论高校艺术实验教研团队的建设

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/c63384443.html,

论高校艺术实验教研团队的建设

作者：邱婧

来源：《管理观察》2014年第10期

摘要：随着社会的进步，人们的生活水平得到了极大的提高，尤其是在物质上得到了极大的提高，故而在精神文化上的需求也愈发的增加。艺术是人们精神文化的一种体现，艺术让人们的生活丰富多彩。高校艺术教学在艺术领域中占有重要地位，更是需要走在时代的前列，引领艺术的发展。本文就高校艺术实验教学的现状进行分析，讨论高校艺术实验教学中教研团队所存在的问题，并提出一些针对艺术实验教研团队建设的建议。

关键词：高校艺术实验教学教学现状教学团队

一、高校艺术实验教学现状

1.艺术自身的变化

随着时代的发展，信息技术和网络技术的高速发展和广泛应用，艺术不再拘于以往较为单一的表现形式，趋向于多样化，信息化，平民化。艺术的应用脱离了以往繁琐的手工操作，发生了翻天覆地的巨大变化，以采集分析信息、数据、图像等为主，并利用计算机对其进行分析处理、并通过网络进行传播。

2.艺术实验教学的变化

正是由于艺术本身的表现形式不再拘于繁琐的手工操作，艺术的实验教学也就不在是以往的进行使用绘画工具来进行手工绘画操作的教学。而是专注于使用计算机、数码相机、图像输出设备来进行绘画，创作，实验。另外扫描仪、数控机床也被广泛的应用在高校的艺术实验教学中。这样就使得高校的艺术实验教学中的内容发生了巨变[1]。

3.实验教学示范中心的全国推广建设

从2005年起，在教育部的主导下，全国范围内陆续开展实验教学示范中心的建设。截止目前，全国共有360个国家级示范中心获得建设批准，同时各省、自治区、直辖市自己筹资建设了2000余个省级示范中心。实验教学示范中心的全国推广建设，激发了各高等院校的教学改革热情，纷纷从观念、内容、管理、设备、队伍、运行等方面入手，提高学生对于实验的兴趣以及学习主动性[2]。

二、高校艺术实验教学改革面临的主要问题

现阶段我国高校艺术实验教学改革面临的问题主要有三点：其一，实验教学体系缺乏，分不清专业理论知识教学和实验教学，导致理论教学大纲和实验教学大纲编写和执行存在脱节；