《三打白骨精》

苏教版教材六年级下册《三打白骨精》

教案背景：

《三打白骨精》是苏教版教材六年级下册第三单元的一篇课文。第三单元是对经典读物的学习，而这篇课文也是《西游记》中最精彩的一个章节。课文通过一些词句的描述，能够让孩子们清楚地了解孙悟空、唐僧、猪八戒、白骨精等人物的性格特点，并且符合学生的认知水平和兴趣爱好。

教材分析：《三打白骨精》通过记叙孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领。赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。

2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

教学重点：

比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

教学难点：

根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

教学方法：师生合作探究学习方法、学生合作探究文章细节

教具准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

完成对生字词的学习理解，熟读课文，理清课文脉络，并了解课文的主要内容。

第二课时

一、导入新课

1、复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（学生思考回答）

2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。（板书课题）

二、精读课文

（一）师生共同学习第一次斗争

1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。

2、根据学生回答，适时出示课件：

孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。

唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。

白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。

4、交流汇报。（教师适时予以指导）

5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？

（学生概括学习方法，教师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格）

（二）学习第二次和第三次斗争

1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。

2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会。教师巡视指导。

3、交流汇报。

先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。

4、小练笔。

在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。

（学生自主动手练习，然后交流，师生共同评价。）

（三）练习复述课文

1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。（老师温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。）

2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。

3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。

三、总结课文

孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。让我们用一组词语来为他们加油吧！

（课件出示下列词语，学生齐读）

齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经

腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通

明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平

板书设计：

8、三打白骨精

孙悟空：机智勇敢本领高强

唐僧：心地善良

白骨精：诡计多端

教学反思：

《三打白骨精》是经典名著中的著名片段，学生对故事非常的熟悉。所以我在教学时，就偏重对学生字词句的应用。尽量教给学生运用字词句了解人物性格的方法，告诉他们：一字一世界。如在教学“唐僧一再推辞，猪八戒嘴馋，一把夺过罐子……”一句时，通过一个“夺”字就可以看出猪八戒馋嘴的形象，以及对食物的迫不及待。又如，在教学“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”一句时，指导学生反复诵读，并且提出：“你觉得这句话有何不妥之处吗？”引导学生读出“闪”和“年满八旬的老妇人”之间的矛盾，更由此推断出白骨精身段的敏捷以及狡猾的心机。我想，对于利用重点词句来了解人物性格的方法，学生应该是了然于心了。另外，本课的重点也在于了解人物的性格特点。在教学中，我发现同学们对于孙悟空大多比较喜爱，而对唐僧却嗤之以鼻。我想，给学生一个正确的价值观的引领是非常必要的。

《三打白骨精》公开课教学设计

《三打白骨精》教学设计 目标要求： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。通过具体的语言文字体会白骨精的贪婪、狡猾和诡计多端的性格特点。 2.学习本课生字，理解本课中的部分词语。 3.理清文章脉络，利用填空的形式引导学生学会概括课文的主要内容。 4.感悟白骨精三变的语言文字，并引用原著内容，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。 教学重难点： 凭借对白骨精三变的语言文字的感悟，体会白骨精的贪婪、狡猾和诡计多端。教学过程： 一、谈话激情 1.同学们知道中国的四大名著是哪些呢？ 2.一提到《西游记》，播放片头音乐。你脑海中会出现谁，为什么？ 3.除了这些小说中还有哪些人物形象呢？你能说出他们的名字吗？ 4.这么多的人物（板书：人物），必然会发生故事，有故事就有故事的情节（板书：情节），故事发生的地方就是环境（板书：环境）。 揭题前形成副板书：人物 小说情节 《西游记》环境 5.今天我们就学习一篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文（板书：8.三打白骨精）齐读课题 二、初读感知 1.本来在古代作品中“三”往往泛指多数，想一想“三”泛指多数的成语有哪些？（三令五申、三番四次、三年五载）但我们今天这儿的“三”却是实指，孙悟空先后打了三次妖魔。 2.出示预习要求：①自学本课生字词②说一说课文的主要内容③结合小说三要素（人物、情节、环境）谈一谈你对课文的了解。 3.汇报预习情况：

（1）出示生字词，指名读、齐读。 （2）说说课文的主要内容，指名说。 出示练习题：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），再变成（），最后变成（），都被孙悟空识破了，孙悟空（）次（）打白骨精。 （提示：最后孙悟空（）打白骨精，应该要体现出悟空对白骨精的怎样的感情？） 三、精读感悟 同学们看黑板，任何一篇小说中都会有：人物、环境、情节这三个方面，因此，我们把“人物、情节和环境”称为小说的三要素。我们今天所学的课文也不例外，接下来我们就一起从这三个方面来聊一聊。 1.人物： （1）首先我们来看看这篇课文的主要人物有哪些？指名回答。 板书：孙悟空 白骨精唐僧 （2）你能根据我们刚才的课堂作业，用箭头表示出他们三者之间的关系吗？最好在配上关键的字词。 请学生上台完成板书： 孙悟空 打拦 白骨精吃唐僧 2.环境： “一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。” （1）这就是环境，指名读，评价。课文中虽然描写的很简短，但就这两个词（山势险峻、峰岩重叠）给你什么感受？ （2）吴承恩的原著中是这样写环境的：（出示）读一读，说说你有什么感受。 唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑（hè）湾环，虎狼成阵走，麂(jǐ)鹿作群行。无数獐(zhāng)豝(bā)钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日

