红蜻蜓背景资料

作者简介

词作者三木露风是诗人。1889年出生在兵库县龙野市。三木先生从小就爱好文学。小学、中学的作文从来都是优秀。所以经常向杂志、报纸投稿诗歌和俳句作品。歌词中的“赤とんぼとまっているよ竿の先”是龙野小学高年纪时写的。这首歌作为童谣，十分受欢迎，每天傍晚5时整，在龙野市就响起了《赤とんぼ》的音乐旋律。三木的诗词都是山田耕筰给谱的曲。山田先生是大正、昭和时期的作曲家、指挥家。1908年毕业于东京音乐学校，在柏林留学10年，后把精力用在歌剧、管弦乐作品的创作上。

歌曲介绍

《红蜻蜓》采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“ - ”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。

背景资料

学过日语的朋友一定都学过或唱过那首日本歌谣《红蜻蜓》，揖保川两岸至今仍保留着童谣《红蜻蜓》的原始风景。"晚霞中的/红蜻蜓啊/从姐姐的后背上看到你/那是什么时候呢？"。这首童谣的歌词，取自象征主义代表诗人三木露风(1889—1964)在33岁的那年写的一首

诗。三木露风就出生在这条揖保川横穿而过的龙野市。据说在诗人很小的时候，便和母亲失散了，所以幼年时代的诗人一直都是由---在《红蜻蜓》的歌词中也出现过---他的姐姐背着抱着。姐姐的后背，让幼小的诗人感到温暖，于是想起母亲的面影。但见晚霞满天，把天边染的红红的一片。夜晚，黑暗即将到来，红蜻蜓孤零零地飞来飞去的背影，叠印出诗人孤苦伶仃的心情。

特殊体会

日本民歌《红蜻蜓》上幼儿班时就会唱。那时候和一个小女生放学，边走边唱，好不惬意。再长大到少年维特的年龄，唱起来好不伤感，好不迷惘。

蜻蜓的身體色彩斑爛，飛行技巧亦卓爾不凡。幼年期的蜻蜓幼蟲生長在水底。蜻蜓点水，实际上是蜻蜓在水面產卵，但很多大型蜻蜓都會把卵嵌入水面和水底的植物，利用植物作保護，一面自己的卵裹了鱼腹。产完卵地蜻蜓，他的生物学上的生命意义已经完结，所以它会在一个黄昏，选择一个树枝停在上面，慢慢死去。蜻蜓活着的时候，给人幻想、给人灿烂，给人美丽的感觉，蜻蜓死了，依然不愿意丑陋，仍然保留着活着的时候的样子和色彩！不像人死了，一下子变得惨白。蜻蜓的美丽，竟然那么永恒！

往事如梦境，谁都会说。作者妙就妙在，他先说夕阳下翩飞的红蜻蜓，让你仿佛看见那颤动的翅膀，甚至翅膀上纤巧的脉络。在这样一个具体而微的情境里边，突然告诉你：往事如梦境。不是么，记忆中的往事，不也这样颤动着毫发毕现么？真的就像梦境一样。现实与

回忆，由于微微的颤动而产生共鸣。

我没有和他一样类似的感觉，但是我知道他所说的“微微的颤动”的感觉是什么。每次听到《红蜻蜓》就好像见到黄昏，风从长草上吹过，所有经历过的那些初夏的美丽黄昏。甜美而忧伤，却又不知道这种忧伤从何而来。此时，我的心薄如蝉翼。

小学音乐课本上的版本：

晚霞中的红蜻蜓

请你告诉我

童年时代遇到你

那是哪一天

拿起小篮来到山上

桑树绿如阴

采到桑果放进小篮

难道是梦萦

晚霞中的红蜻蜓呀

你在哪里吆

停歇在那竹竿尖上

是那红蜻蜓

《红蜻蜓》中文歌词

夕阳西下，

晚霞一片红。

小小红蜻蜓，

让人背着看晚景。往事如梦境。

山坡的田地里，

结满红桑葚，

摘下来呀装进竹筐里。

童年如幻影。

十五岁的小姐姐，

嫁到远方。

别了故乡久久不回。

音信也渺茫。

夕阳西下，

晚霞一片红。

小小红蜻蜓，

蓦回首，

它已静静地停在竹竿顶

赤とんぼ《红蜻蜓》

「赤蜻蛉(とんぼ)」

三木露风作词?山田耕筰作曲

夕焼小焼の、赤とんぼ

负われて见たのは、いつの日か

山の畑の、桑(くわ)の実を

小篭(こかご)に摘んだは、まぼろしか

十五で姐(ねえ)やは、嫁に行き

お里のたよりも、绝えはてた

夕焼小焼の、赤とんぼ

とまっているよ、竿(さお)の先

音乐教案《红蜻蜓》

音乐教案《红蜻蜓》 郑杰一：教学内容： 学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 二：教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 三：教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！ 四：教学重难点： 重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养

良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 难点： 认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。 五：课时2课时 第一课时 六：教学准备： 钢琴，媒体课件等 七：教学过程 1、导入 师：请同学们在教室里找一找有哪些小动物啊？ 生：蝴蝶小熊蜻蜓 师：引出课题《红蜻蜓》，师在黑板上写歌谱，并说一段关于本节课的小故事：这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

