚霞布满天空，母亲终于将稻子都收好了，可稻子上的麦芒刺痛着母亲，尽管用手拍去，但那麦芒就像胶水般粘着母亲的手臂，让母亲感觉又痒又痛，而母亲收好的稻子就是我家明年的米饭。只要看到那稻子，使我想起母亲痛苦的样子，我就不喜欢吃米饭，就为这个原因，我被母亲狠狠批评了一顿。 可是，现在回想起来，那米饭是母亲用辛勤的汗水换来的，倾注了母亲的心血，我不应该浪费母亲的汗水和心血。后来，我渐渐喜欢上吃米饭，而当我不想吃米饭时，脑中闪现过母亲收稻时那瘦小的身躯，那黝黑的皮肤，那黑斑如枯竹似的手，我就会不由自主的把米饭送入口中，品味那一丝丝的甜味儿，品味母亲的汗水和心血。 然而现在已经没有那一大片的稻田，没有农民们传递喜悦的微笑，没有在稻田边追蜻蜓时的快乐，一切都变成我童年记忆里那模糊不清的画面。而今，柏油马路代替了坑坑洼洼的泥路，路面上驶过的是一辆又一辆的高级轿车，街头的傍晚闪现着五彩斑斓的霓虹灯……我知道这代表了一个城市的进步，但，我仍向往那消逝的风景，向往那农村生活，向往那欢乐的时光…… 虽然没有华丽的辞藻来修饰那消逝的风景，尽管朴实无华，但这消逝的风景永远存在于我的童年记忆中…… ——后记

从几幅风景画体验毕沙罗的艺术特点

从几幅风景画体验毕沙罗的艺术特点 张云 【摘要】：正在19世纪末期法国印象派画家中,卡米耶·毕沙罗(1830—1903)始终是一位坚定不移的坚定追寻者。他用充满着阳光的色彩为我们精心捕捉着这个世界的美丽景象,无论是碧海蓝天的浴场,还是白雪皑皑的村落;无论是车水马龙的大街,还是春意盎然的菜园,抑或是消逝在远方的荒郊小道和充满乡野气息的村口,总能让我们的眼睛盛满大自然神奇的造化,让我们一次次去重新观看这个世界本来的模样。 【关键词】：法国印象派色彩乡野气息塞尚阳光艺术特点村落充满世界大街【正文】： 在 19世纪末期法国印象派画家中,卡米耶·毕沙罗(1830—1903)始终是一位坚定不移的坚定追寻者。他用充满着阳光的色彩为我们精心捕捉着这个世界的美丽景象,无论是碧海蓝天的浴场,还是白雪皑皑的村落;无论是车水马龙的大街,还是春意盎然的菜园,抑或是消逝在远方的荒郊小道和充满乡野气息的村口,总能让我们的眼睛盛满大自然神奇的造化,让我们一次次去重新观看这个世界本来的模样。他长期以来在绘画上使用的大胆明快的画面构造和丰富的笔触就反映出这两类画家对他的影响。正如评论家菲力浦·布尔蒂指出的那样，毕沙罗作品的风格坚实、朴素，有阳刚气。这一风格与莫奈和雷诺阿更为简洁的画作相比更显突出。这也解释了为什么塞尚从1860年起、戈古安则在十年后都将毕沙罗视做如他们自己承认的“老师”的原因。 毕沙罗 1830年出生于安的列斯群岛的圣托马斯岛。在印象派的成员中,他是惟一参加了印象派全部八次展览的画家,也是这个画家群体中年纪最大的一位。他的思想比较激进,有空想社会主义的色彩,因此他总幻想着能把绘画上的技法革新与思想的自由解放联系在一起。他同情农民,喜欢描绘乡村景色。如果说莫奈是印象主义的发起者,那么毕沙罗可谓这个画派真正的领袖和一往无前的斗士。他曾经帮助塞尚把画面“提亮”,同时也受到塞尚注重结构的影响。他与高更也相互影响着。在他去世前一年,远在塔希提岛的高更充满深情地说:“他是我的老师。”在他去世后的第三年,塞尚在自己的展出作品目录中恭敬地写上:“保罗·塞尚,毕沙罗的学生。” 毕沙罗一生画作颇丰,题材多数以自然风景为主,似乎整个世界的每个角落都可能在不经意间成为他画笔捕捉的对象。在《特鲁维尔海滨浴场》一画中,占据了画面四分之三的是蓝天上清澈透明的白云。阳光洒满大海和沙滩,稠密的人群中有的人撑着阳伞漫步,有的人坐在海边观赏海景。孩子们在堆着沙子,一条狗奔跑于人群之间。这一切是那么的真实和生动,使人如同亲临海边所见。但这一切又都是一种感觉和印象。而在《通往卢弗西埃恩之路》一画中,我们似乎看到了柯罗的影子,但更多的还是毕沙罗式的清新的空气、明媚的阳光、柔和深远的云天。毕沙罗特别喜欢画消失在远方的道路,这能使他能以最简单的方法来处理画面的空间和运用他所偏爱的明暗变幻的手法。当灰色的渲染在他的画中达到了某种微妙的程度的时候,雨的效果就产生了,似乎配合着画家忧郁的心境。当色彩取得了界线分明的形式,阳光的效果也就产生了:各种灰色徐徐退去,鲜亮的蓝色和绿色带着笑脸暴露在一片玫瑰色中。 《村落·冬天的印象》一画,毕沙罗运用了塞尚式的较为阔大、稳重、坚实的笔触代替他原有细碎的笔触,其色彩也有类似塞尚式的单纯冷暖过渡,色块铺垫得很厚实,富有平面感。但整个画面比塞尚显得更活泼而且温情脉脉。《蒙福科的收获季节》画中处处透露出田园生活的自然健康与和谐，那些云彩远看过去跟流动的一样，好的油画是会焕发出光彩的。《瓦赞村口》一画中,充满着阳光和空气,清新、明净、温暖的乡村生活气息扑面而来。这幅画体现了早期印象派追求光与色表现的特点,注重对阳光和空气的表现以及色彩冷暖对比关