西游记三打白骨精剧本

第一幕 （悟空走在前头，时不时抓耳挠腮。八戒牵马。唐僧款款的坐在白龙马上，念诵南无经。沙僧挑着担，艰难的走着。） 背景音乐：《敢问路在何方》（音乐到沙僧说话时停） 沙僧（放下担子，疲倦的说）：师父，大师兄，二师兄，前面好像有户人家，吾等可以前去讨些斋饭来填填肚子。 八戒（一脸馋相）：那还不快快前去讨些吃的来，我看前面的人家又耕田又绩麻，看来甚为富裕哩！ 悟空（跳到八戒之前，狠狠戳了他一指头，不屑）：呆子！枉你顶个天蓬元帅之名！这山周围。妖气缭绕！你难道瞧不见吗？ 八戒（跑到唐僧面前，抬头说道）：师父，这妖猴纯粹是为了自己偷懒，不去化斋，你还不快念紧箍咒来？ 唐僧（闭眼，心平气和指着悟空）：善哉！善哉！南无阿弥陀佛。行者，你还不快快去讨些斋饭来？ 悟空（双手抱拳，驾起云来）：师父保重，老孙去也！ （孙悟空下场，白骨精身披披风，站在高高的山上，眺望着师徒四人，冷笑道） 白骨精：哈哈哈哈！听说吃了唐僧肉可以长生不老，今天他到不请自来了。 （白骨精摇身一变，跨上小篮子，款款的走着圆场来到师徒四人)唐僧(对八戒和沙僧)：悟空刚才说这里没有人家，前面怎么过来了一个人？

八戒：等老猪去看看。（八戒放下耙子，整整衣服装出一副斯文样）女菩萨，去哪里啊？手里提着什么东西？ 白骨精：长老，这里面是香米饭和炒面筋，特地来送给你们吃的。 八戒：是给我们送吃的来了！ (白骨精走到唐僧面前，唐僧连忙合掌。) 唐僧：女菩萨，你住哪里？怎么知道我们在这里啊？ 白骨精：师傅，我家住在山的西面，我父母信佛行善，凡是有出家人路过都会给些斋饭。我丈夫在北山种地，父母年老，我去送饭。路上遇见你们，想起父母乐善好施，所以就请师父们用吧！ 唐僧：善哉！善哉！你还是送给你丈夫吃吧，我徒弟摘果子去了，马上就来。 八戒：放着现成的饭不吃，干嘛等那猴子的烂桃子？（说着拿起篮子递给唐僧吃。） 悟空（急忙赶来，一脸着急）：慢！好你个呆子！竟把这妖精的饭菜递给师父吃，真是瞎了眼！沙师弟，快护好行李和师父，看我不打了这妖精！ (悟空举起棒子打死妖精。白骨精化作一缕烟逃走，留下一具尸体。) 唐僧（大惊失色）：你这猴头，无缘无故伤人性命！ 悟空：师父莫怪，你来看这篮子里装的是什么？ 沙僧(提过篮子一看)：师父，里面那有什么米饭？明明是青蛙和癞蛤蟆！（说完提着篮子下去了。）

《三打白骨精》的第二课时教学设计

《三打白骨精》的第二课时教学设计 《三打白骨精》的第二课时教学设计 教学目标： 1、理解由生字组成词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在学懂课文同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精妖术，勇于斗争到底顽强精神，体会孙悟空坚定、机智和勇敢。 教学重点： 重点：有感情地读，通过语言文字品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精性格特点， 教学过程： 一、导入教学 1、上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己话说说课文主要内容吗？ 2、正因为白骨精“三变”，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。 二、精读课文 第一次斗争 1、请大家轻声读读2——4小节，第一次斗争情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精句子，注意抓住关键词语，体会人物性格。

2、学生读课文，画语句子： 3、引导学生阅读以上内容，看看从哪些词语可以体会到人物性格。 4、交流汇报。（教师适时予以指导） 白骨精 白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 指名读（出示段落） 自言自语是怎么说？（自己跟自己说） 那你再试一遍。 师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别妖精听见了。 师：都控制不住自己情绪了，心里头那高兴啊，那叫——不胜欢喜。 （出示视频） 指导朗读 变成了一个什么样村姑？（美貌） 说说美貌词（出示视频） 看到美貌，你想到了哪些词？ （闭月羞花、眉清目秀、花枝招展……） 这美下面藏是——恶。 把感受送进去再读 “径直”（目标明确，很不得马上把唐僧抓走）