鞋业市场调研报告文本

鞋业市场调研报告文本 鞋业市场调研报告文本 一、城市概况1、自然状况：成都是四川省省会、中国历史文化名城、首批中国优秀旅游城市。成都市位于四川西北高原山地和川中丘陵之间，西部地势较高，中部和东南部是广阔的成都平原，平均海拔500米左右。成都市现辖7区4市8县，土地面积12.39万平方公里，总人口超过1000万人，其中城市人口330万人。成都是四川和中国西部的工业基地。目前，成都己进一步发展成为中国西南地区重要的科技、商贸、金融中心和交通、通信枢纽，也是中国的特大城市之一。 2、商业概况：2004年成都消费品零售总额875.3亿元，占全国的1.6%，其中，批发零售贸易业零售额683.4亿元，同比增长12.7％。成都是具有很强辐射力的商贸中心城市，商贸活动十分活跃，春熙路、盐市口、骡马市三大传统商圈不断升级换代。市场交易体系较为完善，共有商品交易市场902个，年成交额上亿元的商品交易市场31个，其中超10亿元的市场8个，荷花池市场、大发市场等声名远扬。大型商场、超市、仓储经营、配送中心、连锁经营等现代商贸经营业态发展很快，成都百货商场、超市经营总规模已超过300万平方米。成商、成百、红旗连锁、苏宁、国美、家乐福、伊藤洋华堂、麦德龙、欧尚、北京华联等大型批发零售企业享誉省内外，聚集了大量的人流和商流。二、成都制鞋成都是一个比较有潜力的一级市场，人口众多、密度大，消费水平也比较高，同时，成都也是一个鞋业特别是女鞋生产基地，金花镇是这里生产女鞋的重镇，目前已经形成了配套的生产资源和设施。与广州的女鞋生产企业相比，成都女鞋生产企业规模要大些，经营等各方面也显得稍微灵活一点。成都本地的女鞋产量非常大，在2015年其女鞋产量居全国各制鞋基地之首。温州很多鞋企都在成都建立了生产基地或者在这里采购。成都地产鞋多为低档鞋，这几年质量有所提高，在成都市场上也占有很大的销售比重了，但一般都是走杂卖，只有派中派、加利多等少有的几个品牌在商场做得还不错。由于对消费群体的定位和本身的档次不同，成都鞋有自己的消费群体，并没有对其他一些比如温州品牌、广州品牌形成较大的冲击。随着西部大开发，东鞋西移和外部先进的理念不断涌入，成都制鞋将越来越成熟。同时，在沿海和南方打工的人回流也将使成都市场越来越开阔。三、鞋业

小学音乐《红蜻蜓》说课稿

《红蜻蜓》说课稿 杨溪中心小学赵风波 各位评委老师，上午好！今天我说课的内容是九年义务教育上海教育出版社版小学三年级上册音乐第五单元《飞》的第一课时《红蜻蜓》，在本节课中我安排了演唱歌曲《红蜻蜓》。 一、说教材 1、教材简析： 《红蜻蜓》是一首著名的日本歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），时年38岁的山田耕作根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为四三拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，旋律优美，歌词朴实，感情真挚，具有梦幻般的意境和田园气息。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。 歌曲为大调式，整首作品为上下两个乐句的结构，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。旋律起伏、深情，开始两小节从“5 1 3 5 ⅰ”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。 2、教学目标： ①知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 ②技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并尝试在欣赏中哼唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。 ③情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 3、教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 4、教学难点： 根据力度要求自信有感情的演唱歌曲。 二、说教法 在教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥学生的主体作用，运用创设情境法、听唱法、对比感受等教学手段，让学生在音乐活动中学会聆听音乐、感受音乐和表现音乐，不断调动学生们的学习积极性。 三、说学法 根据教材的内容和三年级学生的年龄特点，在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。 四、说教学过程

教育故事之十一_蜻蜓的故事

陶行知：蜻蜓的故事 一天午后，一群小小孩子在田间的小路上奔跑，追逐着一只蜻蜓。蜻蜓 闪着绿莹莹的大眼睛，颤动着翅膀，惊慌地上下乱飞。也许是被追赶得昏了头，突然，猛地撞在树干上摔了下来。翠贞扑上去捉住了它，几个孩子抢着要，叫着嚷着，闹成一团。 陶行知恰好从村里走出来，孩子们看见了他，齐声欢叫：“陶先生！陶先生！”陶先生停下脚步，见他们捉蜻蜓玩，便慈爱地抚着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”另一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草，吃树叶，吃泥土！” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上说：“还是翠贞说得对。蜻蜓吃虫子，苍蝇、蚊子、水里孑孓它都吃，你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 翠贞点点头。陶行知从她手里取过蜻蜓，高高举起，阳光下，蜻蜓的圆眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓尾巴有什么用，谁知道？” “蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴是指方向的。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截，不过，以后又会长出来。” 接着他将蜻蜓的头部对着孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，有成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……” 孩子们入神地听着，一个小男孩伸出小手，小心翼翼地抚了一下蜻蜓的尾巴。陶行知将蜻蜓举在眼前，用商量的口吻说：“蜻蜓是吃害虫的，它是人类的朋友，放了它，让它为我们去消灭害虫，好不好？” 说着把蜻蜓还给翠贞。翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！” 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓忽地坠落下来，在地上挣扎了几下，又展开翅膀向空中飞去。 陶先生说：“孩子们，我们观察生物，切不可将它捉来弄死。一只蜻蜓一年可以为人类消灭成千上万只蚊子。你们看，它在大自然中飞来飞去，多么自在，多么活泼！” 蜻蜓在空中飞了几圈，很快飞到流水潺潺的河面上，俯冲上升，盘旋翻飞。孩子们注视着它，欢呼着：“嗬，在跳舞呢，看！” 陶行知便由此想到许多学校的生物课，都是将活生生的东西弄死，做成标本，他多次指出：“生物课不要变成死物课，‘生物陈列所’不要变成‘僵尸陈列所’，更不要在无意中培养孩子们残忍的天性。” 他主张把孩子们带到