欣赏大自然的风景

欣赏大自然的风景 to appreciate the scenery of nature 欣赏古典文学 to appreciate the classical literature 开拓视野 to broaden the horizon 开拓心胸 to broaden the mind 扩大知识面 expand one’s scope of knowledge grasp good communication skills 掌握良好的交流技能 启迪心灵 to enlighten the mind 陶冶品德 to cultivate the character 培养公德心 to cultivate the public mindedness cultivate a strong sense of responsibility 培养了强烈的责任感 undertake the due obligations 承担责任 promote social skills and comp etence 提高了社会能力和竞争力 维护健康 to maintain health

松散身心 to relax oneself 调剂生活 to make life pleasant 提升生活质量 to promote the qualities of life 提升生活的水平 to raise the standard of living （比较少） 增加生活的情趣 to increase the pleasures of life 解除紧张和焦虑 to relieve the tension and anxiety both from the society and the schoolwork lighten the burden of 减轻了…的负担 financial burden psychological burden 经济/心理负担 较好地驾驭生活 be a better pilot of one’s life 关心社会 to be concerned about the society 贡献国家 to contribute oneself to the country adapt oneself to the development of 使自己适应…的发展 面临困难 to be confronted with the difficulty 克服困难 to overcome the difficulty

学生风景画图片优秀作品

学生风景画图片优秀作品 学生风景画图片优秀作品1 学生风景画图片优秀作品2 学生风景画图片优秀作品3 学生风景画图片优秀作品4 学生风景画图片优秀作品5 《色彩大家庭》 一、【教学目标】 1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。 2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。 3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。 二、【重点、难点】 重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。 难点：帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。 三、【课时安排】

