谈失败的感觉
让孩子输的起---谈挫折教育
Nina是个非常聪明乖巧可爱的中国孩子，爸爸妈妈都是来自中国的留学生，毕业后，在伦敦找到了不错的工作，特别是生了Nina 后，就决定全家留在伦敦工作生活。我是在学前班的下个学期接触Nina一家，因为都是中国人的缘故，沟通更为方便自如，很快我们就很熟络了，几次交流之后，一天早晨，Nina妈妈在送Nina来上课的时候向我倒出了她在养育女儿时的苦闷之处。
Nina妈妈最大的烦恼是Nina输不起，和爸爸妈妈做游戏，怕输，输了之后很不高兴，偶尔还会大哭大闹，对批评不能接受，被妈妈批评之后，对妈妈有些敌意。妈妈担心孩子不好教育，她这么不自信，以后还怎么在竞争激烈的社会上生存？她自认为他们夫妻俩一直在给孩子创造宽松的，自由的环境，小心呵护，和孩子玩游戏的时候，尽量不让孩子输。
我想，看到Nina妈妈简单的描述，大家一定也能看出造成Nina 输不起的一些原因了。的确，孩子的自尊和自信，是需要大人细心去维护，可是，如果只是从表面上过度地去维护孩子的自尊自信，给孩子过多人为的成功体验，让孩子在人为的成功体验中自我感觉良好，长久下来，会给孩子造成一种假象：原来世界一切都很美好！可是，到了现实生活中，难免会遇到各种不同于家里的情况，比如和同学一起做某件事，发现她没有比同学做的好，老师只表扬其他孩子，没有表扬她自己，孩子对这种情况很不适应，进而会怀疑自己的能力，很困惑。为了弥补这种情感上的缺失，她更想要从家人那里得到更多的
赞美，才能平衡自己。因此，在家里的时候，即使是一般的游戏输了，她自然会表现不满。
对于发生在Nina身上的现象，我再熟悉不过了，因为这个事情曾经完完全全出现在我小女儿身上，女儿本身追求完美的性格再加上家里人因为她可爱，嘴甜更是不吝啬一切赞美的词语，后果就是‘输不起’。在意识到这个问题之后，我立即调整自己的心态，并给全家人上了一课，希望大家多给女儿鼓励，赞赏她做事的态度和努力，即使表扬也要言之有物，而不是无心的一句：宝贝，你真厉害！在全家人达成共识以后，我就根据这个阶段孩子的性格特点用游戏的形式让她体验失败的滋味，现在，我们在比赛的时候，女儿如果输了会告诉我说：妈妈，没关系，我们有尽力就好了！
在跟Nina的妈妈简单地说了我女儿的经历，并给她一些在家里怎样对待女儿的建议后，我准备在学校里跟她以玩游戏的形式，先让她体验一下其实失败也不是什么大不了的事情，希望通过游戏的形式让她不知不觉中改变所谓的‘输不起’的状况。等她对这种游戏形式比较熟悉了以后，爸爸妈妈在家里也和她玩同样的游戏，让她逐渐意识到输了没什么大不了的！
一日，我看到Nina独自在‘家庭角’穿珠子，我走过去温和地跟Nina打招呼：“哇，Nina自己一个人在认真地穿珠子，真不错，我可以加入进来吗？”Nina看了看我，开心地笑了，说：“可以啊，Jessica，这条绳子给你穿！”我脑瓜立即一转跟她说：“谢谢，我也很喜欢穿珠子，我有个好主意，我们两个比赛一下看谁穿的比较快好
不好？”Nina听了很兴奋，赶紧将她原来穿好的珠子全部倒出来，要跟我一起比，看来她经常在家和父母玩比赛的游戏，知道一些重要的游戏规则。我暗自高兴，并表扬她说：“Nina真不错，你还知道比赛要公平，大家都要从头一起开始”！Nina听了我的表扬得意地扬了扬头。接着，等我们俩都准备好了，我说了句“预备开始”Nina就兴奋地开始穿了起来，我也故意和她一样兴奋地开始穿，我边穿边观察她，看来她的手指精细动作能力很不错，她也一边穿一边观察我，我于是故意放慢脚步，并不断地嘟囔：“啊，这个怎么这么小，这么难穿啊”？边说边故意将一个珠子掉在地上，我弯腰去捡---只有这样才能浪费时间啊！
过了一会儿Nina兴奋地向要邀功：“Jessica,我穿好了！”我看了看她的作品，故意表现出即羡慕又失望的样子说：“哎，我输了”！我看着Nina洋洋得意的样子，我马上调整我的心情，装着无所谓的口气说：“嗨，其实输了没什么，输就输呗，要不我们再来一次好吗？”我想通过这种放松的无所谓的口气告诉孩子，其实输了没什么大不了，孩子则以旁观者的角度更能深刻体会我无所谓的感受，这样她以后可以学习模仿。
