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四年级(1)班数学学科第3月月考质量分析

乐治镇第一小学

2012年春季学期四年级(1)班数学学科第3月月考质量分析一:试卷整体分析:

四年级数学整张试卷,难易适中,知识分布全面,题型结构新颖、灵活,使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检测,也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度。我所教的四年级数学56人,应考56人,实考55人,平均分40.9,没有优秀,6人及格。从整体成绩来看,比较令人不满意。

二:错误原因分析:

1、计算题:总的来看,计算的准确率在百分之五十左右,但竖式和脱式计算题有部分学生粗心导致出错。

2、填空题:第1小题,每次所乘数的意义个别学生没有真正理解掌握,导致出错。第8小题出错较多。

3、选择题第3小题,出错较多,应填D。第6小题,是问喝了的牛奶,但是有同学理解出现了差误。

4、操作题中也还有同学所作的高不对.

5、解决实际问题中,第1小题少数学生没有读准题目要求,浪费了时间与精力。第2题,个别学生应用题没有掌握住计算的方法与思路,这道题应先求出一个锐角的度数,再求一个锐角的度数。第3题中有学生列式正确但计算结果出错。第5题,个别学生没有读懂题意导致出错。

三:反思:

(1)学生方面

从学生的答题情况来看,学生在学习方面也存在着一些问题。

一是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看,学生的计算能力较差,一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识,仍然有一部分学生没有掌握。

二是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识,解决一些综合性的问题。然而,由于不少学生平时习惯于模式化的学习,缺乏应有的思维训练,面对出现的综合性的问题时,解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

三是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力,为学生的一生奠定坚实的发展基础,而从部分试卷情况来看,学生的数学思维能力有待于提高。

(2)教师方面

1、平时要注重培养学生的倾听习惯和读题意识,提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

课堂学习的方法和习惯,直接影响学生的作业方式和结果。因此,要提高学生对题意的理解,并不仅仅是审题时的问题,必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题时,首先要帮助学生找准“要我做什么”,培养良好的问题意识;其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”,培养良好的寻求策略的意识,同时对自己相关的知识进行搜检;最后还要引导挑选“哪种方法好”,培养方法最优化的意识。

2、要注重创设问题情境的真实性和日常化,提高学生解决问题的策略意识。

数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去,是我们教学中应该重视的问题。

教学中要实现书本、课堂与生活的沟通,在解决实际问题中提炼方法,减少枯燥的、为练习而练习的习题,增加问题的真实性和情境化,使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识,而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。

3、注重口算的常规训练,以提高学生计算速度和正确率。