二课时 四、【教学准备】 (学生)彩笔 (教师)课件 五、【教学过程】 第一课时 (一)认识色彩，认识世界。 师：课件播放视频《多彩的世界》。让学生说说看到哪些颜色，并说出自己最喜欢的颜色。 生：红色、黄色、绿色…… 揭示课题：《色彩大家庭》 师：我们的大自然就是一个神奇的魔术师，他把我们的世界装扮的五彩缤纷，色彩斑斓。现在就跟着老师一起去找找看这位神奇的 魔术师都变出了哪些颜色?(课件展示出大自然的色彩的图片，并请 学生一一进行指出这些颜色) 教师在旁并提供欣赏的建议，让学生们感受到大自然的美。 (二)玩玩游戏，猜猜颜色。 师：老师这准备的了10只气球：我现在放飞气球，你们抢答气 球的颜色，谁先回答出它的颜色我就把气球奖励给他。 生：红色、蓝色、绿色…… (结合游戏，让学生更有学习的兴趣，增加教学活动的丰富性) 师：我现在想请拿到气球的同学说说，你们看着手中气球的颜色，你会联想到什么? (结合自己的生活体验，让学生说说对生活中的色彩的感受。)

母亲你是我心中的最美的风景_小学作文

母亲你是我心中的最美的风景 本文是关于小学作文的母亲你是我心中的最美的风景，感谢您的阅读！ 你如同那涓涓细流，流淌过我干枯的心灵，你如同那灿烂的阳光，照耀在我紧闭的心门，你如同美丽的风景，装饰着我一生的道路。——题记前几天，我觉得裤子太长了，裤脚常被鞋子踩着。走路总是要拉裤子，回家的时候，将换下的校服放在篮子里，等你帮我洗。爸爸将我买好的菜放在粗放，就去玩电脑了，我也进房间开始写作业。 “呜呜”的抽烟机的声音不停地在我耳边响，望了望时钟，八点了，怎么这么晚了！心中有些一伙，走出房间，看见了厨房里的你，你一会儿用铲子翻一翻锅中的菜，一会儿用锅中的菜，一会儿用菜刀将要用的材料切成状，再放进锅里，一会儿还要擦一擦被热气蒸出来的汗，忙的不亦乐乎。我顿时觉得眼睛有点涩，揉了揉，心里想着：如果是其他家庭，恐怕走啊就在外面找了加饭馆，花了点儿钱，点了点儿菜吃完了吧！而你却说外面的菜不卫生，油不一定干净，所以现在还在厨房中忙碌. 走上前去，从你手中拿过铲子，帮你炒了起来，你一愣，又开始切起了菜。忙活了大半天，终于在桌上摆上了五菜一汤。香气扑鼻而来，到厕所洗了个手，将所有人的饭盛好，叫了一句“开饭了”，就坐下吃了起来。爸爸也坐下了，看见还咋唉厨房中收拾的你，说到“老婆！先吃，一会饭菜凉了，就不好吃了，别忙着收拾！”说完也开始吃饭。 吃了几口，你也出来了，把湿漉漉的手在围裙上擦了擦菜拿起筷子，开始吃饭。 吃完饭后，我便开始洗碗，你也帮着收拾，活就开完了。

休息了一会儿，你就去洗衣服，我也只有进房间写作业。“唰唰”的洗衣声夹杂着“滴答答”的闹钟声，时间到了十一点。我伸了个懒腰，起身去洗漱，恍惚之中，看见你似乎在沙发上，也不知道在干什么。 一晃眼，就是星期天，坐着校车到了学校，拿到校服时，看着这缝得整整齐齐的裤脚，我愣住了，眼睛也不知为什么发起热来。原来那天晚上，你是在为我细心地缝裤脚，你平时上班那么操劳，回到家又要干着干那家务，明明有理由可以补眠，却深夜在昏暗的光下为我缝裤脚。顿时觉得心中有一股热流缓缓淌过，暖得心热和和的。 你是我人生道理上的一棵大树，你是我人生道路上的一轮明月，你是我心中最美丽的美景，你是我的母亲。谢谢你，母亲！