红蜻蜓_音乐教案

《红蜻蜓》音乐教案 昌乐县乔官镇中心小学张樱 教学目标： 1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 教学重难点 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学准备多媒体音乐课本 教学过程 一、导入新课 1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，让我们一起来欣赏歌曲看几幅图片你能想到什么？说一说。 https://www.wendangku.net/doc/c53184934.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1 &fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362550148468_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showta b=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%B9%BB%E7%8 1%AF%E7%89%87%E8%83%8C%E6%99%AF%E5%9B%BE%E7%89%87%E7%AB%A5%E5%B9%B4% E8%B6%A3%E4%BA%8B。 二、作者介绍（初听歌曲）https://www.wendangku.net/doc/c53184934.html,/view/1659456.htm 1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。 https://www.wendangku.net/doc/c53184934.html,/yinyue/703029/

我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受？https://www.wendangku.net/doc/c53184934.html,/yinyue/703029/ （通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。） 2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。 三、带问题听歌 这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子） 1、音乐小知识 2、节奏练习 3|4 ⅹⅹⅹ．ⅹ︳ⅩⅩⅩⅩⅩ‖︳ 晚霞中的红蜻蜓 晚霞中的红蜻蜓呀 3|4 ⅹⅹⅹ．ⅹ︳ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ‖ 童年时代遇到你 停歇在那竹竿尖上 四、跟琴唱 1、带着优美抒情的情绪用‘la’来哼唱全曲 2、师弹琴学生跟唱。 3、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱） 4、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

红蜻蜓企业文化

红蜻蜓 公司简介——中国红蜻蜓集团是一家以鞋业为主、跨行业发展的全国无区域性集团。1995年3月成立以来，红蜻蜓秉着“从距离中寻求接近”的核心理念，大力实施“品牌开路，文化兴业”发展战略，将中国传统文化融入企业经营各环节，形成了鲜明特色的企业文化。红蜻蜓积极致力于中华鞋履文化的研究与应用，并连创三个全国第一：设立第一家鞋文化研究中心、创建第一家中华鞋文化展馆、编辑出版第一部《中国鞋履文化辞典》，被誉为引领中国鞋业进入“文化时代”的三大标志性事件。红蜻蜓稳健推进“绿草地”连锁专卖计划，现已建立了拥有近3000家销售终端的大型连锁专卖体系，市场占有率稳居同行前列。目前，“红蜻蜓”文化品牌和“绿草地”营销网络已成为其两大核心竞争力。红蜻蜓狠抓产品质量，打造服务品牌。红蜻蜓皮鞋先后荣获“中国鞋业质量龙头”、“全国首批免检产品”、“中国真皮名鞋”、“中国名牌产品”等称号。 以下从企业五要素对红蜻蜓进行分析： 道——价值观。 使命——创造新生活，回归大自然。 愿景——年轻的红蜻蜓，大家的红蜻蜓，永远的红蜻蜓。 核心理念——从距离寻求接 品牌理念——文化、亲和、自然。 天——企业环境。 1995年创业之初，红蜻蜓所面对的天与别人所面对的天毫无二样，甚至还要更恶劣：当时红蜻蜓一无厂房，二无品牌，三无稳定的市场份额，而在当时中国鞋业市场早已硝烟四起，单单温州就有4300多家鞋类企业。但八年后红蜻蜓能一跃而成为中国鞋业的领军企业，市场综合占有率和企业总体实力均位居同行前列，红蜻蜓荣登中国名牌金榜，绿草地铺遍全国城乡，形成红蜻蜓文化品牌和绿草地营销网络两大核心竞争力。纵观红蜻蜓的发展历程，我们不难看出，要归功于看好了天象，用好了天时，赢得了天下。用红蜻蜓自己的话来说：就是遵循自然法则、整合自然资源、寻求自然发展。

《红蜻蜓》教学设计及反思 - 瑶海教师研修社区

《红蜻蜓》教学设计及反思 教学内容：学唱《红蜻蜓》 教学目标： 1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 3、感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。 教学重难点： 教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学难点：记忆歌词，并准确演唱歌曲。 教材解读： 《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。歌曲是3/4拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情、流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域达十一度。和声式的第二声部围绕在主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。 教学过程： 一、情境体验

