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初升高语文衔接知识3

初升高语文衔接知识3
初升高语文衔接知识3

初升高语文衔接知识第3讲

文言句式、高中文言文阅读中的高频词

(一)常见文言句式主要有以下四种:

1. 判断句

现代汉语一般用“是”联系判断句中的两部分,文言文则不用这种形式来表示判断。一般地说,它有以下七种形式:

(1)在主语后面用语气词“者”表示提顿,在谓语后面用语气词“也”煞尾来帮助判断,形成“……者,……也”格式,如:廉颇者,赵之良将也。

(2)只在谓语后面用语气词“也”帮助判断,形成“……者,……也”格式,如:夫战,勇气也。

(3)只在主语后面用语气词“者”表示提顿,谓语后不用“也”字,形成“……者,……”格式,如:天下者,高祖天下。

(4)主语后既没有“者”字也没有“也”字来帮助判断,只是一个名词性的短语,如;刘备,天下枭雄。

(5)表示否定的判断句是在谓语之前用一个否定副词“非”,用来否定整个谓语,如:人非圣贤,孰能无惑?

(6)在谓语前用“乃”“即”“则”“必”“皆”“悉”等副词来加强肯定语气,表示判断,如:此则岳阳楼之大观也。

(7)“为”用在主语与谓语之间表示判断,如:在药则未为良时。

2. 被动句

所谓“被动句”,是就句子中主语和谓语之间的关系而言的。主语和谓语动词之间有两种关系,一种主语是谓语动词的主动者,或称施事者;另一种主语是谓语动词的被动者,或称受事者。常见的被动句式主要有以下四种:(1)在谓语动词之后,用介词“于”引进动作行为的主动者,前面的主语具有被动性,“于”相当于“被”,如:而君幸于赵王。

(2)在谓语动词之前,用介词“为”引进动作行为的主动者,主语具有被动性质,“为”相当于“被”,如:吾属今为之虏矣。

(3)在谓语动词前用助词“见”,构成“见+动词”格式,或“见……于……”格式,表示被动,如:“欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺”;“吾长见笑于大方之家”。

(4)不用任何表示被动的标志,意念上表示被动的句子,如;兵败地削,亡其六郡。

3. 倒装句见前一期内容

4. 成分省略

古汉语和现代汉语一样,句子中某些成分在一定的语言环境中可以省略,只是省略的情况比现代汉语更多,更复杂。省略情况大致有六种:

(1)主语省略:主语省略主要有主语承前省略、蒙后省略和对话省略三种形式,

如:

①永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章,(蛇)触草木,(草木)皆死。(主语承前省略)

②沛公谓张良曰:“……(公)度我至军中,公乃人。”(主语蒙后省略)

③(孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”(王)曰:“不若与人。”(主语对话省略)

(2)谓语省略:在并列的句子里,如果一句用了某个动词,另一句同样的动词就可以省略。常见省略谓语的

句子有以下三种,如:

①军中无以为乐,请以剑舞(为乐)。(谓语承前省略)

②杨子之邻人亡羊,既率其党(追之),又请杨子之竖追之。(谓语蒙后省略)

(3)宾语省略:文言文宾语省略主要有以下两种情况,如:

①已行,非弗思(之)也。(宾语省略)

②成视之,庞然修伟,自增惭怍,不敢与(之)较。(介词宾语省略)

(4)兼语省略:“使”“命”“令”等动词作谓语时,它后面有一个主谓词组做宾语,这个主谓词组的主语有时省略,如:不如因而厚遇之,使(之)归赵。(兼语省略)

(5)介词省略:介词“于”“以”“自”等与后面的宾语组成介词结构,在句子中作补语,有时省略,如:

①俯首系颈,委命(于)下吏。(介词“于”省略)

②又试之(以)鸡,果如成言。(介词“以”省略)

(6)量词省略:古汉语量词不发达,一般情况下,数词直接与名词或动词连接。

如:

①蟹六(条)跪而二(只)螯。

②寒暑易节,始一(次)反焉。

(二)高中文言文阅读中的高频词

我们所说的“高频词”指在高中文言文中出现频率最高的词。但不包括常见的20个文言虚词,也不指惯常碰到的高中语文课本中的文言文中要求学生必须识记的那些实词,如一词多义、古今异义、通假字之类。这儿的高频词指的是高考试题选段这样一种特殊的“文本”中出现频率最高的词。

高考文言文选段的题例具有相当的稳定性。从1993年至2004年,内容为史传散文。这些史传散文大都出自“二十四史”。

在人物传记中,身份不同,则行止不同。官员的政绩不同,上司的喜好各异,或是因人事制度的变更,官员的职位高低相应就会发生变化。常见的表职官变更的“专业术语”有如下几类:

一是授官。

征:由皇帝征聘社会知名人士充任官职。

公车特征拜郎中。(《张衡传》)

辟:由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。

连辟公府不就。(《张衡传》)

举:由地方官向中央举荐品行端正的人,任以官职。

君子不以言举人,不以人废言。(《论语·卫灵公》)

拜:授予官职。

安帝雅闻善术学,公车征拜郎中。《张衡传》

选:通过推荐或科举选拔任以官职。

李陵既壮,选为建章监,监诸骑。(《史记·李将军列传》)

除:任命,授职。

余除右丞相兼枢密使。(《{指南录}后序》)

起:任官。

久之,起为左台侍御史,则天特褒异之。(《1日唐书·列传三十五》)赏:指皇帝特意赐给官衔或爵位。

八月初一,上召见袁世凯,特赏侍郎。(《谭嗣同》)

封:指帝王将爵位或土地赐给臣子。

劳苦而功高如此,未有封侯之赏。(《史记·项羽本纪》)

二是罢官。

罢:免去,解除官职。

窦太后大怒,乃罢逐赵绾、王臧等。(《魏其武安侯列传》)

黜:废掉官职。

(晋献)公将黜太子申生,而立奚齐。(《国语·普一》)

免:罢免。

免官削爵。(《汉书.贡禹传》)

夺:削除。

胁服夺其官。(高启《书博鸡者事》)

三是升官。

升:升官。

升(鲁)台都事。(《元史·贾鲁传》)

擢:在原官上提拔。

程鸟、李育以有才干,皆擢用之。(《后汉书·公孙述传》)

拔:提升本来没有官职的人。

闭绝私路,拔进英隽。(《汉书·李寻传》)

迁:一般指提升。

孝成帝说之,超迁,一岁至太中大夫。(《贾谊传》)

陟:进用。

陟罚臧否,不宜异同。(《出师表》)

四是降职。

谪:因罪被降职或流放。

滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)

贬:降职。

贬连州刺史。(《刘禹锡传》)

五是调动。

迁:调动官职,一般指提升。

迁东郡大守。(《汉书·王尊传》)

徙:一般的调动官职。

徙王信为楚王。(《淮阴侯列传》)

转:调动官职。

再转复为太史令。(《张衡传》)

补:补充空缺官职。

太守察王尊廉,补辽西盐官长。《汉书·王尊传》

改:改任官职。

改刑部详覆官。《宋史·王济传》

出:京官外调。

出为河间相,时国王骄奢。(《张衡传》)

六是兼职。

兼:兼任。

余除右丞相兼枢密使。(《{指南录}后序》)

领:兼任。

桓温镇江口,复引(乔)为司马,领广陵相。(《晋书·袁乔传》)