外国风景画

外国风景画 欧洲的风景画最早是作为人物画的背景而出现的，17世纪中期独自成为一派，并发展到欧洲的各个地方，于是欧洲各地区的风景画风格开始互相影响交融，到19世纪时进入巅峰时期。 印象派：19世纪欧洲艺术发展的一个阶段，也是现实主义艺术向现代主义艺术过渡的一个阶段。印象派画家主张到大自然中去写生，直接表现光与色的无穷变化。代表人物有莫奈，毕沙罗，雷诺阿。 莫奈：法国画家，《日出.印象》表现的是港口一个多雾早晨的景象。在弥漫的浓雾中，所有的物象——太阳、海浪、小船以及远处工厂的烟囱和船上的吊车等，都变得模糊不清了。之前没有画家这样大胆处理画面，作品展出后引起轰动，许多画家都追求和表现——从此印象派产生了。 新印象派：认为印象派表现光色效果的方法还不够“科学”，主张不要在调色板上调和颜料，应该来画布上把原色排列或交错在一起，让观众的眼睛进行视觉混合，然后获得一种新的色彩感受。该画派又被称为“点彩派”。 修拉：法国，《大碗岛星期日下午》这是一幅夏日风景画。游人在巴黎郊外的塞纳河畔休憩、散步、垂钓、划船，整个画面宁静和谐。修拉为了这幅作品，画了三十多幅习作和色彩稿，用了整整两年时间，它是现代艺术的重要事件之一。 “后印象派”不是“印象派”和“新印象派”风格的延续，而是对印象派的突破与反叛。 塞尚：法国，《风景》库贝尔：法国，《风暴后的埃特雷塔峭壁》 德朗：法国，《威斯敏斯大桥》 彼得.勃鲁盖尔：尼德兰，《雪中猎人》洛朗：法国。《海港日出》 霍贝玛：荷兰《林间小道》 鲁斯达尔：荷兰《辛格拉温的磨房》透纳：英国《莫特莱克台地》 勃拉克：法国《艾斯塔克的房子》 蒙德里安：荷兰《灰色的树》

【小学语文二年级片段教案——《母亲的恩情》生成的风景】 小学语文二年级教案

【小学语文二年级片段教案——《母亲的恩情》生成的风景】 小学语文二年级教案 案例： 这是一节下午的语文课，虽然天气阴冷，但琅琅的读书声却使教室里充满了温暖，这节课我和学生们一起在学习一个文包诗故事――《母亲的恩情》。 读通，读顺课文后，我把这节课的重点放在第一小节，借助插图让学生想象“夜深了，母亲还在油灯下，一针针，一线线地缝补着。”的场景，通过反复的诵读，让学生体会母亲不辞劳苦，对儿子的一片关爱之情。再借文悟诗“临行密密缝，意恐迟迟归”。 师：（出示课文第一小节）同学们，读读第一小节，看看上面的这幅插图，你觉得，课文中哪些地方让你感动。 生：我觉得“母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”让我感动，古时候没有缝纫机，孟郊要出远门了，他的妈妈在晚上帮他一针针一线线地缝补衣服。 师：（出示图：又细又密的针脚）是啊，你们看这针脚，密吗？ 哇……学生开始感叹。 生：很密，一定是怕天气冷了，孟郊会冻的。 生：还怕如果缝得稀的话，孟郊没穿几天就会坏了。他会出去很长一段时间呢。 师：说得真好，其实，这也是当时的一个风俗习惯，针脚得缝得细密，否则，出门的归期就会延迟。孟郊的母亲真是意恐――