8、三打白骨精

8 三打白骨精 教学目标： 1、，能够正确、流利、有感情地朗读课文， 2、以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，领悟孙悟空、白骨精和唐僧的特点、尤其重点体会孙悟空机智、勇敢的品质。 3、能与同学合作分角色朗读。 教学重点、难点： 品读语言，感受人物形象。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，并能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清故事的情节，初步感受故事的一波三折，并能讲述故事。 3、抓住课文语言文字，体会文字刻画人物形象的妙处；赏读《西游记》原著片段，通过对比阅读，感受经典的语言魅力，产生课外阅读的兴趣。 参考话题： 故事中的四个主要人物，你最感兴趣的是谁？请抓住他的一言一行，谈谈对他的评价。 一．课前唱《西游记》主题曲。 1、送给大家一首歌，播放《西游记》主题曲。 2、会唱的跟着一起唱好吗？ 3、歌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一个动作是什么？能不能演一演？ 4、孙悟空这个人物出自哪一本书？ 中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。 5、揭题：今天我们就来学习《西游记》里的一个故事——《三打白骨精》 二、初读课文。 1．轻声自由读课文。指读要求： ①读准生字，读通句子，读顺课文。 ②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。 2、读后检查。(略) 四、再读课文，谈谈感受 1、咱们中国人很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不过三”，刘备请诸葛亮叫“三顾茅庐”。快速读课文找一找，我们课文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干。 板书：（白骨精三变孙悟空三打唐僧三责） 请看黑板的三个“三”，你能不能用简单的线段、箭头把它们之间的关系表示出来。要说出理由。 2、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗？ 3、现在给你一个挑战：你能很快地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？ 4、交流 一打（2-4）二打（5-6）三打（7） 五、作业： 1、抄写词语 2、继续预习课文，感知三打的不同之处。

西游记三打白骨精剧本讲解学习

《西游记·三打白骨精》剧本 第一幕 （悟空走在前头，时不时抓耳挠腮。八戒牵马。唐僧款款的坐在白龙马上，念诵南无经。沙僧挑着担，艰难的走着。） 背景音乐：《敢问路在何方》（音乐到沙僧说话时停） 沙僧（放下担子，疲倦的说）：师父，大师兄，二师兄，前面好像有户人家，吾等可以前去讨些斋饭来填填肚子。 八戒（一脸馋相）：那还不快快前去讨些吃的来，我看前面的人家又耕田又绩麻，看来甚为富裕哩！ 悟空（跳到八戒之前，狠狠戳了他一指头，不屑）：呆子！枉你顶个天蓬元帅之名！这山周围。妖气缭绕！你难道瞧不见吗？ 八戒（跑到唐僧面前，抬头说道）：师父，这妖猴纯粹是为了自己偷懒，不去化斋，你还不快念紧箍咒来？ 唐僧（闭眼，心平气和指着悟空）：善哉！善哉！南无阿弥陀佛。行者，你还不快快去讨些斋饭来？ 悟空（双手抱拳，驾起云来）：师父保重，老孙去也！ （孙悟空下场，白骨精身披披风，站在高高的山上，眺望着师徒四人，冷笑道） 白骨精：哈哈哈哈！听说吃了唐僧肉可以长生不老，今天他到不请自来了。 （白骨精摇身一变，跨上小篮子，款款的走着圆场来到师徒四人) 唐僧(对八戒和沙僧)：悟空刚才说这里没有人家，前面怎么过来

了一个人？ 八戒：等老猪去看看。（八戒放下耙子，整整衣服装出一副斯文样）女菩萨，去哪里啊？手里提着什么东西？ 白骨精：长老，这里面是香米饭和炒面筋，特地来送给你们吃的。 八戒：是给我们送吃的来了！ (白骨精走到唐僧面前，唐僧连忙合掌。) 唐僧：女菩萨，你住哪里？怎么知道我们在这里啊？ 白骨精：师傅，我家住在山的西面，我父母信佛行善，凡是有出家人路过都会给些斋饭。我丈夫在北山种地，父母年老，我去送饭。路上遇见你们，想起父母乐善好施，所以就请师父们用吧！ 唐僧：善哉！善哉！你还是送给你丈夫吃吧，我徒弟摘果子去了，马上就来。 八戒：放着现成的饭不吃，干嘛等那猴子的烂桃子？（说着拿起篮子递给唐僧吃。） 悟空（急忙赶来，一脸着急）：慢！好你个呆子！竟把这妖精的饭菜递给师父吃，真是瞎了眼！沙师弟，快护好行李和师父，看我不打了这妖精！ (悟空举起棒子打死妖精。白骨精化作一缕烟逃走，留下一具尸体。) 唐僧（大惊失色）：你这猴头，无缘无故伤人性命！ 悟空：师父莫怪，你来看这篮子里装的是什么？ 沙僧(提过篮子一看)：师父，里面那有什么米饭？明明是青蛙和

8、三打白骨精

8、三打白骨精 主备学校：中山西路小学课型：阅读课审核：中山西路小学六年级语文组 授课时间：2012.3.5----3.6 【教材分析】 《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，课文选自我国古典小说名著《西游记》。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。 课文的主要特点是： ㈠故事情节一波三折。 课文总共7个自然段，可以分为两部分。 第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。 第二部分（第二至七自然段）讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“二责”展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。虽然情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。 ㈡人物形象个性鲜明。 孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇、坚定不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪婪狡猾，诡计多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。 ㈢语言描写生动传神。 孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”等。 【学习目标】 1、了解文言文的相关词语的意思：造化、哀告等。 2、能分角色朗读、复述课文。 3、以“三变”——“三打”——“二拦”为主线，在读懂“变”、“打”和“拦”过程中，品读语言，走近人物内心，感知人物形象。 4、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术魅力。 【学习重难点】 抓住“三变”、“三打”这一关键点，通过重点语句的朗读、感悟，体会每个人物的性格特点。

