创新型展示设计教学模式探索与实践

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创新型展示设计教学模式探索与实践

作者：郭红玲

来源：《卷宗》2013年第10期

摘要：本文探讨了展示设计课程教学方法与教学技术、实践教学、教学团队和教学内容

的创新措施，以期使展示设计课程教学更为科学合理化。

关键词：展示设计课程；教学；创新

展示设计课程是一门实践性很强的设计课程，国外这一专业的教学体系已相当完善，从展示的策划、设计到展示技术、材料运用、施工工艺，每个环节的教学与市场运作体系衔接的都很紧密，具有实际工作经验的从业教师，完善而规范的设计市场体系，为其专业的教学提供了一个良性的设计市场课堂。国内该领域尚处于薄弱环节，本文针对如何实现本专业课程的教学与市场接轨、突破传统的教学模式和拓展本专业课程的教学思路做了积极探索。

1 提倡多元化教学方法

展示艺术设计课程知识多维复合交叉，这些知识和能力的获取涉及到多门学科，在课程设计上，要将边缘课程与主干课程综合、渗透、交织和相融。要打破传统教学的知识框架，在教学过程中，展示设计每个环节都包容了理论和实践内容，具体内容包括功能调查、信息的收集与分析、现场体验、流程安排、空间设计、模型制作和工程技术等方面，要将课程实验、能力实训、企业实习三位一体循序渐进。当代大学生思维活跃，授课教师在实践教学中要运用各种教学手段引导学生，培养他们从多方面多角度去认识事物，提高自身审美的修养。例如，实地拜访一些展示设计师，用真人真物进行教学。学生们亲眼目睹展场规划后，对展示设计整体流程有了切身体会，使他们对展示设计有感性的直观认识。在培养方案和课程教学大纲的指导下注重充实、更新教学内容并选择与其相应的教学手段。要注重教师与学生开展自由灵活的讨论，讨论中教师要适时进行示范性实践操作，充分调动学生的创新思维，让学生在具体的展示设计中发现问题，带着问题接受理论知识，这种逆向教学手段能有效培养学生的创新能力、独立思维能力和自学能力。

2 以实践项目互动模式实施教学

应充分利用实践教学基地将实际工程项目引入课程教学，把真实课题或设计项目分解为若干个研究课题或活动，以项目形式开展，让学生接触到实际案例。学生所谓的创新更多的是一种忽略了市场、忽略了他人思想情感的纯个性创作行为，基本不考虑市场反应、客户需求，也极少注重成本以及加工材料，这就需要专业教师与外界多联系、多沟通，强化实践内涵，搭建产学结合平台，主动将传统单向线性传播式教学转变双向互动式教学，以启发思维为重点，在实际项目制作过程中要开展相应的市场调研，针对企业的需求，指导学生围绕课题进行专项研讨，应用所学知识、实践技能、构思制作出展示方案，并运用现有资源实现设计。由真实项目