署:代理官职。

太守宗资先闻其名,请署功曹,委任政事。(《后汉书·范睢传》)

权:唐代以来称暂代官职。

改江陵法曹(参)军,入为权知国子博士,……权知三年,改真博士。(李翱《李文公集·韩吏部行状》)判:高位兼低职。

除镇安军节度使,司徒兼侍中,判相州。(《宋史·韩琦传》)

七与诉讼和刑罚有关的词语

“案、狱具、系狱、收、牵累、录、执、大辟、坐、诛、族灭、贷”等。

如:

楚材闻之泣下,即入奏,请禁州郡,囚当大辟(死刑)者必待报,违者罪死,于是贪暴之风稍戢。(《元史·耶律楚材传》)

即贷(饶恕)而后闻。(《新唐书》)

(徐)有功故出反囚,罪不当赦,请推按(通“案”,查办,核实)其罪。则天虽不许系(拘囚)问,然竟坐(获罪)免官。(《1日唐书·列传三十五》)

尝于县南郭凤埭(地名)助人引船,遇有斗者为吏所录(抓捕),斗者逃散,唯原平{人名}独往,吏执以送县。(《南史·郭世通传》)

八“铨选制”

中国古代对官员的选拔和考核也有较为完备的一套制度,称之为“铨选制”和“考绩制”。有关的词语也成了我们关注的对象。如:

而翁长铨。(崔铣《洹词·记王忠肃公翱三事》)

九求取功名

中国古代深受儒教影响的士子认为“不仕无义”,相当多的知识分子都可能干方百计去求官。隋以后,还可参加科考得官。这一部分“高频词”有“干、干谒、中第、及第、落第”等。如:

司马郎中王缮,潍州人,治三传《春秋》,中第(科考及第),再调沂州录事参军。(《宋书·王缮传》)某贫不济,以干(求取)于公。(《宋书·王缮传》)

【模拟试题】

鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。好学者以术干齐侯,齐侯纳之,以为诸公子之傅。好兵者之楚,以法干楚王,王悦之,以为军正①。禄富其家,爵荣其亲。施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫。羡施氏之有,因从请进趋之方。二子取实告孟氏。

孟氏之一子之秦,以术干秦王。秦王曰:“当今诸侯力争,所务兵食而已。若用仁义治吾国,是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫,以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也,而摄③乎大国之间。大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。若赖兵权,灭亡可待矣。若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。”遂刖④之而还诸鲁。

既反,孟氏之父子叩胸而让施氏,施氏曰:“凡得时者昌,失时者亡。子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。且天下理无常是,事无常非。先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。此用与不用,非定是非也。投隙抵时,应事无方,属乎智。智苟不足,使若博如孔丘,术如吕尚⑤,焉往而不穷哉?”孟氏父子舍然无愠容,曰:“吾知之矣,子勿重言!”(选自《列子》)

注:①军正:军国执法官。②宫:古代刑名,阉割生殖器。③摄:夹处。④刖(yuè):古代刑名,断足。

⑤吕尚:姜子牙,相传他精通兵法。

1. 对下列句中加点词解释全都正确的一组是()

①适.于他国②好学者以术.干齐侯

③孟氏之父子叩胸而让.施氏④焉往而不穷.哉

A. ①适合②冒犯③谦让④贫穷

B. ①往②谋求③责备④不得志

C. ①适合②谋求③谦让④贫穷

D. ①往②冒犯③责备④不得志

2. 下列句中加点虚词意义和用法相同的一组是()

A. 而摄乎.大国之间投隙抵时,应事无方,属乎.智

B. 羡施氏之.有吾知之.矣,子勿重言

C. 遂刖之而.还诸鲁子道与吾同而.功与吾异

D. 若全而归之,适于.他国同有二子,所业亦同,而窘于.贫

3. 对“当今诸侯力争,所务兵食而已”一句翻译正确的一项是()

A. 现在诸侯们卖力气争夺,主要任务就是打仗和生产粮食

B. 现在诸侯们靠实力争夺天下,主要任务就是打仗和生产粮食

C. 现在诸侯们卖力争夺,所追求的只是兵马粮草

D. 现在诸侯们靠实力争夺天下,所追求的只是兵马粮草

4. 对“投隙抵时,应事无方”一句理解正确的一项()

A. 钻空子,赶时髦,做起事来,不择手段和方法

B. 抓住时机,行动及时,应付事物(形势的变化),不受固定方法局限

C. 钻空子,赶时髦,应付事物(形势的变化),不受固定方法局限

D. 抓住时机,行动及时,做起事来,不择手段和方法

5. 能概括施氏二子成功、孟氏二子失败原因的文句是()

A. 诸侯力争,所务兵食

B. 理无常是,事无常非

C. 得时者昌,失时者亡

D. 用于不用,无定是非

6. 下列对文意理解正确的一项()

A. 这个故事说明孟氏二子远不及施氏二子聪明能干,由于智谋不足,才吃了苦头。

B. 这个故事说明当时齐、楚、秦、卫各有各的治国之道,所以所需要的人才也不一样。

C. 这个故事说明一个人要想取得事业的成功,既要有才干,还要靠机遇,二者缺一不可。

D. 这个故事说明做事情要依条件、时间、地点为转移,不能生搬硬套别人的经验。

7. 对下列句中加点词语的解释错误的一项是()

A. 因从请进趣之方趣:同“取”。

B. 而摄乎大国之间摄:迫近,夹迫。

C. 遂宫而放之宫:(在)宫廷

D. 叩胸而让施氏让:责备

8. 比较下列各句中“之”字的意义和用法,判断正确的一组是()

①好兵者之楚②羡施氏之有

③孟氏之一子之秦④若全而归之

A. ①句和③句不同,②句和④句相同

B. ①句和②句相同,③句和④句不同

C. ①句和③句相同,②句和④句不同

D. ①句和②句不同,③句和④句相同

9. 下列句子的“兵”字的解释应该是(只填序号)()

①士兵②武器③战争④军事⑤武⑥用兵

A. 其一好兵()

B. 所务兵食而已()

C. 若赖兵权()

10. 文中“遂刖之而还诸鲁”的“诸”与下面各句中的“诸”意义和用法相同的一句是()

A. 以为诸公子之傅

B. 子路问:“间斯行诸?”

C. 以断洄曲及诸道桥梁

D. 乃赏成,献诸抚军

11. 文中“大国吾事之”的“事”与下面各句中的“事”意义和用法相同的一句是()

A. 私见张良,具告以事

B. 赵太后新用事

C. 厚币委质事楚

D. 如曰今日当一切不事事

12. 这段文言文的主旨是(请摘录原文作答)

答:

【试题答案】

1. B

2. A

3. D

4. B

5. C

6. D

7. C 8. C 9. A. ⑤ B. ④ C. ⑥

10. D 11. C

12. 得时者昌,失时者亡

(商丘市第四高级中学丁松)

小学生语文知识趣味题(含答案)