生：意恐迟迟归。 师：好，自己再把这句话读读，看谁体会得更深。 学生读起来了，我在学生的座位边转了一圈，看看他们有的摇头晃脑地读着，有的拿起笔圈了词语，心里非常高兴，可这时，一个不和谐的情景出现了，面前的一个小孩正拿着铅笔，在第一小节上面的图上，旁若无人地涂着。他先给图上的针脚又添了些，觉得还不够，再添几笔，自我欣赏觉得不错，然后在孟郊母亲的眼睛下面画了几滴眼泪，长长的，都拖到了地上，接下来，又开始给她眯得很小的眼睛上画圆圈。 虽然这些我都可以理解，孩子就是喜欢在书上插图乱涂乱画，而且他给图上的针脚画密些，很明显，刚才还是认真听讲的。可上课时间，哪个老师看到都会生气。“不要生气，不要生气。”我先克制住自己不发火，然后开始想办法，一百个鸡蛋里面，没有一个一模一样的，芸芸众生，尽管个性差异很大，还是各有各的长处，教师的眼睛，就不能被浮云所遮盖，否则学生的“亮点”也就不能发出光辉，只有发现了闪光点，才能运用闪光点去充分发挥学生潜在的积极因素，尽管这个学生他不在认真的读书，但是如果这时我去当场批评他的话，可能当时他会注意提醒自己要认真听讲，但是过后也许会起到反作用，也许他会因此对语文产生厌倦。正想着，突然，第一小节中那和眼泪水相似的省略号马上吸引了我。我灵机一动，计上心头…… 师：同学们，刚才我看到有一个同学有一支神笔，把课文第一小节上面的图补得真让老师佩服。真是画龙点睛啊！ （学生们迷惑不解。） 师：告诉大家，他呀，给孟郊的妈妈戴上了一幅眼镜！ （学生有的掩着嘴巴笑起来了。） 师：你们猜猜，他为什么要画上眼镜啊？我觉得，他一定是有自己的道理的！

风景画

画风景 -------平行透视 一．校园风景照片和风景写生画欣赏（10分钟） 1.课前五分钟演讲（3位同学介绍自己的绘本封面设计） 同学们的绘本都设计得非常漂亮，其实我们的校园也十分美丽，不知道大家有没有留心观察过，校园每一个角度，都是一幅美丽的风景画。我们来看看 2.课件图片：《校园写生》+音乐（《布拉格》爱乐乐团） 3.有的人遇到自己喜欢的风景就用相机拍下来，而画家会把它画下来。今天一起和李老师来画风景画吧。板书《画风景》 二找规律------欣赏名画和生活照片，找出透视现象。（10分钟）首先我们来欣赏画家的风景画。 1.课件《村道》荷兰乡村画家霍贝玛

问：看到这幅作品，你最强烈的感受是什么？ 生：宁静、色彩柔和、明朗、朴素、欢快、淡雅的泥土气、真实、向远方延伸等 好的风景画总是情与景的交融，霍贝玛是一位对故乡有着特别深厚情感的田园画家。这幅画展现了一种真实的乡野美景，给我们平远的美感。 让画面产生平远美感的秘密是什么呢？ 生：树、路的变化。 2那我们的生活中是否也有这样的感受 课件：风景照片

问：你能找到哪些规律 生：木桥变化、水面变化、桌子变化、人、球场草地等师总结:我们平时看同样的物体，由于距离不同，位置不同，我们就会有大小、形状出现变化的感觉。这种现象叫透视现象。透视的基本规律总结为 板书：近---------------远（生边答边总结板书） 大小 宽窄 高低 实虚 三、利用平行透视的规律画风景 我们如何利用透视规律来画风景画呢？ 练习纸------ 探究学习1（发现心点和视平线） 请用直线（可用直尺辅助）延长足球场上深色草地与浅色草地的分界线条，连接好后，请回答，你发现了什么？

《母亲的风景》阅读答案参考

《母亲的风景》阅读答案参考 母亲的风景 朱成玉 ①母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母亲安慰大家：“就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没啥不好。” ②为了让她在失明前看看更多美丽的风景，我请了长假陪母亲去旅游。母亲自然是欣喜万分，却忍不住担心：“你这怎么说请假就请了呢，快和妈说说，是不是工作不顺心了？” ③“再忙也没有陪妈妈重要。”从小就嘴甜的我总能哄她高兴。 ④我们大包小裹地上路了，因为母亲眼神不好，照顾起来十分不便。母亲看我忙里忙外的，很是内疚，在车上尽量不喝水，因为怕上厕所。 ⑤母亲每到一地，都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地