1、在背景旋律中回忆童年美好的事。 师：同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？ 生回答（如在田野上放风筝；去爬山……） 2、在背景旋律中感受一位日本女孩童年美好的回忆。 师：多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。 3、在背景音乐中生齐读《红蜻蜓》歌词，体验歌词的美 4、生表达对音乐的感受 师：刚刚大家似乎都沉静在其中了，请问，你是被什么吸引住了呢？（可能是梦境、音乐） 二、感受歌曲旋律 1、生聆听旋律 2、随音乐画图谱 3、用“lu”哼唱旋律 4、伴着旋律唱第一段歌词

红蜻蜓 红蜻蜓

《红蜻蜓红蜻蜓》阅读检测 一、选择题50分 1.这本书的作者是（） A．冰波B．杨红樱C．孙幼军D．梅子涵 2.（）过100岁的生日。 A．蛤蟆B．老野牛C．大河马D．刺猬 3.草莓村里要开会，（）总是召集大家的。 A．小刺猬B．小兔子C．蛤蟆小姐D．大河马 4.山猫捉到的不是红蜻蜓，而是一只（）。 A．蝴蝶B．甲壳虫C．臭屁虫D．萤火虫 5.小白兔想到用（）来引红蜻蜓到草莓村。 A．蓝丝带B．黄丝带C．紫丝带D．红丝带 6．山猫把蘑菇都涂上了颜色后，第一个以为是毒蘑菇的是（）A．小白兔B．蛤蟆小姐C．大河马D．小刺猬 7.（）给草莓村的每户人家安装电话，就是不给山猫家安装。 A．小白兔B．蛤蟆小姐C．大河马D．小刺猬 8.（）是草莓村的邮递员，负责把新年贺卡送到大家手里。 A．小白兔B．蛤蟆小姐C．大河马D．小刺猬 9.小魔豆把泥巴变成了（），大家吃得很开心。 A．面包B．冰淇淋C．蛋糕D．巧克力 10.小魔豆用（）打败了山大王。 A．大铁棒B．手枪C．狼牙棒D．狗尾巴草 二、判断题50分 1.山猫告诉大家，大河马得的病叫抑郁症。（） 2.老野牛为了把巨石推进山谷，最后死了。（） 3.小魔豆做了一个超级大的面包，他和动物们一起把面包吃完了。（） 4.草莓村的所有村民在做完梦的那天早晨，看见了许多的红蜻蜓。（） 5.小魔豆有青蛙罩，可以把动物变成青蛙。（） 6.小魔豆把一条巨鲸变成了一只癞蛤蟆。（） 7.小魔豆邀请小动物们到湖面滑冰，大家玩得非常开心。（）

8.因为大家都骂小魔豆，于是小魔豆做了个受气包。（） 9.小魔豆把大家的自行车都变成了汽车，结果到处被污染了。（） 10.小魔豆念咒语把垃圾搬到了很远很远的地方，小动物很逗很感激他。

蜻蜓点水的寓言故事

蜻蜓点水的寓言故事 蜻蜓在平静如镜的湖面上款款飞旋， 不时地将细长的尾巴弯成弓状伸进水草 丛中，湖面因此扩张开一圈圈波纹。蜻蜓点水的神情十分专注和投入，像莘莘学 子在偌大的书页上圈圈点点、 苦读传世佳作， 又像作曲家含情脉脉地在湖波中谱 写不朽的乐章。 水草见蜻蜓全神贯注、 一丝不苟的样子， 联想起人们平日对蜻蜓点水的曲解 和嘲讽，愤愤不平地说：“蜻蜓姑娘，您又来播种了?难道您不知道人们对您点 水的行为误会很深吗？” “哦，真有这种事吗?”蜻蜓曲起尾巴，一边小心翼翼地将种子撒播在水草 的枝叶上， 一边说， “这是我们家族繁衍子孙的必然途径， 有什么值得指责的呢?” “是啊， 可是人们总把蜻蜓点水比喻作肤浅的表面文章， 彻头彻尾的贬义词 呢!”水草最了解蜻蜓的委屈，劝她先把事情解释清楚，取得人们的理解，免得 辛勤劳作时人家在背后指指点点、说长道短。 蜻蜓稍稍犹豫了一下， 随即果断地说： “何必把宝贵的时间花在无聊的解释 上呢?大自然赐予我们的时间本来就很有限，而要做的事情却还不少，受点委屈 算得了什么?认准了的事就要扎扎实实去干，不必在乎别人怎样议论。如果每办 一件事都得先解释一番， 非要等别人都理解了才去干， 那么短暂的一生还能干得 了多少事呢?” 蜻蜓甘愿忍辱负重，她依然如故地在银镜般的湖面上款款飞行，轻盈盘旋。 她瞪着一对溜溜圆的复眼，认准目标，立即俯冲下去。她弯起细长的尾巴，认认 真真地在湖面上圈圈点点。 在生命的最后时刻到来之前， 她忙忙碌碌分秒必争地 播种未来，撒下希望，写下蜻蜓家族辉煌的明天……

《红蜻蜓》合唱教学案例分析

小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱 教学案例 歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。 一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》 音乐是听觉艺术。音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。 通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再