语文知识趣味题 1、给下列加点字注音 人才济济.(jǐ?) 脉脉.含情(mò) 汆.丸子(cuān?)垚.(yáo)呱呱.坠地(gū) 流水汩汩.(gǔ?) 油氽.豆(tǔn?)焱.(?yàn)2、下面是卖豆芽老翁写的一幅对子,怎么读?请写出每个字的生母。 长长长长长长长长长长长长长长 ch?zh?ch?zh?ch?ch?zh???????zh?ch?zh?ch?zh?zh?ch?? 3、猜字谜(一题一个字)???? ①一尺一(寺)②四十五天(胖) ③看外表/方方正正/察内里/正正方方/与生俱来就是/表里一个样。(回) ④如果/上不能上/下不能下/那就只能是“卡” ⑤《三国演义》魏蜀吴各有据点,《水浒传》诸好汉同奔一方,《西游记》多神圣似人非人,《红楼梦》大观园佳人才子。(游) 4、下面周围十二个圆圈中都有一个字,中间的圆圈还空着。请你在中间的圆圈中填上一个字,使它和周围每个圆圈中的字合起来都能成为另外一个字。 各 口二 比日 音十又 兄权 旦如 化 5、主持人手拿两个红果(或枣子之类)举起,然后一口吃下去,请猜两个成语。 ( ?囫囵吞枣)(自食其果)(或:一举两得) 6、补充歇后语。?? ①十五个人聊天─—七嘴八舌②猪八戒照镜子─—里外不是人 ③茶壶里煮饺子─—倒不出来④细线拴豆腐─—提不到 7、下面每行两个成语中,各故意漏掉了一个字,你能用一个成语把漏掉的字嵌进去吗? 如:狼?心狗肺十室?九空(“引狼.入室.”嵌入) ①巧夺天工料事如神(偷工减料) ②神通广大光天化日(出神入化) - 1 -

③龙?飞凤舞谈虎?色变(龙争虎斗?) ④目不暇接人面兽心(目中无人) 8、请用“书书书读读读好好好”九字,说出三句不同而又有意义的话。(顺序可以变) ① ???读书,读好书,好好读书。??? ② ???读书好,好读书,读好书。??? ③ ????读书,书好读,书好好读。??? 9、下边的广告无语病的是:(??② ?⑤) ①“万家乐”对我和现代家庭带来舒适和快乐。(“对”应改为“给”) ②中意冰箱,人人中意。(句式不一,前后不达意) ③广告做得好,不如新飞冰箱好。 ④天津驾校学费低廉,免收学杂费。(学杂费=学费+杂费) ⑤牙好,胃口就好。吃嘛,嘛香! 10、译密码。下面有九条短语,每条短语前都有一个“密码”,它暗指短语中的一个字。只 要你把“密码”含义破译出来,就能从每条短语中选出一个字再组成一句话。 A.③自卫反击⑩爱憎分明⑤生气勃勃( 爱卫生) B.⑥蛮不讲理④文质彬彬⑧黑白分明( 讲文明) C.⑥大有作为⑤以礼待人⒁貌合神离( 有礼貌) (密码为“笔画数”)? 11、主持人把木工用折尺拉直量桌子长度,然后回复原状。请同学据此猜一古代科学家,一 爱国诗人。 科学家:张衡诗人:??屈原???? 12、请指出下列成语各运用了哪种修辞。 ①一手遮天(夸张)②面善心恶(对比) ③淡如云烟(明喻)④伶牙俐齿(互文) ⑤归心似箭(明喻)⑥一步登天(夸张) ⑦土崩瓦解(借喻、互文)⑧姹紫嫣红(借代) 13、想想下边儿歌用了哪五种修辞。 冬来了,冬来了/寒风带着雪来了/小河镶上玻璃窗/大山披上白棉袄/冷风吹倒千座山/ 寒气冻塌万座庙/惊呆个个泥菩萨/吓坏只只野山猫。(?反复、拟人、对偶、比喻、夸张?)14、下边语句用了哪两种修辞? 猪多肥多,肥多粮多,粮多猪多。(?顶针、回环??)? 15、“不以物喜,不以己悲”是范仲淹《岳阳楼记》中的名句,意思是:不因外物的好坏和 自己的得失而或喜或悲。这两句话运用了怎样的修辞?请从学过的古诗文中再举出两个例子来。修辞: ?互文?例子1:?将军百战死,壮士十年归。?????(秦时明月汉时关) - 2 -

初升高衔接知识

初中升高中衔接并不难 刚刚结束完中考的学生如今又该为新学期的到来忙碌了。初中升高中不仅是人生的一大转折,在学业上也有很大的变化。处在这一阶段的学生在学习进度、方法、习惯、心态等方面都要有一个逐渐适应的过程,如何做好初中升高中的衔接工作,成为当前一些学生和家长十分关注的问题。 昨日记者在采访时发现,许多家长为使孩子新学期尽快进入状态,除了为孩子准备学费、打点入学前的行装外,还为孩子选报预科班、找家教,有的家长甚至带孩子咨询心理医生,以期调整心态。 对此,市五中副校长李桂琴分析说,与初中相比,高中阶段学生所学知识的深度和广度发生变化,初中的知识相对浅显,重视知识的结果,而高中更重视知识内在联系和其形成过程,要求学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉,对所学知识要融会贯通,对学生的抽象思维及逻辑思维都有较高的要求,所以,在从初中到高中的衔接工作中,提高学生自学能力和思维能力较为关键。 为此,李校长认为,高一新生应注重学习兴趣的培养,有明确的学习动机、目的和目标,要端正学习态度,逐步培养良好的学习习惯,对所学知识要进行系统复习,理清知识之间的内在联系。笔记、试卷、作业、小结要注意分类保存,尤其是对其中的重点、难点、易错点要反复思考和练习。对学习中遇到的问题不要轻易放过,要结合所学知识进行多方位、多角度思考和推敲。同时,学生在学习过程中必须保持不急不躁的平稳心态,按照学习计划稳步学习。其次,要正确对待学习成绩的起伏,不少初中成绩优秀的学生因为不适应高中的教学,找不到适合自己的学习方法而在学习上失去优势,从而一蹶不振,因此,学生应及时调整自己心态,不要盲目把自己定位在只能胜不能败上。同时,学生还应注意培养“临阵不乱”的良好心理素质。只要牢牢把握以上几个方面,就能很快适应高中生活。 https://www.wendangku.net/doc/c13831956.html,.c

小学语文趣味知识试题(特辑)

小学语文趣味知识题 第一轮:选拔题 1、成语对对子(注意对仗要工整,意思要相对)。 例:粗茶淡饭(山珍海味) 答案:流芳百世(遗臭万年)指鹿为马(点石成金)精雕细刻(粗制滥造)雪中送炭(锦上添花)伶牙利齿(笨嘴拙舌) 2、说出有“舌”字的成语,说得最多的胜出。 答案:七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。 3、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语(包括成语、惯用语等)。 例如:一是一,二是二 答案:一不做,二不休一心一意二一添作五三心二意三下五除二三人同行,必有我师四通八达五花八门六六大顺七上八下八九不离十八仙过海,各显神通九九归一九牛二虎之力十有八九十拿九稳 4、下面人名各取自什么成语? 杜鹏程(鹏程万里)陈残云(风卷残云)王任重(任重道远)刘海粟(沧海一粟) 丁慧中(秀外慧中)焦若愚(大智若愚) 5、成语填空 第一组:(心)服(口)服(以)德(报)德(以)讹(传)讹(以)牙(还)牙(倚)第二组:神(乎)(其)神精(益)(求)精痛(定)(思)痛欺(人)(自)欺 日(复)(一)日微(乎)(其)微