三打白骨精教案

教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 2.掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。 3.比较三次怒打白骨精的不同之处，体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。 4.细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。 教学重点： 比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。 教学难点： 根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

教学准备： 1.多媒体课件 2.学生自主阅读《西游记》 教学过程： 一、情境导入 1.欣赏歌曲《敢问路在何方》， https://www.wendangku.net/doc/c316015029.html,/s?word=%B8%D2%CE%CA%C2%B7%D4 %DA%BA%CE%B7%BD&tn=sitehao123&f=3 学生可以跟唱，渲染气氛。这首歌曲出自哪一部电视剧呢？ https://www.wendangku.net/doc/c316015029.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail& word=%CC%C6%C9%AE%CA%A6%CD%BD%CB%C4%C8%C B&in=21528&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=51697186140& ln=1997&fr=&fm=result&fmq=1309234706453_R&ic=0&s=0&se= 1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1 &di51697186140&objURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/c316015029.html,%2Fyy %2Fhyyt%2F200904%2FW020090413517730557295.jpg&fromUR Lhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/c316015029.html,%2Fyy%2Fhyyt%2F200904%2Ft 20090413_3165207.htm&W500&H427&T8890&S38&TPjpg

公司年会小品 三打白骨精剧本

三打白骨精 （西游记主题曲想起） 旁白：话说唐僧僧师徒四人西天取经，这一天，他们来到白骨精的地盘，拉开了三打白骨精的序幕。 唐僧僧悟悟空上场，（悟空做抓耳挠腮，眺望状，） 悟空：师傅，你会唱金箍棒吗？ 唐僧：不会啊！ 悟空：我教你好了 唐僧：好啊！ 搞怪强调唱一段神曲金箍棒，音乐响起（唱改编爸爸去哪儿） 唐僧：我的团队（或team）有个人很酷，七十二变，刀枪不入，他的金箍有一点粗，牵着马开始了征途... 悟空：师傅，师傅，我们去哪里呀？（歌曲停） 唐僧：师傅带你去西天，悟悟空，八戒戒跟沙僧弟弟呢？ 悟空：双休日去嗨了吧。 唐僧：我给你们说了N遍了，我们是有纪律性，有组织性，有团队意识的队伍，八戒点半上班,六点下班，迟到早退扣工资的，记得一天四次打卡，不然要扣分的。 悟空：哎呦，（不屑状）别谈工资了，工资和年终奖到现在都没有发了。 唐僧：别一说钱你就这个德行，要不是为师，你现在还在五行山下劳改呢. 悟空：我... 这时八戒戒上场（着急快跑状态）：师傅师傅 唐僧：八戒戒你为何迟到？ 八戒：我请探亲假，回高老庄了，回来途中发现，黄浦江惊现大量同胞尸体，我烧点纸钱，祭奠下就来迟了。 唐僧：不错不错，有情有义的八戒戒，悟悟空，要向你二师弟学习下，八戒，回头我和主任说一下，这次迟到就不扣你绩效分了（八戒戒开心状）沙僧僧扛行李上场， 唐僧询问道：你去干嘛了？

沙僧:师傅加班OA你也不批，放假我回流沙僧河了，我那里舞厅好多妹子的，最近有个妹子被电信咋骗了21W，我刚好回去处理一下。。。 （八戒戒围过来） 八戒：沙僧师弟，下周末记得也带上俺老猪。 唐僧推开八戒戒：去去去，迟到这月的全勤奖扣除，外加扣绩效分，年终奖待定。沙僧：冤枉啊师傅，我本来八戒点半可以到的，路途遇到雾霾天气，严重影响了腾云的速度，那霾如同仙境一般看不清路线，才来迟的。 唐僧:那你留在仙境里多好呢？ 沙僧：不，我还要随同师傅去西天呢？ 唐僧：你这老沙僧真的很傻，留在雾霾里是去西天最快的方式了。 师徒四人继续前行。 售票员上场，拿牌子（牌子上写：白骨岭售票处，AAAAA级旅游景点） 唐僧迎上：白月山 沙僧：没文化真可拍，师傅，那是白骨岭。 唐僧：再多说话，把你大师兄的紧箍咒带你头上，（沙僧退后状态） 八戒：师傅说的对，（张望状）你看这连绵起伏的山脉，就是白月山， 悟空:（揪八戒戒耳朵）再拍马屁，也不给你加工资 这时售票员挡唐僧僧悟悟空，（悟空做抓耳挠腮，眺望状，） 售票员:此山观音开，此树观音种，要想过比山，留下买票钱，100元/人， 八戒：可以打折吗？ 售：5人以上可以团购， 唐僧僧后头数人：才四个 沙僧：你这个忘恩负义的师傅，还有龙太子白马呢？ 唐僧对售票员说：取个经真的不容易，遇见妖魔鬼怪不说，这衣食住行，吃喝拉斯都是钱，就连我骑的座驾也收费，为了生存，我们师徒不容易，悟悟空摆摊卖过豹纹内衣，八戒戒摆摊买过西瓜，老沙僧摆过两元商品。。。。（沙僧附合：两块钱你买不了吃亏，两块钱你买不了上当..） 旁白：（大喊）城管来了。 师徒齐趴地，售票员撤离。