次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。 二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部 合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。如果低声部唱得很美，跑调的机会就会减少。 案例《红蜻蜓》：请学生学唱第一只蜻蜓的路线，会唱乐谱的学生唱乐谱，不会唱乐谱的学生用‘呜’来学唱唱低声部的旋律。边哼边用手划出旋律的旋律线。（要求：唱出来的声音要像蜻蜓飞一样优美，不能断，想象自己是一只很漂亮的红蜻蜓在飞。）等学生熟悉了低声部的旋律，请学生加上红蜻蜓的翅膀根据三拍子边唱边左右飞。在这基础上再请学生飞出力度的强弱。这样的要求有利于学生连贯、优美地演唱低声部的旋律。学唱歌词的时候，请学生在聆听老师示范唱的基础上唱低声部歌词。学唱的时候就请学生想象自己是美丽的红蜻蜓，表现出歌曲的力度和情感。唱准音高和节奏后，请学生回忆小时候一些美好事情，把低声部演唱地非常有感染力。唱好低声部后，请学生学唱高声部。我们来学唱另一只红蜻蜓的路线……方法同上。 三、合作是歌唱教学的精髓

红蜻蜓

红蜻蜓 一、教材分析 这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日 本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。 二、教学内容： 学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 三、教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 四、教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！ 五、教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 六、教学难点： 1、第二声部第 2、3小节，最后两小节。 2、二声部合唱。 六、教学准备： 钢琴，媒体课件等 七、教学过程： 1、组织课堂 2、情境创设、分声部学唱旋律 1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？ 2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律） 3）、老师划旋律线 4）、唱第二声部旋律 A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。 B、难点解决第二、三小节、结束。 C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。 5）、唱第一声部 A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐

四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计

四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 大峪中心校李艳利 教学内容 学唱歌曲《红蜻蜓》第一声部。 教学目标 1、学唱歌曲并会运用均匀的气息演唱《红蜻蜓》。 2、了解歌曲的创作背景及一些日本的代表音乐作品。 教学过程 一、导入新课 1、听音乐进入课堂。（欢迎进入音乐课堂，伴着欢快的歌声，我们继续今天的环球采风。）（上节课我们学习了一首印尼的歌曲《木瓜恰恰恰》，今天要学的也是一首外国歌曲，它与一种昆虫有关，猜一猜，它是什么？） 2、猜谜语。（幻灯片） （我们在一年级时学习了一首关于蜻蜓的歌曲，还有印象吗？一起来听一听，这首歌是几拍子？）放《小蜻蜓》音乐。 3、感受三拍子音乐。 问题：歌曲时几拍子？你知道三拍子的强弱变化吗？ 感受三拍子的强弱：（我们可以用不同的方式把三拍子的强弱变化表现出来） X X X |X X X | 强弱弱强弱弱 （拍手）（点手心）（点手心）（拍手）（点手心）（点手心）再来感受一边三拍子。继续听音乐《小蜻蜓》并打节拍。

二、感知歌曲 师：我们再来听一首关于蜻蜓的音乐《红蜻蜓》，听一听与《小蜻蜓》有什么相同的地方？（播放歌曲《红蜻蜓》第1遍） 1）同样也是三拍子的歌曲。旋律也很美。 2）这么美的音乐，让我们随着音乐自己打拍子轻声哼着唱旋律。（第2遍） 三、学唱歌曲 1、介绍歌曲的创作背景。（今天我们就来学习这首歌曲《红蜻蜓》） 《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。 回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们久久不能忘怀。 2、熟读歌词 1）我们来轻声朗读歌词。 有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。 3、学唱歌曲。 分句教唱。 1）学习歌谱，注意三拍子的强弱。 2）学习歌词。注意换气。 4、歌曲处理： 歌曲强弱处理。认识“渐强”“渐弱”记号。

红蜻蜓的企业文化竞争力

从红蜻蜓看企业的文化竞争力 ［摘要］ 21世纪的竞争，是文化的竞争，经济与文化是不可分割的。21世纪的国际竞争已体现企业文化竞争，企业发展不仅靠规模竞争，也不仅靠经营管理竞争，更重要的是企业文化的支撑。只有民族的才是世界的，没有深厚的文化底蕴，要创出世界名牌，推动企业发展，是十分困难的。 ［关键词］企业文化文化竞争力红蜻蜓 关于“文化”的各种定义大约有四百种之多，许多定义我闻所未闻，就我所知的定义或可依钱穆先生曾讨论过的，分作偏重“文化”的。前者概括物质的与可见层面的特征，二者相辅相成。 但是人毕竟有主动性，毕竟要追求新的意义。所以在每一种文化内部，都会有“边缘人”出现。他们试图以“重新阐释”或创造新意义的方式改变传统文化的含义，这就是我所谓“在传统的边缘创新”。如果企业可以被重新定义为（如熊彼特所论）“从事创新的人”，那么在文化传统的边缘从事创新的人就叫做“文化企业家”。文化创造的意义在于通过赋予事物和生活以新的意义而增加事物和生活的价值。 把上述的文化传统与文化创造的过程综合起来就构成“企业文化”的视角。所谓“企业文化”，因为与“企业”的目的相联系，可视为从事创新的企业家为实现价值增值所做的资源重组的努力，以及在这一努力所规定的企业目的之下参与企业活动的人群及其文化传统的相互作用与融合过程。因此企业文化不是一个静态的概念，她是流变的。 而从流变的企业文化中折射出来的影响企业生存、发展的间接或直接的