8、怪体诗如何读? 龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会 仙仙仙仙仙仙仙仙 (一龙二虎望三山,五湖四海会八仙) 第二轮: 初级 1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声? A、琵琶 B、古筝 C、扬琴 2、《孔雀东南飞》里,刘兰芝"十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书”,请问,“箜篌”是什么乐器: A、拨弦乐器 B、击弦乐器(A) 3、"有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的: A、强拍 B、弱拍(A) 4、我们常说"隔着门缝看人”,当我们隔着门缝看人时,看到的人: A、比原来扁了 B、和原来一样 C、比原来宽了(B) 5、在古代,“爵”是一种什么器皿? A、食器 B、酒器(A)

初高中语文衔接教材

初高中语文衔接教材 第一讲初高中语文的区别及应对策略 考情分析 一、中考考试能力要求 中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和欣赏感受五种能力,这五种能力表现为五个层级:(一)识记:指识别和记忆,是语文能力最基本的层级。 (二)理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 (三)分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解基础上高一级的能力层级。 (四)应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 (五)欣赏感受:指对阅读材料中文学作品的形象和描写,优美精辟语言的欣赏和感受能力。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查,但均以《大纲》为依据,在《大纲》所要求的能力范围之内(渗透新课标精神)。 二、高考考试能力要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。 (一)识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。 (二)理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 (三)分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 (四)鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 (五)表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 (六)探究:指对某些问题进行探讨,有见解,有发现,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 学情分析 一、高中语文学习与初中语文学习的区别 语文学习贯穿于我们生活的始终。从我们会听人讲话,与人交流开始,我们就在学习或运用语文了。进入学校之后,语文成了一门专门的学科,语音、字词等练习成了小学语文课永远的作业。随着年龄的增长,学识的增加,学习阶段的提升,语文学习的内容也越来越多,越来越复杂。到了高中阶段,语文学习内容的广泛性和复杂性更加突出。 与初中语文学习相比较,高中语文学习有以下特点。 (一)内容更加广泛、丰富 从教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如,从中国古典文学的角度看,涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式,而其中包含的学习内容又非常丰富,作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等,都在学习要求之中。 外国的作家作品,重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格上看,更是不拘一格。例如,在二战以后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。 (二)知识性强,系统性强

如何做好初升高衔接

如何做好初升高衔接 准高一生面临的问题: 高一前思考:不断定位; 高一不适应:陡坡效应; 生活学习双重压力:如何平衡? 这段时间由于所学知识急剧加多、加难;生理、心理上的急剧变化,加上陌生的环境,学生很容易产生不适应,从而出现成绩下滑,心理波动等问题,所以这个阶段爸爸妈妈们对孩子的关注要更多,更注重心理层面,更得对症下药,切中孩子的痛点。 我们怎么理解初高衔接过程中出现的陡坡效应呢? 对于一般的成绩分布分析,我们都会用正态分布曲线,就是高分和低分都少,处于中间水平的比例最高。 但是在初升高衔接阶段,高中前几次考试,成绩却会出现类似社会结构的2—8规律分布,即:成绩不好的人占八成,成绩好的人只占两成,因为很多人都人生第一次的挂科啦。

产生“陡坡效应”的根本原因就是高中知识和能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢的矛盾造成的一个结果。外现出来就是“陡坡效应”。 由于知识难度和能力要求是一个个逐步提升的陡坡,不进则退,学生在爬坡过程中多数会处于山脚,在开端就造成知识的烂尾,就很难在后续的爬坡过程中继续足够的知识储备和信心; 同时由于高中高考对于综合能力要求较高,不再是义务教育阶段的记忆+套用模式,太多松散的知识掌握在考试成绩中没有太大的体现,所以造成多数学生成绩不理想。“陡坡效应”会使学生压力倍增,名次迅速落后,甚至开始怀疑自己,对学习失去兴趣。 那如何才能克服“陡坡效应”呢? 高一上学期的东西一定要在这个暑假适当提前预习,在孩子适应新环境的过程中,家长要做好心理沟通和疏导,让孩子平滑过渡,做好心理储备。有了比较好的外部适应性,在高一下学期就可以比较专心地面对真正“难”的知识的学习了。 怎样做个好高一学生家长? 高一对孩子的成长非常重要,是为孩子高中乃至以后学习、生活奠定基础的时候,不可小视。

初升高政治衔接课

介绍一下高一政治学习如何保证听课的质量: 一、重视课前预习 凡事预则立,不预则废。预习是听课的基础。新教材的编写者们匠心独运地在课文中配以丰富的数字、图表、图片和漫画,直观明了地反映我国各地经济建设的景象,展示了现实的社会生活情境,这给学生的预习带来了极大的空间。新课预习要做到“四出来”,即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来,以便在上课时注意留神,把握重点,解决难点。 二、课上认真听课 听课是学习的中心环节,获得知识的最主要途径。第一,听:这是保证听课质量的主要条件,只有集中精力专心听课,才能跟上老师讲课的思路抓住重点、解决难点,才能从老师讲课中受到启发,发现问题,提高听课质量。第二,记:好脑子不如勤笔头。记好听课笔记可以帮助思考,加强记忆,有利于课后复习,巩固和提高学习效果。第三,思:只有思才能受到启发,发现问题解决问题,才能得到更多收获。 三、及时巩固复习 “学而时习之”、“温故而知新”。及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线,遗忘是先快后慢的。熟记以后,一小时忘56%,两天忘16%,六天忘3%,就是说第一次重复最重要,当天学过的内容一定要进行及时复习,只有这样,才能收到及时巩固增强记忆的效果。否则,日积月累,不会的越来越多,从而导致基础差,以后很难再补,所以当天讲过的内容一定要及时巩固。对于章节性内容要善于总结复习,形成自己的知识系统。 四、增强阅读视野

课后偶尔看看报纸、新闻,或从其它方面了解一些社会上最近发生的事情,有助于开放性题的解答。也可以是与政治无关,随便什么有关社会、科学的都行,甚至某些小说、野史亦可,答题时虽然用不到这些东西,但有时会带来很多灵感。 初中政治V.S高中政治

趣味语文知识竞赛题集锦

趣味语文知识竞赛题集锦 第一轮:选拔题 1、成语对对子(注意对仗要工整,意思要相对)。 例:粗茶淡饭(山珍海味) 答案:流芳百世(遗臭万年)指鹿为马(点石成金)精雕细刻(粗制滥造) 雪中送炭(锦上添花)伶牙利齿(笨嘴拙舌) 2、说出有“舌”字的成语,说得最多的胜出。 答案:七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。3、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语(包括成语、惯用语等)。例如:一是一,二是二 答案:一不做,二不休一心一意 二一添作五 三心二意三下五除二三人同行,必有我师 四通八达 五花八门 六六大顺 七上八下 八九不离十八仙过海,各显神通 九九归一九牛二虎之力 十有八九十拿九稳 4、下面人名各取自什么成语? 杜鹏程(鹏程万里)陈残云(风卷残云)王任重(任重道远) 刘海粟(沧海一粟)丁慧中(秀外慧中)焦若愚(大智若愚) 5、成语填空 第一组:(心)服(口)服(以)德(报)德(以)讹(传)讹 (以)牙(还)牙(倚)老(卖)老(将)计(就)计 第二组:神(乎)(其)神精(益)(求)精痛(定)(思)痛 欺(人)(自)欺日(复)(一)日微(乎)(其)微 8、怪体诗如何读? 龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会 仙仙仙仙仙仙仙仙 (一龙二虎望三山,五湖四海会八仙) 第二轮:上台答题 初级 1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声? A、琵琶 B、古筝 C、扬琴(A)