三打白骨精教案设计

孙悟空三打白骨精 一．课前唱《西游记》主题曲。 大家好，第一次跟大家见面，没有什么礼物，送给大家一首歌，好吗？ 听过吗？什么的歌？喜欢吗？会唱的跟着一起唱好吗？ 歌中的猴哥叫什么名字？还有其他名字吗？他最典型的一个动作是什么 呀？能不能演一演啊！ 喜欢猴哥吗？最喜欢他的什么？那你能说出几个猴哥的故事吗？ 这些故事你是从哪里知道的？ 介绍《西游记》。孙悟空是是我国四大古典小说之一《西游记》里的主要人物。《西游记》它想象丰富，故事曲折，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但我们中国人喜欢，而且已成为了世界文学中的拥有的最广泛的读者的著作之一，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视，为广大人民群众所喜闻乐见。 二．揭题：我们小学语文课本中也节选了两则孙悟空的故事，今天我们就来学习其中之一《孙悟空三打白骨精》（一） 三．一读课文。 请同学们自由读课文，把生字读准，把句子读通，边读边在脑海里过电影，想想想课文讲了件什么事。 检查： （1）读出生字，并给这些字组词：僧诡嗅妖缕杖

（2）现在我们一起来读读课题，《孙悟空三打白骨精》的中心词是什么？现在你们能借助这个课题来说说课文的主要内容吗？（课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的故事） 四．二读课文。 那你能找出课文中还有与三有关的描写吗？ 三个人物白骨精三变，孙悟空三打白骨精三跑唐僧三拦 现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗？ 你能很快地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？ 五．学习一打 好，我们首先来欣赏孙悟空与白骨精的第一个回合。 在这一回合里，有几个人物出场，那这些人物当中，给你留下深刻印象的是哪一位？最喜欢的是哪一位？ 不同的同学会有自己不同的答案，那下边就请大家划出自己喜欢的那一位的有关句子，好好地体会这些人物的性格特点。然后大家可以用自己喜欢的方法来体会人物的性格特点：比如，感情朗读，比如表演人物的动作，也可以谈谈自己是如何从语言文字里读懂了人物的性格特点。 学生交流：（随机由学生说） 说说你品读的是哪一位？ A．（如孙悟空）你用什么方法来体会人物特点的。

三打白骨精台词

三打白骨精台词 孙悟空：师傅，这山里一点声音都没有，好怕人呀，像是有妖精。 沙僧：是呀，师傅，这山里静悄悄的。 猪八戒：别自己吓唬自己了，哪来那么多妖精。 唐僧：悟空，你去找点吃的。 孙悟空：是，师傅！师傅，山那边好像有好多桃树，你们照顾好师傅，我去看看。 猪八戒：俺老猪还是先睡一大觉吧。 沙僧：我也坐下来歇歇吧。 白骨精：听说吃了唐僧肉可以长生不老，哈哈，猴头一走，机会就来了，怎样才能吃到唐僧肉呢？诶，有了，让我变成小姑娘，唐僧肯定看不出来的。（变） 猪八戒：姑娘，你这篮子里装的是什么呀？ 姑娘：是米饭，带我去见你师傅，我要把这篮饭亲自送给他。 猪八戒：呵，我带你去，师傅，饭来了！ 唐僧：姑娘，不用了，我徒弟已经摘果子去了。 姑娘：留下吧，这篮饭本来就是送给师傅的。 孙悟空：住手，妖精！ 猪八戒：谁是妖精？ 姑娘：师傅······ 唐僧：悟空，你怎么知道她是妖精？ 孙悟空：哼！骗得了她们，可偏不了俺老孙的火眼金睛！ 姑娘：你胡说，八戒哥······ 猪八戒：不许你侮辱她！ 孙悟空：妖精，看招！ 姑娘：啊······ 唐僧：罪过，罪过，好端端一个姑娘竟让他打死了。 孙悟空：对她不能客气，你们看，这就是她送来的米饭。 猪八戒：师傅，这全是猴哥用的障眼法，还不念紧箍咒呀！ 唐僧：噢，原来是这样啊！阿弥陀佛阿弥陀佛阿弥陀佛阿弥陀佛阿弥陀佛······ 孙悟空：啊，啊，师傅别念了、别念了,师傅求求你别念了、别念了······ 唐僧：好，我不念了，你走吧，我没你这个徒弟了。 孙悟空：师傅，我走了谁来保护你去西天取经呀？ 沙僧：师傅，看在取经大事的面上，就饶了他这次吧！ 唐僧：看在取经的事上就饶了你这次吧！ 孙悟空：谢谢师傅！ 猪八戒：哎！果子没吃上，还是睡大觉吧。 白骨精：该死的猴头，竟然识破了本夫人的变身大发，让我变成姑娘的妈妈，善良的唐僧肯定看不出来的。（变） 老妇人：女儿、女儿，我的女儿你在哪里？我的女儿你在哪里？ 啊！女儿，你死的好惨啊！ 猪八戒：不好，姑娘她妈妈找来了。 老妇人：女儿，你死的好惨啊，你还我女儿命来！ 猪八戒：那该怎么办呢？ 孙悟空：我去看看，这哪是姑娘她妈，分明就是妖精，妖精，看招！