看着，有一种努力要把整个世界都看进眼里的架势。我则不停地为她拍照，母亲在每一个镜头里都笑靥如花。 ⑥那一刻，我感觉母亲年轻了许多，脸颊上仿佛镀着少女的红晕。 ⑦每次回到旅店，母亲都要从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍。 ⑧“知足了，一辈子都没看过这么好的风景。”她喃喃地说。 ⑨母亲多容易满足啊，我心生内疚，平日里总是很少陪母亲。A 而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧这扇窗户了。 ⑩路走多了，母亲累了。听着我的下一步计划，不知不觉就睡着了。这样的奔波实在让母亲有些吃不消。我暗自思忖：这就好比是强行往母亲的脑海里塞一些回忆的碎片，到底有没有意义呢？ 我也累了，进入梦乡。梦见了小时候，手握着风车，和母亲一起在田野里飞奔。母亲把我高高地托起，转着圈儿。阳光被卷进风车里，像棉花糖，温暖甜蜜得让人晕眩……朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着。是母亲，安静地坐在我的床边。我把眼睛眯个小缝儿，看见母亲

幼儿简单风景画作品

[标签:标题] 篇一：可爱幼儿简笔画-风景篇 篇二：可爱幼儿简笔画-风景篇[1] 篇三：幼儿风景画欣赏活动中多媒体的巧妙运用 幼儿风景画欣赏活动中多媒体的巧妙运用 昆山市一中心幼儿园潘萍 摘要：多媒体的运用不仅为幼儿提供丰富的美术欣赏作品,还可以帮助幼儿打开多种感知通道，理解作品,培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣。关键词：幼儿风景画多媒体以前，我在引导幼儿进行风景画欣赏时，主要是以我的讲解，幼儿感知静态的、呆板的美术挂图为主，这样不仅不能充分发挥幼儿认识的主体性，而且幼儿对乏味的欣赏活动兴趣也不高。随着信息时代的到来，在幼儿园的教学活动中，多媒体技术的使用开始广泛起来。我发现，在我运用各种手段、通过各种渠道，进行尝试，多媒体的运用不仅为幼儿提供丰富的美术欣赏作品,还可以帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用，使幼儿能够更好的迁移自己的生活经验，在活跃的气氛中轻松地实现美术欣赏教学中培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣，开拓他们视野，有效地调动其学习的积极性，理解作品的内涵、意义、画家的风格和表现手法，并在欣赏中获得愉快的经验的目标。下面我就结合自己在幼儿风景画欣赏活动中运用多媒体技术辅助教学的实践，谈谈运用中的一些经验体会。 一、运用多媒体局部整体展示画面，帮助幼儿感知作品的构图、层次和表现手法。 美术欣赏活动能给幼儿美的享受，在传统的美术作品欣赏中通常通过几幅图片，挂国的教育方式进行，质量不高、图幅小。而多媒体技术展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又可以作局部放大欣赏，创设出理想的视觉听觉条件和环境，营造出美得氛围。如在让幼儿欣赏风景画李可染的名作《秋风吹下红雨来》时，我通过多媒体手段展示全图让幼儿系统地、连续地、多角度地欣赏作品构图、用色：在一个秋天的傍晚，放牛娃骑着牛下山来，在一片树林中，一阵微风吹过，沙沙沙，落下了一片红雨，静静的树林里，老牛昂首阔步，正向我们走来，牧童高兴地大声唱歌，引导幼儿感知作者用浓墨、枯笔画出了苍老的树干，用鲜艳的点点红色洒出飘舞的红叶，交相辉映，快乐的牧童骑着黑色的水牛是画的中心，好美的一幅秋天景色，让幼儿欣赏画面的层次感，学习前后 重叠、遮挡等绘画方法。此外，我还将《牧童短笛》的音乐融入到美术欣赏中来， 使美术与音乐、文字、语言等完美地结合，幼儿在轻松、愉悦的气氛中感受到艺 术的美，提高了审美能力，进一步了解了中国画中浓墨、淡墨的多种表现方法。 二、利用多媒体中视屏、声音的效果，帮助幼儿打开视听通道，进一步感受理解 所欣赏的作品 多媒体教学除了在视觉上的优势外，它还将听觉艺术（音乐、语言）融入到 美术课件中来，使单纯的美术作品与音乐、语言完美地结合起来，既再现美术作 品内容，又能抽象作品的内涵,营造出一种声、形、意交融的艺术氛围，幼儿在 视觉与听觉的交替作用下，与美术作品产生更深层次的情感共鸣，在轻松、愉悦 的气氛中得到美的享受，达到最佳的欣赏效果。 例如：欣赏徐悲鸿的《奔马》时，我在活动前先组织幼儿观看“群马奔腾” 录像，因为在日常生活中，幼儿接触到马的机会比较少，通过观看录像，丰富幼 儿的视觉经验，初步感受马奔跑时的气势，为活动中欣赏作品奠定基础。接着我