2、《孔雀东南飞》里,刘兰芝"十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书”,请问,“箜篌”是什么乐器: A、拨弦乐器 B、击弦乐器(A) 3、"有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的: A、强拍 B、弱拍(A) 4、我们常说"隔着门缝看人”,当我们隔着门缝看人时,看到的人: A、比原来扁了 B、和原来一样 C、比原来宽了(B) 5、在古代,“爵”是一种什么器皿? A、食器 B、酒器(A) 6、“白雪公主”这个形象最早来自于: A、格林童话 B、安徒生童话 C、伊索寓言(B) 7、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是 A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条龙(B) 8、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于,是因为: A、王妃对她的陷害 B、画师歪曲她的形象 C、大臣说她的坏话(B) 9、安徒生童话《海的女儿》里,小美人鱼变成人是为了见到谁? A、渔夫 B、皇后 C、王子(C) 11、“卧薪尝胆”说的是: A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾践(D) 12、买椟还珠这则成语是用来比喻有些人 A、只注重事物外表,不重内涵 B、为了赚钱不择手段 C、善于掩盖事物本质(A) 13、屈原是春秋时代哪国人? A、吴国 B、楚国 C、越国 D、齐国(B) 14、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是: A、人参 B、冬虫夏草 C、灵芝(C) 15、杜甫诗云,“晓看红湿处,花重锦官城”,李白诗云,“锦城虽云乐,不如早还家”,请问,成都为什么又叫做“锦城”或“锦官城”? A、因蜀锦而得名 B、因锦江而得名(A) 16、李白笔下的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”指的是哪个风景区? A、华山 B、黄山 C、峨眉山 D、天姥山D、庐山(D) 17、《西游记》中的火焰山位于: A、甘肃 B、新疆 C、青海(B) 18、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处? A、刘备 B、诸葛亮 C、司马光 D、司马迁(B) 19、"红娘”是哪部作品中的人物? A、西厢记 B、牡丹亭 C、桃花扇(A) 20、在“夸父逐日”中,“夸父”是怎样追逐太阳的? A、驾车 B、骑马 C、奔跑 D、飞行(C) 21、"来龙去脉”的成语产生于: A、历史研究 B、风水勘探 C、政治事件(B) 22、维纳斯是希腊神话中的 A、智慧女神 B、爱神和美神 C、自由女神(B) 中级

七年级趣味语文知识竞赛题

七年级趣味语文知识竞赛题 ___年级___班姓名_____参赛编号:___ 一、选择题(每小题2分,共60分) 1、一书生送给一老寿星下面对联,这位老寿星的真实年龄年是() 花甲重逢增加三七岁月古稀双庆再多一度春秋 A、121岁 B、131岁 C、141岁 D、151岁 2、朗读下边这首诗该用的感情是() 南国风烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。 A、慷慨、悲壮 B、自豪、喜悦 C、悲凉、忧伤 D、愤慨、遗憾 3、下列故事不是《三国演义》中的一项是() A、三顾茅庐 B、三气周瑜 C、桃园三结义 D、三打祝家庄 4、“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”这一诗句中包含了几种颜色() A、二种 B、三种 C、四种 D、五种 5、仔细品味当代剧作家魏明伦回答别人提问时的一段话,选出对文中的四个词语理解有误的一项是() 你问我成功的秘诀?有诀无秘,早已公开-——喜新厌旧,得寸进尺,见利忘义,无法无天。 A、“喜新厌旧”指求创新,不守旧。 B、“得寸进尺”指不满足已取得的成绩,永远向更多的目标去努力。 C、“见利忘义”指只要有利可图,就发奋创作。 D、“无法无天”指艺术创造不要让条条框框束缚,要大胆突破,勇于创新。 6、下面选项中“津”字的意思与其它几个不同类的是() A、风烟望五津 B、后遂无问津者 C、天津 D、津津有味 7、被苏轼称赞为“诗中有画”“画中有诗”的唐代诗人是() A、王维 B、孟浩然 C、李商隐 D、王昌龄 8、下列古代的文化典籍中,以书房命名的一项是() A、《聊斋志异》 B、《杜工部集》 C、《稼轩长短句》 D、《临川先生文集》 9、武侠小说《射雕英雄传》、《神雕侠女》、《天龙八部》的作者都是() A、梁羽生 B、古龙 C、黄飞鸿 D、金庸 10、四大古典名著中,内容较多地描写湖北的一项是() A、《红楼梦》 B、《西游记》 C、《三国演义》 D、《水浒传 11、下列流行歌曲的歌词语意明确,没有语病的一项是() A、这一张旧船票,能否登上你的客船?(《涛声依旧》) B、家里盘着两条龙是长江与黄河,还有珠穆朗玛是最高的山坡。(《大中国》) C、有一个美丽的传说,精美的石头会唱歌。(《有一个美丽的传说》) D、同样的感受给了我们同样的渴望,同样的欢乐给了我们同一首歌(《同一首歌》)12李明同学说话喜欢引经据典,在下面几种情境讲话时,他引用古诗文恰当得体的一项是 ()A、同学张华要到外地上中专,李明给他送行时说:“与君离别意,同是宦游人。 张华,你一人远走他乡要多珍重啊!” B、同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣名句,李明不假思索地说道:“这

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苏州易优初升高暑假衔接班教材(讲义) 初高中语文衔接教材 第一讲初高中语文的区别及应对策略 考情分析 一、中考考试能力要求 中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和欣赏感受五种能力,这五种能力表现为五个层级:(一)识记:指识别和记忆,是语文能力最基本的层级。 (二)理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 (三)分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解基础上高一级的能力层级。 (四)应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的 能力层级。 (五)欣赏感受:指对阅读材料中文学作品的形象和描写,优美精辟语言的欣赏和感受能力。 对A、 B、C 、D、 E 五个能力层级均可有难易不同的考查,但均以《大纲》为依据,在《大纲》所要求的能力范围之内(渗透新课标精神)。 二、高考考试能力要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表 现为六个层级。 (一)识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。 (二)理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 (三)分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 (四)鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方 面发展了的能力层级。 (五)表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展 了的能力层级。 (六)探究:指对某些问题进行探讨,有见解,有发现,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了 的能力层级。 对 A、 B、 C、 D、 E 、 F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 学情分析 一、高中语文学习与初中语文学习的区别

中考语文初升高语文衔接知识三

初升高语文衔接知识第3讲 文言句式、高中文言文阅读中的高频词 (一)常见文言句式主要有以下四种: 1. 判断句 现代汉语一般用“是”联系判断句中的两部分,文言文则不用这种形式来表示判断。一般地说,它有以下七种形式: (1)在主语后面用语气词“者”表示提顿,在谓语后面用语气词“也”煞 尾来帮助判断,形成“……者,……也”格式,如:廉颇者,赵之良将也。 (2)只在谓语后面用语气词“也”帮助判断,形成“……者,……也”格式,如:夫战,勇气也。 (3)只在主语后面用语气词“者”表示提顿,谓语后不用“也”字,形成“……者,……”格式,如:天下者,高祖天下。 (4)主语后既没有“者”字也没有“也”字来帮助判断,只是一个名词性 的短语,如;刘备,天下枭雄。 (5)表示否定的判断句是在谓语之前用一个否定副词“非”,用来否定整 个谓语,如:人非圣贤,孰能无惑? (6)在谓语前用“乃”“即”“则”“必”“皆”“悉”等副词来加强肯 定语气,表示判断,如:此则岳阳楼之大观也。 (7)“为”用在主语与谓语之间表示判断,如:在药则未为良时。 2. 被动句 所谓“被动句”,是就句子中主语和谓语之间的关系而言的。主语和谓语动