六年级语文(下册)8《三打白骨精》教学设计说明

8《三打白骨精》教学设计 示小学艳萍 第一课时 【教学目标】 1、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。 2、整体感知课文容，理清故事的情节，初步感受故事的一波三折。 3、整理初学学习报告。 【教学流程】 一、导入：课前唱《西游记》主题曲。 1、送给大家一首歌，播放《西游记》主题曲。 2、会唱的跟着一起唱好吗？ 3、歌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一个动作是什么？能不能演一演？ 4、悟空这个人物出自哪一本书？ 《西游记》中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。 5、揭题：今天我们就来学习《西游记》里的一个故事——《三打白骨精》 二、预学： 1、轻声自由读课文。指读要求： ①读准生字，读通句子，读顺课文。 ②借助工具书，自学生字词语。 ③口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被悟空识破，悟空( )次怒打白骨精。 2、整理预学收获。 三、互学与展示： 1、咱们中国人很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不过三”，备请诸亮叫“三顾茅庐”。快速读课文找一找，我们课文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干。 板书：（白骨精三变悟空三打唐僧三责） 请看黑板的三个“三”，你能不能用简单的线段、箭头把它们之间的关系表示出来。要说出理由。 2、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗？

3、现在给你一个挑战：你能很快地找出悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？ 4、交流 一打（2-4）二打（5-6）三打（7） 五、作业： 1、抄写词语 2、继续预习课文，感知三打的不同之处。 第二课时 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住课文语言文字，体会文字刻画人物形象的妙处；赏读《西游记》原著片段，通过对比阅读，感受经典的语言魅力，产生课外阅读的兴趣。 【教学流程】 一、复习导入，整体感知课文。 1、同学们上节课我们已经初读了课文，对课大意有所了解。谁来看着大屏幕出示的填空题来说说课文主要容。出示填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被悟空识破，悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被悟空一棒打死。 2、下面我们就先走近悟空，感受悟空三次怒打白骨精的动人场景。 二、品读语言，感受人物性格 （一）追溯“三打”，感受悟空的性格 1、请同学们打开课本找出悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？ 2、学生交流，出示相关句子： A （课件出示）“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。” 指名读，想想从中体会到了什么？ 师：这里悟空怎么样？（着急）从哪里看出来的？ 只有“着急”吗？一般人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？） （勇敢、聪明、厉害、） 师：所以说这里的悟空给你留下什么印象？

幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精

幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精 大班音乐活动X教案主要包含了游戏综述，游戏网络，游戏准备，游戏提示等内容，为动画片配背景音乐,了解影像中音乐的作用. 初步尝试简单的乐曲创作,体验创作的乐趣.活动准备，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看幼儿园儿童剧表演三打白骨精教案吧。 幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精 一、游戏综述 中国四大名著之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。2002年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子们的喜爱。当猴哥猴哥嘹亮的音乐声响起时，几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同时，增强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的兴趣和爱好。 二、游戏网络 三、游戏准备 （一）经验准备 1．引导幼儿学习故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。 2．观看过动画片《三打白骨精》，已学会唱主题歌《白龙马》。 3．通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子，了解猴子的特性。 4．通过语言活动大家来学孙悟空，帮助幼儿掌握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。

5．通过美术活动我们来包装，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。 （二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。 (1)场景：树、花草。 (2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。 2．选配音乐。 (1)动画片主题歌《白龙马》：用于第一场唐僧师徒四人上场。 (2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。 (3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的猴子舞。 （三）家庭与社区 家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧《三打白骨精》，提高幼儿的模仿能力。 四、游戏提示 1、白骨精的三次变身是重点，既要体现变的过程，又要体现小姑娘、老婆婆、老公公三个角色的衔接。排练时，教师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花（树）的后面，这祥白骨精第一次变身时，就走到事先躲藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置，其他两次也是同样。这样交换既隐蔽又自然，不仅方便了幼儿表演，也能保证舞台上较好的站位效果。 2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，需要花很大的力气。教师可以引导幼儿观看电视剧《西游记》中六小龄童扮演的孙悟空，帮助他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作；双腿站立时都是弯的，

西游记之三打白骨精剧本

西游记之三打白骨精剧 本 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

西游记之三打白骨精演员数量：9人 人物：唐僧—— 孙悟空—— 猪八戒—— 沙僧—— 白骨精—— 姑娘—— 姑娘母亲—— 姑娘父亲—— 旁白—— 人物道具：唐僧：服装、禅杖、墨镜 悟空：服装、紧箍咒、金箍棒 猪八戒：服装、钉耙 沙僧：服装、扁担（箱子） 村妇：服装、篮子、馒头 母亲：服装、拐杖、头带 父亲：服装、胡须、拐杖 白骨精：服装、剑 其他道具：心脏起搏器、照妖镜 配乐：1、《敢问路在何方》0:20 2、《四小天鹅》0:03---0:11