山水及自然景物的欣赏(郁达夫)阅读答案

山水及自然景物的欣赏郁达夫①自从亚里士多德的文学模仿论创定以来，以为诗的起源是根据于模仿本能的学说，到现在还没有绝迹；论客的富有独断性者，甚至于说出“所有的艺术，都是自然的。”虽则说得太独断，太笼统；但反过来说，自然景物以及山水，对于人生，对于艺术，都有绝大的影响，绝大的威力，却是一件千真万确的事情；所以欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。②自然的变化，实在多而且奇，没有准备的欣赏者，对于他的美点也许会捉摸不十分完全的；就单说一个天体罢，早晨的日出，中午的晴空，傍晚的日落，都是最美也没有的景象；若再配上以云和影的交替，海与山的参错，以及一切由人造的建筑园艺，或种植畜牧的产物，如稻麦牛羊飞鸟家畜之类，则仅在一日之中，就有万千新奇的变化，更不必去说暗夜的群星，月明的普照，或风、雷、雨、雪的突变，与四季寒暖的更迭了。③我们人类都有一种特性，就是喜新厌旧，每想变更。一碗最珍贵最可口的菜，你若每日吃着，到了后来，也觉得宁愿去换一碗粗肴淡菜来下饭；唯有对于自然，就决不会发生这一种感觉，太阳自东方出来，西方下去，日日如此，年年如此，我们可没有听见说有厌看白天晚上的一定轮流而去自杀的人。还有月亮，初一出，月半圆，月底全没有，无论哪一个人，看了月亮，总没有不喜欢的。自然的伟大，自然的与人类有不可须臾离的关系，就此一点也可以看出来。④欣赏自然景物的本能，是大家都有的；不过有些人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景，有些人习以为常了，虽在欣赏，也没有欣赏的自觉。更有些人，将自然范围限制得很小，以为能如此这般的欣赏，自然景物，就尽在他们的囊中了。⑤我从前有一位同事平时只晓得钻门路，积私财，以升官发财为惟一的人生乐趣，现在居然位至极品，财积到了几百万了，但他惟一娱乐，还是出外则装学者的假面，回家则翻存在英国银行里的存折，对于自然山水，非但不晓得欣赏，并且还是视若仇敌似的。对于这一种利欲熏心的人，我以为对症的良药，就只有一服山水自然的清凉散。因为山水、自然，是可以使人性发现，使名利心减淡，使人格净化的陶冶工具。⑥自然景物所包涵的方面，原是极博大、极广阔的；像上面所说的天地岁时、社会人事，静而观之，无一不是自然，无一不可以资欣赏，但这却非要悠闲自得，像朱夫子那样的道学先生才办得到；至于我们这种庸人，要想得到些自然的美感，还是上山水佳处去寻生活，较为直截了当。⑦大抵山水佳处，总是自然景物的美点发挥得最完美，最深刻的地方。孔夫子到了川上，就觉悟到了他的栖栖一代，猎官求仕之非；太史公游览了名山大川，然后才死心塌地，去发愤而著书。可知我们平时所感受不到的自然的威力，到了山高水长的风景聚处，就会得同电光石火一样，闪耀到我们的性灵上来。⑧我曾经到过的濑户内海去旅行，月夜行舟，四面的青葱欲滴，当时我就只想在四国的海岸做一个半渔半读的乡下农民；依船楼而四望，真觉得物我两忘，生死全空了。后来也登过东海的崂山，安徽的黄山，更在天台雁荡之间，逗留过一段时期，总没有一次不感到人类的渺小，天地的悠久的。所以要想欣赏自然的人，还是先上山水优秀的地方去训练耳目，最为适当。 ⑨从前有一个赞美美术批评家拉斯肯的人说，他在没有读过拉斯肯以前，对于绘画，犹如瞎子，读了之后，眼就开了。这话对于高深的艺术品的欣赏，或者是真的，但对于自然美，尤其是山水美的感受，也未必尽然。乡下愚夫愚妇的千里进香，都市里寄住的小市民的窗槛栽花，都是欣赏自然的心情的一丝表白。只教天良不泯，本性尚存，则但凭我们的直觉，也就尽够做一个自然景物与高山大水的初步欣赏者了。15．下列对文章的有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）A．文章从亚里士多德的模仿学说谈起，意在引出人生、艺术模仿自然山水的中心观点，启发读者思考人生的意义。B．第②段有关自然的描述涉及时间、空间、光线、色彩等元素，平常的自然景物、人文景观流转变幻，姿态万千。C．作者笔下的自然山水具有陶冶性灵的作用，“清凉散”之喻形象地告诫人们不要因为工作的繁忙而忽略对自然的欣赏。D．本