作用力，笔者把它称之为企业的文化竞争力。企业的文化竞争力并不像企业的其他企业竞争力那样显而易见，但它却是企业的各项竞争力乃至综合竞争力之魂。 红蜻蜓的企业文化竞争力 红蜻蜒集团组建于1996年11月,是国家工商局核准的无区域性企业集团。集团核心企业红蜻蜓集团有限公司为国家中型企业,全国行业百强,ISO9001国际质量认证企业。公司资产2亿多元，在全国设有8大销售中心，80余个办事处，2300多家销售终端。其主导产品“红蜻蜒”系列皮鞋荣获“中国真皮标志产品”“国家首批免检产品称号”。秉着“从距离中寻求接近”的理念，红蜻蜒寻求品牌和文化的接近。深入挖掘和宣传品牌的文化性、自然性、亲和性，并成立了全国首家鞋文化研究中心。红蜻蜒视市场为生命，积极推行“绿草地、阳光工程”计划，成功构建了全国性连锁专卖网络快速反馈、设计、生产、供货，使每年数百个新品种及时满足广大消费者的需求。 红蜻蜓人认为要像拉家常一样的平常心态去谈市场的无情之竞争；要像每天照镜子一样了解自我；要像荷花上的蜻蜓一样创造清和；要像雨中打伞一样去寻求自然发展。 红蜻蜓的管理竞争力 一个企业的管理竞争力是资源状况与增长能力的中间转换环节，企业管理竞争力的高低主要体现为资源配置的有效性和企业资源与能力的增长性。瑞士洛桑国际管理发展学院（IMD）依据其评价理论和有关原则，将企业管理竞争力划分劳动生产率、劳动力成本、公司绩效、管理的有效以及企业文

音乐教(学)案《红蜻蜓》

音乐教案《红蜻蜓》 杰 一：教学容： 学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 二：教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 三：教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！ 四：教学重难点： 重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养

良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 难点： 认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。 五：课时2课时 第一课时 六：教学准备： 钢琴，媒体课件等 七：教学过程 1、导入 师：请同学们在教室里找一找有哪些小动物啊？ 生：蝴蝶小熊蜻蜓 师：引出课题《红蜻蜓》，师在黑板上写歌谱，并说一段关于本节课的小故事：这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

红蜻蜓的品牌资质分析报告

“红蜻蜓”品牌资质分析报告 尊敬的用户： 随着经济全球化的深入发展，各市场领域的竞争已逐渐表现为品牌竞争。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）公布的最新数据显示,中国网民规模已达8.02亿，互联网普及率57.7%。而网民规模增长的推动力正是由于互联网商业模式的不断创新以及线上线下服务融合的加速，因此，互联网时代的到来也意味着网络品牌标识的价值提升。习总书记不断强调知识产权战略的重要性，同时每年5月10日“中国品牌日”的确立也标志着品牌建设与保护已经刻不容缓。 根据您查询的“红蜻蜓”品牌，及“制造业-农副产品,制造业-服饰配饰”行业，红蜻蜓的品牌分析报告如下： 目录 一、红蜻蜓品牌商标分析 1、行业注册分析 1.1 制造业-农副产品行业注册分析 1.1.1 制造业-农副产品行业品牌注册量 1.1.2 红蜻蜓品牌在制造业-农副产品行业的主要注册情况 1.1.3 制造业-农副产品行业下红蜻蜓同名品牌的主要竞争对手 1.2 制造业-服饰配饰行业注册分析 1.2.1 制造业-服饰配饰行业品牌注册量 1.2.2 红蜻蜓品牌在制造业-服饰配饰行业的主要注册情况 1.2.3 制造业-服饰配饰行业下红蜻蜓同名品牌的主要竞争对手 2、红蜻蜓品牌商标注册分析 2.1 制造业-农副产品,制造业-服饰配饰行业类别分析 2.2 红蜻蜓品牌在制造业-农副产品,制造业-服饰配饰行业的保护现状 3、红蜻蜓品牌字样在各行业的注册情况表 二、红蜻蜓品牌域名分析 1、全球知名品牌案例 2、红蜻蜓品牌域名匹配分析 3、品牌域名注册概况 4、Typo域名