3、 剧本： （配乐：西游记主题曲起） 旁白：话说唐僧师徒四人正在西天取经的路上。有一天，他们来到了白骨精的地盘，揭开了三打白骨精的序幕。（同时悟空上场，走到舞台左侧，再到右侧，边抓耳挠腮，边作眺望状。） （旁白结束） 悟空：我是孙悟空，有棒在手中，妖怪敢现形，皆被我杀空。（眺望）师傅，师傅，没有妖怪。 （配乐：《四小天鹅》起，师徒三人跳四小天鹅出场，到舞台中央，单手作拜佛状） 唐僧：阿弥陀佛，艰难跋涉。 八戒：肚子好饿。（三人作肚饿状，配乐：肚饿声） 沙僧：又累又热。 悟空：我的错…… 唐僧：悟空，悟空！ 悟空：（蹦跳到师傅面前）师傅。 唐僧：怎么了 悟空：我们好像迷路了。 唐僧：八戒，地图！ （八戒从怀里拿出地图给悟空，悟空拿地图划过半空，其他三人依次坐倒在地上，配乐：坠落声）

悟空：果然迷路了。 八戒：师傅啊，我肚子在唱空城计了。 唐僧：（把八戒一推）你不才吃过冬阳功吗。（配乐：噔~） 悟空：没关系，一个筋斗云，满载美食归，师傅稍候。 八戒：师兄真棒耶！ 沙僧：可是师兄，要是妖怪来了怎么办 悟空（思索状）：有了。（开始拿金箍棒在三人坐处的地上画圈）金箍一转。 八戒：灵光一闪。 沙僧：保我师徒。 唐僧：共上西天。（右手向上指天） 悟空：这可是挡妖除魔的保护圈。（下场，配乐：噔噔噔噔） 唐僧：八戒，你我四大皆空，肚子空空，奈我如何，阿弥陀佛。 （配乐：大话西游音乐起。三人盘腿坐地，转上半身，念佛。姑娘上场，音乐减弱） 姑娘：小女子年方二八，貌美如花，尚未婚嫁，只求那唐僧肉来保我容颜，千年不老，哈哈哈哈哈。 （姑娘几次想靠近三人，却被圈挡了回来） 姑娘：这位长老，吃点东西吧。 （八戒扑上前，被姑娘推开） 姑娘：这位长老，长老。（走开一段距离）眉头一皱，计上心来。（假装摔倒）哎呀，我的脚，我的脚。

三打白骨精的英文剧本

三打白骨精的英文剧本，我演过，相当成功，（人物可删减的） 人物：T唐僧 S：孙悟空 E：猪八戒 J：沙僧 B：白骨精 B1：B变成的村姑 B2：B变成的太婆 B3：B变化成的老头 N：哪吒 T: Emitofo,do you know where we are now? S: Bajie,map! E: (摸出，递给S) S: Look,master (凑近T)………(T、S一齐转向E) T: Bajie!How Many times I have told you, nof to bring these pictures of beautiful girls with you! E: Oh,master!Forgive me(伸手拿回) T: (缩手)I’ll keep it for you until we reach the west E: But…… T: Emitofo,nothing is lust,lust is nothing! Map? E: (递)Here.Em…… we have arrived in White Tiger Mountain!Ah I can’t walk on any more!(坐)My stomach doesn’t allow So. S: Fat Pig! E: Monkey,if you dare to say these two words once again,I will ,I will………. S: You will what(凶相)? E: (软禁)I will help you catch fleas(跳蚤). S: Hm! T:(轻咳)Wukong,factually,I am a bit hungry Could you go to get me some food? E: You see ,master is hungry,too! T: Baijie!Don’t forget who ate my last meal! J: But master,if a monster comes while brother monkeg is away….. T: Em…….It is a problem.Wukong,do you have any idea? S: No problem!(安装)(B已躲在一旁偷看) E: This is…..? S: Electric net!I have learnt the energy of electricity from master’s books. So I made this. No mon ster can approach you if you stay in it! T: Em……Wukong, you are becoming more and more scientific! Emitofo, knowledge is power! S: Bye!(走) T: Let’s play cards!(三人开始打牌)音乐《斗地主》 B: Hm!Hm!Electric net?You are too childish.(变成B1) B1: (接近三人，望着)Can I join you? T: I’m sorry,lady. We are playing Fighting Against Landlord and three people are enough. B1: (在一旁观看)Oh,Chance! Bomb! T: Bomb?(打出) B1: Double King! T: Oh….I win! Em……,Lady,you are a master-hand. Come in and teach me!(准备开电网门) S: (回来，看见B1)Oh,monster!(上前就打) B1: (倒)Ah…… T: (气愤)Wukong! Look what have done! She is my teacher! S: She is a monster! T: Nonsense!(深呼吸)