词之间有两种关系,一种主语是谓语动词的主动者,或称施事者;另一种主语是谓语动词的被动者,或称受事者。常见的被动句式主要有以下四种: (1)在谓语动词之后,用介词“于”引进动作行为的主动者,前面的主语 具有被动性,“于”相当于“被”,如:而君幸于赵王。 (2)在谓语动词之前,用介词“为”引进动作行为的主动者,主语具有被 动性质,“为”相当于“被”,如:吾属今为之虏矣。 (3)在谓语动词前用助词“见”,构成“见+动词”格式,或“见……于……”格式,表示被动,如:“欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺”;“吾长见笑于大方 之家”。 (4)不用任何表示被动的标志,意念上表示被动的句子,如;兵败地削, 亡其六郡。 3. 倒装句见前一期内容 4. 成分省略 古汉语和现代汉语一样,句子中某些成分在一定的语言环境中可以省略,只是省略的情况比现代汉语更多,更复杂。省略情况大致有六种: (1)主语省略:主语省略主要有主语承前省略、蒙后省略和对话省略三种 形式, 如: ①永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章,(蛇)触草木,(草木)皆死。(主语承前省略) ②沛公谓张良曰:“……(公)度我至军中,公乃人。”(主语蒙后省略) ③(孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”(王)曰:“不若与人。”

初升高衔接

课程目录 开篇语学法指导——————初高中物理的联系与区别第一讲描述运动的基本方法和物理量 第二讲运动快慢和方向的描述 第三讲速度变化快慢的描述 第四讲匀变速直线运动速度与时间的关系 第五讲匀变速直线运动位移与时间的关系 第六讲自由落体运动匀变速直线运动规律运用 第七讲力重力和弹力 第八讲弹力 第九讲摩擦力 第十讲力的合成 第十一讲力的分解正交分解 第十二讲受力分析共点力平衡

初高中物理的联系与区别 高中物理与初中物理知识结构特点的区别 1、教材方面 初高中物理对学生的要求不同。初中物理重现象,且探讨的物理现象(或过程)较简单,多数为学生所熟悉的物理现象。要求学生了解、知道的内容多,需要理解的知识少,认知特点为定性分析多,定量分析少;高中物理虽然其内容也是力、热、光、电等,但对知识的要求更高,重视现象的本质,研究的现象比较复杂、抽象;初中教材难度小,趣味性浓,且研究问题相对独立,知识点间联系较少;高中教材重视理论上的分析推导,知识间联系紧密,构成一个物理知识体系;数学工具的应用明显地加强与提高。 近几年初中、高中物理教材的难度降低幅度较大,中考试题几乎无难、繁题,以应用为主,高考由于受选拔人才功能等客观因素制约,在实际教学中,难度降不下来,因而反使高、初中之间的衔接更困难。 2、教学方法方面 初中阶段,教学内容要求较低,以观察、实验为基础,教师注重课堂教学的趣味性,知识传授的知道性,课堂密度小,进度慢,有时间对重点概念、规律反复讨论,便于学生掌握重点;习题类型较少,变化少,学生的学法和学习习惯大多为接受学习。高中阶段教学进度快,课堂教学密度大,对知识的要求也较高,常采用观察实验、;抽象思维和数学方法相结合,要求学生通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律。高中物理习题类型更是复杂多变,单靠对概念、规律和公式的死记硬背,解决不了问题。在教学中必须多对比、归纳、总结,让学生在对比中掌握同类问题的共性。在研究复杂的物理现象时,为了使问题简单化经常只考虑其主要因素,而忽略次要因素,建立物理现象的模型,使学生逐渐学会研究物理问题的方法。多创设物理情境,让学生在遇到具体问题时也能勾勒出具体的物理情景帮助解决问题。 3、学生的思维能力方面 初中物理教学是建立在学生的形象思维的基础上的,对抽象思维能力要求不高。由于物理教学的阶段性,学生在初中学到的不少物理知识是有局限性与不严密性的,然而这些知识有时却使学生形成思维定式,例如初中阶段学习压力时,经常遇到的是水平状态下的情形,结果不少学生形成“压力一定等于重力”的思维定势,对他们进一步学习高中物理产生了消极影响。高中教材中,要建立大量的物理理想模型,如“质点、单摆、匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动及简谐运动”等,这要求学生有较强的抽象思维能力,即逻辑思维能力,许多物理过程的变化是多因素的,需要学生抽象地假设一些中间物理状态或抽象出物理情景,然后才能正确地进行分析,得出结论;此外还要有空间想象能力,比如解决带电粒子在电场和磁场中的运动等。

2020初升高语文衔接(古文)知识点梳理(附练习及答案)

初升高语文衔接(古文)知识点梳理(附练习及答案) 古文学法指导 第一,理清语法关系利用语法知识解决长句、难句: 如《寡人之于国也》中的“人死,则曰‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’?”不少同学在翻译此句时,译为“人死了,就说不是我的责任,是年成的责任,这与刺伤并杀死了人有什么不同,说不是我的责任,是兵器的责任。”译后自己读读也觉得别扭,但又不知问题出在哪里,划分成分后,学生立刻发现问题出在“于”的宾语上,“于”的宾语应为“刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’”,而不是学生翻译时译到“刺人而杀之”就认为这一分句到此结束,而实际上本句并非复句,而是一句复杂的单句,可译为“人死了,就说不是我的责任,是年成的责任,这与刺伤并杀死了人,说‘不是我的责任,是兵器的责任’有什么不同?”学生之所以出问题,正是语法结构不清,瞻前不顾后造成的。 又如《季氏将伐颛臾》中的“君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。”一句,在理解时学生首先找出谓语“疾”(痛恨之意),再找出它的宾语“夫舍曰‘欲之’而必为之辞。”这个宾语又比较复杂,“夫”是指示代词,“舍曰‘欲之’而必为之辞”是转折关系短语,搞清了他们之间的语法关系,再去理解和翻译这个句子就容易多了。 第二,充分理解古代文化常识,重在诵读。 古人云“书读百遍,其义自现”。

善用《读本》 宾语前置 (一)动词后宾语前置 1.否定句代词作宾语,宾语前置 句中有否定副词“不、弗、未、非、否”,或表否定的动词“无”,或无定代词“莫”,这类句子叫否定句。如果它的宾语是代词,一般放在谓语前。如: “不吾知也”,“毋吾以也”《侍坐》 “然而不王者,未之有也”《寡人之于国也》 “古之人不余欺也”《石钟山记》 “闻道百,以为莫己若”《庄子秋水》 2.疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置 疑问代词多为“何”,其他还有“谁、孰、安、焉、胡、曷、奚”等,他们作宾语时,放在谓语前。如: “大王来何操”《鸿门宴》 “沛公安在”《鸿门宴》 3.“之”为提宾标志 “何——之有”句式如“何陋之有”《陋室铭》 “夫晋,何厌之有”《烛之武退秦师》 “譬若以肉投馁虎,何功之有”《信陵君窃符救赵》 “句读之不知,惑之不解”《师说》 “野语有之曰,闻道百,以为莫己若者,我之谓也”《庄子秋水》