“红蜻蜓”品牌在制造业-农副产品行业，主要注册了以下几个类别:1、29类，2、35类，3、40类

鞋子销售月总结

鞋子销售月总结 鞋子销售月总结 鞋子销售月总结篇一 在鞋柜工作差不多快一个多月了.在这将近两个月里我从中学会了很多的东西.以前我对鞋店没有什么了解的,连鞋子的型体都不知道在那里的.在着一个月中我学会了很多很多的东西,虽然开始我们的业绩不是很理想还经常出错浪费了很多时间和精力,我们只能在错误中成长不段的学习,不段的培养自己在各方面的知识和技能尽快的让我们的销售提升上去.我虽然不是最好的但一定会做得更好.相信通过我们大家共同的努力一定会做到. 在鞋柜工作让我感受大家庭的温暖,同事之间的团结.店与店之间的互助.同时也让明白买鞋子也是那样的有意义,让我从中学到了销售的方法.了解顾客心理所需求的从而来销售鞋子.销售鞋子首先从鞋的优点说起,这款鞋的优点不同于其它鞋的优点.用我们鞋子所在的优点来吸引顾客.在工作中我学会了管理,一个门店要注意的问题,比如说,店面的清洁卫生,员工的仪容仪表,卖场和仓库的陈列,还有销售的口语.POS和DPOS我们都会操作了一些店面的事情我们现在都会了.大家都很积极的工作. 在这上班作为一名新的成员,我还要努力的学习,积累工作经验.这段时间的工作虽然可以看到有一点进步但是还不能达到一个专业销售人员的程度.从中让我明白了这样的一个道理;对于一个销售好

的零店来说是要有一个专业的管理者,要有良好的管理制度,用心去观察用心去与顾客交流. 严格遵守公司的规章制度.做事首先从公司的利益出发.,及时将公司的信息传达给每一位员工.随时保持着一个良好的心态,不能把情绪带到工作中来.团结好店内员工,充分调动和发挥自己和大家的积极性,发挥特长,搞好团结发挥出强大的团体力量.了解同行的销售信息,了解顾客购物的心里.做到细而快.使工作具有针对性从而增加我们的销售.销售靠周到细致的服务去吸引顾客,主动,热情,耐心,周到, 店面每天的清洁卫生很重要,能,为顾客营造一个良好的购物环境.积极主动的为顾客服务;尽可能的满足顾客的需求.并发自内心的微笑和礼貌用语.让顾客满意的离开本店.欢迎下次在光临. 我在工作中许多不足之处会加强改善,努力学习各方面的专业知识.与店面的团结协作创造一个良好的工作环境.抛开不愉快的发挥最大的工作热情,让我们成为一个最优秀的团队. 鞋子销售月总结篇二 古语有云：磨刀不误砍柴工。就是放在今天的社会工作中，也深刻的`指引和提示着我们。要在进取工作的基础上，先找准思想方向，即要有着明确的意识感观和积极的工作态度，方能付诸于努力工作的实践之中。使之事半功倍，取得良好业绩。 回顾这一周来，自己的工作情况，扪心自问，坦言总结。在诸多方面还存在有不足。因此，更要及时强化自己的工作思想，端正意识，

小学音乐_《红蜻蜓》教学设计学情分析教材分析课后反思

效果分析 通过课堂上的学生表现和随机抽查，学生们都能完整准确地演唱歌曲，对三拍子的强弱规律和力度记号都已掌握。但是在气息上、感情处理上还有不足，有些学生天分很好，在演唱时能够把歌曲的感情充分的表现出来。总的来说，本节课学生的积极性还是值得表扬的，课堂气氛活跃，有利于调动每个学生的兴趣，不足之处还需要多培养学生的感受能力，多聆听，在听的基础上尝试去模唱，这样才能不断的培养学生的音乐素养。 崔口镇联合学校18-19学年第二学期教学案 学校：崔口镇联合学校小学分部年级：学科：音乐主备人

红蜻蜓学情分析 四年级的孩子年龄在10-11岁左右，这一阶段的学生思维以形象思维为主，观察力、记忆力、想象力都处在迅速发展阶段。但注意力容易分散，渴望得到老师的表扬和同学的

认可，在教学过程中应抓住这一特点，本阶段的学生已初步掌握了一些乐理知识和识谱视唱能力，但对情绪情感的感知还有一定难度，需要教师加以引导和启发。由于这首歌是由两个声部组成，我结合学生的学情特点设计成两个课时，以便更好的掌握这首歌曲。 红蜻蜓教材分析 《红蜻蜓》这首歌曲选自人教版四年级下册环球采风这一单元。 歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。 这是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。 歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素

音乐课《红蜻蜓》优质课教学设计

人音版四年级下册《红蜻蜓》教学设计 【教材分析】 《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。歌曲是3/4拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情、流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域从5——1达十一度。和声式的第二声部围绕在主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。 【教学目标】 1．能轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受童年的美好，表达丰富细腻的思念情绪。 2．乐于参与各种音乐实践活动，在聆听、律动、画旋律线、朗诵、演唱等活动中充分体验和表现。 3．尝试用渐强、渐弱的力度表现歌曲意境，同时在和声环境中尝试二声部。 【教学重点】 能轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。 【教学难点】 尝试用渐强、渐弱的力度表现歌曲意境，同时在和声环境中尝试二声部。 【教具准备】