幼儿园大班三打白骨精精选教案案例

幼儿园大班三打白骨精精选教案案 例 唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助， 幼儿园大班三打白骨精精选教案案例一 活动目标 1.为动画片配背景音乐,了解影像中音乐的作用。 2.初步尝试简单的乐曲创作,体验创作的乐趣。 活动准备 1.剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟,消音)。 2.各种乐器。

活动过程 一、欣赏动画片《三打白骨精》 1.边看边讨论:片中的人物可能说些什么,做些什么? 2.告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐,音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生,并能增加视觉效果。 二、将动画片分成四段讨论配乐 1.第一段:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征) 2.第二段:白骨精出现时应该是什么样的音乐?孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现? 3.第三段、第四段:第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈) 三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐 1.引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛;唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。

2.各小组分别进行乐器合成练习。引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。 3.启发幼儿想象除了用乐器来配乐,还可以用什么来配 乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。) 四、将动画片与配乐合成。 第一次,让幼儿自己选出几位同伴对白,其他的进行配乐。第二次配乐时录音,制成配乐音带,让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐,找出不和谐的地方,再进行第三次配乐。 幼儿园大班三打白骨精精选教案案例二 活动目标： 1.熟悉故事内容，了解故事不同人物的说话方式。 2.尝试用语言表达故事内容。 3.对皮影艺术活动感兴趣 活动重点：了解故事中任务的说话方式。 活动难点：用语言表达故事内容。 1.知识经验准备：对《三打白骨精》的故事有所了解。 2.物质材料及空间准备：

《三打白骨精》教学设计

典型课例教案 （苏教版六年制小学语文第十二册第八课《三打白骨精》）设计执教教师寿县安丰镇三关小学梁巍 8、三打白骨精 教材简析 《三打白骨精》一文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回?尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王?。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。 课文共有7个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教学的好范例。 学情分析 本课选自中国四大文学名著之一的《西游记》，与其他三部名著相比，学生们对《西游记》所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍，可以直接进入课文，按?三变------三识------三打------三责?的思路组织教学。教学目标 1、学会本课6个生字，会识3个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、通过对重点词句和具体情节的分析、比较，深刻理解、体会人物形象

特点。 4、在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点，培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。 教学重、难点及突破 重点：孙悟空三次棒打白骨精的经过。 难点：在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点。 突破：经过对课文的学习，尤其是对白骨精的?三变?，孙悟空的?三识?、?三打?的品读和体会，把握小说中主要人物的性格特点，使学生感受到古典文学的魄力，培养学生热爱我国古典文学名著、热爱祖国的思想感情。 教学方法： 情境教学法、以读代讲法、合作探究法等 教学准备： 教师准备：多媒体课件，及《西游记》视频、音乐等。 学生准备：搜集有关《西游记》相关资料，朗读课文。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1.在我国，文学的发展形式有许多种，如：唐诗、宋词、元曲，到了明清时代就演变成为小说，其代表就是?四大名著?，你你知道是哪四部吗？都有哪些人物？ 引出：小说的三大要素：人物、情节、环境。

三打白骨精教案

三打白骨精 一、教材：国标本小学语文第十二册第八课 二、教学目标 1、能写、默课文的生字和新词，能说出文中关键字词在课文中所指的意思。 2、理解课文内容，能说出故事情节内在结构。 3、原着片段与课文结合，通过对语言文字的感悟，感受人物特点，了解文本包含的惩恶扬善的主题。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、任务分析 目标1：认读与默写属于文字符号的记忆；词语解释主要涉及具体概念学习。达到记忆、理解、运用水平。 目标2：课文内容知识或情感态度价值观的学习，达到理解水平。学习条件是：（1）能读懂课文内容，对中心句、关键词有敏锐的感觉；（2）对《西游记》人物有所了解。 目标3：阅读策略和写作策略的运用。其学习条件是：（1）理解课文内容。（2）具有一定的语言感悟能力。 目标4：兼具动作技能与智慧技能的学习，达到理解、运用水平。学习条件：（1）具备朗读技能；（2）理解课文，理解作者表达的思想感情。 四、教学设计 第一课时 一、检查预习 1、概括课文主要情节，说说主要讲了一件什么事情（孙悟空三打白骨精） 2、揭示课题 3、孙悟空是谁白骨精是谁为什么要打 4、本文节选《西游记》第27回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王” 二、阅读“三变”情节，分析白骨精的特点。 1、概括，让我们把文章读薄，这还不够，我们更应该把文章读厚，了解故事的具体情节，体会人物的性格特点。我们就从起因开始，谁来说说事情的起因是什么 生：是唐僧师徒四人被白骨精发现了，白骨精要吃唐僧肉。 2、文中怎样写的读给大家听听。 生读：白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！” 师：自言自语是怎样来说的 生说：声音轻，发自内心，自己跟自己说。怕别的妖怪听见抢走唐僧；怕唐僧师徒听见吓走了。再读。 师：名着改编的文章有很多文言味很浓的词句，像这里的“不胜欢喜”就是一个，“胜”跟我们平时理解的“胜”一样吗 生：说不出。 师：不知道的时候，我查字典，是“能够承受”的意思，那“不胜欢喜”就是—— 生：喜欢得不得了，心里都承受不住了。谁再来读 生读。