此时的Nina听了我的建议，又马上两眼发光，表示愿意和我继续比赛。这次，我打算将我们的角色调换过来，于是我对Nina说：“可是，我现在有个更好的主意，我们来换个更好玩的方法玩吧，我们换换角色，你做Jessica老师我，我做Nina你，我们来看一看谁比较快好吗？”Nina对这个提议感到非常新鲜，我在猜想她当初可
能是这么想的：“可以做老师，这不是我们最喜欢的吗？”于是她立马答应。
这一次，我以Nina的角色迅速地穿着珠子，我一边穿一边哼着说：“我是Nina, 我是Nina，我是全世界穿珠子最快的女孩！”Nina 听了我搞笑的歌词开心地笑了，不一会儿，我以绝对的优势抢先完成，我用Nina的口气开心地说：“Nina赢了， Nina赢了”, 我看到Nina 有点失望，我知道她还没有理解她现在是Jessica, 而不是她自己，她现在最直接的感受就是‘她输了’，我见状，马上提醒Nina说：“Jessica老师, 你输了”！这一声Jessica把Nina给唤醒了，她才想起我们刚才的约定，原来她现在不是Nina, 她是Jessica老师，这样一来，输了的事情她似乎可以接受了。然后她马上说：“输了没有关系，我是Jessica老师”！她后面的这句“我是Jessica老师”足以表明她对自己输赢很重视，她现在可以接受输了，完全是因为她现在是Jessica老师，而不是Nina。
Nina能够有这种认识，我真的替她高兴，这是我们今天的游戏的全部用意所在，由于时间关系，我们当天不能再多玩其他的游戏。过了两天，我又和她玩了类似的游戏，在经过多次的角色交换以后，Nina慢慢地接受了这个观点，我记得我们第一次以她自己的角色参与游戏的时候，她输了以后，虽然刚开始表现出一些失望，但很快在我的引导下，说了句：“输就输了呗!”
我将这个可喜的转变告诉了Nina妈妈，现在时机成熟了，他们可以在家里换角色玩游戏，我提醒Nina妈妈先只提出这个建议，让
Nina来主导这个游戏，这样她会更容易接受。果然，回家以后，妈妈只是简单地提了个建议，Nina马上以一副她什么都知道的姿态引导妈妈一起来玩这个游戏，Nina扮演妈妈，妈妈扮每演Nina，每次妈妈扮演的Nina输了以后，妈妈就会以Nina的口气失望地说：“啊，我怎么又输了”！每当这个时候，Nina也不在意妈妈扮演的她输了，毕竟不是她自己输了，所以她就会很轻松地以妈妈的口气安慰妈妈Nina说：“没有关系，输了没有什么大不了的”！妈妈在Nina的安慰下马上转失望为动力，聪明的妈妈要让Nina 知道：我们输了以后，完全可以自由地表达自己的失望，但我们不能因为短暂的失望就放弃，而是要马上改变态度，再次投入‘战斗’中。
经过很多次的角色交换扮演，Nina已经对于谁输谁赢不再那么在乎了，即使在没有交换角色的情形下，有时候Nina自己输了以后，她也能够很大方地说：“输了没关系，我们再来战斗”！Nina妈妈非常高兴女儿有这么大的变化，更为可喜的是，自从女儿在这方面有所改变以后，妈妈觉得她和女儿的关系越来越好，更理解女儿的性格特点，对发生在女儿身上的问题不再那么焦虑，可以比较客观地看待问题，并通过科学的方法来解决，我同时也发现Nina在学校的表现也越来越自信，越来越开朗。
其实，‘输不起’是四五岁的孩子正常的生长发育规律，因为这个年龄的孩子，在自主意识越来越强以后，难免会更喜欢‘赢’的感觉，我们大人也一样，更何况这些没有丰富生活经验的孩子呢？谁都喜欢赢，谁都喜欢被人赞美，关键是看我们能不能及时调整自己的心
态，争取做到胜不骄，败不馁！家长应该客观地看待孩子的这个问题，不要过多的呵护，也不要有意制造挫折让孩子尝试失败的滋味，经验表明，运用游戏的方法，让孩子从自己身上解放出来，站在别人的角度来感受失败的滋味，他就不会那么抵触，也不会那么伤心，在孩子慢慢习惯这种思维模式以后，等他们亲身经历失败的时候，这时候他们的内心就足够强大来接受现实了。