初升高生物衔接知识归纳(答案版)

与高中生物密切相关的初中生物知识回顾 1. 显微镜的使用 构造;使用步骤;放大倍数;倒像;污点位置判断 2. 生物的分类 3. 植物蒸腾作用 (1)植物吸收的水分有95%~99%以水蒸气的形式由气孔散失。 (2)意义:促进根吸水;促进水分和无机盐的运输;叶片散热。 4.病毒 (1)结构:蛋白质和遗传物质。 (2)营养方式:活细胞内寄生。 (3)种类:植物病毒、动物病毒、细菌病毒(噬菌体)。 5.细菌 (1)结构:(纤毛、鞭毛)、荚膜、细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质(未成形的细胞核)(2)营养方式:寄生、腐生 6.真菌 (1)种类: (2)结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、(线粒体) (3)营养方式:主要是腐生。 7.小肠绒毛和肺泡 均由一层小皮细胞构成,有丰富的毛细血管,适于进行物质交换。

8.食物的消化 9.尿的形成:肾小球的滤过作用,肾小管和集合管的重吸收作用 10.内分泌腺和外分泌腺 (1)外分泌腺:导管运输。汗腺、皮脂腺、消化腺等。 (2)内分泌腺:毛细血管运输。垂体(生长激素)、甲状腺(甲状腺激素);胰岛(胰岛素)11.胰腺 (1)外分泌部:分泌胰液 (2)内分泌部:胰岛,分泌胰岛素等 12.几种疾病 (1)地方性甲状腺肿;(2)甲亢; (3)呆小症;(4)侏儒症; (5)巨人症;(6)糖尿病; (7)艾滋病 13.甲状腺激素和胰岛素作用 甲状腺激素:促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性。 胰岛素:降血糖 14.神经调节 (1)神经系统的组成:脑、脊髓(中枢神经系统)和它们发出的神经(周围神经系统)(2)神经元的组成:细胞体和突起(轴突和树突) (3)反射弧的组成:感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维、效应器。 (4)非条件反射和条件反射 15.非特异性免疫和特异性免疫

小学五年级的语文趣味学习知识题.doc

五年级语文趣味知识题 一、火眼金睛( 26 分,每小题两分) 1、下面几个词语,没有错别字的一组是() A、完紧无缺 B、心有成竹 C、小心翼翼 D、偶断丝连 2、下面几组词语中都是同类的一组是() A、工人农民教师青年猎人 B、篮球排球气球足球乒乓球 C、xx 狐狸猴子 xx 大象 D、黄瓜白菜 xx 萝卜 xx 3、下面几个词语搭配不当的一个是() D、熟练地操纵B、得意地欣赏 C、美丽的鲜花 D、美丽的目光 4、下面几个词语中带点字意思不同的一个是() A、拖拉机 B、有利时机 C、打稻机 D、推土机 5、鲁智深这一形象出自() A、《水浒传》 B、《三国演义》 C、《隋唐演义》 D、《西游记》 6、“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”描写的是() A、洞庭湖的美丽景象 B、太湖的美丽景象 C、西湖的美丽景象 D、镜湖的美丽景象 7、下列四句话中不是病句的一项是() A、故乡的春天是异常xx 的地方。 B、我的语文水平一点一点地积累起来了。 C、国庆节那天,我们学校上空飘着五颜六色的红气球。

D、这个话题,引起了同学的兴趣。 8、盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物,其中开天辟地的是() A、盘古 B、女娲 C、夸父 D、后羿 9、下面不属于古典文学四大名著(小说)的是() A、《红楼梦》、 B、《三国演义》、 C、《聊斋志异》 D、《西游记》。10、 “天涯共此时”是中央电视台海外频道一个特色栏目,这个栏目名称出 自谁的诗句? A、xx B、xx C、xx D、陆游 11、下列标点使用正确的一句是() A、“傻孩子!”奶奶说:“苗儿五天长高一截,一截就是一个台阶。 苗儿顺着台阶往上走,不就能走到太阳上去了吗?” B、我问父亲,为什么高梁下边长了这么多瓜子? C、“哪点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。 D、这里的野花总是那么灿烂,红、黄、蓝、紫、仿佛竞赛似的,一茬接 一茬,终年不断。 12、选出加点字的读音完全相同的一组是()。 A、今日经过北京晶莹 B、存款嘴唇纯洁顺利 C、谨慎渗透甚至昌盛 D、大山衬衫蹒跚删去 13、下列各组词语中没有错别字的一组是() A、阴谋鬼计迫不急待B、爱不释手无精打彩 C、实事求是再接再厉 D、换然一新诲人不倦 二、胸有点 xx(34 分) 1、在你的脑海里积累不少词语,请你填一填吧。( 6 分)

初升高语文衔接班第5讲知识精讲

初升高语文衔接班第5讲 【本讲教育信息】 一、教学内容: 初升高语文衔接班第5讲 现代汉语语法(一) 二. 词的分类 三. 短语的辨识 四. 句子的结构(成分、主干) 1. 能分辨主谓句和非主谓句。 2. 能运用符号标识句子成分。 3. 找出句子的主干(注意几点)(6点)。 五. 能辨识句子用途(据表达需要) 句子用途:按照要求变换选择句式 六. 运用句子主干及成分搭配的知识修改病句 七. 复句: 1. 单复句的区别。 2. 复句的七种类型。 3. 二重复句的层次划分。 A. 实词: (一)名词 (二)动词: (三)形容词: B. 名词的语法特点: 1. 能受数量词组的修饰,一般不能受副词的修饰,“一个学生”、“两架飞机”/“不学生”、“很飞机”。 特例:表示方位的名词和一部分表时间的名词,可以受副词修饰。“最后头”、“极左”、“才星期二”。 2. 名词一般不能重叠,只有一部分单音节词可以。人人、家庭、户户。 C. 动词的语法特点: 1. 受副词修饰,但多数不能受程度副词修饰。很走、非常学习、十分跳。 2. 表心理活动的及表能愿的动词都可受副词修饰。 3. 多数动词能带宾语。 4. 一部分动词可重叠。认识认识、想想看看。

D. 形容词的语法特点: 1. 绝大多数形容词受程度副词的修饰。“很健康、极高、最干净、非常勇敢、十分雄伟”。 2. 有一部分形容词由于本身就带有表示某种程度的意义语素,不能受程度副词修饰,“雪白、冰凉、血红、碧绿、瓦蓝”、“绿油油、白花花、黑乎乎”、“绝对、真”。 3. 一部分形容词可重叠。 (四)数词: 1. 基数:一、百、千、万、亿、米、零。 2. 序数:第一、正月、老大。 (五)量词: 1. 物量词:表示人或事物单位的词叫物量词。 2. 动量词:表示动作行为单位的词叫动量词。 有些量词既可作名量词,也可作动量词。 一把伞(名)拉一把(动) 一阵风(名)笑了一阵(动) 一手泥(名)露一手(动) 一面旗(名)见一面(动) (六)代词: 1. 人称代词:三种人称(单复数);不定指代词:咱们、自个儿、人家、别人、大家、有的人。 2. 指示代词:近指代词;远指代词。 3. 疑问代词:who谁、what什么、where哪儿、when什么时候、why为什么、how怎么。 E. 虚词: (一)副词: 1. 表程度:很、十分、格外、非常、极、最、稍、略、有点儿、有些。 2. 表范围:全、都、总共、仅仅、只、总之 3. 表时间:曾经、刚刚、马上。 4. 否定副词:不、没。 5. 其它(一般)副词:居然、亲自、竭力、互相。 功能:用于修饰adj或v 1. 程度adv用于修饰adj。 2. 一般adv用于修饰v。 (二)介词:一般用在名词、代词前。 功能:不能单独使用,必须与名词、代词合成介词词组。 (三)连词: 1. 和、跟、与、同(连接词)。 2. 关联词语(连接句子)。 (四)助词: 1. 结构助词:的、地、得。