小学5年级风景画图片

五年级简单风景画_小学5年级风景画图片 【活动目标】 1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。 3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。 【活动准备】 1、油性记号笔、圆形纸盘若干。 2、教师制作的盘子展。 3、盘子实物、各种盘子图片。 【活动过程】 今天我们班开展"美丽盘子展销会"，请小朋友们看看这些盘子美吗?美在哪里? 你们最喜欢哪个盘子?为什么? 2、出示范例，体验并感受作品的美。 师：今天老师这里也有些盘子画，你们看看和刚才的盘子画有什么不同，这些盘子画有什么特点? 引导幼儿观察运用线条、图形混合装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重难点。 (1)引导幼儿观察盘子上有哪些图形与线条，在盘子的什么位置?幼儿边讲老师边出示有关的线条、图形。 (2)启发幼儿发现装饰画的排列特点：(从图案、排列等方面分析)强调有规律排序，间隔开的花纹时一样的(形状、大小都是一样) (3)教师小结示范各种线条、图形的运用。

师：你们想不想也自己设计一个美丽的盘子啊?那等会老师每人发一个白盘子请你们和自己的爸爸妈妈一起设计，设计的时候请注意运用上这些规律和线条。 3、幼儿创作，教师巡回指导。 (1)鼓励幼儿大胆想象，富有个性地创作。 (2)提醒幼儿运用线条、图案的组合进行装饰。 (3)鼓励能力强的幼儿注意图案与排列的创新;帮助能力弱地幼儿选择简单的线条与图案进行简单的装饰。 (4)强调保持桌面、画面整洁。 运用多维评价方式讲评作品。(你喜欢那幅作品?能与同伴分享你的感受吗?)重点引导幼儿运用有规律排序进行装饰的技能。 美工活动《有趣的盘子》，目标是能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。根据要求，结合活动内容以及我班幼儿自身特点，我把这次活动的目标定为： 1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。 2、体验装饰画的线条美与规律美。 3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。 猜你喜欢：