钢琴、多媒体课件 【教学过程】 一、发声练习 1．用柯尔文手势演唱音阶，并转调。 2．骨干旋律音程构唱。 3．主要和弦音程构唱。 二、高位置朗诵 1．介绍日本诗人三木露风，出示诗歌，尝试朗诵。 2．交流情绪，老师示范朗诵，学生手势辅助。 3．学生模仿第一段，手势辅助。 三、初听歌曲 1．老师在学生朗诵的基础上范唱歌曲。 2．完整聆听歌曲，心中默唱。 四、学唱歌曲 1．跟老师画旋律线，找出与朗诵感觉最不相同的乐句。 2．用lu哼唱。 3．填第一段歌词演唱，手势辅助。 五、表现歌曲 1．看老师手势唱出强弱。 2．在图形谱上标记力度记号，并演唱。 3．加后两段歌词。找出问题，纠错。 六、尝试二声部。

红蜻蜓背景资料

作者简介 词作者三木露风是诗人。1889年出生在兵库县龙野市。三木先生从小就爱好文学。小学、中学的作文从来都是优秀。所以经常向杂志、报纸投稿诗歌和俳句作品。歌词中的“赤とんぼとまっているよ竿の先”是龙野小学高年纪时写的。这首歌作为童谣，十分受欢迎，每天傍晚5时整，在龙野市就响起了《赤とんぼ》的音乐旋律。三木的诗词都是山田耕筰给谱的曲。山田先生是大正、昭和时期的作曲家、指挥家。1908年毕业于东京音乐学校，在柏林留学10年，后把精力用在歌剧、管弦乐作品的创作上。 歌曲介绍 《红蜻蜓》采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“ - ”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 背景资料 学过日语的朋友一定都学过或唱过那首日本歌谣《红蜻蜓》，揖保川两岸至今仍保留着童谣《红蜻蜓》的原始风景。"晚霞中的/红蜻蜓啊/从姐姐的后背上看到你/那是什么时候呢？"。这首童谣的歌词，取自象征主义代表诗人三木露风(1889—1964)在33岁的那年写的一首

诗。三木露风就出生在这条揖保川横穿而过的龙野市。据说在诗人很小的时候，便和母亲失散了，所以幼年时代的诗人一直都是由---在《红蜻蜓》的歌词中也出现过---他的姐姐背着抱着。姐姐的后背，让幼小的诗人感到温暖，于是想起母亲的面影。但见晚霞满天，把天边染的红红的一片。夜晚，黑暗即将到来，红蜻蜓孤零零地飞来飞去的背影，叠印出诗人孤苦伶仃的心情。 特殊体会 日本民歌《红蜻蜓》上幼儿班时就会唱。那时候和一个小女生放学，边走边唱，好不惬意。再长大到少年维特的年龄，唱起来好不伤感，好不迷惘。 蜻蜓的身體色彩斑爛，飛行技巧亦卓爾不凡。幼年期的蜻蜓幼蟲生長在水底。蜻蜓点水，实际上是蜻蜓在水面產卵，但很多大型蜻蜓都會把卵嵌入水面和水底的植物，利用植物作保護，一面自己的卵裹了鱼腹。产完卵地蜻蜓，他的生物学上的生命意义已经完结，所以它会在一个黄昏，选择一个树枝停在上面，慢慢死去。蜻蜓活着的时候，给人幻想、给人灿烂，给人美丽的感觉，蜻蜓死了，依然不愿意丑陋，仍然保留着活着的时候的样子和色彩！不像人死了，一下子变得惨白。蜻蜓的美丽，竟然那么永恒！ 往事如梦境，谁都会说。作者妙就妙在，他先说夕阳下翩飞的红蜻蜓，让你仿佛看见那颤动的翅膀，甚至翅膀上纤巧的脉络。在这样一个具体而微的情境里边，突然告诉你：往事如梦境。不是么，记忆中的往事，不也这样颤动着毫发毕现么？真的就像梦境一样。现实与

《红蜻蜓》教学设计

课题红蜻蜓 教学目标 情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对美好生活的热爱之情。 过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、演唱等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。 知识与技能：学会歌曲《红蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。 教学重点 用优美的声音、均匀的气息演唱歌曲。 教学难点 1、记忆歌词，并准确演唱歌曲。 2、准确区分”X X X””XX X X””X X XX”三条节奏 教具 录音机、电子琴、红蜻蜓道具 教学流程 一、组织教学 二、体验感受 1、听音乐、感受歌曲的情绪 师：我们今天的环球之旅要去的国家是日本，谁把你搜集的有关日本的资料给大家介绍一下，了解了日本的人文景观，接下来老师给你们带来一首日本歌曲，你们想不想听？让我们一起来感受一下这首歌的情绪、速度，是几拍子的？ 生：初听音乐感受情绪、速度、节拍 2、感受三拍子强弱规律 X X X XX X X X X XX 3、节奏训练 师：这首歌的主人公是谁？我们也跟着它飞一飞吧！ X X X 红蜻蜓 X X X X 红蜻蜓呀 师：小蜻蜓飞累了，它要到竹竿尖上休息一下。 X X X. X │X X X X │ 停歇在那竹竿尖上 XX X X │X —0 │ 是那红蜻蜓。 三、歌曲教学 1、歌曲介绍 师：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓。这首歌是日本作曲家、指挥家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。四三拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。下面我们就一起来学习这首歌。 2、读学习目标 3、气息训练：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻的吹纸条，使纸条保持一样的高度（注意：要深吸一口气，缓缓的呼出。） 4、模唱歌曲 师：同学们随着我用la来演唱。