“双差生”的心理特点与教育

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“双差生”的心理特点与教育

作者：吴通翠

来源：《青年与社会》2013年第20期

“双差生”是指思想品德差、学习成绩差的学生。当然，学习成绩差的不一定思想品德差，但是思想品德差的学生往往学习成绩差。他们虽然人数不多，但影响坏，给学校教育工作带来很大的困难，成为提高教育质量的一大障碍。因此，作好“双差生”的转化工作是教育工作者义不容辞的责任。

一、“双差生”的心理特点极其表现

（一）疑惧心理与对立情绪。“双差生”由于品德不良和学习成绩低下，往往被打人“另册”，自尊心受到严重的损伤。他们讨厌老师和家长，而老师和家长又恨铁不成钢，往往管得过严过急，方法过于生硬。所以他们与老师和家长之间容易产生对立情绪。他们异常敏感，有时老师的一个眼神、一个动作，无意中说的一句话都会引起他们强烈的冲动或憎恨。一旦产生了對立情绪，任何教育措施都无济于事。因此消除对立情绪，搞好师生关系是转化“双差生”的前提。

（二）矛盾心理与自卑感。青少年都有强烈的自尊心、好奇心和上进心。“双差生”也不例外，同样希望得到别人的尊重和赞扬。但是他们是非观念差，经常做出一些不良行为，因此得不到别人的尊重与赞扬，这样就产生了矛盾。他们也经常会出现改好的念头，但在长期内形成的懒散、怕艰苦、注意力不集中、意志薄弱等缺点，容易使他们自暴自弃，产生自卑感。为了帮助这样的学生进步，老师必须用“放大镜”来发现他们身上的优点，更多地用赞许、表扬、奖励、信任的办法，点燃他自尊心的火种，抓住他醒悟和转变的关键时机，及时帮助，促进转化。

（三）贪玩、不愿学习、意志薄弱“双差生”纪律松懈，上课注意力不集中，不用心听讲，贪玩，不完成作业，考试成绩差，因此对学习不感兴趣。然而他们精力充沛，活泼好动，兴趣爱好广泛，好奇心强，如果得不到正当的引导，又受坏人诱惑，就可能走上邪路。

（四）重感情，感情用事，服软不服硬“双差生”无论在学校还是在家庭经常遭到指责和冷遇，他们在成长过程中失去了爱。一旦有人爱护他、帮助他、支持他进步，他就会与这个人亲近交朋友。平时我们看到有一些“双差生”在毕业后对老师有很深的感情，就是这种感情的表现。他们容易感情冲动，做事不考虑后果，这种特点引导不好要上坏人的当，引导得好是转化的积极因素。“双差生”大部分易兴奋、易发怒、动作激烈、行为粗暴、性格倔强、服软不服硬，只有坚持正面教育，耐心引导才能使其转化。

二、“双差生”的教育方法