(完整版)小学语文趣味知识试题(特辑)

小学语文趣味知识试题 班级:姓名: 一、搜肠刮肚(先填空,组成成语,使所填的的相邻的两个字组成一个词语甜言蜜_____ _____质彬彬见仁见____ ____害攸关 死里逃_____ _____斟句酌无恶不_____ _____过饰非 心心相____ _____日如年自怨自____ ____出于蓝 气壮山_____ _____辕北辙生花妙_____ _____蛇添足 擒贼擒____ _____妙维肖下里____人 _____碧辉煌 万古长____ ____底捞月饱食终____ _____末倒置 倚老卖____ _____己救人十全十____ ______计民主 见多识____ ____山再起至高无____ _____枯石烂 二、分门别类(将上题中相所填邻两个字组成的词语分类。 中国的省名: 国家名: 中国作家名: 语文名词: 三、指点迷津(读谜面,猜名著人名,把上面的人名填在相应的谜面后面。孔明关羽张飞鲁智深元春袭人迎春时迁凿壁偷光──( ) 花香扑鼻──( ) 粗中有细──( ) 斗换星移──( ) 孔雀收屏──( ) 正月初一──( ) 展翅凌空──( ) 爆竹除旧──( )

四、给下面的字加一笔,组成新字。 日( ) 目( ) 大( ) 云( ) 土( ) 牛( ) 米( ) 木( ) 五、选字填空,可写序号。 ①坐②座③作④做 ( )用 ( )车 ( )好事一( )桥 六、把前后句用线连起来。 春眠不觉晓 欲穷千里目 哑巴吃黄连 竹篮子打水 外甥打灯笼 小葱拌豆腐 过街老鼠 谁知盘中餐 夕阳无限好 黄鼠狼给鸡拜年一场空 没安好心粒粒皆辛苦有苦难言人人喊打一清二白只是近黄昏更上一层楼照旧 处处闻啼鸟 七、排列顺序,可写序号。 ① 中国②亚洲③海淀④北京排列: ①中年②幼儿③青年④ 老年⑤少年排列: 八、把下列不同类的词划去. 1、燕子乌鸦老鹰小鸟麻雀 2、桃花桂花雪花月季一串红 3、粉红碧绿杏黄白雪天蓝 4、指南针火药电灯造纸术活字印刷术 九、填上数字成为成语。

2020初升高语文衔接(文言文)知识点梳理(附练习及答案)

初升高语文衔接(文言文)知识点梳理(附练习及答案) (一)常见文言句式主要有以下四种: 1.判断句 现代汉语一般用“是”联系判断句中的两部分,文言文则不用这种形式来表示判断。一般地说,它有以下七种形式: (1)在主语后面用语气词“者”表示提顿,在谓语后面用语气词“也”煞尾来帮助判断,形成“……者,……也”格式,如:廉颇者,赵之良将也。 (2)只在谓语后面用语气词“也”帮助判断,形成“……者,……也”格式,如:夫战,勇气也。 (3)只在主语后面用语气词“者”表示提顿,谓语后不用“也”字,形成“……者,……”格式,如:天下者,高祖天下。 (4)主语后既没有“者”字也没有“也”字来帮助判断,只是一个名词性的短语,如;刘备,天下枭雄。 (5)表示否定的判断句是在谓语之前用一个否定副词“非”,用来否定整个谓语,如:人非圣贤,孰能无惑? (6)在谓语前用“乃”“即”“则”“必”“皆”“悉”等副词来加强肯

定语气,表示判断,如:此则岳阳楼之大观也。 (7)“为”用在主语与谓语之间表示判断,如:在药则未为良时。 2.被动句 所谓“被动句”,是就句子中主语和谓语之间的关系而言的。主语和谓语动词之间有两种关系,一种主语是谓语动词的主动者,或称施事者;另一种主语是谓语动词的被动者,或称受事者。常见的被动句式主要有以下四种:(1)在谓语动词之后,用介词“于”引进动作行为的主动者,前面的主语具有被动性,“于”相当于“被”,如:而君幸于赵王。 (2)在谓语动词之前,用介词“为”引进动作行为的主动者,主语具有被动性质,“为”相当于“被”,如:吾属今为之虏矣。 (3)在谓语动词前用助词“见”,构成“见+动词”格式,或“见……于……”格式,表示被动,如:“欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺”;“吾长见笑于大方之家”。 (4)不用任何表示被动的标志,意念上表示被动的句子,如;兵败地削,亡其六郡。 3.倒装句见前一期内容 4.成分省略 古汉语和现代汉语一样,句子中某些成分在一定的语言环境中可以省略,只是省略的情况比现代汉语更多,更复杂。省略情况大致有六种: (1)主语省略:主语省略主要有主语承前省略、蒙后省略和对话省略三种形式, 如:

初升高数学衔接知识点

1.绝对值 绝对值的代数意义:正数的绝对值是它的本身,负数的绝对值是它的相反数,零的绝对值仍是零.即 绝对值的几何意义:一个数的绝对值,是数轴上表示它的点到原点的距离. 两个数的差的绝对值的几何意义:b a -表示在数轴上,数a 和数b 之间的距离. 1.填空: (1)若5=x ,则x =_________;若4-=x ,则x =_________. (2)如果5=+b a ,且1-=a ,则b =________;若21=-c ,则c =________. 2.选择题: 下列叙述正确的是 ( ) (A )若a b =,则a b = (B )若a b >,则a b > (C )若a b <,则a b < (D )若a b =,则a b =± 3.化简:|x -5|-|2x -13|(x >5). 2. 乘法公式 我们在初中已经学习过了下列一些乘法公式: (1)平方差公式 22()()a b a b a b +-=-; (2)完全平方公式 222()2a b a ab b ±=±+. 我们还可以通过证明得到下列一些乘法公式: (1)立方和公式 2233()()a b a ab b a b +-+=+; (2)立方差公式 2233()()a b a ab b a b -++=-; (3)两数和立方公式 33223()33a b a a b ab b +=+++; (4)两数差立方公式 33223()33a b a a b ab b -=-+-. 练 习 1.填空: (1)221111()9423 a b b a -=+( ); (2)(4m + 22)164(m m =++ ); (3 ) 2222(2)4(a b c a b c +-=+++ ). 2.选择题: (1)若212 x mx k ++是一个完全平方式,则k 等于 ( ) (A )2m (B )214m (C )213m (D )2116 m (2)不论a ,b 为何实数,22248a b a b +--+的值 ( ) (A )总是正数 (B )总是负数 (C )可以是零 (D )可以是正数也可以是负数 3.分解因式 因式分解的主要方法有:十字相乘法、提取公因式法、公式法、分组分解法,另外还应了解求根法及待定系数法.

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